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“DESCONTAMINANDO NUESTRO RÍO ASEGURAREMOS EL FUTURO”

CONSERVACION DE LAS FUENTES DE AGUA DEL CORREGIMIENTO DE MUELLAMUES

Autores: JEANY RISUEÑO OJEDA jrisuenoojeda22@gmail.com MARY DEL ROSARIO PÉREZ maryperegu7@gmail.com LUCIA IRENE MORENO lucimo78@gmail.com FABIO EDMUNDO PASTÁS ARCIENIEGAS fabioed62@gmail.com

Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por JULIO HERNANDO ROSERO y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2010 de la Universidad del Cauca para la Región Pacífico-Amazonia, en el marco del programa de Computadores para Educar CENTRO EDUCATIVO CRISTO ALTO INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA SAN DIEGO GUACHUCAL – NARIÑO - COLOMBIA Febrero, de 20111

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/


RESUMEN DE LA EXPERIENCIA MEDIANTE EL USO DE LAS TIC.

En nuestro sector de la vereda Cristo Alto tenemos una cuenca hídrica, donde sus gentes no lo valoran, porque le votan basura contaminando sus aguas, pero para dar solución

a

este

problema,

“DESCONTAMINADO

se

NUESTRO

plantea

RIO

esta

propuesta

ASEGUAREMOS

EL

denominada FUTURO”

alternativa, donde con la aplicación de las las TIC como una herramienta

como

para la

ejecución de dicha experiencia, cuyo objetivo principal es sensibilizar a la comunidad para que lo cuiden y lo protejan, a través de la motivación y el desarrollo de las actividades con los trabajos hechos por los estudiantes de los grados cuarto y quinto en acompañamiento de sus docentes, cuya función es lograr un buen desempeño mediante la utilización de la sala de computo de la institución educativa con el manejo adecuado de las nuevas tecnologías.

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO: La vereda cristo alto está ubicada en el municipio de Guachucal, departamento de Nariño, república de Colombia a cinco (5) kilómetros de la cabecera municipal a 3020 mts sobre el nivel del mar, y a 120 Km. de la capital, presenta un relieve muy quebrado, atravesando por la cordillera occidental. En las vías de comunicación cuenta con carretera destapadas, las cuales conducen a las veredas vecinas al corregimiento de Muellamués y cabecera municipal, más los caminos de herradura..

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El Río Cristo se encuentra ubicado en la vereda Cristo, a 100 metros de distancia del corregimiento de Muellamués y al sur del municipio de Guachucal, limitado así: NORTE: Corregimiento de Muellamués ORIENTE: Vereda Cristo Bajo OCCIDENTE: Muellamués y vereda Comunidad SUR: Vereda Comunidad.

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA MEDIANTE EL MANEJO DE LAS TIC Hoy en día se mira que la destrucción masiva y la contaminación tan acelerada que estamos viviendo, causan grandes daños a la humanidad .Es deber de las entidades y sobre todo de los docentes trabajar desde nuestras escuelas con sus estudiantes , padres de familia y comunidad en general para concientizar acerca de la importancia de cuidar nuestro medio ambiente , esto se lo puede hacer mediante la utilización de las TIC, a través del desarrollo de experiencias, que en nuestro caso se lo hará con la participación de los estudiantes de los grados cuarto y quinto del Centro Educativo Cristo Alto, del municipio de Guachucal, para con ello tratar de contribuir a la restauración de la naturaleza, sin embargo somos consientes de que en nuestro medio no se ha hecho, campañas para descontaminar el agua de la cuencas hídricas del sector lo que ha generado enfermedades en los niños de tipo gastrointestinales e infecciones en la piel como granos y resequedad en la misma.

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Por lo tanto, es un deber de todos, que desde ya reiniciemos el compromiso de la Descontaminación del agua de la quebrada del rio Cristo con

el desarrollo de las

actividades propuestas para la ejecución de esta, ya que de esta manera nos vamos a beneficiar la mayor parte de los habitantes del sector. Anteriormente existía un

caudal suficiente en el río, pero por la falta de educación, la

mucha utilización de la madera sobre todo para el consumo en las cocinas hogareñas, poco a poco ha disminuido sus aguas, ocasionando sequías, baja producción y mucha contaminación, esto se lo

dará a conocer a los padres de familia, estudiantes y

comunidad en general mediante una socialización de la experiencia mostrándoles el video que se realizó en la sala de computo utilizando el programa Windows movie maker, además de ello utilizamos una cámara fotográfica y de video para colocar las imágenes y todas las actividades que realizamos para tal fin trabajadas con la utilización de programas que se emplean en las TIC.

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CARACTERIZACIÓN DEL SUJETO SOCIAL MEDIANTE LAS TIC.

La comunidad del Centro Educativo Cristo Alto se caracteriza por ser personas honestas, en un 100% son indígenas pertenecientes a la familia de los Pastos, su principal autoridad es el cabildo de indígenas, en cuanto a la economía es una región agrícola y ganadera, su grado de escolaridad esta representado en un 70 % de población que a terminado su básica primaria, 20%

cursando

primaria, 3% de

estudiantes en básica secundaria, 5% de profesionales, 2% de analfabetismo. La mayoría de sus habitantes

no tienen conocimientos acerca de las TIC excepto la

comunidad de estudiantes que han tenido la oportunidad de ingresar a la primaria y al bachillerato.

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OBJETIVO GENERAL DEL USO DE LAS TIC: Emplear las TIC como una herramienta fundamental con los estudiantes de los grados cuarto y quinto del centro Educativo de Cristo Alto del municipio de Guachucal con el fin de comprender las consecuencias de la contaminación del río cristo, y llevar a cabo la ejecución de las actividades para el desarrollo del mismo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL USO DE LAS TIC • Analizar mediante lecturas sobre como afecta la contaminación en nuestro entorno, en nuestro caso el rio Cristo, utilizando las TIC.

• Realizar actividades utilizando la herramienta de autor Jclic, gimp, audicity, Windows movie maker presentaciones en Power point, con el fin de que el estudiante aprenda conceptos ambientales y tecnológicos.

• Dar a conocer a la comunidad estudiantil y padres de familia sobre la problemática que presenta nuestro Rio Cristo Alto en lo concerniente a su contaminación mediante la utilización de las TIC.

• Desarrollar acciones que permitan descontaminar la cuenca del Rio Cristo para establecer una relación del hombre naturaleza bilateral y equitativa para luego implementarlo con las TIC.

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JUSTIFICACIÓN MEDIANTE EL USO DE LAS TIC.

El proyecto de descontaminación de la cuenca hídrica del río Cristo, se hace necesario desarrollarlo, con nuestra comunidad educativa, debido a la realidad que atravesamos, sobre la contaminación de las fuentes de agua, siendo básico orientar a nuestros estudiantes sobre el hábito de la limpieza y el buen manejo de las basuras como una alternativa de sobre vivencia nuestra y de las futuras generaciones. El propósito de la comunidad educativa de Cristo Alto de llevar a cabo la ejecución de este proyecto de aula “Descontaminado nuestro Río Aseguraremos el Futuro “, apunta a cambiar la mentalidad de las personas sobre el mal manejo de las basuras, creando sensibilidad sobre el daño que se ocasiona al medio ambiente, donde las TIC juegan un papel importante, ya que mediante su apoyo en el conjunto de acciones a desarrollar con los estudiantes de los grados cuarto y quinto del Centro Educativo Cristo Alto, orientados por sus cuatro (4) docentes quienes brindarán el apoyo incondicional a estos educandos para que de esta manera puedan

obtener

conocimientos y desarrollen en forma agradable la ejecución de dicha propuesta para la comunidad educativa, estando en contacto con la innovaciones tecnológicas (TIC) y por ende dándole buen uso a las mismas. En el desarrollo de esta experiencia se ha elegido, programas como jclic, presentaciones en power point, audacity, gimp, Windows movie maker, para elaborar el proyecto, porque son muy llamativas, permiten desarrollar la creatividad en los 6


estudiantes y docentes y además se puede lograr la concientización gracias al uso del computador. Hablando del trabajo como docentes esta propuesta nos permite fortalecer nuestra quehacer pedagógico, desde el uso de las TIC, nos lleva a innovar y cambiar al ritmo de la realidad actual, siendo más competentes. La ejecución de este trabajo hará que los estudiantes, se muestren interesados por la investigación, desarrollando sus capacidades intelectuales, motivando a recibir nuevos conocimientos a través de las TIC. El desarrollo de esta propuesta en nuestro Centro Educativo, permitirá una mejor integración con la comunidad educativa, proporcionado la respuesta a una problemática sentida y un cambio de actitud en los habitantes, reflejado en el buen trato a la cuenca hídrica del río Cristo, donde será notable su beneficio, para que el agua sea mas limpia, los estudiantes de los grados cuarto y quinto y la comunidad conozcan que se debe hacer con las basuras

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RELACIÓN CON EL CURRÍCULO SOBRE LAS TIC.

Referentes Pedagógicos desde los cuales se plantea el Proyecto. Según TEBANO, océanos, ríos, nubes y lluvias están en constante cambio, el agua de la superficie se evapora, el agua de las nubes precipita, la lluvia se filtra por la tierra, etc., sin embargo la cantidad total de agua en el planeta no cambia, la circulación y conservación de agua en la tierra se llama ciclo hidrológico o ciclo del agua. (Tomado de la página http: //wwwmonografias.com trabajos/.contaamb./contamanb.shtml.)

Según OMS, el agua esta contaminada cuando su composición se haya alterado de modo que no reúna las condiciones necesarias para el uso al que se la hubiera destinado en su estado natural. En los cursos de agua los microorganismos descomponedores mantienen siempre igual el nivel de concentración de las diferentes sustancias que puedan estar disueltas en el medio, este proceso se denomina auto depuración del agua. Cuando la cantidad de contaminantes es excesiva la auto depuración resulta imposible. (Tomado de la página http: //wwwmonografias.com trabajos/.contaamb./contamanb.shtml.)

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Referentes Disciplinares que aborda el Proyecto En Las TIC: En este proyecto utilizaremos un enfoque de la escuela Activa según Piaget que consiste en educar para la vida ya que favorece la socialización del individuo para prepararlo para una época remota y para que sea capaz de enfrentar los problemas que se le presenten en su vida cotidiana, ya que el hombre solo se completa como ser plenamente humano por y en la cultura.

ÁREAS DE TRABAJO Y COMPETENCIAS DEL MEN QUE SE INTERRELACIONA CON EL PROYECTO MEDIANTE LAS TIC.

AREA DE ETICA Y VALORES:

Desde el aula de clase y la institución debemos vincular los proyectos ambientales de nuestro entorno para tener una visión y una apropiación del medio natural. También se debe impartir criterios claros y públicos desde nuestros centros educativos que nos permitan establecer los niveles básicos de calidad y brindar conocimientos científicos como competencia básica. Al incluir la dimensión ambiental con el área de ética y valores se promueve la aplicación del conocimiento a las realidades del educando, fortaleciendo las competencias básicas de tal forma que se genere el saber y el saber hacer. Respeto, empatía, solidaridad, responsabilidad y capacidad de generar procesos integradores son características esenciales de los procesos educativo-ambientales, que fortalecen 9


los estándares de competencias. (Tomado de documentos de la dimensión ambiental un reto para la educación de la sociedad los PRAES Maritza Torres Carrasco).

AREA DE CIENCAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES las ciencias sociales deben esta orientadas a explicar las interacciones entre los diversos grupos humanos. Estas interacciones deben tener un referente de espacio y tiempo, lo cual permite el reconocimiento del entorno y la dinámica evolutiva del mismo. Las ciencias sociales indudablemente uno de los aportes fundamentales que puede hacer a los proyectos ambientales es la posibilidad de comprender las formas de relacionamiento tanto individual como colectivo, que se desarrollan al interior de un grupo social, propiciando de esta manera espacios de reflexión para el desarrollo de actitudes de valoración y respeto, no sólo por el ambiente natural, sino también por el desarrollo social y cultural. (Tomado de documentos de la dimensión ambiental un reto para la educación de la sociedad los PRAES Maritza Torres Carrasco).

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COMPETENCIAS DEL MEN QUE SE INTERRELACIONAN CON EL PROYECTO MEDIANTE LAS TIC Reconocerse como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, constituyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Describir y clasificar objetos seres, fenómenos y eventos basados en los conocimientos científicos adquiridos. Desarrollar actitudes de cuidado y respeto frente a si mismo y frente a su entorno natural y social. Fomentar la preservación y el mejoramiento del medio ambiente. ( Tomado de las cartillas de estándares y competencias del MEN.)

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EVALUACIÓN DEL PROYECTO CON LAS TIC.

Este proyecto ambiental contribuye de manera importante en los planes de mejoramiento, mediante la utilización de las nuevas tecnologías y la comunicación (TIC) desde su enfoque de evaluación formativa permanente, esta mira productos y procesos y actividades a desarrollar en la experiencia ya sea a largo, mediano o corto plazo, es decir depende de las circunstancias y además verifica para confirmar las necesidades de orientaciones de los ajustes, que requiere un trabajo como este y permite que los estudiantes, docente, directivos docentes y otros actores asociados a esta experiencia se formen en el conocimiento dinámico, e integrador mediante el fortalecimiento de la adquisición del aprendizaje en el manejo adecuado de las TIC.

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LAS TIC EJE FUNDAMENTAL DEL CONOCIMIENTO

“La tecnología de la información y la comunicación (TIC) son herramientas que conllevan a cambios en los ámbitos de la actividad humana. Los cuales se manifiestan de manera especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado, desde la razón de ser de la escuela y de más instituciones educativas hasta la formación básica que precisamos las personas la forma de enseñar y aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos, para ello, la estructura organizada de los centro y su cultura. Hoy en día las escuelas deben adaptarse realizando pequeños ajustes en la introducción de la “alfabetización digital” de los estudiantes en el currículo para que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información, y luego progresivamente la utilización de las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos. Las TIC nos permite abrir nuevas ventanas que permiten tanto a estudiantes como a docentes el acceso a cualquier información necesaria en cualquier momento, la comunicación con compañeros y colegas de todo el planeta para intercambiar ideas y materiales para trabajar juntos”. (Estos textos los encontramos utilizando el buscador google mediante la pregunta que son las tic). El software que emplearemos en este proyecto es UBUNTU, que es un software libre, explicando a los estudiantes la importancia de utilizarlo, ya que esta libre de impuestos y se evita la piratería, además emplearemos programas como Tux Paint, audacity, 13


Moymaker. El Internet también es una herramienta indispensable para realizar las diferentes consultas.

RELACIÓN INSTITUCIONAL DE LAS TIC. El proyecto ambiental contribuye en la realización del PEI, porque tiene como propósito la relación con las comunidades y otros sectores de la sociedad. Cómo ayuda al fortalecimiento de las competencias y de la calidad educativa, puesto que sus propósitos formativos favorecen el análisis de contexto, la reflexión crítica y la acción responsable alrededor de las problemáticas ambientales locales. Esto permite la comprensión de las relaciones e interdependencia de los seres humanos con su entorno desde el conocimiento de su realidad social, política, económica y cultural y en general actitudes de valoración y respeto por si mismo, por los demás y en general. (Tomado de una estrategia para la inclusión de la dimensión ambiental en la escuela PRAE de Martiza Torres) El PEI, es un instrumento de gestión que aporta a una organización sistemática, para el desarrollo de la propuesta sobre el proyecto de contaminación ambiental y desarrollo de técnicas para el tratamiento de las aguas potables. Este proyecto ambiental considerase cinco contextos: Natural, social, cultural, político y económico, los cuales se articulan al PEI, La relación del proyecto con el currículo escolar, tiene que ver con los criterios tenidos en cuenta para elegir el problema para el proyecto escolar; diálogo de saberes ( comunes, tradicionales y científicos);

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nos


permite adecuar nuestros planes de estudio para la resolución del problema; procesos para la construcción de conceptos en el marco de un conocimiento significativo; vinculando aspectos fundamentales de la dinámica cultural, social y natural del medio; espacios para las reflexiones éticas y estéticas, ligadas a la formación para el manejo del ambiente. (Tomado del proyecto Institucional PEI del Centro Educativo Cristo Alto).

APORTES DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA AMBIENTAL EN LOS PMI. DE LAS TIC GESTIÓN DIRECTIVA:

La propuesta permite involucrarse directamente puesto que de ello depende el éxito del proyecto ya que deja ver los movimientos administrativos que se realizarán para alcanzar los objetivos planteados. A través de la gestión directiva también permite el fortalecimiento de la institución educativa para optimizar progresivamente el planteamiento, la administración de los recursos financieros y físicos los cuales han de contemplar las necesidades que el cambio social requiere, buscando por ende un ambiente favorable mediante el respeto mutuo y una interrelación equilibrada con el medio ambiente y con la naturaleza.

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GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA:

Dentro de los planes de mejoramiento institucional se busca recursos necesarios para poder desarrollar cada una de las actividades, planteadas en esta propuesta, integrando a las instituciones tanto regionales como municipales para que hagan sus aportes ya que el beneficio es para toda la comunidad. Ya que con esta dinámica el proceso educativo trasciende los límites del aula y es la vida que se recrea y se acerca más a la realidad socio- cultural, en donde cada uno de los miembros es protagonista del cambio. (Tomado de los planes de mejoramiento Institucional).

GESTIÓN ACADÉMICA: Gracias a la gestión académica donde se ha logrado la integración de las TIC nos permitió enriquecer los planes de trabajo de algunas áreas, encaminadas a conservar y proteger el medio ambiente. Entre ellas ética y valores, ciencias naturales, ciencias sociales, informática. Donde la adquisición de sus conocimientos se hace de forma agradable para nuestros estudiantes esto incide en los planes de estudio, en el currículo, con el fin de desarrollar competencias para la vida, esto implica

que

reorientemos las prácticas pedagógicas, hacia aprendizajes significativos con conocimientos que le permiten al estudiante desarrollar la creatividad mediante el manejo de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información (TIC).

La educación ambiental integra los diversos conocimientos y saberes, 16


GESTIÓN DE COMUNIDAD:

En esta propuesta se recrea el trabajo con la comunidad volviendo a fortalecer los valores comunitarios como el trabajo, (la minga) la solidaridad, el apoyo mutuo, el llegar desde el Centro educativo hasta el análisis y comprensión y unión con los padres de familia, para tener un gran impacto comunitario, desde la visualización de la solución de un problema como el que hemos planteado, grado de compromiso, apropiación, capacidad de gestión, mecanismos de participación y concertación.

POLÍTICAS EDUCATIVAS CON LAS CUALES SE RELACIONA ESTA PROPUESTA PEDAGÓGICA AMBIENTAL DE LAS TIC.

RESOLUCION 2343 DE 19961 (Junio 5)

La Ley 715/01 en su artículo 113 deroga el literal d del numeral 1 del artículo 148 de la ley 115/94, que reza "establecer los indicadores de logros curriculares y en la educación formal, fijarlos para cada grado de los niveles educativos", al perder esta facultad, las instituciones educativas, quedan en autonomía para establecerlos. Legislación Ambiental CENCAD abril de 2005).

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(tomado de la


LEY 1341 DE 2009 (Julio 30) Por la cual se definen principios y conceptos sobre la sociedad de la información y la organización de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones –TIC–, se crea la Agencia Nacional de Espectro y se dictan otras disposiciones. tomado de la Legislación Ambiental CENCAD abril de 2005).

Normas sobre Agua: Decreto Nº 1449 de 1977, Obligaciones de los propietarios de los predios ribereños relacionados con la conservación, protección y aprovechamiento de las aguas al igual que las obligaciones de los propietarios de predios en materia de conservación de los bosques, suelos y demás recursos naturales renovables, como la de mantener un 10% de la extensión de los predios con cobertura forestal. Resolución Nº 913 de 1978 Reglamenta la ocupación de aguas de uso público, playas, cauces y lechos de quebradas y ríos para la realización de proyectos piscícolas de carácter privado.( Tomado de la Legislación Ambiental CENCAD abril de 2005).

Normas sobre cuentas hidrográficas: Ley 56 de 1981 En cada año se debe destinar el 2% del valor de las ventas de energía para efectos de reforestación y protección de los recursos naturales en la respectiva hoya hidrográfica donde esté localizada la planta generadora de energía eléctrica con capacidad superior a los 10.000 Kilovatios.( tomado de la Legislación Ambiental CENCAD abril de 2005).

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Decreto Nº 2857 de 1981 Planes de ordenamiento de las cuencas hidrográficas de la ejecución del plan, de la financiación de los planes de ordenamiento y de la declaración de utilidad pública e interés social. La adquisición de predios para el desarrollo de los programas previstos en los respectivos planes de ordenación de una cuenca hidrográfica. (Tomado de la Legislación Ambiental CENCAD abril de 2005).

Ley 12 de 1986: Inversión de algunos recursos cedidos por el gobierno para los programas de reforestación, vinculados a la defensa de las cuencas hidrográficas. (Tomado de la Legislación Ambiental CENCAD abril de 2005).

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MATRIZ DE ACTIVIDADES MEDIANTE LAS TIC. Objetivo Específicos .

Analizar mediante lecturas sobre como afecta la contaminación en nuestro entorno, en nuestro caso el rio Cristo, utilizando las TIC.

Actividades

Competencias a Desarrollar Estudiantes

Presentación y análisis de lecturas preseleccionadas acorde a la capacidad de análisis del estudiante.

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento Estratégico para su elaboración.

Tiempo

Responsable Productos

Recursos

3 horas

Mary Pérez Fabio pastas

Documentos lecturas sobre medio ambiente

Fotos Documentos Escaneo de trabajos

. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellana.

Diseñar y desarrollar Relaciono la 14 horas Realizar e implementar transformación de los actividades recursos utilizando la actividades en Jclic naturales con el herramienta de desarrollo tecnológico y autor Jclic, gimp, su impacto audicity, Windows en el bienestar de la movie maker sociedad. presentaciones en Identifico la influencia de Power point, con factores ambientales, el fin de que el sociales,

Mary Pérez Fabio Pastás

Actividades Jclic

Sala de informática


estudiante aprenda conceptos ambientales tecnológicos.

culturales y económicos en la solución de problemas Utilizo diferentes fuentes de información y medios de Comunicación para sustentar mis ideas. Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.

y

Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto descontaminando nuestro río aseguraremos el futuro,

.

Dar a conocer a la comunidad estudiantil y padres de familia sobre la problemática que presenta nuestro Rio Cristo Alto en lo concerniente a su contaminación mediante la utilización de las TIC.

Elaboración presentación Video.

y Identifico los principales del elementos y roles de la comunicación Realizar comentarios para enriquecer en el Facebook sobre procesos la presentación del comunicativos auténticos video. Utilizo los medios de Elaboración de comunicación cuentos del Rio Cristo masiva para en audacity. adquirir información e incorporarla de manera Elaboración y signifi cativa a mis presentación de esquemas diapositivas a de conocimiento. comunidad en general elaboradas por los legados culturales, estudiantes científicos , tecnológicos, artísticos, Diseño y elaboración religiosos… en diversas de mensajes alusivos épocas y entornos. al cuidado el Rio

Mary Pérez 2 horas

Fabio pastas

Actas Fotos Documentos Galería de fotos Escritos

Humanos Salón Múltiple Centro Educativo

del

Humanos videovin Salón Múltiple Centro Educativo

del


Cristo por medio de Utilizo diversas formas Gimp. de expresión (oral, escrita, gráfica) para Realizar cuñas comunicar publicitarias utilizando los resultados de mi el programa audacity investigación. para presentarlos a la Doy crédito a las emisora. diferentes fuentes de la información obtenida (cuento a quién entrevisté, qué libros miré, qué fotos comparé…). Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

Desarrollar acciones que permitan descontaminar la cuenca del Rio Cristo para establecer una relación del hombre naturaleza bilateral y equitativa para luego implementarlo con las TIC.

cómo 10 horas Desarrollar campañas Analizo diferentes culturas de aseo. producen, Siembra de árboles. transforman y distribuyen recursos, . bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Identifico las necesidades de cambio de una situación dada y establezco nuevas rutas de acción que conduzcan a la Solución de un problema.

Mary Pérez Fabio pastas


Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformaci贸n de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos


RESULTADOS <ESPERADOS U OBTENIDOS> ACTIVIDAD: “Presentación y análisis de lecturas preseleccionadas acorde a la capacidad de análisis del estudiante”.

DESCRIPCION: La lectura estuvo muy interesante para los estudiantes, ya que en ella se dio a conocer los efectos y causas que producen la contaminación a todos los seres vivos que habitan el planeta tierra. 7


CONCLUSIONES  Los daños ocasionados al medio ambiente, han deteriorado la salubridad de las aguas, la calidad del aire, la productividad de los suelos, la calidad de los alimentos y, por ende, la calidad de vida.  El hombre influye directamente en las condiciones del medio ambiente; el ambiente también influye en al conducta humana.

mientras que

 El compromiso con el medio ambiente es deber de todos, por lo tanto, las acciones que se propongan se deben distribuir a personas específicas para el cumplimiento de las mismas.  Las TIC se convierten en una herramienta indispensable para plantear alternativas de solución frente a la problemática ambiental en nuestro caso la contaminación del río Cristo.  El desarrollo de la creatividad de los estudiantes gracias al uso de equipos informáticos, ayudas como Internet, en general los avances tecnológicos.

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BIBLIOGRAFIA

BENAVIDES, Cesar Vicente. Vida y Ambiente. Pasto. PP 2 -6 de 2000. BENAVIDES, Cesar Vicente, Procesos ambientales y tecnológicos. DRAGO, Tito. El futuro es hoy: reflexiones sobre medio ambiente. Madrid: Cruz Roja Española, 1990. Obra divulgativa que repasa los problemas ambientales más importantes. LA EDUCACION AMBIENTAL GENESIS Y DESARROLLO, 1976, Bogotá Colombia. PABON NUÑEZ, Graciela, GUERRERO, Henry Alberto, DE ROJAS Alicia, cartilla Nariño libre de Analfabetismo. Pasto No.1.1 de 2002, pp. 1 – 43. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, Centro Educativo Cristo Alto, año 2006. TAPIA, F. y otros. Medio ambiente: ¿alerta verde? Madrid: Editorial Acento, 1995. Obra de divulgación sobre desarrollo y gestión ambiental ZAMBRANO G, Diego Mario. Contaminación y gestión Ambiental. Folleto Seminario de actualización especifico. Pasto. pp. 1 -2 2001. BELLAMY, David y otros. Salvemos la Tierra. Madrid: Ediciones Aguilar, 1991. Obra de carácter divulgativa sobre los problemas medioambientales. OSCAR ARMANDO RODRIGUEZ, Legislación Ambiental, CENCAD, abril de 2005.

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Descontaminando nuestro río aseguramos el futuro  

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA SAN DIEGO SEDE CENTRO EDUCATIVO CRISTO ALTO, ubicada en el municipio de GUACHUCAL, departament...