Page 81

PORTRÆT BO REKLAMEI MADS I FOKUS

SÅDAN HAR DU DET NOK OGSÅ, MEN DET DER DRIVER MIG ER RELATIONSARBEJDET. JEG ER IKKE EN FANATISK DANSKLÆRER. DE SKAL BLIVE GODE TIL DANSK, MEN DE SKAL OGSÅ FÅ EN TRO PÅ SIG SELV, SÅ DE KAN KOMME VIDERE OG REJSE SIG SOM MENNESKER

- LINE, FVU-UNDERVISER

En kattelem til koncentration

Fælles for Julie og David er, at de oplever en rummelighed i undervisningen: -Grunden til at FVU fungerer for mig, er en blanding af den måde, undervisningen er skruet sammen på, og det fællesskab der er her. Når man møder den første dag, er lærerene skide søde til at sige; ’kom til mig, hvis du har brug for en pause’, fortæller Julie og fortsætter: -Jeg er bedre til at koncentrere mig og sige til mig selv; ’okay, du skal lave det her’. Det med, at jeg må holde en pause, hvis jeg har brug for det, fungerer som omvendt psykologi på mig. Jeg får ikke lyst til pauserne længere, fordi jeg må. Det har hjulpet mig meget, siger Julie. Karina er Julie og Davids FVU-dansklærer. Hun sætter et andet ord på tilgangen, da hun træder ind i fællesstuen med sin kollega Line: -Jeg laver en kattelem. Når jeg tager den første snak med de unge, og de fortæller mig om deres udfordringer, siger jeg, at det er dem, vi skal finde ud af, hvordan de kan fungere med. Vi skal finde metoder til, hvordan de kan lære. Har de ondt i ryggen; ’så rejs dig op og gå rundt, jeg bliver ikke generet af det.’ Men der er aldrig nogle, der gør det. Kattelemmen gør faktisk, at behovet ikke er der, fordi de ved, de må, siger Karina med et drilsk smil.

Hverdagens matematik Det pædagogiske er på plads, men hvad består det faglige i? Jeg banker på Rikkes kontordør for en uddybning. Hun fortæller, at fagene tager afsæt i de behov, man har i hverdagen. I FVU-dansk handler det om få kendskab til læsestrategier, træne evnen til at stave og formulere sig på skrift. I FVU-matematik kan undervisningen tage afsæt i kunsten at styre en privatøkonomi og få en fornemmelse for tal. De unge kan senere omsætte viden til praksis på de erhvervsrettede uddannelser. David ser allerede, hvordan han kan bruge den matematik, som han før frygtede: - Jeg er gået fra, at matematik før gav mig hovedpine, til at jeg elsker de timer nu, og det kan jeg bruge videre frem. Som smed er der meget med at måle og vinkelslibe, fortæller David, som er på det sidste trin 2 i matematik. FVU-dansk går op til trin 4.

De vigtige relationer

Fælles for underviserne er en vilje til, at de unge skal lære mere end det faglige. Tilbage i fællesstuen siger FVU-dansklærer Line henvendt til Karina: - Sådan har du det nok også, men det der driver mig er relationsarbejdet. Jeg er ikke en fanatisk dansklærer. De skal blive gode til dansk, men de skal også få en tro på sig selv, så de kan komme videre og rejse sig som mennesker, understreger hun. Det er netop tilfældet for David, som i dag har lært at bo alene i egen lejlighed. Line og Karina inddrager temaer og nyhedsartikler i undervisning, som kan åbne de unges horisont og igangsætte diskussioner. Det løbende optag af deltagere træner deres sociale evner, og de undervises på blandede hold, hvor de forskellige FVU-trin blandes, så de unge inspireres af dem, der nærmer sig afslutningen af deres forløb. Desuden foregår undervisningen sammen med målgruppen af deltagere over 30 år. Julie og David griner, da samtalen falder på deres undervisere: - Vores matematiklærer, Changiz, er sådan en hyggeonkel. Han siger ting, jeg kunne finde på at sige i sjov, hvor jeg tænker; Okay, han er dobbelt min alder hvis ikke mere. Vores dansklærer, Karina, er sådan lidt mor. Hvis man er syg, skriver hun; ’husk at tage varme strømper på’. Det er hyggeligt, fordi man ikke tænker på dem som undervisere, fortæller Julie, og David tilføjer, at Changiz kalder ham for sin bonussøn.

Far er stolt. Mor er rørt.

Davids rigtige far bakker ham også op: -Min far er skide stolt af mig, for han ved, hvor jeg var før i tiden, og hvor jeg er nu. Jeg er også stolt af mig selv, og jeg tænker tit over det derhjemme: Jeg føler, at jeg har en fremtid nu. Det følte jeg ikke før i tiden, hvor jeg ikke havde det særlig godt med mig selv, fortæller David. Julie og Davids fortrolighed med underviserne glæder Karina, som fortæller, at hun ofte får beskeder fra tidligere deltagere, som står med et uddannelsesbevis i hånden og skriver; ’Tak fordi du sparkede til mig dengang’. Hun bliver rørt, når de står dér, væbnet med diktat og brøker. Klar til en fremtid, de ikke turde drømme om. Så sker det forunderlige, at hverdagens matematik pludselig viser sit facit.

APPETIZE NR. 5 | 2019

81

Profile for Creativum ApS

APPETIZE 06 - EFTERÅR 2019 - UDGIVELSE #100  

Kultur- og Livsstilsmagasin, der handler om Aalborg og Nordjylland. Denne udgave: Tinna & Betine, APPETIZE fire år efter - Camilla Miehe-Ren...

APPETIZE 06 - EFTERÅR 2019 - UDGIVELSE #100  

Kultur- og Livsstilsmagasin, der handler om Aalborg og Nordjylland. Denne udgave: Tinna & Betine, APPETIZE fire år efter - Camilla Miehe-Ren...

Advertisement