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AUTORES: CARMEN INES CASANOVA ROVIRA BUCHELY DORIS ROSERO ANA BERTHA ERASO AMANDA LUCIA GAIDOS LUIS ANTONIO BENITEZ Sede Escuela Rural Puerres Institución Educativa Ciudadela Pasto - Nariño Junio, 2010


- Los estudiantes se agreden de manera física y verbal ante cualquier problema o dificultad que se les presenta entre ellos. -Destruyen los objetos y pertenencias de los compañeros con los cuales tienen el enfrentamiento o problema. - No aceptan la derrota en juegos deportivos, y terminan discutiendo y agrediendo al adversario, generando una mala imagen de la institución. -Posibles causas: Desintegración familiar. tradicionales

Violencia

intrafamiliar.

Metodologías


Aplicar actividades l煤dicas y tecnol贸gicas que contribuyan en la mediaci贸n de conflictos con los estudiantes de los grados cuarto y quinto de I.E.M Ciudadela Educativa Sede Puerres

Estudiante de grado quinto en actividad l煤dica

Estudiantes de grado cuarto plasmando juegos en el programa Paint


Objetivo 1. Socializar con la Comunidad educativa la forma de solucionar conflictos para una sana convivencia en la Sede Puerres.

Actividad 1. Taller de manejo de Conflictos

Desarrollada por Sicólogo José Luís Paz a cerca de 100 padres de familia. Resultados: Sensibilización a la importancia de una sana convivencia en el hogar, en el barrio, en la escuela, con los grupos de amigos. Compromiso de los padres a ser parte activa en sus hogares como mediadores para la solución de conflictos

Padres de familia durante el taller

Actividad 2. Presentación de video “LA AGRESIVIDAD FAMILIAR” a los padres de familia


Objetivo 2. Rescatar los juegos tradicionales implementándolos en actividades escolares como medida de solución de conflictos.

Actividad 3. Elaboración de elementos para la realización de los juegos -Definición de juegos a realizar. -Orientación sobre los materiales a utilizar (reciclaje) Logros: Los estudiantes compartieron experiencias dentro de una sana convivencia

Estudiantes de grado cuarto diseñando cometas y Cuzumbambico


Objetivo 2. Rescatar los juegos autóctonos implementándolos en actividades escolares como medida de solución de conflictos.

Actividades 4 y 5. Ejecución de juegos y rondas autóctonas JUEGOS: cometas, trompos, cucunuba. RONDAS: agua de limón, la chispa de aire, las ollitas y el gato y el ratón RESULTADOS: Compartir el tiempo libre. Disfrutar y recrearse sin agredirse. Se rescataron diversos valores. Se descubrió en los estudiantes el liderazgo, habilidades para el canto, la poesía, el baile. Estudiantes jugando con trompos


Objetivo 3. Implementar las TIC como herramienta lúdico- pedagógica que contribuya a mejorar las relaciones interpersonales.

Actividad 6. Realizar escritos y dibujos de los juegos y rondas tradicionales en programas como Paint y Word

Los estudiantes se mostraron motivados al usar este programa, al lograr dibujar en el computador los juegos que ellos diariamente practican en su tiempo libre.

Estudiante de grado cuarto dibujando en Paint los juegos “trompo” y “cucunuba”


Dibujo en Paint

Las clases con el computador son mรกs agradables, los estudiantes aprenden y desarrollan sus potencialidades, ademรกs se logran acercamientos entre ellos y se rescatan valores de apoyo.


Creaci贸n de cuentos de juegos tradicionales


Objetivo 3. Implementar las TIC como herramienta lúdico- pedagógica que contribuya a mejorar las relaciones interpersonales.

Actividad 7. Diseñar las actividades lúdicas en el programa EDILIM LIM. Libros Interactivos Multimedia Programa de distribución libre Se realizaran actividades de clasificación de imágenes, sopas de letras, memorias, dictado, ortografía, parejas, palabra secreta, rompecabezas y clasificar textos. Ver aplicativo


Objetivo 3. Implementar las TIC como herramienta lúdico- pedagógica que contribuya a mejorar las relaciones interpersonales.

Actividad 7. Aplicar con los estudiantes las actividades diseñadas Con estas actividades se desarrollo en los estudiantes la agilidad mental al realizar los diferentes ejercicios de la aplicación. Además, gracias al acercamiento que nos permiten los juegos


•Estas actividades se deben seguir desarrollando por los resultados positivos obtenidos, y por la participación entusiasta, creativa y el cambio de actitud entre padres e hijos ya que se observo que los hijos y padres disfrutaron de cada una de las actividades propuestas observando risas, juegos, afecto, expresiones ocultas , sorpresivas que lograron restablecer vínculos familiares.

•Se observo motivación por parte de estudiantes, familia, los docentes en la consecución y elaboración de los materiales , juegos y rondas


•Los niños estuvieron motivados todo el tiempo, se descubrieron valores, se minimizo la agresividad dentro y fuera de la Institución. Ellos se dan cuenta que es mejor resolver los problemas dialogando y disfrutando de los juegos. •los niños se sintieron muy contentos por que sus profesoras jugaban con ello. •Las TIC ayudan a desarrollar su agilidad mental y motriz y a utilizar el computador como herramienta de trabajo escolar para obtener variedad de información para profundizar sus conocimientos y habilidades en las diferentes áreas.


http://www.computadoresparaeducar.gov.co

http://www.unicauca.edu.co/cpesurpacifico

Proyecto Pedag贸gico de Aula asesorado por GREIS MIREYA SILVA CALPA como parte de la Estrategia de Formaci贸n y Acompa帽amiento 2009 de la Universidad del Cauca para la Regi贸n Sur Pacifico, en el marco del Programa de Computadores para Educar

Jugando Conflictos Voy Solucionando y Las TIC Me Van Ayudando  

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