Dorondón nº141

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EDITORIAL Con la bienvenida a los primeros calores y las primeras tormentas estivales despedimos un nuevo curso en el CRIET de Alcorisa. Un curso en que, para dar un enfoque integralmente educativo a nuestras convivencias, hemos tenido que hacer auténticas acrobacias. Un curso que se nos ha pasado a la velocidad de la luz o, mejor dicho, a la velocidad que los electrones se desplazan de átomo en átomo. Un curso en el que hemos acabado conociéndonos, entendiéndonos y respetándonos todos/as y a todos/as. Clases, talleres, charlas, viajes, conciertos, espectáculos, desfiles… momentos inolvidables que nos han servido tanto a maestros/as como alumnos/as para vivenciar y aprender de experiencias que se salen de nuestras habituales realidades educativas, de nuestras escuelas “de a diario”. Sólo nos queda, desde el centro, agradecernos a todos/as: profes, profes acompañantes, profes que nos apoyan desde las aulas, alumnos y alumnas que participáis en el programa, familias, ponentes, artistas, guías, personal laboral… comunidad educativa. GRACIAS por este curso que todos y todas hemos hecho posible.

NOS VEMOS EN LOS COLES…


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¿QUÉ ES PARA TI LA INTERCULTURALIDAD? DIEGO: el conjunto de culturas EDURNE: las cosas que se hacen en cada país AINHOA:

relacionarnos

con

más

personas JORGE:

un

grupo

de

personas

conviviendo SERGIO: la relación entre todos los países PABLO: hay que llevarnos bien aunque tengamos diferentes ideas MARCOS H.: el respeto entre diferentes razas MARINA: personas de diferentes culturas y que todas se respetan ARTURO: gente de diferentes países LAURA: todas las culturas del mundo (su gastronomía, sus costumbres…) PABLO: respetarnos a pesar de ser de diferentes razas MARTINA: compartir tradiciones y culturas con otras personas ROCÍO: son culturas que se enseñan mutuamente, que intercambian sus costumbres MIGUEL LAGUNAS: conocimiento de diversas culturas MARÍA BLASCO: convivir con gente que no es de tu religión ni cultura LUISMA: son distintas religiones, grupos, razas… que comparten, pero son iguales a pesar de sus diferencias SANDRA: diferentes culturas de otros países de las que podemos aprender LARISA: son los derechos, el color, el idioma… de otras personas JULIA: aprender costumbres de otros países VERA: lo contrario al racismo VÍCTOR: aprender nuevos idiomas y culturas


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ACTIVIDADES INICIALES

ACTIVIDAD INICIAL: LECTURAS DE LOS POEMAS Todos los crietes de las diferentes localidades hemos leído unos poemas sobre la interculturalidad y la amistad. Han empezado a leer los Crietes de La Ginebrosa y La Cañada de Verich, después leyeron los de Aguaviva, luego fueron los del Mas de las Matas, Foz Calanda, y por último los de Cuevas de Cañar. Todos leímos muy bien y los poemas estaban genial. Al final todos nos aplaudieron. Hicimos además una ficha en la que completábamos unos ejercicios y escribíamos una estrofa de un poema que empezaba con el verso “Tengo un amigo…”. Cada uno hemos copiado nuestra estrofa en un trozo de papel de color rojo y hemos completado una de las franjas de color de un arcoíris que hay en el comedor y que los crietes y crietas de las anteriores semanas han ido pegando. DAVID BOJ (C.R.A. OLEA) Y VERA FERNÁNDEZ (C.E.I.P. VALERO SERRANO)


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ACTIVIDADES INICIALES

GYMKHANA INTERCULTURAL

Esta es una actividad que se nos facilita a través de la fundación Palmira Pla. En este juego hicimos cuatro equipos, cada uno de ellos tenían un papel con 6 lugares, 6 personajes, 6 objetos y seis momentos diferentes del día. Teníamos que adivinar por las 6 opciones existentes. Había también 4 espacios, en cada uno de ellos teníamos que superar una prueba y si la superabas tenías la opción de decir 1 lugar, 1 personaje, 1 objetos y 1 hora a la profesora o el profesor y entonces te decía si era cierto o no. Al final acababas adivinando las diferentes pistas aunque no acertaras las que les decías a los profes. Gana el equipo que consigue adivinar primero los 6 lugares, 6 personajes, 6 objetos y 6 horas. Algunas de las pruebas que hemos hecho eran: pasarnos una pelota que llevábamos entre la barbilla y el pecho, contar los garbanzos que había en un bote, adivinar una canción que alguien con casquitos tarareara, pasarnos una pelota de pin-pon con cucharas que sujetábamos con la boca… EKRAM Y MARINA (C.R.A. MARTÍN DEL RÍO)


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CLASES

ESCRIBIMOS DESIGUAL: EL ALFABETO ES CHULO En

esta

clase

hemos

aprendido

algunos

alfabetos de diferentes culturas. Primeramente, hemos mirado un powerpoint en el que hemos visto que la Historia comienza con el comienzo de la escritura, luego hemos hecho un repaso por diferentes civilizaciones en las que utilizaban y utilizan diferentes alfabetos como los árabes, los egipcios, los griegos, los chinos… hemos aprendido sobre qué escribían, en que soportes, por qué… ha sido muy interesante. Hemos escrito nuestros nombres, apellidos… con distintos alfabetos. Nos han hecho una “gymkhana” en la que teníamos que descifrar/decodificar una frase escrita con distintos alfabetos. Las pistas estaban escondidas en diferentes sitios

del

CRIET

y

debíamos

hallarlas

utilizando un plano del centro. Nos ha gustado mucho porque hemos aprendido muchas cosas nuevas muy interesantes. LAURA (C.R.A. MATARRAÑA) Y ARTURO (C.R.A. LA FRESNEDA)


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CLASES

LA CULTURA EN NÚMEROS Cultura en números, es una clase que tenemos en el CRIET en la que trabajamos las distintas formas de escribir números. Por ejemplo, cómo escribían los números los egipcios, mayas, romanos, chinos… Es una clase que a todos los niños y niñas nos divierte mucho porque aprendemos como se puede escribir en diferentes formas. Hay una que se parece mucho a nuestra forma de escribir los números llamada arábigos. Hemos visto también la fórmula para hallar la densidad de población de un lugar, hemos aprendido las monedas de otros países... Lo

hemos

trabajado

en

un

cuadernillo

rellenando tablas de diferentes gráficas de números. También hemos trabajado las monedas y billetes de otros lugares del mundo. Para aprender eso hemos hecho un juego en la pizarra de poner su moneda y billete en el nombre correspondiente. RUBÍ (CRA BAJO MARTÍN) Y MARÍA (CRA ARIÑO ALLOZA)


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CLASES

RELIGIONES DEL MUNDO Hoy en la clase de RELIGIONES DEL MUNDO hemos aprendido diferentes religiones de todo el mundo. Hemos empezado a ver mucha información sobre los dioses, diferentes culturas, diferentes

gustos

de

la

gente

y

diferentes religiones. También hemos tenido que buscar en internet cosas sobre los dioses, cuál era el fundador, cuál era el libro, en que creían, donde se reunían y cuáles eran sus fiestas. Nos han enseñado varias religiones como: el cristianismo, el judaísmo, el budismo, el hinduismo o el islamismo, y también algunas otras tendencias frente a las creencias religiosas como el ateísmo, el agnosticismo y la indiferencia. Algunas de las cosas que

más

llamado

nos

han

la atención

son las siguientes: El judaísmo no puede comer carne y leche juntas. El budismo cree en sucesivas reencarnaciones. El cristianismo fue fuertemente perseguido durante el Imperio Romano y finalmente fue instaurada como religión oficial del mismo. JESSICA (C.R.A. L’ALBARDÍN) Y EDURNE (C.R.A. REGALLO)


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CLASES

DECÁLOGO DE DERECHOS La clase consiste en conocer y valorar los derechos que tienen que tener los niños. La niña se llamaba Malala, ella de pequeña vivía en Pakistán, allí no tenían escuela así que su padre, que era profesor, construyó una. Después de varios años fueron unos gobernadores que ponían un montón de reglas, si no las cumplías o no las escuchabas

sufrías

las

consecuencias, por ejemplo: si eras pastor te mataban las cabras. Un día prohibieron que las niñas fueran a la escuela, a Malala le encantaba ir a la escuela y no estaba de acuerdo. Por ello, hizo un blog contando todo lo que le pasaba. Lo pensó y al día siguiente se subió al autobús con dos amigas suyas para ir al colegio, entonces entraron unos hombres armados enviados

por

los

gobernantes,

dispararon y una bala le dio a Malala en el cuello, otras rebotaron y dieron a las amigas de Malala en las piernas. Tenían 12 años. Los

padres

de

Malala

llamaron

corriendo a un periodista de Londres que leía el blog de Malala y estaba de acuerdo con ella, consiguió rápidamente que la trasladaran hasta Londres y la operaron. Malala sobrevivió y dice que le gustaría volver a ver su pueblo y su casa pero sabe que, si vuelve, esta vez no fallarán el tiro. Hace poco, en 2014 y con 17 años le entregaron el premio Nobel de la Paz. NADIA Y JULIA (C.R.A. LA CEPA)


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CLASES

AROUND THE WORLD En “Around the world” se conocen algunos monumentos más importantes de Europa, Asia, Oceanía, América y África. También hemos jugado a juegos sobre lo que hemos dado y lo que hemos visto en videos. El Machu Picchu, la Gran Muralla China, Moai, la Estatua de la Libertad o el Castillo de Bran son algunos de los monumentos que hemos podido “visitar”. ¡Ah! Esta clase la hemos hecho hablando todo el rato en inglés. SERGIO Y PABLO (C.E.I.P. ANTONIO GARGALLO MOYA)

CLASSE “AROUND THE WORLD” Aquesta classe és en anglès. Comencem la classe amb un vídeo que mostra alguns dels monuments més coneguts del món i ens van ensenyar on estaven situats. Després les targetes que ens van donar abans els hi vam col·locar al mapa. Seguidament vam fer un joc on es repassava la temàtica donada al aula. Per acabar, vam fer la fitxa del quadernet. Hem vist els següents monuments: Petra, Chichen Itza, the Golden Gate Bridge, Bran Castle, Tiébélé departament, Christ the Redeemer, Wat Rong Khun, the Temple of all Religions, Machu Picchu, Great Wall of China, Tarragona Amphitheatre, Stonehenge, Moai, Guggenhgeim Museum, Statue of Liberty i Sydney Opera House. MARTINA i JÚLIA (CRA MATARRANYA)


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CLASES

AROUND THE WORLD In this lesson we have learned about different monuments and their location. In the first part of the class, we have used a presentation, photos of the monuments, a world map and our notebooks. In the second part, we have done interactive activities related to the topic in the following blog "aroundtheworldcriet.blogspot.com".

LA FRANCOPHONIE En cour de français, nous avons travaillé en groupe, nous avons cherché sur internet de l’information concernant les pays francophones. Nous avons vu le continent où se trouve chaque pays francophone et nous avons fait une petite recherche sur la météo de chaque pays. Nous avons cherché également, sa capitale et son drapeau. Les photos des pays nous ont vraiment frappés! Elles sont impressionnantes! Finalement nous avons écouté et nous avons chanté la Chanson de la Francophonie.


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CLASES

LA FRANCOPHONIE Nada más empezar la clase nos hicieron una presentación de

los

países en que se habla el francés, no entendíamos

mucho

pero

comprendíamos el concepto de las actividades. El francés está en el quinto lugar de los idiomas más hablados del mundo, lo hablan 274 millones de personas y es la única lengua, junto con el inglés, que se habla en los 5 continentes. La principal actividad consiste en investigar por grupos sobre un país francófono: su bandera, su clima, su capital y la ropa que llevarías en cada lugar según el tiempo que hace en ese momento. Los países sobre los que hemos investigado han sido: Canadá, Bélgica, Líbano, Nueva Caledonia, Martinica y Costa de Marfil. Trabajamos por grupos con el ordenador. Aprendemos cosas muy interesantes sobre otros lugares y también vocabulario acerca del tiempo y las vestimentas. JORGE RODRIGO (C.R.A. MUNIESA) Y DIEGO GALLEGO (C.R.A. L´ALBARDÍN)


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CLASES

¡AL AGUA, PATOS! Cuando llegamos a la piscina fuimos a los vestuarios y nos pusimos el gorro, las gafas, el bañador… Después repasamos las normas básicas de la piscina: uso de gorro en la piscina, llevar las chanclas, ducharnos antes de meternos o no saltar. Después fuimos a bañarnos. La clase que los profes prepararon se llama “¡Al agua, patos!”. Los profesores nos dividieron en tres grupos según como nadábamos después de vernos nadar un par de largos. Luego, con un churro cada uno nos fuimos desplazando haciendo movimientos de flotación por nuestra calle, cuando el profe decía nos juntábamos con otros compañeros

y

formábamos

un

gusano. Al final acabábamos todos los de la misma calle haciendo un gusano gigantesco. Después, con diferentes materiales que fuimos a buscar a la otra punta de la piscina por relevos (planchas, plataformas,

pull-boys,

churros,

mancuernas de corcho…) intentamos hacer una barca que fuera capaz de transportarnos a uno de nosotros y que moviéramos entre todos ¡Qué divertido! Más tarde hicimos un poco de juego libre, unos estiramientos y cuando se acabó nos vestimos y fuimos de vuelta al CRIET. MARINA Y EKRAM (C.R.A. MARTÍN DEL RÍO)


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CLASES

PASEO AL CALVARIO Como actividad paralela a la sesión en la piscina climatizada hemos ido paseando al Calvario de Alcorisa. Como el calor estos días está siendo intenso, hemos procurado también parar en alguna fuente que hay por el camino para beber agua y refrescarnos. Por los caminos había que ir un poco callado porque hay cabras montesas. No son muy difíciles de ver pero siempre gusta encontrártelas por el monte. También hemos visto palomares en lugares de difícil acceso en el lateral de la montaña. Gonzalo nos ha explicado lo que eran los palomares y que de los excrementos de las palomas se obtenía abono para el huerto. Además, hace

no

cogían

muchos

los

años,

pichones

se para

comer. Estos palomares de Alcorisa en concreto están en muy

buen

estado

porque

fueron restaurados hace poco tiempo. El Calvario de Alcorisa es un lugar de importante interés turístico pues en él y sus alrededores, cada Viernes Santo, se interpreta el Drama de la Cruz, uno de los actos más significativos de la Semana Santa y la Ruta del Tambor y el Bombo. Todos hemos llegado ilesos y nos lo hemos pasado muy bien. CLAUDIA, NICO (C.R.A. OLEA) Y ANA BESPÍN (C.E.I.P. VALERO SERRANO)


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EXCURSIÓN

EXCURSIÓN A TARRAGONA El miércoles los crietes y crietas de Alcorisa fuimos a Tarragona para visitar las antiguas construcciones romanas: la muralla, el circo, el anfiteatro… Pudimos verlos todos a escala reducida en una impresionante maqueta de la ciudad de Tarraco. Después fuimos a la playa de Tarragona. Allí comimos y luego estuvimos por la arena y metimos los pies en el agua. Fue muy divertido. Continuamos la excursión con una visita al puerto de Tarragona. Subimos en un barco y mientras navegábamos dos personas nos iban explicando los tipos de barcos que había, sus peculiaridades, los diferentes muelles que existían, que se descargaba en cada uno... ¿Sabíais que los barcos tienen el casco de dos colores para comprobar su nivel de carga? También

estuvimos

asociación

intercultural

en

una

que

se

llamaba Puentes. Allí Jordi y Lyuba nos enseñaron cosas acerca de diferentes

instrumentos

y

nos

tocaron unas canciones. Después de merendar emprendimos camino hacia Alcorisa. Fue un día muy intenso, nos lo pasamos genial. AINHOA (C.E.I.P. LITERA) Y SANTI (C.R.A. L´ALBARDÍN)


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EXCURSIÓN

RÓMULO Y REMO Un chico llamado Jordi empezó explicándonos

en

una

súper

maqueta cómo era la ciudad de Tarraco hace muchos años y qué partes y tipos de edificio tenía. Después visitamos la muralla y había una estatua de Rómulo y Remo. La historia cuenta que fueron descendientes de Eneas, un troyano que huyó durante el asedio de los griegos a su ciudad y que acabó llegando a la Península Itálica. Por miedo a que lo sucedieran, el rey, que era familiar de los dos gemelos, mandó matarlos y antes de que eso sucediera, su madre los dejó en el río Tíber. Una loba llamada Capitolina los rescató y los amamantó. El rey se enteró de que no se habían muerto y secuestró a Remo. Su hermano le salvó y vencieron al rey. Se quedaron con el reino y lo

dividieron

en

dos. Remo quería llamar a su ciudad Roma y Rómulo a la

suya

Tras

Rémola. un

enfrentamiento territorial

entre

ambos, Remo acabó con la vida de Rómulo y la ciudad pasó a llamarse Roma, como la conocemos en la actualidad. MARINA Y EKRAM (C.R.A. MARTÍN DEL RÍO)


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EXCURSIÓN

EL CIRC i L’AMFITEATRE Quan vam arribar a Tarragona, una guia que es deia Aurora, ens va ensenyar la maqueta de la antiga Tarraco. Més tard ens va ensenyar la muralla que rodejava la ciutat, vam veure la escultura de Rómulo i Remo i de l’emperador Augusto. També vam visitar el que queda de l'antic circ on es feien les carreres de carros tirats per cavalls. Es pot veure no més una mica i és molt a prop d’on ara es troba l’ajuntament de la ciutat. A les curses hi havien quatre equips, dotze corredors i donaven set voltes, tot relacionat amb els mesos de l’any, les estacions i els dies de la setmana. Els carros de dos cavalls eren les bigues, els tres cavalls les trigues i els de quatre cavalls les quadrigues. Els conductors dels carros començaven molt joves en aquesta feina i com era força perillosa no solien arribar a vells. Després vam anar a veure l’amfiteatre. Ens va explicar que feien baralles d’animals contra animals, animals contra gladiadors i gladiadors contra gladiadors. També hi havien execucions de delinqüents o de cristians. Els gladiadors podien ser: esclaus o professionals que podien abandonar quan compraven la seva llibertat. La gent que tenia menys diners seia a la fila de dalt, els que tenien una mica més de diners per les files del mig i els que eren rics a primera o segona fila. Hi havia una mena de cova que era la llotja on seia l’editor que era el que pagava l’espectacle, anava vestit amb una túnica blanca perquè es taqués amb les gotes de sang de les baralles, això simbolitzava que era ric. Aquest patrocinador gairebé sempre era un polític que buscava el tenir contenta la gent perquè el votés. LAURA i ROSER (C.R.A. MATARRANYA i C.R.A. LA FREIXNEDA)


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EXCURSIÓN

VISITA A LA PLAYA Y VIAJE EN BARCO En la visita a la playa de Tarragona hicimos muchas cosas como, por ejemplo, disfrutar de una comida muy rica que hicieron los cocineros del CRIET, Carlos

y

María.

Era

comida

inspirada

en

el

continente asiático y consistía arroz tres delicias y tiras del pollo o calamar. Después de comer los maestros y las maestras nos dejaron meternos hasta las rodillas en la playa ¡Qué buena estaba el agua! Luego nos cambiamos y nos fuimos en autobús al puerto. A

la

llegada

marinero

nos

al

puerto explicó

un los

diferentes tipos de barcos que había en el puerto: los de pesca y los de ocio. También nos explicó detalles acerca de las técnicas de pesca. Después nos enseñó la lonja donde hacían las subastas de pescado según los barcos iban llegando a puerto. Era muy chulo porque los que estaban pujando tenían un mando y el pescado iba por cintas, cuando les interesaba la mercancía pulsaban el botón y quien más alto pujaba ganaba la subasta. Después fuimos a dar un paseo en barco por el puerto. Al montar al barco nos pusimos el chaleco salvavidas. La mitad subieron a la parte de arriba y la otra mitad abajo, después, a la vuelta, era al revés. Durante el trayecto Jordi, el marinero, nos explicaba diferentes cosas del puerto como los distintos muelles que había o características de los barcos allí navegaban. SERGIO Y PABLO (C.E.I.P. ANTONIO GARGALLO MOYA)


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EXCURSIÓN

En esta asociación, Jordi, un gran músico, ha explicado los orígenes de algunos instrumentos musicales, principalmente de viento y percusión. Unos ejemplos son la gaita, el pandero, unas castañuelas que se tocaban con los nudillos, dos cucharas atadas de madera, una flauta de caña, otra de latón, otra de madera… Nos han explicado cómo se hacían los instrumentos y cómo se tocaban. Posteriormente, ha contado algunas curiosidades como el sentido del pandero que no es otro que simular el latido del corazón y nos recuerda al sonido del de nuestras madres cuando estamos en su vientre. De igual manera, los cascabeles que se colocan en el borde de las panderetas imitarían al circular de la sangre por venas y arterias también dentro de las mamás. Posteriormente, acompañado por Lyuba al violín, nos han tocado varias melodías típicas que conocía, eran bonitas y tenían mucho ritmo. Luego Lyuba nos ha enseñado a hacer unas pulseras típicas que hacen en algunos países del este de Europa (Bulgaria o Rumanía) al comienzo de la primavera. MIGUEL LAGUNAS Y LUISMA ROYO (C.R.A. BAJO MARTÍN)


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CHARLAS

CEPAIM son las siglas de Consorcio de Entidades Para la Acción Integral con Migrantes. Es una fundación cuyas áreas de actuación son el trabajo de acogida y protección, empleo y formación, la intervención con jóvenes y familias… principalmente con personas extranjeras. Han tenido la amabilidad de acercarse hasta nuestro centro para mostrarnos parte de su trabajo.

EL VIAJE DE EMMANUEL Emmanuel viene de Camerún. En su país tenía una tienda de reparación de aparatos electrónicos. De repente, un día, por un fallo en la red eléctrica varias casas se prendieron fuego, entre ellas su tienda. Él no tenía otro medio de vida. Dos amigos suyos que estaban en Marruecos le animaron a ir con ellos y desde allí viajar a España. Contrataron un pasaje a través de un número de teléfono por cuya obtención ya tuvieron que pagar dinero. Para el trayecto de Camerún a Marruecos atravesaron Nigeria y el desierto de Argelia, con una sola muda y corriendo numerosos peligros como asaltadores, militares, ladrones, animales y cruzar las fronteras. A su llegada a Marruecos se dio cuenta de que todo lo que le habían “vendido” era mentira. Al llegar a la estación le robaron la mochila y cuando logró llamar a su contacto, éste le envió a una dirección en un bosque donde se suponía que lo recogería en tres días. Esos tres días se convierten en tres meses. Durante ese tiempo Emmanuel está solo, sin dinero, ropa y apenas alimento. Pasado ese tiempo apareció el contacto que le ofrece viajar a España en un barco gobernado por un capitán pero que finalmente resulta ser una patera.


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CHARLAS

La diferencia entre una patera y un barco capitaneado es que una patera sale recta desde Tánger e intenta llegar a costas españolas. En el barco, el capitán lleva un teléfono y es avisado de la presencia de guardacostas. Si la embarcación (cualquiera de las dos) es interceptada en aguas marroquíes te llevan a la otra punta del país, bien lejos. Si te rescatan en aguas españolas te llevan a centros de atención a inmigrantes (similares a cárceles) donde pueden pasar hasta tres meses. Emmanuel tuvo suerte, únicamente estuvo allí doce días hasta que CEPAIM fue a buscarlo y lo acogieron en un piso en Teruel. Su familia sabe que está en España pero no les ha contado las penurias de su viaje. Actualmente tiene el pasaporte, que es el paso previo a poder trabajar y tener la nacionalidad española. Hasta que no lo tenga no volverá a Camerún, pues en ese caso no podría regresar a España. Allí le esperan su mujer y su hijo de cuatro años.

EL VIAJE DE SAMIR Samir es natural de un país del norte de África, Argelia. Vino hace muy poco en una patera a España. En ella iban nueve hombres más además de un motor de repuesto. Él tenía amigos en España que, por suerte, le ayudaron a su llegada. Estuvo con ellos hasta que la asociación CEPAIM lo acogió en uno de sus pisos. Samir ya estuvo en España un tiempo y luego lo echaron. Sin embargo, a los pocos años volvió a venir a Europa porque su familia estaba en Francia. A él en cambio le gusta más España y no quiso subir a Francia. Una de las curiosidades que nos llamó la atención es que una prima de Samir está casada con Feghouli, el ex jugador del Valencia nacido en Argelia y que ahora juega en el West Ham United de la Premier League inglesa. SERGIO Y PABLO (C.E.I.P. ANTONIO GARGALLO MOYA)


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CHARLAS

EL VIAJE DE OLEG Oleg nació en Ucrania, tiene 33 años. Vino a España porque en su país hay una guerra. Nos ha dicho que su viaje no fue fácil porque pasó cuatro días y cuatro noches

viajando

en

un

autobús. Fue a España y no a otro país, porque un amigo suyo le dijo que había pisos para refugiados y le ayudarían. Nos ha estado contando sobre su cultura y gastronomía. Él quiso entrenar con “Los Defensores” de Ucrania pero tenía unos problemas en la espalda y no pudo continuar. Los Defensores son gente que entrena en el campo con caballos y a veces hace espectáculos para mostrárselo al público. Los Defensores han ayudado mucho a crecimiento de su aldea por la gran cantidad de turistas que acudían a verlos. Lo que más nos gusto fue la gastronomía de su país. PABLO (C.R.A. LA FRESNEDA) Y ARTURO (C.R.A. LA FRESNEDA)


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CHARLAS

ALUMNAS ÁRABES DE LA ESCUELA DE ADULTOS Hoy hemos tenido una charla de la cultura musulmana. Han venido unas chicas que son alumnas del Centro Público de Educación de Personas Adultas de Alcorisa, y nos han enseñado varias cosas. Una es el vestuario que llevan tanto para un día normal como para un día especial y eran con colores muy llamativos. También nos han enseñado una costumbre muy importante para ellas como era rezar: rezaban hasta 5 veces al día. Luego nos han contado sus comidas típicas como el cous-cous o el té que hacen ellas casero. A continuación, nos han cantado alguna canción típica de allí en árabe y nos han enseñado algo acerca de la escritura árabe que se escribe de derecha a izquierda. RUBÍ (C.R.A. BAJO MARTÍN) Y MARÍA (C.R.A. ARIÑO-ALLOZA)


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CHARLAS

A.S.A.P.S.: CHARLA SOBRE EL SÁHARA A.S.A.P.S. son las siglas de Acción Solidaria de Ayuda al Pueblo Saharaui, ésta es una asociación que reúne gente de diferentes comarcas cercanas de Aragón, Cataluña y Comunidad Valenciana y tiene su sede en Andorra. Esta asociación pretende participar en proyectos que colaboren a que la gente de Sáhara Occidental salgan de la situación tan complicada que viven. Su país está ocupado por otro, los han echado de sus tierras, muchos viven como refugiados en Argelia y los que quedan en sus hogares lo hacen en situaciones precarias. Una de las acciones más bonitas y visibles en las que participa esta asociación es el proyecto Vacaciones en Paz. A través de él hay niños y niñas saharauis que vienen a pasar dos meses verano a España. Estos niños y niñas suelen vivir en casas de adobe en el mejor de los casos, otras veces únicamente en casas de chapa o haimas que son como una tienda de campaña grande. Imaginad lo que supone para ellos y ellas abrir un grifo y que salga agua o encender una luz. Desde aquí os animamos a que os informéis acerca de la historia del Sáhara Occidental y sobre esta asociación en concreto y participar en sus proyectos. DANIEL (C.R.A. TASTAVINS) Y CARLOS (C.R.A. ALGARS)


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CHARLAS

CHARLA DE CHEIK Hoy hemos recibido la visita de Cheik. Es un señor senegalés aunque lleva muchos años viviendo en Alcorisa con su familia. Nos ha contado numerosos datos y anécdotas sobre su país y familia. La capital de Senegal es Dakar, donde antes solía finalizar el rally París-Dakar, junto al Lago Rosa. Se hablan varias lenguas, sin embargo fueron durante muchos años colonia francesa por lo que la lengua oficial es el francés. Cada año celebran la fiesta de su independencia de Francia. También hemos visto como visten en Senegal: las túnicas que suelen llevar, sus vestidos de fiesta… nos ha llamado la atención un gorrito que Cheik llevaba en la cabeza, pero no nos hemos atrevido a preguntarle por él. Hemos visto igualmente cosas sobre su gastronomía. Su comida favorita es el arroz con pescado. Terminamos la charla aprendiendo a tocar el djembe y bailando con ritmos africanos. Ha sido la parte más espectacular de la tarde. El CRIET se ha llenado de una enérgica música tribal. VÍCTOR CERVERA Y CLAUDIA FERNÁNDEZ (C.R.A. OLEA)


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CHARLAS

CHARLA DE REBECCA Rebecca es una chica australiana que ha venido al C.R.I.E.T para darnos una charla de su país. Trabaja como asistente de conversación en la E.O.I. de Alcañiz, en la sección de Alcorisa. Nos ha contado que la capital de su país es Canberra y es más pequeña que Zaragoza. Sin embargo,

hay

ciudades

más

bonitas

e

importantes como Sidney o Melbourne que está cerca de su casa y donde podemos encontrar en circuito de Philip Island. Philip Island es una gran bahía situada al sur de Australia. También nos ha dicho que cerca de su casa hay un campo desde el que a veces se pueden ver canguros, koalas, emús… Estos son algunos de los animales más curiosos que podemos encontrar en su país, pero los que más nos han impresionado son el ornitorrinco y, sobretodo, el gran tiburón blanco. Allí, aparte de a rugby, se juega a un fútbol diferente: el fútbol australiano. Es un deporte muy espectacular con mucho contacto físico. Tiene muchas similitudes con el fútbol gaélico, aunque el campo es ovalado y las porterías son únicamente cuatro postes colocados en vertical. Su moneda es el dólar australiano. Los billetes son como de plástico y no se rompen ni tampoco se mojan. Por las mañanas suelen comer una especie de pasta hecha a base de pollo que va en un tubo y la untan en las tostadas. Sabe cómo las pastillas de caldo que ponemos nosotros/as en la sopa, es muy fuerte. Ha sido muy guay que viniera Rebecca, no hemos hablado mucho pero hemos entendido casi todo lo que nos ha dicho. ¡Muchas gracias por visitarnos! ZEIDA Y LARISA (C.R.A. LA CEPA)


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CONCIERTOS DIDÁCTICOS

CONCIERTO: DÚO DE METALES Hoy estábamos expectantes cuando al son de una marcha de la ópera Aída han accedido a la disco 2 músicos: Sergio Alloza y Daniel Sancho, miembros de la Gazzapos Brass. Han traído varios instrumentos de viento metal y nos han explicado sus características. A continuación hemos jugado a las películas musicales por tutorías. Los músicos tocaban la banda sonora de una película y la teníamos que adivinar. El primero en escribir la película en una pizarra se llevaba 1 punto y después la tocaban entera con imágenes de la película proyectadas en la pantalla. Ha sido muy divertido y nos ha encantado cómo tocaban.

CONCIERTO DE CUERDA Esta

semana

ha

participado

en

el

concierto

didáctico la profe Helen junto con un excriete que se llama Josele que ya colaboró con nosotros en el 2º trimeste. Nos han explicado los instrumentos de la familia de cuerda y sus tipos. Como ejemplo de instrumento de cuerda pulsada, Josele nos ha enseñado la guitarra y ha tocado 2 piezas muy bonitas. A continuación, Helen nos ha enseñado la viola, instrumento de cuerda frotada, con la que nos ha interpretado dos danzas. Después han tocado juntos una pieza clásica (canon de Pachelbel) y otra más moderna (La senda del tiempo). Después Helen ha cogido su guitarra y los dos juntos han tocado varias canciones actuales como “Son mis amigos”, “Cómo te atreves” o “Si me voy”. El primero que adivinaba qué canción era subía al escenario para presentarla y en los estribillos cantábamos con ellos. Para terminar el concierto todos juntos hemos cantado el himno del CRIET. ¡NOS HA ENCANTADO!


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CONCIERTOS DIDÁCTICOS

CONCIERTO DE DULZAINAS Hoy al concierto didáctico ha venido el grupo de dulzaineros de Alcorisa. Los dulzaineros hacen música folk aragonesa y es habitual verlos acompañando a las comparsas de gigantes y cabezudos. Han utilizado una caja, un bombo y tres dulzainas. Han tocado canciones muy chulas y muy animadas. A mitad del concierto, también les ha acompañado con la pandereta Ana, la directora del CRIET. Para finalizar hemos hecho un baile típico llamado “la Polca de Alcorisa”. Estamos deseando volver a escuchar ese sonido por las calles de nuestras localidades. MARCOS H. (C.E.I.P. ANTONIO GARGALLO MOYA) Y MARCOS (C.R.A. MARTÍN DEL RÍO)

CONCIERTO DE ACORDEÓN En este concierto hemos escuchado 9 niños y niñas tocar el acordeón en el salón de actos del CRIET. Han tocado 1 cuarteto, 1 dúo y 1 quinteto. El concierto ha contado con un total de 21 piezas cuyo desarrollo hemos podido seguir a través de un programa en el que venía una lista con las diferentes canciones. Nos ha gustado porque han sido varios niños y niñas que continúan examinándose para seguir avanzando cursos en el conservatorio de Alcañiz. El acordeón tiene un sonido muy peculiar y muy bonito que invita a bailar. Creemos además que es muy difícil de tocar porque has de tener muy claro que notas tienes en cada mano. ¡Están hechos unos y unas artistas! MIGUEL LAGUNAS Y LUISMA ROYO (C.R.A. BAJO MARTÍN)


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CONCIERTOS DIDÁCTICOS

CONCIERTO DE CLARINETES El lunes por la noche hubo un concierto en el pozo, bajo las estrellas. Fue muy bonito. Vinieron tres clarinetistas, dos chicos y una chica: Víctor, Jorge y Cloe. Tocaron canciones de algunos compositores de música clásica y algunos artistas más actuales. Todas eran canciones muy bonitas, pero el único compositor del que nos acordamos es Mozart. Fue una experiencia muy bonita. El sonido de estos instrumentos de madera nos llevó a un estado de letargo

que

nos

ayudó

a

descansar

más

plácidamente. El pozo es un lugar ideal para crear este tipo de atmósfera. DAVID BOJ (C.R.A. OLEA) Y VERA FERNÁNDEZ (C.E.I.P. VALERO SERRANO)

LA CANTAUTORA ANA MUÑOZ Ana es una cantautora de Alcañiz, mundialmente conocida por ser la prima de Arturo. Aparte de artista es profesora de Lengua y Literatua. Comenzó en el mundo de la música bien pequeña. Lo que la atrajo fue una vecina suya que escuchaba tocar cada tarde. El primer instrumento que aprendió a tocar fue el clarinete, pero lo que realmente le gustaba era la guitarra. En cuanto pudo se compró una y ha aprendido a tocar la guitarra más o menos por su cuenta. Nos ha enseñado muchos efectos de la guitarra eléctrica, nos ha cantado algunas de sus canciones y también hemos compuesto una canción para el CRIET a partir de una base musical. ARTURO (C.R.A. LA FRESNEDA) Y LAURA (C.R.A. MATARRANYA)


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CONCIERTOS DIDÁCTICOS

PROPUESTA PARA NUEVO HIMNO DEL CRIET Ven al CRIET de Alcorisa, es bonito y da mucha risa. Noche y día diversión con mis amigos, ¡mola mogollón! No llorarás, aprenderás (x2). Si estudias irás a la Disco-CRIET. Los profes son vida y cada día alegría (x6) ¡Y una pata de jamón! Crietes & crietas C.R.A. La Fresneda y C.R.A. Matarraña featuring Ana Muñoz


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VELADAS

CUÉNTAME La velada del lunes trata de contar historias de diferentes formas, utilizando diferentes técnicas: La primera de ellas es con un Kamishibai, así nos contaron una leyenda de los amantes de Teruel. Ésta es una técnica japonesa que consiste en leer la historia mostrando a la vez la misma persona unas imágenes. Lo que se lee se corresponde en las láminas con lo que se muestra delante. Nos

contaron

también

de

manera

oral

diferentes historias y leyendas acerca de Sísifo, Aquiles, Ulises y la Guerra de Troya, Teseo y el Minotauro, una que hablaba del origen de las cebollas… todas interesantísimas. También

nos

pusieron

algunos vídeos con cortos. Uno hablaba sobre el Sáhara y estaba hecho entero con dibujos en la arena y otro era una leyenda africana sobre un árbol de bayas y una serpiente. Nos gustó aprender muchas cosas acerca de leyendas, es una buena manera de aprender cosas nuevas. ¡Ah! También bailamos la “haka” una danza maorí para intimidar a los rivales antes de las batallas… aterrador… SANDRA GIMÉNEZ (C.E.I.P. SAN BLAS) Y LUNA MOLINA (C.R.A. LA CEPA)


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VELADAS

FUROR Furor es un juego en el que se participa por tutorías. Es el juego de la velada del martes. Consta de diferentes pruebas: En la primera se piensan canciones con la palabra que ponen en la pantalla, cuando te llega el turno debes cantar una que contenga esa palabra concreta. Por ejemplo: amor, amigo, corazón… Se van cantando por el orden de tutorías, si la aciertas sigues jugando y si la fallas te eliminan. La segunda prueba consiste en adivinar la canción que sonaba. De cada canción sonaban dos segundos. Si la tutoría que tenía el turno no acertaba había rebote para la siguiente. En la última prueba que hemos podido hacer había que adivinar un o una artista a partir de diferentes pistas, cuantas menos necesitabas más puntos tenías. También había rebote. Otra de las pruebas consiste en que uno o una de la tutoría que sale de la disco adivine una canción de un o una artista que entre el resto de compañeros/as hayan acordado. Los puntos de esta velada son muy importantes porque suman para las competiciones. EDURNE (C.R.A REGALLO) Y JESSICA (C.R.A. L'ALBARDÍN)


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VELADAS

RELAXING TIME Después de un intenso día de excursión, llegamos al CRIET alrededor de las 20:30. Lo primero que hacemos es espolsar y tender la ropa de la playa en los tendedores y subimos a cenar. Una vez cenamos los responsables no recogen la mesa como hacemos habitualmente, en vez de eso dejan los vasos y las servilletas porque luego vamos a volver a bajar. Subimos a las habitaciones y nos duchamos, nos ponemos el pijama y los profes nos dejan estar un ratito hablando allí. Sobre las 22:20 vamos otra vez al comedor y nos sentamos en los mismos sitios que estábamos. En cocina nos han preparado un batido de chocolate calentito que nos va a sentar muy bien para relajarnos. Como todos/as llevamos pijamas chulísimos hacemos por mesas un desfile. Para acabar la velada hacemos un repaso de lo que ha sido el día de hoy: qué cosas hemos visto en Tarragona, qué nos han explicado, qué tal lo hemos pasado… Hecho esto nos subimos de nuevo a las habitaciones y estamos tan cansados/as que nos quedamos dormidos/as antes de darnos cuenta. ¡Buenas noches!


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VELADAS

DISCOCRIET La discoteca del CRIET és bonica perquè tots ho passem molt bé: cantem, ballem, demanem cançons… Però lo millor és quan sona la cançó del CRIET i tots recorden els bons moments que han passat durant el curs i els cursos anteriors. És un moment també difícil perquè ens posem tristes i hi ha gent que no pot aguantar els plors. Els i les profes també ho passen una mica malament perquè és complicat calmar a tothom. Els nens i nenes que hi tornarem estem desitjant que arribi la propera discocriet! DANIEL (C.R.A. TASTAVINS) i CARLOS (C.R.A. ALGARS)


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TALLERES Y ENTREVISTAS TALLER DE DETECTIVES

TALLER ÁRBOL QUE DEJA HUELLA

¿Cómo te llamas? Alba

¿Cómo te llamas? Ana

¿De qué cole vienes? Del C.R.A. Somontano Bajo Aragón

¿De qué C.R.A. o cole vienes? C.E.I.P. Antonio

¿Por qué has venido al CRIET? Para vivir esta bonita

Gargallo Molla

experiencia con vosotros

¿Cuántos años tienes? 39 años

¿De qué trata este taller? De descubrir quién ha robado

¿A qué curso das clase? Doy a 4º de primaria

el Torico de Teruel

¿Con qué material vas a hacer el taller? Lo voy a

¿Te gusta el taller de detectives? ¿Por qué? Sí. Porque

hacer con témperas y cartulina, principalmente

requiere una ardua investigación para que adivinemos quién

SI FUERAS…

ha robado el Torico, uno de los principales monumentos de

un pez animal acuático el delfín

nuestra provincia

un animal caballo

¿Qué materiales usáis? Tarjetas y las fichas policiales

una comida la paella

¿Te gustaría ser detective? Sí, porque me gustaría

un deporte patinaje

atrapar a las personas que delinquen

un cuadro un campo de amapolas

¿Y si fueras una fruta? ¿Cuál serías? Una sandía.

MARCOS Y MARCOS (C.R.A. MARTÍN DEL

MARINA Y EKRAM (C.RA. MARTÍN DEL RÍO)

RÍO Y C.E.I.P. ANTONIO GARGALLO MOYA)

TALLER DE MANUALIDADES ¿Cómo te llamas? Leticia ¿De qué eres profe? De Educación Física ¿De qué cole vienes? Del C.R.A. Martín del Río, de Barriadas ¿En qué consiste este taller? En hacer diferentes manualidades. ¿Qué materiales utilizáis? Cartón, papel transparente de colores, cola, pegamento, pajitas… ¿Cuál es el resultado final? Pues vamos a hacer un cuenco y un laberinto ¿Les gusta el taller a los alumnos/as? Están muy formales y atentos/as, así que pienso que sí EKRAM Y MARINA (C.R.A. MARTÍN DEL RÍO)


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TALLERES Y ENTREVISTAS TALLER DE CROSSFIT

TALLER DE DANZAS DEL MUNDO

¿De qué CRA vienes? Del C.R.A. Mirador

¿Cómo te llamas? Edu

¿Cómo te llamas? Tatiana

¿Cuántos años tienes? 35 años

¿Dónde vives? En Zaragoza

¿Qué taller haces? Danzas del mundo

¿Cuáles son tus aficiones? El crossfit

¿De qué va tu taller? De conocer los diferentes bailes de

¿De qué va tu taller? De entrenamientos de alta

todo el mundo

intensidad

¿De qué C.R.A vienes? Del C.R.A. Muniesa

¿Qué materiales usas? Picas, pelotas, el peso de las

¿Te gusta mucho este taller? Sí

personas…

Si fueras un color ¿cuál serias? Naranja

Si fueses un animal… El gato

Si fueras un animal ¿cuál serías? Perro

Si fueses una comida… La pizza

JORGE (C.R.A. L'ALBARDÍN) Y JESSICA (C.R.A.

Si fueses una aplicación del móvil… El instagram

MUNIESA)

Si fueses un continente… Oceanía Si fueses un planeta… Marte DIEGO GALLEGO (C.R.A. L´ALBARDÍN) Y EDURNE ESPÉS (C.R.A. REGALLO)

TALLER DE BARRO ¿CÓMO TE LLAMAS? Marisa ¿DE DÓNDE VIENES? De Litera ¿CUÁNTOS AÑOS TIENES? 35 años ¿CUÁL ES TÚ TALLER? El de barro ¿DE QUÉ VA TÚ TALLER? De moldear barro ¿SI FUERAS UN MÓVIL? IPhone ¿SI FUERAS UNA CANCIÓN? Corazón latino ¿SI FUERAS UN DÍA? Sábado ¿SI FUERAS UN COLOR? Verde ¿SI FUERAS UN ANIMAL? Un ave AINHOA (C.E.I.P. LITERA) Y SANTI (C.R.A. L´ALBARDÍN)

TALLER DE ACUARELAS La profe Belén nos ha contado por qué eligió este taller, fue porque de pequeña ya le gustaban las acuarelas y la técnica de pintar. Sin embargo, si no hubiera podido elegir ese taller habría elegido hacer DORONDÓN, como nosotros. Los alumnos nos dijeron que les gusta el taller y no mejorarían nada ni del taller ni de Belén. Los alumnos de acuarelas dicen que es muy entretenido. CARLOS ESTOPIÑÀ (C.R.A. ALGARS) Y DANIEL AGUD (C.R.A. TASTAVINS)


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TALLERES Y ENTREVISTAS TALLER MARCO DE FOTOS

TALLER DE JUEGOS DEL MUNDO. ¿CÓMO TE LLAMAS, DE DÓNDE ERES? Mi nombre es

¿Cómo te llamas? Leticia Romero Calonge

Alfredo y soy de un pueblo de Zaragoza llamado Mallén

¿Cuántos años tienes? Tengo 31 años

¿EN QUE PUEBLO ESTAS TRABAJANDO? Estoy trabajando

¿De dónde eres? Soy de Soria

como profesor de 4º, 5º y 6º en Valjunquera (CRA la Fresneda)

¿De qué colegio eres? Del CRA Matarraña (Mazaleón)

¿PORQUÉ TE INTERESASTE EN ESTE TALLER? Me

¿En qué consiste este taller? En crear marcos para

interesé por este taller porque me gusta la E.F. y además

poner las fotos.

porque está relacionado con diferentes continentes

¿Qué

¿EN QUÉ CONSISTE? Son juegos en los que hay mucho

cartulina

movimiento

¿Cómo se te ha ocurrido esta actividad? Ya lo he

¿CÓMO APRENDISTE ESTOS JUEGOS? Estos juegos los

hecho con otros alumnos, les gustó mucho y sirve de

aprendí estudiando E.F.

recuerdo.

¿QUE MATERIALES USÁIS? Usamos materiales como: conos,

Si tú fueras…

balones y aros

Un animal: El delfín.

SI TÚ FUERAS…

Una bandera: La de Inglaterra

Un deportista: Valverde

Un marco de fotos, ¿Qué foto tendrías? Una foto

Un país: España

con la gente del CRIET para recordar el momento

Una bandera: Marruecos

Si tú fueras un criete, ¿cuál sería tu velada

Un material de E.F.: Balón

favorita? La discoteca

MARTINA Y JULIA (C.R.A. MATARRANYA)

materiales

habéis

utilizado? Goma eva y

LAURA (CRA MATARRANYA) Y ARTURO (CRA LA FRESNEDA)

TALLER DE JUEGOS La maestra se llama Helen tiene 30 años y vive en Alcorisa. Helen ha elegido este taller porque le gusta enseñar juegos nuevos a los niños. Utiliza cartas de familias, cartas de enanitos, lápiz y papel. Marcos Cano ha elegido este taller porque le gustan los juegos de mesa y de deporte. El juego que más le gusta es “los hombres-lobo de Castronegro”. NICO ALTABELLA Y VICTOR CERVERA (C.R.A. OLEA)


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TALLERES Y ENTREVISTAS TALLER DE DIBUJO ¿Cómo te llamas? Alberto ¿Cuántos años tienes? 43 años ¿De qué va este taller? Se trata de hacer un cartel para un concurso de las Fiestas de Primavera de Alcorisa ¿Por qué has elegido este taller? Porque me gusta dibujar ¿De qué C.R.A. eres? C.R.A. Regallo Si fueras un animal ¿cuál serías? Un Dragón Si fueras un color ¿cuál serías? Naranja EDURNE (C.R.A REGALLO) Y JESSICA (C.R.A L'ALBARDÍN)

TALLER DE AJEDREZ El profesor Carlos López hace el taller de ajedrez. Tiene 28 años, vive en María de Huerva y da clases en el C.E.I.P. San Blas. Carlos ha venido varias veces al CRIET y le gusta mucho. En el taller utilizan tableros y piezas de ajedrez. Los alumnos y alumnas que hacen este taller como, por ejemplo, Laura y Luana lo han elegido para aprender a jugar al ajedrez y porque el profesor les enseña haciendo juegos. NADIA Y JULIA (C.R.A. LA CEPA)

TALLER DE ARTE DEL NUDO La profesora de este taller se llama Begoña tiene 34 años, trabaja en el colegio de Aguaviva (C.R.A. Olea), y habitualmente reside en Zaragoza. El motivo por el cual Begoña eligió el taller es porque lo hacía de pequeña y le gustaba mucho. A todos les gusta mucho el taller y se lo pasan en grande. Lo han elegido porque lo hicieron ya en el colegio y les gustó mucho. Consiste en realizar porta-macetas con nudos de trapillo (tela) y también un pompero para hacer pompas de jabón gigantescas. Los materiales que utilizan son: trapillo, bolitas de madera, anilla de madera y tijeras, además de mucha paciencia y atención. ANA BESPÍN (C.E.I.P. VALERO SERRANO) y CLAUDIA (C.R.A. OLEA)


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TALLERES Y ENTREVISTAS ENTREVISTAS A LOS PROFESORES HÉCTOR Lleva 3 años ejerciendo como profesor, si no fuera profesor seria cocinero. Lo que más le gusta del CRIET es enseñar a los niños y disfrutar con ellos. Uno de sus hobbies favoritos es correr. Está realizando el taller de juegos del mundo. MONTSE Lleva 21 años como profesora y si no fuera profesora seria compositora. Le gusta escuchar música como hobbie. Vino como profesora acompañante para vivir la experiencia de estar en el CRIET. Está impartiendo el taller de tizas de colores. HELEN Lleva 8 años ejerciendo como profesora, si no fuera profesora seria músico de orquesta. La experiencia que está pasando es muy buena y lo que más le gusta son las actividades de convivencia. Está llevando a cabo el taller de juegos de mesa. RUBÍ (C.R.A. BAJO MARTÍN) Y MARÍA (C.R.A. ARIÑO ALLOZA)

TALLER DE ACUARELAS La profesora Belén trabaja en el CRIET, tiene 29 años, es de Alcañiz y lleva 3 años trabajando aquí. Ha elegido el taller de acuarela porque le gusta pintar con acuarela. Los materiales que se utilizan en el taller son agua, permanente y rotuladores posca. El resultado final van a ser láminas pintadas con acuarelas. Después, hemos preguntado a algunas compañeras si les gusta el taller. Saray Camprubi: sí, porque le parece muy divertido pintar con esta técnica. Andrea Gallego: le encanta porque le ha parecido muy divertido pintar con acuarelas. SANDRA GIMÉNEZ (C.E.I.P. SAN BLAS) Y LUNA MOLINA (C.R.A. LA CEPA)

TALLER DE CERÁMICA ¿Cuál es tu nombre y apellidos? Sara Jiménez Alonso ¿En cuántos centros has trabajado? En ocho centros ¿Cuántos años llevas trabajado como profesora? Siete años ¿Dónde has nacido? En Soria Si no fueras profesora, ¿Qué te gustaría ser? Me gustaría ser guía turística ¿De qué trata este taller? Trata de hacer una baldosa decorada Si fueras un país, ¿Qué país te gustaría ser? Me gustaría ser Costa Rica Si fueras una planta, ¿Qué planta te gustaría ser? Me gustaría ser una margarita Si fueras un plato típico de España, ¿Cuál te gustaría ser? Me gustaría ser el jamón serrano Si fueras un móvil, ¿qué marca te gustaría ser? Me gustaría ser un Iphone (Para los crietes) ¿Os gusta este taller? Sí, nos gusta mucho, pero cuesta un poco. PABLO Y ROSER (CRA LA FRESNEDA)


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TALLERES Y ENTREVISTAS TALLER DE DIBUJO ¿Cómo te llamas? Me llamo Álex ¿De dónde eres? Soy de la Andorra de Teruel ¿A qué cursos das clase? Doy de primero a sexto de primaria ¿Qué material utilizáis en vuestro taller? Papel, cartulina, lápiz, goma y colores de distinto tipo ¿En vuestro taller dibujáis algo en concreto todos o lo que se imaginen ellos? Dibujan un cartel de fiestas en concreto y lo dibuja cada uno con su imaginación Si fueras una comida ¿Qué comida te gustaría ser? Me gustaría ser un plato de diseño de la comida moderna SERGIO Y PABLO (C.E.I.P. ANTONIO GARGALLO MOYA) TALLER DE JUEGOS Héctor ha elegido este taller porque los juegos de mesa son muy divertidos. Su juego preferido es el trivial. A sus alumnos les gustan los juegos de mesa. Él repetiría este taller en otro trimestre. A Izan le gusta Héctor como profesor, el repetiría este taller. Él haría los juegos más grupales. Su juego preferido es el de las familias de 7 países. MARIO SERRANO (C.R.A. TASTAVINS) LUCIA MARAÑÓN (C.R.A. ALGARS)

TALLER DE MARIONETAS La profe Noelia hace el taller de marionetas, tiene 28 años y si no fuera profesora sería actriz. Ha elegido este taller porque la gusta el teatro. Para hacer marionetas utilizan telas, ceras y otros materiales. Ella aprendió a hacer marionetas en el cole. Les hemos preguntado a los alumnos y nos han dicho que se han apuntado al taller porque les gusta. También nos han dicho que si no hubieran elegido este taller hubieran elegido el de deportes. LUCIA MARAÑÓN (LLEDÓ) Y MARIO SERRANO (PEÑARROYA)


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TALLERES Y ENTREVISTAS TALLER DE VOLLEYBALL Gonzalo Montaner, vive en Almonacid de la Sierra y viene del C.R.A. LA CEPA. Tiene 42 años. Ha elegido el taller porque hacer ejercicio es muy importante a la vez que divertido. Le gusta mucho el C.R.I.E.T. Ha usado para el taller: pelotas de playa y una cinta. Nayra Tomey Almor es una alumna de 10 años. Va a 5º y vive en Paniza. Le gusta mucho el taller porque dice que es muy divertido. NADIA Y JULIA (C.R.A. LA CEPA)

TEATRO DE SOMBRAS En este taller tenemos que realizar sombras y se realiza en la discoteca del CRIET. El taller es entretenido, lo hemos elegido porque nos parece interesante. Lo realizaremos durante 3 días de esta convivencia. Necesitamos una tela y una linterna potente. Somos 9 niños y niñas y nos lo estamos pasando muy bien. Nuestro profesor Alberto lleva 2 años ejerciendo como profesor, si no fuera profesor sería entrenador personal. Le gusta mucho la experiencia en el CRIET y quiso venir porque quería vivir la experiencia de ser profesor 24 horas al día. Su hobby favorito es ir al cine. TALLER DE TIZAS En este taller están haciendo manualidades con tizas. Consiste en pintar sal con tizas de diferentes colores. La profesora se llama Montserrat, este taller dura 3 días. Utilizan 2 materiales: tizas y sal. Están 10 niños y niñas y se lo están pasando muy bien, también es muy bonito y chulo. Se realiza en el aula de pretecnología.

MIGUEL LAGUNAS Y LUISMA ROYO (C.R.A. BAJO MARTÍN)

ENTREVISTA AL TALLER DE MARQUETERÍA El profesor se llama Gonzalo y tiene 41 años, viene del colegio Valero Serrano del Mas de las Matas y enseña marquetería para los crietes y crietas que no se pudieron apuntar en el 2º trimestre. Para este taller usan planchas de madera (contrachapado) y sierras de alambre. Los niños de este taller se apuntaron a ese porque les gusta fabricar y construir. Algunos niños están modelando un guarda fotos, otros archivadores para cartas. A Gonzalo le gustaría ser maestro del C.R.I.E.T. porque es una experiencia bonita. DAVID (C.R.A. OLEA) Y VERA (C.E.I.P. VALERO SERRANO)


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EXPOSICIONES

A lo largo del trimestre hemos podido disfrutar varias exposiciones situadas a lo largo y ancho de nuestros pasillos. Estas exposiciones han consistido fundamentalmente en imágenes que ilustraban diferentes temáticas relacionadas con la interculturalidad, aunque también hemos podido contemplar otros objetos de la vida cotidiana de otras personas.

EL ISLAM Y LA CULTURA ÁRABE En esta exposición hemos podido ver una serie de fotografías en las que podíamos observar elementos significativos de la religión islámica como puede ser la ciudad de la Meca (a la que todo musulmán debe ir al menos una vez en su vida) sus escuelas, sus templos de oración (las mezquitas), su estilo artístico característico… De igual manera hemos contado con una serie de objetos facilitados por A.S.A.P.S. que nos han ayudado a entender mejor la forma de vida de los musulmanes residentes en zonas desérticas o cercanas al desierto: una haima, una bandeja y vasitos que utilizan para tomar el té e incluso las túnicas que utilizan. Ha sido muy interesante. La haima es un lugar perfecto para sentarse cómodamente a charlar o tocar música.


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EXPOSICIONES

FAMILIAS DEL MUNDO A través de una completísima recopilación de fotografías, con sus respectivas presentaciones, de diferentes familias hemos podido realizar un viaje a través del planeta para conocer sus formas de vida y sus costumbres. No en todos los lugares del mundo los núcleos familiares los conforman las mismas personas, ni hacen el mismo número de comidas, ni siquiera llevan los mismos horarios. Hemos podido aprender todo esto de una manera sencilla.

HISTORIAS A TRAVÉS DEL AGUA El agua es tan esencial para la vida humana como el aire que respiramos, Sin embargo, en el mundo, casi 900 millones de personas no tienen acceso a agua potable. A través de una serie de paneles con fotografías y textos hemos conocido diferentes historias de vida en diversas partes del mundo a través de un elemento en común: el AGUA.


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COMPETICIONES

En estas páginas os vamos a contar qué nuevas competiciones, tanto individuales como colectivas, hemos hecho en este tercer trimestre.

LA SUPERVIVENCIA DE LOS PUEBLOS La supervivencia de los pueblos lo juegan 5 jugadores de una misma tutoría. 1º Se ponen los petos cada tutoría de un color y los que juegan se ponen a una punta y la pelota se pone en la otra punta. El resto de gente que no juega se sitúa en la rampa del patio. 2º Cada tutoría se tiene que inventar un baile para intimidar a los contrincantes antes de la partida y bailarlo. 3º Ahora cada equipo se tiene que enfrentar lanzando la pelota para matar a los contrincantes. No puedes desplazarte con la pelota, pero sí pasarla. Quedas eliminado cuando te toca una pelota que no sea la de tu equipo. Los eliminados se sientan y sus compañeros pueden coger la pelota para dársela y matar, pero no pueden volver a jugar de pie. 4º Si los eliminados si cogen la pelota de otro equipo una persona de ese equipo tiene que ir al muerto tocarle para que el muerto se la dé. 5º Se acaba la partida cuando sólo un equipo queda con jugadores en pie. 6º Y por último, todos los equipos se felicitan entre sí, recogen las pelotas, pliegan los petos y los dejan en la caja. EDURNE (C.R.A. REGALLO) Y JESSICA (C.R.A. L'ALBARDÍN)


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COMPETICIONES

PIN-PON CON RED El pin-pon con red es una de las grandes novedades de este tercer trimestre en el CRIET. Esta competición consiste en golpear la pelota con la pala hacia el otro tablero pasándola por encima de la red. Para conseguir hacer punto es necesario que la pelota bote en el otro lado del tablero y además que el contrincante no te devuelva la pelota y así sucesivamente. Es una competición apasionante. PABLO Y ROSER (C.R.A. LA FREIXNEDA)

PULSO DE DEDOS A pulso de dedos juegan dos personas que se cogen de la mano por los dedos, con todos menos con el pulgar que queda libre. Es precisamente con este dedo con el que se juega. El objetivo es “pisar” con tu pulgar el pulgar de tu oponente. El que consigue 5 puntos gana la partida. Los que tienen manos grandes tienen ventaja…

PARES O NONES Juegan dos personas. Uno se pide pares y otro nones (impares). A la de tres sacan los dos la mano con varios dedos. Si la suma de los dedos que ambos han sacado es número par gana el de pares, si sale impar gana el de nones. El que suma 5 puntos gana.


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COMPETICIONES

PIEDRA, PAPEL, TIJERA Es un juego muy famoso. Juegan dos personas. A la que han cantado “piedra, papel o tijera” han de sacar la mano a la vez: la piedra gana a las tijeras porque las dobla, pero pierde con el papel porque la envuelve; el papel gana a la piedra, pero pierde con las tijeras porque lo cortan; y las tijeras ganan al papel, pero pierden con la piedra. Solemos jugar al mejor de 5 puntos, es decir, el que consigue 3 gana.

LOS SALTITOS A los saltitos se juega de la siguiente manera: los dos contrincantes se colocan a una distancia un poco grande el uno del otro y se va dando saltos aproximándose hasta que uno le pisa las zapatillas al otro. El que gana consigue un punto y quien gane dos gana la partida. SERGIO Y PABLO (C.E.I.P. ANTONIO GARGALLO MOYA)


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SALIDAS AL ENTORNO

SALIDAS AL PARQUE Y AL PUEBLO Estos días hemos salido a dar una vuelta por Alcorisa y al parque del lago: El lunes fuimos al parque a jugar; el martes salimos a comprar chuches, regalos... nos lo pasamos genial; y el jueves volvemos al parque. En este artículo os vamos a explicar lo que hacemos en las salidas de tarde: Cuando vamos al parque, los profes nos dan todas las explicaciones: por dónde ir, la hora de llegada... Normalmente nos vamos a jugar a los columpios, a fútbol o nos juntamos en corro a hablar en el césped. En las salidas a comprar vamos todos juntos a la plaza del pueblo allí nos dicen dónde podemos ir a comprar y a la hora que tenemos que estar otra vez en la plaza. Tenemos todos y todas muy claro el dinero que nos podemos gastar en dulces. Cuando ya nos han dicho todo nos vamos en grupos de tres personas a comprar las chuches y/o regalos. Cuando

terminamos

volvemos a la plaza y todos

juntos volvemos

tranquilamente al CRIET. ROCÍO (C.R.A. BAJO MARTÍN) Y LUCÍA CLAVERO (C.R.A. ARIÑO-ALLOZA)

SALIDA AL PARQUE Antes de salir al parque nos preparamos en el C.R.I.E.T. Cogemos las chaquetas y una pelota. Salimos del C.R.I.E.T. y nos dirigimos al parque. Allí unos se fueron a jugar a fútbol y otros a pasear o jugar por el parque. En el parque se pueden hacer muchas cosas: ver el jardín pétreo, jugar en los columpios, pasear alrededor del lago… Hace poco han hecho una pista deportiva en la que se puede jugar a fútbol o a baloncesto. Después de estar una hora aproximadamente nos volvimos al C.R.I.E.T para hacer los talleres, ducharnos, cenar y la velada. JORGE RODRIGO (C.R.A. MUNIESA) Y DIEGO GALLEGO (C.R.A. L´ALBARDÍN)


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SALIDAS AL ENTORNO

SALIDA AL MUSEO DE LA ESCUELA El día 18 de mayo es el Día Internacional de los Museos. Aprovechando esta fecha tan significativa, el Museo de la Escuela y de la Semana Santa de Alcorisa hizo una jornada de puertas abiertas. Allí, tras una presentación por parte de Salvador Berlanga, pudimos ver unos vídeos que han grabado los niños y niñas del Grupo Infantil y Juvenil de Teatro, en ellos representan diferentes escenas de cómo era la escuela hace 60 años. También pudimos ver un nuevo trabajo de Miguel Nonay, de Viajeros Sin Límites. Miguel es un señor con una discapacidad que nos demuestra que no por ello se debe dejar de viajar. En este divertido vídeo pudimos comprobar que Alcorisa es una localidad “accesible”. Posteriormente pudimos entrar en una sala que recrea como eran las aulas en las que recibían clase nuestros abuelos y abuelas. Los pupitres, el encerado, las estanterías… fueron restauradas por crietes y crietas hace unos años. Para finalizar la visita al museo, bajamos al espacio de la Semana Santa. Allí tuvimos el privilegio de ser los primeros en ver la Experiencia Rompida. En una sala rodeada de altavoces y con una pantalla gigante pudimos sentirnos como si estuviéramos rodeados de tambores y bombos en la Plaza de los Arcos la madrugada del Jueves al Viernes Santo.


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CRIETES/AS CUMPLEAÑEROS/AS

LUCÍA FOZ 29 DE MARZO

SARAY

MAURICIO

21 DE MARZO

30 DE MARZO

AIMAR

MARIO

31 DE MARZO

10 DE MAYO

Y, pese a que siempre mantengamos un cutis y una sonrisa perfectas y llenas de juventud y jovialidad, no os penséis que los y las profes no hacemos años…

HÉCTOR 8 DE MAYO


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VISITAS ROEDORAS… La casualidad o la alineación de los astros hicieron que, tras un curso muy tranquilo en lo relativo a la caída de piezas dentales, fueran ni más ni menos que CUATRO las visitas del Ratoncito Pérez que recibimos en una sola semana. En estas imágenes los afortunados y afortunadas lucen con orgullo sus trofeos.

AWA

YASMÍN

IZAN

MARC


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SOPA INTERCULTURAL Encuentra las siguientes palabras en nuestra sopa de letras intercultural. CULTURA

ÁRABE

JUDAÍSMO

FRANCOPHONIE

RESPETO

CRISTIANA

MUNDO

BANDERA

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PISCINA

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CONOCEMOS UN POCO MÁS DEL CRIET ¿DE DÓNDE HAN SALIDO LOS CRIE…? Esta es una pregunta que seguramente todos/as los que conocemos este tipo de centros nos hemos hecho alguna vez. Con este fragmento adaptado del libro “20 aniversario de los CRIES de Teruel: 19832003” vamos a mostraros los principios de este programa educativo: En 1983 en Alcorisa y Albarracín iniciaban su camino los Centros Rurales de Innovación Educativa de Teruel, los CRIET. A ambos se les unirían Cantavieja en 1984 y Calamocha 10 años más tarde. Nacía en Teruel de este modo una experiencia pionera en España. Pero sobre todo cobraba vida un magnífico sueño a partir de dos profundas convicciones. La primera, que la educación es el principal instrumento con que cuentan el ser humano y las sociedades para su progreso. El futuro de cada miembro de nuestra sociedad, sus oportunidades en la vida y su distribución social dependen, en gran medida, de la educación. Al incidir ésta en el desarrollo de nuestras capacidades y en nuestra realización personal lo hace también en el progreso de nuestras sociedades. No son posibles la libertad ni la igualdad en la ignorancia. La segunda convicción, derivada de la anterior, era, y es, que si la falta de igualdad en el ámbito educativo es raíz de otras muchas desigualdades, la equidad en la educación básica se constituye en un valor y un derecho fundamental y en un instrumento para la superación de desigualdades. Es esta aspiración a la equidad en la educación obligatoria la que exigió, exige, actuaciones educativas destinadas a compensar positivamente las desigualdades de origen existentes en el sistema escolar ordinario. Se trata pues de desarrollar medios extraordinarios adicionales para evitar la simple reproducción de las desigualdades existentes. Estas dos profundas convicciones constituyeron la raíz y médula del impulso que dio vida a los CRIET. Fragmento adaptado del texto “Educación y compensación de desigualdades” de D. Pedro Roche Arnas, extraído del libro “20 aniversario CRIES de Teruel”, editado por el Gobierno de Aragón (Departamento de Educación Cultura y Deporte).


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EXPERIENCIAS CRIETERAS

De los alumnos y alumnas… MIS AÑOS EN EL CRIET Hola somos Ana Bespín Palma de Mas De Las Matas y Nico Altabella Milián de Aguaviva. Os vamos a contar nuestra experiencia en el CRIET durante 2 cursos. Han sido muy chulos, nos lo hemos pasado en grande, hemos hecho talleres, clases, excursiones… de todo tipo. ¡Incluso tenemos una semana favorita! La 3ª semana de nuestro primer curso: EL CRIET ROBÓTICO. Fuimos a Valencia de excursión a la playa y a la Ciudad las Artes y las Ciencias ¡Nos dejaron comprarnos un helado del sabor que nosotros queríamos! Luego llegamos, nos dimos una ducha y luego bajamos a cenar e hicimos una de las veladas: el karaoke. Pues así de intensos son todos los días aquí. El CRIET es como el colegio pero haces una semana de convivencia al trimestre con tus amigos. Cuando nos vayamos del CRIET nos va dar pena porque echaremos de menos a todos los profesores, profesoras y alumnos y alumnas y al personal de cocina y limpieza. Un beso: ANA (C.E.I.P. VALERO SERRANO) Y NICO (C.R.A. OLEA)


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EXPERIENCIAS CRIETERAS

LA NOSTRA EXPERIÈNCIA AL CRIET La nostra experiència al CRIET ha sigut molt divertida. En aquests 2 anys hem conegut molts companys i companyes i a més a més hem aprés molt. Hem viscut diferents temes a les 6 convivències com: CRIET Chef, CRIET Geològic, CRIET Robòtic, la Màgia del Circ, la Màgia de la Electricitat i un Món Màgic. Aquest centre ens ha ajudat a créixer com persones, es a dir, ens ha servit per a madurar una mica. El que més ens ha agradat a sigut conèixer molta gent. Els professors i les professores han sigut molt bons i bones amb nosaltres. Moltes gràcies, CRIET! MARTINA I JÚLIA (C.R.A. MATARRANYA)

NUESTROS CRIETS ¡Hola! Soy Julia, de Cosuenda. Mi primer C.R.I.E.T. fue muy divertido porque hice nuevos amigos. El tema que más me ha impresionado es el de la Magia de la Electricidad. La excursión que más me ha gustado fue la de Valencia del año pasado. Del C.R.I.E.T. me llevo muchas experiencias divertidas con mis amigos y amigas. Yo soy Nadia, de Paniza. En mi primer C.R.I.E.T. me lo pasé genial porque conocí a nuevas amigas. El tema que más me ha gustado es el de la Magia del Circo. Y la excursión donde mejor me lo he pasado fue la de Peñíscola. Del C.R.I.E.T. me llevo muchos amigos y amigas de diferentes pueblos y coles. Ha sido una experiencia irrepetible que siempre llevaremos en nuestros corazones. JULIA Y NADIA (C.R.A. LA CEPA)


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EXPERIENCIAS CRIETERAS

… y de los profes y las profes. SARA Mi primer curso como maestra en el Criet llega a su fin. Atrás quedan clases, talleres, excursiones, salidas al pueblo, veladas... y tantas otras actividades que he disfrutado con todos vosotr@s. A los crietes que inician una nueva aventura en el instituto muchísima suerte, y al resto nos vemos dentro de unos meses con más momentos donde aprender y disfrutar juntos. Enjoy the summer!!!

HÉCTOR Estos seis meses en el CRIET han sido geniales. A pesar de estar lejos de mi pueblo (Monzón) me habéis hecho sentir como en mi casa. La experiencia CRIET ha sido maravillosa y se la recomendaría a todo maestro. A nivel profesional he aprendido muchísimo y he disfrutado a partes iguales; y a nivel personal, ¿qué decir?...risas, alegría, felicidad, momentos increíbles… y sobre todo me llevo el haber conocido a gente extraordinaria: crietes, personal laboral, profes acompañantes… y sobre todo el equipo de maestros que me han ayudado siempre que lo he necesitado. ¡Sois geniales, no cambiéis nunca! Gracias por todo, ¡os echaré mucho de menos! ¡Feliz verano!

DAVID Bueno, pues tras un curso que empecé con (literalmente) muy mal pie siento que no podría acabar el curso más satisfecho. Trabajar en un centro con las peculiaridades de éste me ha hecho enfrentarme a situaciones muy diferentes a las que había experimentado anteriormente en las aulas y que junto a vosotros y vosotras he sabido afrontar. Y es ahí donde quiero llegar: a los y las que habéis posible todas estas experiencias. De cada convivencia te acuerdas de buenos y malos momentos, de alguna riña y de alguna risa, algún aplauso y algún tachón en rojo… de cualquier manera, en la balanza siempre ha ganado lo positivo y todas las personas que habéis estado o habéis pasado por el CRIET lo habéis hecho más fácil. Sin más, GRACIAS y hasta pronto.


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BELÉN Otro año más llegamos al final de curso y cerramos las puertas del CRIET para llevarnos de vacaciones todo lo vivido juntos. Aquellas risas haciendo el payaso, los desfiles en pijama, el chocolate de los viernes, la música al despertarnos, los picnics de Carlos, las sonrisas en nuestros reencuentros… y el resumen de tantos otros momentos que han hecho de este 2016/2017 una experiencia inolvidable. Echo la vista atrás y me quedo con la satisfacción de haberos visto aprender, disfrutar, compartir y convivir. Asimismo, confío en que vuestras estancias en el CRIET de Alcorisa os ayuden a alcanzar un crecimiento académico y personal que pueda acompañaros el resto de vuestras vidas. Me despido con estas palabras no sin antes desearos que paséis unas felices vacaciones. ¡Hasta siempre CRIETES!

HELEN Como cada año en estas fechas se acerca el fin de curso y con él motivas despedidas. Hemos tratado de retener las lágrimas de los crietes mientras los profes disimulábamos las nuestras y es que en el CRIET formamos una gran FAMILIA en cada una de las convivencias a la que es difícil despedir. Por un lado despedimos a los niños (o HIJOS), la esencia de nuestra profesión, y hasta aquel que te ha hecho enfadar varias veces lo despides con mucho cariño. Por otra parte a los maestros acompañantes (o PRIMOS) que tanta ilusión y esfuerzo ponen semana a semana. Y por último a los compañeros del centro (o HERMANOS), especialmente a los que el curso que viene no estarán y echaremos muuuucho de menos. GRACIAS POR FORMAR PARTE DE ESTA GRAN FAMILIA ¡HASTA SIEMPRE!


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EXPERIENCIAS CRIETERAS

ANA Llegamos a final de curso, vemos el verano cerca; el vuestro tiene que estar lleno de “escorchones” en las rodillas por caídas de bicicleta, de aguadillas en la piscina, de confesiones con los amigos del pueblo y con los foranos, pero sobre todo lleno de cositas chulas vividas. Esto es el CRIET, en ocasiones se llena de dificultades; la convivencia, la pereza, el dormir fuera de casa... y un larga lista de situaciones que pasan y que no nos gustan. Los maestros del CRIET creemos que a pesar de ello, merece la pena por todo lo bueno que lo contrarresta. Yo este curso, también he tenido cositas para olvidar y muchas otras que lo hacen especialmente bonito: Trabajar con personas muy lindas, emprendedoras, de buen rollo, eficaces, alegres, ilusionadas y convencidas del proyecto.... y que meto en mi “cajita de los tesoros”. Crietes valientes que superan sus miedos y dan lo mejor de ellos, su propia esencia. Temitas atractivos con los que hemos hecho entre todos, de la escuela, un lugar divertido y emocionante: el circo, la electricidad y la interculturalidad. Que tengáis todos un buen verano y un buen camino, a todos los que comenzáis nueva etapa; en el instituto, en nuevos colegios, con nuevos proyectos… os dedico esta bendición irlandesa:

Que la tierra se haga camino ante tus pasos, que el viento sople siempre a tus espaldas, que el sol brille cálido sobre tu cara, que la lluvia caiga mansamente sobre tus campos, y hasta tanto volvamos a encontrarnos, Dios te guarde en la palma de su mano.

No queremos cerrar este número de DORONDÓN sin despedirnos de todas esas personas que han estado jugando a aprender con nosotros durante el curso: ÁLEX, PILAR y BELENCHU; ni de aquellas que velan porque todo fluya y que nos cuidan: MARÍA, NATI, CARMEN, PAZ y CARLOS.


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