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Bogotá, Agosto /Noviembre de 2012

EL

VIATORIANO Año 10

No 39

ARTES:

FESTIVAL ARTÍSTICO VIATORIANO MATEMATICAS:

LA MATEMÁTICA MÁS ALLÁ DEL APRENDIZAJE

CASTELLANO

LA IMAGINACIÓN NO TIENE LÍMITES

MI EXPERIENCIA EN LA XX OLIMPIADA DE QUÍMICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA Publicación del Colegio San Viator


EDITORIAL Por: ALBA LUZ VELANDIA BOTIA Jefe Depto. de Castellano

Finaliza el 2012 y agradecemos a Dios por permitir que en el balance que se suele realizar de cada proceso que termina, nos embargue la emoción al saber que este año fue muy positivo para San Viator. Se enfrentó de manera victoriosa el ingreso de las niñas al plantel, para prescolar y primaria, siendo tan beneficioso este proyecto que pudo abarcar amplia y satisfactoriamente el bachillerato para el año lectivo 2013. La remodelación que está embelleciendo aún más la planta física, haciendo de cada espacio un lugar absolutamente acogedor.

por la Universidad Nacional, la participación en el Congreso de Filosofía en Santander, la obtención de premios en concursos de Creación Literaria, entre otras, realmente continúan demostrando las innegables capacidades de nuestra comunidad educativa. Merecidísimas felicitaciones a todos los estudiantes, maestros y directivos que de una u otra manera aportaron su talento e interés en la consecución de logros que nos enorgullecen. Así como también es loable la demostración de solidaridad, acompañamiento, cariño y oración que los estudiantes han tenido con nuestro estudiante Víctor Manuel Parada y su familia en los momentos más difíciles de sus quebrantos de salud.

Las variadas actividades en las que diferentes delegaciones nos representaron siempre dejaron muy en alto el nombre de nuestra institución, es el caso de las selecciones deportivas en todas sus modalidades y categorías El periódico Viatoriano les desea un en competencias de carácter distri- venturoso año nuevo, cargado de tal y nacional, el tercer puesto en las bendiciones. Olimpiadas de Química organizadas


Artes.......................................... 4 Asoviator................................... 7 Calidad...................................... 8 Castellano................................. 12 Ciencias Naturales.................... 21 Ciencias Sociales...................... 30 Educación Física....................... 37 Educación Religiosa Escolar.... 42 Inglés......................................... 44 Matemáticas............................. 54 Orientación.............................. 66 Primaria.................................... 68 Tecnología e Informática........ 70

CONTENIDO


ARTES

E

l departamento de artes quiere agradecer a las familias viatorianas por el apoyo a sus hijos durante su participación en el Festival Artístico Viatoriano que se llevó a cabo el pasado sábado 20 de octubre, en el auditorio del colegio.

ticos que sobresalen en el colegio y siendo este el principal objetivo de nuestra labor, queremos agradecer a todos los jóvenes participantes, por su dedicación, su colaboración incondicional y su amor al arte. Gracias a ustedes, que hicieron pasar un rato ameno a sus familiares y evidenciaron Este Festival se destacó por ser un es- el trabajo realizado con sus profesopacio, en el cual los estudiantes de- res durante el año 2012. mostraron sus habilidades artísticas en las diferentes modalidades que De igual manera queremos contarles brinda el colegio. Fue una muestra de que la imagen utilizada en la publilos talentos musicales, actorales y de cidad de este año fue diseñado por creatividad en obras plásticas, dibujo Eduardo Rozo del curso 10-33, quién técnico y arquitectónico. ganó el concurso realizado entre diferentes estudiantes del colegio. MuEs para nosotros gratificante poder chas felicitaciones. exaltar los diferentes talentos artísDocentes Departamento de Artes

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Andrés Julián García Brand 9-31

FESTIVAL ARTÍSTICO

VIATORIANO

A

nte la gran importancia del arte a nivel mundial y a través de la historia se propuso el surgimiento de muestras, festivales y/o congresos en los que sus asistentes, conocieran y compartieran, su gusto por el mismo. Fomentando un espíritu creacionista, que motive a las personas a ser capaces de diseñar obras de arte con sus propios sentimientos, gustos y/o experiencias, promoviendo en ellos un mayor interés por el arte como forma de exposición cultural, histórica y política. 5


Artes

Es así como el colegio, presentó su Festival Artístico Viatoriano, donde se buscó que los asistentes vivenciaran los distintos géneros artísticos, para hacer tangible la importancia que ha alcanzado el arte y exponer creencias, pensamientos y otros elementos en los que los autores se basaron para encontrar un tema interesante sobre el cual crear su obra, pensando en los gustos de los demás y logrando agradar y llamar la atención por su creación.

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El trabajo desarrollado este año por los organizadores del Festival Artístico Viatoriano, pretendió concientizar a los asistentes, sobre la importancia de los géneros artísticos en el mundo. La metodología utilizada fue de carácter etnográfico. En general un festival de alto nivel tanto por su organización como por sus participantes.

s. e n o i c a t i Felic


ASOVIATOR La Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia del Colegio San Viator, sigue trabajando por alcanzar los objetivos generales que nos motivan a disponer del don del servicio a la comunidad Viatoriana; especialmente a lo largo del presente año 2012, se ha propuesto promover un clima de confianza a sus afiliados tendiente al mejoramiento de la formación integral de los alumnos  tales como actividades que representen al Colegio San Viator ante otras entidades educativas, tanto a nivel nacional como internacional.

El sentido de pertenencia como Familia Viatoriana,  nos lleva a apoyar la ejecución del proyecto institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo   que adelanta el Rector, Reverendo Padre Albeyro Vanegas Bedoya y que redunda en beneficio de nuestros hijos con el propósito de proporcionar a la Sociedad los mejores Cristianos   caballeros y damas Viatorianas. Junta Directiva Asociación de Padres de Familia del Colegio San Viator

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CALIDAD Fredy Betancourt Molano Coordinación De Calidad

LA HISTORIA DE LA EFQM La historia del modelo EFQM de Excelencia, comienza hace más de 20 años, cuando 14 compañías europeas unieron esfuerzos para crear y desarrollar los siguientes objetivos:

AB Electrolux, British Telecommunications plc, Bull, Ciba-Geigy AG, C. Olivetti & C. Spa, Dassault Aviation, Fiat Auto Spa, KLM, Nestlé, Philips, Renault, Robert Bosch, Salver AG, Volkswagen.

1. Estimular y asistir a los equipos de management para que adoptaran y Hoy, EFQM es una fundación sin ániaplicaran los principios de la excelen- mo de lucro con sede en Bruselas, cia organizacional. Bélgica. Tiene más de 500 miembros, cubre cerca de 60 países y trabaja con 2. Incrementar la productividad de las más de 50 industrias diferentes. industrias europeas. Este modelo provee una plataforma 3. Estrechar la brecha de competiti- única para que las organizaciones vidad entre los mercados Europeos y aprendan del trabajo de las otras, y así los mercados norteamericanos y ja- alcancen un mejor desempeño. Nuesponeses. tro modelo ha sido aplicado en más de 30.000 organizaciones desde su Las organizaciones fundadoras fue- creación aportando hoy un sistema ron: eficiente y eficaz en el nivel sostenible de Excelencia. http://www.colombiaexcelente.org/efqm.html

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MAPA ACTUALIZADO Este es nuestro nuevo mapa de procesos que direcciona las acciones de los próximos años, el cual engloba todo el conjunto de operaciones necesarias para alcanzar el resultado deseado y preciso, en el cumplimiento de los requisitos legales, lo establecido por el modelo EFQM y sus clientes.

Hoy la gestión se realiza a través de un mapa estructurado por (4) procesos estratégicos, (1) proceso clave y (4) procesos de apoyo, que garantizan el cumplimiento de las metas establecidas dentro del sistema de gestión institucional

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA grando el desarrollo y permanencia CALIDAD DEL SERVICIO en un mercado objetivo. Es importante mantener una estrecha relación con el cliente, para conocer sus gustos, hábitos y prioridades de consumo.

Articulado a este principio las empresas deben definir permanentemente una serie de estrategias de crecimiento orientadas al logro de los objetivos propuestos, buscando Cualquier esfuerzo por fortacubrir las necesidades y exlecer los vínculos y fidelizarlos, es vital pectativas que tienen los grupos con si se tiene en cuenta que las organi- los que interactúan. zaciones nacen y crecen por ellos, lo9


Calidad En esta nueva etapa que vive la institución, se ha orientado el trabajo al fortalecimiento de vínculos y fidelización con nuestros clientes, optimizando los procesos para mejorar la infraestructura, recursos para la enseñanza, cualificar el personal y trabajo en el bienestar de todos, generando estrategias integradas que impacten la gestión institucional.

caciones que se tienen que dar en el camino hacia la cualificación del servicio educativo, y cubriendo tendencias que nos permitan ser más competitivos en el mercado.

Hay un camino largo en este nuevo nivel, en la búsqueda de la Excelencia Educativa, pero estamos seguros que los cambios proyectados y su seguimiento, darán los frutos; impactando Los cambios que se viven hoy han es- positivamente la calidad que nuestros tado orientados a cubrir necesidades clientes esperan encontrar dentro del de años atrás, proyectan las modifi- servicio que se brinda. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Nos encontramos en la etapa final del año, momento para evaluar los resultados alcanzados en la gestión institucional. Con la orientación de las directivas, se da inicio a la realización de todas las actividades contempladas dentro del proceso de evaluación institucional, que finalmente permitirá establecer si el enfoque y despliegue dado, han permitido alcanzar los resultados esperados.

das por el Ministerio de Educación, los objetivos estratégicos de la organización, y los principios del modelo EFQM, evaluando, cada uno de los procesos que se realizan en la prestación del servicio educativo. Al final se genera un informe consolidado que se alimenta de las PQR, las encuestas de satisfacción, la evaluación de desempeño, y el seguimiento y control de indicadores; entrando a segmentar, integrar y medir los resultados que se Este es un proceso arduo en el que obtuvieron. se integran las directrices estableci10


Posteriormente se segmentan, integran y proyectan a corto, mediano y largo plazo, estableciendo las acciones de mejoramiento que se deben dar, para consolidar el rendimiento obtenido, y corregir las fallas detectadas en la prestación del servicio.

Esperamos que siguiendo la Matriz Reder (Ciclo de enfoque estructurado para analizar el rendimiento de la organización), se logre orientar nuestro modelo de gestión hacia la Excelencia, cubriendo las necesidades y expectativas de toda la comunidad educativa que interactúa con la institución.

LOGO DE CALIDAD Queremos compartir con ustedes la divulgación del nuevo logo que se utilizará por el colegio, dentro de la certificación que ha otorgado EFQM, a través de la FUNDACIÓN COLOMBIA EXCELENTE, en el reconocimiento del tercer nivel, “Comprometidos con la Excelencia”, el cual nos acompañará por los próximos dos años; momento en el que esperamos iniciar nuevamente el proceso de auto evaluación camino al siguiente nivel(R4 Estrellas). 11


CASTELLANO

Claudia Del Pilar Caro Ortiz Docente Castellano.

LA IMAGINACIÓN NO TIENE

LÍMITES

Si, la imaginación de nuestros pequeños Viatorianos no tiene límites. Es tan amplia y nutrida que se llena de grandes experiencias para contar y disfrutar.

gio Emilio Valenzuela. Fue así como, logró ocupar el segundo puesto, representando a nuestro colegio San Viator. Felicitaciones para él, por su gran Una vez más somos testigos de ello; Juan creatividad. Esteban Obando, nuestro estudiante de segundo demostró porqué es uno de los niños Comparto con ustedes el con mayor imaginación, participando en el cuento con el que Juan EsteConcurso de Cuento y escritura creativa, en ban participó y ganó. la categoría Oruga, organizado por el cole12


LEER ES

GANAR…

La lectura es la llave que puede abrirnos muchas puertas, es el mejor, el más veloz y seguro de los vehículos para transportarnos a diferentes mundos y realidades.

nos concursos logrando ser finalistas en varias categorías. En el Concurso Nacional de editorial Norma, fueron varios los elegidos como finalistas de todos los cursos desde primero a once, pero solamente el estudiante Cristian Castro Calderón del curso 10 – 34, se hizo merecedor del premio en la categoría Guión.

Leyendo se gana cultura, conocimiento, vocabulario, ortografía y la oportunidad de obtener premios, pues es directamente proporcional que quien lee está en capacidad de escribir, crear y recrear literatura, y es muestra de En el Concurso organizado por el coello, el hecho de que durante este úl- legio Emilio Valenzuela fuimos seguntimo bimestre participamos en algu- dos en las categorías:

Oruga: Juan Esteban Obando de grado segundo. JUANITO Y SU GRAN GLOBO Macro-cuento: Juan Pablo Ortega de grado sexto. ¿POR QUÉ NO SALES A JUGAR? Senior: Profesor Rafael Rodríguez Villamil. MATRIMONIO

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Castellano

JUANITO Y SU GRAN GLOBO Por: Juan Esteban Obando 2-10

En una mañana fría del mes de agosto después de dos semanas intensas de evaluaciones en el colegio, Juanito miraba por su ventana como soplaba el viento.

las dejó en un rincón. Luego encontró muchas bolsas pequeñas de color amarillo, logró hacer 3 grupos de 5 bolsas, las reunió y las puso al lado de las negras y al fondo de del gabinete encontró 5 paquetes de 7 bolsas griLa mañana era gris, las nubes parecían ses cada uno. estar muy cargadas de agua, pero no caía ni una sola gota de lluvia. Corría Cuando ya el gabinete estaba desocuuna fuerte brisa y desde su ventana, pado, se sentó a pensar cómo podría Juanito veía como dos bolsas de plás- contar todas esas bolsas que había tico revoloteaban en el aire y parecía encontrado. Recordó a, su profesor que el viento las hacia bailar, cada vez de matemáticas y todo lo que había con más y más fuerza y cada vez más estudiado para la evaluación, recory más alto. Así que decidió bajar co- dó que las multiplicaciones eran una rriendo hasta la cocina de su casa y en manera abreviada para sumar y se dio el mueble donde mamá guardaba las cuenta que esto le ayudaría. bolsas desocupadas y las bolsas de la basura, Juanito sacó todas las que en- Al final concluyó que tenia 32 bolsas contró. negras, las abrió, las cortó y las unió entre si formando una gran bolsa neAl comienzo encontró bolsas negras gra, lo mismo hizo con las 15 bolsas muy grandes, las contó, eran 4 paque- amarillas y con las 35 grises, logrando tes de 8 bolsas cada uno, las separó y así una gran bolsa en forma de globo. 14


Tomó un canasto donde mamá guardaba la ropa que se lleva a lavar, le quitó los cordones a todos los zapatos de papá, mamá, su hermanito y los suyos, ató el canasto a la gran bolsa con todos los cordones que había reunido.

Entre más soplaba el viento, su globo sólo se elevaba unos centímetros del piso pero no lograba despegar, miró que aquella pequeña bolsa si tenía suficiente aire adentro para que el aire la hiciera elevar, pero su gran bolsa negra, amarilla y gris no se llenaba lo suficiente.

Salió de su casa llevando su gran globo, se sentó en el canasto y esperó a Recordó a su profesora de ciencias y que el viento soplara muy fuerte para los experimentos que ella le había enque su globo se elevara. señado, así que bajó de su canasto y corrió a la cocina, tomó una gran olla, una botella de soda y muchos sobres de bicarbonato de sodio que mamá guardaba en la despensa. De regreso a su canasto, cuando el viento más soplaba llenó la olla de soda, muy cerquita a su gran bolsa y a medida que mezclaba la soda con el bicarbonato se hacia mucha efervescencia la cual llenaba su globo de aire y junto con el viento, por fin su canasto se empezaba a elevar. Su globo se elevó tanto, que sobrepaso su casa y empezó a pasar por su barrio mirando todos lugares que le ofrecían servicio, miró a su tía Gladys caminando hacia el banco, a lo lejos observó a su abuelita Anny llevando cartas para su abuelito en la oficina 15


Castellano del correo, más allá estaba su mami y Bajó de su canasto, abrazó a sus comsu papi construyendo bellas sonrisas pañeros y salió corriendo para encona sus pacientes. trarse con todos sus profesores a cada uno de ellos les dio un fuerte abrazo y También pasó por la panadería y sa- les agradeció lo que había aprendido. ludó a Jaimito su amigo el panadero, Enfrente de todos les explicó como quien se encontraba horneando pan, matemáticas, ciencias, sociales y las y el aire caliente que salía de sus hor- demás materias eran muy importannos hizo que su globo se elevara mu- tes para su día a día. cho más. Desde ese día Juanito, disfrutó muAsí el globo viajó también por otros cho más de las clases en su colegio sitios como el supermercado donde porque se dio cuenta que cada vez su prima Laura compartía helado con todo el conocimiento que adquiría en sus amigas, vio a su tío Efraín com- el colegio era de gran ayuda en cada prando llantas nuevas para su auto momento de su vida. deportivo. El viento soplaba muy fuerte y su globo llegó hasta el colegio donde vio a sus compañeritos, desde lo alto les gritó para saludarlos, todos saltaban y le aplaudían, pues Juanito había logrado hacer un gran globo gracias a todo lo que aprendió con sus profesores. A medida que el aire de su globo se enfriaba y se escapaba, lentamente Juanito fue aterrizando en la cancha de fútbol de su colegio.

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¿POR QUÉ NO SALES A JUGAR? Hola, mi nombre es Andrés, y les quiero contar una historia que marcó un antes y un después en mi vida, y me enseñó que los amigos verdaderos no son los que están conectados todo el día, ni los que te hablan a las tres de la mañana sobre cualquier cosa, sino los que están contigo en los momentos difíciles.

Juan Pablo Ortega 6 - 20

de una página de Internet que sirve para chatear y contactarte con tus seres queridos que viven lejos, y como MUCHOS DE USTEDES me volví adicto a ella.

No podía dejar de hablar y chatear con mis amigos hasta la madrugada, todos mis amigos tenían cuenta menos uno, mi mejor amigo que decía Verán, yo era de esas personas que que eso no servía para nada y que salen a jugar con sus amigos y disfru- me dañaría los ojos. Puro sermón de tan de la vida, hasta que me contaron mamá. 17


Castellano -Andrés, ¿Por qué no sales a jugar?Me dijo un día –No quiero, estoy ocupado- fueron mis respuestas, -Pero te la pasas todo el día ahí ¿No quieres hablar con gente real?dijo él. –Ellos también son reales ¡Y déjame en paz! – Fueron mis últimas palabras ese día. Un día me convenció de acompañarlo a jugar, pero lo único que hice fue estar ahí chateando con mi celular y fingiendo que lo veía, entonces me dijo: -Andrés, por lo menos finge que estás viendo- Pero claro que lo estoy viendo –dije- a ver, ¿Cuánto tiempo va? - ¿Diez minutos? –Respondí, sabiendo que no era verdad, a lo que él respondió haciendo una mueca y largándose, se veía enojado. Desde ese momento dejé de hablar con él, me parecía insoportable y también increíble que no tuviera cuenta. Así seguimos hasta que algo pasó. Verán, mi hermano tiene una enfermedad muy extraña, a veces le dan ataques de rabia y otras veces se deprime, ya que su cerebro sufre trastornos y se está quedando loco; hace más o menos un mes se desmayó en plena clase y tuvieron que llevárselo 18

al hospital, me llamaron enseguida y me dijeron que llamara a mis padres de urgencia. Apenas llegaron tomé mi teléfono y compartí la situación con mis amigos, sin respuesta. Una semana después mis padres me comentaron que necesitaban que entendiera la situación delicada de mi hermano, que se debatía entre la vida y la muerte y que lo más probable era que muriera a menos que consiguieran un donante de manera inmediata. Ahora que mi hermano estaba muy enfermo compartí de nuevo la situación con mis amigos, de nuevo sin respuesta, a pesar que escribí que era de vital importancia. Luego entendí el porqué. -Lo que sucede –dijo mi madre- es que ese donante probablemente moriría, ya que deben sacar una parte muy importante de su cuerpo, por eso es que no hay ni habrán donantes. En ese momento supe que mi madre había perdido la esperanza, y que también yo empezaba a perderla. Pobre mi hermano, sin esperanza, nadie cree en él y a punto de morir, en


esas circunstancias uno se desconecta del mundo, aprende a valorar a las personas y no a las cosas, sólo que no fue mi hermano el que lo aprendió, fui yo. Hace una semana estaba en mi cuarto, pensando en la vida cuando escuché hablar a mamá emocionada por teléfono, llegó gritando a mi cuarto y dijo que ya había un donante. La hora siguiente la pasé en el hospital esperando; luego el doctor dijo que comenzaría la operación en dos horas, y por fin, después de 6 horas de operación entré en el cuarto de mi hermano y lo que vi fue algo que me dejó pasmado un buen rato, mi amigo al que tanto desprecié estaba en la

cama de al lado muy adolorido pero a la vez muy feliz. -¡Andrés! – Gritó al verme – que gusto que estés aquí, hablaba con tu hermano y… -No lo dejé terminar -¡¿Qué haces aquí?! ¡Eres el donante? ¡Sabes que vas a morir? – dije asombrado. – Tranquilo- respondió – Ya lo sé, a pesar de no tener FACEBOOK supe que tu hermano estaba enfermo y que necesitaba un donante, me ofrecí y ahora voy a morir, pero lo hago feliz porque sé que ayudé a un amigo necesitado… dejó de hablar, sabía que ya todo había terminado. Mi hermano se salvó y está sano, y yo por mi parte aprendí que hay que valorar a las personas antes de que ya no sea pueda…GRACIAS 19


Castellano Rafael Rodríguez Villamil Docente Castellano

MATRIMONIO “Cuando despertó en la mañana se vio convertido en un ser extraño y famélico, inserto a otro cuerpo y agujereado por la rutina.”

SEMINARIOS DE CINE Y LITERATURA Los seminarios de Cine y Literatura rompieron con todos los paradigmas de años anteriores, todos los estudiantes de grado undécimo se involucraron con libros y películas totalmente nuevas, pasamos de la fantasía a la realidad con tan sólo abrir los ojos y los padres de familia que asistieron, se llevaron como recuerdo final las presentaciones de unos hijos brillantes, que con holgura y mucho respeto, supieron plasmar lo aprendido durante

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dos años de trabajo ininterrumpido en los Seminarios. Muy seguramente para el año 2013 y con la celebración de los 50 años de nuestro colegio, los estudiantes no sólo se apropiarán del conocimiento en las aulas como requisito académico, sino que harán de la literatura un lugar lleno de vida, un espacio único y esencial, digno de entrelazar las imágenes con palabras.


CIENCIAS NATURALES Miguel Botero Aulestia 11-37

MI EXPERIENCIA EN LA XX OLIMPIADA DE QUÍMICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA Más allá de los fenómenos sociales que lo contextualizan, el ser humano siempre ha buscado develar los misterios tanto del universo interno (mente) como del externo. Para ello ha recurrido a diferentes métodos que le permitan desarrollar procesos para su comprensión, que de manera significativa, han ido mejorando a lo largo de la historia, por supuesto, unos más que otros. Para nuestra desgracia, ese desarrollo se ha visto truncado en Latinoamérica, ya que somos el resultado de una serie de procesos históricos de los cuales me privo de hacer exacta mención acá, pero que en términos generales corresponden a la intención externa de mantener el status quo. Esto no es mera connotación actual, ya

que ha sido el esquema global de la sociedad desde los más lejanos anales de la humanidad. Es sólo que ahora dicho esquema ha sido “sazonado” con un poco de capitalismo salvaje, para generar lo que vemos como realidad, y aún más pertinente para este artículo “Realidad Científica en Latinoamérica”. Y dicha realidad estimado lector, no es la más alentadora. Pues existe un precario ánimo de investigación científica por parte de los Estados que yacen acá en nuestro amado sur del continente. Es por eso que la responsabilidad de cambiar aquella realidad que nos aflige y nos suma en la más paupérrima ignorancia, recae en la academia, en el arduo y capaz aliento de maestros y estudiantes, para que jun21


Ciencias naturales tos y como comunidad científica, generemos un ambiente caracterizado por algo más que la mera curiosidad, sino que en adición (y sin intenciones de acaparamiento del conocimiento) podamos aportar verdadera ciencia al mundo.

Lo animo a usted lector, a que como estudiante o como profesional se proponga a ayudar a cambiar la realidad científica en nuestro país, valiéndose siempre del apoyo que, al igual que a mí, me brinda la institución, mis compañeros, familia y maestros.

Es por eso que me contento al ver eventos como la XX Olimpiada de Química de la Universidad Nacional de Colombia, de la cual fui partícipe y medallista, porque generan inquietud en el estudiantado.

Recuerde que todos somos actores de cambio, y como tales, debemos ser conscientes del norte al cual nos proyectamos.

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Guillermo A. Chavarro. M. 11-37

¿EN QUÉ CONSISTIÓ EL TELE TRANSPORTE CUÁNTICO CONSEGUIDO EN LAS ISLAS CANARIAS? Bajo la dirección del físico austríaco Anton Zeilenger, experto en física cuántica y eterno candidato al Premio Nobel, un grupo de físicos realizó un experimento de teletransporte cuántico en el que se transfirió el Estado Cuántico de un fotón (partícula de luz) desde la isla de Tenerife a otro fotón que se encontraba en la isla de La Palma, a una distancia récord de 143 km.

...Aprovecho éste, mi último artículo del periódico, para agradecer al Profesor Mauricio, Jefe del Departamento de Ciencias, por brindarme la oportunidad de compartir algunos (dentro de los muchos) hechos, teorías y experimentos científicos que instante a instante modifican nuestra Visión del Universo...

Debemos aclarar que este Teletransporte Cuántico difiere del manejado por algunas de las películas de Ciencia Ficción. En el teletransporte cuántico lo que se transfiere es el Estado Cuántico de un Sistema Físico, estado que se transfiere a otro sistema físico del mismo tipo. No es posible, como en las películas, transportar un objeto

de un lugar a otro. Sólo podemos teletransportar el estado del objeto.

..Hago una invitación, un llamado a los estudiantes para que no dejen de lado el camino de la investigación, la búsqueda de respuestas y la curiosidad por lo impensable...

¿Cómo entender el hecho anterior?: La física cuántica se ubica en un mundo muy distante de la física cotidiana. Sin embargo, podemos recordar el Se trata de un “Gato cuántico” que está 23


Ciencias naturales encerrado en una caja sin que podamos verlo y que contiene un sistema que puede matarlo con cierta probabilidad. Si no abrimos la caja, transcurrido cierto tiempo, no sabemos si el “Gato Cuántico” estará vivo o muerto (existiendo cierta probabilidad de que esté vivo). En física cuántica decimos que el gato está en ambos estados al mismo tiempo, vivo y muerto.

sen “Gatos Clásicos” sí. Pero los “Gatos Cuánticos” pueden ser diferentes. El Teletransporte permite transferir estas probabilidades de un Gato a otro, aplicando ciertas operaciones cuánticas al gato encerrado en la caja de Tenerife; el problema es que hay abrir la caja para ver si está vivo o está muerto: hay que “destruir” el estado cuántico del gato de Tenerife. Como resultado, el Gato de La Palma (si no abrimos su caja) tendrá el mismo es¿Y podemos suponer que el “Gato tado que tenía el de Tenerife, es decir, Cuántico” sería como el Fotón Tele- la Probabilidad de estar vivo o muertransportado?: to del gato de La Palma será la misma que tenía el gato de Tenerife antes de La respuesta es afirmativa. Se parte abrir su caja… de un gato y su clon a los cuales encerramos en dos cajas idénticas con el mismo mecanismo que puede matarlos o dejarlos vivos. Uno de ellos lo dejamos en la isla de Tenerife y al otro gato lo transportamos hasta la isla de La Palma. El Teletransporte Cuántico sólo permite transferir las probabilidades de estar vivo o muerto del gato de Tenerife al gato de la Palma. ¿Pero no tendrían las mismas probabilidades de estar vivos o muertos ambos gatos, al ser idénticos? Si fue-

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Juan José Monroy Linares 6-20

AVIACIÓN… MÁS QUE AERODINAMIA… El mundo de los aviones empieza en 1903 cuando Santos Dumont despegó en París, después en 1912 Juan Guillermo Villasana creó la hélice Anáhuac de madera, luego, en 1913 el ruso Igor Sikorski diseña el primer cuatrimotor denominado “Le Grand”, desde ese momento empieza la era del avión moderno y en 1915 se empezaron a usar aviones para la primera guerra mundial.

más tarde en 1932 la compañía DOUGLAS fabricó el primer avión con fuselaje: el Douglas DC-3 que marcó la historia de la aviación. Después se constituye la empresa que liderará el mercado mundial: BOEING, fundada en Seattle (EEUU). Posteriormente se crea la compañía Fokker en Ámsterdam (Holanda) quien lanzó el Fokker f-27 y así la primera aerolínea del mundo KLM Royal Dutch Airlines (Compañía Real de Aviación).

Más tarde en Colombia se crea la segunda aerolínea a nivel mundial: Avianca (Aerovías Nacionales de Colombia) con la flota más grande (en su momento): 3 Douglas DC-3 y 4 Fokker f-27, con el cual se realizó el primer En Alemania se crearon los aviones vuelo comercial internacional entre militares para ser usados en la guerra, Barranquilla – La Habana.

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Ciencias naturales En 1970 el fabricante Havilland fue el primero en crear un avión de 4 motores, posteriormente Boeing creó 3 aeronaves: Boeing 727 el primero con 2 motores cerrados, Boeing 737 uno de los más usados del mundo por su amplia acomodación y buen desempeño y Boeing 747 el primer avión con dos pisos y cuatro motores cerrados. En 1964 la creación de Air Canadá una de la aerolíneas más importantes del mundo porque desde Toronto cubre la mayoría de las rutas mundiales.

zó el Boeing 767 y el 777 Dreamliner y en septiembre de 2012, Boeing lanzó el avión más moderno del mundo con la mayor tecnología aeronáutica, el Boeing 787 Dreamliner.

Airbus A-380-800

Boeing 747-800 El fabricante Airbus (Toulouse - Francia) avanza rápidamente en 11 años creando 8 aeronaves: Airbus A-318, A-319, A-320, A-321, A-330, A-340, Boeing 787 Dreamliner A-350 y Airbus A-380 EL AVION COMERCIAL MAS GRANDE DEL MUNDO hasta hoy. En el año 2011 Boeing lan-

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Miguel Felipe Casas Heredia 11-35

PROTEINAS Y VITAMINAS, LAS LLAVES DE UNA BUENA SALUD PERDURABLE

Las vitaminas son un grupo de compuestos orgánicos complejos que se requieren en pequeñas cantidades por día y que son necesarias para el desarrollo y conservación del cuerpo.

tales como: digestión, contracción muscular, respiración, crecimiento, coagulación de la sangre, entre otros. Las vitaminas E, C y A, tienen una función más, neutralizar radicales libres.

El organismo puede sintetizarlas pero no en las cantidades requeridas por lo que debemos tomarlas en la alimentación.

Estos radicales se producen en procesos oxidativos esenciales para la vida (respiración, contracción muscular, digestión), pero se ha encontrado que están asociados con mutaciones, cáncer, enfermedades cardiovasculares y neurodegenerativas (Parkinson, Alzheimer), por lo tanto consumir en forma balanceada estas vitaminas ayudará a prevenir estos daños celulares.

Hay dos grupos, las hidrosolubles, como las vitaminas del complejo B y la vitamina C, que se encuentren en una gran variedad de alimentos y vitaminas liposolubles como la A, D, E, K que se obtienen de las grasas que ingerimos.

La carencia o exceso de vitaminas Las vitaminas son necesarias porque puede conducirnos a contraer graves activan las enzimas que intervienen enfermedades que evitaríamos con en procesos fisiológicos fundamen- una alimentación balanceada. 27


Ciencias naturales

Las proteínas cuyo nombre significa primero, son las macromoléculas más abundantes de la célula Están compuestas por aminoácidos. Para su formación se requieren 20 aminoácidos de los cuales 8 son esenciales (no los puede sintetizar el organismo) y el resto no esenciales. Las proteínas son los constituyentes esenciales de los tejidos y líquidos del organismo. Son indispensables para el correcto crecimiento y una vez finalizado este, para el mantenimiento de los tejidos ya que forma parte de la estructura básica de los músculos, tendones, piel, uñas, cabello. Ade28

más, definen la identidad de cada ser vivo, pues son la base de nuestro código genético (ADN). Son esenciales para las funciones catalizadoras con las enzimas, reguladoras con las hormonas, defensivas con los anticuerpos y factores de coagulación, en el transporte de gases con la hemoglobina, en transporte de nutrientes con la albumina y globulina de la sangre y en caso de necesidad energética. Estas funciones con vítales para la respiración, contracción muscular, conducción nerviosa, digestión, entre otras.


María Camila García Lagos 5-17

DISCRIMINACIÓN El concepto de discriminación hace referencia a la exclusión o rechazo de una persona o grupo por su condición racial, económica, política, religiosa entre otras; por eso es importante aprender a aceptar a las personas tal como son, respetando sus gustos, opiniones ya que esto es lo que nos permite diferenciarnos unos a otros y nos hace ser seres únicos pero iguales ante la ley.

Evitando la discriminación vamos a lograr la felicidad de muchas personas que se sienten diferentes y a la vez rechazadas. Es importante saber que si aceptamos a las personas como son, estaremos abiertos a la posibilidad de conocer nuevas personas y de hacer nuevos lazos de amistad; si ayudamos a combatir la exclusión disminuiremos la violencia y ganaremos en tolerancia para construirle a nuestras futuras generaciones un mejor mañana.

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CIENCIAS SOCIALES Sergio David Lenis 4-15

SUPERPATRULLERO Había una vez un niño que se llamaba Jaime y que desde muy temprana edad lo separaron de sus padres a cambio de dinero, él, desde los cinco años fue forzado a trabajar en las calles de Bogotá vendiendo dulces en un semáforo. El niño todas las noches rezaba para que Dios le ayudara a escapar de la vida que le correspondió vivir. Un día se levantó, realizó sus actividades en casa y salió a trabajar. Una persona que lo vio en esa situación le preguntó ¿por qué se encontraba en esta situación y no estudiando?, el niño le comentó que no sabía nada de sus padres y que él vivía con una persona que le exigía trabajar para sobrevivir.

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El anciano se conmovió y lo ayudó llevándolo al ICBF, allá el niño recibió apoyo, protección, educación y alimentación. Jaime creció y fue a visitar al anciano que para él fue el héroe que cambio su destino y unos días después falleció, desde entonces Jaime se preparó y estudió una carrera en la Policía Nacional y se especializó en infancia y adolescencia, jurando siempre ayudar desde su cargo a todos los niños de Colombia que sufren lo que él vivió.


Santiago Castro Abril 8-26

HABLANDO DE

DERECHOS HUMANOS Recientemente en nuestras clases de ciencias sociales hemos estado viendo el tema relacionado con los derechos humanos. Todos sabemos que cualquiera puede exigir sus derechos y que estos son el fundamento para la vida digna de cualquier ser humano. Pero lo que pocos saben es porqué se crearon, cuál es su importancia, quiénes los hacen valer y cómo era la vida de las personas antes de que existieran. En el preámbulo de la Declaración de Universal de los Derechos Humanos se considera que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana y establece que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de barbarie, ultrajantes

para la conciencia de la humanidad, por lo que esta declaración se ha proclamado, como la aspiración más elevada del hombre. En la primera mitad del siglo XX, el mundo vive dos guerras mundiales, tensión internacional, colonialismo y violencia generalizada que se reflejan en millones de muertos y ofensas sin nombre contra la dignidad humana. La humanidad ya estaba cansada de las guerras, de la muerte y del sufrimiento ocasionado por los delirios expansionistas de dictadores, emperadores y países con proyectos hegemónicos. Tenía que haber una solución para que la gente pudiera exigir que se le respetara y se le valorara la vida, la libertad de pensamiento y la libertad de opinión. 31


Ciencias Sociales

En 1948, los pueblos de las Naciones Unidas reafirmaron su fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana y en la igualdad de derechos de hombres y mujeres, y se declararon resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la libertad. Se formularon treinta derechos fundamentales que cualquier persona en el mundo puede exigir para su bienestar y está obligado, simultáneamente, a respetar el ejercicio de tales derechos por parte de sus congéneres.

humanos, y no existe ninguna justificación de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición que limite su disfrute. Siendo breve, todos los seres humanos los podemos reclamar en cualquier parte del mundo porque son universales e inalienables. Es decir, son los derechos de toda la familia humana y no podemos enajenarlos.

En las Naciones Unidas se acordó que todos los Estados, independientemente de sus sistemas políticos, económicos y culturales, tenían el deber de promover y proteger todos los deLos derechos humanos por su natu- rechos humanos y las libertades funraleza están unidos a todos los seres damentales. 32


Esto significa que el gobierno, las organizaciones estatales, las fuerzas de seguridad, las ramas del poder público y los organismos de control están comprometidos en la promoción y protección de los Derechos Humanos. Lamentablemente, a diario podemos apreciar como en algunos países, incluido el nuestro, se violan y no se hacen valer los derechos por diversos factores como la corrupción, la violencia en diferentes niveles de la sociedad o debilidad de los sistemas judiciales y de seguridad del Estado. Para finalizar, es muy importante recalcar que la importancia de los Derechos Humanos no se encuentra sólo en su formulación como un acuerdo de la comunidad internacional o como una parte de la estructura jurídica de cada nación. Los Derechos Humanos tienen sentido en la medida en que todos y cada uno de los integrantes de la familia humana los disfrutamos y los respetamos en todos los ámbitos de nuestra vida cotidiana: en el hogar, en el colegio, en la ciudad en el país y en el mundo. Por lo tanto, además de conocer la teoría de los Derechos Humanos, debemos vivirlos todos los días haciendo uso responsable de nuestras libertades y cumpliendo estricta-

mente nuestros deberes. En la comunidad educativa donde se imparte formación integral, lamentablemente, se aprecia con frecuencia casos de bullying que no son otra cosa que violaciones flagrantes de los derechos fundamentales de quienes los padecen. Nuestro colegio es un laboratorio vital en el que en cada momento podemos disfrutar de los Derechos Humanos y garantizar que a ningún miembro de la comunidad educativa se le vulneren. Por eso formulamos un llamado para que nunca en nuestra institución se presenten casos de estudiantes cuyo comportamiento de manera constante y deliberada haga que otra persona se sienta mal, incómoda, asustada o amenazada; que ningún estudiante de nuestro colegio jamás se sienta intimidado e impotente, sin poder llegar a defenderse por el nivel de agresividad de alguno de sus compañeros. Y como alternativa para detener esta situación, si se presenta, debemos que estar pendientes de estos casos, y si sucedieran, denunciarlos, pues de por medio está, nada más ni nada menos, que la dignidad humana.

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Ciencias Sociales

Hernán Ramos Beltrán 11-36

UNA EXPERIENCIA SANTANDEREANA 34

Bucaramanga, “La ciudad de los parques”, nos recibió en los primeros días de Octubre a cinco afortunados estudiantes del colegio, acompañados por el maestro Luis Fernando Peña para ser partícipes del “VII Congreso Nacional de Filosofía y Pedagogía” en la Escuela Normal Superior.


Desde la llegada nos vimos sorprendidos por la gran amabilidad con la que fuimos recibidos, hasta el punto de ser hospedados en los hogares de las estudiantes del colegio, quienes nos hicieron sentir en familia. El transcurso del congreso se presentó en un devenir de ideas y pensamientos brillantes que me motivan a seguir pensando en el proceso filosófico como gran alivio del alma, indispensable para el surgimiento y desarrollo de las sociedades.

sofía es mi esposa, la literatura es mi amante.” Aseveración que encerraba toda la intención del evento y dejaba entrever la calidad del mismo; el respeto, la disposición y la intuición filosófica de los asistentes. La organización del congreso fue impecable destacándose el esmero y dedicación de los estudiantes de grados décimo y once del colegio anfitrión.

Además, tuvimos el espacio de presentar nuestras propias ponencias, ser escuchados y debatir sobre las El tema central del congreso fue lite- mismas. El tener los oídos atentos ratura y filosofía y se tomó como lema de un público tan apto y honorable la frase de Fernando Savater: “La filo- nos llenó de la satisfacción del deber 35


Ciencias Sociales cumplido, dejando también, la huella de una delegación interesada en filosofar. Por último, sólo me resta agradecer a las directivas del colegio por habernos brindado la oportunidad de vivir esta experiencia inolvidable, tan rica en términos socioculturales y académicos, que nos dejó el recuerdo de tres días de gran aprendizaje y amistades que sobrepasan las barreras de la distancia.

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EDUCACION FÍSICA Para conocer los resultados de los juegos intercursos en todas las modalidades y para todos los niveles, puede visitar nuestra página WEB, donde encontrará los listados de todos los ganadores. CATEGORÍA

PREINFANTIL

BALONCESTO

Tercero ACN

FÚTBOL Subcampeón ACN

HOCKEY Subcampeón Copa San Viator

VOLEIBOL Subcampeón ACN Quinto ACN Femenino.

INFANTIL

Tercero ACN

Campeón ACN

Campeón Copa San Viator

4º Copa Espn 3º Copa Condor Campeón Copa Incauca

JUVENIL

Cuarto ACN

Tercero ACN

Sub Campeón Copa San Viator

Campeón Copa Cóndor

MAYORES

Campeón ACN

Quinto ACN

Campeón Copa San Viator

Campeón ACN Campeón Copa Espn

ATLETISMO: Tercer lugar en el Primer semestre y subcampeón En el segundo semestre Del torneo de la A.C.N.

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Educación Física Giovanny Gómez. Lic. Educación Física.

DECALOGO DE LA ALIMENTACION SALUDABLE PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES

Teniendo en cuenta estos 10 mensajes estarás más saludable: 1. Tú alimentación debe ser variada: nuestro organismo necesita diferentes nutrientes para estar sano, ningún alimento contiene todos los nutrientes, de modo que no conviene comer siempre lo mismo. Disfruta de tus comidas en compañía de familiares y amigos y fíjate en lo que comen los demás seguro que descubres nuevos alimentos para dar a tu alimentación mayor variedad. 4. Bebe la suficiente agua: es fundamental mantener el cuerpo bien hi2. Consume frutas y verduras: ,las fru- dratado ya que más de la mitad del tas, verduras y hortalizas contienen peso es agua, por lo que debes tomar nutrientes que te ayudan a mante- agua al menos 5 vasos al día. Si hace nerte sano y son el complemento mucho calor o realizas una actividad ideal durante el desayuno, refrigerio, física intensa, deberás aumentar el almuerzo y cena. consumo de líquidos. 3. La higiene, esencial para tu salud: lo toques los alimentos sin lavarte las manos con agua y jabón, cepilla tus dientes después de cada comida, y tras el cepillado nocturno ya no deberías ingerir alimento o bebida alguna excepto agua. 38

5. Haz cambios graduales: no intentes cambiar tus hábitos de alimentación y comportamiento de un día para otro, te resultará mucho mas fácil hacerlo poco a poco, marcándote objetivos concretos cada día, no prescindas de lo que te gusta pero intenta que tu


alimentación sea equilibrada y que 9. Haz ejercicios: Una bicicleta que contengan todos los nutrientes. no se usa acaba oxidándose, con los músculos y huesos ocurre lo mismo, 6. Consume alimentos ricos en carbo- hay que mantenerlos activos para que hidratos: la mitad de las calorías de funcionen bien. Intenta hacer algo de tu alimentación deben proceder de ejercicios cada día, por ejemplo sube estos nutrientes, especialmente pro- por las escaleras en lugar de utilizar el ductos elaborados a base de trigo, ce- ascensor, a la hora de recreo y en tus reales, papas, yucas y legumbres y no tiempos libres práctica alguna activide dulces caramelos, chocolates etc. dad física, participa en las selecciones deportivas del colegio, inscríbete en 7. Mantén un peso adecuado para las actividades de cafam los días viertu edad: mantén un peso adecuado nes, etc. según tu edad, sexo, altura, constitución, actividad física que realizas y 10. Recuerda que no hay alimentos factores hereditarios. TEN EN CUENTA buenos o malos: equilibrio y variedad QUE NO ES BUENO PESAR MUCHO O son las claves para que tu alimentaPOCO. ción te ayude a mantener una buena salud y disfrutar de la vida. 8- Come regularmente: nuestro cuerpo necesita disponer de energía a cada instante así como los vehículos necesitan combustible para moverse. Al levantarnos después de pasar toda la noche sin comer, nuestro nivel de energía es muy bajo, de modo que conviene hacer un buen desayuno, toma tus refrigerios a media mañana y media tarde, tu almuerzo debe ser completo y tu cena en menor cantidad. 39


Educaci贸n F铆sica

ADECUADA ALIMENTACION 40


Los deportistas saben que una alimentación sana les permite mejorar el rendimiento y llevar una mejor calidad de vida, los suplementos vitamínicos deben ser suministrados por un nutricionista según las necesidades especificas de cada uno de ellos acompañada por una dieta adecuada. CARBOHIDRATOS Los carbohidratos en la dieta de los deportistas son muy importantes ya que se acumulan en el musculo y en el hígado como glucogen. Después de comenzar el ejercicio intenso los carbohidratos se agotan en una hora y media o dos, por esta razón se deben consumir suficientes carbohidratos para recuperarse y evitar la fatiga. Son fuente de carbohidratos: cereales, arroz, pastas, legumbres, frutas, lácteos. GRASAS

PROTEINAS Son básicas en los tejidos como los músculos y tendones, también tienen funciones metabólicas y reguladoras. Cuando se consume poca proteína se altera la actividad del sistema nervioso y demás órganos; bajan las defensas del organismo, el trabajo intelectual, físico y retarda el crecimiento. Encontramos las proteínas de origen animal como los son: carne, huevos, lácteos, pescado, moluscos y crustáceos. Origen vegetal: legumbres, frutos secos, cereales, soya, champiñones y pan. LA HIDRATACION Con la práctica del ejercicio físico la temperatura corporal aumenta y se pierde agua y electrolitos. Si hidratamos el organismo el rendimiento, velocidad, y resistencia física no se verán afectadas. Lo adecuado es beber líquidos media hora antes, durante y al acabar el ejercicio.

El organismo las utiliza en las pruebas largas a medida que el glucógeno se Tomado de la Revista Deporte y Salud. agota. Se deben consumir durante el entrenamiento grasa insaturadas como aceites, maní y nueces.

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E.R.E. EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

William Javier Castillo Castillo E.R.E

LA VENIDA DEL SEÑOR año litúrgico, el cual inicia con el tiempo de adviento y termina con la llegada del Espíritu Santo en Pentecostés. Este año, el adviento inicia el domingo 02 de diciembre, seguido de otros tres domingos: 9, 16 y 23 de diciembre. No voy a mencionar la tradición extranjera de la corona de adviento, mi intención es abarcar el sentido Bíblico del mismo.

El tiempo que celebramos los Cristianos Católicos cuatro semanas antes de Navidad se conoce como tiempo de adviento (advenimiento del Señor), pero es importante que descubramos un poco mejor su significado hoy. La Iglesia Católica tiene un calendario anual propio, conocido como 42

Para este año, el texto Sagrado nos ilustra la narración Lucana de la Espera Gozosa; iniciando el primer domingo (02 Dic.) con Lc. 21, 25-28, 34-36. Tomando los signos bíblicos como señales de espera por el Señor, teológicamente se conoce como la parusía. Para el creyente leer este texto en clave de esperanza significa reanimar su fe por lo trascendente no por lo temporal, de igual manera invita a prepararse para la conversión a la esperanza plena del Señor.


El segundo domingo (09 Dic.) con Lc. 3,1-6. Narra la aparición de Juan como el testigo de Jesucristo, por allá en el desierto, donde nadie le oye pero donde la Palabra surte efecto. Para el creyente leer este texto en clave de conversión significa preparar el corazón para recibir el Mensaje, la Palabra y la Salvación de todo su ser con la aceptación de Jesús. Para el tercer domingo (16 Dic.) con Lc. 3,10-18. Describe las actitudes que se deben abrazar para obtener el cambio y la salvación, pero es Jesús mismo quien hará llegar el Espíritu Santo a quien acepte la voluntad de Dios, la buena nueva. Para el creyente meditar este texto en clave de aceptación implica entender el compromiso del Cristiano, con las obras de la vida, con su vida como obra de Dios.

Estas lecturas nos invitan a re-significar el adviento como un tiempo de espera en la fe y con esperanza en la venida del Señor Jesús. Esto implica que en nuestro actuar vivamos al Dios de Jesús, el mismo que lo impulsó a Él a predicar y vivir el Reino del Amor en medio de todos. Esperar no significa tener la actitud pasiva de la llegada de alguien, significa disponer nuestro espíritu y nuestra vida al nacimiento del Salvador. Por ello la navidad debería ser el tiempo del nacer al amor de Dios, de nacer al mensaje de Jesús y de nacer a la santificación por el Espíritu de Dios.

Finalmente para el cuarto domingo (23 Dic.) con Lc. 1,39-45. Ilustra la visita de María a Isabel quien bendice al hijo y ella a su vez recibe el Don del Espíritu por su creencia, derivada de la fe de María. Para el creyente leer este texto en clave fe y esperanza implica actuar con amor, ser amor por los todos los poros. 43


INGLÉS

Daniel F. Cabrera 9-29

ANOTHER JOURNEY IS OVER

It is well known in the school that our year is nearing its end. The bimestral evaluations, the ones that can either save our subjects or make us fail them, are taking place at the moment. All of the students are tired of studying, of waking up early, doing their classwork, and going back home, to do homework, sleep, and start the cycle all over again. This has been going on for a while (almost 9 months to the date) and all of the students feel the need to rest. 44

I am not only talking on behalf of the students; I am also talking for the teachers as well. It is also very well known that although our teachers are very nice to us and have very good teacherstudent relationships, they get tired of watching the same faces everyday, of having to wake up early(like us). I also feel that the teachers deserve a break. After all, they have been putting up with us since the beginning of the school year. 2011-2012 year has also been a year


of great challenges, even though I failed math, I now have my grade in 10, because of all my hard work and perseverance. I have seen kids balance family; work and training just to be at peace with the school. I have to say I am proud of belonging to this school, for it is a place where studying, friends and laughter coexist, and completely balance everybody´s day.

portunity to wish all of the students of the school good luck in their tests, some, more than others, might need it the most, to thank our teachers for being such great people, mentors, and for some, role models as well. Last but not least, I want to show my appreciation to Father Albeiro Vanegas whose hard work encourages San Viator community to work cooperatively in order to achieve our common To conclude my short essay, I also goals of academic excellence and vawant to take advantage of this op- lue development.

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Inglés Juan Camilo Solórzano Bermúdez 11th grade.

WHAT DO I FEEL LEAVING THE SCHOOL?

I think I can speak for all my classmates when I say; we are very pleased to complete this part of our lives, we are proud to see our efforts reflected around after all this time, 12 years exactly.

do not like too much but still we learned a lot from them, other than simply passing through our lives and teaching us several things that helped us to complete this process, and others that definitely we will have in our hearts forever, they are teaHowever, at least in my case, I will miss chers who became our second parents, my school a lot, it really is like my second advised us, listened to us, taught us, suphome, we spend almost half of our time ported us ... at school and the other half in our house, so if we do this, as I said, my school is my Finally, I can only say that I am filled with second home and my classmates, tea- nostalgia, knowing that one day my hochers and other school staff, my family. liday will end, and I will not return to my school, at least as a student. This was the Full of nostalgia I know I have to go, be place where I spent the best moments of aware that I have to face a new stage of my life, moments that will forever be etmy life that will determine my future as a ched in my mind and in my heart. professional, as it really is going to be in my life, college. I thank the San Viator, School, the whole Throughout this process we knew many Viatorian community, directives, teachers people, our partners, with whom we and students because of all of them, in grow and we see every year, we know one way or another have helped not only each other and those who left, we still re- my training but also that of all my colleamember them or even still talking with gues, and because of that we will face our them. Also our teachers, some of them we future in college with all the security. 46


Bruno Sgarbi Gaioti 8th

WHAT’S UP, SANDY? Hey, you, do you know anything about Hurricane Sandy? Well, after 2010’s Katrina, a storm that destroyed New Orleans, Sandy has been one of the most shocking disasters in the USA. While we may imagine the problem being limited to people and infrastructure, Sandy will impact many aspects of Americans’ lives.

to TheAtlantic.com, at least 56 people were killed in the US plus another 67 in the Caribbean. Veja.com quotes one additional victim in Canada. The streets of Manhattan were flooded, as well as large parts of downtown NY. The Ground Zero construction site was filled with sea water. Hundreds of homes in Queens burned down. The NY subway system, all road tunOf course, the most immediate im- nels into Manhattan, the Long Island pact this hurricane has had is dama- Railroad and the JFK, La Guardia and ge to people and things. According Newark airports were all closed due

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InglĂŠs to damage received or foreseen. Cost estimates go as high as 50 billion dollars, according to Forbes.com. Millions of people were left homeless. In human terms, the impact was enormous. The long-term economic consequences of Sandy, however, go beyond immediate damage. According to Veja. com, New York City is losing 200,000 dollars per day (out of an estimated 2-billion-dollarper-day production). Wall Street, the most important stock exchange market in the world, closed its operations for 48 hours. Major areas on the East Coast lost power for several days. However, Forbes.com mentions one of the positive aspects of the storm will be an increase in the real estate market. Gasoline prices are going up; products going in and out of the country are delayed. Sandy affected a larger area than most storms, hitting a range of industries from manufacturing and finance to retail and shipping. Imagine if this type of storm hit our country!

campaign has been affected in several ways: Obama and Romney have stopped holding rallies, and the polls are no longer exact because the sample population has changed. Tourism has stopped almost completely for five days in NY, the most important touristic destination in the world; at the same time all NYC schools were closed in the same period. Many internet servers located in New York were closed, including Datagram and Gawker; at the same time Google cancelled its Android event. To make matters worse, dishonest people are trying to get money through fake charities, damaged vehicle sales, and home repair scams.

Sandy touched many parts of United States’ hearts, bodies and wallets. It was not as destructive as Katrina but bigger than anything in the last two years. It brought a mighty symbol to its knees. I hope New Yorkers help each other. I hope other people help them. A tragedy like this helps everybody remember that we are all brothers and sisters, and something Sandy didn´t just affect its victims in like this could happen to anyone at terms of economy and damage. Most any time. importantly, the 2012 presidential 48


I

OUR STUDENTS WRITE ABOUT THEIR LUCKY DAYS! Maximiliano Jaime 6-20

Just about 2 years ago, I was running in the park and while I was running, unfortunately I ran into something. then I found a $50.000 bill on the floor, it was under a rock. wow! I was so lucky.

FOUND SOMETHING the bill and as nobody answered and my birthday was close, I decided to have a party with my friends.

We played the “hunger games” with nerfs, swords and cotton knives. We played with cornucopia’, cronometers I called out to my mom and I bought and parachutes and we played with a candy called nerfs, but I asked many medals It was great! people in order to find the owners of Julian Andres Hincapié Urrego 6-20

HAVE YOU EVER FOUND SOMETHING?

there on time, but my pencil dropped out of my backpack and someone kicked it, when I was going to pick it up, under it there were $10.000 pesos and nobody was there.

About a year ago, I was studying English in the “Colombo Americano” I was running to not be late to class, when I ran into a big man. At that moment I knew that I was going to be late.

I was so lucky that day, but that’s not all, when I went to my class at 12:15 (My delay was of 15 minutes) my teacher said to me: -Take a seat please’, then he gave the quizzes back and to my surprise my mark was 4,0 ! It was He passed by quickly and said to me: a very good mark! J That was the luc-Sorry boy”. I walked very fast to get kiest day of my life! 49


Inglés Alejandro Guerrero 6-20

SHORT STORY One day I was playing baseball but then I threw the ball to my neighbor’s house and broke his window. I was scared; I thought for a while and decided to get in his home through the window to get my ball. There were some beautiful paintings, it was fascinating! But immediately something was heard on the stair case, nearer and nearer.

my neighbor´s paintings, at the time. I had no phone to call the police, then the only thing I could do was push the box were it was, luckily I moved a bowling ball that and made rock catapult, the catapult shot the rock and knocked the thief. At the time I went out of the box and ran to the kitchen phone to call the police.

15 minutes later, the police arrived and caught the thief who was still knocked out. I didn’t see him again for a few months or years. The next day I was happy because I wasn’t worried I hid inside a box so they couldn’t see about the thief who was about to rob me. I opened the box a little to look at my neighbor’s house. it, It was a thief who was about to steal José David Rueda Reina 6th grade

IT WAS A DISASTER!

The night club was too close to the beach. It was in Cartagena so; the tectonic placks were also moved under the sea. A tsunami was caused. The (SHORT STORY) tsunami was 96 meters high so it also Yesterday, we were at a party. It was caused a flood. very hot and there were yummy drinks. Suddenly there were 10 bangs That was a stormy day and with the or 10 nuclear bombs. The impact was friction between the flood and the so hard and destructive that it made air a tornado was produced. I survithe tectonic placks to tremble produved because I was in Titanium bath. It cing an earthquake. wasn’t a disaster, it was Doomsday. 50


Jiménez Ayala Federico Mesa Cortés Santiago 7th grade

THE LOTTERY TICKET If I hadn’t been completely awake, I would have thought I was dreaming. Six days ago, I was walking on the street. Suddenly a paper fell in my face. I threw it away but it came to me again. I decided to see what it was and when I read it, it was a lottery ticket. I put it in my jacket’s pocket. When I came home that night, I turned on the TV and they were just saying the lottery winner number. I took out the ticket. When I checked the number, it was the winner. I was in shock. Some minutes later, I woke up again, I took my phone and I called my mom immediately. I was so excited, I told my mom that I had won the lottery and the next day I was going to claim the prize. The next morning, very early, I took

a bus. I went to the lottery office to redeem my prize. I was anxious so I got on the bus and I forgot to pay the ticket. When I got to the lottery ticket office, I looked for the ticket in my jacket’s pocket but I couldn’t find it. I was in shock a second time. I ran trying to find the bus that had just left. I burst into tears. I called my mom again and told her what had happened to me. She tried to calm me down. She asked me where I had seen the ticket for the last time. I told her that I had put it into my jacket’s pocket so she asked me if I had taken it while I was in the bus, but I hadn’t done it. So she asked me what I was wearing in that moment. When I saw myself I realized that I had changed my jacket that morning. I finally claimed my prize. Now I am rich.

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Inglés Daniel Felipe Velandia 9-31

MOBILE PHONES,

ARE THEY REALLY AN ADVANTAGE IN PEOPLE’S LIFE?

Nowadays, many people do not have Other scientists state that having motime to visit their friends or family. bile phones next to the bed when you are sleeping can cause problems in So, it is easier to use a mobile to the job effectiveness. call them. To talk and chat we use smartphones. In this case it is important to make a reflection and decide if mobile phoSmartphones help people in their nes are really necessary in human’s work. They also help students to get life. information quickly and easily. In addition people can play games and have GPS, everything in their smartphones. On the other hand, many people are affected with radiation produced by the phones and the scientists say that mobile phones produce heart problems because of their frequent use. 52


Oscar Felipe González S. 9-29

ASÍ SON LAS

MATEMÁTICAS

Y ASÍ SERÁN SIEMPRE.

Una vez cuando estaba en cuarto de primaria y se me empezaban a complicar las matemáticas me pregunté ¿PARA QUÉ ME SIRVEN LAS MATEMÁTICAS?, me frustré tanto que decidí ponerme a pensar para qué nos sirve esa grandiosa e infinita cosa llamada MATEMÁTICAS, y pues me di cuenta que nos sirve para absolutamente todo ya que ésta es la base de todo conocimiento adquirido por el hombre, en ella está presente todo lo que hacemos y en todo lo que consideramos como real e irreal: la naturaleza,

el deporte, el universo, la física, la química y la interminable lista de temas en los que las matemáticas estén presentes. Desde ese momento decidí ponerle todo mi empeño en entenderlas, tratar de comprender los interminables procesos, ecuaciones, teoremas, leyes y demás aspectos que nos regala las matemáticas. Quiero contarles una historia que encontré sobre Josiah Willard Gibbs en 53


MATEMÁTICAS

internet : “Gibbs era un silencioso y retraído miembro de la comunidad universitaria de la prestigiosa universidad de Yale. Sobre él se dice que durante los treinta años que estuvo allí sólo pronunció un discurso. Cuentan que su impenitente silencio lo rompió durante una acalorada discusión de café acerca de qué disciplina, las lenguas clásicas, las lenguas modernas o la ciencia, entrenaba mejor a la mente. Gibbs, con su habitual parsimonia, se levantó y dijo: «Señores, las matemáticas son un lenguaje». Y volvió a sentarse”. Creo que lo que quería decir Gibbs acerca de que las matemáticas son un lenguaje, significa que las matemáticas son universales y que no tienen cambio ni diferencia que no 54

importa de qué continente o cultura los matemáticos pueden entenderse y que además aplican para todos y para todo sin excepción. No creo que haya un mundo más misterioso y más fascinante que el de las MATEMÁTICAS, ya que puedes hallar cualquier cosa con ellas, que sólo sumando, restando, multiplicando, dividiendo, potencializando, radicalizando, sacando raíz y miles de procesos más, puedes solucionar infinidad de problemas (porque en eso se basan la matemáticas, en problemas). ASÍ SON LAS MATEMÁTICAS Y ASÍ SERÁN SIEMPRE.


Felipe Correal Acosta PROM 2010

LOS EXALUMNOS OPINAN Las MATEMÁTICAS definitivamente son un elemento esencial durante el colegio y al momento de salir de este. Por esta razón, debo agradecer las buenas bases con las que me gradué, pues fueron fundamentales al momento de iniciar mi pre-grado universitario y las cuales he utilizado durante toda la carrera. Es importante que los estudiantes le den la importancia que se merece esta área, pues no tienen idea de lo nos damos cuenta de la calidad suútil que es en la vida universitaria, la- perior que tenemos comparándonos con otras instituciones educativas. boral y personal. Finalmente, quiero resaltar el excelente nivel de las matemáticas en el colegio, cuando se llega a la universidad

Muchas gracias. 55


Matemáticas INDAGACIÓN E INNOVACIÓN:

PROPUESTAS CURRICULARES EN MATEMÁTICAS

La renovación curricular en la educación matemática ha estado constituida por dos movimientos radicales: la Matemática clásica (1500-1700) y la Matemática moderna (1700-1980), movimientos enfocados en el formalismo matemático; partiendo de la

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Camilo López David Fontecha Joel Morera Luis Ortiz

lógica matemática y la teoría de conjuntos. Sin embargo, dicha renovación no generó provecho para la educación en Colombia. Por tal motivo, la matemática moderna tuvo que dejarse de lado, ya que


ésta generaba en la comunidad educativa dificultades y obstáculos en la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos matemáticos propuestos en los currículos escolares desde el siglo XX. (Morris Kline, 1976) Con la idea de reconocer el aula como el mejor lugar para la construcción de conocimientos y la oportunidad de plantear propuestas de calidad, priorizando la indagación e innovación en pro de enseñar y aprender matemáticas en un ambiente próspero de conocimientos; en el cual se evidencien los roles del profesor y del estudiante como los principales actores en el ámbito escolar, de tal modo que el docente sea un mediador entre el saber matemático y el estudiantes, un sujeto que promueva la comunicación y discusión de ideas. Basándose en el planteamiento anterior, se presentarán experiencias educativas que se desarrollan actualmente, específicamente en el espacio de práctica docente de la Universidad Pedagógica Nacional en el departamento de Matemáticas del Colegio San Viator.

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Matemáticas Programa de integración al aula del área de Matemáticas en el CSV Una experiencia de formación profesional docente en vigente desarrollo con un curso del grado Undécimo: este curso está integrado por estudiantes que generan discusiones y diferentes estrategias de solución ante problemas matemáticos planteados en diversos contextos (matemáticos y vivenciales) en el Cálculo Integral, se evidencia una posición del estudiante proactivo en el aprendizaje, que reconoce la pertinencia de la validación o refutación de sus conjeturas en el ámbito escolar. Estudiantes que realizan satisfactoriamente un trabajo individual, y guían el fortalecimiento de saberes matemáticos en el campo grupal en la interacción de actividades meditadas por el docente que lidera en su propuesta curricular el uso de software educativos matemáticos como: Geógebra y Cabri II plus como herramientas de mediación para apoyar la mejor comprensión de las matemáticas. La experiencia con el grado séptimo nivel avanzado en Matemáticas: El trabajo en el grado séptimo nivel 58


avanzado en matemáticas se convirtió en una experiencia enriquecedora tanto para los estudiantes como para el maestro en formación quien gestiona las clases. A través de los contenidos que fueron abordados durante el cuarto periodo académico, los estudiantes se han podido dar cuenta de su avance con respecto a los otros dos grupos (intermedio y básico, en cuanto a la profundidad y el nivel de dificultad de los temas tratados. Cabe resaltar, que los estudiantes se han mostrado entusiasmados con el trabajo de algunos de los temas que requieren el uso de las Tic’s y más específicamente pa-

quetes de geometría dinámica como Geógebra. Además, las actividades de visualización, conjeturación, argumentación, justificación, entre otras, propias de la actividad matemática en el ámbito escolar que se han propuesto a este grupo, han generado un potenciamiento en la construcción de conocimientos relacionados con el trabajo en Geometría. Gracias a la labor conjunta entre el profesor tutor y profesor en formación, se ha podido enriquecer algunas de las concepciones que los estudiantes tienen frente a las matemáticas.

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Matemáticas Programa de refuerzos y nivelacio- de numeración “Viatoriano”; el cual nes del área de Matemáticas en el cumple con las condiciones del sisteColegio San Viator ma de numeración romano pero con unas adicionales, las cuales se instituDentro del plan de mejoramiento que cionalizaron en el aula de clase con se está realizando en el colegio se en- los estudiantes. Esta actividad genecuentra el programa de refuerzos y ró en los estudiantes la confianza de nivelaciones del área de Matemáticas innovar en los conocimientos matepara educación básica y media, en el máticos sin entrar profundamente al cual los estudiantes realizan una se- formalismo, aunque los objetivos incuencia de actividades con el fin de mersos en esta actividad los solicite. nivelarse o reforzar saberes matemáticos vistos en las clases. El trabajo que se está realizando en los grados sexto, séptimo, octavo y La experiencia profesional en educa- noveno del CSV como parte del proción primaria del plantel, ha tenido grama de refuerzos y nivelaciones del como impulso generar actividades área de matemáticas se ha enfocado de refuerzo y nivelación de los conte- en el desarrollo e implementación de nidos expuestos en cada grado de la actividades de tipo grupal entorno a malla curricular establecida en la ins- la resolución de problemas; actividatitución, generando ambientes edu- des que generan ambientes de discativos propios para discusiones y re- cusión entre estudiante-estudiante, flexiones por parte de profesores en estudiante-profesor y en los cuales el formación y estudiantes, en donde se estudiante desempeña un rol reflexipriorice la creación de nuevas y dife- vo y activo entorno al aprendizaje de rentes estrategias que permitan al es- conceptos matemáticos, generando tudiante generar nuevos sistemas de conjeturas e hipótesis frente a sus numeración, como evidencia de esto compañeros, afirmándolas o descarse encuentra la creación del sistema tándolas según sea el caso, en don-

REFERENCIAS Hernández, J. (1999). Las estructuras matemáticas y Nicolás Bourbaki. Seminario Orotava de histo Revuz, A. (1970). Mathématique moderne, mathématique. París. Morris Kline. (1976). El fracaso de la matemática moderna. Editorial Siglo XXI Editores S.A. Madrid.

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de el profesor actúa como mediador entre el saber matemático y la actitud proactiva de los estudiantes. Para la práctica docente es necesario reconocer la teoría y la práctica como una unidad para la enseñanza y el aprendizaje de conocimientos. Además, los integrantes en un ámbito escolar (estudiantes y profesor) deben ser proactivos y transformadores de conocimientos.

prácticas profesionales en pro de mejorar cada día nuestro quehacer docente y a su vez, el buen trato ofrecido por todos los miembros de la comunidad Viatoriana.

Un profesor en formación que innove y esté dispuesto a proponer ideas en el currículo, que reconozca que debe fortalecer a diario su estructura cognitiva para mejorar su metodología y sus propuestas de enseñanza a los estudiantes, reconozca que cada clase permite una reflexión constructiva en el trabajo conjunto con el profesor tutor y asesor para mejorar en este maravilloso campo de la docencia. Nosotros, como maestros en formación de la Universidad Pedagógica Nacional, AGRADECEMOS la oportunidad que nos ha brindado el Colegio San Viator de desarrollar nuestras

oria de la ciencia, Santa Cruz de Tenerife.

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Matemáticas Camilo Zambrano Votto 9-31

LA MATEMÁTICA MÁS ALLÁ DEL APRENDIZAJE Muchas personas piensan que la matemática que vemos en el colegio, después de empezar a ver algebra, no sirve de nada en las diferentes carreras que lleguemos a tomar, como por ejemplo en la Psicología o en la Medicina. Pero en realidad todas las carreras tienen la matemática presente, en Psicología se, maneja un sistema algebraico para poder hacer el cálculo del cociente intelectual de una persona; en medicina se aplica la matemática para poder medir la cantidad de dosis de un medicamento que necesita un paciente, también se mide la cantidad de anestesia que se le debe suministrar sin que éste, se encuentre más despierto de lo debido o que los niveles sean muy altos y se le duerman para siempre las conexiones nerviosas donde se aplica la anestesia.

matemáticas es en la animación y la programación, en la animación por computadora se utiliza un software que debe hacer diversos cálculos de trigonometría, diversas ecuaciones y funciones para que el movimiento más leve salga como el animador lo opere, inclusive la animación del agua es algo que no está muy perfeccionado todavía y cuando se animan películas poligonales, se han utilizado diversos sistemas matemáticos para que el agua que aparece en la pantalla sea lo más parecida a la que vemos en la vida normal.

En la programación e inclusive en los videojuegos, el álgebra es importante ya que cada línea de código que un programador escribe responde a una función diferente, de esta manera es que los programas que usamos en nuestra computadora se crean y al revisar su codificación cuesta entenderOtras carreras donde aparecen las los porque ciertas letras son valores 62


numéricos; en los videojuegos existe algo muy parecido, en especial los juegos poligonales, por ejemplo en los juegos más famosos, cada vez que nuestro personaje se mueve, dispara y hace cualquier cosa, el código del juego responde a una función que no sólo altera a nuestro personaje, sino también al espacio que lo rodea. Puedo seguir diciendo más usos de la matemática en diversas carreras y en situaciones cotidianas, como el traba-

jo de un electricista midiendo el amperaje o la resistencia, eso responde a algo y esos valores aparecen también por matemática, por lo que es fácil concluir que el aprendizaje que tenemos de matemática en un futuro va más allá de lo que imaginamos, y que esta clase que vemos en el colegio es importante e imprescindible para nuestras vidas y futuras profesiones.

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Matemáticas José Miguel Fonseca Fuentes. 10-32

LAS MATEMÁTICAS ¿PARA QUÉ SIRVEN? Muchos nos hemos preguntado para qué nos sirven las matemáticas en la vida real, muchas veces creemos que sólo son fórmulas, figuras, operaciones y problemas que no tienen nada que ver con la realidad, pero realmente las matemáticas nos sirven para mucho en la vida cotidiana.

Por eso, todo lo matemático es significativo y útil. La aritmética, creada hace más de 2000 años, nos ha servido para contar lo que tenemos, y hacer diferentes asociaciones , operaciones, que permiten obtener resultados muy concretos, a pesar de que todos esos números y asociaciones, existen solamente en nuestra mente.

Sin las matemáticas, no podríamos calcular muchas magnitudes muy ne- La geometría nos ayuda a comprencesarias, que se requieren medir me- der nuestro entorno usando magnitudiante números. des y formas imaginarias que nos sirven de referencia, para usar y estudiar Los números han sido inventados por las formas reales que hay a nuestro el ser humano para plantear a solu- alrededor. También el álgebra, la trición a muchos problemas y mejorar gonometría, el cálculo, la estadística, su calidad de vida . y todas las demás partes de las matemáticas son esenciales en nuestra

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sociedad, y hacen posible que a nues- Esas gafas nos han permitido avanzar tras manos lleguen cosas que requi- desde hace milenios, y por eso hacen rieron muchos cรกlculos y mediciones. parte de las bases de la humanidad. Es tal la importancia de las matemรกticas, que todas los estudios humanos las utilizan. Ellas cumplen un papel realmente bello, son como unas gafas para ver lo invisible, lo que estรก detrรกs de todo lo que vemos.

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ORIENTACIÓN Luisa Fernanda Morales Jefe Departamento De Orientación.

IDENTIFICACION DE LA VOCACIÓN Y LA ESCOGENCIA DE UNA PROFESIÓN La acción socializadora de la Escuela se hace indispensable para el adolescente quien en esta etapa difícil, importante y definitiva para el éxito o fracaso de su vida, forma su concepto de sí mismo y de su entorno proyectando desde allí su vida profesional, familiar, sentimental, laboral y social. La elección de la carrera profesional es una de las decisiones más importantes que toma el estudiante adolescente cuando se acerca a terminar sus estudios de básica secundaria y me-

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dia vocacional, y está influenciada por múltiples variables como la familia, la situación económica de la misma, la influencia de los amigos, las orientaciones en la institución educativa entre otras. Es aquí donde la acción motivadora y orientadora de los adultos que enmarcan su contexto debe hacerse real como asesores de dicho proceso. Frank Miller afirma que la orientación debe ser considerada como una de las principales partes del proceso to-


tal de la educación, pues ésta ayuda a que el individuo potencialice sus capacidades al máximo, se acerque a sí mismo, exprese su propia personalidad y aprenda a resolver sus propios problemas; dejándonos en claro que es el educando y no el orientador quien dice la última palabra respecto a la carrera que seguirá. Recomienda Frank que un primer paso a dar por la Institución y en su defecto el Orientador en este proceso de ayuda debe ser dirigir al adolescente a que se fije un proyecto de vida, que se piense hacia el futuro en todas las áreas de su vida, y que de igual manera se fije unas estrategias para lograr sus metas. Se puede entonces comenzar por identificar los intereses que se tienen; por ejemplo, y más específicamente podríamos hablar de intereses con respecto al ambiente en el que se quiere trabajar: al aíre libre, en una oficina, con muchas personas, solo, etc. También referido a lo que se quiere lograr; por ejemplo persuadir, controlar, dirigir, ayudar, etc. Se hace también necesario identificar las capacidades,

y ser muy objetivo a la hora de relacionarlas con alguna profesión, es importante examinar entonces cada una de las aptitudes que posee el adolescente desde puntos específicos como Aptitud verbal, Aptitud mecánica, Aptitud espacial, Aptitud numérica o matemática y Destreza manual. Como podemos ver el servicio de orientación vocacional y profesional se convierte aquí en herramienta clave para que el estudiante. Para esto la Orientación Vocacional y Profesional debe entenderse como una responsabilidad cooperativa de la comunidad escolar en la que participan todos asumiendo responsabilidades con distinto acento e intensidad logrando constituir este proceso como una ayuda fundamental para el estudiante de último año, que no sólo le suministra información relativa a la carrera a elegir como su mercado laboral, requisitos, programas ofrecidos y universidades que las ofrecen entre otras sino que le permite tomar una decisión apropiada de acuerdo a su realidad que lo llevará a trascender socialmente.

Bibliografía: ALVAREZ, Manuel y otros. La orientación vocacional a través del currículo y de la teoría. Ed. Grao. Barcelona, España. 2006. HAYES, John y otros, La orientación vocacional en la enseñanza media. Ediciones Okiostau, s.a. Barcelona, España. 2002.

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PRIMARIA

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“Leer es una acción dialéctica” donde el lector es transformado por el texto y viceversa, es entonces la lectura una construcción permanente y viva. Los niños de cuarto expresan mediante el arte de la plastilina, su mirada y la relación con los textos y es entonces cuando... “el alma habla con las manos”. ESTA ES NUESTRA PROPUESTA DE LECTURA:

Santiago Jiménez

Alejandro Rojas

Carlos Andrés Baquero

Juan José Collazos

Iván Vogel

Daniel Eduardo Gómez

Martín Simón Marentes

Andrés felipe Pinzón

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TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA Departamento de Informática

A LA VANGUARDIA TECNOLÓGICA

El colegio San Viator, preocupado porque sus estudiantes puedan tener los mejores y más modernos sistemas en la parte de tecnología e informática, durante este año ha implementado y mejorado recursos en esta área. Con el apoyo y la visión que se tiene en esta actual administración se le ha dado la importancia que merece el área, se han realizado mejoras en la estructura de telecomunicaciones, permitiendo que se preste un servicio de internet a un 90% de la comunidad educativa, por medio de la implementación de una red inalámbrica conformada por 5 antenas que permiten interconectividad de todo el campus a la red. Adicional a esto se ha dado gran relevancia al uso de tecnologías de la información y telecomunicación, usando las plataformas web como aplicaciones académicas las cuales permiten comunicación directa entre padres de familia, estudiantes y colegio. Así mismo la utilización del AVA San Viator como sistema de divulga70

ción y publicación de tareas, trabajos, y evaluaciones en línea, hace que la parte académica y el control del rendimiento de nuestros estudiantes, esté más fácilmente al alcance de los padres de familia. En la parte de infraestructura de red se han restablecido canales de alta velocidad bajo fibra óptica los cuales permiten una gran velocidad en la transmisión de datos. Cuando hablamos de programas académicos se inició la implementación de trabajos en robótica, ciencia y tecnología utilizando a LEGO como


herramienta para facilitar la comprensión de estos temas, desarrollar la creatividad y la innovación en el pensamiento lógico de nuestros estudiantes uniendo la construcción de mecanismos con la generación de programas para hacerlos inteligentes y especializados en la resolución de alguna tarea o trabajo. Proyecciones El mejoramiento es continuo, y nuestra institución seguirá en la búsqueda de alcanzar estándares de calidad, en lo que compete al área de las telecomunicaciones, la meta es tener una red de datos basada toda en fibra óptica con velocidades Giga Mbps, dando una mayor cobertura y calidad en

el servicio de internet a toda nuestra comunidad, que permita la utilización de todos los recursos de aula virtual inteligente utilizando tecnología digital. En otras palabras los estudiantes podrán utilizar todos los recursos tecnológicos disponibles aplicándolos en el aula como smartphones, tablets, computadoras, televisores Smart, video beams, etc. Involucrar más a nuestros estudiantes en las áreas científicas, en la creación de autómatas, en la investigación y en el encuentro de soluciones a problemas de su entorno, utilizando herramientas didácticas que permitan el despertar de todo ese potencial que nuestros jóvenes poseen.

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Bogotá, Agosto /Noviembre de 2012

Periódico

EL

VIATORIANO Año 10 No 39

Padre Albeyro Vanegas Rector Colegio San Viator

Camilo Torres Director de Medios de Comunicación

Alba Velandia Jefe Departamento de Castellano

Colegio San Viator Autopista Norte No. 209 - 51 Teléfonos: 676 09 57 - 676 09 97 Fax: 676 58 61

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