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PONENTE: Esp: Jairo Rolando Cabrera Casabón COLABORADORES: Esp. Mary Luz Bedoya Ceballos Mag. Gloria Stella Cuastumal Puerres

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA  SAN DIEGO. MUNICIPIO DE GUACHUCAL


Los beneficiarios del actual proyecto son los Docentes y Estudiantes, con quienes el proyecto tendrá continuidad. Los beneficios al implementar el presente proyecto son: •Desarrollar competencias básicas de análisis, interpretación, argumentación y proposición •Desarrollar habilidades comunicativas •Desarrollar interés por la lectura. •Desarrollar interés por la programación básica. • Mejorar los resultados de las Pruebas Saber e Icfes •Mejorar la calidad educativa Mediante la implementación de estrategias metodológicas, utilizando de antemano las nuevas tecnologías de Información y la Comunicación se mejorará las problemáticas mencionadas anteriormente, por lo cual, miramos que, el presente proyecto en una alternativa de cambio en los procesos de enseñanza‐aprendizaje.


Los estudiantes de los diferentes grados de la I.E.T.A. San Diego, presentan dificultad en la lectura y en el razonamiento lógico matemático, de ahí, surgen otros problemas como: construcción, análisis y comprensión de textos, Interpretación y Argumentación frente a un escrito de las diferentes áreas del conocimiento. Debido a esto, se genera consecuencias en los procesos de enseñanza‐aprendizaje y en el desarrollo de las competencias básicas exigidas por el Ministerio de Educación Nacional, por otro lado, se mira reflejado en el rendimiento académico de los estudiantes, ocasionando la pérdida del año lectivo. Unas de las causas que conlleva a que los estudiantes tengan problemas de lectura, son: •Desinterés por la lectura •Poco hábito por la lectura •Falta de atención de los estudiantes por sus Padres


OB. GENERAL:Construir, comprender, argumentar y analizar  textos mediante la utilización de las Tics. OB.  ESPECIFICOS:

•Motivar a que los docentes de la Institución Educativa San Diego, involucren su quehacer educativo las tic, para mejorar los procesos de enseñanza‐aprendizaje. •Despertar interés por parte de los estudiantes, el hábito por la lectura, mediante la utilización de las tic. •Desarrollar las competencias básicas de análisis, interpretación, argumentación y proposición mediante la utilización de las tic. •Promover la construcción de software Educativo mediante la utilización del lenguaje de programación visual basic. •Publicar todos los trabajos en la página web de la Institución.


ACTIVIDAD  UNO Se dará a conocer a la Comunidad Educativa . Recopilar, organizar y construir cuentos, mitos, leyendas de nuestra región y de otras partes de Colombia y acoplar cuentos infantiles universales a nuestro contexto. Además de recopilar, acoplar debemos representar por medio de imágenes y dibujos cada escena de las diferentes narraciones breves de hechos imaginarios o reales. En esta fase nos colaboran docentes de las áreas de Humanidades, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Educación Artística. RECURSOS: Utilizamos Word, Paint y didácticos. COMPETENCIA: •Se demuestra interés por el aprendizaje de la lecto – escritura con la utilización de las TIC. •Demuestro habilidades de expresión escrita y Visual para comunicar ideas.


ACTIVIDAD DOS: Los docentes y alumnos(as) definen los textos a analizar y otros para producir (escribir) como: Poesías, canciones, cuentos, historietas, mitos y leyendas. Elaborar actividades y cuestionarios para la implementación del trabajo. En esta actividad nos colaboran docentes de todas las áreas. RECURSOS: Clic y hot potatoes; Word, Didácticos. COMPETENCIA: •Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. •Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.


ACTIVIDAD TRES Un grupo de estudiantes de los diferentes grados narrarán, grabarán y editarán todo el material bibliográfico recolectado hasta este momento en el programa Audacity. Otro grupo editará las imágenes hechas en Paint y los dibujos realizados en papel serán escaneados y llevados al computador. En esta actividad nos colaboran docentes de las áreas de Humanidades, Informática y Educación Artística. RECURSOS: Audacity, Paint, Escáner, Internet y Didácticos. COMPETENCIA:  9Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de  la  literatura. 9Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el  encuentro de culturas, con el fi n de afianzar mis actitudes de respeto y  tolerancia. 9Demuestro habilidades de expresión escrita y Visual para comunicar ideas.


ACTIVIDAD CUATRO Otro grupo de estudiantes con el material obtenido de la fase 3, realizará  historietas en PowerPoint y videos en Windows Movie Maker.  En esta actividad nos colaboran docentes del área de Informática. RECURSOS: PowerPoint,  Windows Movie Maker, Internet y Didácticos. COMPETENCIA:  9Manejo herramientas para el diseño y construcción de aplicaciones  didácticas. 9Demuestro habilidades de expresión escrita y Visual para comunicar ideas.


ACTIVIDAD  CINCO Con el grupo de estudiantes de grado once a futuro intentaremos diseñar un  software Educativo en Visual Basic para crear una plataforma interactiva con  el material realizado en la actividad 2 y la actividad 4. En esta fase nos colaboran Docentes del área de Matemática, Ingles e  Informática. RECURSOS: Visual Basic. COMPETENCIA: 9Desarrollo el pensamiento lógico‐matemático. 9Reconozco la parte lógica de la programación. 9Demuestro habilidades en diseño y construcción de aplicaciones educativas. 9Diseño software como apoyo educativo 9Desarrollo la capacidad de análisis en la solución de problemas con Visual  Basic.


ACTIVIDAD  SEIS La idea a futuro es que con el software Educativo depurado lo publicamos en  nuestra página web (www.actiweb.es/ietasandiego).


RESULTADOS ESPERADOS Lo que esperamos de este Proyecto Pedagógico es solucionar en parte el problema, que los estudiantes se interesen por la lectura y la escritura y por ende aprenda a comprender, construir, analizar, argumentar texto, con el fin de solucionar las diferentes competencias lectoescrituras y mejore su rendimiento académico, tanto a nivel interno como externo, nos referimos a pruebas saber e Icfes.


G R A B A C I Ò N D E A U D I O


ESTUDIANTES DE NOVENO Y DÈCIMO CON SUS ACTIVIDADES


Me Divierto Con Las TIC y Aprendo Lectoescritura