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Periódico Trimestral del Colegio Rural Agrupado. El Acebrón - Almendros - Fuente de Pedro Naharro Pozorrubio de Santiago - Torrubia del Campo. Provincia de Cuenca. Número 43. Abril de 2.011

IX Proyecto Provincial PRENSA ESCOLAR Curso 2010-2011


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omo todos sabemos, la civilización romana ha tenido una gran influencia sobre nosotros. No en vano, nuestro territorio, llamado por ellos Hispania, estuvo dominado por esta gran civilización durante aproximadamente siete siglos. A lo largo de este extenso periodo de tiempo, nuestro territorio sufrió profundos e irreversibles cambios que marcarían para siempre nuestra cultura y nuestras costumbres. No sólo conservamos de los romanos un importantísimo legado arqueológico, pues en nuestro país, así como en nuestra comarca, podemos encontrar abundantes restos arquitectónicos y artísticos, sino que también conservamos un gran legado cultural que aún hoy permanece principalmente en nuestra lengua, el castellano, que como todas las lenguas romances, procede del latín. Dada la importancia latina en nuestra cultura, este curso hemos decidido poner en marcha en nuestra escuela el “Proyecto Roma”, pues creemos de vital importancia que los alumnos conozcan los orígenes de su cultura. Así pues, durante todo el curso hemos estado elaborando materiales que nos ayudaran a acercar a los alumnos la cultura romana. Para ello hemos hecho uso de las nuevas tecnologías de las que disponemos (ordenadores, pizarras digitales, etc….) para acercar a los alumnos presentaciones interactivas sobre los orígenes de Roma, y sobre diferentes temas relacionados con la civilización romana que hemos comenzado a trabajar a nivel de ciclo.

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Todo este esfuerzo ha tenido sus frutos en la convivencia del CRA, que se celebró el pasado 5 de Abril. En ella se combinaron las tradicionales pruebas físicas clasificatorias para las olimpiadas escolares, con talleres relacionados con el citado proyecto. Los alumnos de Infantil, han trabajado la mitología; los de primer ciclo, los juegos y las actividades lúdicas en la antigua Roma, para lo cual elaboraron juegos de “3 en raya” así como murales. Los alumnos de segundo ciclo, han trabajado el arte en este periodo y para ello elaboraron preciosos mosaicos, y nuestros alumnos mayores, los de tercer ciclo, se han convertido en expertos arquitectos de la antigüedad, pues gracias a las presentaciones y juegos en los que participaron, ya conocen los edificios e infraestructuras más importantes de este periodo. Y aún no hemos terminado. Durante el tercer trimestre seguiremos acercando a los alumnos la civilización romana a través de una gran exposición y cómo no, visitaremos la ciudad romana de Segóbriga, en la que por un día, todos nos convertiremos en ciudadanos romanos (vestidos para la ocasión) y en la que asistiremos a una representación teatral que con mucha ilusión están preparando los alumnos de 4º y 5º de Fuente de Pedro Naharro. Sin duda, este proyecto despertará en nuestros alumnos un gran interés histórico. Laura Morales Cantarero


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Dibujo sobre del trabajo Los Circuitos de Juanma. 6ยบ de primaria de Fuente de Pedro Naharro

Dibujo a Lรกpiz. Enrique, 6ยบ de primaria Fuente de P. Naharro


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Ana Isabel Montalvo Morales. 4ยบ de primaria de Fuente de Pedro Naharro


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Raquel Morales García. 4º de primaria de Fuente de Pedro Naharro


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Rubén López Reina Robledillo. 4º de primaria. Fuente de Pedro Naharro


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Adrian Zamarra Torrijos y Alberto Muñoz Yunta. 5º de Fuente de Pedro Naharro

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El Pilón

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Noria del tío Santos y la tía Felipa

Río Bedija

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Denisa Nicoleta Puiu. 4ยบ de primaria. Fuente de Pedro Naharro

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Víctor Torrijos Ramírez. 4º P. Fuente de P. Naharro

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Lorena Avilés Muñoz. 4º de primaria. Fuente de Pedro Naharro

DIA DE LA PAZ 30 DE ENERO En el día de la paz los alumnos/as de el CRA Retama prepararon unas cosas bellísimas, ahora mismo os las contamos: Los alumnos/as de 4-5 años hicieron unas preciosas palomas de papel y las pegaron como las ramas en el árbol de la paz. Los alumnos/as de 1 y 2 hicieron dos murales de papel , pintaron una paloma cada uno y las pegaron en los murales. Los alumnos/as de 4 hicieron un puzle de papel con la forma de una paloma y dentro de la paloma pusieron un mensaje cada uno y despues pagaron la paloma en un cartón , después mojaron las manos en pintura y las pusieron en el cartón alrededor de la paloma y así hicieron un mural precioso. Los alumnos/as de 5 hicieron un cuadernillo donde venían unas personas que hicieron cosas históricas a lo largo de su vida ,también venia la canción de la paz y por ultimo estuvieron haciendo unas actividades en su pizarra digital.


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Vladut Sebastiรกn Bitea Stefan 2ยบ de primaria. Torrubia del Campo


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Nuria Garrido Romeral. 4ยบ primaria. Torrubia del Campo

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Iván Pérez Polo y Natalia Mochales. Primer ciclo de El Acebrón.


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EL AGUA El agua cristalina brilla y brilla, la encontramos en botellas y en el grifo sin cesar. Si limpia la quieres encontrar, no la debes contaminar. Si el agua quieres ahorrar los grifos has de cerrar, y así habrá más agua sin gastar. Si te bañas el agua gastarás, pero si te duchas menos agua gastarás. En el botijo agua llevaban, ahora en la botella agua encontrarás. Las ovejas en el pilón bebían, ahora que el pilón está en ruinas tienen que beber del famoso río. Antes en el río te podías bañar y ahora no podrás.

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En el río de mi pueblo, agua no se ve porque Está llena de basura porque echan basura sin cesar. El equipo de limpieza el río limpiaran pero la gente echa basura sin parar.

El agua en África es muy difícil de de encontrar, hay que andar kilómetros para encontrarla. En los pozos de África agua buscarás pero como todos Cogen, pronto se agotará. Antes con los burros y las norias el agua sacabas, ahora que casi no hay agua no sirven para nada . En el río podías pescar peces, cangrejos y poco más ahora que hay basura no puedes pescar. Aitor y Ainhoa. 5º de primaria. Fuente de Pedro Naharro

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Javier Bricio Martínez. 4º de primaria de Fuente de Pedro Naharro

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Javier G贸mez Delgado. 4潞 de primaria. Torrubia del Campo

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Pedro Romeral Escribano. 4ยบ primaria. Torrubia del Campo

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EL AGUA DE MI PUEBLO El agua es nuestro mayor recurso natural, sin ella no podemos vivir. Por eso la gente mayor hacía kilómetros para ir a por agua con cántaros a los pozos. Antes no había grifos ,solo para tener agua tenían que andar mucho . Hoy en día, solo hay que abrir el grifo y que caiga agua. Si hubiera habido antes grifos y tuberías ,hubiera sido un lujo para ellos. También el agua la utilizaban los animales para vivir, ya que ningún ser vivo podría vivir sin agua Antes mi abuelo solo para regar los campos , tenía que andar 10 km para solo regar 15 plantas de 40 que tenía y ahora solo tiene que abrir un grifo. Y para beber un vaso de agua tenía que beberla sucia y andar mucho , ahora solo tiene que abrir el grifo, comprar el agua o coger hielo y esperar a que se deshiele. Mientras mi abuelo me lo contaba yo intenté hacer esto para mostrar lo que hacían él y mi abuela antes. La ropa la lavaban en el río con una tabla especial, y , para beber agua iban al río a coger agua. Aunque hacían más cosas, mis abuelos sólo hacían esto. Lo deberían de pasar mal andando tanto, pero así las piernas se les ejercitaban. Cuando se les dañaba la pierna tenían menos agua para beber y lo pasaban mal. Y como no podían hacer nada, sus padres les llevaban a la noria para sacar agua sin tener que andar. VICTOR LUNA SANTOS 6º de Primaria, CRA RETAMA, FUENTE DE PEDRO NAHARRO


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¡¡Qué fácil tenemos los jóvenes eso de consumir

mediante aspersores o gomas con goteo se rie-

agua, pues abrimos el grifo, y ahí está!!.

gan las explotaciones.

Cuentan mis abuelos que para consumir ellos el

Antes tampoco se malgastaba tanta agua como

agua, tenían que ir al pozo más cercano con un

ahora, pues cuando llovía, se ponían cubos u

carro y una mula, y a veces andando con un

otros utensilios debajo de las canales de los teja-

cántaro (Utensilio de barro parecido a un cubo) a

dos y esa agua después también se filtraba con

la espalda, una garrucha, y una soga. Después de

un paño, para después utilizarla sobre todo para

sacar agua del pozo y cuándo se llegaba a casa

hacer la comida.

se ponía un paño fino sobre las tinajas (Utensilio

Como podemos ver desde mi punto de vista creo

de barro donde se almacenaba grandes cantida-

que malgastamos mucha agua porque no tene-

des de líquidos) y se vaciaba el agua que habían

mos dificultad en tenerla aunque nos valga dinero

recogido y al mismo tiempo con el paño se colaba

como no nos cuesta trabajo, gastamos más que la

el agua limpiándola de impurezas.

que necesitamos.

Para lavar tenían que calentar grandes cacerolas

También ahora, construimos donde antes había

de agua para después echar esa agua en pilas de

sido un arroyo, un río... Por eso el problema en

piedra para lavar la ropa o incluso para lavarse las

muchos lugares de las inundaciones, pues el agua

personas.

quiere seguir su curso natural.

En algunas explotaciones agrarias estaban las

“El agua es un recurso natural, y cada vez que

llamadas “norias”, que sacaban el agua con ayuda

abrimos el grifo debemos pensar que su mal uso

de unas mulas, normalmente para montar una no-

nos puede pasar luego factura.”

ria los pozos tenían que ser cuadrados. En otras explotaciones cerca de algún río, se construían presas para parar el caudal del río y acumular agua y así cuándo había un nivel alto, cogían el agua con cubos para regar sus explotaciones o se hacían pequeñas canaletas o surcos por dónde corría el agua y así regaba toda la explotación. Ahora para regar las explotaciones se utilizan unas bombas que extraen el agua de los pozos y

Nagore Morales Cuenca (6º de Primaria. C.R.A Retama. Fuente de Pedro Naharro)


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L@s niñ@s de Primer Ciclo de Fuente de Pedro Naharro, hemos estado hablando y plasmando sobre un mural, lo que es para nosotr@s el día de la Paz. Nos hemos concienciado de que no haría falta celebrar un día para acordarnos de la Paz , si no hubiera guerras. También sabemos que no está en nuestra mano el parar a esos países que entran en guerra, pero sí podemos poner de nuestra parte en nuestros sitios más cercanos: en casa, en el cole, con nuestros amigos….. porque….¿ qué pasaría si consiguiéramos que nadie discutiera con nadie, y que nadie se enfadara con nadie? ¿no creéis que conseguiríamos tener un mundo mejor y en PAZ? PRIMER CICLO DE PRIMARIA FUENTE DE PEDRO NAHARRO


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CARNAVAL

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EN EL ACEBRÓN

ste año el Carnaval se nos ha presentado un poco “especial”. En principio lo íbamos a celebrar el viernes, día 4 de marzo, pero la nieve impidió que nuestras seños pudieran llegar a tiempo, asique decidimos posponerlo al martes siguiente. A las 11:30h. las mamás nos prepararon un delicioso chocolate con churros que nos tomamos, en su compañía, en el cole. Después nos vestimos de romanos y romanas: guerreros, luchadores, dioses y diosas, soldados…..y hasta había algún César por ahí. Aunque hacía un poco de viento no pudo con nosotros y nos fuimos a hacer un recorrido por el pueblo cantando, bailando y tocando tambores, trompetas y otros instrumentos como cazos y cucharas de palo. Fuimos a visitar a los ancianos/ as de la casa tutelada y cuál fue nuestra sorpresa que tres viejetes, que también iban disfrazados, se unieron al grupo; allí nos hicimos unas cuantas fotos junto a ellos y con la ayuda de alguna mamá nos acompañaron hasta la plaza. A partir de allí ellos regresaron a la Casa y nosotros/as continuamos el recorrido. ¡Lo pasamos GENIAL! Ahí os mostramos unas fotos representativas de los hechos.


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INVIERNO Con la llegada de los primeros fríos, los niños y niñas de Infantil, nos disfrazamos de invierno: unos somos muñecos de nieve, otros niños y niñas bien abrigados con gorro y bufanda.

DÍA DE LA PAZ

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raje situado a 2 kilómetros del pueblo y allí realizamos la plantación. Nos acompañó: Raúl, el profesor de Educación Física, Carlos, el alguacil, Inma y también se animaron algunas madres.

MEDIO AMBIENTE

El 30 de Enero celebramos el día de la Paz y la no violencia. Los niños de Educación Primaría y de Educación Infantil hemos realizado un mural con una paloma y la decoramos con las huellas de nuestras manos con témpera blanca, también hemos escrito mensajes de paz como podéis ver en la fotografía.

El cuidado del medio ambiente este año está dedicado a los bosques. Por este motivo los niños de Educación Primaria han coloreado estos paisajes tan diferentes y bonitos y nos han hecho una descripción de cada bosque. El aula de Educación Infantil han elaborado estos murales que reflejan: la necesidad de reciclar y el ahorro de agua para nuestro planeta.

DÍA DEL ÁRBOL

PRIMAVERA

El 1 de Marzo celebramos el día del árbol. Los niños y niñas de Torrubia este año hemos ido a la Peñuela, un pa-

Para dar la bienvenida a la Primavera hemos hecho estos nidos con sus pollitos en el aula de Infantil.


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DÍA DEL ÁRBOL El día del árbol se celebró el día 22 de febrero. Al llegar al colegio por la mañana nos dieron una charla sobre el medio ambiente y sobre qué plantas íbamos a plantar. Los niños de todo el colegio salimos al campo a plantar árboles,unos fuimos en coche y otros andando. A las 12 y media llegamos a la ermita del campo. Nos pusimos a plantar cada uno su árbol (, el agujero ya estaba hecho, solo teníamos que poner: la planta y el mantillo. Una vez echado el mantillo y puesta la planta, teníamos que taparlo con tierra, poner un tubo encima de la planta y echarle agua. Como sobraron árboles, los niños que querían plantar más árboles, pudieron plantar más. Este año esperamos que los árboles aguanten más ya que el mantillo lo echamos para eso. Algunos niños se llevaron plantas a su casa para plantarlas y cuidarlas. Cuando terminamos nos dieron un kitkat y un zumo. A las dos vinieron nuestros padres con el coche y nos llevaron a casa. Fue un día espléndido puesto que todos los alumnos del colegio participaron sin ningún tipo de problemas. Elvira Morales Sánchez y Renata Erica Orban De 6º de Primaria.


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El 28 de marzo los alumnos de infantil y primero nos fuimos a Faunia con nuestras profes, vimos muchos animales que no conocíamos, anduvimos muchísimo ,tanto que al volver nos quedamos casi todos dormidos. ¡Qué bien lo pasamos! Aquí os enseñamos algunas fotos de las que nos hicimos, esperamos que os gusten.


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Los alumnos de sexto de Fuente de Pedro Naharro queríamos comprobar de una manera fácil cómo viaja la electricidad a través de cables. Para eso realizamos por equipos unos pequeños circuitos eléctricos y estudiamos los componentes necesarios que tiene que tener un circuito eléctrico para que funcione correctamente. De esta manera pudimos ver cómo circulaba la corriente eléctrica porque se encendían las bombillas de los distintos escenarios que preparamos. Nos pusimos manos a la obra y estos trabajos han sido el resultado. El primero de ellos, el grupo de Juanma, Nerea y Sandra quisieron representar un bar muy conocido del pueblo que está situado junto a la carretera que atraviesa el pueblo. En el segundo circuito, los componentes, Enrique, David y Nagore, representaron un colegio iluminado con su patio donde los niños están jugando al baloncesto.

El tercero de los circuitos eléctricos elaborado por Víctor, Virginia y Raúl, trataba también sobre un colegio; aunque un poco diferente. Aunque no se aprecia muy bien en la imagen, el patio de recreo también está iluminado y además, hay un tractor en los alrededores trabajando también con luz.

Otro de los trabajos, realizado por Roberto, Alfonso y Óscar Plaza, representa un jardín con farola incorporada y con una casa misteriosa que se ilumina.


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Como todo trabajo requiere un descanso, nuestros compañeros Natalia, Elvira y Óscar Caballero no se quisieron olvidarse de representar un salón iluminado con una lámpara y con una televisión que también se encendía para poder ver la película. ¡Qué graciosos eran las palomitas y el refresco que representaron en la mesa de acompañamiento para ver “Los Picapiedra” Nuestras compañeras Renata y Andrea realizaron un circuito eléctrico donde podía observarse una casa iluminada. No podemos pasar por alto el detalle de nuestra amiga Renata que colocó dos ramas de plantas de verdad y añadió un cartelito que como no se ve bien, os escribimos aquí lo que pone: “Alérgicos al polen no acercarse mucho”. ¡Esta chica siempre nos saca una sonrisa de la boca! ¡Qué maja!

Ángel, Daniel y Esperanza tuvieron que ir al taller para arreglar su coche. Nos mostraron cómo se encendían las luces del taller para poder ver el coche por dentro y poder hacer “la puesta a punto”.

Y por último el circuito de nuestro compañero Álvaro que realizó un auténtico trabajo, donde quiso representar una urbanización Se entretuvo en sacar punta a ceras de colores y pegar la “virutilla” de las ceras en cada una de las casas. Además, fue el más complicado y laborioso porque disponía de dos interruptores que encendían, nada más y nada menos que ocho bombillas, 4 para las farolas y otras cuatro para las casas. ¡Este muchacho es todo un manitas!


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Los alumnos de sexto de Fuente de Pedro Naharro en el mes de enero estuvimos preparando en la clase de Conocimiento del Medio unos trabajos sobre los usos de la energía. Concretamente nos distribuimos las tareas de una Webquest sobre el uso de la energía, las fuentes de energía renovables, fuentes de energía no renovables , consejos para ahorrar energía al conducir y en la cocina y justificar por qué debemos usar energías renovables en la actualidad.

El grupo de Álvaro, Juanma y Óscar nos habló del petróleo, una fuente de energía no renovable. Aquí podemos ver cómo nos representaron con una maqueta, un ejemplo de una estación de petróleo. La verdad es que “moló un montón” cómo salía el petróleo en este experimento, ¡es una pena que no podáis verlo!

El grupo de Elvira, Alfonso y Enrique nos contaron los beneficios del uso de fuentes de energía renovables y ¡vaya maqueta bonita que prepararon! Estos chicos están hechos unos artistas. Representaron, como podéis observar un parque eólico y placas fotovoltaicas.

Y qué decir de la maqueta del grupo de Roberto, Nagore y Nerea; fue también “una pasada”. Nos contaron un resumen del uso de la energía a lo largo de la historia. Y en la maqueta que podéis ver en la foto nos representaron cómo el ser humano empezó en el Neolítico a domesticar a animales y a aprovechar su energía muscular para arrastrar cargas pesadas.


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El día 25 de febrero se celebró para los niños de 3º , 4º , 5º y 6º curso en el colegio de Fuente de Pedro Naharro el -mini atletismo con nuestro profesor de educación física Vicente y otros 3 profesores más . A cada curso nos tocó con un profesor diferente, pero todos hacíamos las mismas pruebas. Una de las pruebas consistía en saltar obstáculos, otra en salto con pértiga, otra en lanzamiento y la última en relevos. Al terminar todas las pruebas, hicimos todos los cursos una carrera de relevos, donde ganamos los chic@s de 6 º. Ese día nos lo pasamos muy bien.


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Los trabajos publicados es este periódico corresponden a la participación de los alumnos en el concurso “Cuéntame del Agua” de la Junta de Comunidades. No están todos por falta de espacio. En el siguiente número se publicarán los que faltan. Agradecer a los tutores y a los chicos y chicas el trabajo realizado. Es excelente.

Esta Crucifixión es la escena representada en los dos paneles centrales del Retablo de Isemheim cuando está cerrado, obra maestra del pintor alemán Matthias Grünewald. El retablo elaborado entre los años 1512 y 1516. Esta tabla central es la imagen más conocida de dicho retablo, y mide 269 cm de alto, y 307 cm. de ancho. Está pintado al temple y óleo sobre panel de madera de tilo. Se encuentra en el Museo de Unterlinden en Colmar (Francia). Es una imagen dotada de una dramática expresividad.

Participan alumnos/as y maestras y maestros del CRA RETAMA. Coordinación José A. González Martínez y Miguel A. Ortiz Martínez AULA DE DESARROLLO. PRENSA ESCUELA EQUIPO DE REDACCIÓN Directora: Elvira Reporteros: Torrubia: Nuria y Javier Acebrón: Cristian y Nerea

Pozorrubio: Elena y Diana Torrubia: Nuria y Javier Fuente de P. N. : Lucía, Germán y Nagore. Correctores: Cristian, Elvira, Nagore, Víctor y Renata Ilustradores: Ainhoa, Natalia, Cristian, Renata y Nagore Artistas gráficos: Víctor, Cristian y Elvira. Dar las gracias por el trabajo de escanear a Jesús, Marcos y Alberto de 5º de primaria de Fuente de Pedro Naharro

RETAMA  

Periódico escolar, 2º trimestre.

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