Issuu on Google+

KROMIOUSSA

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY -SANT JOAN 3ª ÈPOCA - NÚMERO 11 -JUNY - 2012

aprenem

Aquest curs...

de la

història


ÍNDEX

Presentació No ens lleveu la il·lusió. Ens retallau el futur Anam a l'Institut (6è curs) Els nins de 3 anys aprenen anglès 4 anys: els dimecres, experimentar Kandinski i Klee... pintors o matemàtics? (5 anys) Rodolins: alumnes de 1r Entrevistes dels alumnes de 2n curs Una activitat TIC amb els alumnes de 3r curs La Jaia Corema (alumnes de 4t curs) Regressió al passat (alumnes de 3r cicle)

2 Activitats més destacades d'Educació Física 3 Equip de suport 4 Fotos dels grups 5 Campanya anar a peu o amb bicicleta (6è curs) 6 Els fems que produïm a l'escola 7 Generació d'energia elèctrica al parc fotovoltaic 11 Climatologia any 2011 12 Aportació de l'AMIPA 14 15 16

19 21 22 26 27 28 29 31

PRESENTACIÓ El curs 2011'12, que acabam, ha transcorregut en un temps de dificultats i incerteses cada cop més complexes i alarmants per a la societat en general i per a la comunitat educativa en particular. Els valors i les esperances que intentam sembrar dia a dia dins l'escola: la justícia, la igualtat d'oportunitats per a tots, l'esforç i la dedicació per superar els reptes i les dificultats, la cooperació, l'ajuda, el respecte, la dignitat, la igualtat davant les normes, la integració, la defensa i valoració de la nostres senyes d'identitat, l'ús racional i equitatiu dels recursos naturals; en definitiva, el treball educatiu per posar les bases per a un món més sostenible, més equitatiu i més just per a les futures generacions topa amb unes estructures de poder que sembla que volen caminar en sentit contrari. Teníem la confiança en un Estat que propugnava per a tota la comunitat aquests mateixos objectius: avançar cap a una societat més justa, participativa, democràtica, sostenible, amb el treball i la cooperació de tots. I amb l'esperança d'anar estenent aquests valors positius al conjunt de pobles de la Terra. Però aquesta il·lusió, aquest somni, s'han vist trencats per unes forces, sempre existents en les societats de totes les èpoques, que actuen per finalitats més bé egoistes que no afavoreixen la millora de la societat. Els ciutadans, que amb el treball volem bastir aquest estat de benestar per a tots, ens trobam indefensos davant uns poders que dominen o utilitzen de manera interessada les institucions democràtiques que haurien de servir per avançar en els drets socials i en valors positius per a totes les persones. Dins la societat s'ha instal·lat un sentiment d'impotència, de malestar, d'indefensió davant aquest atac als pilars que havien de sostenir una comunitat avançada socialment: l'educació, la sanitat, els serveis socials, la solidaritat, la cooperació, la sostenibilitat dels recursos. Ens toca, ara, defensar-los i reforçar-los perquè les noves generacions puguin seguir amb aquesta construcció. La ciutadania, amb el poder de l'anàlisi crítica d'aquesta realitat i guiada pels valors positius que volem per a la societat, haurà de dominar aquestes forces negatives que ens han manejat com a titelles sense pensament propi i amb addició a un consumisme obsessiu, i que han tengut, des de sempre, l'objectiu egoista del benefici propi, encara que es posi en perill el futur de tots. Els retalls en educació afecten tots els membres de la comunitat educativa del nostre poble. Les famílies amb més necessitats han vist i veuran anul·lades o retallades ajudes per a material escolar i llibres de text, per fer front a necessitats educatives específiques o per a serveis escolars com el menjador. La qualitat de l'educació es veu afectada per la disminució de recursos econòmics i humans que es destinen a l'escola. S'ha atacat la nostra llengua i identitat ferint la dignitat que sentim com a persones i com a poble. Confiam en la reacció de la societat, de la ciutadania compromesa en aquests valors positius, inherents a la pròpia naturalesa de la persona, perquè entre tots puguem reconduir aquesta situació adversa, de la qual ens toca ser espectadors que patim les conseqüències d'uns mals actors. Esperem que de la revisió que ara feim d'aquesta representació tan flagrant en surti un nou context per a la societat on els ara espectadors siguin els actors d'una obra de llum i esperança per a la humanitat. Josep Roig Bauzà 2

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012


COMUNITAT ESCOLAR DEL C. P. SON JUNY DE SANT JOAN NO ENS LLEVEU LA IL·LUSIÓ ENS RETALLAU EL FUTUR La comunitat escolar del C. P. Son Juny ha recolzat els moviments de protesta que s'han convocat dins aquest mes de maig de 2012 a favor de l'escola pública i s'ha adherit a la campanya “Enllaçats pel català” en defensa de la nostra llengua Manifest que ha presidit les nostres convocatòries de protesta: “Com a centre educatiu ens hem adherit a les actuacions, convocades per la majoria de sindicats i per les confederacions d’associacions de pares i mares, per demostrar la disconformitat amb les retallades a l’estat de benestar: educació, sanitat, serveis socials. Aquestes retallades suposen un greu retrocés en tots els drets que com a societat havíem anat aconseguit (millora de l’educació, la sanitat pública, atenció a totes les persones). No obstant això, aquest descontent i malestar no ens llevarà la il·lusió en la nostra feina ni la responsabilitat en les obligacions que com a professionals ens toca exercir dia a dia. Actualment el sentiment que percebem és el de desprestigi cap a tots els professionals públics que han estat i són l’embrió d’aquest estat de benestar que hem construït entre tots (metges, mestres, professors, treballadors socials,...). Per això, ens veim amb el compromís de defensar l’EDUCACIÓ AMB MAJÚSCULES perquè la nostra societat i les noves generacions puguin aspirar a un futur més just, amb igualtat d'oportunitats i més sostenible per a tots.” COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012

3


ANAM A L'INSTITUT! Els alumnes de 6è ens definim per ser intel·ligents perquè ens és molt fàcil entendre les coses, també som divertits perquè ens agrada fer bromes i riure, som creatius perquè sempre ens agrada imaginar-nos coses, bons organitzadors, som pallassos perquè ens agrada que la gent rigui; també som vius i espavilats perquè per exemple hem fet aquest article. De com som és que som nerviosos perquè mai podem quedar-nos sense fer res, a vegades individualistes i a vegades bons treballadors en equip perquè quan hem de fer deures ens ajudam; som esportistes perquè a tothom li agrada fer educació física. Nosaltres som energètics perquè els horabaixes sempre venim amb molta energia. També ens agrada ser el centre d'atenció, comandar i estar enmig de les bregues però algun pic també som seriosos. Alguns pics som mal educats perquè som molt xerradors, caparruts i sempre cercam 5 cames a un moix i som molt peresosos. Som valents però de vegades un poc inconscients. Ens agrada sentir-nos lliures, sentir-nos útils i que ens ho reconeguin. Volem agrair a la major part dels mestres que ens hagin ajudat i aguantat tots aquests anys. En especial a na Catalina Bover i na Cati Bauzà. Ens han agradat molt tots els patis que hem tengut, educació física, i les sessions de relax amb la nostra tutora d'infantil. Un bon pensament per nosaltres ha estat que algun dia acabaria el curs i podríem anar a l'IES, i pensar que algun dia arribaríem a fer de dimonis. Quatre consells pels alumnes que queden: - Portar-se bé amb tots els mestres. - Esforçar-se sempre al màxim. - En temps de pati comportar-se bé (o si no acabareu castigats) perquè els més grans, normalment, tenen la culpa. - No pegar ni als més petits ni més grans que tu. Aquests anys a l'escola han estat molt divertits i també difícils, però toca anar a l'institut. Us enyorarem a tots, especialment als nostres tutors, però hem de seguir endavant i per això volem dir-vos ADÉU!!!

4

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012


ELS NINS DE 3 ANYS APRENEN ANGLÈS CADA DIJOUS ENS VÉ HA VEURE EN CHEEKY I EN COOKIE (LA MONEA I EL MOIX QUE NOMÉS SABEN PARLAR EN ANGLÈS) I ELS ACOMPANYA LA MESTRA, NA CARI. DURANT LES SESSIONS D'ANGLÈS APRENEN EL TEMPS, ELS NÚMEROS, ELS ANIMALS, ELS COLORS... BALLAM I CANTAM CANÇONS EN ANGLÈS. TAMBÉ MIRAM DIBUIXOS ANIMATS EN ANGLÈS, VIDEOS SOBRE EN CHEEKY I SOBRE PERSONATJES FAMOSOS DE DISNEY. DURANT AQUESTES SESSIONS ENS HO PASSAM MOLT BÉ. EVERY THURSDAY, CHEEKY AND COOKIE (THE MONKEY AND THE CAT WHO ONLY SPEAK ENGLISH) COME TO THE CLASS WITH THE ENGLISH TEACHER, CARI. DURING THE LESSONS WE LEARN THE ENGLISH VOCABULARY FOR THE WEATHER, NUMBERS, ANIMALS, COLOURS... WE DANCE AND SING SONGS IN ENGLISH. WE ALSO WATCH CARTOONS IN ENGLISH, VIDEOS ABOUT CHEEKY AND ABOUT DISNEY FAMOUS CHARACTERS. DURING THESE LESSONS WE HAVE A LOT OF FUN!

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012

5


EDUCACIÓ INFANTIL 4 ANYS ELS DIMECRES, EXPERIMENTAR

VOLCANS

CUCS DE SEDA

ELS ARBRES

MESCLES DE COLORS

NEU 6

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

VENT KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012


HORT

PES

LLAVORS

ANIMALS

MESURES

HERBARI

PODEU VEURE TOTES LES ACTIVITATS AL NOSTRE BLOC: http://cpsonjuny-2007.blogspot.com o a partir d'aquest codi COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012

7


“CLASSE DELS MAMUTS/ 5 ANYS” GEOMETRIA: KANDINSKY I KLEE....PINTORS O MATEMÀTICS? COMENÇAM UN TEMA NOU DE GEOMETRIA A TRAVÉS DELS PINTORS PAU KLEE I WASSILY KANDINSKY. ALS SEUS QUADRES I DIBUIXOS SURTEN FIGURES GEOMETRIQUES, LINEES, PUNTS, COLORS DIFUMINATS MOLT VIUS, TÈCNIQUES I TEMES MOLT VARIATS. VISUALITZAREM ALGUNES OBRES I A PARTIR D'AQUESTES, COMENÇAREM A: OBSERVAR, COMENTAR, IMITAR I EXPERIMENTAR TÈCNIQUES NOVES. A L'HORA HEM CERCAT INFORMACIÓ DELS PINTORS PER INTERNET I HEM APRÉS UN POC SOBRE LA SEVA VIDA I ALGUNES CARACTERÍSTIQUES DE LA SEVA PINTURA. ALGUNES DE LES SEVES OBRES OBSERVADES I COMENTADES A L'AULA.

BALLANT PEIX MÀGIC AMB POR PAUL KLEE: www.slideshare.net/mantunez/paul-klee-5493220. PAU KLEE

SENECIO

MOIX I OCELL

LLUNA PLENA

GROC, COMPOSICIÓ ÓVAL WASSILY QUADRATS I VERMELL I VERMELL Nº 8 KANDINSKY CERCLES BLAU KANDINSKY: .www.slideshare.net/rebe2k/kandinsky-5925840 DE LES IMATGES MOSTRADES, CADA INFANT, POT TRIAR AQUELLA QUE MÉS LI HA AGRADAT, JA SIGUI PEL COLOR, PER LES FORMES QUE UTILITZA, PEL TEMA QUE REPRESENTA O PER L'AUTOR QUE L'HA FETA.....UNA VEGADA OBSERVADA I COMENTADA LA PODEN IMITAR.

TÈCNIQUES I ACTIVITATS DURANT EL PROCÉS DIBUIX AMB LLÀPIS I CERES BLANES

"QUADRAT AMB CERCLES"

"SENECIO"

8

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012


ESGRAFIAT

PEIX MÀGIC FONS DIFUMINAT AMB CERA BLANA. ESTAMPACIÓ I COMPOSICIÓ LLIURE AMB TEMPERA DE COLORS FENT FORMES GEOMÈTRIQUES I LINEES LLIURES. UTILITZAM OBJECTES CASOLANS I SENZILLS COM TASSONS, POTS DE VIDRE, CARTRONS...

"COMPOSICIÓ NUM.8"

JUGAR AMB FORMES: PARTIM D'UN TAMANY PETIT PER ANAR FENT-LO MÉS GROS...LA FIGURA VA CREIXENT. DIBUIXAM CERCLES, TRIANGLES I QUADRATS. . . QUADRATS AMB CERCLES

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012

9


QUINS ALTRES NOMS PUC PENSAR I ESCRIURE AMB LES LLETRES DEL LLINATGE "KANDINSKY" K..... KEKA..... A..... AIGUA .....ALEJANDRO.....AXEL N..... NADIA..... D..... DIMONI..... I..... IMANE ... INDI N..... NIU..... S..... SALVADOR..... K..... KIWI..... Y..... YESSICA.....

CREACIÓ D'UN QUADRE 3D A PSICOMOTRICITA AMB COIXINS.

LLUNA PLENA

COLLAGE DE CARTOLINA AMB LÍNIES I FORMES GEOMÈTRIQUES: QUADRATS, CERCLE I TRIANGLES QUINA PASSADA!!!!..... QUI HO DIRIA MAI!!!!..... FENT ACTIVITATS ARTÍSTIQUES FEIM: MATEMÀTIQUES, LLENGUA, GRAFOMOTRICITAT, PSICOMOTRICITAT.....QUIN A MANERA MES DIVERTIDA D'APRENDRE!!!! 10

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012


RODOLINS (ALUMNES DE 1r)

Els alumnes de primer hem estudiat els rodolins, aquí en teniu uns quants.

Hem trobat una foca damunt una roca

He vist un lleó menjava meló

Caminava un camell, a l'orella duia un anell.

Hem vist una oca que menjava una coca.

Passejava la tortuga damunt la closca duina una oruga

Pasturava el bou va trobar un ou.

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012

11


ENTREVISTES DELS ALUMNES DE 2n CURS

12

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012


COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012

13


UNA ACTIVITAT DE LES TIC AMB ELS ALUMNES DE TERCER Cada setmana a la sessió de les TIC hem anat fent diverses activitats guiades per en Xavier, que és el coordinador d'aquesta competència. A continuació vos mostram un exemple d'una d'elles: “ La sortida al castell de Capdepera “. Abans de la sortida, vàrem treballar individualment (cercant a Internet) la informació necessària per fer la sortida. Després de la visita al castell, vàrem emplenar la següent fitxa: SORTIDA AL CASTELL DE CAPDEPERA 1. Contesta aquestes preguntes; pots trobar informació en aquest enllaç: http://www.mallorcaweb.com/reportatges/castells­i­torres/castell­de­capdepera/ Quin rei ordenà la construcció del Castell? ­El rei Jaume II. Amb què va construir la se va casa el governador? ­Amb pedres de les cases esbucades. Quants d'anys fa que està construït el Castell? ­Fa 712 anys. 2. Aferra una foto que t'agradi del Castell aquí:

3. Cerca el camí per arribar a Capdepera des de Sant Joan. Per quins pobles creus que passarem? Pots trobar informació en aquest en­ llaç: https://maps.google.com/maps?hl=­ ca ­Sant Joan, Vilafranca, Manacor, Sant Llorenç, Son Servera i Capdepera. 4. OPINIÓ PERSONAL Aquesta excursió mos ha agradat molt. Mos agradaria tornar­la a fer el més prest possible. Va ser molt divertida!!!!!!

14

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012


LA JAIA COREMA (ALUMNES DE 4t) Aquest curs escolar ens ha tocat a nosaltres, els alumnes de 4t, parlar de la “Jaia Corema”, i ho volem destacar en aquesta revista, perquè ens ha fet molta d'il·lusió recordar, juntament en la resta dels alumnes, algunes de les anècdotes que hem viscudes en aquesta escola sobre la “Jaia Corema”. El darrer dia de la Jaia Corema, cada un de nosaltres, vàrem fer un petit escrit. A continuació ho podreu llegir i esperam que vos agradi. 1. Maria Munar: Sempre m'ha agradat aquesta jaia, però enguany encara més. 2. Noé: A mi m'agrada la Jaia Corema perquè quan s'acaba ja és Pasqua. 3. Rafel: El que m'agrada més de la Jaia Corema és la cançó que cantam, sobretot la primera estrofa. 4. Mourad: M'agrada molt la Jaia Corema. L'any que ve no vendré en aquesta escola i no la podré veure. Adéu Jaia Corema. 5. Margalida Munar: Avui és el darrer divendres que els nins i nines de 4t vos contam coses. M'ha agradat molt participar en aquesta activitat. 6. Tomeu: He arribat fa molt poquet en aquesta escola. Aquesta activitat de la Jaia Corema m'ha agradat molt. Jo no coneixia la cançó, però ara ja començ a saber-la. 7. Estrella: El que m'ha agradat més de la Jaia Corema, és recordar el conte del Màgic Xiu, xiu, vermell com un caliu. 8. Margalida Dalmau: A mi m'agrada molt la Jaia Corema perquè la trob molt guapa vestida de pagesa. 9. Miquel Verd: M'ha agradat molt la cançó de la Jaia Corema, encara que no la se massa perquè fa poc que he arribat en aquesta escola. 10. Ariana: Ja fa cinc anys que vaig venir en aquesta escola. Des de sempre m'ha agradat molt llevar-li els peus a la Jaia Corema. 11. Maria Ruíz: Ja és la sisena setmana de la Jaia Corema i ja només en queda una per Pasqua. S'acosten les vacances i aquesta vella arrugada se'n anirà fins l'any que ve. 12. Guillem: Fa molt poc que he arribar en aquesta escola i trob molt curiosa aquesta Jaia Corema que té tants de peus i cada setmana ni lleven un. 13. Mili: Sempre m'ha agradat molt aquesta activitat de la Jaia Corema i aquest any encara més, perquè la nostra classe hi hem participat. 14. Saloua: Des de P-3 he vist com els mestres d'educació Infantil, sobretot en Xavier, ens explicaven coses sobre la Jaia Corema. Enguany ha estat curiós que ens hagi tocat a nosaltres explicar-ho. 15. Fadwa: Ja torna a ser divendres i un peu hem de llevar. M'ha agradat molt la cançó i veure un altre any la Jaia Corema penjada a l'edifici d'educació infantil. 16. Caterina Neus: Ja s'acaba la Corema i cada vegada queden menys peus. M'ha agradat participar en aquesta activitat i l'any qui ve supòs que vos ho contaran uns altres nins. 17. Toni: La Jaia Corema m'agrada perquè és vella, arrugada i trob que els qui la varen fer els hi va quedar molt bé. També m'agrada perquè anuncia que Pasqua ja és a prop. 18. Miquel Félix: M'ha tocat ésser el darrer i una glosa vos vull fer La Jaia Corema és vella i arrugada. i encalçava els nins tota enfadada. Moltes gràcies per aquesta oportunitat que ens heu donat i fins un altre. Molts d'anys. LA CLASSE DE 4t

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012

15


REGRESSIÓ AL PASSAT (alumnes de tercer cicle)

Un dia els alumnes de tercer cicle anàrem amb la bicicleta a visitar el poblat talaiòtic de Son Fornés, dins el terme municipal de Montuïri. Per a preparar aquesta sortida la mestra d'Educació Física ens fa fer recordar les normes bàsiques de l'educació vial i els exercicis previs que havíem de fer per a escalfar el nostre cos abans de fer un exercici. El mestre de medi ens fa fer repassar els temes de la prehistòria, la forma de vida, l'organització social dels poblats, l'alimentació...; i el mestre de matemàtiques ens va fer fer un problema: Si cada vegada que la roda d'una bicicleta fa un volta avançam 1'5m, i si des del CP Son Juny fins a Son Fornés hi ha 7'5km, quantes voltes haurà fet cadascuna de les rodes de les bicicletes?

El dia assenyalat ens posàrem en marxa i al cap d'una estona de ser a Son Fornés es va desencadenar una tempesta horrible. Els alumnes ens refugiàrem a l'interior d'una torre que disposava d'un habitacle tancat i cobert de lloses grosses. Com que no ens hi banyàvem, ens hi arremolinàrem. Aquella torre estava coronada per una pedrota enorme i la descàrrega elèctrica d'un dels llamps hi va impactar. De l'esclafit se'n desprengué una gran quantitat d'energia que fou absorbida per totes i cadascuna de les altres pedres del refugi. Un nigul brillant i opac ho va cobrir tot, i tots els qui hi estàvem a cobro quedàrem estormeiats. Quan despertàrem... sorpresa! Sense més ni manco ens trobàrem en el si d'un poblat talaiòtic 3000 anys enrere, que aleshores estava en procés d'ampliació. Pareixia com si haguéssim entrat en una màquina del temps i ens haguéssim transportat al passat. Quan acabà la tempesta el capatàs que dirigia les obres ens afinà vestits d'aquella estranya manera i ens escometé: -Who are you? -Però que diu aquest ara? -va dir en Joan Miquel. -Quin idioma deu ser aquest?- demanà n'Andreu. -Jo crec que és anglès.- Li va respondre na Tamara. Ens miràrem i al final na Catalina va contestar: -We are students. -What are you looking for?

No sabíem que ens deia. Al cap d'uns petits moments n'Alba va dir: -Sí, xerra anglès i ens demana que què cercam. -Idò digue-li que no cercam res. -va dir en Miquel. Al final n'Aina va contestar: -Looking for “Son Fornés”. -Where are you from? No sabíem el que volia dir, però na Liza va respondre: -We are from Sant Joan.

-You should'nt have come, then, since we have a 16

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012


lot of work to do. We are lucky you are here. Now you will help us. -digué un home.

-I ara, què diu aquest homenet? -va demanar na Irina. -No entenc res de res. - afirmà en Juan. N'Otis va dir: -Me pareix que vol que facem feina. -Meam, Maria, tradueix què acaba de dir. -D'acord. Diu: Ala, idò, no haguéssiu vengut, per aquí tenim moltes feines. Tenim sort que sigueu aquí. Ara ens podreu ajudar. -Joan Francesc, fes via i di-li que nosaltres no volem fer feina i així per ventura no ens en farà fer! -va dir n'Ignacio. -Au, deixau-me fer! -digué en Joan Francesc. -Start cutting those trees! You two!, bring that old ox here. Come on! We don't have all day!

-???!!! Bé, el seguirem.

I així doncs ens posàrem tots a fer feina. Ens varen dir que anéssim amb els canadors, només a dos, a en Vicenç i en Nofre. N'Agustina, en Marco i na Zakia varen anar a ajudar a les madones a la cuina. Ens varen explicar que les madones havien de preparar menjar per a una dotzena de treballadors. Aqueixa setmana tocava faves i escaldums de baldana de bou. La nostra feina consistia en preparar una grapada de faves i una ceba per hom; Llavors

baldana de bou i una mossa de pa per a cada un i per a cada dia. I aigua abastament.

Quina feinada que vam tenir els qui ajudàrem a les cuineres. Primer havíem de resoldre el tema de les faves: Si a l'interior d'una escudella hi cap una embosta de faves i cada embosta són sis grapades, quantes escudelles de faves s'han de menester per aquesta setmana per a tots els treballadors? La segona qüestió va ser el tema de la baldana de bou: Si d'una baldana de bou surten 36 racions. Quantes baldanes necessitam per a aquesta COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012

17


setmana per a tots els treballadors? I la tercera va ser sobre el pa: Si d'un pa se'n poden fer vuit mosses. Quants pans s'han d'enfornar aquesta setmana per donar als treballadors?

Cadascú feia el que el capatàs els havia ordenat. El Sol ja estava al capdamunt i sentirem un toc de corn: Havia arribat l'hora de dinar. Com que no havíem posat miques del dia abans tots vam pegar una bona panxada. L'horabaixa era el moment d'aprendre coses noves. L'al·loteia feia rotlo entorn dels més sabut i aprenien. Vàrem veure un home que semblava ser un mestre i va dir:

-Sit down and make a circle. Today we are going to learn about the first setlers... Na Naziha va sentir que deina: This story is about... -Comença a contar una història! El capatàs va explicar la història del poblat i més tard va canviar de tema i va demanar: -How can we build a house? -With stones! -va contestar una nina. -Very good! -va dir el mestre. Després varen començar a posar noms als objectes de la casa, o al menys això és el que ens va semblar que feien. El mestre va assenyalar un plat i un nin va dir: This is a dish. -And what is this in your language? -Això és un plat. -Li va contestar en Juanjo. -We call it a dish. -va dir aquell home. - And what's this? -This is a spoon. - digué na Saida ben contenta d'haver-lo entès. De sobte va comparèixer un home que duia un grapat d'herbes i ens va dir: -This is eucalyptus, a medicinal plant. En Guillem va entendre que havia dit que aquella planta tenia per nom eucaliptus i que era medicinal. Aquell home ens va xerrar sobre altres herbes i què curaven. Ens va mostrar l'”anise, mint, nail,...” També varem veure com canaven redols de terra en forma de llosa o de Sol i dones que feien llata i corda.

Fins que a posta de Sol el temps es va tornar a embrutar... S'acostava una altra tempesta... 18

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012


LES ACTIVITATS MÉS DESTACADES QUE HEM REALITZAT A L'ÀREA D'EDUCACIÓ FÍSICA. Ens trobam a la recta final d'aquest curs 2011-2012, esteim a punt d'arribar a la meta, només ens queda el darrer esprint, ÀNIMS! Ara és l'hora de destacar les tasques més rellevants que hem realitzat a l'àrea d'Educació Física. Per motiu d'espai ens veim limitats a només anunciar-ne unes quantes. Si voleu veure altres tarees, activitats, experiències, etc ... no dubteu en visitar el bloc d'Educació Física. cpsonjunyedufis@gmail.com

Els actors i les actrius de 5è. preparats per representar el conte del ratolí de camp i el ratolí de ciutat.

Els artistes de 6è després de representar la rondalla OUS DE SOMERA.

Les bruixes preparant una poció màgica per na Simforosa.

La psicomotricitat ens agrada a tots!

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012

19


La gimcana organitzada pels alumnes de 6è

Educació vial al C. P. Son Juny

Rua, disfresses, dramatització i Ed. Física.

Fent Ed. Física damunt la neu al turó de Son Juny. PODEU VEURE TOTES LES ACTIVITATS AL NOSTRE BLOC: http://cpsonjunyedufis.blogspot.com o a partir d'aquest codi

20

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012


EQUIP DE SUPORT

treballar els següents aspectes: En relació als alumnes: -Fomentar els aprenentatges relacionats amb vivències, experiències properes i que aquests serveixin en el dia a dia. -Detecció i prevenció de les necessitats dels alumnes. I intervenció quan ha estat necessària, per tal de donar una resposta educativa adaptada a aquestes necessitats. -Donar suport a la consecució dels objectius educatius. En relació al centre: -Elaboració de programes per tal de prevenir dificultats i estimular les capacitats generals (raonament, llenguatge, lògica...). -Col·laboració i coordinació amb els diferents

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

L'equip de suport del CEIP SON JUNY el conformam les següents membres: na Catalina Bover (Cap d'estudis i mestra de suport d'Educació Infantil); na Coloma (Auxiliar Tècnic Educatiu); n'Antònia Torrens (mestra d'Educació Especial); na Irene Llabrés (mestra d' Audició i Llenguatge);na Margalida Fornes (Orientadora), na Carolina Rosselló (Professora tècnica de serveis a la comunitat) i na Margalida Mir (Fisioterapeuta). La majoria de membres no hem disposat de dedicació exclusiva al centre, sinó que hem compartit horari amb altres centres escolars. Al llarg del curs 2011-12 hem intentat

cicles del centre. -Col·laboració i coordinació amb els serveis externs (Entitats públiques com APROSCOM, Serveis Socials, Serveis mèdics, etc; i privades) En relació al professorat: -Assessorament i orientació en relació a: metodologies d'aula obertes i flexibles, materials variats, elaboració de la documentació necessària, avaluació de l'alumnat. -Col·laborar amb el professorat en l'elaboració de programes d'intervenció més específics. En relació a la família: -Col·laborar amb els tutors en l'assessorament i orientació a les famílies.

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012

21


EDUCACIÓ INFANTIL 3 ANYS

EDUCACIÓ INFANTIL 4 ANYS 22

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012


EDUCACIÓ INFANTIL 5 ANYS

PRIMER CURS D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012

23


SEGÓN CURS D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA

TERCER CURS D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA 24

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012


QUART CURS D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA

CINQUÈ CURS D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012

25


CAMPANYA ANAR A PEU O AMB BICICLETA A L'ESCOLA. ALUMNES DE 6È PERÍODE: SETEMBRE 2011 – ABRIL 2012 Km realitzats entre tots els alumnes en aquest període: Km en total que haguessin pogut realitzar entre tots els alumnes en aquest període: Kg de CO2 que han evitat emetre : Kg de CO2 en total que haguessin pogut evitar d'emetre: Euros que han estalviat en combustible: Euros en total que haguessin pogut estalviar: % realitzat: % que ha faltat per arribar al 100%.

4958,17 6810,41 694,15 953,71 494,83 681,06 72,8 27,2

CAMPANYA ANAR A PEU O AMB BICICLETA A L'ESCOLA. ALUMNES DE 5È PERÍODE: SETEMBRE 2011 – ABRIL 2012

Km realitzats entre tots els alumnes en aquest període: 1206,74 Km en total que haguessin pogut realitzar entre tots els alumnes en aquest període:1952,65 Kg de CO2 que han evitat emetre : 168,95 Kg de CO2 en total que haguessin pogut evitar d'emetre: 273,68 Euros que han estalviat en combustible: 120,68 Euros en total que haguessin pogut estalviar: 195,63 % realitzat: 61,8 % que ha faltat per arribar al 100%: 38,2

26

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012


ELS FEMS QUE PRODUÏM A L'ESCOLA CURS 2011'12 ALUMNES D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA Total alumnes de primària: 95 Nº de dies lectius curs 2011'12: 177

Entre tots els alumnes de primària: 95

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012

27


GENERACIÓ D'ENERGIA ELÈCTRICA AL PARC FOTOVOLTAIC PAVELLÓ MUNICIPAL DE SON JUNY ANY 2011

Durant l'any 2011 al parc fotovoltaic del pavelló municipal de Son Juny s'han generat un total de 120537 Kw/h d'energia elèctrica.El mes de màxima producció va ser l'agost amb 14484 Kw/h. El mes de menor producció va ser el novembre amb 5103 Kw/h. Aquesta generació d'energia elèctrica, a partir de la llum del sol, ha evitat l'ús de 30134,25 litres de petroli. En conseqüència s'ha evitat l'expulsió a l'atmosfera de 97634,97 Kg de CO2, contribuint, d'aquesta manera, aquesta instal·lació a la disminució de l'efecte hivernacle sobre la Terra. Per altra banda, ha reportat un guany econòmic de 33750,36 euros, ja que aquesta energia s'ha venut a l'empresa elèctrica Endesa. L'energia elèctrica, com hem dit, s'ha generat gràcies a la llum o radiació solar, que es transformada per les plaques fotovoltaiques en energia elèctrica. Durant tot l'any aquestes plaques han rebut 1558760 W/m2 de radiació solar. El mes que rebé més radiació va ser l'agost amb 193269 W/m2. El mes que en rebé menys fou el desembre amb 62813 W/m2. El rendiment de les plaques no ha estat constant. Aquest ha variat, és a dir, per a una mateixa quantitat de radiació no sempre s'ha produït la mateixa quantitat d'energia elèctrica. El mes amb millor rendiment fou el gener. El mes amb pitjor rendiment fou l'abril. Un dels factor que ha fet variar el rendiment d'un mes a l'altre ha estat la temperatura a la qual ha estat exposades les plaques; un altre, podria ser el de problemes tècnics. El mes en què les plaques s'encalentiren menys va ser el gener amb 10,72 ºC de mitjana. El mes en què estigueren exposades a més temperatura va ser el agost amb 31.99 ºC, de mitjana. A Son Juny, durant aquest any 2011, hem consumit un total de 46277,54 Kw/h d'energia elèctrica. Per tant, si comparam l'energia generada amb la consumida, hem tengut un balanç positiu de 74259'46 Kw/h. El mes de major consum fou el gener amb 5337 Kw/h. El mes de menor consum, per altra banda, va ser el juliol amb 1211,67 Kw/h. A més d'aquest parc fotovoltaic esmentat, al centre disposam d'altres instal·lacions que aprofiten l'energia solar. Ens referim a la placa fotovoltaica del parc lúdic d'energies renovables i al conjunt de col·lectors solars que aprofiten l'energia calorífica del sol per encalentir aigua. Aquests darrers estan situats al terrat que hi ha damunt el gimnàs.

28

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012


CLIMATOLOGIA ANY 2011

INTRODUCCIÓ Presentam com a cada curs una descripció meteorològica del darrer any, l'any 2011. Les dades fa referència, si no s'indica el contrari, als registres de l'estació digital. PLUVIOMETRIA Durant el 2011 ha plogut 554,8 mm. Per tant, 20,1 mm menys que a l'any 2010. La quantitat total de pluja de l'any 2011 es troba dins un valor mitjà dels valors de la pluviometria registrada entre els anys 2001 i 2011. En aquests anys, el valor més baix correspon a l'any 2005, amb 453,2 mm; en canvi, el valor més alt correspon a l'any 2009 amb 686,7 mm. TEMPERATURA Primer ens fixarem en les dades de l'estació digital. La temperatura temperatura mitjana de l'any 2011 ha estat de 17,44 ºC, 0,99 ºC superior a la de l'any 2010. En els cinc anys d'observació amb l'estació digital, el 2011 ha registrat el valor més alt; en canvi a l'any 2010, vàrem tenir el valor més baix, amb 16,45 ºC de mitjana Si ens fixam amb l'estació analògica, caseta de meteorologia, la temperatura mitjana de l'any 2011 ha estat de 18,62 ºC, 1,33 ºC superior a la de l'any 2010. En els onze anys d'observació amb l'estació analògica, caseta de meteorologia, el 2011 ha registrat el valor més alt; en canvi a l'any 2005, vàrem tenir el valor més baix, amb 17,01 ºC de mitjana. OSCIL·LACIÓ TÈRMICA L'oscil·lació tèrmica és la diferència de temperatura entre el mes més càlid, el mes d'agost, i el mes més fred, el mes de gener. En el 2011 l'oscil·lació tèrmica ha estat de 15,6 ºC, 0,4 ºC inferior a la de l'any 2010. VELOCITAT I DIRECCIÓ DEL VENT La velocitat mitjana del vent del 2011 ha estat de 6,83 Km/h. Per tant ha estat inferior a la de l'any passat, que fou de 7,23 Km/h. El mes més ventós va ser el març, amb una velocitat mitjana de 8,2 Km/h; els manco ventosos van ser l'agost i el setembre, amb una mitjana de 5,4 Km/h. El cop de vent de més intensitat es produí al desembre, en el qual la velocitat assolí els 80,5 Km/h, bastant inferior als 132 Km/h de l'any 2009, que fou la més COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012

29


alta observada en el registre de l'estació digital, i que, com recordarem, provocà importants destrosses a vivendes i a la natura. El vent ha bufat de manera predominant en el conjunt de l'any de la direcció NE, és a dir, de gregal. L'any 2010, el vent bufà del O-NO CLIMOGRAMA Aquest gràfic ens combina temperatura i pluja al llarg de l'any. Cal destacar: -A la tardor (mesos de setembre, octubre i novembre) va ploure bastant, la meitat de tot l'any, com sol passar en el nostre clima mediterrani. Però gran part d'aquestes pluges es concentraren al mes de novembre amb 204,1 mm. -A l'hivern (mesos de desembre, gener i febrer) va ploure de manera normal, amb un total de 142,4 mm. -A la primavera (mesos de març, abril i maig) no va ploure gaire. Normalment en el nostre clima sol ploure més. En total en aquests mesos varen caure 60,1mm. -A l'estiu (juny, juliol i agost), en aquest any ha plogut més que el que és habitual en els mesos de juny i juliol, no així a l'agost, en què no va ploure gens pràcticament. En total es van recollir en aquests mesos 77,1 mm. -El gràfic de les temperatures, en forma de campana, segueix la línia normal del nostre clima. Però, en aquest any, hem tengut una primavera, una tardor i el mes de desembre amb temperatures més altes que el que és habitual. En canvi el juliol va ser més fresc que altres anys. 30

COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012


Aportació de l'AMIPA a la revista Escolar “ KROMIUSA” En el curs 2011-2012 l’APIMA va començar amb una reunió amb 28 assistents, en la qual Antònia Riutort fa una presentació de l’APIMA. Funcions, objectius i organització. La Junta directiva d’enguany ha estat formada per na Antònia Riutort com a Presidenta, Vicepresidenta na Margalida Nicolau , Secretària na Mª Antonia Castellanos , Tresorera na Catalina Perelló i 15 vocals. El projecte d’ activitats ha estat: 1.- Activitats extraescolars : Gimnàstica Rítmica, Fama aprèn a ballar, Anglès i Tècniques d’estudi. Aquest any s’ha contractat a l’empresa Cucavela per fer les activitats. 2.-Servei d’escola matinera (tot el curs): A partir de les 7.00 del matí. 3.-Servei d´escola de Nadal 4.-Participació a les Festes següents: Nadal ,Es Fogueró de Sant Antoni, Rueta i Sol que balla 2012 5.- Sortides en grup: Camí de l’Escolta, Comuna de Lloret , Ermita de Betlem, S’Avenc de Son Pou per Orient, Sa Font des Prat, Parc Natural de S’Albufera, Finca de Son Real, Illa de Sa Dragonera. Un any més l’ associació de pares i mares ha participat amb l’organització de diferents actes i activitats pels nins i nines de l’ escola de Son juny. L´APIMA també ha participat, juntament amb el Consell Escolar, amb la reivindicació de certes millores tant en el funcionament com en la infrastructura de l’ escola. Totes aquestes actuacions les han duit a terme un grup de mares i pares preocupats per oferir als nins i les nines la possibilitat de gaudir de les festes de la comunitat educativa, així com la possibilitat de conèixer activitats lúdiques o formatives diferents de les que s’ofereixen a l’ escola i sobre tot preocupats per complir amb els compromisos socials que són adquirits per tots els participants de la comunitat educativa quant entram a formar part d’ella. Per això des de l’ APIMA ens agradaria comptar amb més col.laboracions per part dels pares i mares dels nins i nines de la nostra escola ja que únicament amb la cooperació entre la família i l’escola podrem avançar en el camí d´ una formació i d’una educació adequada a les demandes de la societat actual. Tots hem de reflexionar sobre la importància de la implicació i del compromís dels alumnes, dels professors i de les famílies i pensar que la participació no és sols disposar de temps si no que és necessari implicar-nos en l’ educació global dels nostres fills i filles i no oblidar en cap moment el gran paper que té la funció educadora dels pares i de les mares. COL·LEGI PÚBLIC SON JUNY

KROMIOUSSA Nº 11 - JUNY DE 2012

31


bon estiu!!!

Col·legi Públic Son Juny Passeig Joan Mas i Matas, S/n 07240 Sant Joan - Mallorca http://escolasonjuny.cat Dipòsit legal: PM. 715-2002 Confegit i imprès al C. P. Son Juny utilitzant només programari lliure


Kromioussa 2012