Page 27

EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIOECONÓMICO

27

de la interacción entre estos conceptos lo ofrece la UNESCO (2007:11): “La educación debe tratar de forma diferenciada lo que es desigual en el ori­ gen [acceso] para llegar a resultados de aprendizaje equiparables [proce­sos] y no producir las desigualdades presentes en la sociedad [resultados]”. El concepto de equidad está unido al de igualdad, aunque no sean sinónimos. A partir de la definición de equidad se establece la necesidad de equilibrar los principios de igualdad (en lo común) y la diferenciación o desigualdad (en lo diverso). Entonces, la equidad es un concepto más difícil que el de igualdad; per­ mite, en principio, las desigualdades y exige un análisis multidimensional. La única igualdad en la educación que todo mundo aprueba, la igualdad de oportunidades, es una igualdad hipotética. Descansa en que las personas con igual talento, habilidad, deseo de usarlos deberían tener el mismo éxito, sin importar su lugar inicial en el sistema social (Rawls, 1971). Pero este enfo­ que descansa en conceptos difícil de operar. Dadas las dificultades señala­ das en la igualación de recursos, la igualdad parece buscarse en el acceso a las oportunidades (Sen, 1992); por ejemplo, el acceso a los niveles mínimos (obligatorios) de educación. En México, la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece el contexto jurídico en el que se desempeñan las familias y el sistema educativo. En su artículo tercero establece el derecho de los mexi­ canos a recibir educación y en el artículo 31, fracción I, la obligación de los jefes de los hogares a que los menores de edad asistan al nivel básico de educación. En 1993,8 con la reforma a los artículos mencionados, se estableció ex­ plícitamente el derecho de los mexicanos a recibir educación. En la exposi­ ción de motivos de la iniciativa de reforma (SEP, 1993:17, 22) se señaló que: […] la experiencia internacional revela que una escolaridad adicional, que comprenda la secundaria, impulsa la capacidad productiva de la sociedad; fortalece sus instituciones económicas, sociales, políticas y científicas; con­ tribuye decisivamente a consolidar la unidad nacional y la cohesión social; promueve una más equitativa distribución del ingreso, al generar niveles más altos de empleo bien remunerado y elevar los niveles de bienestar […]. La unidad nacional se verá fortalecida por el acceso de los mexicanos a un mismo conjunto básico de conocimientos en la educación primaria y secundaria. 8 Posteriormente, a mediados de diciembre de 2010, la Cámara de Diputados aprobó refor­ mas a la Constitución que dan carácter de obligatoria y gratuita a la educación media superior. Aprobaron la reforma al artículo 3° para incluirla como obligatoria y el artículo 31 para que los padres de familia tengan la obligación de que sus hijos concurran a los distintos niveles de educación, hasta media superior.

Profile for consejonacionaldeuniversitarios

EDUCACIÓN, CIENCIA, TECNOLOGÍA Y COMPETITIVIDAD  

EDUCACIÓN, CIENCIA, TECNOLOGÍA Y COMPETITIVIDAD  

Advertisement