6 - Curriculo e Prática Educativa: uma análise parcial
• O progresso na prática docente, uma vez que incorpora os temas tratados no curso; • A experiência simultânea de desenvolvimento das capacidades computacionais, de conteúdo e pedagógicas; • A mudança de mentalidade dos atores diretamente envolvidos na experiência; e • O desafio da monografia. Este é, pois, o cerne do presente capítulo.
1. O estudo das disciplinas É uma atividade a distância que tem por meta – por processo de auto-aprendizagem – a apropriação, por parte do aluno, do conteúdo específico. Este estudo, contudo, não se faz sozinho. Pelas dificuldades que, sabíamos, muitos professores teriam no uso do computador como fonte de leitura, ou mesmo porque prefeririam o material impresso, manteve-se a possibilidade do material didático – na Web ou em CD-Rom – ser passível de impressão. Garantiu-se assim aos alunos que todos os recursos tecnológicos que pudessem estar sendo adotados estariam disponíveis. Podemos dizer que as principais diferenças entre esse novo modo de conduzir e o que foi adotado nos cursos que o antecederam se traduziram, principalmente, na dinâmica de desenvolvimento do curso, como pode ser percebido no quadro comparativo, a seguir: ATIVIDADES DOS CURSOS ANTECESSORES Seminários presenciais para abertura das disciplinas Realizados pelo professor responsável nos diferentes CALs.
ATIVIDADES DO CURSO NA MODALIDADE ATUAL Videoconferência para a abertura oficial do curso e para cada disciplina Realizadas pelo professor responsável e sua equipe de tutores.
|81