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LA ANEXION

nov.-dic. Mayo 2009

Moneda diseñada por niña ¢400

Edición 7

Animales exóticos ... ROSADOS Delfín Elefante Flamingo Anémona Cacatúa Australiana

5 millones de cacatúas rosadas

¡Un Exito! Primer Congreso Nacional para estudiantes de sexto grado


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BLOCK DE NOTAS editorial

…Felices vacaciones Sea cual sea la situación de cada caso y cada casa.

• Hace 20 años

Cayó el muro de Berlín

El Muro de Berlín denominado “Muro de Protección Comunista” por la comunista Alemania Oriental (la autoproclamada República Democrática Alemana) y a veces apodado “Muro de la vergüenza” por parte de la opinión pública occidental, fue parte de las fronteras interalemanas desde el 13 de agosto de 1961 hasta el 9 de noviembre de 1989 y separó a Alemania Occidental (la República Federal Alemana entonces) de la RDA hasta ese año. El muro se extendía por 45 kilómetros que dividían la ciudad de Berlín en dos y 115 kilómetros que separaban a la parte occidental de la ciudad del territorio de la RDA. Fue uno de los símbolos más conocidos de la Guerra Fría y de la separación de Alemania. Muchas personas murieron en el intento de superar la dura vigilancia de los guardias fronterizos de la RDA cuando se dirigían al sector occidental. El número exacto de víctimas está sujeto a disputas y no se conoce con seguridad. La Fiscalía de Berlín considera que el saldo total es de 270 personas, incluyendo 33 que fallecieron como consecuencia de la detonación de minas. Por su parte el Centro de Estudios Históricos de Potsdam estima en 125 la cifra total de muertos en la zona del muro.

Los niños, adoran las vacaciones porque dejan atrás los libros y las responsabilidades escolares. Pero parece que también hay cada vez más niños que se sienten solos y echan de menos a sus compañeros de la escuela. Al mismo tiempo, cada día hay más padres no saben qué hacer con los niños y niñas en casa cuando las escuelas cierran sus puertas. En el mejor de los casos, son los abuelos, maravillosos y hermosos abuelos, ¡¡qué rico tener el tiempo de ustedes hoy!! y aprovechar esas vacaciones para sacar los cuentos de mi Tía Panchita, o Mulita Mayor o Tío Conejo, para sentarnos en las tardes de verano a contarles cuentos e historias a nuestros nietos; retomemos la lectura dándoles calidad de tiempo a ellos, son ustedes abuelos y abuelas los que desempeñan el papel más importante durante estas vacaciones. Tal vez sería bueno aprovechar por primera vez, estos días para utilizar eso que parece haberse olvidado: *la empatía, ponerse unos en el lugar de los otros, desde CRN MUNDO INFANTIL proponemos que durante estas va-

s

Quizá este ejercicio haga comprender problemas que a veces se plantean y hacen difícil disfrutar de las vacaciones y el verano. Tal vez así consigamos ser más felices estos días y podamos lograr que sean unas verdaderas vacaciones. La tolerancia, la cooperación en casa, el respeto a los límites y horarios que pongan sus padres en casa, los hará cada día mejor. ¡Felices vacaciones nos vemos en Febrero! La empatía*. La empatía es una destreza básica de la comunicación interpersonal, ella permite un entendimiento sólido entre dos personas, en consecuencia, la empatía es fundamental para comprender en profundidad el mensaje del otro y así establecer un dialogo.

lera o S o g i r Rod & n í r a sIleana M -Editore il.com emo Lo hac

Diferentes vistas del Muro de Berlín

caciones nuestras queridas y pequeños lectores, se pongan mentalmente en el lugar de los adultos y viceversa, sea cual sea la situación de cada caso y cada casa.

ma til@hot -9769 n a f n i o d 8 crnmun 3-1889 / 881 100 5 2 2 Tel. 2 l 1322009 a t s o P / DIC 2 V O Apdo. N DE ACIÓN PUBLIC

De gira con los niños en Pozuelo Sabias que el periódico ya cuenta con más de 6700 niños y niñas suscritos a CRN MUNDO INFANTIL

¿Y tú ya lo hiciste?

Suscripción anual 6 ediciones, y quedas participando por un gran premio el 9 de setiembre del 2010.

Más Información TEL: 2253-1889 / 8818-9769 crnmundoinfantil@hotmail.com


comunicado

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De su periódico CRNMUNDO INFANTIL

¡Un mensaje de valores!

En comunicación directa para informar a los niños y niñas de Costa Rica, adecuamos este mensaje a los padres de familia –responsables directos de lo que ven y leen sus hijos-y a los abnegados educadores y educadoras, verdaderos formadores y guías de los educandos a través de la importancia de la lectura en los hogares y en las aulas del país. Conforme más educadores van conociendo este su periódico CRN MUNDO INFANTIL, nacido de un pequeño proyecto y puesto en marcha con un gigantesco esfuerzo con metas bien definidas, incentivar la lectura en las aulas, un hábito muy sano y beneficioso en el desarrollo del conocimiento humano, casi venido a menos por el auge y comercialización en e lmundo mediático de la televisión y el Internet. Los editores hemos reconocido las valiosas publicaciones de nuestros precursores, esto nos da motivo a tomar el estandarte de la comunicación sin olvidar que no somos los primeros, pero sí innovadores en el estilo, el color y diseño como igual en la información y contenido, acorde a la época y las necesidades. Justo es decir que por el tiraje de impresión y distribución empleada, muchos estudiantes, docentes como también padres de familia conocen y han recibido y leído los ejemplares de las ediciones que se han publicado, los mensajes y opiniones favorables han sido bienvenidas, analizadas y tomadas muy en cuenta, suficientes como para motivarlos y seguir adelante, innovando y enseñando. Pero también –igual hay que decirlo—los menos de ellos, los educadores más no así los educandos, no han entendido el mensaje ni los contenidos que de edición en edición tienen en sus manos, no perciben que es un medio de comunicación especializado, serio y enfocado a los niños, pero a niños en verdadera formación y que también y que también sirve de apoyo a los maestros y maestras con mucho interés para los preocupados padres de familia respecto a la lectura que llega a sus hijos. Somos un periódico serio ¡claro que sí!¬¿ acaso el conocimiento y la comunicación a un público específico no debe ser serio? ¿ será que pretenden que por dirigirse los niños y niñas no debe tener consideraciones técnicas en diseño, impresión y escritura de la mejor calidad posible? – Si fuera de esta forma entonces no estaríamos editando este su periódico, estaríamos fuera del mercado de la comunicación puesto que como editores no somos formadores ni perderíamos el tiempo trabajando al mínimo esfuerzo. Nuestro deseo es hacerle llegar este Mensaje de Valores a los educadores y padres de familia, al final del mensaje verán mas fortalecidas sus opiniones favorables lo que nos regocija aún más con abnegación por el trabajo que hacemos. El interés media en hacer propia algunas de las argu-

mentaciones fundamentadas y presentadas por la eminente lingüística, Dra. Marilyn Echeverría de Sauter en la presentación de su discurso de ingreso como nuevo miembro en la Academia Costarricense de la Lengua con el alegórico título de la “La Literatura para niños en Costa Rica’´. Reconoce la distinguida academista en su alocución, poco se ha estudiado la literatura dirigida a la niñez en Costa Rica…aún nos falta escribir una historia de la literatura infantil costarricense, de lo que se desprende nuestro interés de ser parte de la literatura infantil a través de las páginas del periódico de los niños. También agrega la Dra. Echeverría que…no había escritoras ni escritores que se dirijan a los más pequeños, lo que nos permite atrevernos a pensar que las publicaciones para niños no eran prioridades de mercadeo para las editoriales de la época , existiendo por supuesto en nuestro país , excelentes plumas de los reconocidos pedagogos nacionales. Además, la autora del discurso, Echeverría de Sauter, al referirse a la falta de autores para niños, destaca algunos escritores que sus obras no estaban dirigidas a la niñez… pero retrata el mundo infantil desde la perspectiva de un adulto, frase que en cierta visión nos da la razón y acierta en su apreciación, curiosamente, retrata nuestro trabajo en la concepción y creación de este su periódico CRN MUNDO INFANTIL, lo hacemos con esa y desde esa perspectiva. La misma perspectiva del discurso, nos sigue retratando en el punto que destaca… el libro( publicación) se debe leer con agrado, su formato ha de ser el más adecuado, su tipografía (letras) clara, grande, con rasgos redondeados y a tinta negra…niños, niñas y jóvenes se conviertan en Buenos lectores si los libros publicaciones que llegan a sus manos les resultan interesantes. Como anotamos al principio, y finalizando, hacemos propias las palabras del discurso de la Dra. Marilyn Echeverria de Sauter, como estupendo corolario a nuestro mensaje, nada mejor que el mensaje de cierre… les hago un llamado a madres, padres, abuelos y docentes, a gozar de la literatura infantil y verla como entretenimiento, placer y reencuentro familiar. Aprovechemos de este disfrute milenario de contar, cantar y recitar para tener mejores hombres y mujeres en el futuro.

Ileana Marín G. Directora CRN MUNDO INFANTIL

Rodrigo Solera S. Director Grupo CRN MUNDO


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notas nacionales

Cumplió 20 AÑOS

El INBioparque El Instituto Nacional de Biodiversidad (INBio), celebró el de octubre sus veinte años de fundación. Esta institución nació con el propósito de buscar un nuevo modelo de cuido de la biodiversidad en Costa Rica, basado en salvar, conocer y usar sosteniblemente la misma. Esta es una organización privada, sin fines de lucro y que genera conocimiento científico sobre la diversidad biológica del país.“La importancia del instituto radica en generar procesos informativos, para luego transferirlos con el fin de tomar

Día de la Democracia Costarricense

decisiones para la conservación de la biodiversidad” La institución se encuentra dividida en el INBio, la Editorial

INBio y el INBioparque, que es un centro abierto al público para el conocimiento de los estudios que allí se realizan.

Día del Pabellón Nacional La Junta Fundadora de la Segunda República declaró el día 12 de noviembre como Día del Pabellón Nacional. Luego de la declaración de La República y durante el gobierno del Dr. José María Castro Madriz, primer presidente de Costa Rica, se decreta la bandera un 29 de setiembre de 1848. Doña Pacífica Fernández, esposa del mandatario, confeccionó con sus propias manos la bandera, inspirándose en la bandera de Francia.

Una franja horizontal azul a la que le sigue una blanca, luego una doble de color rojo para luego seguir con una blanca y una última azul. Los colores tienen su propio significado de esta manera: el azul: nuestro cielo azul y la libertad, el blanco: la paz, y el rojo: la sangre derramada de los costarricenses en su lucha por la libertad.

Día del Maestro costarricense

Profesor: Mauro Fernández

Cada 22 de noviembre el Día del Maestro Costarricense, reconocimiento digno a los profesionales responsables de formar los ciudadanos del futuro. Esta conmemoración nació para rendirle homenaje al Licenciado Mauro Fernández Acuña, quien tuvo una amplia participación en la reforma educativa de 1888. Sin lugar a duda, los maestros forman un papel esencial en la vida de cualquier sociedad, sin estos la mayoría de personas en el mundo serian analfabetas y no

existiría el actual desarrollo de muchos países. Un maestro es una persona a la que se le reconoce la habilidad extraordinaria de, enseñar y compartir sus conocimientos con otras personas, denominadas alumnos o aprendices. “Si existiera el fracaso de la escuela costarricense, no sería el fracaso de un grupo de hombres, blanco o negro, ni el de un sistema de ideas, viejo o nuevo, sino el fracaso de la cultura del país”. Omar Dengo

El 7 de noviembre, por primera vez en la historia de Costa Rica, el pueblo se lanzó a las calles para hacer valer su voluntad electoral. En 1889 se enfrentaron electoralmente en Costa Rica, dos partidos políticos. Por un lado, estaba el Liberal Progresista que impulsaba la candidatura de Ascención Esquivel, quien formaba parte del gobierno. Por el otro, estaba el Partido Constitucional Democrático, cuyo candidato era José Joaquín Rodríguez. Bernardo Soto, a la sazón presidente de la República, tomó la decisión de separarse del poder para imponer al candidato Esquivel. El 7 de noviembre de 1889, más de siete mil costarricenses, organizados y armados con palos y machetes, salieron a las calles dispuestos a hacer valer su voluntad. Ellos, al mando de Rafael Yglesias, sitiaron la ciudad de San José. Pero Bernardo Soto, en lugar de desatar la guerra, abandonó el poder y lo dejó en manos de Carlos Durán. Los resultados de las elecciones primarias, favorecían al candidato opositor al gobierno José Joaquín Rodríguez. Cuando el pueblo se enteró de que su voluntad sería irrespetada, rechazó la imposición de un presidente. Al mismo tiempo, exigió el respeto a los resultados electorales. El 7 de noviembre de 1889 se considera el Día de la Democracia Costarricense, porque, por primera vez, el pueblo se levantó en armas para exigir que se respetara el criterio emitido en las urnas.


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efemerides

EL 1º de diciembre, en Costa Rica

Acto de abolición del ejército

Cada primero de diciembre en Costa Rica se celebra uno de los acontecimientos más significativos de su historia, la abolición del ejército como

institución permanente. El ejército hasta 1948 mantenía su presencia dentro de la organización del estado como una institución con fundamentos jurídicos y recursos económicos, que siempre fueron una carga para el presupuesto nacional. El 1º de diciembre de 1948, el General Figueres, victorioso en la guerra civil de ese año, disolvió el ejército en Costa Rica. En una emotiva ceremonia efectuada en lo que

hoy es el Museo Nacional, de la cual fueron testigos, estudiantes, miembros del cuerpo diplomático y personalidades nacionales, el presidente de la Junta de Gobierno, José Figueres Ferrer, derribó de un mazazo unas piedras de una torre del Cuartel Bellavista. Simboliza este hecho el fin de una era y se iniciaba otra en la que la seguridad y la educación serían prioridades del gobierno.

25 de noviembre

Día mundial de no la violencia

El 1º de diciembre, día mundial

Lucha contra el sida El artículo 17 de la Convención sobre los derechos del Niño dice: que los niños y las niñas tienen el derecho de recibir información que contribuyan a la salud física y mental. El mundo debe tomar conciencia urgentemente del impacto concreto que está teniendo el SIDA sobre la infancia. El SIDA es: “Síndrome de inmunodeficiencia adquirida”, una persona que tiene SIDA tiene un

sistema inmunitario muy débil; es causado por el virus VIH este virus destruye las células del organismo y no puede combatir las infecciones, este virus se trasmite de una persona a otra y por el momento no existe vacuna. La forma más común de transmisión de VIH de una persona otra es a través de las relaciones sexuales. En el mundo hay 15 millones de niños que han perdido al menos a uno de sus padres a causa del VIH/SIDA. Como consecuencia se ven obligados

EL 16 DE NOVIEMBRE

DÍA mundial DE La tolerancia

Es muy familiar para todos nosotros la cara de la intolerancia, quieran darle el nombre que se quiera: miedo, ignorancia, cólera o manifestaciones torpes de prepotencia. Sin embargo, el significado de la palabra “tolerancia” no parece tan claro para nosotros, hasta el punto de que muchos afirman que implica un mensaje de condescendencia, de “dejar hacer” a regañadientes o de indiferencia ante las creencias, tradiciones y sentimientos de los demás. ¿Es tolerancia cerrar los ojos ante las actitudes racistas? ¿Ignorar a nuestro vecino inmigrante? ¿Pensar “que hagan

lo que quieran mientras no me afecte”? En el Día Internacional de la Tolerancia, comprometámonos con una tolerancia activa que permita a los seres humanos aceptarse, respetarse y vivir en paz los unos con los otros.

a vivir vidas de adultos perdiendo oportunidades esenciales para su desarrollo: la educación, la protección o la salud y la nutrición. Además, sufren discriminación a causa del estigma social asociado al SIDA.

La Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer como ‘todo acto de violencia basado en el género que tiene como resultado posible o real un daño físico, sexual o psicológico. Incluidas las amenazas, la coerción o la prohibición arbitraria de la libertad, ya sea que ocurra en la vía pública o en la vía privada’. La violencia acompaña a la mujer en todas las etapas de la vida e incluso, en algunos países, puede empezar antes del nacimiento.

El 21 de noviembre, día mundial

La Televisión Es indudable que la televisión es el medio de comunicación que más fuerza tiene actualmente en el mundo entero. Quizás las nuevas tecnologías como Internet le haga sombra en el futuro, pero, si como dicen algunas encuestas, las personas dedicamos a la televisión un tiempo de tres horas y media diarias, nos pasamos gran parte de nuestra vida frente a este aparato. En el mundo la capacidad de convocatoria de este invento de la década de 1920 es enorme. Hay un estimado de 1,254.000.000 (mil doscientos cincuenta y cuatro millo-

nes) de televisores en todo el planeta. La finalidad de este día mundial es, promover una televisión que, además de entretener, promueva una cultura de paz, seguridad y desarrollo. No es justo ignorar emisoras y programas que realizan labores sociales de gran valor cultural y educativo, especialmente en muchos países en desarrollo, pero la presión de beneficios económicos inmediatos, la falta de criterio cultural y social e, incluso, el desprecio por la audiencia nos acerca cada vez más a lo que se ha llamado la telebasura.


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tu cuentas

¿EJERCICIOS?

Más de la mitad de los niños, niñas y adolescentes sólo hacen ejercicio en las horas de gimnasio en la escuela o el colegio. Para CRN MUNDO INFANTIL P/Luna Peck

Una vida sedentaria está provocando un aumento de los niveles de grasa corporal, en los niños de entre 9 y 17 años. Los expertos recomiendan hacer ejercicio al menos tres días a la semana. “Panorama preocupante” es la situación de los escolares, ya que refleja una insuficiente práctica de activi-

dad física y que casi la mitad de la población escolar está en situación de riesgo de padecer sobrepeso. Además, un alto porcentaje de los jóvenes presentan dificultades graves de flexibilidad corporal, por ejemplo, no se pueden tocar con la mano la punta de los pies sin doblar las rodillas, lo que puede desencadenar a medio plazo patologías asociadas al dolor de espalda.

Foto a manera de ilustración

La falta de sueño

Genera riesgo de tener sobrepeso Para CRN MUNDO INFANTIL P/Luna Peck

“Muchos niños no están descansando lo suficiente. Esa falta de sueño podría no sólo volverlos perezosos o impedir que estén alerta y listos para aprender en el colegio, sino que además genera un riesgo más alto de tener sobrepeso” Dormir poco puede afectar

negativamente el metabolismo, la actividad y los hábitos alimenticios de los preadolescentes, lo que los haría aumentar de peso. Los niños de entre 9 y 12 años que dormían menos de nueve horas cada día son más propensos a ganar peso que aquellos que dormían más. Los chicos que cursan primaria deberían dormir entre 10 y 12 horas por noche, No descansar

lo suficiente puede cambiar el metabolismo de los carbohidratos y causar deterioros en la tolerancia a la glucosa, lo que puede afectar el peso, agregó la experta. Una encuesta a niños de entre 9 y 12 años, mas del 18

por ciento, tenía sobrepeso cuando llegó a sexto de primaria, y coincidió que eran chicos que dormían menos de ocho horas diarias. Chicos a dormir más hacer ejercicios a por favor comer sano.

primera en la historia

Niña de 9 años diseñó moneda Para CRN MUNDO INFANTIL P/Luna Peck

La Real Casa de la Moneda británica presentó en Londres la primera moneda de Reino Unido que ha sido diseñada por un niño y que entrará en circulación el próximo año. Florence Jackson, una niña de 9 años de Bristol, participó junto a otros 17 mil pequeños en un concurso sobre propuestas de diseños conmemorativos de los Juegos Olímpicos que tendrán lugar en Londres en 2012. La niña resultó ganadora con la mo-

neda que ilustra esta noticia. Su dibujo, sobre la disciplina de salto de altura, ilustrará monedas de 50 peniques y estará en una colección de 29, que tendrán ilustradas diferentes motivos sobre los Juegos. La pequeña Jackson no podía creer que su dibujo formaría parte de nuevas monedas conmemorativas. “Es increíble, ahora no puedo esperar más y quiero ver esa moneda ya, la guardaré en mi cartera siempre”, dijo, en declaraciones a la BBC. “Dibujé el salto de altura porque lo vi en televisión y me pareció divertido”, explicó.


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INGLES

Learning a Second Language Learning another language is a chanllenge that usually appeals to all children in Costa Rican. Learning a second language should begin in the same way that the native language: the first contact is auditory. On hearing a new language the child will learn to reconcile what he sees with this hearing with that in mind, we created a section in English, especially for you.

Texto en inglés Para CRN MUNDO INFANTIL P/ Alejandra Chaves

Student Arts Festival vocal soloists of the arts festival 2009, more than 46 participants dazzled the audience with each of his musical performances, revealing the talent for some innate and others perfected by heavy workouts. The deepest sense of Costa Rican children and Young people was reflected in each of the unreleased songs composed by the students themselves, with the support of music education Children and Young people teachers and parents. across the country shone on These school and college instage to demonstrate their jected all his ingenuity and vocal ability, in what was the creativity in the composition of national simple of student Works like “Teach me to fly” or

“The Moom and the Sun” , in which was reflected in each of the different cultures and traditions of various communities rican. The excitement, joy and enthusiasm took possession of hundreds of students from primary and secondary country who atended the show in support of his fellow singers. Under the slogan “We create art to express our rights” to develop the National Arts Festival in which more than six thousand children across the country, in multiple artistic disciplines.

We have the Right to Water? Water scarcity is considering a global problema for millions of people , the Access to drinking water is a difficult and costly problem. Without wáter, no person can survive, however wáter was considered a basic human right in 2002 by global decree. If a country does not consider wáter a right would violate the right of its people to Access drinking wáter that every human being equally and without discrimination. The drinking wáter is a commodity that all humans need to survive and our daily hy-

gienic needs, without it no one can live a productive healthy life. Humans need wáter an average of 20 liters per day to cover basic needs. The lack of clean wáter brings with it serious health consequences, some of them fatal. According to the World Bank for health, it is estimated that each year 900 million people suffer from diarrheal diseases related to wáter and due to its scarcity kill around 2 millionpeople per year, most of these people live in countries far por and those who are most exposed are children and the elderly.

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The Wizard of Oz 70th Anniversary The Film turned 70 years of love with his magic love to a world of fantasy dreams. The wonderful yellow brick road is flat and intact, which led to Dorothy and the Wizard of Oz with the time and unintentionally to a parade of the fantasy genre cinephile. Seventy years after its suc cessful premiere in the U.S., the band produced the Wizard of Oz by Victor Fleming in 1939, served last August its 70th year, with the same magic that lies like a banner of American cinema and all a story spoiled by mankind. The Wizard of Oz was much more than a fantasy musical film from being a children’s fable cinematográfica it bécame a production full of deep, poignat and meaningful sentences, each shot was filme don a stage, there is nothing real in the film everything is a fantasy, a complete artistic creation. It was a job that matches to a specific time, what makes a movie a timeless fairy tale.


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MEDIO AMBIENTE

Lo que puedes encontrar en el mar P/ Ileana Marín G. Editora

Algas, peces, conchas, medusas, pulpos, gaviotas, cangrejos y cientos de seres vivos de distintos tamaños, formas y colores están en el mar, en las playas, en las rocas. Otros incluso pasan desapercibidos a simple vista porque son microscópicos. Algunos vuelan por el cielo, otros están debajo del agua y otros dentro de la arena. Todos son seres vivos que habitan en el mar y sus costas.

Medusas Las medusas son invertebrados que pertenecen al grupo de los cnidarios (knidé = ortiga, proviene del griego). Este grupo animal presenta células urticantes que usan para capturar presas y también como defensa. Cuando una presa contacta con la superficie de la medusa, la cápsula se abre y los filamentos expulsan el veneno. Tienen forma transparente porque su cuerpo está formado por un 95% de agua, lo que les proporciona un camuflaje perfecto. El cuerpo de la medusa consta de tres partes principales: la umbrela, los brazos orales (que rodean la boca) y los tentáculos urticantes. Las medusas aparecieron hace 500 millones de años. Recuerda que si durante el baño sufres una picadura de medusas debes acudir inmediatamente al puesto sanitario. Y mientras tanto, hay que tener en cuenta: no frotar la zona afectada ni con arena ni con la toalla ni limpiar la zona de la picadura con agua dulce, usar siempre agua salada.

Algas Son organismos de naturaleza vegetal. Tienen el mismo papel que tienen las plantas en la tierra. Las algas ocupan el primer eslabón de la cadena alimenticia en el ambiente acuático. Son productores primarios capaces de elaborar sustancias orgánicas a partir de sustancias inorgánicas, transformando la energía luminosa que proviene del sol en energía química. No poseen tejidos de conducción ni de sostén, a diferencia de las plantas terrestres, se mantienen erguidas porque al desarrollarse en el agua la gravedad no actúa sobre ellas. Además las algas tienen un papel muy importante en la organización espacial de las comunidades marinas. Las más pequeñas forman céspedes y son accesibles a los organismos que se alimentan raspando el fondo. Las más grandes, sirven de refugio a otros animales más complejos. Los usos de las algas son muy diversos: agrícolas, industriales, terapéuticos, y, principalmente, alimenticios.

Cangrejos El cangrejo es un tipo de crustáceo caracterizado entre otras cosas, por tener un cuerpo blando protegido por un caparazón exterior duro llamado exoesqueleto, cinco pares de patas y dos ojos en el extremo de unas proyecciones que salen de su caparazón con un par de pequeños sensores entre los mismos. Los hay de muchas formas y tamaños, y huyen por la arena en cuanto detectan la presencia humana. Se pueden encontrar en la orilla y en el fondo del mar, debajo de las piedras o entre los restos de algas marinas. Además, existen los cangrejos de río y diversas especies viviendo en lugares diferentes, como los cocoteros, capaces de trepar por las palmeras. Los cangrejos, cuando están asustados o amenazados suelen caminar hacia atrás con la misma rapidez que cuando caminan hacia delante. Caminan de lado porque ésa es la manera en que tienen curvadas las patas. Esto les permite entrar en pequeños agujeros y grietas como medio de defensa ante otros animales.

Gaviotas Es una de las aves marinas más populares entre nuestros mares. Forma sus colonias en playas y puertos, anidando en el suelo o cerca de él, sobre las dunas de las playas. Las gaviotas se alimentan de todo aquello que puede ser comestible: animales marinos, vegetales, insectos, carroña, pájaros pequeños, huevos de pájaros, etc. Las gaviotas andan y nadan con soltura. Tienen por costumbre seguir de cerca a los barcos de pesca para capturar el despojo flotante y los peces que, a menudo, consiguen escapar de las redes de pesca. Si es necesario efectúan breves zambullidas para conseguir alimento, habitualmente es un ave pacífica que permite la aproximación del hombre. Es común observar bandadas completas de gaviotas posándose en las playas al salir el sol y bañándose en el mar sin temor a las olas.


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kilometro cero

Kilómetro Cero: 116 KILÓMETROS A:

PUNTARENAS

¿kilómetro cero?

Cada país tiene un punto desde dónde se toma la distancia hacia diferentes partes -en el caso de Costa Rica ese punto es la Ciudad Capital, San José- y con ello quedan definidas las distancias en kilómetros lineales, en otras ciudades de otros países las mediciones las hacen en millas, pero nosotros nos regimos por el Sistema Métrico Decimal. El punto nuestro parte desde el kiosco del Parque Central en San José,cantón central de la provincia del mismo nombre, conocido como KILOMETRO CERO. A manera de ejemplo: desde San José a la frontera con Panamá (Paso Canoas) hay 304 kilómetros; y siempre desde el Kilómetro Cero al puerto de Puntarenas hay 116 km y al puerto de Limón 131 km. Ahora que ya saben de qué se trata, acompañenos en esta aventura donde en cada edición y desde el Kilómetro Cero iremos conociendo nuestro país. Lengüeta que le dio el nombre al Puerto de Puntarenas.

Quiosco del Parque Central de San José, aquí se inicia el KILOMETRO CERO . Edificio DE la Capitanía de Puerto (entrada al muelle).

Los Cañones, como un símbolo, en el paseo de los turistas.


kilometro cero Rodrigo Solera S. /editor grupocrn.PRENSA @gmail.com Fotos: ICT

E

l Puerto de Puntarenas, conocido como “La Perla del Pacifico” y también, a partir de 1940, como El Balneario Nacional”, esto porque los pobladores del país, la mayoría del Valle Central recorrían desde San José, 116 Kilómetros en tren hasta el Puerto y disfrutaban de los baños del mar, costumbres familiares del famoso viaje anual, el paseo de las vacaciones. Dos rutas permitían al turismo irse para el puerto, en tren cómodamente y única vía construida desde 1910 para pasajeros y carga, una vía ferroviaria de 116 kilómetros de largo, travesía de cinco horas. A principio de los años 50 ya se iniciaba esta ruta en autobús o vehículos familiares con la misma duración del tren en 109 kilómetros de la nueva carretera interamericana (al principio era Panamericana). Al inaugurarse la nueva ruta de Alajuela a San Ramón en la década de los 70, el tiempo por carretera en bus se acortó a dos horas de viaje, ampliando con ello la posibilidad de ir y regresar el mismo día con mayor disfrute del mar, motivo que disminuyó el uso del tren y como transporte al puerto del Pacífico. El puerto está formado por una lengueta que se adentra en medio de un estero y el Golfo de Nicoya; este estero tiene un ancho máximo de 604 metros y una profundidad máxima de tres metros, navegable por cientos de embarcaciones pequeñas y medianas, naves y navecillas y botes que le dan un paisaje muy pintoresco a esta vía marítima. En la punta del puerto está el embarcadero de turistas que usan el servicio de trasborda-

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dores o ferry que los lleva hasta Playa Naranjo o Paquera -según su ruta- atravesando el Golfo de Nicoya, un viaje muy placentero. El famoso Muelle de Cruceros, muelle principal del Puerto por muchos años antes de habilitarse el puerto de Caldera, en la temporada de cruceros -de setiembre a mayo- es todo un espectáculo visitar el puerto y encontrarse con estos gigantescos barcos, modernos y atractivos para los miles de turistas y residentes en Puntarenas. En 1930 se inauguró el conocido “Paseo Cortés” (en honor a León Cortés, presidente de la República en aquella época), se inicia desde la misma entrada del muelle, donde está La Capitanía de Puerto hasta 200 metros al oeste, esquina Lujosos cruceros, llegan al Puerto durante ocho meses al año. suroeste del CUP (antigua Aduana Principal) y de esta misma esquina comienza el verdadero Paseo de los Turistas prolongándose hasta La Punta, al final del barrio El Carmen. Este paseo tiene el atractivo de que bordea toda la playa hasta los famosos malecones. A lo largo de la playa porteña el turista se encontrará con el Parque Marino (antigua estación del tren), el muelle de cruceros y el bello edificio de La Capitanía de Puerto, el edificio y Plaza de las Artesanías, los famosos y emblemáticos “cañones” del Paseo Cortés, la antigua Aduana, el antiguo Hospital San Rafael, construido en 1852, el recién remodelado Parque Abelardo Lobo, los malecones y “El Faro”, este en la punta como guía avizor de los naveganFlotillas pesqueras, en los muelles del estero. tes de antaño. Espero hayan disfrutado este viaje de 116 o 109 kilómetros a “La Perla del Pacífico”, depende por donde viajen, sea por ferrocarril o por carretera, hasta las tibias aguas del “Balneario Nacional”.

Parqueas muy cuidados que adornan el Paseo de los Turistas.

Antigua cárcel al costado oeste de la casa de la cultura.


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notas del mep

El 20 de Noviembre

Día Universal del Niño Es una fecha que nos hace recordar que un niño no es solamente un ser frágil que necesita que se le proteja, sino también una persona que tiene el derecho a ser educado, cuidado y protegido dondequiera que haya nacido. ¡Y es más! un niño es una persona que tiene el derecho a divertirse, a aprender y a expresarse. Todos los niños tienen el derecho de ir a la escuela, a recibir cuidados médicos, y a alimentarse para garan-

tizar su desarrollo en todos los aspectos. La Convención de los Derechos del Niño es un conjunto de normas acordadas que deben respetar todos los países que la firmaron y ratificaron.

Festival Estudiantil de las Artes

Puntarenas vibró Prensa / MEP Laura Rodríguez R. lrodriguezr@mep.go.cr

El FEA SIGUE CRECIENDO

Arte en San Carlos Prensa/MEP Laura Rodríguez R. lrodriguezr@mep.go.cr Más de 1000 estudiantes de primaria y secundaria de todo el país llevaron su talento hasta la comunidad de San Carlos. Con la presentación de las disciplinas de Estudiantinas en la Fortuna y Artes Plásticas en Ciudad Quesada, niños, niñas y jóvenes brindaron al público una muestra de creatividad, talento y esfuerzo que nace directamente de las aulas. “El FEA (Festival Estudiantil de las Artes) es una actividad que ha venido creciendo, donde el arte une a los estudiantes de todo el país, brindándoles la oportunidad de conocer otras realidades y crear nuevas amistades. Las actividades concluirán el próximo 9 de diciembre con la presentación de coros de secundaria en el Teatro Nacional.

La provincia de Puntarenas se llenó de arte el pasado fin de semana al recibir a más de 500 estudiantes de todo el país, quienes exhibieron su talento en las disciplinas de teatro sala y callejero. En cada una de las presentaciones era común encontrar temas de índole social y que aqueja de forma significativa a los jóvenes hoy en día, tal es el caso del embarazo en adolescentes, el consumo de las drogas, el maltrato infantil, la homosexualidad, así como la diferencia entre clases sociales y la deserción escolar. Niños, jóvenes y adultos disfrutaron en la Casa de la Cultura, del talento innato de los estudiantes de 21 instituciones educativas, los cuales se trasladaron hasta el Pacífico Sur para deleitar con su mensaje, vestuario y escenografía cada una de las presentaciones. Esta es la primera vez que se realiza esta disciplina en el Festival y los estudiantes de siete centros educativos del país dieron rienda suelta a su imaginación, presentando temas con crítica social pero de una forma diferente, no en un teatro, sino en la calle, que es precisamente el escenario en donde se viven muchas de las realidades presentadas en sus obras.

SABIAS QUE... La primera consola de videojuegos fue la Magnavox Odyssey. No fue Nintendo ni Sega, ni tampoco Sony y mucho menos Microsoft, quien comercializó la primera consola de videojuegos de la historia. Fue Philips, y concretamente, su filial estadounidense, quien lanzó la primera consola de videojuegos, llamada Magnavox Odyssey. La consola fue lanzada al mercado norteamericano en Mayo de 1972, a unos $100 por unidad. Venía empaquetada con 6 cartuchos que contenían juegos de la simplicidad de Pong, el título más famoso. “Como dato curioso, Nintendo fue la encargada de distribuir la Magnavox Odyssey en Japón. Hoy en día, Philips está fuera del mundo de los videojuegos y en cambio Nintendo es una de las compañías más exitosas”


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Celebra 70 años

CENTRO NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL

FERNANDO CENTENO GÜELL

Pionero en la atención en Costa Rica, para niños y niñas bebés hasta adultos de 21 años que presentan entre sus discapacidades deficiencia visual, discapacidad auditiva, Retardo Mental, sordoceguera y discapacidad múltiple. Al celebrar 70 años de fundado por el Benemérito de la Patria, Dr. Fernando Centeno Güell, la dirección general está a cargo de la Licda. Zarelly Sibaja Trejos. Antecedentes Históricos El Centro Nacional de Educación Especial Fernando Centeno Güell fue fundado en el año 1940, es un centro de enseñanza público, subvencionada por el Gobierno de Costa Rica, el cual cuenta con tres departamentos para la atención de las personas con discapacidad, a saber: el Departamento de Audición y Lenguaje el cual atiende a personas sordas y a estudiantes con sordoceguera y/o retos múltiples conjuntamente, el Departamento de Retraso Mental, que a su vez atiende a población con retraso mental y estudiantes con sordoceguera y el Departamento de Deficientes Visuales que atiende a estudiantes con baja visión, ciegos y sordociegos con retos múltiples. Programas Programas de Trabajo Social, Psicología, Orientación, Orientación y Movilidad, Terapia Física, terapia de Lenguaje, terapia Ocupacional, Docentes especialistas en trastornos emocionales, en Audición y Lenguaje, docentes en la educación de

personas ciegas, docentes especialistas en sordoceguera, informática educativa, música, educación física, artes plásticas, artes industriales. Programas de apoyo itinerante y atención domiciliaria, a los estudiantes se les brinda servicio de alimentación con apoyo de especialista en nutrición, contamos con dos enfermeras diariamente y el apoyo voluntario de un pediatra una vez por semana. LEY QUE DECLARA BENEMÉRITO DE LA PATRIA AL DOCTOR FERNANDO CENTENO GÜELL

Se utilizan como fuentes de la vida del doctor Fernando Centeno Güell las siguientes: Sancho Álvarez, Roberto (breve reseña de la Educación especial de las personas ciegas) y: expediente legislativo N.º 14.513). La vida del doctor Fernando Centeno Güell es un claro ejemplo del tipo de ciudadano, profesional y ser humano que aún hoy, requiere nuestro país para alcanzar las tan ansiadas aspiraciones de una sociedad igualitaria, equitativa y justa. Nació en San José el 2 de noviembre de 1907. Sus estudios de primaria y secundaria los realizó en escuelas públicas del país y los universitarios, propiamente en el campo de la Pedagogía especial, los realizó en España (Universidad Central de Madrid e Instituto Español de Educación 1936). Posteriormente ocupó el cargo de profesor en el Instituto Municipal de Deficientes de Barcelona, España (1937) y se trasladó a Francia a complementar sus estudios sobre la enseñanza de los niños con deficiencias mentales. A su regreso a Costa Rica y a partir del año 1940, con apoyo de mujeres educadoras costarricenses y dada la influencia

Foto a manera de ilustración

del pensamiento universal en su formación en el campo de la Pedagogía especial, el doctor Centeno Güell, funda una escuela de Educación especial en San José con apenas 8 estudiantes que presentaban retardo mental. Cuatro años después se encontraban matriculados cerca de 90 alumnos en la escuela que más tarde llevaría su nombre y que según datos del año 2003, alberga a poco más de 500 alumnos que presentan distintas discapacidades. Dado su espíritu de servicio, sus conocimiento y su esmerado afán en servir sin interés patrimonial alguno a una población totalmente invisibilizada y minimizada por la sociedad costarricense de mediados de siglo XX, el doctor Centeno Güell apoyó además la creación de programas específicos en el Hospital Nacional Psiquiátrico y en otros países centroamericanos. No sobra decir, que antes de este claro esfuerzo personal del doctor Centeno Güell, el Estado costarricense no atendía de forma alguna las necesi-

dades de formación de niños y jóvenes que presentaban discapacidad y que en definitiva su labor en este campo debe de tenerse como visionaria y pionera. Además de su esmero en el campo de la Pedagogía especial, el doctor Fernando Centeno Güell desarrolló una vasta cultura literaria, escribió una docena de poemarios que según críticos destacan por su abstracción filosófica tales como: Lirios y cardos (1926), Signo y mensaje (1950), Evocación de Xande (1950) y El Ángel y las imágenes (1953). Impartió cátedra de Pedagogía especial en la Universidad de Costa Rica, fue designado miembro permanente del comité ejecutivo de la Comisión Costarricense de Cooperación con la Unesco, representante del Instituto de Cultura Hispánica; y Miembro de Número de la Academia Costarricense de la Lengua, el 4 de marzo de 1987, así como correspondiente hispanoamericano en Costa Rica de la Real Academia Española.


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Importantes programas

Licda. Dinia González Castillo Especialista en Audición, Lenguaje y Licenciatura en Educación Administrativa

Foto: Ileana Marín El departamento de Audición y Lenguaje, es un departamento que se rige de acuerdo a las políticas nacionales de educa-

ción, es una escuela bilingüe donde el lenguaje de señas es el primer idioma y se les enseña el español como segundo idioma. El personal en nuestro departamento está capacitado en el lenguaje de señas y en la enseñanza del español, a los padres de familia se les da orientación para la adquisición de la lengua de señas porque uno de los primeros factores es la importancia de la comunicación, dado que los programas que nosotros atendemos son los de primer y segundo ciclo y de la educación preescolar básica a nivel nacional, por supuesto que se le hacen las adecuaciones correspondientes de acuerdo a las necesidades del niño, como también tenemos el programa de retos múltiples, de sordoceguera, que es a nivel de todo el Centro donde tenemos niños que son sordos con retos múltiples, otros niños con problemas visuales como al-

gunos niños con síndrome de Daw sordos. Nosotros estamos tratando que en la primera etapa aprendan el lenguaje de señas para luego evaluar qué programa podemos seguir si siguen con retraso mental. En la actualidad hay escuelas de educación especial en todo el país, hay cobertura nacional con estos centros en Alajuela, Liberia, Heredia, Puntarenas, San Carlos y en Quepos. También en Pérez Zeledón, Santa Ana y Guadalupe. Asimismo hay escuelas especializadas como la Neurociquiatrica y las de Rehabilitación y las escuelas de Educación Especial donde se atienden todos los programas, está en Heredia y por ejemplo, los sordos no están en escuela de educación especial, - se les atiende en el departamento en la Centeno Güell,- pero existe una escuela para sordos en Cartago siendo la única para sordos en todo el país.

El Centro Nacional de Enseñanza Especial Dr. Centeno Güell fue la pionera y única en el país, ahora existen aulas integradas, aulas de retraso, el paradigma de la integración, pero en la actualidad se habla de la problemática que tiene la persona en accesar con los medios de transporte a los centros de educación, esto porque la discapacidad no es por la que tenga, sino más bien por lo que la persona no accesa. Por ejemplo, una persona en silla de ruedas tiene una problemática en caminar, es discapacitado en sentido de que nuestras aceras, nuestras calles y muchas estructuras, no tienen la accesabilidad para este tipo de personas, o por lo cual se hace discapacitado y no porque tenga – sencillamenteel medio que no le da la apertura para ser una persona que pueda accesar a los medios de transporte, bancos, oficinas o aceras ni al paseo ni a la distracción ni a la diversión.

Para el desarrollo en la vida

Lic. Damaris Cerdas Barquero MSc. Gestión Educativa con Énfasis en Liderazgo Dpto. Retraso Mental

Foto: Ileana Marín Desde 1940 hasta el presente 2009, el departamento de retardo mental viene atendiendo niños y jóvenes con

retardo mental con discapacidad cognitiva, donde atendemos pequeñitos de un año de nacidos hasta los 21 años de edad, por lo que en este departamento trabajamos en niveles o ciclos, como lo del ciclo de estimulación temprana, maternal, interactivo, transición en primero, segundo y tercer ciclo que viene siendo la secundaria. El interés prioritario de los profesionales es trabajar mucho con los estudiantes y las familias en las partes de las habilidades adaptativas, y la idea de atender las habilidades adaptativas es trabajar para que los estudiantes aprendan las habilidades propias para la vida, aprendizaje para que les enseñe a vivir. También trabajamos mucho el área de comunicación, donde a los niños y niñas se les dificulta mucho lo que son la parte de

la comunicación oral, por esto se trabaja mucho en lo que son los sistemas alternativos y aumentativos con los estudiantes en la Centeno Güell. En el apartado de las habilidades de la vida diaria, como aprender a comer, a bañarse, a vestirse, trabajamos ocio y tiempo libre, esto porque en general, a las personas les cuesta mucho desarrollar las actividades mencionadas y es en esta parte que lo trabajamos mucho con las familias y los estudiantes también aprendan a trabaja el ocio y el tiempo libre. Con el programa de habilidades para el trabajo, conforme los estudiantes van creciendo se les va creando la mayor cantidad y posibilidad de independencia en ellos, esto para que a futuro puedan desempeñar algún trabajo.

En el Centro se les brinda todo el apoyo que los estudiantes vayan necesitando, dependiendo de sus necesidades, de sus habilidades y sus destrezas por lo que tenemos los servicios de psicología, trabajo social, nutrición y odontología, es decir, una serie de servicios para ayudarles a ellos y a sus familias. Se trabaja también con el programa de integración para los jóvenes que no requieren mucho apoyo del centro educativo y que pueden ser atendidos en el sistema regular de enseñanza, se traslada al aula corriente, son niños que ya tienen habilidades, comunicación e independencia; donde los apoyos que tendrán en las aulas regulares, son suficientes para desarrollarse en la vida.


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Con apoyo educativo Fotos: Ileana Marín Los servicios educativos que cubre el departamento de Discapacidad Múltiple abarca a los estudiantes de cero a 22 años, con servicios de estimulación temprana de cero a los tres años, maternal de tres meses a cuatro y medio años, preescolar que abarca también todo lo que son los interactivos que va desde los 5 y medio años hasta los 7 años y de primer ciclo segundo, tercero y cuarto ciclo de acuerdo también a lo que establece el Ministerio de Educación Pública. En el Centro de Enseñanza Centeno Güell los estudiantes reciben terapia de lenguaje, atención para proLicda. María Isabel Salas Muñoz Licenciada en Discapacidad Múltiple y Bachi- blemas emocionales y de ller en Deficiencia Visual conducta, también se cuen-

ta con profesionales especializados en discapacidad múltiple y sordoceguera, esto porque la población no es solamente la población con baja visión y ceguera, sino que otras condiciones adicionales que puedan afectar el proceso educativo se les brinda también por parte del Centro, al igual que a los demás estudiantes, terapia ocupacional, terapia física, odontología , sicología y trabajo social. Los apoyamos con el servicio de apoyo educativo, donde un docente cuenta con un grupo de estudiantes que asisten a las escuelas regulares únicamente del área de la ciudad de San José, los que están matriculados tanto en primero como en segundo ciclo desde primero hasta sexto grado.

Aunque ocasionalmente se atienden algunos estudiantes que están en aulas integradas, pero solo para darle a la docente especialista, apoyo en la parte visual o en la parte que lo requiera, pero esto es demasiado esporádico por cuanto la condición visual es muy complicada y la compañera que atiende al niño no puede cubrir esta parte, es como un proceso de transición hasta que el docente pueda asumirlo. La forma de trabajar es donde el docente realiza la recepción del estudiante, referido por la escuela o que los padres de familia soliciten el servicio, puesto que el niño o niña requiere mucho apoyo en todo lo que tiene que ver con el proceso regular.


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ANIMALES / investigaciones ilesol

Habita el lago Calcasieu en Estados Unidos

El Delfín rosado Fue descubierto hace un par de años, pero solo hay uno en el mundo, y sigue maravillando a los científicos. Se trata de un extraño delfín albino, de color rosado y carácter esquivo que habita el lago Calcasieu, en el sur de EEUU. El animal se deja ver junto a otros delfines, todos grises y normales, y las únicas fotos disponibles (como la que acompaña esta información) fueron tomadas por el capitán de un pequeño barco que suele navegar por el lugar. Los únicos parientes conocidos son los delfines rosados

(que no son albinos) que habitan la cuenca del río Amazonas, en Suramérica (ver foto en río Amazonas). Se piensa que la población de delfines normales puede rechazarlo por su diferencia. Aparentemente esto no parece alterar la vida del delfín, pues es parte de un grupo de delfines que no lo aísla. Sin embargo, los especialistas biólogos que han comenzado a estudiarlo han solicitado precaución a los turistas y un respeto extremo al solicitar que el delfín sea dejado en paz y no sea invadido por curiosos.

Delfín del amazonas.

Delfín del sur de California.

CACATÚAS ROSADAS

nació elefante rosado Un bello hallazgo se produjo en Botsawa, Africa mientras camarógrafos filmaban a una manada de elefantes para un programa televisivo de vida salvaje. Encontraron dentro de la manada a un bebé elefante rosado, de un color de piel totalmente diferente del tradicional gris de toda la manada. Al parecer se trataría de un bebé elefante albino, un caso poco raro en los elefantes africanos y según los científicos se trataría de la primera especie documenta-

da en los elefantes del norte de Botsawa Para los expertos es un verdadero misterio las posibilidades que tiene la pequeña elefanta de sobrevivir en estas condiciones. Lamentablemente sus pronósticos apuntan a cegueras y problemas en la delicada piel a causa fuerte sol que existe en la zona. Aún así los grandes árboles y hojas que son parte del paisaje nativo pueden ayudar a que este pequeño pueda crecer y sobrevivir a pesar de sus diferencias y limitaciones.

La Cacatúa Rosa es nativa de Australia. Habita prácticamente en todo el continente. También se le ve en algunas de las islas menores al sur y ha sido introducida en Tasmania donde ya se encuentra establecida. En ciertas partes se le considera común. La población de esta cacatúa se ha expandido a la par de los seres humanos en Australia. Se estima que existen unos 5 millones de cacatúas rosa. Se le ve en bandadas de hasta un millar de ellas. Algunas anidan en colonias

dispersas. El nido es un hueco en un árbol. La nidada usual cuenta de dos a seis huevos. La incubación es efectuada por ambos padres y puede tomar de 23 a 26 días. La pareja, una vez formada, se mantiene junta por vida. Se le estima una longevidad de unos 40 años. Esta cacatúa puede llegar a ser una buena mascota siempre que haya sido criada en cautiverio para tal propósito. Dado su afable carácter esta cacatúa se recomienda siempre como excelente mascota.


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El flamenco rosado del Caribe

Cuba tiene la mayor concentración de cría del flamenco rosa en el área del Caribe, el flamenco rosado caribeño (Phoenicopterus ruber ruber) es posiblemente la más popular y fascinante especie de las aves acuáticas de la región.

Su nombre proviene del francés “flame”, es decir, atributo que proviene de su vivo color. Es numerosa la población del flamenco rosado caribeño pero, durante la época de cría que se extiende de abril a agosto también se incorporan a esta un sinnúmero de ejemplares que emigran hacia el sur

procedente de otras islas. Si hablamos de cifras podemos destacar que el número máximo de parejas de flamencos es aproximadamente de una cincuenta mil. En el mundo existen siete especies y cuatro subespecies de flamencos. Su color varía según la alimentación que reciben, la cual incluye en lo fundamental crustáceos, moluscos y algas con colorantes vegetales. El flamenco caribeño está incluido en la lista del libro rojo de las especies amenazadas de extinción y existen leyes y programas encargados de su protección y reproducción en algunos países del área.

Iguana rosada en Galápagos Descubrieron en las islas Galápagos una iguana muy extraña y de lo más interesante, es rosada y fue calificada como “fósil viviente”, ya que parece documentar uno de los acontecimientos más antiguos de diversidad de animales terrestres en el archipiélago. En un artículo publicado en la revista Proceedings de la Academia Nacional de Ciencias, investigadores indicaron que “rosada” se diferenció de otras iguanas terrestres

hace más de 5,7 millones de años. Los científicos indicaron que menos de 100 de estas iguanas rosadas aún existen. Agentes del parque se percataron de la presencia de una va-

Anémonas rosadas Como preciosas flores vivas, ondulantes en el impulso de la corriente, así se mueven las anémonas absorbiendo la luz solar desde su base rocosa. Muchos aficionados suspiran por mantener en sus acuarios marinos estos exóticos animales.

riedad rosada de la iguana en el Volcán Wolf de la isla Isabela en 1986, pero no fue hasta el 2000 que los científicos empezaron a examinarla.

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los niños preguntan

doydi arelos responde

El ORIGEN DE LOS NOMBRES DE LOS PAISES ¿POR QUÉ SE LLAMA CHILE? ¿De dónde viene la palabra Chile? Pero la respuesta no es tan simple ni categórica como se podría esperar. Las versiones son múltiples. Cronistas e historiadores al parecer no lograron aunar criterios o datos, lo que se tradujo en diferentes teorías sobre el origen del nombre de esta larga y angosta faja de tierra llamada Chile. Incluso al listado se le pueden sumar un par de teorías anónimas. Empecemos por el abate Molina. Notable figura intelectual chilena y autor de obras como el “Compendio de la

historia geográfica, natural y civil del reino de Chile” y del “Ensayo sobre la historia natural de Chile”, según su versión el nombre de Chile vendría de trih o chi, palabra mapuche con la que se llamaba a un pájaro que tenía unas manchas amarillas en sus alas. Para el cronista del siglo XVIII, Diego de Rosales, la denominación de nuestro país proviene del nombre del cacique que gobernaba el valle del Aconcagua hasta la invasión de los incas, todo esto antes de la llegada de los españoles.

¿POR QUÉ SE LLAMA COLOMBIA? Colombia o tierra de Cristóbal Colón, nombrada en honor al “descubridor” de América. El nombre de Colombia fue concebido por el venezolano Francisco de Miranda para denominar la unión de las actuales repúblicas de Ecuador, Colombia y Venezuela, en homenaje a quien descubrió América, Cristóbal Colón. El apellido de Colón (Colombo) proviene a su vez del latín columbus, que significa palomo, macho de la paloma (en latín columba), animal que simboliza la paz. El 15 de febrero de 1819, durante el

Congreso de Angostura, fue proclamado el Estado que adoptó el nombre de República de Colombia, conocido hoy como Gran Colombia para evitar confusiones con la Colombia actual, El nombre fue propuesto por Simón Bolívar en la Carta de Jamaica. El origen del nombre también se menciona en una de las estrofas del Himno Nacional, que reza de esta forma: «...Se baña en sangre de héroes la tierra de Colón...»

¿POR QUÉ SE LLAMA ARGENTINA? El nombre “Argentina” proviene del latín “argentum” (plata) y está asociado a la leyenda de la Sierra de la Plata, común entre los primeros exploradores europeos de la región, tanto españoles como portugueses. Fueron estos últimos quienes denominaron Rio da Prata (Río de la Plata) al gran estuario descubierto por la expedición portuguesa de 1502 en la que participaba Américo Vespucio y al que luego llegó Juan Díaz de Solís en 1516, llamándolo Mar Dulce. El nombre se hizo popular a causa de un poema

publicado en 1602 por el español Martín del Barco Centenera titulado La Argentina, en el que se describe la región del Río de la Plata así como también la fundación de la ciudad de Buenos Aires. El topónimo aparece ratificado al publicarse en 1612 la obra La Argentina manuscrita del criollo asunceno Ruy Díaz de Guzmán, obra de historia en la que, en medio de un relato épico, se hace una descripción de la región

¿POR QUÉ SE LLAMA URUGUAY? En la época colonial se conoció al país como Banda Oriental, y en los primeros años de la lucha independentista se lo denominó Provincia Oriental, como parte de las llamadas Confederación Unión de los Pueblos Libres o Liga Federal Artiguista. Al crearse la primera Constitución del país como nación independiente, que entró en vigor en 1830, se propuso agregar al nombre del país la referencia al río Uruguay pues en Villa Purificación, capital de la Confederación Unión de los Pueblos Libres (1813-1820), J. Artigas firmaba patentes de corso con el sello de Repúbli-

ca Oriental. Con el tiempo ese agregado pasó a ser la denominación habitual del país. El nombre Uruguay proviene del guaraní. Sin embargo, existen varias explicaciones acerca de su origen: “Río del país del urú”. Una versión muy vinculada a la anterior es la de Félix de Azara. Afirma que el nombre proviene de un ave pequeña, el urú, que habita en parte de las costas del río Uruguay y significaría entonces “río del país del urú”. “Río de los pájaros pintados”. La inter-

pretación poética de Juan Zorrilla de San Martín. “Río de los caracoles”. Por su parte, un colaborador de Félix de Azara da esta otra versión muy diferente, dividiendo la palabra en uruguá, “caracol”, e ï “río”.


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Primer Congreso Nacional de la Niñez a la Adolescencia

¡Un éxito total! Fotos y textos: REDACCIÓN La organización del Grupo CRN MUNDO permitió que la realización del “Primer Congreso: De la Niñez a la Adolescencia y el impacto en la vida de los estudiantes” se convirtiera en un éxito total, donde los beneficiados directos fueron los estudiantes presentes en las instalaciones del INBioparque ubicado en Santo Domingo de Heredia. La importancia que revistió esta actividad escolar estriba que era la primera vez que se tomaba en cuenta a los estudiantes de sexto grado, con el valor agregado de que igual y por primera vez en la historia del sistema educativo se trasmitía vía Internet, este evento a más de los 77 mil estudian-

tes, próximos a pasar a la secundaria en el mes de febrero. La expectación creada por lo organizadores Rodrigo Solera e Ileana Marín, directores del Grupo CRN MUNDO y del periódico de la niñez CRN MUNDO INFANTIL, llamó al interés de diferentes centros educativos tanto de los lugares circunvecinos a las fronteras con Nicaragua como también la de Panamá y desde muchas zonas geográficas del país, siguieron con especial atención el desarrollo del Congreso. El sondeo realizado por el grupo técnico CRN MUNDO / EVENTOS, de los organizadores logró la estimación de que más de 115 mil personas que en algún momento del congreso lo siguieron a través de la red, muchos reportaron sus accesos

En la mesa principal el motivador Sixto Porras de Enfoque a la Familia; el diputado Guyón Massey, presidente de la Comisión Legislativa de la Niñez y la Adolescencia y Gabriela Guerra, asistente del diputado Messey; también la Licda. Antonieta Díaz, asesora del despacho del ministro de Educación y Rodrigo Solera S., director CRN MUNDO organizador del Congreso.

La Dra. Ingrid Porras del DNI ( Defensa de Niños y Niñas Internacional)

Licda. Gabriela Valverde, Directora de PPDE del MEP. desarrollo el temas de Derechos y Responsabilidades

con informes de residencia en España, USA, México, Canadá y Holanda además de Panamá, Venezuela, Perú, Nicaragua y Honduras. Los reportes recibidos de los países anotados notificando sobre el congreso, lo siguieron para ver el tipo de evento, la calidad y organización con la idea de realizar congresos similares vía Internet. Los organizadores Marín y Solera reconocen que el éxito obtenido no sería posible sin el gran apoyo logístico que aportó el ICE, con su tecnología de punta se logró la transmisión a todas las escuelas del país con conectividad, para que los escolares lo recibieran desde sus centros de cómputo. También el aporte del Ministerio de Educación y el interés de su personal y Oficina de Pren-

El diputado Guyón Massey, se encargo de dar la bienvenida a los estudiantes de sexto grado del país.

Técnicos del ICE que llevaron la señal del Congreso a través de Internet a más de 115 mil personas en todo el país.

sa del Ministro Leonardo Garnier; la Fundación Omar Dengo (administradores de más de 748 laboratorios de cómputo), RACSA, el Banco de Costa Rica fomentando el ahorro infantil en los niños, niñas y adolescentes, y la empresa de productos POZUELO. El personal de apoyo de CRN MUNDO, el técnico Fausto Mora; el departamento de CRN MUNDO / RR.PP con Ericka Castro y el departamento de CRN MUNDO / EVENTOS con Pamela Castro y Priscilla Cascante, desarrollaron una labor importante para la actividad. El Congreso contó con la apertura y bienvenida a los 160 escolares de las escuelas, Laboratorio de Heredia, Santiago, San Rafael de Heredia, Alberto Continúa en la siguiente página

La Dra. Milena Sanabria, viceministra de Justicia y Paz, participó con el mensaje “Cultura de Paz”. Una alumna del Escuela Laboratorio de Heredia entrega el certificado de participación.

Diferentes medios de comunicación dieron amplia cobertura al Congreso, la periodista Laura Gómez de Canal 7, entrevista a la Directora y Organizadora del Congreso, Ileana Marín G.


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eventos Viene de la página anterior

¡Un éxito total!

Paniagua, escuela San Pablo y Nuestra Señora de Guadalupe. Le correspondió al diputado Guyón Massey, presidente de la Comisión Permanente de la Niñez y la Adolescencia de la Asamblea Legislativa el mensaje de bienvenida; motivaciones del Lic. Sixto Porras de Enfoque a la Familia; la Licda. Antonie-

ta Díaz representante del MEP y del Ministro Garnier; la Dra. Ingrid Porras del área educativa del DNI (Defensa de niños y niñas Internacional); Licda. Gabriela Valverde, Directora de Promoción y Protección de los Derechos Estudiantiles. En la dinámica del Congreso igual contribuyó la Licda. Margarita Varela con el especial mini taller Sensibilización Artís-

tica Ambiental; en el tema la transición escuela / colegio lo presentó Msc. Flory Corrales, Asesora Técnica de la Secretaría del Consejo Superior de Educación del MEP. La conferencia magistral la dictó la Msc. Rocío Solis de la División de Promoción y Protección de los Derechos Estudiantiles, con el tema “¿Cómo quiero vivir mi adolescencia?”, seguida

Vista parcial de los estudiantes presentes en el Congreso.

Lida. Antonieta Díaz, asesora del Despacho del Ministro de Educación.

Los participantes recorrieron los diferentes puestos de empresas expositoras.

Estudiantes visitando el puesto de RACSA.

Fundeser, cerró el Congreso con la exposición didáctica “La deserción Escolar”

Equipo técnico de CRN MUNDO / RRPP. Fausto Mora y Pamela Castro

Las expositoras MSc Flory Corrales y la MSc. Margarita Varela hablan con el motivador de Enfoque a la Familia, Lic. Sixto Porras.

Andrey Leal y la Licda. Rosita Guerrero del Dpto. de Mercadeo de Pozuelo reciben el certificado de patrocinio al Congreso, los acompañan los directores de CRN MUNDO.

nov.-dic. de la participación de la Viceministra de Justicia y Paz, Dra. Milena Sanabria enviando un importante mensaje a la población estudiantil del país con el tema “Una Cultura de Paz”. Con el actualizado tema: de “La deserción escolar”, las sicólogas Sabrina Nejanky, Kattia Vargas y Yanory Campos de la ONG / Fundeser cerraron las exposiciones del Congreso.

El motivador Sixto Porras junto a las organizadoras, Ileana Marín y Ericka Castro.

Lida. Rocío Solís, Directora del PPDE, MEP. expuso la conferencia magistral ¿Cómo quiero vivir mi adolescencia?

Mini taller de sensibilización artística ambiental a cargo de Margarita Varela en los jardines del INBioparque, parte del Congreso

Funcionarios de Pozuelo, Wendy Valverde, Andrey Leal y Rosita Guerrero brindan detalles a Ileana Marín de CRN MUNDO INFANTIL


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Edicion 7  

Periodico para niños

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