Page 1

NUMARUL 1 2009-2010

ARHEOLOGIA GANDURILOR

Echipa de redactie Redactor sef

Biru Cristiana Flavia Redactori:

Meica Ionela Liliana Nichita Elvidan Mariana Profesor Coordonator:

Manole Antoaneta 3


CUVANT CATRE CITITORI De ce o revista a liceului? Intr-o perioada istorica in care interesul este captat de monden, de viata politica, de conditiile sociale ale fiecaruia dintre noi, in care viata de licean cunoaste preocupari diversificate, de ce este nevoie sa citim articole dintr-o revista scolara ? Raspunsul vine firesc : pentru ca adolescentii au ceva de spus ! Si de ce sa nu o faca in scris, de ce sa nu comunice si colegilor sau profesorilor, ori chiar parintilor, ganduri, sentimente, framantari, emotii, franturi din viata si experiente de neuitat. Tocmai de aceea o revista a liceului devine o pagina deschisa a sufletelor noastre, o modalitate de a ne cunoaste, o amprenta a trecerii prin aceasta minunata etapa a vietii. Titlul este semnificativ caci » Arheologia gandurilor » cuprinde momente notate, inregistrate ale gandurilor noastre, ale experientelor, ale zilelor petrecute impreuna sau ale eforturilor noastre de cunoastere si autocunoastere. Colectivul de redactie are convingerea ca va reprezenta o atractie a tuturor, atat in ceea ce priveste continutul articolelor, cat si grafica sau aspectul. Multumim tuturor celor care s-au implicat pentru conceperea si redactarea revistei si va uram din suflet un calduros : « LA MULTI ANI ! » SANATATE SI MULTE REALIZARI ! Profesor, Manole Antoaneta Arheologia Gândurilor Un gand mi-am pus in minte: acela de a te surprinde. Astazi păşesc zâmbind, urmez privind, descopăr cercetând pentru ca deabea acum inteleg lucrurile mai bine si ma gândesc că toţi avem un rost, un scop si un ideal in viaţa, ideal ce il dobandim in timp, pe parcursul maturizării noastre, pe parcursul acumularii experientelor de viaţa si a multor intrebari pe care ni le puneam cu privire la existenta noastra. Spunem ca suntem fiinte, deci existam, ne hranim si traim, suntem suflete, deci simtim si iubim, suntem oameni, poate cel mai important lucru, deoarece rationam, analizam si gandim... Gandim... ne imaginam... cream si astfel … gandurile cresc… se dezvolta… ne imbogatesc…ne ridica si se contopesc formand o …ARHEOLOGIE A GANDURILOR . Nichita Mariana Elvidan Cls a XI-a B

Proiecte scolare 4


Sa ne reamintim de proiectele derulate in anul scolar 2008-2009 la care au participat colegii vostrii coordonati de cadrele didactice. Proiecte locale, judetene si nationale – rezultate Domeniul educativ – Educatie ecologica  Proiect - Program de educaţie ecologică , de ecologizare a plajelor – au participat elevii clasei a XII a C – coordonator prof. Girbota Cristina si Muscina Liliana  Proiect educational la nivel judetean Parteneriat Interinstituţional pe Probleme de Protecţia Mediului ce reuneste 12 scoli din judetul Constanta , partener ONG Mare Nostrum , cu urmatoarele activitati Ziua Internaţională a Mării Negre - octombrie 2008 Ziua Mondială a Apei - martie 2009 Ziua Pământului - aprilie 2009 Ziua Mondială a Mediului - mai 2009 Participanti elevi din clasa a IX a A si XI C – coordonator prof. MuscinaLiliana, Telteu Nicoleta, Maftei Monica, Poserba Monica. Colegii vostri au obtinut in cadrul proiectului numeroase premii si diplome  Concurs judetean “Let`s save the Earth together” organizat de Consiliul Judetean al Elevilor Constanta coordonati de prof Muscina Liliana , concurs la care liceul nostru a obtinut locul II la faza judeteana. Echipa de elevi ce a realizat ,,Bannerul pentru Pamant ,, au fost compusa din : Brutaru Veronica, Ramureanu Oana, Bakter Alexa, Constantin Irina, Ciubotaru Andreea, Vaccea Ilma de la clasa a IX a. Coordonatori au fost prof. Muscina Liliana, Maftei Monica, Poserba Monica. Mentionam ca la colectarea de materiale pentru realizarea bannerului au contribuit elevi de la clasele a IX a , XII C si X B Proiectul a avut succes la nivel judetean si nu numai . Astfel proiectul a obtinut Premiul I la Concursul National de Proiecte pentru Consiliile elevilor ,, Parteneriat in Educatie – Prezent si Perspective ,, , ce a avut loc la Tulcea in perioada 2-6 septembrie , liceul nostru fiind reprezentat de prof Moisa Elena . Domeniul educativ – educatie pentru cetatenie democratica  Proiect judetean ,,Temperatura drepturilor omului in scoala noastra” – proiect derulat in parteneriat cu 7 licee din Constanta si coordonat de Colegiul Tehnic Tomis. - Premiul III. Meritul apartine unui grup de elevi de la clasele a X A si coordonati de prof. Tarziu Marinica, Boruga Silvia . Domeniul educativ – educatie pentru securitate personala  Zilele prevenirii violentei in familie 24-29 nov. 2008 participare la Concursul Judetean ,, Stop Violentei,,  Ziua Europeana de lupta impotriva traficului de persoane 16-18.11.2008 Proiecte coordonate de prof. Tarziu Marinica unde au fost obtinute urmatoarele premii : premiul II la piese de teatru si desene.  Concurs national Alege! Este dreptul tău! Locul I faza locală . Meritul apartine elevilor Bakter Alexa (IX A) si Catana Emil ( X B) coordonator prof. Muscina Liliana. 5


 Concurs National ,, Cu viata mea apar viata ,, in colaborare cu ISJ Constanta si ISU Dobrogea o locul I faza judeteana o locul II faza interjudeteana Echipa de elevi a fost compusa de : Biru Flavia, Popescu Ionut, Chirita Tudor si Veis Serpil de la clasa a X a A, coordonator prof. Muscina Liliana , a participat in perioada 5-10 septembrie 2009 la Eforie Sud, unde s–a organizat Faza Nationala a concursului, fiind insotiti de prof. Lemnaru Ancuta. Dupa proba teoretica si 2 probe practice – de teren , colegii vostrii au obtinut locul V din 33 echipe participante.  In martie – mai 2009 elevii de la clasele X A, X B , XI C coordonati de prof. Maftei Monica si Muscina Liliana, au participat la manifestarile organizate de Fundatia Baylor Marea Neagra . o Expozitie fotografica – City Park si Memorialul lumanarilor aprinse dedicat victimelor virusului HIV Domeniul educativ – educatie pentru sanatate  Concurs judetean ,, Sanitarii priceputi ,, faza judeteana mentiune – echipa compusa de Amet Bülent, Biru Flavia, Meica Ionela, Popescu Ionut, Tanase Geanina, Ciobarcian Monica, coordonati de prof Maftei Monica  Domeniul educativ – educatie pentru valori Batalia liceeleor City Park – echipa ce a starnit ropote de aplauze a fost compusa din elevi de la claca IX A – Neagu Simona, Andronache Andreea, Caracostea Costi, Carapancea Mihai, Gherghina Ionut. Atmosfera a fost incinsa de o voce deosebita a colegului vostru Florea Alexandru de la clasa a XI A . Si lista poate continua , dar am spicuit cateva din realizarile anului 2008 – 2009. Felicitari elevilor si profesorilor coordonatori si fie ca si anul scolar 20092010 sa se obtina rezultate deosebite, iar participarea sa fie numeroasa. Invit pe aceasta cale si alti elevi care doresc sa se alature colegilor pentru pariciparea la proiectele derulate. Sunt actvitati extrascoalare care pun in evidenta creativitatea, dorinta de nou, si de ce nu dorinta de a castiga si a fi mandru de performantele obtinute, performante ce promoveaza imaginea liceului nostru atat pe plan judetean cat si national.

6


In calitate de Director al Colegiului vostru va urez ,, La MULTI ANI !,, Sarbatori fericite! . Fie ca Mosul sa vina pe la toti cei cuminti cu multe daruri. Un an 2010 cu multe realizari! Cu mult drag si respect, Prof. Liliana Muscina

Olimpiade scolare In anul scolar 2008-2009, elevii Colegiului Tehnic „Vasile Parvan” au obtinut rezultate deosebite la olimpiadele scolare – aria Tehnologii. La faza judeteana elevii au obtinut primul loc la clasa a X-a, a XI-a si a XII-a, profil Resurse naturale si protectia mediului, dupa cum urmeaza : Biru Flavia (prof. indrumator Muscina Liliana si prof. Maftei Monica), Bucur Lacramioara si Poenaru Georgiana( prof. indrumator Girbota Cristina si prof. Maftei 7


Monica). Locul II la clasa a X-a a fost obtinut de Nichita Mariana si mentiune tot la clasa a X-a de elevul Popescu Ionut. La clasa a XI-a specializarea Tehnician ecolog locul II a fost obtinut de eleva Axente Alexandra, locul III de eleva Lungu Alina si mentiune eleva Ciohodaru Andreea.La clasa a XII-a specializarea Tehnician ecolog si protectia calitatii mediului, locurile II, III si mentiune au fost castigate de Robu Cristina, Maria Camelia si Talpau Catalina(prof. indrumator Girbota Cristina). Elevele sus mentionate au reprezentat colegiul nostru la faza nationala care a avut loc la Urziceni pentru clasa a X-a profil Resurse naturale si protectia mediului si la Suceava pentru specializarea Tehnician ecolog si controlul calitatii mediului. Astfel Biru Flavia a obtinut mentiune, Poenaru Georgiana eleva a clasei a XII-a C premiul II si eleva Bucur Lacramioara premiul I. Premiul obtinut de eleva Bucur Lacramioara a fost singurul premiu I obtinut de lotul national la Olimpiada nationala – aria Tehnologii-Liceu Tehnologic. Nr.elevi care au facut parte din lotul national - 42 Nr. elevi care au primit premii si mentiuni - 10 3 din cei 10 elevi premianti ai fazei nationale sunt elevi ai Colegiului Tehnic „Vasile Parvan”. Inca o data felicitari pentru rezultatele obtinute si succes in viitor! Biru Flavia „Pentru mine olimpiada a insemnat foarte mult, a fost un mod prin care am realizat ca eu pot mult mai mult decat ceea ce am demonstrat la clasa. Chiar daca nu am luat unul din primele trei locuri, eu ma simt mandra ca am avut sansa sa particip, si sa-mi demonstrez mie ca efortul depus nu a fost in zadar.” Bucur Lacramioara “Olimpiada la care am participat m-a marcat foarte mult. De obicei trebuie sa faci compromisuri pentru a castiga ceva , dar in cazul meu nu a fost asa. Am muncit mult, dar a meritat efortul. Am fost foarte bucuroasa cand am vazut ca am iesit prima.Totul am facut din placere deoarece imi place foarte mult ceea ce fac. Eleva Poenaru Georgiana este in prezent studenta la Universitatea Ovidius, Facultatea de Stiinte ale naturii si Stiinte Agricole, specializarea Ecologie si protectia mediului. Prof.Girbota Cristina Nicoleta Catedra de chimie industriala si protectia mediului

8


Activitati educative septembrie-noiembrie 2009 Organizarea activităţilor educative şcolare şi extraşcolare in Colegiul Tehnic Vasile Parvan s-au derulat în funcţie de nevoile educative ale colectivelor de elevi şi în concordanţă cu priorităţile în educaţie la nivel local, judeţean şi naţional. Activităţile educative s-au realizat conform programelor in vigoare, precum si recomandărilor primite la începutul si pe parcursul anului şcolar, din partea factorilor abilitati, Inspectoratul Scolar Judetean Constanta si Ministerul Educatiei, Cercetarii si Inovarii. Tematica abordata in cadrul activitatilor a fost de stricta actualitate, punandu-se accent pe cunoasterea si utilizarea metodelor interactive care sa puna in valoare initiativele elevilor, sa-i plaseze in situatii educationale proprii varstei si preocuparilor lor, sa le dezvolte gandirea critica si spiritul civic. Activitati derulate in perioada septembrie-decembrie 2009 26 septembrie 2009 – Ziua Europeana a Limbilor – activitate desfasurata cu scopul evidentierii plurilingvismului si multiculturalismului european prof.Zeciu Anca, prof.Lemnaru Anca, Prof.Mototolea Silviu, Prof.Filip Andreea Teme abordate Old English Literature, My Europe-Multilingual Diversity, Les pays Francophones Participanti: elevii claselor a XI-a B,a X-a A si a XII-a C 5 Octombrie – Ziua Mondiala a Educatiei - activitate coordonata de prof.Girbota Cristina Nicoleta -CPPE Sub titulatura „Quo Vadis, Educatia”?! au avut loc o serie de activitati dintre care mentionez : • Impactul crizei economice internationale asupra educatiei- material informativ pregatit de prof. Zeciu Anca si prof.Drobnitchi Adina • Masa rotunda – „Omul poate deveni om doar prin educatie” – responsabil prof. Manole Antoaneta si un grup de elevi ai clasei a XI-a B • Comunicarea educationala-responsabil prof Girbota Cristina Nicoleta Atmosfera a fost animata de unii elevi care si-au atribuit rolul de „Profesor pentru o zi” si de unele glume care au marcat umorul in educatie. Expozitia organizata de prof. Tarziu Marinica a fost vizionata de elevii prezenti care au votat cele mai reusite lucrari plastice. Au participat 10 profesori , 30 de elevi ai claselor a X-a A,B,a XI-a B, a XII-a B,C si o fosta absolventa a Colegiului tehnic Vasile Parvan, Sarghi Irina 9


actualmente studenta in anul II la Facultatea de Farmacie din cadrul Universitatii Ovidius. 15 octombrie 2009 - Colegiul Tehnic Vasile Parvan reprezentat de prof.Ionescu Florentina si 4 elevi coordonatori de proiect ai clasei a XI-a A participa la proiectul Club Antidrog incheiat la nivelul Inspectoratului Scolar Judetean Constanta in colaborare cu Agentia Nationala Antidrog-Centrul de prevenire, evaluare si consiliere Antidrog Constanta, Casa Corpului Didactic si Palatul Copiilor avand ca obiectiv general prevenirea consumului de tutun, alcool, droguri ilicite. 20 octombrie 2009 - Ziua Mondiala a Alimentului- profesor coordonator Poserba Monica, invitat special asistent Laura Mihalache. Biroul de programe de promovare a sanatatii si educatie pentru sanatate din DSPJ Constanta a organizat in parteneriat cu scoala noastra activitati prin care s-a urmarit constientizarea de catre elevi a unui stil de viata sanatos. Participanti elevii claselor a X-a A,B,C, a IX-a B,C si a XI-a B 28 octombrie 2009 - A avut loc faza pe scoala a Cupei liceelor la skanderberg , competitie organizata de Asociatia judeteana Sportul pentru toti in colaborare cu Directia pentru Sport si Inspectoratul scolar al judetului Constanta-responsabil prof.Stefanoiu Virginia. Locul I a fost ocupat de elevul Frunza Petru clasa a IX-a B. Felicitari! 31 octombrie 2009participarea la proiectul national“Vapoare pe Marea Neagra” initiat de Scoala „Ferdinand” Constanta in colaborare cu Universitatea Maritima Constanta. Elevii nostri au participat la sectiunile pictura si machete de vapoare. Coordonatorii acestei activitati au fost prof.Tarziu Marinica, prof.Poserba Monica Simona si prof. Girbota Cristina Nicoleta Participanti-elevii clasei a XI-a A . 10


Eleva Cuibari Lavinia clasa a XI-a A a obtinut locul II la sectiunea pictura . Felicitari si mult succes in continuare! Multumesc elevilor de la clasa a XI-a A si elevei Brutaru Veronica clasa a X-a A pentru implicarea si efortul depus in realizarea machetei „Delfinul”! 31 octombrie 2009-Ziua Internationala a Marii Negre In cadrul parteneriatului interinstitutional pe probleme de protectia mediului „Impreuna pentru un mediu curat”, coordonator prof.Muscina Liliana Colegiul Tehnic Vasile Parvan , s-au reunit 12 scoli partenere din judetul Constanta, 20 profesori si 50 de elevi. Invitatul special al acestei activitati a fost dna Rusnac Adriana din partea Agentiei de protectie a mediului. Scoala noastra a fost reprezentata de 3 elevi de la clasa a X-a A si un elev de la clasa a IX-a B coordonati de prof.Moisa Elena si prof.Girbota Cristina. De asemenea dna prof.Stefan Camelia si dna prof. Telteu Nicoleta au participat cu materiale informative de actualitate. Aritmograful marin pentru concursul final a fost pregatit de prof.Poserba Monica Simona. 2 noiembrie 2009 - incheierea unui Parteneriat intre Colegiul Agricol Poarta Alba si Colegiul Tehnic Vasile Parvan in vederea cooperarii interinstitutionale pe urmatoarele directii: • Cultivarea respectului fata de valorile traditionale ale etniilor care exista in Dobrogea • Impartasirea experientelor legate de convietuirea etniilor in comunitatile din judetul Constanta • Transmiterea obiceiurilor si traditiilor dobrogene prin muzica si dans 10 noiembrie2009 - Casa de Cultura Constanta - Participarea la lansarea programului national de tabere si excursii tematice “Fa-ti prieteni reali, nu doar prieteni virtuali! “, program care se desfasoara sub patronajul EURAD (Europe Against Drugs) - Organizatie Internationala cu statut participativ in cadrul Consiliului Europei. 13 noiembrie 2009 - Balul Bobocilor organizat de SC.Euromedia Events.SRL si reprezentanti ai elevilor de la clasele a XII-a A,B,C. Activitatea a facut parte din cadrul proiectului „Toamna bobocilor” ce contine pe langa balul organizat si alte proiecte cu caracter extracurricular, dar si educativ ce se vor desfasura in anul scolar 2009-2010. La activitate au participat profesori, dirigintii claselor a IX-a si conducerea Colegiului Tehnic Vasile Parvan. 19 noiembrie 2009 - Ziua nationala fara fumat - “Nu-ti transforma viata in scrum!” –organizatori prof. Girbota Cristina Nicoleta, prof. Manole Antoaneta. • Expozitie cu materiale informative si desene sugestive pentru prevenirea si combaterea fumatului • Pro si Contra- masa rotunda organizata de elevii clasei a XI-a B • Interpretarea posterului realizat de eleva Brutaru Veronica clasa a X-a A “Nuti fuma viata!” • Concurs - “Cea mai convingatoare scrisoare adresata unui prieten fumator ” 11


24 noiembrie 2009- a avut loc activitatea “Stop Violentei!” - coordonator prof.Tarziu Marinica, avand ca scop cultivarea valorilor morale si a bunelor maniere in randul elevilor. La activitate au participat 30 de elevi si 5 profesori precum si un reprezentant al Politiei Constanta care a purtat un dialog cu cei prezenti.

• „Loveste cu mintea! De aceea mergi la scoala!” – material realizat de Bakter Alexa , clasa a X-a A • Piesa de teatru – „Luptati pentru unirea familiilor voastre!” – elevii claselor a X-a B, a X-a D, a XI-a A • Prezentari de eseuri Meica Ionela – a XI-a A, Popescu Dorian a X-a A Nichita Mariana a XI-a B • Expozitie de desene cu tema „STOP VIOLENŢA!”

Activitatile educative vor continua conform graficului cu scopul de a implica direct atat elevii si profesorii Colegiului Tehnic Vasile Parvan, cat si parintii si autoritatile locale in viata scolii. Revista liceului va fi lansata in perioada 4-19 decembrie 2009 avand ca scop principal promovarea elevilor, a experientelor, impresiilor, gandurilor acestora – profesor coordonator si redactor Manole Antoaneta, si elevele : Biru Flavia , Nichita Mariana – XI B. Pe data de 10 decembrie va avea loc Serbarea de Craciun, coordonata de profesor Manole Antoaneta , avand in program : prezentare powerpoint, sceneta de Craciun, monolog, recitare poezie, si colinde sub indrumarea doamnei profesor Tarziu Marinica. In perioada 7- 11 decembrie se va desfasura un program educativ facand parte din Festivalul Sanselor Tale, cu implicarea elevilor claselor terminale si a profesorilor Manole Antoaneta, Tarziu Marinica, Drobnitchi Adina, Girbota Cristina. Si pentru ca sarbatorile de iarna se apropie inchei acest articol cu traditionala urare „Sarbatori fericite!” Girbota Cristina Nicoleta Coordonator proiecte si programe educative

12


Componenta Consiliului Elevilor Colegiul Tehnic ’’Vasile Parvan’’ Pandichi George Mitache Roxana Chirea Bianca Perit Anca Zburlea Ana Maria Cretu Alexandru Brutaru Veronica Bakter Alexa Mengheri Ayla Botezatu Nicoleta Mistreanu Elena Chirea Mihaela Gherghisan Ionela Caliva Mihaela Meica Ionela Curca Cristina Breazu Cristina Biru Flavia Rusu Ramona Campeanu Maria Nastase Adelina Costicu Alexandru Bucur Lacramioara Burgui Elena Vranceanu Monica Lungu Alina Vasilica Ciprian Dobre Florentina

IX A IX B IX C XA XB XC XD XI A XI B XI C XII A XII B XII C XIII E Comitetul elevilor Colegiul Tehnic ’’Vasile Parvan’’

Nume si prenume Brutaru Veronica Mistreanu Elena Biru Flavia

Functia ocupata Presedinde Consiliul elevilor Vice-presedinde Consiliul elevilor Secretar Consiliul elevilor

13


Crăciunul Crăciunul este marea zi a naşterii Domnului nostru Isus Hristos, fiind sărbătorita de toţi creştinii pe data de 25 decembrie a fiecărui an. Acum mai bine de două mii de ani, Fecioara Maria, prin puterea Duhului Sfânt, a născut în Bethleemul Iudeii pe Pruncul Isus, într-o iesle săracă. Atunci, cei trei magi de la Răsărit au văzut o stea luminoasă pe cer şi, străbătând cale lungă pentru a o urma, au ajuns la Bethleem, aducându-i Mântuitorului, în dar, aur, smirnă şi tămâie. Sărbătoarea Crăciunului a reprezentat dintotdeauna un prilej de bucurie pentru creştini, şi mai ales pentru copii, care aşteaptă cu nerăbdare, an de an, zilele în care merg să colinde, împodobesc bradul, se duc la biserică şi, în fine, după un post lung care începe la mijlocul lunii noiembrie, se bucură de Naşterea Domnului, la o masă îmbelşugata de familie, în mijlocul celor dragi. Crăciunul a fost stabilit ca sărbătoare oficială în anul 325 de primul imparat roman creştin, Constantin cel Mare, fixându-se atunci ziua de 25 decembrie. In anul 354, Liberius, episcopul Romei, a reconfirmat oficial aceeaşi data pentru sărbătoarea Naşterii Domnului. Dar de ce abia în secolul IV a fost reglementată sărbătorirea acestui mare eveniment? Oare primii creştini nu ştiau când s-a născut Mântuitorul? Trebuie să spunem că, la romani, sfârşitul lunii decembrie coincidea cu serbările date în cinstea zeului Saturn, numite Saturnalii. Acestea reprezentau o formă de venerare a soarelui, a luminii ce biruia întunericul - obicei adus din Orient, mai precis din Siria. Unii episcopi au propus ca Naşterea Domnului să se sărbătoreasca tot în aceeaşi perioadă (17 - 24 decembrie), însă obiceiul nu s-a generalizat până în veacul al IV-lea al erei creştine, neştiindu-se cu siguranţă care ar trebui să fie data corectă. Uneori, Crăciunul era sărbătorit în septembrie, alteori în martie. Chiar după fixarea datei de 25 decembrie, a mai trecut încă destul de multă vreme până ce aceasta să fie adoptată de toţi creştinii.

Sărbatoarea Naşterii Domnului a fost stabilită de către biserica creştină, ca sărbătoare aparte, la 25 Decembrie. Adusă din Orient de armată, religia lui Mithra (zeul soarelui), un cult iranic cu rădăcini vedice, invadează într-un timp relativ scurt toată lumea romană, ajungând să-şi facă cel mai mare număr de aderenţi, astfel încât sărbătoarea în cinstea acestui zeu, ca zi de naştere, este definitiv fixată în calendarul roman (către sfârşitul secolului III) la 25 Decembrie. Tot la această dată, lumea cea veche serba şi creşterea luminii care biruie puterile întunericului.

14


Colindele Începând cu noaptea de 23 spre 24 Decembrie, de la miezul nopţii şi până la revărsatul zorilor uliţele satelor răsunau de glasul micilor colindători. În oraşe întâlnim colindători odată cu lăsarea serii şi până în miez de noapte. Cu traista dupa gât, cu bâta în mână şi căciula pe urechi, colindatorii merg din casă-n casă şi strigă la ferestrele luminate: "Buna dimineaţa la Mos Ajun, Ne daţi ori nu ne daţi", şi dacă cei din casă întârzie a le deschide uşa spre a le împărţi colindeţii încep să cânte mai departe: "Am venit şi noi odată La un an cu sănătate, Şi la anul să venim Sănătoşi şi vă găsim. Ne daţi, ne daţi, Ori nu ne daţi" Cu acest prilej gazda le împarte colindete: covrigi, nuci, mere, colacei de făină framântaţi şi copţi chiar în acea noapte a Moş Ajunului. În ajunul Crăciunului, ca şi în ajunul Anului Nou în toate provinciile româneşti copiii formează grupuri şi pornesc pe la casele gospodarilor cântând cântece ce au refrenuri ca: "Florile dalbe", "Lerui ler", "Ziurel de ziuă". Sub numele de colind şi colindat trebuie să înţelegem vechiul obicei pe care îl întâlnim în sărbătorile sus menţionate când copiii, ca şi flăcăii satelor, merg din casă în casă, cântând cântece pentru a ura sănătate şi fericire gazdelor ce-i ascultă, de la care primesc daruri (colindete) în bani sau în natură: nuci, covrigi, mere, colaci, etc. Una din legendele cunoscute spune că, fără acordul soţului, Crăciuneasa primeşte în gazdă pe Fecioara Maria, oferindu-i adăpost în grajd. Aflând acest lucru Crăciun îi taie mâinile, iar Maica Domnului i le lipeşte la loc. Minunea îl converteşte pe Crăciun la creştinism. De bucurie că nevasta sa a scăpat de pedeapsa lui necugetată, Crăciun aprinde un rug din cioate de brad în curtea lui şi joacă hora cu toate slugile lui. După joc împarte sfintei familii daruri păstoresti: lapte, caş, urdă, smântână. De aici transfigurarea lui Moş Crăciun într-un sfânt, care aduce de ziua naşterii lui Isus daruri copiilor, obicei care se suprapune cu amintirea darurilor pe care, după legenda evanghelică, le aduceau regii-magi în staul noului Mesia. Pomul de Crăciun În unele părţi ale Rusiei se obişnuia ca ajunul Crăcinului să fie serbat în mijlocul unei păduri de brazi, unde - cel mai frumos dintre ei - era împodobit. Ornamentarea se făcea cu lumânări aprinse şi era încărcat cu daruri: fructe, flori, paneraşe sau cutii cu bomboane, jucării, dantele, etc. La noi găsim acest obicei al împodobirii unui pom sau a unei ramuri verzi numai la nuntă (bradul de nuntă) sau la moartea unui flăcău sau a unei fete mari.

15


Ca datină de Crăciun, se pare că până la sfârşitul secolului XIX se întâlnea numai în casele nemţilor ce locuiau în oraşe. După primul razboi mondial însă acest obicei s-a răspândit pe tot teritoriul ţării. În zilele noastre este cel mai îndrăgit obicei practicat la oraş la fel ca şi la sat. Spiriduşii În Scandinavia timpurilor păgâne, oamenii credeau că spiriduşii casei le păzeau casele împotriva răului. Deşi aceşti spiriduşi erau în general binevoitori, se spune că puteau deveni repede răutacioşi când nu erau trataţi cum se cuvine. De-a lungul secolelor au fost fie iubiţi fie detestaţi. Unii oameni credeau chiar că erau spirite rele şi canibali. Când Crăciunul a devenit din nou popular, ca sezon al sărbătorilor, în mijlocul anilor 1800, scriitorii scandinavi ca Thile, Toplius, Rydberg au schiţat adevăratul rol al spiriduşilor în viaţa modernă: magicieni ce sunt sâcâitori într-un fel, însă sunt adevăraţii prieteni şi ajutor pentru Moş Crăciun. Ei sunt spiriduşii Crăciunului. La un moment dat se credea că spiriduşii trăiesc în satul lui Moş Crăciun de la Polul Nord. Însă, în 1925 s-a descoperit că nu există reni la Polul Nord însă sunt o mulţime în Laponia, Finlanda. Nimeni nu a reuşit să vadă cu adevărat satul lor pentru că pasajul către el este un secret cunoscut numai de Moş Crăciun şi spiriduşi. Renii Cu mult timp în urmă, Moş Crăciun şi spiriduşii săi au descoperit formula magică a Prafului Magic al Renilor, care-i face să zboare. Acest praf este pulverizat pe fiecare ren cu puţin timp înainte de plecarea lor din seara de Crăciun şi le conferă suficientă magie pentru a putea zbura în jurul lumii. Pot zbura foarte repede: la o viteză aproape egală cu a luminii de Crăciun. Rudolph este cel mai celebru ren. Este conducătorul celorlalţi 8, ale căror nume sunt Blitzen, Comet, Cupid, Dancer, Dasher, Donder, Prancer şi Vixen.

16


DE LA SFÂNTUL APOSTOL ANDREI LA SFÂNTUL IERARH NICOLAE Nu există ceva mai aproape de inima noastră de români şi de creştini în acelaşi timp, decât a vorbi de moşii şi strămoşii noştri, de Părinţii care ne-au născut prin Evanghelie. Prezenţa creştinismului pe teritoriul ţării noastre a fost posibilă datorită celui întâi chemat la apostolat şi primul trimis în glia noastră străbună: Sfântul Apostol Andrei a urmat Mântuitorului, însoţindu-l pe drumurile Ţării Sfinte, adăpându-se din izvorul nesecat al dumnezeieştilor descoperiri pe care le aducea Mântuitorul. A fost martor faptelor minunate săvârşite de Domnul, s-a împărtăşit din cuvântul dumnezeiesc, dătător de viaţă, al credinţei celei noi întemeiată de Hristos şi, mai presus de toate, a văzut Patimile Domnului, a plâns moartea Lui pentru noi şi s-a întărit în credinţă, în ziua Învierii. După mărturia unor preoţi locali, bătrânii vorbesc şi astăzi de trecerea lui Andrei cu toiagul în mână prin Dobrogea. Tradiţia dobrogeană pomeneşte în special de două toponimii: peştera şi pârâiaşul Sfântului Andrei. De fapt, se vorbeşte de două peşteri: prima, mai mică, în care va fi sălăşluit Apostolul, a doua, mai mare, ce s-a făcut mai târziu, după ce s-au înmulţit creştinii. Astăzi, peştera se găseşte în acelaşi loc (vechiul sat Guzun, azi comuna Ioan Corvin, la aprox. 4 km de şoseaua turistică Constanţa-Ostrov). Folclorul dobrogean vorbeşte de ea într-o creaţie intitulată „Peştera Sfântului Andrei”, în versuri ale căror origine se pierd în negura timpului: „Colo pe grindei / Crâng de alunei / Val de arţărei / Sfântă mănăstire / Loc de tăinuire / Şi tămăduire…” Colindele dobrogene pomenesc, de asemenea, de Sfântul Andrei. Spre exemplu: „Ne daţi ori nu ne daţi? / Că mergem la altă casă / Unde Sânt Andrei ne iasă / Şi ne face tolba groasă…”. Folclorul dobrogean (şi nu numai) este presărat cu multe elemente interesante care amintesc de Apostolul Andrei, ca ramurile de măr, vişin sau cireş, puse într-un vas cu apă, ţinute până la Anul Nou, considerate aducătoare de noroc, obiceiul punerii grâului la încolţit etc. Astfel, o legendă spune că Sfântul Andrei se lupta cu vânturile reci care aduceau zăpada, cu fiarele sălbatice şi în special cu lupii, străbătând cu greu pădurile şi hăţişurile ce se întindeau atunci pe o bună parte din ţara noastră şi erau culcuşurile unor astfel de fiare. Tradiţia spune că „ajungând până în părţile Dobrogei de azi, lumea era foarte tulburată de haitele de lupi ce mişunau în tufişurile de lângă Dunăre şi Bărăganul nostru. Şi Apostolul având darul vindecărilor şi mai ales al minunilor, a vindecat rănile multora şi prin rugăciuni lega gura lupilor, apărând pe oameni şi vitele lor şi toţi îl aveau de sfânt şi de mare ocrotitor”. 17


Un alt apărător al credinţei şi trăitor al adevărului a fost şi Sfântul Ierarh Nicolae. Acesta s-a născut în localitatea Patara din Asia Mică, în a doua jumătate a secolului al III-lea. În colindele româneşti se cântă, în plină iarnă, despre florile dalbe, flori de măr. Dacă ne întrebăm de ce de măr, trebuie să ştim că bătrânii noştri cunoşteau faptul că acea nuia a Sfântului Nicolae trebuie să fie una de măr, iar dacă aceasta, pusă în apă, va înflori până la Naşterea Domnului, înseamnă că sfântul a mijlocit pentru iertarea celui căruia i-a dat crenguţa flori albe. Sfântul Nicolae a avut măsura lucrurilor atât de bună, încât a ştiut că după mustrare se cere mângâiere şi că încercările vieţii pot fi pentru unii prea apăsătoare. A dăruit mult săracilor, a liniştit pe întristaţi, a vindecat cu putere de la Dumnezeu pe bolnavi, arătând lumii slava Tatălui ceresc. A rămas în seama ierarhului Nicolae o poveste adevărată, dureroasă şi mişcătoare. Într-o zi, a aflat Sfântul Nicolae despre un tată din cetatea Mira care, de durere că nu are zestre suficientă să-şi mărite cu cinste fiicele, plănuia să le trimită de acasă, pentru a-şi câştiga existenţa prin metode imorale. Mişcat de durerea tatălui şi îngrijorat de soarta fetelor, Sfântul Nicolae a poruncit slugilor sale sa ia câteva pungi cu galbeni şi să le strecoare în casa familiei aceleia. În tradiţiile româneşti, Moş Nicolae are atribuţii străine de statutul său ierarhic: apare pe un cal alb, aluzie la prima zăpadă care cade la începutul iernii, păzeşte soarele care încearcă să se strecoare pe lângă el spre tărâmurile de miazănoapte pentru a lăsa lumea fără lumină şi căldură, ajută văduvele, orfanii şi fetele sărace la măritat, este stăpânul apelor şi salvează de la înec corăbierii şi apără soldaţii pe timp de război. Prof. Târziu Marinica

18


UNIFORMA SCOLARA La inceputul fiecarui an scolar apare in discutie controversata uniforma scolara care este intens dezbatuta de catre conducerea scolilor, cat si de parinti si elevi. Pentru ca si noi ne intrebam daca uniforma scolara este cea mai buna alegere pentru elevii din scolile noastre am adunat cateva pareri pro si contra care sunt menite sa ne faca sa intelegem mai bine conceptul de uniforma. PRO Unii cercetatori spun ca prin adoptarea uniformei scolare se poate promova siguranta scolara, se imbunatateste disciplina si se consolideaza mediul de invatare. Elevii care poarta uniforma au tendinta sa ia scoala mai in serios si sa adopte o anumita conduita impusa de

aceasta. In plus uniforma reprezinta un privilegiu pentru ca mareste sentimentul de apartenenta la un grup. Prin introducerea uniformelor scolare toti elevii vor deveni egali, cel putin din punctul de vedere al vestimentatiei, lucru care va duce la o mai buna intelegere si colaborare intre elevi si la situatii detensionate. Majoritatea parintilor sunt de parere ca elevii care poarta uniforma sunt mult mai

frumosi si decenti. Din punctul lor de vedere uniforma ii scuteste de multe "probleme", iar pretul scazut al acestora este un motiv destul de intemeiat. Scolile sustin ca uniformele sunt mai ieftine decat majotitatea hainelor, in special cele de firma. Faptul ca sunt foarte rezistente si ca au fost facute sa fie purtate si spalate foarte des i-a facut pe parinti sa se gandeasca de doua ori inainte sa renunte la aceasta alternativa. Atat parintii cat si conducerea scolilor, chiar si unii dintre elevi sunt de parere ca ar trebui sa fie facuta o uniforma diferita pentru fiecare institutie de invatamant, in felul asta se face o diferentiere de apartenenta si nu creeaza impresia de "turma".

CONTRA Unul dintre cele mai mari argumente contra ar fi ca uniforma scolara ingradeste individualitatea si libertate de exprimare. Gurile rele spun ca uniforma inhiba creativitatea si ii obliga pe elevi sa se conformeze regulilor. Profesorii sunt de parere ca exista destule activitati curriculare care sa ii atraga pe elevi mai mult decat cu ce vin imbracati la scoala.

19


O mare temere a profesorilor si parintilor este ca uniforma poate creeza probleme

disciplinare. Multi dintre elevii nostri sunt mai nonconformisti si faptul ca sunt obligati sa

poarte uniforma ar putea sa accentueze acest spirit. Acestia vor incepe sa isi modifice uniforma facand-o mai scurta, mai stramta, ca sa o aduca mai mult in trend. Acest fapt va fi aspru comentat de profesori si de parinti facand din asta o mica rebeliune.

Acestea au fost argumentele noastre pro si contra, alegerea ramane a voastra. Unu lucru este cert insa: uniforma poate sa te scape de eterna intrebare "Eu cu ce ma imbrac astazi la scoala?". CRAVATA ? Originile cuvântului “cravata” se spune ca deriva din “limba croata” de la mercenarii croati ajunsi în Franta spre anul 1635, care se distingeau datorita fularului pe care-l purtau în jurul gâtului. Mai exista si alte atestari anterioare razboiului de “Treizeci de ani” si chiar din anul 1590, când un autor italian desena sub termenul de “cravata” o esharfa purtata de legionari, printre altele, pentru a se proteja de frig. Introducerea cravatei de fapt a aparut în timpul razboiului de Treizeci de Ani, când ofiterii francezi s-au molipsit rapid de fularele croate, mai practice la tara si de asemenea elegante, atunci când cravata era ornamentata de dantele sau de ciucuri. Primele cravate din secolul XVIII au fost deseori alcatuite din tesaturi fine, matase sau bumbac, numite “batiste sau mousseline”, deseori bordate cu dantele la extremitati, uneori în întregime din dantela pentru cele mai luxoase ocazii. Aceasta esharfa se înfasura în jurul gâtului, odata sau de doua ori, apoi se înnoda în fata lasând sa atârne ciucurii sau dantelele, ornamente care atrageau o mai mare atentie. Sub Ludovic al XIV-lea aceasta esharfa era compusa din panglici multicolore care se înnodau. În 1692 a aparut o noua forma de cravata, cu ocazia bataliei de la Steinkerque (Belgia) între Belgia si Olanda, împotriva trupelor lui Guillaume III d'Orange contra armatei condusa de maresalului de Luxemburg. Voltaire, în cartea intitulata “Le siècle de Louis XIV”, scria: Barbatii purtau atunci cravate din dantela, pentru care îsi acordau destul timp si grija ca sa fie perfecte. Printii, se îmbracau destul de grabiti pentru lupta, punându-si cravatele cu neglijenta în jurul gâtului, iar femeile purtau ornamente cu aceleasi ornamente ca ale barbatilor, numindu-le "steinkerques". Principiul "steinkerque" consta din mai multe fâsii, care se adunau într-un nod simplu, apoi una din fâsii se trecea în butoniera de la vesta - de obicei a sasea butoniera - aceasta depinzând de numarul butonierelor vestei. Folosirea steinkerque s-a extins pâna la sfârsitul domniei lui Ludovic XIV, aparând apoi sistemul”stock”, format de dreptunghiuri din musseline alb care se înfasurau strâns în jurul gâtului, lasând sa atârne o portiune pe piept, care cu o agrafa se prindea de camase. Moda Stock, nu avea franjuri - si nu cadea pe camase mai jos de piept, impunându-se în acelasi timp cu "jabot"-ul, care era împodobit cu dantelarie. Stock-ul avea un defect major si anume faptul ca era asa de strâns în jurul gâtului, încât incomoda miscarea capului cu usurinta, precum si respiratia. Pe de alta parte, stock obliga persoana sa tina capul sus si drept, motiv pentru care a fost adoptat de majoritatea armatelor europene, dar de culoare neagra. 20


În mijlocul secolului XVIII, odata ce peruca cu par lung a fost înlocuita de “cadogan” (conf. numelui generalului englez CADOGAN) în lb .franceza “catogan”, ce consista într-un nod la ceafa în jurul parului. Englezii au inventat “solitarul” o panglica de culoare neagra care era trecuta sub jabou, dupa ce înconjura gâtul pe dedesubtul stock-ului, cu scopul de a mentine parul la ceafa. Cravata cea mai cunoscuta în secolul XVII, considerata ornament indispensabil al "smecherilor", "destrabalatilor", adusa la moda de ducele De Fronsac si printul De Ligne, cravata purtata de Valmont în filmul “Liaisons dangereuses” al lui Stefan Frears. În secolul XIX, sub Revolutia franceza, cravata a facut obiectul unor judecati contradictorii. Pe de o parte, unii ca Jean-Paul Marat, om politic francez, considera cravata ca simbol al aristocratiei, la fel ca si pantalonii si ciorapii de matase, asa cum purta Robespierre si Danton, întotdeauna impecabil îmbracati. Dupa 28 Iulie 1794, ziua revolutionarilor care a condus la caderea lui Robespierre, se raspândeste moda “chou” (forma de varza), zisa de asemenea “cravate à la Garat” dupa numele celebrului comedian al epocii. Cravatele în acest gen erau imense, foarte voluminoase, multicolore si în dungi, înnodate sub barbie Englezii în schimb, au urmat panta inversa, cravata ramânând alba. George Brummel, considerat "dandy" englez (1778-1840), supranumit si "Regele modei", a inventat cravata de culoare alba, scrobita cu amidon, lansând în moda nodul complicat, dar niciodata extravagant, necesitând o adresa si un calm infinit. Totusi, când a murit în 1840, o controversa a declansat revolta între partizanii “cravatei albe si a celor cu cravata neagra”. Aceasta din urma, cravata neagra, s-a impus, iar Alfred d'Orsay a lansat moda cu cravata neagra în Franta. A fost considerata "vârsta de aur a cravatei". S-au publicat manuale asupra artei cravatei si H.Balzac nu a dispretuit deloc genul, dimpotriva. S-au repertoriat mai mult de 100 de tipuri de noduri de cravate, calculate fiind însa numai cele vândute. Odata cu aparitia cravatei au aparut si accesorile, gen "ace de cravata", unele alcatuite din metale pretioase, incrustate cu pietre pretioase, monograme, care se purtau (si se poarta, revenind la moda), implantate în nodul cravatei, altele sub forma de "clama", din diferite materiale, pretioase sau nu, cu diverse incrustatii, care se aplica la mijlocul cravatei clasice, de tip modern. În secolul precedent si actual, dupa aparitia portului cravatei în mod obligatoriu în unele departamente de stat sau particulare, dat fiind dificultatile nodului si a diferitor accesorii, a aparut cravata tip ”Régate” adevaratul stramos al cravatei actuale, aparuta de altfel în acelasi moment cu nodul tip “papillon” (fluture) modern si astazi, în special la ocazii de gala, ceremonii, cu costum-jacheta tip frac (haina neagra de ceremonii, partea din fata scurta pâna la talie, iar spatele despartit în doua, cu prelungire pâna la nivelul genunchilor). LANGDORF, fabricant de cravatepapillon din New York, a avut ideea în 1924 ca tipul “papillon” materialul, sa fie taiat în diagonala pentru a simplifica înnodarea, de altfel o inventie care a dat cravatei aspectul actual. Cravata obisnuita din zilele noastre, va fi considerata în 1980 dupa unii, respectiv Statele Unite, ca un exemplu anacronic, simbol al conformismului traditiilor în birouri si în mijlocul oamenilor de afaceri, constituind un simbol de profesionalism "afectat", "snob", motiv pentru care în Statele Unite s'a autorizat ca aceste cadre sa nu mai poarte cravata în ziua de Vineri, ajunul week-end-ului - FRIDAY WEAR. Biru Flavia Clasa a XI-a B

21


Orasul meu Situat in S-E Romaniei, in regiunea numita Dobrogea, orasul Constanta are o suprafata in jur de 12 500 ha si o populatie de 350.000 locuitori. Dupa retragerea romanilor, orasul va fi slabit de invaziile barbarilor, dar se va reface de fiecare data. Toponimicul Tomis va fi inlocuit treptat cu un nume nou, Constantiana, legat probabil de o perioada de relativa stabilitate din timpul domniei lui Constantin cel Mare (306-337). Acest nume se va impune si va fi folosit si in hartile maritime bizantine din sec. X-XI. Din sec. XIV orasul intra sub dominatia otomana pana la obtinerea independentei in 1877, cand Dobrogea se va alipi Romaniei. De atunci, orasul Constanta si-a redobandit treptat prosperitatea, devenind cel mai mare port al tarii. Constanta a fost fondat în urma colonizarii grecesti a Pontului Euxin de catre colonisti greci din Milet în secolele VII-V î. Ch, sub numele de Tomis. Acestia au gasit pe aceste locuri o asezare getica, noul oras ajungând la nivelul unui "polis" de abia în secolul IV-III î. Ch. Port folosit de greci pentru comertul cu locuitorii acestor regiuni (daci, sciti si celti), Tomis înfloreste urbanistic din secolul III î. Ch. Începând cu secolul I î. Ch., Tomisul intra în vizorul romanilor, care devin stapânii acestor meleaguri din sec I d. Ch. În acest timp, mai precis între anii 8-17 d.Hr si-a gasit exilul poetul roman Ovidiu (Publius Ovidius Naso) care si-a petrecut ultimii opt ani din viata. In sec. II d.Hr., in timpul dinastiei Antoninilor si Severilor, orasul a cunoscut o perioada de maxima inflorire, iar in 138 era cel mai mare oras de pe coasta de vest a Pontului Euxin. El facea parte din “Comunitatea celor cinci orase” (Tomis, Callatis, Histria, Dionysopolis si Odessos), centrele comerciale maritime cele mai dezvoltate. Orasul rezista vremurilor tulburi din secolele III-IV d.Hr., secole presarate de numeroase invazii barbare, si devine resedinta provinciei Scythia Minor. Tomisul epocii romano-bizantine este un important centru religios crestin, crestinism cu origine apostolica datorat sfântului apostol Andrei. În aceasta 22


perioada, confruntata cu numeroase invazii barbare, (hunii, slavii, bulgarii, pecenegii, cumanii, tatarii si turcii), portul Tomis este numit în izvoarele bizantine si italiene Constantia, denumire data de Constantin cel Mare (274-337) în onoarea surorii sale Constantia. Din sec. XV pâna la sfârsitul sec. XIX, Constanta intra în componenta imperiului otoman, dupa ce în secolele X-XIII a fost un important port, mai ales sub influenta genovezilor, care construiesc aici un Far Genovez. În urma Razboiului de independenta din 1877-1878, la Congresul de la Berlin, provincia dintre Dunare si Marea Neagra a revenit României. Prin aceasta a început dezvoltarea urbanistica a Constantei si a Dobrogei în general. Totodata au fost luate masuri de românizare a provinciei, locuita la acea vreme în majoritate de turci si de tatari. Dupa construirea Podului de la Cernavoda între 1890-1895, de catre Anghel Saligny, s-au pus bazele Serviciul Maritm Român si s-au deschis linii maritime catre Istanbul. Portul se dezvolta între 1895-1909, Serviciul Maritim Român având linii catre Constantinopol, Pireu, sau chiar Rotterdam. Dupa perioada nefasta a Primului Razboi Mondial, Constanta prin portul sau devine cea mai mare concentrare de forta de munca, 70% din traficul maritim tranzitând portul. În 1910 populatia era de 12.725, din care doar jumatate erau români, în oras traind în continuare importante comunitati de turci, armeni, evrei, bulgari si greci. La ultimul recensamânt, în Constanta locuiau peste 300.000 de persoane, majoritatea fiind români. Minoritati importante sunt turcii, tatarii, armânii, armenii si grecii. Cretu Alexandru Clasa a IX-a C

23


Drepturile copilului în România

a

De unde provine ideea de drepturi ale copiilor? Interesul pentru drepturile copilului a apărut în a doua jumătate a secolului al XIX-lea, când a luat naştere prima mişcare preocupată de aspecte referitoare la DEZVOLTAREA copilului, care pleda pentru PROTECŢIA copilului împotriva neglijării, exploatării şi a violenţei. În Europa, această perioadă s-a caracterizat prin deschiderea unui număr considerabil de instituţii publice de ocrotire, şcoli şi instituţii separate pentru copii delincvenţi, precum şi de tribunale pentru minori. După Primul Război Mondial, ideea drepturilor copilului a captat pentru prima dată atenţia lumii. În 1924, Liga Naţiunilor a adoptat Declaraţia de la Geneva. În 1959, Organizaţia Naţiunilor Unite a adoptat Declaraţia drepturilor copilului. Spre sfârşitul anilor ‘60, s-a pus accentul pe ideea drepturilor de PARTICIPARE ale copilului. Mai mulţi lideri de opinie au susţinut că şi copiii au competenţele necesare pentru a lua decizii în privinţa problemelor importante din viaţa lor şi că ar trebui lăsaţi să participe la luarea acestor decizii. Pe 20 noiembrie 1989, s-a adoptat Convenţia ONU cu privire la drepturile copilului. Aceasta a intrat în vigoare în septembrie 1991 şi a fost ratificată de majoritatea ţărilor din lume, cu excepţia Statelor Unite ale Americii şi a Somaliei. România a ratificat Convenţia pe 28 septembrie 1990 prin Legea nr.18/1990 şi s-a inspirat din aceasta atunci când a elaborat Legea nr. 272/2004 privind protecţia şi promovarea drepturilor copilului. Care sunt drepturile copilului şi cum se reflectă în legea 272/2004? Copiii trebuie să beneficieze de drepturile generale ale omului, la care suntem toţi îndreptăţiţi încă din momentul naşterii. Drepturile omului înseamnă să îi tratezi pe ceilalţi aşa cum ţi-ar plăcea ţie să fii tratat, şi anume cu demnitate, respect, egalitate şi dreptate, şi se aplică fără deosebire de cetăţenie, naţionalitate, rasă, etnie, limbă, sex, orientare sexuală, abilităţi sau orice alt statut. Pe de altă parte, copiii diferă de adulţi. Ei sunt vulnerabili, trebuie să se joace, sunt în proces de dezvoltare şi au nevoie de oarecare autonomie. De aceea ei au nevoie de drepturi proprii, cu caracter special. Drepturile copilului pot fi grupate in trei categorii: 1. Drepturile de Protecţie – se referă la protectia împotriva oricărei forme de abuz fizic sau emoţional, precum si împotriva oricărei forme de exploatare; 2. Drepturile de Dezvoltare – se referă la disponibilitatea şi accesul la toate tipurile de servicii de bază, precum educaţia şi serviciile de îngrijire medicală 3. Drepturile de Participare – se referă la dreptul copilului de a fi implicat în deciziile care îl privesc. Ciobarcian Monica Clasa a XI-a B

24


Teatrul Astăzi, când fiecare copil vizează să devină vedetă, cercul de teatru îţi dă posibilitatea de a-ţi testa şi îmbunătăţi performanţele actoriceşti, prin frecventarea cursurilor, unde ai la dispoziţie diferite modalităţi de exprimare.

Desi teatru românesc a aparut tarziu ( pana in secolul 19 spectacolele de teatru erau sub forma de spectacole de divertisment jucate in curtile boieresti sau sub forma de teatru folcloric) el a evoluat rapid si constant. Primele reprezentatii, de catre artisti amatori, au avut loc in Iasi in 1814 si in Bucuresti in 1818. Spre mijlocul secolului, apetitul societatii românesti pentru teatru a dus la o prezenta aproape continua a trupelor straine in amandoua capitalele si la primele reprezentatii in limba româna. Scolile de teatru ale Societatii Filarmonice din Bucuresti (1833) si ale Conservatorului Filarmonic si Dramatic din Iasi (1936) si mai tarziu a mai multor scoli de arta dramatica de stat (1864) au pus bazele educatiei teatrale si 1852 a fost anul aparitiei primelor trupe teatrale independente. O trasatura a teatrului românesc de la fondarea teatrelor nationale din Bucuresti si Iasi, dupa 1870, pana in zilele noastre este subventionarea lor de catre stat. In timpul anilor comunismului s-au remarcat mari regizori de teatru: Sica Alexandrescu (18961973), Liviu Ciulei, Lucian Giurchescu, Radu Penciulescu, Lucian Pintilie, Andrei Serban, David Esrig, Ion Cojar si multi altii. Multi s-au alaturat diasporei si au devenit nume rasunatoare in teatrul international. Dupa 1989, teatrul românesc s-a impus prin reprezentatii de succes pe marile scene ale lumii, multumita actorilor sai de exceptie si a unei regii originale datorata unor regizori ca Silviu Purcarete, Catalina Buzoianu, Tompa Gábor si Mihai Maniutiu. Numarul de teatre a crescut de la 14-16, la inceputul celui de al doilea razboi mondial, la 45-50 in anii 70 si 80 si apoi la 52 in 1996. Numarul de spectatori a fluctuat: de la 1.5 milioane in 1938 a crescut la 6-7 milioane in anii 80 si a scazut la 1 milion in ultimii cativa ani. Liceul nostru poseda o buna colaborare cu Teatrul de Stat « Fantasio » , care ofera in stagiunea de toamna – iarna 2009-2010 o serie de piese dramatice de interes ce starnesc atentia elevilor. In luna noiembrie, un grup format din 30 de elevi , a vizionat piesa « Scaiul » ce a cunoscut o receptare optima pentru acest nivel de varsta .

Profesor , Manole Antoaneta

25


Balul Bobocilor La inceputul lunii, pe data de 13 noiembrie 2009 a fost randul liceenilor de la Colegiul Tehnic „Vasile Parvan” sa organizeze Balul Bobocilor. Evenimentul s-a desfasurat in „Club Zoom” pregatit atat de firma EuroMediaEvents, cat si de elevele clasei a XII-a C: Gimpirea Cameluta si Lungu Alina, de profesorul educativ doamna Girbota Cristina si de doamna director Muscina Liliana. Este vineri, toti elevii nu mai au rabdare pana diseara, toti sunt complexati de gandul cum se vor imbraca sau cum vor arata, toti au emotii si asteapta cu nerabdare acest moment. Se face seara, este era 21:15 si ajung in fata clubului, observ si simt o atmosfera placuta, agitatia elevilor imi atrage atentia. Ei deja sunt aici si asteapta cu nerabdare sa intre pentru a profita de fiecare minut din aceasta seara. Concursul de Miss si Mister nu are cum sa lipseasca, ca doar are parte numai de tineri talentati, fete frumoase, magie si mult umor! Doar acesta este cel mai gustat moment al balului. Concurentii au parte de probe haioase, multa distractie si nu in ultimul rand o experienta pe cinste si totodata o amintire frumoasa din anii de liceu. Insa acum dupa terminarea concursului, invitat special este Florea Alexandru Ionut, elev al clasei a XII-a A, care ne-a fermecat cu vocea lui mirifica si cu aceste cantece extraordinare transformand scena intr-un adevarat ring de dans, toata lumea este in picioare atat elevi cat si profesori care fredoneaza impreuna cu el si aplaudandu-l din rasputeri. Dupa cum bine stiti, domnii profesori s-au retras dupa aceste doua evenimente , iar elevii au ramas pana in zori sa se bucure de o seara frumoasa, de o seara dedicata in totalitate liceenilor pentru a savura aceste momente de neuitat care vor face parte din viata lor intotdeauna. Eu cred ca totul a iesit bine pana si faimosul dans al pinguinului a fost topait de toti cei prezenti. In orice caz nimeni n-a vrut sa se faca dimineata. A fost frumoasa, al naibii de frumoasa noaptea balului. Atat de frumoasa, incat putea sa se urce cu usurinta pe podium la concursul de Miss. Dar nu a inscris-o nimeni si nici ea nu a avut inspiratia de a se inscrie. Cu totii stim ca cei mai frumosi ani sunt anii de liceu, trebuie sa ne bucuram de ei, deoarece vom ajunge la un moment dat sa ne para rau ca nu am profitat de toate clipele frumoase! Eu va doresc din tot sufletul sa aveti parte de cei mai frumosi ani ai copilariei si sa traiti cele mai frumoase momente din anii de scoala in acest liceu.”

Gimpir ea Cameluta Cls a XII-a C

26


IUBIREA ŞI IERTAREA ÎNVING VIOLENŢA Răsfoind Sfânta Scriptură, găsim multe îndemnuri spre bine, spre calea desăvârşirii pe care orice creştin, dacă le-ar practica, l-ar conduce spre viaţa veşnică. ,,Când primeşti o palmă întoarce şi celălalt obraz’’, frumos a grăit Iisus, dar sunt vorbe din Cartea Sfântă cu foi îngălbenite, pe care nu o mai deschidem noi, adolescenţii. În basme eroii dobândesc virtuţi deosebite, deoarece întotdeauna binele triumfă în faţa răului. Dar ce se întâmplă într-o lume profană ca a noastră? Varianta corectă în viziunea unor roboţi ca noi este ,,fă-ţi dreptate cu mâna ta”. Tocmai de aceea am uitat să fim oameni şi cu palmele păcătoase distrugem iubirea. Dacă dragostea dispare, decorul e sumbru, întunecat, creând o atmosferă funebră. Lumina reflectoarelor ne arată feţele urâte, cu ochii învineţiţi, cu buzele însângerate şi hainele zdrenţuite. E imaginea pe care o regăsim deseori pe străzi, în tramvaie, în şcolile noastre care ar trebui să fie medii de promovare a valorilor morale… Ne mişcăm ridicol pe scena vieţii. Spectatorii sunt o mulţime de diavoli care râd înspăimântător de păpuşile din lemn. E trist dar adevărat…este o sete continuă de păcate, iar redempţiunea a murit de mult. Suntem fiare cu chipuri bătrâne, ochii ne plâng de durere, însă instinctul de animal, sânge cere… Ne vânăm unul pe altul…pentru ce? De ce atâta violenţă? Ce vrem de fapt? Ce câştigăm? Poate doar marele teritoriu, pământul în care vrem să ne întoarcem…Din ţărână ne-am născut, pentru ea luptăm. Vrem haos? Nu. Ne este frică! Dar noi îl creăm încet, dar sigur, fără să ştim. Universul nostru este în deconstrucţie… Dostoievski zicea că „sfârşitul lumii va veni în urma unui căscat mare al omenirii”. Este indiferenţa care a pus stăpânire pe noi cei mulţi, fără să înţelegem scopul vieţii noastre… Dar ce facem noi ca să învingem această indiferenţă? Vedem un cerşetor pe stradă şi îi aruncăm un ban…în silă. Ne-am întrebat vreodată ce suferinţă l-a marcat de a ajuns acolo? I-am întins vreodată o…mână caldă? Nu!!! Dar am fost satisfăcuţi atunci când am văzut organele de ordine strângându-i de pe străzi…cu forţa, trimiţându-i cine ştie unde… Ce diferenţă este între noi şi împăraţii romani care se amuzau în arenele romane, privind cum creştinii sunt sfâşiaţi de cruzimea răutăţii lor…? Să ne unim şi să dăm mână cu mână...noi şi inimile noastre mai calde, noi din orice colţ al lumii şi să ne ridicăm din noroi, să ne ştergem faţa murdară şi să ne curăţăm rănile…să ne reparăm ceasurile din piept, că de fapt, e chiar plăcut ticăitul acela, să ne iubim şi să iertăm!

Meica Ionela Clasa a XI-a A

27


GESTIONAREA DESEURILOR

In contextul impactului din ce in ce mai vizibil si mai puternic al schimbarilor climatice asupra umanitatii si asupra mediului e important ca tanara generatie sa constientizeze rolul important pe care il are in implicarea in activitati de protectie a mediului. La originea poluarii sta productia de materiale nespecifice mediului care sunt greu de reintegrat in mediul natural.Recuperarea si reintroducerea in circuit a resurselor materiale trebuie sa fie o componenta a strategiilor de armonizare a relatiilor dintre cresterea economica,consumul de resurse si protectia mediului natural. Gropile de gunoi reprezinta metoda cea mai des utilizata pentru rezolvarea problemei deseurilor.Optiunile de gestionare a deseurilor trebuie sa respecte urmatoarea ordine a prioritatilor: -prevenirea aparitiei deseurilor -reducerea cantitatilor -valorificarea –prin refolosire,reciclare materiala si recuperarea energiei -eliminarea prin incinerare si depozitare Pentru a pastra calitatea mediului ,trebuie sa fim constienti de ce un management eficient al deseurilor este atat de important.Este nevoie de un control atent al deseurilor pe care le producem,pentru a fi siguri ca acestea nu dauneaza mediului si sanatatii noastre. A reduce ,a refolosi ,a recicla A reduce se refera la micsorarea ,scaderea sau diminuarea deseurilor(ca proportii sau cantitate)prin achizitionarea numai a produselor strict necesare sau care nu irosesc prea mult material pentru ambalaj. A refolosi se refera la reutilizarea unor produse in forma lor originala sau donarea lor unor persoane care au nevoie de ele mai mult ca voi. A recicla se refera la a duce materialele refolosibile in locuri unde pot fi transformate fie in acelasi tip de produs sau in produse cu totul noi. Aproape orice obiect din casa,scoala sau loc de munca ce nu poate fi refolosit ,ar putea fi reciclat si transformat in altceva. Iata ce efect are reciclarea celor mai intalnite deseuri: -o tona de maculatura inlocuieste 3-4 m3 ( 1m3 necesita pentru producere70 de ani) -o sticla de plastic economiseste energie pentru functionarea unui bec de 60 W timp de 6 ore -o sticla economiseste energie pentru functionarea unui bec de 100 W timp de 4 ore.

Profesor POSERBA MONICA

28


Cele 7 Minuni ale lumii Dintre cele sapte minuni ale lumii, sase nu mai exista astazi. Ele au fost distruse nu numai de catastrofe naturale, ci si de nebunia oamenilor; dar inainte de orice, au pierit datorita acelui factor necrutator care este Timpul, forma fundamentala de existenta si de descompunere a materiei.

Piramida lui Keops Piramidele egiptene sunt cele mai vechi dintre “Cele 7 Minuni ale Lumii” si singurele care au supravietuit timpului. Desi pe platoul de la Gizeh sunt 10 piramide, cea a lui Keops (al doilea rege din a patra dinastie) este cea mai mare dintre ele si se crede ca numai ea a fost inclusa intre “Minunile Lumii”. Este cunoscuta ca “Marea Piramida” si a fost construita din 2.300.000 de blocuri de piatra, fiecare bloc cantarind in medie 2,5 tone. Este inalta de 137 de metri (a pierdut 9 metri din inaltime in timp) si are laturi de 230 de metri. Unghiul de inclinare al laturilor este de 51 de grade si 51 de minute. Fiecare colt este indreptat cu precizie catre fiecare dintre cele 4 puncte cardinale (nord, vest, sud si est). Pe latura dinspre nord se afla intrarea. In piramida au fost descoperite o serie de coridoare, galerii si gauri de aerisire. Camera mortuara a faraonului se afla chiar in mijloc, in “inima” piramidei si este accesibila numai din “Marea Galerie” in care se ajunge pe un culoar ascendent. Peretii acestei camere sunt construiti din granit rosu, iar pietrele au fost imbinate atat de bine, incat nu intra printre ele nici macar o carte de joc. In piramida a mai fost construita si o camera mortuara a reginei. Regretabil este faptul ca atat comoara cat si mumia lui Keops nu au fost gasite. Se crede ca au cazut prada jefuitorilor de morminte.

Gradinile Suspendate Philo din Bizant spune despre aceste gradini: “Gradinile Suspendate au plante cultivate deasupra nivelului solului si radacinile copacilor sunt infipte intr-o terasa superioara mai degraba decat in pamant. Intreaga greutate este sustinuta de coloane de piatra. Apa era ridicata cu un sistem de scripeti si curgea de sus pe canale special amenajate. Aceste ape irigau intreaga gradina saturind radacinile plantelor si tinind umeda intreaga zona. Aceasta face ca iarba sa fie permanent verde si copacii bine dezvoltati." Se crede ca Gradinile Suspendate erau un munte artificial construit pe terase suprapuse inlte de la 23 la 91 de metri si lungi 29


de 122 de metri. Aceste terase erau sustinute de coloane din piatra. Apa pentru irigarea plantelor era ridicata in mod mecanic cu galeti prinse pe un cablu intins intre 2 roti imense.

Statuia lui Zeus Pausanias Grecul spunea in secolul 2 A.D.: “In mana dreapta tinea o statuie a Victoriei facuta din aur si fildes. In mana stanga tinea sceptrul lucrat din toate metalele si care avea in varf un vultur. Sandalele zeului erau facute din aur la fel ca si roba lui.� Templul lui Zeus era construit dupa modelul numeroaselor temple din Grecia, pe o platforma rectangulara. 30 de coloane largi sustineau acoperisul pe partile laterale si 6 la fiecare capat. Un acoperis foarte ascutit acoperea cladirea. Triunghiurile create la capetele cladirii de acoperisul inclinat erau umplute cu sculpturi. Sub ele, chiar deasupra coloanelor, erau mai multe sculpturi descriind 12 muncitori ai lui Heracle, 6 la fiecare capat. In acord cu descrierile, statuia era asezata in capatul vestic al templului. Ocupa o suprafata de 7 metri si avea o inaltime de 12 metri. Hainele sale erau sculptate cu animale si crini, fata era facuta din fildes iar barba, parul, roba si sandalele, din aur.

Templul lui Artemis Templul lui Artemis era faimos pentru marimea lui si pentru operele de arta pe care le gazduia. Era construit din marmura, cu o fatada decorata. Se estimeaza ca masura 106 metri in lungime si 54 de metri pe latime, avea 127 coloane de piatra inalte de 18 metri fiecare, fiind de 4 ori mai mare decat Parthenon-ul din Atena. La intrare, scari de marmura inconjurau templul. In interior erau sculpturi valoroase realizate de marii artisti ai vremii.

Colosul din Rodos Statuia era construita din bronz si intarita ulterior cu fier si piatra. Se spune ca au fost folosite 15 tone de bronz si 9 tone de fier, insa calculele arata ca aceste cantitati au fost chiar mai mari. Avea o inaltime de 33 de metri si statea pe un soclu inalt de 15 metri. Teoria ca acest colos statea cu cate un picior pe fiecare mal al portului este doar o legenda pentru ca in nici o scriere nu se specifica acest lucru. Se crede ca ea a inspirat sculptorul francez Auguste Bartholdi care a construit Statuia Libertatii din USA.

Farul din Alexandria 30


Farul avea o inaltime de 117 m si era construit din 3 parti pe o baza larga. Prima parte era un cub inalt de 56 m, a doua sectiune era o prisma octogonala inclinata in interior inalta de 27 m, iar ultima parte era un cilindru de 7 m inaltime. In interiorul cilindrului erau o flacara care ardea noaptea si o oglinda. Combustibilul folosit pentru flacara se presupune ca era balegar uscat de la animale. Oglinda era folosita pentru ca ziua sa reflecte lumina soarelui si pe cea a focului pe timpul noptii. In varful cilindrului se afla o statuie, cel mai probabil a lui Zeus sau Poseidon, zeul marii.

Mausoleul din Halicarnasus Artemisia, sotia si sora lui Mausollus, l-a angajat pe arhitectul Pythius pentru realizarea proiectului. Planul de baza al cladirii era un templu imes, cu o baza rectanglulara cu o lungime de 40 de m si o latime de 30 de m, peste care era construita o piramida cu 24 de trepte. Inaltimea totala a mausoleului era de 45 m compusa din 20 m baza cu trepte, 12 m podiumul cu coloane, 7 m piramida cu cele 24 de trepte si 6 m statuia din varf care reprezenta un car cu 4 cai. Fundatia era un podium cu trepte decorat cu statui. Camera mortuara era construita din alabastru alb si decorata cu aur. Era localizata pe podium si inconjurata cu coloane. Faima acestei constructii consta in multimea statuilor cu care era decorata: oameni, lei, cai si alte animale. In fiecare colt, luptatori pe cai strajuiau mormantul. Fiecare parte a mausoleului era decorata cu fresce care prezentau scene despre luptele grecilor. Intre fiecare dintre coloanele podiumului strajuiau statui. Astazi, numai cateva statui au fost recuperate si pot fi vazute in Camera Mausoleului la British Museum. Biru Flavia Clasa a XI-a B

31


Sarbatorim Halloween ? Halloween este o sărbătoare de origine celtică, preluată astăzi de multe popoare din lumea occidentală, ea răspândindu-se în secolul al XIX-lea prin intermediul imigranţilor irlandezi din Statele Unite ale Americii. Ea este sărbătorită în noaptea de 31 octombrie, deşi în unele ţări data sărbătorii variază — de exemplu, în Suedia este sărbătorită în prima sâmbătă din noiembrie. Numele provine din limba engleză, de la expresia All Hallows' Even, numele sărbătorii creştine a tuturor sfinţilor, sărbătoare cu care Halloweenul a devenit asociat în ţările unde predomină creştinismul occidental — catolic şi protestant, deoarece în aceste culte creştine, ziua tuturor sfinţilor este sărbătorită pe 1 noiembrie. Specific pentru Halloween este dovleacul cioplit, care reprezintă Lanterna lui Jack. Cu ocazia acestei sărbători, copiii se maschează în vrăjitori, mumii sau alte personaje şi colindă pe la case întrebând „Trick or Treat?” (Păcăleală sau dulciuri?), ca o ameninţare că dacă nu li se dau dulciuri, persoanei colindate i se va juca o farsă. În alte ţări Halloween este serbat prin parade şi carnavaluri. O sărbătoare laică, Halloween în seara de 31 octombrie. În unele zone, dacă 31 octombrie cade duminica, Halloween-ul este sărbătorit în seara de 30 octombrie. Magazinele iubesc Halloween-ul. Este sărbătoarea când sunt vândute cele mai multe dulciuri. Se plasează pe locul doi, după Crăciun, în ceea ce priveşte vânzările comerciale. Vânzările totale de costume, dulciuri şi alte materiale pentru Halloween au atins aproape $7 miliarde în 2003 (numai în SUA). Un studiu efectuat de National Federation în 2008 în SUA, a arătat că fiecare persoană cheltuieşte în medie $66.54. Catana Emil , clasa a XI-a B

Alegoria Lectia Nr. 1 pentru viata

broscutelor

A fost odată un grup de broscuţe... … care voiau să se ia la întrecere. Ţelul lor era să ajungă în vârful unui turn foarte înalt.

32


Se adunaseră deja mulţi spectatori,pentru a urmări cursa şi a le încuraja pe broscuţe.

Cursa urma să înceapă...

Totuşi... Dintre spectatori nu credea nici unul că vreuna dintre broscuţe va reuşi să ajungă în vârful turnului.Tot ce se auzea erau exclamaţii de genul: „Oh, ce obositor!!! Nu vor reuşi niciodată să ajungă sus!“ sau: „Nici nu au cum să reuşească, turnul este mult prea înalt!“

Broscuţele începură să abandoneze ...Cu excepţia uneia singure, care se căţara vioaie mai departe... Spectatorii continuau să strige: „E mult prea obositor! Nu va putea nimeni să ajungă sus!“ Tot mai multe broscuţe se resemnau şi abandonau... ...Doar una singură se căţăra consecvent mai departe... Nu voia cu nici un chip sa abandoneze!

33


În final renunţaseră toate, cu excepţia acelei broscuţe, care cu o imensă ambiţie şi rezistenţă reuşi să ajungă singură în vârful turnului! După aceea, toate celelalte broscuţe şi toţi spectatorii au vrut să afle cum a reuşit broscuţa să ajungă totuşi în vârf, după ce toate celelalte se văzuseră nevoite să abandoneze cursa! Unul din spectatori se duse la broscuţă s-o întrebe cum de a reuşit să facă un efort atât de mare şi să ajungă în vârful turnului.

Asa

se

află

că...Broscuţa

învingătoare

era

SURDĂ

!!!

Morala?

Nu asculta niciodată de oamenii care au prostul obicei de a fi întotdeauna negativi şi pesimişti... …fiindcă ei îţi răpesc cele mai frumoase dorinţe şi speranţe pe care le porţi în suflet! Gândeşte-te mereu la puterea cuvintelor, căci tot ceea ce auzi sau citeşti te influenţează în ceea ce faci! Fii MEREU …OPTIMIST! Fii pur şi simplu că nu-ţi poţi realiza visurile!

Şi mai ales SURD

când

cineva

îţi

spune

34


Legile lui Murphy 1. Legea probabilităţii de a fi ascultat Probabilitatea de a fi ascultat se triplează dacă nu ai învăţat. 2. Legea răspunsului fulger Profesorul descoperă în câteva secunde ceea ce nu ştii. Cât despre ceea ce ştii…nu îl interesează. 3. Legea menţinerii fericirii profesorului Singura bucurie adevărată în viaţa unui profesor este timpul scurt în care îşi vede elevii chinuindu-se cu scrierea tezei. 4.Legea evitării tezei Teza pe care o poţi evita, evit-o.Oricum va trebui să o dai odată. 5.Legea temei pentru acasă Dacă nu o ai, ţi-o ia în nume de rău. Dacă o ai nu ţi-o cere nimeni. 6.Legea duratei orei de curs Dacă ora de curs are 45 de minute, atunci sigur durează 50 de minute. Dacă eşti ascultat, durata orei de curs se poate chiar dubla. 7.Legea elevului favorit Aproape fiecare profesor are un elev favorit, dar acea persoană nu eşti niciodată tu. 8.Legea probabilităţii de a avea un profesor bun sau rău Dacă ai parte momentan de un profesor bun, într-un semestru sau într-un an sigur va preda la altă clasă sau va părăsi şcoala ta. Dacă ai parte de unul rău, vei scăpa de el numai la terminarea studiilor. 9.Legea drumului spre şcoală Nu există drum ce nu poate fi părăsit . Faptul că un elev a pornit dimineaţa la şcoală nu înseamnă că şi ajunge acolo. 10.Legea vacanţelor şi a sfârşitului de săptămână Oricât ar fi acestea de lungi, întotdeauna sunt mai scurte decât îţi închipui tu. Profesor, Moldoveanu Alina

35


ZIUA NATIONALA IMPOTRIVA FUMATULUI In data de 19 noiembrie, a avut loc in cadrul liceului nostru o activitate numita ”Ziua naţionala fara fumat”. In cadrul acestei activitati au avul loc mai multe momente interactive, cum ar fi : prezentarea desenelor antifumat, dezbaterea pro si contra fuma, citirea scrisorilor destinate fumatorilor. Cuibari Lavinia a creat mai multe desene cu tema anti - fumat. Desenele au fost comentate de insasi creatoarea lor. Dezbaterea „Pro si Contra” fumat a avut ca scop aflarea motivelor pentru care unii elevi se apuca de fumat, si de ce altii pot spune nu acestui viciu. Din cele doua tabere au facut parte: pro: Ciobârcian Monica Cristina, Catana Emil si Papuc Alexandra, si contra: Biru Cristiana Flavia, Nichita Elvidan Mariana si Veis Serpil. La sfarsit au fost citite 3 scrisori, castigatoarele unor selectii riguroase ale profesorilor, aceste scrisori au fost scrise de: Brutaru Veronica, Nichita Elvidan Mariana si Meica Ionela. Biru Flavia, Clasa a XI-a B

36


Iubita mea mama, Pentru ca sunt fiica ta, poti considera ca sunt persoana care te iubeste cel mai mult. Poate ca nu am stiut cum sa-ti arat lucrul acesta, stiu ca niciodata nu ti-am spus-o, tocmai de aceea iti cer sa ma ierti. Blandetea glasului tau m-a linistit inca din prima zi in care Dumnezeu a vrut ca eu sa fiu a ta. M-ai crescut cum ai crezut ca este mai bine, pasii mei au fost calauziti de vorbele si de mangaierile tale. Mi-ai oferit multe si nu am stiut sa apreciez la momentul potrivit, cu intarziere, dar o fac acum…insa daca ti-as mai cere un lucru, oare te-ai supara, oare vei putea sa ma intelegi asa cum ai facut de fiecare data? Stiu ca esti departe de mine, stii ca ma gandesc in fiecare clipa la tine si ma rog ca Dumnezeu sa te tina mult timp langa mine…..El vrea, dar are nevoie si de ajutorul meu si al tau… primul pas este facut de catre mine, m-am hotarat ca eu sa fiu prima care Il ajuta,urmeaza ca tu, mama mea, sa-l faci pe urmatorul…nu e greu, dar nici usor, nu esti prima , cu siguranta nici ultima…as dori macar sa incerci…stiu ca poti sa alungi tigarile din viata ta; ele iti vor scurta viata, nu vreau sa te pierd; nu-ti cer sa accepti acum, vreau doar sa te gandesti...la tine…la familia noastra…la mine. Mi-ai purtat de grija pana acum, dar uite ca a venit si randul meu sa-ti intorc toate cate ai facut pentru mine. Stiu ca este putin, dar acesta este primul meu pas…nu ma face sa-mi pierd speranta, ajuta-ma sa continui…Alunga tutunul din viata ta si primeste-ma pe mine, lasa-ma sa-ti arat cat de mult insemni tu pentru mine si cat de greu imi este sa te stiu departe!Nu sunt perfecta si nici nu-mi doresc asta, sunt un copil simplu care nu vrea decat ca persoana sfanta, mama ,sa-I fie alaturi, atat, nimic mai mult! Ai grija de tine, iar atunci cand iei o hotarare sa-ti amintesti cat de mult te pot iubi. Din tot sufletul, Ionela

37


…………………….., Chiar nu stiu cum sa ma adresez tie..”buna”, “salut” sau “draga…”… sincer nu ma vad sa iti zic “draga”, draga imi este o persoana gingasa, simpatica, cu gesture fine si foarte atenta in comportament pentru a nu isi indeparta persoanele din jur. Deci nu imi vine sa cred ca am ajuns sa iti vorbesc prin niste randuri ce intocmesc aceasta scrisoare ce o voi expedia tie…chiar nu iti dai seama ca ce ma impiedica sa nu ma mai vad cu tine si sa nu mai comunicam face to face…numai cand ma gandesc ce miros mucegait de tigari ti-au invadat hainele si pielea, ochii ce ti se scufunda in cearcane, respiratia din ce in ce mai grea si toxica…unde iti este chipul acela gingas si pielea aceea senzuala? esti ca o femeie trecuta, chiar tu fumata de altii, iar zambetul pentru care as fi dat milioane sa il vad ca sa imi inveseleasca ziua, acum ma face sa vomit; cred ca duci lipsa pastei de dinti- de periuta nu mai zic nimic ,ca ultima oara cand am vazut`o era invelita cu vreo 7 mm de praf si orice ai face tot degeaba gura tot ti-e fresh de la atata tigara… Dar nici vorba de lipsuri, iti permiti sa cumperi chiar 2 pachete pe zi..si cu criza asa o duci bine nu gluma… Dar ce parere ai despre interiorul tau, de plamani si mai ales inima? habar nu ai fiindca nici nu iti pasa :tu sa iti ineci amarul in tigari sperand ca problemele vor lua sfarsit si dupa fiecare tigara crezi ca faci un pas bun….asta nu e moment de reculegere pentru ca defapt te minti singura ,incerci sa crezi ca esti frumoasa, cocheta, moderna si stilata fiindca ai tigari subtiri si le tii finut intre degetele tale ca niste carnati de parca ai pregatii o prastie la atac. Un secret sa iti zic, fetele dupa maini, unghii, si comportament se cunosc. Cum te gandesti ca poti cuceri pe cineva cu asa degete ingalbenite,cu aspectul asta neingrijit.In societate mereu vei fi folosita si tratata ca o carpa, mai ales de baieti, pentru cum pari, cum vorbesti si cum te comporti pentru ca nu inspiri rafinament, acel mister ce te face mai aparte.Te sfatuiesc sa iti iei o tigara din pachet si aseaza-te in fata oglinzii.Aprinde-o si trage-o adanc in piept privindu-ti chipul in oglinda si ai sa vezi ca am dreptate. Pentru ca eu inca te iubesc si nu vreau ca viciul tau sa rupa prietenia noastra,te rog schimba-ti stilul de viata pentru tine nu pentru a ma multumi pe mine pentru ca tu si viata ta contati mai mult ca orice. Cu drag a ta prietena, Mariana

38


Numere prime Catorva persoane, de profesii si formatii diferite, li s-a cerut sa demonstreze ca toate numerele intregi impare sunt prime. Rezultatele: Matematicianul: 3 e prim, 5 e prim, 7 e prim si prin inductie toate numerele impare sunt prime. Fizicianul:3 e prim, 5 e prim, 7 e prim, 9 este eroare experimental, 11 e prim Inginerul: 3 e prim, 5 e prim, 7 e prim, 9 il putem aproxima ca prim,11 e prim… Programatorul: 3 e prim, 5 e prim, 7 e prim, 7 e prim, 7 e prim Agentul de vanzari: 3 e prim, 5 e prim,7 e prim, 9… vom face tot ce e posibil pentru ca 9 sa fie prim… Agentul de vazari de produse software: 3 e prim, 5 e prim,7 e prim, 9 va fi prim la urmatoarea versiune… Biologul: 3 e prim, 5 e prim,7 e prim, pentru 9 rezultatele nu au sosit inca… Agentul de publicitate: 3 e prim, 5 e prim,7 e prim, 11 e prim… Avocatul: 3 e prim, 5 e prim,7 e prim, in cazul lui 9 nu sunt suficiente dovezi pentru a demonstra ca nu e prim… Statisticianul: sa incarcam cateva numere aleatoare: 17 e prim, 23 e prim, 11 e prim… Psihologul: 3 e prim, 5 e prim,7 e prim, 9 nu e prim dar incercati sa suprimati aceasta idee… Politicianul: “Unele numere sunt prime.Dar scopul este acela de a crea o societate mai buna, in care toate numerele sa fie prime!” Profesor , Telteu Nicoleta

39


Frumusetea Frumusete-ai trecatoare De timp ce imbatranesti ea moare Dar e si inselatoare Iar atunci cand nu-ti dai seama Pleaca fara sa-i ia urma Frumusetea-i lingusitoare Te amageste cu o licoare Pe care o prepari chiar tu Din păr, blândeţe, chiar si iubirea Pe care ai trait-o tu Dudu Lavinia Clasa a X-a B

De unde atata culoare... Cand razele soarelui cad in apa mării Ele inecate mor Si capătă in ani, gustul sării Iar nisipul are culoarea lor. Cand razele lunii doresc gustul sarii Ele inecate mor Aruncându-se in apa mării Iar scoicile au culoarea lor. Veis Serpil Clasa a XI-a B

40


Personalitatea si buna dispozitie Emoţiile se pot răspândi ca viruşii, însă nu toate emoţiile se transmit la fel de uşor. Printrun studiu efectuat de Yale University School of Management, s-a descoperit ca buna dispoziţie si entuziasmul se răswpandesc cel mai iute, iritabilitatea este mai putin contagioasa, in vreme ce depresia nu se raspandeste aproape deloc. Rata crescuta de difuzare a stărilor de spirit pozitive are implicatii directe asupra rezultatelor in afaceri. Stările de spirit, a dezvăluit studiul efectuat la Yale, influenţează eficienţa cu care se lucrează oamenii; dispoziţiile optimiste stimulează cooperarea, onestitatea şi performanţele in afaceri. Rasul demonstreaza in mod deosebit o forta deschisa in actiune si d3eci natura contagioasa a tuturor emotiilor. Atunci cand auzim râsete, zambim sau radem automat si noi, provocand o reactie spontana in lant care se propaga intr-un grup. Veselia se raspandeste atat de rapid pentru ca in creierul nostru exista circuite, special configurate pentru a depista zâmbete si râsul, care ne fac sa reactionam zambind sau râzând la randul nostru. Rezultatul este o deturnare emotionala pozitiva. La fel, dintre toate manifestarile emotionale, zambetele sunt cele mai contagioase; ele au o forta aproape irezistibila de a-i face si pe alti sa zambeasca la randul lor, Psiholog scolar, Postole Liliana

41


Priveste dincolo de aparente ! O vorba spune in felul urmator:”aparentele inseala”.Vom vedea ca aceasta vorba se va adeveri. Asa cum vedem peste tot in jurul nostru, unii dintre noi sunt indepartati, se fac discriminari, uneori suntem judecati pe nedrept! Un exemplu concret poate fi liceul ….in pauze, toti ne uitam unul la altul, judecandu-ne dupa tinuta pe care o purtam, dupa felul in care patrulam pe holuri; daca o persoana este mai prost dispusa intr-o anumita zi, si nu doreste sa vorbeasca, asta nu inseamna ca nu este comunicativ, nu trebuie sa-l judecam atat de aspru, din contra sa incercam sa ne apropiem mai mult de ea, sau daca are nevoie de liniste sa i-o oferim; daca cineva are nevoie de ajutor, sa incercam sa-i fim alaturi, fie doar cu o vorba care sa vina din suflet. Multe sunt momentele in care suntem judecati fara sa fim intelesi, sau ascultati macar; sunt momente in viata in care poti pierde aproape tot ce ai cladit cu greu, avand simtamantul ca cerul te-ar acoperi, ti-ai dori sa fugi, sa te ascunzi, sa nu mai dai ochii cu nimeni. Unele persoane nu stiu sa inteleaga acest lucru, pentru ca toti se considera prieteni de ai tai, dar nu toti stiu sa inainteze intr-o prietenie! Chiar daca imi place sa traiesc in liniste, ai respect pe cei din jurul meu, imi dau toata silinta pentru a-i ajuta, nu astept nimic in schimb, doar un zambet in semn de recunostinta……dar din pacate atunci cand ajuti si respecti esti cel mai bun , dupa…unii dintre ei, subliniez, unii te imping in groapa fara ca tu sa-ti dai seama! Îi inteleg foarte bine pe cei care sunt indepartati, dati la o parte si vreau sa-i ajut sa treaca peste asta; Nu toti suntem persoanele ce parem a fi la prima vedere, in spatele tuturor se ascunde ceva bun, ceva care poate fi apreciat, ceva diferit la fiecare! Nu este considerat mai bun cel care nu stie sa-i accepte pe cei din jur, cel care se crede mai sus decat toti, NU, toti suntem egali, trebuie sa invatam sa ne ajutam, sa ne respectam si cel mai important sa ne acceptam, indiferent de tinuta, indiferent de ceea ce aratam la exterior, indiferent de religie, varsta sau problemele pe care le avem zi de zi! Nu privi exteriorul, priveste in interiorul fiecaruia, priveste in spatele fiecarui suflet si ai sa descoperi frumusetea de a trai! Meica Ionela, Cls a XI-a A

42


Despre educatie

Omul poate deveni om doar prin educatie Omul se educa inca de cand se naste. Cand deschide ochii , copilul vede doar niste siluete care vorbesc cu el . Acesta nu intelege, insa mai târziu, când începe sa descifreze aceste siluete, intelege dragostea mamei si a familiei. Nu putem spune ca un copil la varsta de 1 an este educat, insa acesta stie sa zambeasca la gesturile facute de parinti si sa-i strige. De aici isi incepe drumul. Cei 7 ani de acasa sunt foarte importanti , copilul invata manierele care mai tarziu îi vor fi foarte utile, invata sa vorbeasca corect, clar si invata daca vrea sa fie ascultat, trebuie la randul lui sa asculte. Trebuie sa inveti – toate la timpul lor – altfel nu te poti intoarce in timp sa inveti ce nu ai invatat. Cresti si te dezvolti, inveti din ce in ce mai multe. Acumulezi cunostinte despre care habar nu aveai cand te jucai la varsta de 5 ani. Poate toate invataturile îţi vor folosi, poate nu, dar trebuie sa multumesti oamenilor care te invata si sa nu o iei in nume de rau – vor doar sa te ajute. Dar cei care nu au educatie ? nu au viitor? Putem spune si asa. In zonele rurale educatia nu are acelasi nivel cu cea din zonele urbane. De ce? Simplu: numarul de elevi este mic, conditiile sunt mediocre , deci educaţia primita lasă de dorit. Dar si cei de acolo invata, ei au propia lor viata si propiul lor stil. Concluzia este ca ne educam in stilul nostru. Educandu-ne avem un viitor si asa îi putem ajuta si pe ceilalti. Ciobârcian Cristina Monica Cls a XI-a B

43


Din punctul meu de vedere educatia este cea care nu formeaza ca oameni si cea care ne pregateste pentru viata, ne invata cum sa ne comportam intr-o institutie, loc public sau chiar cu cei pe care îi iubim. Eu cred ca incepem ca incepem sa ne educam de la nastere, cu trecerea timpului vom invata semnificatiile lucrurilor pe care ni le spuneau parintii nostri cand eram foarte mici. Educatia nu se dobandeste doar in scolii, daca ştim si vrem sa ascultam, ea poate veni din mai multe locuri, chiar si de la o persoana straina pe care o intalnesti pe strada, persoana care îti atrage atentia pentru un lucru rau sau nepotrivit pe care l-ai făcut fara sa stii, involuntar; sfat pe care il poti tine minte si sa nu mai repeti ceea ce ai facut. Mass-media este un mijloc de informare care uneori îti ofera informatii eronate, iar alteori informatii corecte. Chiar noi însine putem sa îi educam pe ceilalti prin comportamentul nostru exemplar, iar daca acesta nu este asa îi putem invata cum sa nu repete greselile noastre dându-ne ca exemplu pe noi. Umanitatea exista si dincolo de ganitele educatiei, nu trebuie sa ai 3 facultati ca sa ai mila de cineva si sa ajuti. Educatia poate sa mearga spre rau sau spre bine. Totul depinde de noi, ca „unde-s multi puterea creste” si sigur vom reusi sa ajungem printre primele tari din Europa. Burgui Elena Cls a XII-a B

Adolescenta si iubirea Cand suntem mici nu le stim pe toate , dar pe parcurs incepem sa gandim, sa intelegem anumite lucruri ce se petrec in jurul nostru. Odata cu maturizarea, in viata noastra se instaureaza o noua etapa numita ADOLESCENTA. Adolescenta apare pe la varsta de 17 ani, atunci cand la liceu intalnim persoane noi cu care ne imprietenim si comunicam zilnic. A fi adolescent nu este ceva rau, dar trebuie sa avem grija de anturajul in care vrem sa intram si sa colaboram deoarece „a fi in anturaj” inseamna a face ceva nu-ti place. Odata cu aceasta etapa se instaureaza si iubirea dintre „o floare si-un boboc”, cu spune si proverbul. Iubirea este ca un magnet dintre doi tineri ingragostiti unul de celălalt , care ar face orice pentru ca relatia lor sa decurgă frumos . A iubi pe cineva inseamna sa ai incredere totala in persoana respectiva, sa o/il respecti si sa nu existe secrete fata de respectivul/a, deoarece acestea duc la distrugere relatiei. Putem spune ca odata cu instaurarea adolescentei se instaureaza si iubirea. Veis Serpil Cls a XI-a B

44


Adolescenta Adolescenta este o perioada dificila, de tranzitie, cand totul ni se pare complicat, cand incercam din rasputeri sa ne afirmam si sa fim mai mult decat un „copil mare”. Este o varsta rebela, cand iesim din universul copilariei si ne indreptam catre o lume adulta, urmarindu-ne propiul drum,când începe ruperea de autoritatea familiala si integrarea in grupul asemenea noua. Nu ne rupem, inca, definitiv de familie, ci doar partial, fiind inca dependenti material de aceasta. Incepem sa constientizam valoarea notei si a examanelor care ne pot influenta viitorul prin posibilitatea sau imposibilitatea alegerii unei profesii. Tot acum pot aparea si atitudini opozante, de refuz, repulsie de invatatura, de cunoastere, acte de rebeliune, uneori motivata doar de dorinta de a fi altceva, de a fi impotriva a tot ce inseamna autoritate, constrangere. Intalnim o serie de modificari si in planul intelectului, inregistrandu-se acum dezvoltarea capacitatilor reflexive, precum imaginatia sau inteligenta ceea ce vor duce la formarea constiintei de sine. Apar, de asemenea, modificari la nivel sentimental. Creste sensibilitatea, apar sau se reorganizeaza sentimentele si pasiunile. Dragostea . . . cine nu a fost dezamagit macar o data, cine nu a suferit sau cine nu s-a simtit cel mai fericit om pentru cateva clipe. Intr-adevar clipele de fericire sunt cu mult mai putine la numar, decat cele de dezamagire. Oare putem vorbi de relaţii in timpul adolescentei, perioada tuturor schimbarilor de atitudine, sentimente si vestimentatie. De ce nu? Aceasta e dragostea adolescentina, intotdeauna credem ca am gasit persoana potrivita, dar in urmatoarea secunda suntem tentati sa intoarcem privirea dupa tipul bine imbracat . . . sau tipa care doar ce te-a privit puţin in ochi. Uneori e amuzant, alteori e dureros, dar in acet lucru consta unicitatea anilor de adolescenta. Adolescenta reprezinta cea mai frumoasa parte a vietii. Arata, traieste la limitele existentei, rupe orice bariera care te inconjoara, simte cu toata fiinta perioada tuturor posibilitatilor, incearca experiente noi, urmeaza regulile adolescentului: ARATA . . . INCEARCA . . . SIMTE . . . TRAIESTE ! ! ! Potlog Corina Flavia Cls a XI-a B

45


O viaţă nouă . . . Prieteni, certuri, vorbe dulci, vorbe reci. Mulţimi de note bune, rele... era o şcoala ca oricare alta, şi totusi avea ceva diferit! Era scoala unde eu am învăţat! Eram incă copii si invaţam cum sa ne comportăm, sa citim, sa scriem ... lucruri esenţiale care ne trebuiesc tuturor in viaţă, căci vorba aceea „Ai carte, ai parte!” Pe langă asta, bineînţeles ca nu uităm de jocurile noastre: ne alergam, ne împingeam, ne îmbrânceam ... ce să mai spun ... viaţa era minunată. Dar ceva s-a întamplat! Ceva ne-a desparţit pe noi de toate amintirile noastre, de tot ce simţeam unii pentru alţii, de prietenia noastră... pur şi simplu, lanţul prieteniei a fost rupt, fără macar sa facem ceva împotriva celor întamplate. Era liceul. Şcoala s-a sfârsit, iar fiecare dintre noi a luat-o pe un drum necunoscut si îndepartat si totodată fără cale de întoarcere. Un lucru era clar : atât ne-a fost! Cu durere in suflet, a trebuit să ne luam rămas bun unii de la alţii,promiţand „prietenie veşnică” De ce pun ghilimele? Pentru că nu a fost aşa! Anii de şcoala ne-au apropiat, insă liceul ne-a desparţit. Si cand ma gândeam ... colegi noi ... profesori noi ... toate acestea însemnau ceva ... ceva, ceva se schimbase, si nu îmi puteam da seama ce. Dar in final am inteles sensul celor intamplate: Începea, o noua viaţă! Ivan Paul Clasa a IX-a B

46


Divorţul părinţilor mei – Sfârşitul lumii mele? Povestea mea nu e nouă, nu e unică, nu e prima şi cu siguranţa nici ultima! In urmă cu doi ani părintii mei au divorţat... în sfârşit! De ce spun asta? Pentru ca certurile si neîntelegerile dintre ei au început de mult si doar aşa puteau înceta: prin divorţ. Nu spun că nu m-a durut să ştiu că nu mai suntem familia unită de dinainte. Că nu vor mai exista grătarele de duminica, că nu vor mai fi plimbările la munte si zilele festive cu zeci de prieteni ai familiei îngrămădiţi in casă. Însă ştiam că au durut mai tare certurile atât de frecvente, problemele financiare, chiar şi violenţa. La puţin timp după acest pas, mama s-a recăsătorit. Pur şi simplu nu puteam să accept. Cred că abia atunci realizam cu adevarat că părinţii mei s-au despărţiit definitiv. Aveam senzatia că eu nu mai existam pentru ea şi că nu mai aveam loc în viaţa ei. Luni de zile nu i-am vorbit. Când s-au mutat împreună, am refuzat categoric să mă duc cu ea. Am preferat să rămân cu bunica mea. I-am vorbit foarte urât, i-am spus lucruri pe care acum le regret, chiar că „îl voi urî mereu pe bărbatul care ne-a despărţit”; bărbat pe care nici măcar nu vroiam să-l cunosc. Timpul trecând, mama având răbdare, am început să mă întalnesc tot mai des cu ei, să-i tratez tot mai mult pe amândoi, să-i accept ca pe un cuplu, o nouă familie. Acum nu mă mai deranjează să spun că am un tată vitreg, chiar mă bucur şi mă laud, pentru că ştiu că e un om bun şi că o iubeşte pe mama. Chiar urmau să aibă un bebe. Eram atât de fericită că voi avea o surioară sau un frăţior. Însă viaţa parcă se încăpăţâna să ne rănească. În timpul sarcinii au apărut probleme, iar mama a pierdut copilul la 5 luni şi jumătate. Era fetiţă. Era ceea ce toţi ne doream. Mai ales el, neavând copii, a suferit foarte mult. Şi s-a refugiat în mama, in relaţia lor, chiar şi in mine. M-am simţit atât de puternică când am văzut că nu îl deranjează să mă iubească, chiar dacă nu eram copilul lui. Nu îmi doream să ocup locul fetiţei lor, ci să-l câştig pe al meu. Şi am reuşit! Cu câteva zile in urmă, o colegă şi-a pierdut ambii părinţi într-un accident de masină. Ma îngrozit vestea. Eram atât de frurioasă pe viaţă, atât de faptul că eu aveam trei părinţi, iar ea nu mai avea pe nimeni. Am regretat atât de mult că am pierdut timp din viaţă supărându-i, în loc să am grijă de ei şi să le spun cât de mult îi iubesc. În tot acest timp nu am făcut nimic altceva decât să-i mulţumesc lui Dumnezeu că îi am lângă mine. Am învăţat că trebuie să apreciezi ceea ce ai cât mai mult in fiecare zi, pentru că mâine s-ar putea să nu mai ai. Întotdeanuna avem senzaţia că merităm mai mult decât avem, că fericirea ar trebui să nu lipsească şi că nu trebuie să platim, pentru că am greşit. Dar viaţa le are rezervate pentru fiecare, iar după ploaie iese şi soarele. Nu ne va ajunge timpul să le spunem cât de mult îi iubim, însă să încercăm să le arătăm pe cât de puţin. Sigur vor aprecia! Tocmai de asta cred că părinţii sunt cel mai mare şi preţios cadou de la viaţă. Nu iubiţii, nu prietenii, nu banii, nu obiectele valorease. Chiar dacă au alte familii şi alţi copii nu inseamna că pe tine te vor iubii mai puţin. Gândeşte-te doar o clipă cum ar fi dacă ei nu ar fi şi imediat vei simţii nevoia să le spui cât de mult îi iubesti. 47


Să vezi un copil de 9 anişori privind cum părinţii îi sunt băgaţi intr-o groapă rece şi spunând ca „mami nu se mai întoarce...” te marchează total. Te face să priveşti viaţa altfel. Să-ţi privesti părinţii altfel. Dacă părinţii tăi au divorţat, nu fii furios pe ei, fii furios pe tine dacă nu poţi să accepti asta! Învaţa să îi iubeşti mai mult, necondiţionat. Ei ne-au dat viaţă nouă... de ce să nu le facem şi noi lor viaţa mai dulce? Divorţul părinţilor mei – Sfârşitul lumii mele? Categoric nu ! Eu privesc şi altfel: am mai câştigat un tată! Lungu Alina, Clasa a XII-a C

Rolul modei in societatea contemporana Grija de a-ţi creea un „look” este o preocupare relativ recentă. Acum 50 de ani nici nu cred că exista acest cuvânt. Desigur, dorinţa de a fi elegant/elegantă şi de arăta îngrijit şi aparte nu ţine cont de timp sau modă. Felul in care ne îmbrăcăm, spune despre noi o mulţime de lucruri. Prin fiecare ţinuta pe care o alegem transmitem un mesaj celor din jur. A fi „la moda” are mai multe înţelesuri, este perceput diferit de la persoană la persoană. Zicala „nu tot ce zboară se mănâncă” este valabilă şi in modă. E mai important să porţi hainele care îţi vin bine, decât să imbraci orice doar pentru că se poartă. Prin modă, reuşeşti să te distingi cu adevărat de ceilalţi. După părerea mea cred că poţi fi la modă doar după ce ai aflat ce fel de haine te avantajează, ce tip de croială si material. Moda vine şi trece. Este foarte important, in societatea contemporană, să formezi un stil propiu, care să te scoată din anonimat şi să te avantajeze. Acest stil ţi-l formezi in functie de modul de viaţa şi de ce nu de muzica pe care o asculţi. „Moda” ne este prezentată pe podium, cu ajutorul modelelor şi de marii designeri. Dar haideţi să fim seroşi! Nu ia nimeni hainele de pe podiumul de prezentare şi se îmbraca aşa cu ele. Te uiţi la ele şi te inspiri, te prinzi daca se poartă blana sintetica, colanţii negri sau mai ştiu eu ce ... Şi cum frumuseţea stă in micile imperfecţiuni, ceea ce conteaza este să fi te însuţi in orice situaţie. Moda firescului nu va trece niciodată. Potlog Corina Flavia Cls a XI-a B

48


Anii de liceu Se spune ca cei mai frumosi ani din viata unui om sunt cei petrecuti in liceu. Si daca tot sunt numiti „cei mai frumosi ani” trebuie traiti din plin. Dar pentru a-i trai din plin, trebuie sa invatam sa vorbim limba liceului. In acesti patru ani, liceul devine locul unde iti incepi aventura numita adolescenta. Locul unde traiesti prima iubire, prima deziluzie, perioada prietenilor adevarati si a proiectelor importante. Locul in care fuga de la ore devine cel mai „tare” lucru facut, locul in care o nota proasta la teza e un capat de tara. Locul unde incet-incet fara sa observi, iti formezi personalitatea, in care pe langa multele materii ai posibilitatea sa faci nebunii la care probabil nu te-ai fi putut gandi vreodata. Anii de liceu nu se compara cu nimic in lumea asta. Sunt atatea lucruri interesante ce se petrc in acesti patru pereti ai liceului incat nici nu-ti mai vine sa pleci de acolo. Pacat ca totul e trecator in lume si pacat ca totul va ramane la un moment dat doar o amintire placuta. O amintire care poate peste cativa ani timpul nu ne va mai permite sa rememoram clipele traite alaturi de inca 28 de oameni si poate chiar o sa regretam. Spun asta, pentru ca, parca ieri eram clasa a IX-a si imi imaginam ca in acesti patru ani nu voi face altceva decat voi invata. Dar au fost mult mai multe... anii de liceu ne ofera momentul si locul ideal unde putem sa visam, sa dam frau liber fanteziilor, putem sa ne revoltam caci, de ce sa nu recunoastem, devenim cu totii aliatii unui joc superb al legendei. O legenda ce imbina tragedii, regrete, certuri, impacari, iubiri, aplauze, culori si sentimente. Si de ce sa nu ne bucuram de toate acestea? Trebuie sa lasam ceva in urma gen formulele de pe banci, un virus prin calculator, un 2 prin catalog ce tine strans de mana o absenta si cativa nervi ai profesorilor. Din acesti frumosi patru ani ramanem cu saci de informatii, vreo trei camioane de amintiri, diplome, un carnet ce contine colectia noastra de note si prietenii cum rar mai gasesti. Pentru cei care abia isi incep aceasta perioada pe cat de importanta, pe atat de de deosebita si plina de farmec din viata unui om ii sfatuiesc sa o traiasca din plin! Si daca nu la aceasta varsta, atunci cand? Bucurati-va si dati-va sansa sa visati alaturi de viitorii profesori si colegi, si acesti ani vor fi exact asa cum v-ati imaginat si dorit! Damian Larisa Cls a XII-a C

49


Liceeni impotriva drogurilor! „Liceeni impotriva drogurilor” este un proiect demarat de elevii clasei a XI-a A, coordonati de profesor Florentina Ionescu si CPPE Cristina Nicoleta Girbota. La inceputul anului scolar 2009-2010 elevii isi propun infiintarea Clubului Antidrog in cadrul Colegiului Tehnic „Vasile Parvan”. Adolescentii si tinerii reprezinta grupul cu cel mai mare grad de vulnerabilitate in fata fenomenului consumului de droguri. Dezorientarea care-i priveste in special pe tineri se afla in legatura stransa cu cautarea propiei identitati sociale. In acest context, consumul de droguri este deseori asociat de catre tinerii aflati in dificultate cu o cultura alternativa, a contrariilor, opusa unei comunitati in care nu se mai simt integrati. Consumul de droguri ilicite/alcool a inceput sa constituie o cauza a scaderii calitatii vietii adolescentilor:  Genereaza probleme in relatia cu parintii, prietenii si profesorii, cele mai afectate fiind relatiile cu grupul de egali;  Afecteaza situatia materiala;  Cea mai afectata de consumul de droguri este performanta scolara;  Atat consumul de droguri, dar mai ales cel de alcool a inceput sa constituie o cauza a violentei fizice intre adolescenti, ajungandu-se pana la spitalizare sau ingrijire la camera de urgenta. Conform studiilor privind prevalenta consumului de droguri in randul liceenilor reiese din faptul ca liceenii consuma alcool, fumeaza si multi dintre ei au consumat cel putin odata droguri ilegale. Extinderea consumului de droguri legitimeaza tendinta implicarii tinerilor in dezvoltarea de progame de prevenire eficiente, promovand astfel modelele care sustin si intaresc un stil de viata sanatos fara droguri. Obiectiv general al proiectului il reprezinta reducerea influentei factorilor de risc care conduc la consumul de droguri prin implicarea elevilor Colegiului Tehnic „Vasile Parvan” in progame de prevenire antidrog. Obiectivele specifice sunt: a) Implementarea unor modele de schimbare a comportamentului tinerilor; b) Informarea si sensibilizarea elevilor Colegiului Tehnic „Vasile Parvan” cu privire la riscurile consumului de droguri prin intermediul proiectului „Liceeni impotriva drogurilor!”. Activitati desfasurate de tineri in cadrul proiectului: • Indentificarea si selectarea elevilor voluntari care vor implementa proiectul; • Instruire voluntarilor in organizarea de campanii de prevenire a consumului de droguri in randul colegilor lor; • Realizarea unor lucrari cu mesaj antidrog; • Realizarea unui panou care sa cuprinda lucrarile elevilor pe tematica antidro: lucrari de creatie propie – eseuri, desene, colaje, articole decupate din diverse publicatii. Profesor, Ionescu Florentina

50


Influenta drogurilor asupra ta Ce sunt drogurile!?!.... Cu toţii am aflat că drogurile nu sunt bune în viaţa noastră, ele sunt ca o barieră spre calea fericirii noastre, provocând dependenţă… Sub influenţa acestora, lumea pare altfel, totul pare roz, însă, dacă stăm să ne gândim mai bine ar trebui să vedem lumea cu alţi ochi, să avem puterea de a ne confrunta cu realitatea, care este uneori atât de cruntă. Adu-ţi aminte că, odată, în sufletul tău de copil, ţi-ai dorit să ajungi undeva unde să fii mulţumit de tine însăţi! De ce să dai posibilitatea drogurilor să-ţi schimbe visele, de ce să nu spui ”da, vreau sa merg mai departe fără sa fiu sub influenţa lor?”. Dacă ai facut deja acest pas, de a consuma droguri, gândeşte-te mai bine înainte de a continua, gândeşte-te la cei care ţi-au dat viaţă… cât ar suferi, dacă din cauza acestora te-ar pierde, cum le-ai frânge inima!.... Gândeşte-te că undeva, acolo sus, Cineva şi-ar dori ca tu să duci până la capăt ceea ce El ţi-a dat de făcut, trebuie să lupţi pentru viaţa ta, să nu laşi nimic să te doboare, dar mai ales, gândeşte-te la ceea ce se ascunde în tine! Dincolo de acest chip al drogurilor se ascunde acea putere care te va ajuta să învingi acest viciu! Pune punct acum! Nu te lasa condus în întuneric! Da, drogurile sunt un viciu, ele nu fac bine nimănui, cu toate că pe cei ce le consumă, poate că-i ajută să treacă peste probleme…poate că nu sunt pregătiţi să lupte cu viaţa şi găsesc în acestea un refugiu! Odată cu începerea consumului de droguri, victimele sunt îndepartate de către cei din jur, sunt oarecum împinşi în groapa suferinţei, acea groapă în care dacă ajungi până la fund nu te mai poţi întoarce. Oamenii ce îi îndepartează pe cei ce consumă droguri sunt răi, nu sunt iubiţi de Dumnezeu, ar trebui să-i consoleze, să le fie aproape pentru a-i ajuta să depăşească cu bine această cumpănă a vieţii… Mergi spre o lume mai bună acceptând realitatea aşa cum este ea, nu te cufunda în “liniştea” drogurilor!!! Gândeşte-te la cei ce te iubesc, nu-i face să sufere, ei nu ar vrea să te piardă! Meica Ionela, Cls a XI-a A

51


FAMILIA TE INDRUMA, TU ALEGI !

Oamenii se căsătoresc din multe motive, care de obicei includ: stabilitate legală, socială, şi economică; formarea unei familii unite; procrearea şi educarea şi hrănirea copiilor; legitimarea relaţiilor sexuale; obligaţii religioase; declararea publică a dragostei; sau pentru a obţine o cetăţenie. Căsătoria fiind o instituţie în care relaţiile interpersonale sunt recunoscute de către stat, de autoritatea religioasă, sau de amândouă. Ea este adesea văzută ca un contract. In urma unei casatorii ia nastere familia ce are ca principala functie perpetuarea societatii. Astfel, experienţa familială se perpetuează în timp. Din perspectiva copiilor, familia este o familie de orientare: familia serveşte la localizarea socială a copiilor, şi joacă un rol major în culturalizare şi socializare. Din punctul de vedere al părinţilor, familia este o familie de procreare, scopul ei fiind reproducerea, culturalizarea şi socializarea copiilor. Rolul familiei este foarte important in dezvoltarea copilului . Familia se preocupa de dezvoltarea fizica a copiilor. Ea asigura hrana si imbracamintea copiilor, ii fereste de pericole, le lasa timp de joaca, le creaza conditii cat mai bune de odihna si se ingrijeste de sanatatea lor. Un regim rational de viata nu poate avea decat urmari pozitive asupra dezvoltarii sale fizice. Dar nu toate familiile isi indeplinesc rolul cum trebuie ca de exemplu familia de tip disfunctional în care au loc des conflicte, conduite incorecte, şi chiar abuzuri asupra unora din membri(mai mereu asupra copiilor), astfel de situaţii având loc regulat şi transformându-se într-o obişnuinţă. Copiii din astfel de famili ajung uneori să creadă că acesta este un mod normal de viaţă. Familiile disfuncţionale apar în primul rând datorită unor co-dependenţe a adulţilor, şi sunt întreţinute de alcoolism, abuzuri de substanţe, sau alte vicii ale părinţilor, inclusiv, în unele cazuri, boli sau probleme mentale sau probleme de personalitate, sau când părinţii preiau disfuncţionalităţile parentale ale propriilor lor părinţi şi experienţa familială anterioară. Acestor gen de parinti le este greu sa accepte ca au un comportament violent in familie crezand ca distrugerea obiectelor, strivirea sau spargerea lor lângă victimă, sau rănirea animalelor de companie sunt doar niste manifestari ale starii nervoase trecatoare. Atata timp cat un membru al familiei, partener sau fost partener încearcă să domine fizic sau psihic celălalt partener, face apel la violenta domestica. În plus abuzul unei persoane apropiate include adesea abuzul mental şi emoţional, cu ameninţări verbale sau violenţă fizică, acţiuni explicite, detaliate sau implicite, vagi, de violenţă verbală, inclusiv ameninţări, insulte, doborâri, şi atacuri. Copilul in cadrul familiei isi insuseste limbajul iar volumul, precizia vocabularului si corectitudinea exprimarii copilului depind de munca depusa de parinti . Daca acestia au un nivel intelectual scazut si nu sunt niste exemple bune de urmat atunci nici de la rodul acelei familii nu ne putem astepta sa aiba o memorie bine dezvoltata, o gandire lucida si sa detina multe cunostinte cu privire la ceea ce il inconjoara si ceea ce este el. In jurul varstei de 3-6 ani copii pun cele mai multe intrebari iar parintii au datoria de ai ajuta sa isi insuseasca un numar mare de cunostinte, raspunzand cat se poate de corect si exact. In primi ani de scoala, familia trebuie sa vina in sprijinul scolii, sustinand "gustul de citit" al elevilor. Cel mai important este stimularea curiozitatii copilului de a citi, incepand sa cumpere carticele de citit ce corespund varstei sale. In functie de modul in care parintii se implica in procesul de invatare al copilului acesta va avea rezultate ca atare. Daca parintii ii asigura copilului cele necesare studiului: rechizite scolare, carti de lectura, manuale scolare etc., cat si 52


niste conditii bune de lucru: un birou, un computer si nu in ultimul rand liniste pentru a se putea concentra, acestuia ii va fi deschis la nou, ii va creste dorinta de invatare si se va implica si el cum si cat trebuie pentru a-i multumi si el la randul sau pe parinti pentru ceea ce fac pentru el . Se poate ca elevul sa treaca printr-o perioada mai grea, cand nu se poate concentra din anumite motive care ii vor influenta intr-un fel sau altul activitatile scolare. In acest caz familia trebuie sa se apropie de el, sa ii ofere atentie si sa il indrume cu intelegere deoarece educatia morala a copilului este foarte importanata. Pentru mine familia este foarte importanta deoarece deprinderile de comportamant in familie se formeaza: respectul, politetea, cinstea, sinceritatea, decenta in vorbire si atitudini, ordinea, cumpatarea, grija fata de lucrurile incredintate. Doar niste parinti model te pot ajuta sa devii o persoana exemplu in societate. Parintii iti spun ce e bine si ce e rau, ce e drept si ce e nedrept, ce e frumos si ce e urat in comportamente.Toate acestea pentru ca noi sa ne putem orienta in viata, sa fim sociabili si la randul nostru niste modele de urmat. Atata timp cat exista iubire sufletesca in noi eu cred ca rautatea, gelozia si violenta nu isi au locul in viata noastra. Nichita Mariana

53


Legile elevului 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Intotdeauna are dreptate, chiar daca nu i se da. Nu copiaza niciodata, consulta. Nu doarme in timpul orei, reflecteaza. Nu vorbeste, schimba impresii. Nu-si distrage atentia, studiaza anatomia mustelor. Nu chiuleste, e solicitat in alte parti. Nu ramane corigent, e lasat corigent. Nu injura, se descarca. Nu insulta profesorii, le aminteste ceea ce sunt Nu citeste reviste in timpul orei, se informeaza. Nu distruge scoala, o decoreaza. Nu arunca creta, studiaza legea gavitatiei. Nu rade in ore, e fericit.

Perle de elevi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

In ce luna suntem azi? Vreau o linie de sters… Mi-au disparut notitele din caiet… „Dezlegare la buda” Uita-te sa vezi Asa faceam si eu cand eram prost! Galagia merge mai departe Ni se clatina si cracele de frica

Elev: Eu vorbesc urat doar cu cel care ma enerveaza Prof.: Adica cu mine! Prof.: Scrieti cu majuscule Elev: Daca nu avem majuscule, putem sa scriem cu pixul? Elev: Sunteti sever? Prof.: Nu, eu sunt Costel Prof.: Liniste in clasa, ca nu mai Elev:

aud nimic! Dar nici nu trebuie …

54

Arheologia Gandurilor nr. 1  

Revista Colegiul Tehnic Vasile Parvan

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you