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El héroe de los arrozales

Algunos cuentos populares relatan hazañas de personas corrientes que se convierten en auténticos héroes. Eso es lo que le ocurre en esta historia a un anciano tras tomar una terrible decisión.

T

aro vivía feliz con su abuelo en una casa en lo alto de la montaña. Desde allí se divisaban los interminables

campos de arroz que se extendían por la ladera. Abajo, en una estrecha franja de tierra, se veía la diminuta aldea. Y al fondo, junto a las humildes casas, el mar en calma. Un día, el abuelo de Taro vio en el horizonte algo que le llamó mucho la atención. Un temor repentino hizo palidecer al anciano, que corrió hacia la casa. –¡Taro! ¡Taro! –gritó con angustia. Al oír la llamada nerviosa del abuelo, el niño acudió rápidamente. –¿Qué pasa, abuelo? ¿Por qué gritas así? –¡Deprisa, hijo! Toma esto y ven conmigo. Entonces, el hombre entregó a su nieto una de las dos ramas que había prendido con el fuego de la chimenea. Taro, sin saber lo que ocurría, siguió a su abuelo camino de los arrozales.

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DICCIONARIO –¡Vamos, Taro! ¡Hay que prender fuego a los campos! –ordenó el anciano. –Pero, abuelo…, ¡arruinaremos las cosechas!

sofocar: apagar, extinguir.

El muchacho no entendía por qué había que destruir

arrasada: destruida.

aquellos arrozales, tan necesarios para su vida y para la de todos los habitantes de la aldea. –¡Rápido! ¡Haz lo que te digo! ¡No hay tiempo que perder! Luego te lo explicaré todo. Con lágrimas en los ojos y muy asustado, Taro hizo lo que le mandaba su abuelo. El arroz estaba ya granado

VOCABULARIO ORTOGRÁFICO

y las plantas, casi secas, rápidamente fueron pasto del fuego. Desde la aldea, los vecinos vieron las llamas y enseguida sonó la voz de alarma: –¡Fuego! ¡Hay fuego en los arrozales!

vivía

nerviosa

divisaban

vida

humildes

habitantes

Todos, sin excepción, corrieron hacia la montaña. Juntos, debían intentar sofocar aquel incendio que iba a devorar los sembrados. No quedó nadie en el pueblo. Mientras todos los habitantes de la aldea se encontraban en la ladera de la montaña apagando el fuego, escucharon un terrible rugido que provenía del mar. Cuando los campesinos se volvieron a ver qué ocurría, presenciaron una escena sobrecogedora: una ola gigantesca se elevaba de la superficie del mar. En unos segundos, aquella ola rompió sobre la aldea, que quedó arrasada por completo. Las aguas se llevaron todo lo que encontraron a su paso. Ni los más ancianos del lugar recordaban un maremoto tan terrible. –No tenía otra manera de avisaros para que subieseis hasta aquí –dijo el abuelo. Ya no fue necesaria ninguna otra explicación. Los campesinos y el propio Taro lo entendieron todo. Debido al incendio, todos habían abandonado rápidamente sus obligaciones para acudir a los campos. De no haber sido por eso, las aguas los habrían arrastrado. Y llorando de felicidad, porque todos estaban vivos, se abrazaron unos a otros. CUENTO POPULAR JAPONÉS

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Comprensión lectora 1. Contesta. ¿Dónde estaba la casa de Taro y su abuelo? ¿Dónde estaba la aldea en la que vivían sus vecinos? ¿Dónde estaban los arrozales?

2. Copia lo que se dice en el cuento. Un día, el abuelo de Taro vio algo extraño en el mar. Taro y su abuelo quemaron los arrozales. Por fortuna, ninguno de los habitantes de la aldea estaba pescando. Solo se quemó la mitad de los arrozales. Un maremoto arrasó la aldea.

3. Explica. ¿Por qué el abuelo de Taro decidió quemar los arrozales? ¿Por qué el abuelo no le explicó a Taro su plan para salvar a los vecinos? ¿Por qué nadie se enfadó con Taro y con su abuelo?

4. Imagina que este párrafo pertenece al cuento. ¿En qué lugar lo pondrías? ¿Por qué? Para celebrar que todos habían salvado la vida, los habitantes de la aldea prepararon una fiesta en honor de Taro y de su abuelo. ¡Y resultó una magnífica fiesta!

5. Contesta. ¿Te ha gustado el cuento? ¿Por qué? ¿Crees que le gustaría a un niño pequeño? ¿Y a una persona mayor?

6. ESCRITURA. Imagina que eres el alcalde del pueblo y escribe un breve discurso para dar las gracias al abuelo de Taro.

142


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Vocabulario 1. Recuerda lo que ya sabes sobre palabras derivadas y contesta. ¿A partir de qué palabra se ha formado la palabra arrozal? ¿Qué crees que significa arrozal?

2. Sustituye la palabra destacada por una del recuadro con significado parecido. El arroz ya estaba granado.

verde pasado

maduro blanco

3. Copia las tres palabras que contienen la idea de «ver». divisar

mirar

veranear

contemplar

tapar

4. Lee y copia. ¿Qué es una bandada? Un grupo de casas. Un grupo de pájaros. Un grupo de perros. Tras el maremoto, una enorme bandada cruzó la aldea. Las palabras que en singular nombran a un grupo de seres o de objetos son palabras colectivas.

5. En cada oración hay una palabra colectiva. Di cuál es. Un banco de peces huyó de la orilla. La banda tocó hasta el amanecer.

BUSCA PALABRAS

6. Copia el único nombre propio que aparece en El héroe de los arrozales. 7. Copia del primer párrafo del cuento un sustantivo que lleve delante un artículo. 143


Gramática Los adjetivos Qué son los adjetivos El cielo gris me extrañó mucho. Además, vi una ola enorme…

Hay palabras que sirven para decir cómo son o cómo están las personas, los animales o las cosas. Así, la palabra gris nos dice cómo estaba el cielo y la palabra enorme, cómo era la ola. Las palabras gris y enorme son adjetivos. Los adjetivos siempre se refieren a un sustantivo.

Posición del adjetivo Normalmente, los adjetivos aparecen detrás del sustantivo al que se refieren. Por ejemplo: una ola enorme. A veces, los adjetivos aparecen delante del sustantivo al que se refieren. Por ejemplo: una enorme ola. Los adjetivos son palabras que nos dicen cómo son o cómo están las personas, los animales o las cosas. Los adjetivos siempre se refieren a un sustantivo. Y pueden ir detrás o delante del sustantivo al que se refieren.

1. Elige adjetivos y completa. caudaloso

madura

despejado

juguetón

frescas

alegre complicado

amable fiel

Las flores ………

La fruta ………

El río ………

Un perro ………

El cielo ………

Un amigo ………

Un dependiente ………

Un problema ………

Una música ………

2. ¿Cómo pueden ser? Escribe al menos dos adjetivos para cada sustantivo. una naranja un vecino

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una ciudad

un libro

una vaca

un árbol


11 3. Copia los tres adjetivos y escribe una oración con cada uno de ellos. bicicleta

las

saltar

precioso

una

divertidos

simpática

niña

de

entre

4. Rodea los adjetivos y subraya los sustantivos a los que se refieren. Luego, di si el adjetivo va delante o detrás del sustantivo. El nuevo alumno viene de un país lejano. Aquella agradable mañana soplaba un viento suave. A mi hermana pequeña le gustan los días soleados.

5. Lee estos versos de Antonio A. Gómez Yebra y contesta con adjetivos. Acurrucado en su cesta,

¿Cómo es el gato?

gordo, mullido, lustroso,

¿Cómo no se pone nunca?

el gato duerme la siesta; nada lo pone nervioso: ya no queda ni un ratón.

6. Clasifica estos adjetivos por su significado y añade uno a cada grupo. insípido

helado

grande

caluroso

alto

pequeño

agrio

fresco

amargo

soso

INDICAN TAMAÑO

INDICAN TEMPERATURA

INDICAN SABOR

APLICA LO QUE SABES

7. Cambia los adjetivos de estos versos de M.ª Luisa García Giralda. Puedes escribir adjetivos parecidos, adjetivos disparatados o sustituir algún adjetivo por su antónimo. Tienen mis vecinos

Tres rosales rojos

aquí en la pradera

dentro del jardín,

una casa grande

dos pinos muy verdes

hecha de madera.

y un lindo jazmín.

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Ortografía Palabras con br y bl Un nuevo alcalde Todos en el pueblo estaban asombrados por la magnífica idea del abuelo de Taro. ¡Gracias a él se habían salvado todos! Así que decidieron nombrarlo alcalde. Seguro que un hombre tan sabio podría resolver sin dificultad cualquier problema que surgiera en la aldea.

1. Copia las palabras destacadas y contesta. ¿Qué letra sigue a la b en cada una de ellas? Se escribe b, y no v, antes de l y de r: br, bl.

2. Copia sustituyendo cada

con br o bl. El arroz es una planta de hojas largas y flores anquecinas. Su fruto es un grano

anco. El arroz

es el alimento más importante de muchos pue os de Asia.

A veces, es posi e descu ir que va a producirse un maremoto. La señal es que, antes de que lleguen las olas, el mar suele alejarse

uscamente de la

costa.

3. Copia del último párrafo del cuento El héroe de los arrozales todas las palabras con br y bl que encuentres.

4. Completa con br y bl e identifica las que son de la misma familia. li ero

146

ando

li ería

li o

a andar

re andecer


11 5. Copia las oraciones sustituyendo los dibujos por palabras con br o bl. El monte siempre estaba lleno de Hay dos preciosas

y conejos.

recién nacidas en el zoológico.

Ayer compramos en la frutería un kilo de higos y otro de El queso de

.

me gusta mucho más que el de oveja.

6. Completa esta postal con palabras que contengan br o bl. ¡Hola, amigos! Estoy en el ……… de mis abuelos. Ayer nevó y todo se puso ……… ¡Me lo pasé genial con la nieve! Besos y ……… para todos.

Ana y David Torres C/Alhambra 3, 2.º A Correlbo

Eduardo

7. DICTADO. Copia las palabras con br y bl y prepara el dictado. Información meteorológica Mañana, quince de abril, amanecerá muy nublado. Habrá niebla en la montaña y bruma en la costa. Por la tarde brillará el sol y soplará una suave y agradable brisa.

¿CÓMO SE ESCRIBE?

ahorå estabå ibå tamb^é> homb®æ

arribå allı habíå horå ha¥

hastå tuyo mu¥ haciå a¥e®

Mira bien esta palabra. Después, cierra los ojos e intenta «verla dentro de tu cabeza».

hastå Ahora imagina que la escribes con un dedo en la arena de la playa. Escribe en tu cuaderno tres veces la palabra hasta.

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Escritura Insertar oraciones en un párrafo 1. Lee y observa cómo se inserta una oración en un párrafo. En el pueblo de mis primos hay una vieja torre de piedra. Según se dice, es una torre encantada.

En el pueblo de mis primos hay una vieja torre de piedra. Está muy bien conservada. Según se dice, es una torre encantada.

Los párrafos se pueden hacer más largos añadiendo oraciones.

2. Copia el texto e incluye cada oración donde corresponde. Es un carril de varios kilómetros.

El parque está cerca de mi casa.

Una maravilla Mi barrio es tranquilo y agradable. Tiene muchos árboles, bastantes zonas ajardinadas y un parque enorme con un lago en el centro. Todo el parque está rodeado por un carril de bicicletas. Por allí pedaleamos niños y mayores. ¡Estamos todos en forma!

3. Inventa dos oraciones para incluir en este texto. Debes insertarlas en los lugares indicados.

De fiesta Son las fiestas. La banda de música recorre las calles. Aquí

Todo el mundo se asoma a las ventanas

y a los balcones.

Aquí

detrás de los músicos.

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Muchos niños van bailando


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Comunicación oral ESCUCHAR Vas a escuchar unos anuncios de la radio. Son tres anuncios muy diferentes. Debes permanecer atento para saber qué anuncian y cómo lo hacen.

1. Escucha con atención el primer anuncio y completa una ficha como esta. Luego, haz lo mismo con los otros dos.

¿Qué se anuncia? ¿Qué información se da? ¿Tiene música el anuncio? ¿Te gusta? ¿A quién crees que va dirigido este anuncio?

2. Inventa un anuncio radiofónico y léelo en clase. Tus compañeros tendrán que extraer los principales datos.

CONVERSAR Imagina que eres un locutor de radio y que vas a hacer una entrevista a alguien importante.

3. Prepara y haz la entrevista a un compañero como si fuera un personaje famoso. Hacedlo así: – Entre los dos, decidid quién es el personaje al que se va a hacer la entrevista. Debéis pensar por qué es famoso o importante. – Escribe las preguntas que vas a hacerle. Ten en cuenta que tus preguntas deben estar relacionadas con ese personaje y que tienen que resultar interesantes para todo el mundo. – Realiza la entrevista ante toda la clase. Deja tiempo a tu compañero para que responda y no lo interrumpas mientras habla.

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Actividades 1. Lee y aprende el resumen. Las palabras colectivas son las que en singular nombran a un grupo de seres o de objetos. Los adjetivos son las palabras que nos dicen cómo son o cómo están las personas, los animales o las cosas. Los adjetivos pueden ir delante o detrás del sustantivo al que se refieren. Se escribe b, y no v, antes de l y de r: br, bl.

2. ¿Qué son? Copia en cada caso la palabra colectiva.

ovejas

rebaño

abejas

enjambre

pájaros

bandada

3. ¿Qué lista tiene solo adjetivos? Cópiala. bonito

grande

lejano

tranquilo

turístico

pequeño

andar

pueblo

luminoso

casas

4. Cambia los adjetivos destacados por otros que tú quieras. Mi hermana Mi hermana tiene el pelo rizado y corto. Sus ojos son negros. Es una niña un poco desordenada. Nuestra habitación es un desastre por su culpa, pero… ¡yo la quiero mucho!

5. Copia y completa con br o bl. brazo

a azo

bruja

em ujado

6. Escribe al menos cinco palabras con br o bl. 150

blando

a andar


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RECUERDO Y REPASO 7. Escribe en orden alfabético los nombres de cinco compañeros tuyos. 8. Separa las palabras y analízalas. lospueblos

lascasas

lasopa

Clase de palabra

elamigo

Género

Número

9. ¿Qué se usa para separar los elementos de una enumeración? Copia. el punto

la coma

el guión

la interrogación

10. Inventa y escribe una oración con cada palabra. ahora

hora

SOY CAPAZ DE…

había

hay

Escribir con el ordenador

11. Vas a escribir con el ordenador algo sobre tu localidad. Hazlo así: Enciende el ordenador. Luego, busca el símbolo y pincha en él. Se abrirá una pantalla en blanco. Elige en ella el tipo y el tamaño de letra que vas a utilizar. También puedes subrayar o destacar lo que quieras utilizando los botones y . Escribe lo que quieras sobre tu localidad. No olvides poner un título a tu texto y borrar cuando te equivoques utilizando la tecla .

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La grulla

En los cuentos llamados «de ingenio» es muy habitual que los personajes utilicen su astucia para salir airosos de situaciones difíciles o comprometidas. En este cuento, un joven cocinero se encuentra en un aprieto. ¿Podrá solucionar con su ingenio el lío en el que él mismo se ha metido?

U

na mañana muy temprano, un noble caballero salió a cazar. Pasó varias horas en el campo, pero no

consiguió cobrar ni una sola pieza. En el camino de vuelta, encontró por casualidad una grulla y la cazó. ¡Sería una cena estupenda! Al llegar a casa, el hombre le pidió a su cocinero que preparara la grulla. El cocinero obedeció a su señor. Limpió la grulla y la colocó en una fuente. Le echó aceite, un poco de sal, unas hojas de laurel, una buena cantidad de cebolla… y la puso a asar en el horno, a fuego muy lento. «¡Hummm, qué bien huele!», pensaba el cocinero,

que era un joven de buen apetito. Pasado un rato, la grulla estaba ya en su punto. El muchacho no pudo resistirse a probar aquella carne dorada y jugosa. Así que le dio primero un mordisco, luego otro… ¡hasta comerse una pata entera! Después, llevó la grulla a la mesa para servirla.

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DICCIONARIO –Pero… ¿qué es esto? –preguntó el caballero con extrañeza. –Es grulla asada, señor –respondió el cocinero sin inmutarse.

cobrar: obtener una pieza de caza. aplomo: seguridad.

–Sí, ya veo. Pero… ¿por qué tiene una sola pata? –Todas las grullas tienen solamente una pata, señor –afirmó con aplomo el joven cocinero. –¡Pues yo nunca he visto grullas de una sola pata! –replicó el caballero bastante molesto–. Y te lo demostraré

VOCABULARIO ORTOGRÁFICO

mañana mismo.

caballero

huele

cerca del río, a ver las grullas. Cuando llegaron, las aves

hojas

extrañeza

estaban dormidas sobre una pata, como suele ser su

cebolla

joven

Al día siguiente, el caballero y su cocinero fueron

costumbre. –¿Lo ve, señor? –dijo el joven cocinero, señalando a las grullas. Entonces, el caballero, con mucha paciencia, le explicó: –La otra pata la tienen doblada. Está escondida y por eso no se ve. Mira. Y a continuaci��n, el caballero dio una fuerte palmada mientras decía: –¡Chis! ¡Chis! Con el ruido, las grullas se asustaron, sacaron su otra pata y echaron a volar. –¿Te das cuenta? ¿Ves como las grullas tienen dos patas? –dijo el caballero bastante enfadado–. Creo que me has mentido… Pero el joven cocinero, que tenía respuestas para todo, contestó: –No, señor. No le he mentido. A lo mejor, si le hubiera gritado así a la grulla que cenó ayer, también ella hubiera sacado la otra pata… Al caballero le hizo tanta gracia la ocurrencia del joven que olvidó su enfado y decidió perdonarlo. Al fin y al cabo, él también entendía que era difícil no caer en la tentación de probar una sabrosa grulla asada. CUENTO POPULAR

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Comprensión lectora 1. Copia y escribe V (verdadero) o F (falso) al lado de cada afirmación. El caballero regresó de cazar con muchas piezas. El cocinero era un joven de buen apetito. El cocinero se comió la grulla entera. El caballero no se dio cuenta de que a la grulla asada le faltaba una pata.

2. Completa estas páginas de los diarios del caballero y del cocinero: Diario del cocinero

Diario del caballero Esta mañana salí de caza y… Al llegar a casa, le pedí al cocinero… Al ir a comer… Yo le he dicho a mi cocinero que nunca he visto grullas… Mañana…

Hoy he tenido que cocinar… La he preparado tan bien que… Cuando la llevé a la mesa… Yo le he dicho a mi señor que todas las grullas… Mañana…

3. Observa y contesta en cada caso. ¿Por qué le faltaba una pata?

4. Explica. ¿Por qué el caballero se molestó con el cocinero? ¿Por qué el cocinero y el caballero fueron cerca del río? ¿Por qué perdonó el caballero al cocinero?

5. Habla con tus compañeros. ¿Te parece bien la actitud del cocinero? ¿Por qué? ¿Te parece bien la actitud del caballero? ¿Qué habrías hecho tú en su lugar?

6. ESCRITURA. Inventa y escribe una receta para preparar grulla asada. 154


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Vocabulario 1. ¿Qué palabra no pertenece a la familia de cazar? Copia y explica por qué. cazar

cazador

cacería

cacerola

caza

2. Muchos animales tienen patas. ¿Qué objetos tienen también patas? Copia. los libros

las mesas

las sillas

las maletas

las camas

3. Explica los dos significados de la palabra fuente. El cocinero colocó la grulla en una fuente.

La fuente del parque no funciona.

4. Identifica los adjetivos que pueden acompañar a la palabra carne. Luego, escribe oraciones utilizándolos por parejas como en el ejemplo. La carne está dorada y jugosa.

dura

buena

seca

sosa

salada

rica

tierna

fría

cariñosa

furiosa

sabrosa

caliente

5. ¿Qué dijo el caballero para chistar a las grullas? ¡Achís!

¡Chis!

¡Ay!

¡Oh!

¡Psss!

Las palabras que imitan ruidos, sonidos y voces de animales son palabras onomatopéyicas.

6. Copia las tres palabras onomatopéyicas y escribe una oración con cada una de ellas. croar

leer

maullar

pitar

comer

BUSCA PALABRAS

7. Busca en el cuento tres palabras que se escriban con ll. 8. Copia del cuento dos palabras monosílabas, dos bisílabas, dos trisílabas y dos polisílabas.

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Gramática El género y el número de los adjetivos El género de los adjetivos El adjetivo blanca se refiere al sustantivo grulla. Como grulla es un sustantivo femenino, el adjetivo blanca aparece también en femenino. Algunos adjetivos tienen una forma para el masculino y otra forma para el femenino. Por ejemplo: un pato blanco una grulla blanca.

¡Mira esa grulla blanca!

¡Mire esas grullas dormidas!

Otros adjetivos tienen una sola forma para el masculino y el femenino. Por ejemplo: un muchacho inteligente una muchacha inteligente.

El número de los adjetivos El adjetivo dormidas se refiere al sustantivo grullas. Como la palabra grullas está en plural, dormidas aparece también en plural. Los adjetivos forman el plural igual que los sustantivos. Los adjetivos aparecen en el mismo género que el sustantivo al que se refieren. Algunos adjetivos tienen una forma para el masculino y otra para el femenino. Otros adjetivos tienen una única forma. Los adjetivos también aparecen en el mismo número que los sustantivos a los que se refieren.

1. Copia cada sustantivo con el adjetivo que le corresponde. Luego, escribe oraciones con esos grupos de palabras. SUSTANTIVOS

ADJETIVOS

campesino

carpinteros

habilidosos

esquiladas

fábrica

ovejas

trabajador

moderna

2. Escribe dos adjetivos para completar cada oración. La cena estaba ………

156

Las mariposas son ………


12 3. Copia una tabla como esta para cada adjetivo y complétala con todas sus formas. simpático

precioso

listo

gracioso

suave

Plural

Singular Masculino Femenino

4. Rodea los dos adjetivos de la siguiente oración y di en qué género y número aparece cada uno de ellos. La profesora es morena y tiene un vestido blanco.

5. Copia los adjetivos que tienen la misma forma en masculino y femenino. Luego, escribe una oración con cada uno de ellos. ágil

soleado

breve

pequeño

frágil

6. Piensa en adjetivos referidos al color y clasifícalos según tengan una única forma para masculino y femenino o tengan dos formas diferentes. CON UNA FORMA

gris.

amarillo, amarilla.

CON DOS FORMAS

7. ¿A qué sustantivo puede referirse cada adjetivo? Escribe. rápidas

terrible

inquieta

amables

divertido

APLICA LO QUE SABES

8. Cambia el género de los adjetivos del texto para que trate sobre una cocinera. Ten en cuenta que deberás cambiar también alguna otra palabra.

El cocinero era alto, joven y alegre. Siempre estaba contento y a todos les resultaba simpático. Llevaba años en la casa y se le consideraba un buen empleado. Pero tenía un defecto: su apetito. ¡Era realmente glotón y goloso!

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Ortografía Palabras con mp y mb Otro día de caza Un día, el caballero pidió al joven cocinero que lo acompañara a cazar. Ambos se levantaron muy temprano y salieron al campo al amanecer. El noble no cazó nada; en cambio, el cocinero regresó con un conejo. Delante de su señor, el simpático muchacho contó las patas del animal antes de llevárselo a la cocina.

1. Observa las palabras destacadas del texto y contesta. ¿Qué letra va delante de la p y de la b en esas palabras? ¿Conoces alguna palabra que lleve n delante de p o de b? Se escribe m, y nunca n, antes de p y de b: mp, mb.

2. ¿Qué ha comprado el cocinero para la cena? Identifica palabras y escríbelas por separado. e

f

m

p

a

n

a

d

a

l

o

m

b

a

r

d

a

c

h

a

m

p

i

ñ

o

n

e

s

g

a

m

b

a

s

r

a

m

b

u

e

s

a

s

m

e

m

b

r

i

l

l

PALABRAS CON MP

PALABRAS CON MB

3. Juega con tus compañeros a ser el más rápido en localizar palabras con mp o mb en los dos primeros párrafos del cuento La grulla. Cuando vuestro profesor dé la señal, empezad a buscar las palabras y copiadlas en vuestro cuaderno. El que termine primero levantará la mano y se las dictará a sus compañeros.

158

o

s


12 4. ¿Qué hace cada niño? Escribe oraciones. Debes incluir palabras con mp o mb y el nombre de los niños.

Humberto

Amparo

Ambrosio

5. Completa con palabras de la misma familia que las destacadas. Un trompetista es una persona que toca la ………

Un tramposo es una persona que hace ………

Una sombrilla es un objeto que da ………

6. Escribe todas las palabras que puedas con mp o con mb. Puedes fijar con tus compañeros un tiempo límite; por ejemplo, un minuto para cada grupo de palabras.

7. DICTADO. Prepara este dictado para hacerlo en tu cuaderno. Una película impresionante Ayer vi con mis compañeros una película de vampiros. ¡Nos lo pasamos bomba! Pero por la noche, si veía una sombra…, me ponía a temblar. ¡Caramba! Hacía tiempo que no pasaba tanto miedo.

¿CÓMO SE ESCRIBE?

ahorå estabå ibå tamb^é> homb®æ

arribå allı habíå horå ha¥

hastå tuyo mu¥ haciå a¥e®

Mira bien esta palabra. Después, cierra los ojos e intenta «verla dentro de tu cabeza».

tuyo Pide a tu compañero que, con los ojos cerrados, deletree la palabra del derecho. Después, tú lo harás al revés. Escribe una oración con la palabra tuyo.

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Escritura Escribir una carta 1. Lee esta carta:

Lugar y fecha

Valleflor, 28 de abril de 2009 Saludo

¡Hola, Alberto! He venido unos días al pueblo, a casa de mis tíos, y me lo estoy pasando fenomenal.

Texto de la carta

Hoy, mi tío me ha llevado en el tractor. Es un trasto enorme y ahí arriba te sientes como si fueses en una apisonadora. ¡Hasta tiene equipo de música! Estoy segura de que te encantaría. Vuelvo el martes. Ya te contaré todo lo que he hecho. Muchos besos.

Despedida

Carlota

Firma

2. Contesta. ¿A quién va dirigida la carta?

¿En qué fecha la ha escrito?

¿Quién ha escrito la carta?

¿Qué saludo y qué despedida aparecen?

¿Desde dónde la ha escrito?

¿Qué cuenta Carlota?

Una carta es un escrito que enviamos a otra persona para comunicarnos con ella.

3. ¿Cuál de estos textos es una carta personal? Explica qué detalles te han permitido reconocerla. 2

1

Fradillo, 29 de abril de 2009 Diego: Compra tú el pan cuando vuelvas del colegio. Luego, déjalo en la mesa de la cocina. Papá

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Queridos abuelos: ¿Qué tal estáis? Tengo muchas ganas de que lleguen las vacaciones para ir a veros. ¡Ya queda poco! Un beso. Javier


12 PARA ESCRIBIR BIEN

4. Contesta. ¿Qué saludos suelen aparecer en las cartas? ¿Cuáles son las palabras de despedida más habituales en las cartas?

5. ¿A quién escribirías una carta si estuvieses de viaje? Busca un sobre y escribe en él los datos de esa persona.

(Nombre y apellidos) (Calle y número) (Código postal y localidad)

6. ¿En qué ocasiones se suele escribir una carta? Explica. TU TURNO

7. Vas a escribir una carta a la persona que hayas elegido en la actividad 5. PLANIFICA Piensa lo que le vas a contar y toma notas sobre ello. Si quieres, practica tu firma. Prueba varias veces hasta que encuentres una que te guste. ESCRIBE Escribe tu carta con buena letra. No olvides incluir el lugar, la fecha, el saludo, la despedida y la firma. REVISA Lee con atención el contenido de tu carta. Comprueba que tu letra es clara, ya que tendrá que entenderla otra persona. Asegúrate de que no hay ninguna falta de ortografía.

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Taller de poesía Mentiras Tengo, tengo, tengo, tú no tienes nada, tengo una vaquita que a mí me da lana; tengo dos ovejas que pían y ladran;

1. Recita el poema. Luego, di por qué se titula Mentiras.

tengo tres burritos con solo dos patas; tengo dos gallinas que ponen patatas; tengo seis cerditos

2. Busca los nombres de animales que aparecen en el poema y sustitúyelos por otros. El resultado debe seguir siendo mentira.

que hablan y bailan. Si esto no es mentira, seguiré mañana. JOSÉ GONZÁLEZ TORICES

3. Elige y recita. Una conocida canción que empieza igual que este poema.

Otro poema o canción de disparates.

Cantante de plumas Cantante de plumas de canto temprano, el rey de la Cresta de Ki-Kiricando. Señor de espolones no lleva caballo,

4. Recita el poema Cantante de plumas con tus compañeros. Un niño dirá los tres primeros versos de cada estrofa o grupo de versos y el resto de la clase recitará a coro el cuarto verso.

despierta a sus siervos… Kikí-Kiricando.

5. ¿Por qué sabes que este poema habla de un gallo?

Marqués de la granja, reloj es su canto, conquista a su amada… Kikí-Kiricando. SALVADOR DE TOLEDO

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6. Copia la onomatopeya que se repite y di cuál de estos sonidos imita. El del despertador.

El del gallo.

El del grillo.

El del caballo.


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Taller de juegos 1. Responde a las siguientes preguntas sin utilizar las palabras sí y no. ¿Tienes hermanos? ¿Te gusta hacer deporte? ¿Me puedes decir la hora? ¿Lees con frecuencia? ¿Quieres preguntar ahora tú?

2. Busca un espejo y descubre dónde está escondido el tesoro de este pirata:

E¬ †esoro estÅ e> lå Islå ∂æ lofi Lorofi.

3. Cambia una letra cada vez y transforma la palabra cima C

en la palabra vena.

I

M

A

1. Signo que usamos al escribir para hacer una pausa. 2. Mueble para dormir. 3. Cabello blanco. 4. Comida que se toma por la noche. 5. Producto que fabrican las abejas. 6. Fruto del peral. 7. Tristeza. 8. Conducto que lleva sangre al corazón.

4. ¿Qué dice el gato? Tacha la sílaba que se repite y averígualo. Tael taque tala tasitague tala tacontasitague.

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Actividades 1. Lee y aprende el resumen. Las palabras onomatopéyicas son las que imitan ruidos, sonidos y voces de animales. Los adjetivos aparecen en el mismo género y número que los sustantivos a los que se refieren. Se escribe m, y nunca n, antes de p y antes de b: mp, mb. Una carta es un escrito que enviamos a otra persona para comunicarnos con ella.

2. ¿Qué hace cada animal? Escribe palabras onomatopéyicas.

Ejemplo: gato

maullar.

3. Escribe un adjetivo para cada sustantivo. peces

películas

doctora

colegio

río

4. Di en qué género y en qué número están los adjetivos que has escrito en la actividad anterior.

5. Escribe sus nombres.

6. Escribe palabras que signifiquen lo contrario. Ten en cuenta que todas llevan m delante de p. par

164

vender

antipático

posible

sucio


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RECUERDO Y REPASO 7. Explica qué son y escribe un ejemplo de cada una. Palabras derivadas

Palabras colectivas

Palabras polisémicas

8. Busca en cada oración un artículo, un sustantivo y un adjetivo. Los muchachos estaban muy contentos.

Monté en el caballo más rápido.

9. Elige uno de los dictados que aparecen en cualquiera de las unidades anteriores y vuelve a dictárselo a tus compañeros. Luego, puedes preguntarles si lo han hecho mejor que la otra vez.

SOY CAPAZ DE…

Jugar con el diccionario

10. Uno de vosotros dirá una palabra cualquiera y los demás la buscaréis en el diccionario. Gana el que antes la encuentre. Para ser muy rápido buscando, fíjate en las palabras guía. Las palabras guía dicen cuál es la primera y la última palabra que se definen en una página. Palabras guía

Palabras guía

11. Juega a la palabra misteriosa. Hazlo así: – Abre el diccionario por la página que tú quieras y lee una definición cualquiera. Tus compañeros tendrán que adivinar a qué palabra corresponde. – Para ayudarlos, tú tendrás que darles tres posibilidades: la palabra a la que corresponde la definición y otras dos palabras más.

165


13

Disparates por carta

En algunos cuentos se plantean situaciones disparatadas que nos sorprenden o nos hacen gracia. Y es que a los escritores les gusta que pasemos un buen rato leyendo sus historias. En este cuento ocurre algo muy extraño con las cartas que reciben los vecinos. ¿Qué será?

D

urante años, nadie había tenido problemas con las cartas que traía el viejo cartero don Franqueo.

Por eso, era muy extraño lo que estaba ocurriendo ahora. La gente enviaba cartas bien escritas, pero el destinatario recibía disparates. Por ejemplo, esta carta que recibió doña Paloma: Querida Paloma: Te escribo para que sepas que me siento bien, pero que muy bien. Me siento bien en sillas, sillones y … ¡hasta en el suelo! Un queso. Tu prima Vera. O esta otra que recibió Erasmo Balanza, el tendero: Mi estimado señor: Le ruego que me envíe diecisiete litros de leche fresquita y cincuenta docenas de ratones gordos. Sin más, le saluda la gata de don Julio. –¡Esto no puede seguir así! –bramaban los vecinos–. ¡Haga algo, don Franqueo! Don Franqueo no sabía qué hacer. ¿Hasta cuándo seguirían sucediendo estas cosas? ¿Lo despedirían por entregar a la gente disparates?

166


DICCIONARIO Don Franqueo, preocupado, decidió ir a consultar al detective Frass Kito. –Yo vengo… –empezó a decir nervioso don Franqueo. –Usted viene por el problema de las cartas –dijo astutamente Frass Kito–. Pero usted es inocente. Don Franqueo lo miró asombrado.

bramaban: gritaban enfadados. gangosa: que suena de forma rara, como si se hablara por la nariz.

–El pillo está oculto en el lugar más insospechado –continuó el detective–. Don Franqueo, vaya a comprar cuatro sobres y tres plátanos, y espéreme junto al buzón de la esquina. El plan del detective no estaba claro, pero don Franqueo obedeció y a los diez minutos estaba junto al buzón. Al rato llegó Frass Kito y dijo: –Trajo lo que le pedí, ¿no? Pues ahora, con cuidado, meta en el buzón una carta y un plátano. ¡Vamos, no sea miedoso! Don Franqueo obedeció temblando. Echó suavemente el

VOCABULARIO ORTOGRÁFICO extraño

difícil

nervioso

alrededor

obedeció

cogió

sobre y, a continuación, el plátano. A los cinco minutos, Frass le dijo a don Franqueo que metiera en el buzón el segundo sobre y el segundo plátano. Todo seguía normal. –Ahora, el tercer plátano y el tercer sobre –ordenó. Cinco minutos más tarde, Frass Kito dijo: –Y ahora viene lo difícil. Introduzca el último sobre, sin plátano. Transcurrieron unos segundos. Después hubo un ruido en el buzón y se escuchó una voz gangosa: –¿Y el plátano? ¡Falta el plátano! Rápidamente, Frass Kito abrió las puertas del buzón al tiempo que decía: –¡Ya te tengo, ya te tengo! Poco después, con todo el barrio alrededor del buzón, el detective lo aclaró todo: –Se trata de Kiko, el mono que escribe. Se escapó hace un año del Circo Fantástico. Llevaba tiempo buscándolo. Después, cogió al mono de la mano y le dijo: –Vamos, Kiko, la función debe continuar. RICARDO MARIÑO El sapo más lindo. Alfaguara Argentina (Adaptación).

167


Comprensión lectora 1. Lee las cartas del cuento como si fueras estos personajes. Debes imaginar cómo son sus voces. Doña Paloma

Erasmo Balanza

2. ¿Quiénes eran? ¿A qué se dedicaba cada uno?

3. ¿Quién lo dijo? Usted es inocente.

¡Falta el plátano!

¡Haga algo, don Franqueo!

4. Contesta. ¿Qué ocurría con las cartas?

¿Quién escribía las cartas disparatadas?

¿Qué decidió hacer el cartero?

¿Quién lo descubrió todo?

5. Escribe lo que el detective mandó hacer a don Franqueo en el buzón para descubrir al culpable.

6. Inventa una explicación para cada pregunta. Ten en cuenta que las respuestas no están en el cuento. ¿Por qué el mono Kiko decidió esconderse en un buzón? ¿Por qué el mono Kiko escribía disparates en las cartas?

7. ESCRITURA. Inventa y escribe una nueva carta para incluir en el cuento. Ten en cuenta que debe ser una carta disparatada.

168


13

Vocabulario 1. Busca en el diccionario la palabra franqueo y explica por qué se llamaba así el cartero del cuento.

2. Completa y copia. remitente destinatario

El que envía una carta es el ……… El que recibe una carta es el ………

3. ¿Cuántos ratones pedía la gata en su carta? Lee y contesta. Fíjate bien en las palabras destacadas: son parecidas, pero no iguales. La gatita me pedía… ¡cincuenta docenas de ratones!

¿No eran cincuenta decenas?

Las palabras que se pronuncian de forma parecida son palabras parónimas.

4. Completa cada oración con la palabra adecuada. canalones

Me encantan los ……… rellenos de carne.

canelones

Ya han puesto los nuevos ……… en el tejado.

calavera

Colón viajó a América en una ………

carabela

La bandera pirata llevaba una ………

BUSCA PALABRAS

5. Busca en la primera página del cuento una palabra con br y otra con bl. 6. Copia sustantivos del cuento que lleven delante los artículos el, la, los, las. 169


Gramática Los pronombres personales Qué son los pronombres personales Las palabras tú y yo nombran a personas sin decir su nombre. Tú y yo son pronombres personales.

¡Tú lo escribiste!

¡Yo no he sido!

Los pronombres personales sirven para nombrar a diferentes personas. Podemos usarlos para nombrarnos a nosotros mismos, por ejemplo: yo, nosotros. También los usamos para nombrar a la persona o personas con las que hablamos, por ejemplo: tú, vosotras. Y los podemos utilizar para nombrar a la persona o personas de las que hablamos, por ejemplo: él, ellas. Los pronombres personales son las palabras que sirven para nombrar a las personas sin decir su nombre. Las palabras yo, tú, él, ella, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, ellos y ellas son pronombres personales.

1. Une y escribe oraciones. Yo

nos divertimos mucho en la montaña.

Nosotros

tienes amigos en todas partes. Tú

Ellos

traerán los pasteles para la fiesta. soy una persona muy simpática.

2. Copia los pronombres personales. Ellas estuvieron en el parque durante toda la mañana. Yo suelo ir a la piscina tres días a la semana. Vosotras veréis a Marta en la fiesta de cumpleaños. Nosotras también vamos a la playa en invierno.

170


13 3. Sustituye las palabras destacadas por un pronombre personal. La amiga de Lucía es profesora.

Luis y Jaime van al zoo.

Mi hermana es atleta.

María y tú montáis en bicicleta.

Sara y yo estuvimos ayer en tu casa.

Andrés tiene un examen.

Ejemplo: La amiga de Lucía es profesora.

Ella es profesora.

4. Completa el texto con pronombres personales. Mis compañeros de trabajo ……… me llamo Frass. Soy detective. Mis compañeros de trabajo son Augusto y Ágata. ……… es la investigadora más famosa del mundo. Y ……… es también muy bueno: ¡ha resuelto casos complicadísimos! ……… lo pasamos muy bien juntos, pero tenemos una norma: ¡no hablar nunca de trabajo!

5. Escribe una nota a un amigo tuyo utilizando pronombres personales. Puedes utilizar la nota para recordarle algo, para quedar con él en algún lugar… Si quieres, pide ayuda a un adulto y escríbela después con el ordenador.

APLICA LO QUE SABES

6. Lee los bocadillos y contesta. ¿A quién pertenece cada bocadillo?

¿A quién se refiere cada pronombre?

A B

Ellos discuten sobre dónde ir.

Yo quiero ir al río. ¡El camino es bueno!

Luis

Hugo

C

¡Está muy lejos! Claro, como tú llevas bici…

Eva

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Ortografía Palabras terminadas en z y d CIRCO FANTÁSTICO N A R G De nuevo en nuestra ciudad… ¡KIKO, EL MONO QUE ESCRIBE! Y esta vez, como novedad, la voz de… ¡LARA, LA PERRITA QUE CANTA! No faltes. Te esperamos.

1. Clasifica las palabras del cartel que terminan en z o en d. TERMINAN EN D

TERMINAN EN Z

2. Escribe el plural de las palabras que has copiado. Luego, subraya la sílaba final de cada uno de esos plurales. Se escriben con z final las palabras que en plural acaban en -ces. Se escriben con d final las palabras que en plural acaban en -des.

3. Copia sustituyendo los dibujos por palabras. El tendero recibió una carta en la que le pedían dos El detective Frass Kito colecciona

. .

A doña Paloma le enviaron unas

para pescar .

Don Franqueo marcaba con

las cartas sospechosas.

4. Pon en singular las palabras que has escrito en la actividad anterior. 5. Descubre qué palabras son leyéndolas de derecha a izquierda. zilager

172

dadrev

zoc

dulas

zirtacic


13 6. Adivina de qué animal se trata en cada caso. Los nombres que tienes que escribir terminan en z o en d. Es como un gusano,

La comen en los cuentos

es como un ciempiés.

si todo acaba bien.

Adivina, adivina.

Es un ave pequeña.

Te cuento hasta diez.

¿Sabes ya cuál es?

7. Sustituye el símbolo

por z o por d.

Te servirá de ayuda escribir primero el plural de cada palabra. disfra

cantida

antifa

tapi

8. Escribe usando cada grupo de palabras. Una felicitación navideña

Una carta a un rey

Navidad prosperidad feliz

Majestad usted amistad

9. DICTADO. Prepara el dictado para hacerlo en tu cuaderno. Estíbaliz Estíbaliz quiere ser actriz. La verdad es que, a pesar de su timidez, en el escenario representa sin dificultad cualquier papel. Ya ha actuado en Cádiz y en Valladolid. ¡Y mañana actuará en Madrid! Estíbaliz se siente muy feliz.

¿CÓMO SE ESCRIBE?

ahorå estabå ibå tamb^é> homb®æ

arribå allı habíå horå ha¥

hastå tuyo mu¥ haciå a¥e®

Mira bien esta palabra. Después, cierra los ojos e intenta «verla dentro de tu cabeza».

mu¥ Imagina esa palabra con letras recortadas de periódicos, revistas… Escribe una oración que tenga más de cinco palabras. Una de esas palabras debe ser muy.

173


Escritura Unir oraciones 1. Observa y lee. Ana corrió mucho.

Ana saltó muy bien.

y

Ana corrió mucho y saltó muy bien. pero

Ana se esforzó.

Ana no ganó la carrera.

Ana se esforzó, pero no ganó la carrera. Para unir oraciones utilizamos unas palabras llamadas enlaces.

2. Une cada par de oraciones con el enlace que se indica. En el armario hay leche.

y

En el armario hay zumo de naranja.

En el armario no hay leche.

ni

En el armario no hay zumo de naranja.

pero

En el armario no hay zumo de naranja.

En el armario hay leche.

3. Une estas dos oraciones utilizando un enlace. María quiere ir al cine.

María no tiene tiempo.

4. Completa el texto con los enlaces y, ni y pero. De excursión Ayer fuimos de excursión con el colegio al Parque Natural de Rocaflor. Por la mañana estuvimos en el hayedo ……… visitamos el centro de información del parque. Como empezó a llover, no pudimos hacer la marcha prevista ……… comer al aire libre. Me gustaría volver allí, ……… lo haré cuando haga bueno.

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13

Comunicación oral ESCUCHAR Vas a escuchar los mensajes que varias personas han dejado en el contestador del teléfono de Carmen. Presta atención porque tendrás que responder a algunas preguntas sobre esos mensajes.

1. Escucha cada mensaje y contesta. PRIMER MENSAJE

¿Quién deja el mensaje? ¿Qué relación tiene con Carmen? ¿Qué le pide a Carmen?

SEGUNDO MENSAJE

¿Quién llama a Carmen? ¿Para qué? ¿Qué días puede ir Carmen a la librería? ¿A qué hora?

TERCER MENSAJE

¿Qué has entendido de este mensaje? ¿Crees que te has enterado de lo más importante?

CONVERSAR Seguro que muchas veces te han ocurrido cosas interesantes que estabas deseando contar a los demás. Ahora puedes hacerlo.

2. Cuenta a tus compañeros algo interesante que te haya pasado hace poco. Ten en cuenta lo siguiente: Explica cuándo y dónde te ocurrió. Intenta recordar los detalles más importantes y cuéntalos de forma ordenada. No olvides explicar también cómo te sentiste. Tus compañeros te harán las preguntas que consideren oportunas. Puedes contar tu experiencia en alguna de estas situaciones: Una visita al médico.

Una fiesta de cumpleaños.

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Actividades 1. Lee y aprende el resumen. Las palabras parónimas son las que se pronuncian de forma parecida. Los pronombres personales son las palabras que sirven para nombrar a las personas sin decir su nombre. Se escriben con z final las palabras que en plural acaban en -ces. Se escriben con d final las palabras que en plural acaban en -des.

2. ¿Qué recuadro contiene dos palabras parónimas? Copia. especia

especia

especia

condimento

especie

pimienta

3. Copia sustituyendo las palabras destacadas por pronombres. Carlos es uno de mis mejores amigos.

Ana y María cantan muy bien.

4. ¿Qué pronombre está oculto en cada palabra? Escribe una oración con cada uno.

yoyó

tulipán

paella

5. Escribe la palabra con z o d final que corresponde a cada definición. 1. ………: utensilio para escribir cuya punta hay que afilar de vez en cuando. 2. ………: granos blancos que, cocidos, se usan como alimento. 3. ………: población grande que cuenta con hospitales, museos, estaciones…

6. Copia en cada caso la palabra que sirve para enlazar oraciones. Mi amigo Julián habla rumano y mi amiga Paloma habla portugués. Daniel nació en Jaén pero vive en Ciudad Real.

176


13

RECUERDO Y REPASO 7. Escribe la palabra colectiva que se relaciona con cada animal.

8. Escribe un adjetivo de cada tipo. masculino plural

femenino plural

masculino singular

9. Completa con palabras que has estudiado en la sección ¿Cómo se escribe? ¡ ……… luego!

¿A qué ……… empieza la película?

SOY CAPAZ DE…

¿Ves ese pájaro de ……… arriba?

Escribir dedicatorias

10. A veces, cuando regalamos un libro a alguien, le escribimos una dedicatoria. Lee estas tres dedicatorias y luego contesta. Los niños como tú son los que me animan a seguir escribiendo cuentos. Espero que te guste mi libro. Con mucho cariño,

Te he comprado este cuento con mi paga. ¡Luego me lo prestas! Ah… ¡y felicidades en el día de tu cumpleaños!

Gracias por venir a nuestro colegio a explicarnos cómo ayudar al planeta. Sabemos que a usted le gusta mucho leer, por eso hemos querido regalarle entre todos este libro.

¿Quién ha escrito cada dedicatoria: un niño, el autor del libro, un grupo de personas…? ¿A quién va dirigida cada dedicatoria?

11. Imagina que eres un deportista famoso y que alguien te pide una foto. Dedícasela. 177


14

Un chico afortunado

A continuación, vas a leer un cuento popular del que existen diferentes versiones. Esto es muy frecuente en los cuentos populares, ya que, con el paso del tiempo, se van añadiendo o cambiando elementos en ellos. Tal vez tú conozcas una versión diferente de este mismo cuento.

J

uan era un chico muy atolondrado. Un día, estuvo trabajando en una granja y ganó una moneda. Como

siempre estaba en las nubes, en vez de guardársela, decidió llevarla en la mano y, cuando estaba cruzando un puente, la moneda se le cayó al río. Al llegar a casa, Juan le contó a su madre lo que le había sucedido. –No te preocupes –dijo ella–. Pero recuerda que es mejor guardar las cosas en el bolsillo. Al día siguiente, el chico estuvo cuidando unas vacas y le pagaron con una jarra de leche. Entonces, recordando las palabras de su madre, se metió la jarra en el bolsillo. Naturalmente, toda la leche se derramó por el suelo. De nuevo, Juan llegó a casa sin nada. –¡Cómo se te ocurre meterte la leche en el bolsillo! –exclamó su madre–. ¡Tenías que haber traído la jarra en la cabeza!

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DICCIONARIO Días después, Juan trabajó en una quesería y le pagaron con un queso. El muchacho se lo puso en la cabeza. Pero como hacía mucho calor, el queso comenzó a derretirse y a caerle por la cara. Al verle llegar así, su madre le dijo:

quesería: lugar donde se hacía el queso. se serenó: se calmó, se tranquilizó.

–¡Anda, lávate ahora mismo! ¡Deberías haber metido el queso en un saco y traerlo a la espalda! ¡Pobre muchacho! ¡Estaba visto que nunca acertaba! Otro día, Juan estuvo ayudando a un molinero, quien le regaló un burro como pago por su trabajo. Entonces, el chico buscó un saco vacío, metió en él al burro y salió del molino con la carga a la espalda. Como el burro era muy grande,

VOCABULARIO ORTOGRÁFICO cayó

hiciese

Además, como pesaba mucho, Juan tenía que caminar

bolsillo

reír

un poco agachado y arrastrando los pies.

vacío

bolsa

la cabeza y la mitad del cuerpo quedaban fuera del saco.

Dio la casualidad de que, al llegar a un pueblo, el muchacho pasó por delante de la casa del alcalde. Su hija siempre estaba triste y el padre había ofrecido una recompensa a quien hiciese reír a la joven. La muchacha miraba por la ventana en el momento en que Juan pasó por allí. Y fue verlo con el saco y empezar a reír y a reír, sin poder parar. El alcalde se puso a llorar de alegría. Mientras, la chica seguía desternillándose de risa. Juan no entendía nada y, entre risas y llantos, nadie parecía poder explicárselo. Por fin, el alcalde se serenó un poco, entregó al muchacho una bolsa de monedas y le dijo: –Siempre te estaré agradecido. Juan se fue de allí con una sonrisa de oreja a oreja. Y esta vez sí consiguió llegar a casa con todo lo que había ganado: un burro en un saco y una gran fortuna en una bolsa. CUENTO POPULAR

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Comprensión lectora 1. ¿Quién es el protagonista del cuento? ¿Cómo era? B

A

D

C

2. ¿Dónde trabajó Juan? Copia la lista correcta. – En una granja.

– En una granja.

– En una granja.

– Cuidando ovejas.

– Cuidando vacas.

– Cuidando vacas.

– En una quesería.

– En una quesería.

– En una quesería.

– Ayudando a un carpintero.

– Ayudando a un campesino.

– Ayudando a un molinero.

3. Fíjate y contesta. ¿Dónde guardó Juan cada cosa? ¿Dónde dijo la madre de Juan que había que guardar cada cosa?

4. Explica. ¿Por qué se puso a reír la hija del alcalde? ¿Por qué se puso a llorar el alcalde? ¿Por qué el alcalde le entregó a Juan una bolsa con monedas?

5. ¿Qué momento de la historia te ha parecido más divertido? ¿Por qué?

6. ¿Crees que este cuento es antiguo o moderno? ¿Por qué lo crees? 7. ESCRITURA. Inventa y escribe un diálogo entre Juan y su madre para poner al final del cuento.

180


14

Vocabulario 1. ¿Qué quiere decir que Juan era un chico atolondrado? Copia. Que era muy desobediente.

Que siempre estaba bromeando.

Que actuaba sin pensar.

Que no se asustaba por nada.

2. ¿Qué puede derramarse? Piensa y escribe oraciones similares. Ejemplo: La leche de la jarra se derramó por el suelo.

3. ¿Qué significa la frase desternillarse de risa? Lee y contesta. La hija del alcalde se desternilló de risa al ver a Juan con un burro en un saco.

Reírse un poco. Sonreír. Reírse muchísimo.

El grupo de palabras que, en conjunto, tiene un significado especial es una frase hecha.

4. ¿Qué significa cada una de estas frases hechas? Relaciona. Poner por las nubes. Poner verde. Poner el grito en el cielo.

Criticar. Protestar. Alabar.

BUSCA PALABRAS

5. Busca y escribe dos exclamaciones que aparezcan en el cuento. 6. Copia del primer párrafo del cuento lo siguiente: Dos sustantivos masculinos.

Dos sustantivos femeninos.

181


Gramática El verbo Qué es un verbo Algunas palabras sirven para expresar lo que hacemos. Esas palabras son verbos. En la oración Juan trabaja en el molino, la palabra trabaja nos dice lo que hace Juan. Trabaja es un verbo.

Ahora, Juan trabaja en el molino, pero antes trabajó en una granja.

La conjugación Cada verbo tiene diferentes formas. La palabra trabaja es una forma del verbo trabajar. También son formas de ese verbo las palabras trabajó, trabajaban, trabajaré… El conjunto de las formas de un verbo se llama conjugación. Trabajar es la forma que usamos para nombrar al verbo. La forma trabajar es un infinitivo. También son infinitivos palabras como comer, saltar, jugar… Los verbos son palabras que expresan acciones. Cada verbo tiene diferentes formas verbales. El conjunto de las formas de un verbo es su conjugación. El infinitivo es la forma que usamos para nombrar al verbo.

1. Copia junto a cada profesión los dos infinitivos que le corresponden. carpintero

agricultor

escultor

serrar

esculpir

juzgar

tallar

arar

sentenciar

recolectar

barnizar

2. ¿Qué puedes hacer con estos objetos? Escribe infinitivos.

182

juez


14 3. Copia los verbos. cocinar

mar

nosotros

pasear

luz

barco

subir

nublado

clavel

en

encender

allí

reír

desde

amiga

4. Escribe cada forma verbal debajo de su infinitivo. sobraron

saliste

salieran

salgo

sobró

saco

sobrará

sacaré

sacaste

salía

SACAR

SOBRAR

SALIR

5. Copia el verbo de cada oración. Ellos caminaron por el monte.

Tú ordenaste los libros.

Ana respondió la pregunta.

Pepe hablaba con Luis.

6. Completa estas oraciones con formas verbales. Pedro ……… la fruta en esa tienda.

Ella ……… las plantas cada día.

Los bomberos ……… el incendio.

Nosotros ……… en el parque.

7. ¿Qué te gusta hacer? ¿Qué te disgusta? Escribe infinitivos. ME GUSTA

NO ME GUSTA

jugar

madrugar

APLICA LO QUE SABES

8. Copia y completa con infinitivos estas notas:

Elena, cuando termines de ………, vete al parque. Te esperamos allí. Andrés

Abuelo: Nos hemos ido con la abuela a ………… Quique y Luz

183


Ortografía Palabras terminadas en -illo, -illa Juan Al final aprendió Juan, y aprendió de maravilla. Ya no le riñe su madre ni se ríen las chiquillas. El pan lleva en una bolsa, las uvas en un cestillo, en frascos pone la miel y el vino echa en jarrillos.

1. Copia las palabras destacadas en los versos anteriores. TERMINA EN -ILLO

TERMINA EN -ILLOS

TERMINA EN -ILLA

TERMINA EN -ILLAS

Se escriben con ll las palabras que terminan en -illo, -illa, -illos, -illas.

2. Recuerda las palabras de la madre de Juan y completa. Si no te acuerdas, vuelve a leer el comienzo de Un chico afortunado. –¡No te preocupes! Pero recuerda que es mejor llevar las cosas en el ………

3. ¿Qué son? Lee y responde con palabras terminadas en -illo o -illa. Es la casa preferida de los fantasmas.

Es un adorno que se lleva en los dedos.

4. Escribe una oración con cada una de las palabras de la actividad anterior. 184


14 5. Escribe los nombres.

6. Forma diminutivos que terminen en -illo o -illa.

cortina

pájaro

cuaderno

campana

7. Escribe una oración con cada palabra. tomillo

mesilla

tortilla

flequillo

8. DICTADO. Dicta el texto a un compañero. Luego él te lo dictará a ti. Ida y vuelta Me encanta ir a la playa: ver el brillo del sol en el mar, jugar a hacer ahogadillas… Lo malo es que después hay que recoger la sombrilla, sacudir las toallas, ayudar a limpiar las esterillas del coche para quitarles la arenilla… ¡Qué rollo! ¡Menos mal que lo hacemos entre todos!

¿CÓMO SE ESCRIBE?

ahorå estabå ibå tamb^é> homb®æ

arribå allı habíå horå ha¥

hastå tuyo mu¥ haciå a¥e®

Mira bien esta palabra. Después, cierra los ojos e intenta «verla dentro de tu cabeza».

haciå Escribe en tu cuaderno la palabra hacia en diferentes tamaños.

hacia

hacia

hacia

hacia

hacia

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Escritura Crear un poema 1. Lee este poema. Recuerda que debes hacer una pausa al final de cada verso.

Se vende Vendo ramas de romero. Vendo flores de lavanda. Vendo rosas amarillas. Vendo campanillas blancas. Vendo pampanitos verdes. Vendo el olor de una flor. Vendo amapolas del campo. Vendo risas, vendo amor.

2. Copia la palabra que se repite en el poema y contesta. ¿Dónde aparece? Al principio de algunos versos.

Al final de algunos versos.

Al principio de todos los versos.

Al final del poema.

3. ¿Qué palabras riman con flor y amor? Copia. Recuerda que rimar es sonar de forma parecida. señor

azul

olor

tallo

florero

Un poema es una composición escrita en verso. En muchos poemas se repiten sonidos, palabras e incluso versos completos.

4. Copia el poema Se vende y añade uno de estos finales. Debes elegir el final que creas que es más adecuado al contenido y al ritmo del poema.

186

Vendo todo lo que tengo,

Y con esta mercancía,

¿quién quiere mi corazón?

¿quién no salta de alegría?


14

PARA ESCRIBIR BIEN

5. Copia sustituyendo cada color por la palabra que corresponde. vuela

canta ,

, gorrioncillo.

,

entre las flores.

,

al arco iris.

,

sus colores.

,

, pajarillo.

,

entre las flores.

sube

mira

vuelve

trina

6. Escribe algo bonito en un par de líneas. Puedes escribir sobre un paisaje, sobre un amigo…

TU TURNO

7. Vas a escribir una poesía con algunas repeticiones de palabras. PLANIFICA Decide de qué va a tratar tu poema. Decide si vas a repetir la misma palabra al comienzo de cada verso o dentro de él. ESCRIBE Escribe el primer verso de tu poema y luego haz otros versos similares. Puedes repetir algunos versos. No olvides poner un título al poema. REVISA Lee tu poema en voz alta y comprueba que suena bien. Asegúrate de que no hay ninguna falta de ortografía. Haz un dibujo para acompañar a tu poema.

187


Taller de poesía Cambalaches

A la carta, cartero

¡Lunares a dos reales!

A la una o a las dos

¡Lunares a dos reales!

–ding-dong–

Cambio una dulce manzana por azúcar de La Habana. ¡Lunares a dos reales! Cambio jarabe de fresas por pendientes de cerezas.

pasa el cartero. ¿Me traerá noticias –ding-dong– del extranjero? A la una o a las dos –ding-dong–

¡Lunares a dos reales!

se va el cartero;

Cambio caja de colores

me ha dejado una carta

por un ramito de flores.

–ding-dong–,

¡Lunares a dos reales! ¿Lunares a dos reales? ¡Tú no estás en tus cabales! ANTONIO RUBIO

yo no la leo porque no espero carta –ding-dong– del extranjero. MANUEL JURADO LÓPEZ

1. Recita el poema con un compañero. Uno leerá el poema completo excepto los dos versos finales. El otro leerá expresivamente esos dos versos.

2. Di qué palabras riman en los versos que forman parejas. No tengas en cuenta los dos primeros versos.

3. ¿Qué se puede cambiar? Escribe versos que rimen. Cambio la luz de la Luna por dos huesos de aceituna.

188

4. Recita el poema en cadena con tus compañeros.

5. Copia la palabra onomatopéyica que se repite en el poema. Luego, recita el poema saltándote esa palabra.

6. Escribe dos versos que contengan alguna onomatopeya. Puedes utilizar estas: tic-tac

cri-cri


14

Taller de juegos 1. Resuelve los jeroglíficos. ¿De quién es la gorra verde?

¿Qué hay en la montaña?

Es de un ………

Hay un ………

2. Sustituye las estrellas de colores por las vocales correspondientes y descifra el mensaje secreto. a

e

i

o

H❋y ❋n t❋s❋r❋ ❋sc❋nd❋d❋ ❋n l❋ ❋r❋n❋. D❋sd❋ l❋s r❋c❋s, ❋v❋nz❋ d❋❋z ´ p❋s❋s h❋c❋❋ ❋l p❋n❋r. ❋xc❋v❋ ❋ll❋ ´ ❋l c❋fr❋. y ❋nc❋ntr❋r❋s

u

F❋rm❋d❋: P❋rch❋ ❋rr❋g❋d❋, p❋r❋t❋.

3. ¿Qué refranes son? Completa.

En boca cerrada…

A buen hambre…

Cada oveja…

4. Juega con tus compañeros a escribir palabras con cada grupo de letras. Gana el que escriba la palabra más larga. P T A A L N

R I O A M P A S

E P S C A D R I E A

R A M I A R O

P I N R C S E A

189


Actividades 1. Lee y aprende el resumen. Una frase hecha es un grupo de palabras que, en conjunto, tiene un significado especial. Los verbos son palabras que expresan acciones. Cada verbo tiene diferentes formas verbales. La conjugación es el conjunto de las formas de un verbo. El infinitivo es la forma que usamos para nombrar al verbo. Se escriben con ll las palabras que terminan en -illo, -illa, -illos, -illas. Un poema es una composición escrita en verso. En muchos poemas se repiten sonidos, palabras e incluso versos completos.

2. ¿Qué significa la frase hecha destacada en esta oración? Copia. El alcalde dio una fiesta y tiró la casa por la ventana. Tiró los muebles.

Gastó mucho dinero.

Ordenó la casa.

Pintó la casa.

3. ¿Qué sueles hacer cada día? Escribe cinco infinitivos. 4. Copia la nota y escribe la forma adecuada de cada verbo. ¡Hola, Juan! Yo ser Dorinda, la hija del alcalde. Gracias a ti, yo recuperar la alegría. Ahora, por fin, vivir como una persona normal: jugar, cantar, reír, a veces llorar… Un beso de Dorinda

5. Inventa rimas divertidas con estas parejas de palabras y díctaselas a tu compañero. flequillo vientecillo

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cepillo azucarillo

semilla sombrilla

grillo tobillo


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RECUERDO Y REPASO 6. ¿Cuál de estas palabras es colectiva? ¿Y cuál es una palabra compuesta? Copia. mantelería

sacacorchos

enjambre

pianista

7. Copia de cada oración la palabra que se indica. UN ADJETIVO

El gato pequeño se escondió.

UN PRONOMBRE

Nosotros somos buenos amigos.

UN VERBO

Mis vecinos juegan en el parque.

8. Escribe una oración con cada pareja de palabras. hay

hasta

tuyo

había

muy

SOY CAPAZ DE…

arriba

allí

también

Analizar la cubierta de un libro

9. Fíjate en las cubiertas de estos libros y contesta.

¿Cuál de estos libros contiene varios cuentos? ¿Cuál no contiene ninguno? ¿Sabemos quién ha escrito el libro Cavernas? ¿Y los otros dos? ¿Qué libros son de la misma editorial? ¿De qué editorial son? ¿Qué cubierta te gusta más? ¿Por qué?

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El falso príncipe

Escena I

OMAR. Mañana cumpliré veintidós años. Es la

Dos jóvenes, a caballo, charlan de forma

fecha decidida por mi padre para reunirnos

amigable.

en una antigua torre de vigilancia.

OMAR. Ya que hemos coincidido, podemos seguir el camino juntos. ¿Hacia dónde te diriges? LABAKÁN. He dejado mi trabajo como sastre y voy a conocer mundo. ¿Adónde te

LABAKÁN. ¿Y cómo te reconocerá? OMAR. (Abriendo una bolsa colgada en la cintura.) Tendré que mostrar este medallón. Por la noche, mientras Omar duerme, Labakán le roba el medallón y huye a galope en su caballo.

diriges tú? OMAR. Viajo a Alejandría en busca de mi

Escena II

familia. He vivido siempre con mi tío.

Por la mañana, Labakán llega a la torre y se dirige

Justo antes de morir, me reveló que,

a un hombre de aspecto distinguido.

cuando nací, estaba en peligro y mis

LABAKÁN. (Mostrando el medallón.) Soy el que

padres tuvieron que llevarme a vivir con él para ponerme a salvo. Ahora voy a reencontrarme con ellos. LABAKÁN. (Con sorpresa.) Cuenta. Es una historia apasionante… OMAR. Parece ser que mi padre es el sultán de un próspero país en el que, durante mucho tiempo, existieron amenazas de guerra. LABAKÁN. ¡Ah! Ahora entiendo…

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buscáis. EL SULTÁN. Ven a mis brazos, hijo mío. De pronto se oyen unos gritos y aparece Omar. OMAR. (Muy nervioso.) ¡Padre! Él me ha robado el medallón. Es un impostor. LABAKÁN. Conozco a este hombre y es un pobre sastre loco. EL SULTÁN. (Señalando a Omar.) ¡Guardias, atadlo!


3 trimestre lengua3p