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Mestrado Ciências da Educação Especialização em Tecnologias e Educação

A Tecnologia Mudou a Aprendizagem! É preciso ajustar

de novo as velas para

Mudar o Ensino e ter sucesso como professor

Um

Programa Letivo de 10 meses

com sessões online semanais o que

evita custos de deslocações,

mas mantêm total socialização com colegas e docentes, com mediação tecnológica elementar e transparente! Ainda 12 meses para elaborar a dissertação (120 ECTS).

Candidaturas - 1ª fase: de 15 maio até 15 junho - 2ª fase: 1 a 30 de setembro Manifestação de interesse com reserva de contacto AQUI


atividades já existentes na escola e nas salas de aula, sem nada alterar nas práticas A estratégia de acrescentar tecnologia às

habituais de ensinar, não produz bons resultados na aprendizagem dos estudantes. (cf. De Corte, 1993; Jonassen, 1996; Thompson, Simonson & Hargrave, 1996, entre outros).

Mas é evidente que o meio digital tem potencial para ativar vários sentidos

em simultâneo, alavancar a motivação e acelerar a aprendizagem. E esta tecnologia é cada vez mais ubíqua permitindo levar a escola para o mundo e trazer o mundo para a escola fomentando a compreensão de que o saber contribui para resolver casos reais de forma colaborativa e sem barreiras de distância e de idiomas. Compreender em profundidade a importância da tecnologia no ensino, possuindo uma visão sistémica da morfologia dos seus planos de intervenção, em particular, no plano social da aprendizagem e do conhecimento, mas também suas diversas dimensões de exploração de gestão académica é objetivo central deste programa, como alicerce de projetos de investigação e de desenvolvimento pessoal e profissional de relevo. O friso cronológico seguinte assinala alguns marcos importantes da utilização da tecnologia na educação na Universidade Católica Portuguesa em Ensino a Distância.

Faculdade de Educação e Psicologia


Porque é que a Católica Porto deve ser a sua opção? Porque valorizamos uma educação sustentada numa base cultural sólida. Porque nós estamos profundamente comprometidos com a sua formação, com uma educação de qualidade, que forme para a vida e para uma vida com dignidade.

Objetivos, Plano, Destinatários e Competências a Desenvolver O plano curricular foi desenhado para desenvolver capacidades na exploração de tecnologia educativa em sala de aula e em ambientes complementares, com dinâmicas mediadas por tecnologia numa lógica de:   

Construção de conteúdos pelos aprendentes; Reutilização de Recursos Educativos Digitais; Dinamização de atividades de aprendizagem social mediada;  Adequação de ferramentas diversas e de serviços web. Pretende-se ainda desenvolver capacidades de avaliação dos sistemas de base tecnológica das escolas nos planos do learn e academic analytics. Abrem-se diversas linhas de investigação enquadradas nos seguintes tópicos gerais:  Estratégias Pedagógicas com Tecnologias na Educação;  Tecnologias no Desenvolvimento da Capacidade de Aprender;  Tecnologias de Suporte à Educação;  Políticas de Inovação, Liderança e Gestão nas Escolas;  Ensino, Aprendizagem e Qualidade;  Redes, Parcerias e Colaboração. São destinatários deste segundo ciclo de estudos:  Docentes de todas as áreas disciplinares do ensino pré-escolar, básico e secundário;  Formadores;  Licenciados em qualquer área do conhecimento que pretendam aprofundar os seus conhecimentos na adequação das tecnologias da informação ao desenvolvimento de competências.

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Este curso pretende desenvolver um conjunto de competências específicas de que se destacam as do quadro seguinte. Âmbito Gerais

Natureza Instrumentais

Interpessoais

Sistémicas

Específicas

Pedagógica

Tecnológica

Investigação

Metodológica

Competências Cultura (Educação, Tecnologia e Sociedade) Comunicação (Modelos) Resolução de problemas e tomada de decisões Recolha, tratamento e interpretação da Informação Trabalho em Grupo Colaborativo e Participativo Trabalho em Grupo Mediado por Tecnologia Trabalhar em equipas multidisciplinares Análise crítica e autocrítica Adaptação a ambientes multiculturais Trabalhar sob pressão Liderança e autonomia Autonomia em situações novas Aplicação de conhecimentos Iniciativa e criatividade Motivação pela qualidade total Sensibilidade social Principais correntes pedagógicas e da psicologia na educação Tecnologia na sala de aula e capacitação de avaliação dos seus impactos na aprendizagem. Recolha, criação, tratamento e agregação de elementos Multimédia Gestão da comunicação pedagógica a distância Avaliação de Objetos Formativos/Educativos Digitais Desenvolvimento e adequação de objetos formativos/educativos Colaboração na construção de jogos e de simuladores Avaliação de ambientes de aprendizagem ricos em tecnologia. Abertura à inovação e ao conhecimento científico Trabalho baseado no conhecimento Capacidade de adaptação a ambientes diversos Capacidade de missões de liderança Capacidade de estruturar, desenvolver e aplicar um projeto de investigação.

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Um plano de estudos que assenta em perspetivas internacionalmente atualizadas sobre a adoção, integração, exploração e gestão das tecnologias na educação será o veículo para promover o desenvolvimento daquelas competências e de suscitar linhas de investigação inovadoras nos estudantes que frequentarem o programa. Plano do Curso 1.º S

Recursos Educativos Digitais Media Sociais na Aprendizagem Metodologias de Investigação em Educação Seminário de Projeto I

2.º S

Teorias e Práticas da Administração Escolar Sistemas Tecnológicos na Escola Jogos, Simuladores e Aprendizagem Seminário de Projeto II

3.º S

Dissertação

Coordenação do Programa: José Matias Alves António Manuel Valente de Andrade Serão tratados uma multiplicidade de temas e tecnologias vitais para a educação do século XXI que a nuvem de palavras seguinte simboliza a partir dos tópicos programáticos das Unidades Curriculares do Plano de Estudos.

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Equipa Docente José Matias Alves

José Lagarto

Prof. Associado Convidado da Universidade Católica Portuguesa

Prof. Associado da Faculdade de Ciências Humanas Coordenador do Mestrado Informática e Educação (VII ED.)

António Andrade

Eduardo Luís Cardoso

Professor Auxiliar da Faculdade de Economia e Gestão

Professor Auxiliar da Escola Superior de Biotecnologia

Ilídia Vieira

Cornélia Castro

Assistente na Faculdade de

Doutoranda em Ciências da Educação. Professora do quadro de escola

Educação e Psicologia, Mestre e Doutoranda em Ciências da Educação

Sérgio André Ferreira

Rosa Silva

Mestre e Doutorando em Ciências da Educação, Especialidade Informática Educacional.

Mestre e Doutoranda em Ciências da Educação, Especialidade Informática Educacional.

1ªfase: 15 maio até 15 junho

Carlos Seco Mestre e Doutorando em Ciências da Educação, Especialidade Informática Educacional.

Candidaturas

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2ªfase: 1 a 30 de setembro


Calendário Provisório (2013-2014) Setembro D S

T

Q

Q

S

S

Outubro D S T

1

Q

Q

S

S

S

S

1

30

Novembro D S

31

T

Q

Q

S

S

1

Dezembro D S T

Q

Q

1

S

T

Q

Q

S

30

31

S

Fevereiro D S T

Q

Aulas Sessões Síncronas Semanais em horário Pós-laboral

25

Janeiro D

Socialização com colegas, com o programa curricular e a tecnologia

Q

S

1

S 1

Avaliação 2.º Semestre

Março D

S

T

Q

Q

S

S

Abril D S

1

T

Q

Q

S

S

1

2.º Semestre

18 25

Maio D

S

T

Q

Q

S

S

1

Junho D S

T

Q

Q

1 10

Julho D

S

T

Q

Q

S

S

Seminário de Projeto

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S

S

2.º Semestre Avaliação

Preparar Investigação


Recursos Disponíveis 

 

Plataforma de Gestão da Aprendizagem Blackboard de qualidade reconhecida internacionalmente e atualizada ao último upgrade com as seguintes componentes: o Acesso por Browser o Acesso por APP (IOS e Android) o Gestor de Comunidades, Conteúdos e Cursos Acesso à Biblioteca Online da Universidade Católica por VPN Sistema de Webconference, sem necessitar de instalar qualquer software específico para ter sessões de trabalho, em tempo real, com colegas e tutores como a imagem seguinte explicita.

Depoimentos de ex-alunos de Formações na Universidade Católica

Armando Oliveira Escolher a Universidade Católica para fazer um mestrado, foi provavelmente a melhor opção formativa que tomei nos últimos anos. A exigência e a qualidade educativa tornaram-se numa aposta ganha com retorno a nível pessoal e profissional. Tenho como garantido que o investimento num mestrado na Católica é sinónimo de inovação educativa com qualidade, aliada ao prestígio e desenvolvimento de aptidões reais indispensáveis ao mundo competitivo de hoje.

Susana Oliveira O Mestrado em Informática Educacional da Universidade Católica alargou de forma inequívoca os meus horizontes profissionais para além da minha área de formação de base, abrindo-me deste modo novas portas e dando-me novas competências que se têm mostrado essenciais no meu dia-adia. A aposta numa instituição de reconhecido valor e prestígio como a UCP, traduziu-se num verdadeiro investimento de futuro.

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Maria João Quadrado Contas, 5.ª Edição do Mestrado em Ciências da Educação – Especialização em Informática Educacional, 2009/11 ANTES - A utilização das TIC em contexto curricular, na disciplina de Educação Visual, tem proporcionado à minha vida pessoal e profissional constantes desafios. O medo inicial vencido pelo fascínio e o prazer do processo exige, agora, reflexão para defender novos projetos. Necessito de crescer nas TIC para oferecer qualidade e inovação nas metodologias de trabalho. DURANTE - O contrabalanço da comunicação digital com a comunicação presencial foi determinante para o sucesso desta aventura. As novas formas de interação em rede associaram-se à rede dos olhares, dos cheiros e dos sabores. O face a face mensal aos sábados era muito saboroso! Os fóruns online alimentaram curiosidades e traçaram vontades. Privilegiou-se uma metodologia de caráter construtivista no desenvolvimento das propostas de trabalho que se complementaram. Na construção do conhecimento foram criados, produzidos e partilhados conteúdos. Ensaiaram-se formas inovadoras de construir futuros… DEPOIS Renovação pessoal/profissional; Aquisição de saberes/ferramentas para a construção quotidiana da Escola do século XXI; Incorporação de novas práticas letivas; Reforço da relação pedagógica; Professora e alunos mais felizes! Sai da tua zona de conforto…

Atreve-te a sonhar!

Salomé Aleixo No período em que frequentei o mestrado duas realidades tornaram-se evidentes. Em primeiro lugar, a formação com qualidade é uma lufada de "ar fresco" com a qual combatemos uma cristalização de procedimentos/práticas educativas, levando a ruturas na estruturação, planificação e realização do ato educativo, com resultados muito positivos, especialmente a nível da retroação tornada patente na reação favorável dos alunos, o que por sua vez influiu no ambiente e clima relacional em contexto de sala de aula. Por outro lado, nesta formação em especial, adquiri competências que me abriram todo um leque de perspetivas e opções, com transfers muito interessantes, aplicáveis em outras áreas profissionais.

Margarida Magalhães, Mestrado Ciências da Educação – Especialização Informática Educacional A frequência no Mestrado em Ciências de Educação – Especialização Informática Educacional, em regime de elearning, proporcionou-me momentos únicos de debate, de confronto de ideias e de reflexão sobre os processos de ensino e de aprendizagem. Permitiu verificar que é de facto possível a realização de trabalho colaborativo à distância, mesmo com pessoas que não se conhece pessoalmente e com as quais se acaba por criar laços de amizade. De salientar o papel dos tutores neste processo, que foi sem dúvida, um elemento fundamental para o seu sucesso. O trabalho colaborativo, a sociabilização online, a descoberta das ferramentas da Web 2.0 e aplicá-las na prática letiva, foram uma mais-valia tanto a nível profissional como pessoal, permitindo olhar para trás e dizer que valeu a pena. Rui Vítor Costa O meu mestrado em Ciências da Educação (Especialização em Informática Educacional) na Católica do Porto foi, sem dúvida, a experiência formativa na área da educação mais interessante que até hoje tive. Consegui aliar, como até aí não tinha tido a oportunidade de o fazer, o rigor e a exigência que a aprendizagem reclamou, ao enorme prazer de conhecer diferentes abordagens didáticas e novas ferramentas informáticas providenciadas pela qualidade de quem nos ensinou.

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Paulo da Silva Recomendo a todos os alunos este Mestrado em Tecnologias e Educação já que permite um grande enriquecimento a nível pessoal e profissional, para além de promover o trabalho colaborativo e cooperativo numa era onde a tecnologia ocupa lugar de destaque em todas as atividades do nosso dia-a-dia.”

Isabel Valério O Mestrado em Informática Educacional que realizei na Universidade Católica constituiu uma experiência extremamente enriquecedora tanto a nível pessoal como profissional. Tendo como formação base o e-learning, o mestrado proporcionou-me um vasto conjunto de conhecimentos fundamentais na área, acompanhado pelo estudo e desenvolvimento de modelos e estratégias que facilitam e potenciam a aprendizagem online. Provido de um corpo docente qualificado e sempre disponível para esclarecimentos, esta é, sem dúvida, uma maisvalia para todos aqueles que pretendem aprofundar os seus conhecimentos na área da Informática Educacional.

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