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HABITUS O CÁLCULO RACIONAL? EL EFECTO DE LA CLASE SOCIAL EN LAS TRAYECTORIAS EDUCATIVAS DE LOS JÓVENES EN RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL.

AINA TARABINI Y MARTA CURRAN Universidad Autónoma de Barcelona. España aina.tarabini@uab.cat

RESUMEN El abandono escolar prematuro es uno de los principales retos contemporáneos con que se enfrentan los países europeos en general y España en particular. Con un porcentaje de abandono escolar próximo al 30%, España se sitúa muy por encima de la media europea (15%) y de los objetivos marcados por la Comisión Europea en este ámbito (10% en 2020). Profundizar en el análisis de este fenómeno, por tanto, se convierte en un ejercicio de vital importancia cuando están en juego aspectos tan importantes como la cohesión social y el progreso económico y social del país. El objetivo de la comunicación es analizar las motivaciones, estrategias y prácticas educativas de los jóvenes en riesgo de exclusión social que han abandonado recientemente los estudios o que están en riesgo de hacerlo. Específicamente, la comunicación explora el efecto de la clase social en sus trayectorias y decisiones educativas, analizando tanto el efecto del “habitus” (Bourdieu) como del “cálculo racional” (Boudon) sobre las mismas. PALABRAS CLAVES Abandono escolar; Trayectorias educativas; Decisiones educativas; Origen social; Habitus; Cálculo racional.

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2012 XVI CSE, Oviedo (2 de 2)  

Actas de la XVI Conferencia de Sociología de la Educación, Oviedo, 2012 (volumen 2)

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