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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO VÉLEZ - SABANETA PLANEACIÓN CURRICULAR 2013 I. E.: JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO VÉLEZ

Docente: LUCÍA MUÑOZ RÍOS

Asignatura: ESPAÑOL

Grado: 7º-2 Periodo: PRIMERO N° de clases: 20 N° de Semanas: 10 Fecha Inicio: Enero 13 Fecha Cierre: Marzo 21 PROPÓSITO DEL PERÍODO: • Que las y los estudiantes tengan la oportunidad de potenciar el desarrollo de las habilidades comunicativas: hablar, leer, escuchar y escribir, a partir de la lectura comprensiva de diversos tipos de textos. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: • Literaria lingüística • Semántica: poética

pragmática

Indicadores de Desempeño: Se eligen teniendo como referente las competencias, los ejes generadores y los contenidos planteados en las mallas curriculares. Conceptuales (% 40) Procedimentales (% 30) Actitudinales (% 30) Comprendo morfológica y sintácticamente oraciones gramaticales.

Construyo oraciones y párrafos con sentidos y en orden lógico aplicando reglas ortográficas.

Demuestro interés por realizar los talleres y asumo cierto grado de responsabilidad.

Identifico los elementos de la oración, los núcleos y sus complementos.

Realizo lecturas comprensivas aplicando el nivel literal.

Presento con estética y con buen gusto las actividades desarrolladas para el portafolio.

Identifico las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, graficación, capítulos, y organización. Clasifico obras y autores pertenecientes a diferentes géneros de la literatura colombiana

Organizo, corrijo los talleres y la información recopilada la almaceno de tal forma que la puedo consultar cuando lo requiero, a través del portafolio

Me intereso por leer e interpretar cuentos de la literatura colombiana para mejorar las competencias del área.

Reconozco cuentos de la literatura colombiana y a Manifiesto una actitud de respeto para escuchar las partir de ellos reflexiono acerca del contexto exposiciones, la socialización de consultas y tareas de los compañeros.

Leo y comprendo de manera reflexiva cuentos de la literatura colombiana.

. Instrumento de planeación por periodo académico

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Indicadores de Desempeño COMPETENCIAS LABORALES • Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS AMBIENTALES • Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS CIUDADANAS •

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De Inicio / saberes previos Lluvia de ideas Prueba diagnóstica Competencias específicas del área cuestionario Talleres de lectura y escritura Observación y manipulación de diversos textos. Pareamientos de obras y autores Producción de textos cortos dictados

N° • • • • • • •

Actividades (N° = Número de Clases) Nueva información y profundización N° Elementos de la oración Características del texto Construcción de párrafos Obras y autores colombianos Nivel de lectura literal Sintáctica, y semántica lingüística y pragmática Ortografía de la c-- cc-- m-- n-- g-- j--

Retroalimentación / aplicación • • • • • • •

Análisis de lectura Análisis gramaticales Comprensión de lectura Desarrollo de talleres Preparación de exposiciones Estructura de párrafos Producción de textos

Proceso de Evaluación (Tener en cuenta la co-evaluación y la autoevaluación) Productos / Evidencias Técnicas e instrumentos Criterios Producción de textos • El portafolio • Las producciones orales deben responder a los elementos de: fluidez verbal, claridad en el mensaje, Talleres • Exposición oral cohesión y coherencia, manejo de nuevas palabras, Portafolio • Evaluación escrita tono de voz adecuado, pronunciación correcta de Cuaderno • Lecturas con preguntas de selección palabras; las producciones escritas a su vez deben múltiple Evaluaciones de período tener: legibilidad de las letras, economía y variedad del • Consultas Actitud responsable y comprometida lenguaje, • Socialización de lecturas, tareas y talleres • Los talleres deben estar completamente diligenciados individuales y grupales individuales y corregidos. • Lecturas en voz alta

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Proceso de Evaluación (Tener en cuenta la co-evaluación y la autoevaluación) Productos / Evidencias Técnicas e instrumentos Criterios • Manejo de portafolio organizado, corregir la ortografía, la redacción y las lecturas con preguntas de selección múltiple y debe ser entregado en la fecha acordada. • Cuaderno bien presentado con notas de clase al día que den cuenta de los procesos y evidencien los avances. • La disponibilidad, el esfuerzo, la búsqueda permanente, el interés, la motivación y la participación activa de las y los estudiantes en las actividades, programas y proyectos del área. • Informes de lectura acordes con los elementos esenciales de las obras que lee. Recursos: • Humanos: docentes, estudiantes, padres, madres y/o acudientes, • Físicos: institución educativa, biblioteca y las mesitas • Materiales: textos, cuadernos, papel, hojas, marcadores, portafolios. hojas de block, fotocopias, talleres • Técnicos: TV, video beam, grabadora, CD, película

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ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES Este apartado se refiere a las actividades supletorias para alcanzar los indicadores de logro y competencias, utilizando otras estrategias pedagógicas y éstas pueden realizarse en el inicio, en el transcurso o al final periodo. ACTIVIDADES SUPLETORIAS De Inicio / saberes previos • •

Profundización

Aclaración general de dudas de los diferentes • temas desarrollados durante el período. Entrega de taller en la fotocopiadora con el • contenidos de los temas del período a reforzar.

Retroalimentación / aplicación/final

Solución a inquietudes y explicaciones sobre los Leer con buena entonación y comprensión del texto. Elementos de la comunicación dentro de un proceso temas. comunicativo. Adecuaciones curriculares si es necesario Construir frases con sentido y enlazarlas en párrafos

Por ejemplo las partes de la oración. Clasifica morfemas según su función Separa las palabras por sílabas. Reconoce el papel que cumplen las palabras dentro de la oración y aplica su producción textual dándole significatividad.

Ejercicios prácticos Clasificar palabras Dividir palabras en sílabas Buscar significados

• PROCESO DE EVALUACIÓN • • •

Productos / Evidencias Desarrollo del taller de refuerzo Cuaderno Talleres desarrollados en el período

Instrumento de planeación por periodo académico

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Técnicas e instrumentos Evaluación oral y escrita Sustentación de talleres Socialización de trabajos

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Criterios de evaluación Entrega oportuna de trabajos y talleres Participación e interés en las actividades propuestas. Revisión de trabajos

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Plan 7 1º período lucía