Issuu on Google+

ÉTICA Y EL CUIDADO LIZETH DAHIANA FORERO PERALTA, IVAN SANTIAGO BETANCURT GIRALDO, NICHOLAS MENDIVELSO VASQUEZ, CRISTIAN CAMILO RIVERA PARRA.

ANA CAROLINA CASALLAS ACOSTA DIRECTORA

CONTENIDO

COLEGIO MARCO ANTONIO CARREÑO SILVA IED GRADO 1102

SEPTIEMBRE, 2013 BOGOTA D.C.

1. INTRODUCCIÓN.. 3 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.. 4 2. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.. 5 3. OBJETIVOS. 6 4. JUSTIFICACIÓN.. 7 5. MARCO TEÓRICO.. 8 6. TIPO DE ESTUDIO Y DISEÑO.. 13 7. HIPÓTESIS. 14 8. MÉTODO.. 15 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS. 16


INTRODUCCIÓN La ética del cuidado es un problema que no esta en practica , que abarca muchos aspectos, pero básicamente es el cuidado de lo que se posee. En el colegio Marco Antonio Carreño Silva se analizará el sentido de pertenencia hacia la institución donde se estudia, se trabaja y se intercambian prácticas de vida, donde el objetivo del proyecto está centrado hacia la sensibilización de la comunidad educativa con lo físico del colegio, es decir, el cuidado pertinente de lo que se posee, ya sea corredores, tableros, sillas, pupitres, etc. Relacionado con la moral, o sea la

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ¿Cómo generar sensibilización del sentido de pertenencia en la comunidad Marquista de la sede A “El Remanso”, en cuanto al cuidado de las instalaciones, su conservación y mantenimiento para lograr espacios adecuados y agradables en las diferentes actividades?

2

ética que en éste caso como anteriormente se menciona es la concientización, generar un cambio en la comunidad educativa y de allí cultivar una cultura de cuidado. Al trabajar un proyecto con la comunidad, cualquiera que sea, se debe analizar el problema, el ¿por qué?, ¿cómo?, ¿Cuándo?, ¿dónde?, etc. Al responder las preguntas, irá respondiendo sus inquietudes sobre éste tema tan detallado y así poder sacar sus propias conclusiones.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En nuestra institución se presentan diferentes problemáticas que demuestran que no se aplica la ética del cuidado, entre ellas están: rayar y dañar los pupitres, botar basuras en el patio y en los salones, rayar los vidrios de las ventanas, malgastar y jugar con agua, utilizar mal los implementos del plantel educativo y que brindan la secretaría de educación como por ejemplo los refrigerios, computadores de las salas de TICS y los libros que tienen asignados algunos profesores. Esto no es digno de estudiantes de una institución que se preocupa por aplicar la ética del cuidado desde pequeños, de inculcar el amor por las cosas que se les brinda allí. Ahora bien teniendo en cuenta lo dicho anteriormente, podemos decir brevemente que el problema radica en que los estudiantes no tienen unos valores básicos, que deberían venir de casa, como valorar las pertenencias o bienes ajenos valga la redundancia, también el tolerar y respetar dichos espacios son cosas importantes para la convivencia dentro de una institución. Por otro lado uno de los factores que influye mucho, se diría que en un más del 60%, es que los estudiantes no pagan su educación, por lo que es fácil entrar, rayar los puestos, dañar los baños, etc., porque como nuestra cultura es tan conformista y confianzuda, queremos generar esa conciencia de valor por lo que no es nuestro, poder entrar a unas instalaciones bien proporcionadas para la educación y que el estudiante Marquista lleve consigo un poco de eso que queremos generar.


JUSTIFICACIÓN El proyecto está enfocado para crear el hábito del cuidado, el sentido de pertenencia de lo que no nos pertenece y generar el valor de cuidar tanto para mi, como para los demás, ya que se nos ofrece un servicio, el cual debemos mantener en buen estado, para así aprovecharlas y tener un buen desempeño cognitivo; ya que al no tener las instalaciones apropiadas se pierde la atención total de clase, eso en cuanto al aspecto académico; en cuanto al aspecto lúdico y cultural, debemos cuidar las canchas, la biblioteca, la cafetería que hace parte de el ocio y que es importante en la vida.

OBJETIVOS

Es importante resaltar que la ética del cuidado es un tema muy extenso, por ésta razón se ha decidido trabajarlo en crear una cultura de cuidado para que los estudiantes y toda la comunidad educativa aprovechen las facilidades y les sea de uso para su futuro, así como también, para el futuro del colegio.

Generar los hábitos, las costumbres y el sentido de pertenencia, para la conservación, mantenimiento y cuidado de las instalaciones del colegio, para así poder aprovechar los espacios que se encuentran dispuestas para las actividades tanto académicas como lúdicas y culturales. Objetivos específicos Generar sentido de pertenencia a través de campañas publicitarias, con mensajes que apoyen el cuidado de las instalaciones.

 Hacer el levantamiento de las instalaciones de la institución y tomar fotografías.

 analizar los recursos que brinda la secretaría de educación al colegio para saber en que se invierten

 Presentar la alternativa para el mejoramiento, conservación, mantenimiento y cuidado de lo físico por medio de un mural, el cual tendrá como fin pedagógico sensibilizar al estudiante.

3


TIPO DE ESTUDIO Y DISEÑO El énfasis de la investigación es mixta ya que está estructurada tanto por la cualitativa como la cuantitativa; en la cualitativa se refiere a todos los elementos de la ética en sí, más que en la cuantitativa se usarán las encuestas, los gráficos o fotografías y como base de información estadística, tales como el número de estudiantes que hay en la sede A, y de allí poder realizar las encuestas. El tipo de investigación es descriptiva porque da

MARCO TEÓRICO La ética del cuidado inicia desde la escuela, cuando los maestros les dan las primeras instrucciones a los niños para que sean personas que actúen bien ante una sociedad, y que en un futuro puedan aportar a su vida y a la de los demás. En nuestra institución no son la excepción, las problemáticas que pueden haber en las casas de los estudiantes pueden ser mal-

trato físico y psicológico, violaciones, trabajos forzosos, etc. Nuestros maestros después de mirar la problemática de cada niño busca brindarle el apoyo que esté a su alcance y solucio-

Título que describe la imagen o el gráfico

ANTECEDENTES No se asegura que todos los problemas de cada niño puedan ser resueltos, pues hay condiciones que no lo permiten pero por lo menos se le inicia un proceso para poderlo ayudar si así se requiere. Luego de este cuidado que brindan nuestros maestros, los niños empiezan a conocer y aplicar la ética del cuidado hacia las cosas y pueden empezar a aplicarlo con las cosas que les brinda su institución y hacia sus mismos compañeros y maestros.

¿QUÉ ES LA ÉTICA DEL CUIDADO? Esto nos conlleva a que los niños serán gente de bien, mientras se les inculquen buenos modales y costumbres desde muy temprana edad, por eso se dice que los niños y jóvenes son el futuro del mundo. En general el rol de la escuela es garantizar el cuidado de los niños, afianzarlos en conocimientos básicos y enseñarles modales para ser gente de bien, por eso la calidad de la escuela se debe medir en el bienestar general, y en las capacidades de motivar a los niños al aprendizaje y a sentirse seguros formándose en la institución.

4


La ética del cuidado nos impide ser indiferentes a los problemas que puedan tener los niños y jóvenes de nuestra sociedad, a desarrollarles cualquier talento que tengan y a ayudarles en los problemas que se les puedan presentar y que les impidan desarrollar habilidades o cualidades. Los niños deben aprender a no sentirse diferentes frente a sus compañeros y demás personas con las que convivan, porque ante la ley todos son iguales. Este es uno de los primeros pasos para convertir a nuestros niños en personas que pueden sobrevivir a la sociedad de una manera íntegra y respetada. Desde el preescolar los niños aparte de ser cuidados aprenden a seguir normas básicas que se les imponen cuando están dentro de una institución, como por ejemplo llevar el uniforme que representa ser parte de dicha institución, llegar siempre a un horario que es impuesto por las normas del colegio y así mismo salir a un horario indicado, las actividades que deben realizar en cada clase, y su descanso. Cada una de estas normas lleva al niño a ser sumiso ante algunas leyes que se le presenten cuando sea un ciudadano mayor de edad, ya estará familiarizado con algunas normas, y no tendrá problema en aceptar las otras que no conozca.

"practicando la ética del cuidado en nuestros espacios , generamos mejores ambientes ."

También es necesario enseñar a los niños a que todas las personas que hacen parte de su vida es necesario cuidarlos y respetarlos: sus maestros, sus padres, su familia, sus hermanos, sus compañeros, etc… también así cuidar las cosas que usan y que les benefician cotidianamente. Para que un niño aprenda a cuidar a los demás debe haberlo sentido para poderlo realizar, las acciones de un niño son ejemplo de cada vivencia por la que han pasado a lo largo de su vida, así que si un niño recibe un muy buen cuidado, él va a poder realizarlo igual, pero si no tienen las bases necesarias, el apoyo y el cuidado necesario no va a poder cuidar de los demás porque simplemente él no

sabe que se siente. Esto es un aspecto esencial en la formación de la ética para los niños. La ética del cuidado en el colegio se aplica cuidando

5


HIPÓTESIS los estudiantes del marco antonio carreño silva se verán sensibilizados al comprender el destino para el cual son brindados los recursos a la sede A , comprometidos con el cuidado , ayudando a preservar y valorando tanto moralmente , como físicamente las instalaciones en pro de una buena comunidad marquista , que constará con estudiantes capaces de aplicar y practicar la etica del cuidado en su institución , disfrutando de

MÉTODO Ya que en el método se describen paso a paso los requerimientos de una investigación, aquí está la muestra de cómo se logró el proyecto. En primera instancia se debe mencionar el tema en cuestión, es decir, ¿sobre qué?; se hablará sobre la ética del cuidado en lo físico de las instalaciones del colegio Marco Antonio Carreño Silva, ¿para qué?; el fin de la investigación es generar una conciencia y una cultura del cuidado de lo que se les ofrece, que a fin de cuentas siempre será de carácter académico y cognitivo para las diferentes actividades que se realizan en dicha institución. Otra pregunta que surge es ¿qué instrumentos utilizó? O vulgarmente ¿cómo lo hizo?; bien, aquí se puede afirmar que los objetivos se lograron gracias a la constancia y la dedicación de cada uno de los miembros del proyecto, además la colaboración de las personas ayudó a despejar muchas de las dudas que surgieron en el transcurso de la investigación; también cabe mencionar las diferentes evidencias que a continuación se mostrarán como las fotos, las encuestas, los levantamientos del colegio, etc. En cuanto al análisis de los participantes; se encuentran los profesores, los administrativos y la masa más importante, toda la comunidad educativa; de allí se generalizó la información y se realizó una encuesta a seleccionados

Este puede ser un buen lugar para insertar un párrafo pequeño sobre su organización. Podría incluir los objetivos de la organización, su misión, la fecha de fundación y una breve historia. También podría incluir una lista de los tipos de productos, servicios o programas que ofrece, el área geográfica que cubre (por ejemplo, el este de EE.UU. o mercados europeos), así como un perfil de los tipos de clientes o miembros con los que trata. Del mismo modo sería útil que incluyera un nombre de contacto para los lectores que deseen más información sobre la organización. Dirección del trabajo principal Línea de dirección 2 Línea de dirección 3 Línea de dirección 4

PONGA EL SELLO AQUÍ

Teléfono: 555-555-5555 Fax: 555-555-5555 Correo electrónico: someone@example.com

cri_kinyrck@hotmail.es db24mendivelso@gmail.com

SU LOGO AQUÍ


Crisandnicho