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REPORTAJES

internacional@mercurio.cl

MARTES 17 DE DICIEMBRE DE 2013

Los otros compañeros opinan: Los estudiantes

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Los apoderados

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Movimientos Ciudadanos

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Movimiento “Elige Educar”

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Karina Delfino, ex dirigente

Eduardo Catalán, y los padres

Soledad Diez y Educación 2020

Hernán Hochschild

Karina –dirigente del Liceo 1 para la “Revolución Pingüina– recuerda el actuar del Colegio en esa instancia: “Los profesores siempre intentaron colgarse de nosotros. Ellos se preocupan de cuestiones más laborales –los sueldos, o la deuda histórica–, pero no tanto en cómo aportar al tema de la educación. Creo que defienden más sus propios intereses, que algo más de sociedad y de país”. Recuerda también cuando María Jesús Sanhueza, otra dirigente que militaba en el Partido Comunista, hizo una conferencia de prensa con Jaime Gajardo –en esa época en la directiva metropolitana– para llamar a una movilización no acordada por los estudiantes, lo que produjo gran molestia en todos: “¿qué tenían que meterse los profesores?”, dice. n

El Presidente de la Asociación Metropolitana de Padres y Apoderados, cree que los profesores han sido incapaces de crear lazos en las escuelas, y que por lo tanto es imposible que la comunidad educativa trabaje en conjunto: “Los profesores no han tenido la capacidad de enfrentar los conflictos comunicándose con las comunidades. Se van a paro, no van al colegio, y no conversan, no les explican a los padres y apoderados porqué es el conflicto. Y así es muy difícil entenderlos y apoyarlos”. Como ejemplo de esto, pone la LGE, que los profesores no explicaron nunca a los apoderados, y que muchos aún no entienden. n

La coordinadora de estudios de “Educación 2020” estuvo presente en la votación del presupuesto de educación y, aunque entiende la molestia de los profesores, cree que hay otras formas de hacerse escuchar. “Educación 2020” –dice– quiere ser un aliado en su lucha: “La relación con el Colegio de Profesores ahora puede estar un poco tensa por lo que ha pasado, pero de ninguna manera estamos nosotros en su contra y de ninguna manera queremos que esta sea una relación conflictiva, sino, por el contrario, colaborativa para avanzar en un proyecto de carrera docente. Nuestra próxima propuesta va a ser en ese tema, y las grandes críticas al proyecto que está sacando el ministerio es la no inclusión de los profesores, porque no puedes crear un sistema sin los profesores”. n

El Coordinador Ejecutivo de "Elige Educar” cree que enfocarse sólo en las demandas salariales reafirma la idea de que los profesores son mal pagados y aleja a los buenos estudiantes: “Hoy en día el trabajo del profesor está mal valorado socialmente; se asume que los sueldos son bajos, y el Colegio de Profesores fomenta esta idea cuando pelea sólo por las remuneraciones. El Colegio tiene que abrirse a una discusión que fructifique en las cosas realmente necesarias para el sistema educacional. Ojalá tomaran la estrategia que nosotros proponemos, y dar a entender al país que ellos son el cambio en la educación y por lo tanto también se merecen todos los incentivos esto. Nosotros queremos cambiar la valoración de la pedagogía haciendo un llamado a los mejores, a los alumnos más talentosos”. n

García Huidobro es profesor de origen, pero como muchos de los dirigentes, el ex presidente del Consejo Asesor Presidencial para la Educación lleva muchos años sin hacer clases. No le interesa colegiarse porque las decisiones del gremio no le afectan en nada, y son muchos quienes sienten los mismo. Por eso, opina: “Es perfectamente posible que un grupo de personas desilusionadas del Colegio monte otra agrupación gremial”. Hay otros que sí reconocen la representatividad del Colegio. Carlos Becca, Director del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Mineduc, cree que el Colegio sigue siendo representativo en la medida que los profesores lo miran como la principal organización que negocia con el Gobierno. Aunque sí –dice– “es mucho más representativo de profesores del sector municipal”. García Huidobro agrega que, si bien es muy bueno que un tercio de los profesores esté participando activamente en el Colegio, “me parece que no está bien enfocado, y que tiene un discurso simple”. Las críticas, implacables, llegan de distintos expertos. Cristian Cox, Director del Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación (CEPPE) de la Universidad Católica, cree que el liderazgo actual del Colegio responde a una visión muy de corto plazo: “es una paradoja, porque están destruyendo consistentemente las bases desu poder”. Sin embargo, cree que la sociedad distingue entre los dirigentes y los profesores que les enseñan a sus hijos, “por los cuales tienen un gran respeto”. Otro que observa el actuar del gremio es José Joaquín Brunner, Director del Centro de Políticas Comparadas en Educación (CPCE) de la Universidad Diego Portales. Complementa la opinión de Cox, argumentando que el Colegio exige muchos imposibles, y que está atrapado entre “un discurso revolucionario-nostálgico puramente verbal, y un conservadurismo práctico”. Afirma que: “Mientras no haya un cambio radical en su organización, irá perdiendo afiliados e influencia en la sociedad”. Mientras observaba en la televisión cómo los profesores se tomaron la oficina del Ministro de Hacienda, Cristian Cox pensaba: “No puedes enfrentarte al guanaco a vista de todos y pretender desenvolverte de igual a igual con las otras profesiones; te pones en una situación en que no te haces respetar”.

Un nuevo proyecto educativo Aprobado el presupuesto de educación en la Cámara, los dirigentes caminan media cuadra desde el Congreso ha-

El colegio ha realizado también actividades reflexivas respecto a la profesión docente. El año 2004 se realizó el Primer Congreso del Colegio de Profesores, en el cual participaron alrededor de 700 delegados de todo el país en el edificio Diego Portales.

cia una plaza. Al otro lado de las barreras de contención instaladas por Carabineros, están los profesores –pocos, pero ruidosos– agitando numerosos carteles. Escuchan a Jaime Gajardo, quien desde un pequeño escenario dice que, aunque ellos son los educadores, los gobernantes educan también a los niños de Chile con las decisiones que toman. Hoy les están enseñando que las deudas no se

pagan, que es bueno mentir, y que está bien ser inconsecuente y faltar a los compromisos. ¿Y qué les enseñará el Colegio de Profesores? En octubre del próximo año se realizan nuevas elecciones en el Colegio. Pero, ¿puede un cambio de dirigencia traer la renovación que el gremio necesita? Para que este gremio recupere la importancia

Para el experto Cristián Cox, la actitud confrontacional de los profesores no contribuye a su imagen pública: “No puedes enfrentarte al guanaco a vista de todos y pretender desenvolverte de igual a igual con las otras profesiones”.

que le corresponde entre sus profesores y el resto del sistema educativo, es evidente que se necesita un cambio de fondo: un Proyecto educativo a través del cual puedan integrarse a la sociedad, presentando propuestas, buscando acuerdos y principios comunes para actuar. Ésa es la única forma de “Volver al Colegio”, y entonces, sólo entonces, que la revuelta se venga con todo. n

En el año 2007 el Colegio de Profesores realizó una polemica encuesta a Padres y Apoderados llamada "La Educación que Chile Requiere” que, aunque fue aceptado por el ministerio, no se realizó en muchos establecimientos.

El desafío de volver al Colegio 3  

Reportaje final (tesis de grado), sobre el Colegio de Profesores.

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