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consejeria.fac.idiomas@hotmail.com XALAPA, VER., 15 DE ABRIL DE 2013


Estimado lector:

Este primer número que presentamos es una forma de acercarnos como compañeros, estudiantes y una comunidad; la comunidad que conforma la Facultad de Idiomas.

A todos mis compañeros que participan en este proyecto debo darles las gracias por haber respondido a nuestra convocatoria con la mejor disposición, pese al sacrificio de su escaso y comprometido tiempo y todo su esfuerzo para alcanzar nuestra meta. Los colaboradores que participamos en esta revista somos voluntarios, estudiantes de ambas licenciaturas.

¿Por qué “Unidos Vale más”?

Siendo orgullosos de la institución donde estudiamos, somos parte de una comunidad, independientemente de ser de una Licenciatura u otra, todos juntos somos Idiomas; desprendámonos de las etiquetas y trabajemos porque...Unidos Vale más.

Ustedes también pueden formar parte de esta su revista, ¿cómo? Enviándonos los artículos de interés que encuentres, con algo que tú escribas; poemas, historias, cuentos, relatos de experiencias, etc. Puedes hacerlo en el idioma que gustes porque recuerda que este proyecto es por y para ti.

Esperamos que sea de su agrado este primer número y les damos las gracias por su apoyo. Dudas y/ó sugerencias al correo: consejeria.fac.idiomas@hotmail.com

Evelyn Marlene Navarro Directora de la revista


o

E

n

la

eterna

enseñanza

búsqueda de

sobre

lenguas,

la los

investigadores del Consejo de Europa,

en la década de los 60, cuestionaron la visión tradicional de la transmisión de los saberes y su orientación de arriba hacia abajo, subrayando al mismo tiempo que el sujeto que aprende, con todas sus características psicosociales, se encuentra

en

el

centro

del

proceso

El trabajo en equipo es mejor, se acaba más rápido, muy bien chicas.

de

adquisición. Y llegar a la adquisición de una lengua debería ser la meta óptima de todo aprendiente.

¿QUÉ?

EL CONOCIMIENTO

¿Qué? es una de las preguntas a las que año tras año los profesores deben encontrar una respuesta.

Molina Avilés (Molina, 2008)) resume en forma muy concreta “los enunciados básicos” del enfoque

Todas

las

personas

que

se

ocupan

de

la

organización del aprendizaje de idiomas deben basar su trabajo en las necesidades, motivaciones,

constructivista:

las características y los recursos de los estudiantes. Eso supone dar respuesta a preguntas como las

El conocimiento no se transmite.

Se transmite la información.

El conocimiento se construye.

Cada alumno construye su aprendizaje y se

siguientes: 1. ¿Qué tienen que hacer los estudiantes mediante el uso de la lengua?

apropia del conocimiento. 

lengua con el fin de conseguir esos fines?

El aprendizaje es un proceso complejo en el que

intervienen

los

aspectos

cognitivos,

afectivos y activos. 

El aprendizaje es una práctica constructiva, propositiva, intencional, activa y consciente, que incluye las actividades recíprocas que implican intención-acción-reflexión.

El conocimiento ocurre dentro de un contexto y dentro de las interacciones en que se construye.

2. ¿Qué tienen que aprender para poder utilizar la

El conocimiento no solamente está en la cabeza del que aprende, sino que tiene que ver con las

3. ¿Qué les hace querer aprender? 4. ¿Qué tipo de personas son (edad, sexo, origen social y nivel educativo, etc.)? 5. ¿Qué conocimientos, destrezas y experiencias tienen sus profesores? 6. ¿Qué acceso tienen a manuales, obras de consulta

(diccionarios,

gramáticas,

medios

audiovisuales,

computadoras

7. ¿De cuánto tiempo disponen o cuánto están dispuestos a emplear?

influyen en los conocimientos, creencias y 

El aprendizaje se sitúa en un contexto determinado.

y

programas informáticos?

comunidades de discurso y práctica que

valores.

etc.),

UNAM-ENP–De linguis. En torno a las lenguas No. 1| Reyes Bernabé


Algunas dudas que las personas tenemos cuando estamos aprendiendo un idioma son, cómo puedo

Hay dos tipos de estudiantes: los que estudian inglés

aprender o mejorar. A lo que, creo haber encontrado

por gusto o necesidad, y los que siempre buscan

la respuesta: Busca el pretexto, cualquiera es bueno.

mejorar y competir para lograr cada vez mejores

¿Busca el pretexto dijiste? Si, es mentira que lo único

resultados en ámbitos donde el inglés es un requisito.

que nos apasiona es nuestra carrera, muchos practican algún deporte, bailan, cantan, escriben, etc., y es de ahí donde podemos partir.

CUALQUIERA

QUE

SEA

TU

INTENCIÓN

AL

APRENDER INGLÉS, ES INDISPENSABLE QUE TE FIJES UNA META.

Al igual que dominar un deporte, aprender inglés no es algo que se logra de la noche a la mañana. Si

2.- Lograr un buen nivel en cualquier deporte no se

quieres lograr buenos resultados, tienes que invertir

logra de la noche a la mañana, hay que ser

tiempo, esforzarte día a día y tener disciplina.

disciplinado y practicar regularmente varias veces por

Ahora bien, para poder hablar, leer y escribir

semana.

fluidamente en otro idioma hay varios aspectos

Lo mismo sucede con el inglés.

importantes a tener en cuenta. De estos, quizás el más importante es aprender a “pensar en la lengua meta”.

3.- No puedes lograr un buen nivel deportivo dedicándole al ejercicio físico un solo día a la

El inglés y el español son idiomas muy diferentes. La

semana. Aún y cuando en ese único día de la semana

asociación de ideas, el vocabulario y la construcción

practicaras muchas horas, tu condición física no va a

de oraciones se aplica de manera muy distinta al

mejorar mucho (de hecho la puedes poner en riesgo).

español. Si al querer hablar en inglés, primero piensas

En cambio si entrenas regularmente – aunque sea

en español y después traduces, nunca vas a lograr

unos minutos diarios -, tu condición física mejora

dominar el idioma. De ahí la importancia de aprender

gradualmente.

a pensar en inglés.

En el caso del inglés sucede lo mismo: debes de

Pensar en inglés no es algo que se logra fácilmente.

practicar varias veces por semana para que tu nivel de

Hay que entrenar al cerebro para lograrlo, así como

inglés mejore gradualmente.

un deportista entrena su cuerpo para alcanzar sus metas. Es justamente de ahí que surge esta idea de comparar el aprendizaje del inglés a la práctica de un deporte.

He aquí 10 comparaciones y algunos consejos:

1.- Existen dos tipos de deportistas, el que simplemente hace deporte para estar en buena forma y el de nivel competitivo. En ambos casos hay una meta de por medio. Esta puede ir desde divertirse y estar en forma, hasta ganar una prueba en los Juegos Olímpicos.


4.- Hay que ser un buen deportista dentro y fuera del

HAS OÍDO LA EXPRESIÓN “NO PAIN NO GAIN” (“SIN DOLOR

campo de juego.

NO

HAY

GANANCIA”)

QUE

CON

FRECUENCIA SE USA EN EL DEPORTE, BUENO TAMBIÉN SE APLICA AL APRENDIZAJE DEL INGLÉS.

En el inglés hay que ser buen estudiante dentro del salón de clase: cumplir con el horario, participar, llevar a cabo los ejercicios, etc. De la misma manera, siempre tienes que buscar contacto con el idioma fuera del salón de clase: escuchar música en inglés, ver películas en inglés (sin subtítulos), conversar con

7.- En cualquier deporte, no se puede jugar si no se respetan las reglas del juego. El inglés también tiene sus reglas y para poder hablarlo y escribirlo correctamente, también hay que conocerlas y respetarlas.

alguien nativo en el idioma, leer en inglés y hacer ejercicios por tu lado.

8.- El buen deportista siempre intenta ganarle a los demás pero sobre todo, siempre busca superarse a sí

5.- Un buen deportista no pierde el ánimo cuando va perdiendo.

mismo. Un buen estudiante debe tratar de ser mejor que los demás pero, más importante aún, siempre debe tratar

Cuando

estás

de superar sus propias expectativas.

aprendiendo inglés,

en

ocasiones sientes que no avanzas lo suficientemente rápido y tienes la sensación de que

9.- El buen deportista sabe que para jugar bien hay que jugar con inteligencia y que el entrenamiento es el medio para conseguirlo. En el inglés también, hay que saber aprovechar tu tiempo inteligentemente y practicar regularmente para no perder la habilidad que has logrado.

estás “perdiendo”. No

hay

que

desanimarse, esto es normal en el proceso

de

aprendizaje.

Al

contrario, es el momento de apretar un poco el paso y recordar por qué quieres aprender inglés y cuál es tu

10.- Los jugadores profesionales tienen entrenadores físicos que les preparan el tipo y la cantidad de sesiones de ejercicio a cada uno de acuerdo a lo que necesita su cuerpo y al deporte que se practica. Igualmente para el aprendizaje y desarrollo de habilidades del inglés, también necesitas un método y sesiones de ejercicio de acuerdo a tu nivel.

meta: una oportunidad de trabajo, acceso a una beca, poder realizar viajes al extranjero, etc.

¿Qué tipo de ejercicios se hacen durante un entrenamiento?

6.- Un buen deportista es valiente. Hace lo que le parece bueno aunque le exija esfuerzo. En el aprendizaje de un idioma no solamente hay que “querer”, sino que hay que tomar acción: Encontrar un buen método de aprendizaje, ser disciplinado e invertir tiempo y dinero para ello. Además, no hay que tener miedo de usar el idioma fuera del campo de de juego (el salón de clase).

Para lograr resultados óptimos se deben combinar distintos ejercicios como podrían ser: abdominales, levantamientos, lagartijas, actividades de resistencia (correr, natación, ciclismo, patinaje) y muchos otros. De esta manera se ejercitan adecuadamente cada una de las partes de tu cuerpo. En el inglés también debes de practicar todas las habilidades: comprensión auditiva, lectura, escritura y producción oral.


Como ves, no es nada fácil ser un buen deportista o un buen estudiante de inglés. Para tener éxito se necesita tenacidad, constancia y sacrificio. Pero si estás dispuesto a invertir lo que se necesita, te aseguro que lograrás ser mejor día a día y alcanzar tu meta en menos tiempo del que te imaginas – tanto en el deporte como en el inglés.

Aprender Inglés Es Como Practicar un Deporte – Una Manera Diferente de Ver el Aprendizaje del Inglés publicado por DANLEVY el 05/09/2007 Englishcom.com.mx

Donnie tells his story By Alfredo Pacheco Sánchez Every morning, I am woken up really early and I am taken to the street with either John or Charles to take a walk, we are always joined by Bob, me and Bob are truly happy each time we are in the real world. To be honest, they do not let us out all the time, I have always wanted to go out all by myself but they would not let me. Later, Bob and I are brought back to home, then I return to John’s bedroom, my bedroom too and if he is sleepy I wake him up, he gets angry and yells at me, but after a while he comes to see me to my bed and somehow apologize. What follows, ah, breakfast, there’s nothing better in this world than food and John always shares his food with me, his mum tells him not to because I am fat she says but John still does it, I don’t complain. I don’t like what happens next, every leaves, John, Charles, their parents they all are gone soon. And we’re left alone the whole morning. What do I do now that I’m alone? Sometimes I sleep, sometimes I play and sometimes I rip the garbage out of the plastic bag and make a mess, I now I’m going to be punished but I do it anyway, not sure why. Most of the times, when I feel bored I go to see Bob and talk. He is a good lad and one of my best friends (he will never be as good as John though). But I think Bob likes to frighten me because he tells me stories of monsters and people that would hurt us if we give them the chance, but I’m brave and no one will hurt or any of my family I would die to protect them. Yet the story that bothers me is the one when he says that one morning John or Charlie will abandon us in the streets because that’s what they do, abandon our kind. But Johnnie wouldn’t do that, I mean I don’t like when he gives me a bath, but he says it’s for my sake and I obey but leave me, never. He then returns after school, opens the door and let me walk in the streets again but


he’s always watching and when we return home he plays a bit with me and everyone eats again, lunch they say. I’m happy, I love my family, but I love Johnnie more, he’s special, he’s great, he feeds me, he watches over me when I’m sick, he’s the best human ever! I’ve heard that humans are bad with us, maybe some are, but Johnnie and Charlie are good masters with Bob and I, it’s easy to make any of our kind happy, just give him love. Why would that be so difficult? We can be naughty sometimes, but we are not bad. However, this morning Bob bit a little boy who was annoying him, and I saw Charlie discussing, they were upset, and I was sad, but in the night, Johnnie came to visit me at my bed and scratched beneath my ears and whispered “everything is going to be alright”

Today after the walk, they took us to the car, I like cars, I mean, from the inside, because in the streets they are bad, they kill my people. But I remembered Johnnie’s words and knew we’ll be fine. Bob, however, told me: “This is it, little boy, they are abandoning us today! I bit the boy and that’s it, I’m sorry ‘cause you’ll be paying too, I’m really sorry…” “We’ll be fine, Bob. They won’t do that to us… you’ll see…” Wait and see Bob, I know we’ll be fine…


CONSEJERERÍA

ESTUDIANTIL

La planilla azul se dio a conocer el día 3 de Octubre del 2013, en un principio vía Facebook para después presentarse ante los grupos de la Facultad de Idiomas, conformada por un grupo de jóvenes de las Licenciaturas en Francés e Inglés para competir por el puesto de Consejería Estudiantil; misma que fue concedida por los votos de los inscritos en las Licenciaturas ya mencionadas el día 15 del mismo mes.

LO PRÓXIMO Exaver I

Sábado 13 de abril

Delf-Dalf A1 y C2 Delf-Dalf A2 Delf-Dalf B1 Delf-Dalf B2 Delf-Dalf C1

Lunes 15 de abril de 2013 Martes 16 de abril de 2013 Miércoles 17 de abril de 2013 Jueves 18 de abril de 2013 Viernes 19 de abril de 2013

Exaver II Exaver III

Sábado 20 de abril de 2013 Sábado 27 de abril de 2013

Programas de intercambio cultural de estudio y trabajo en el

Cierre de campaña, Octubre 2012

¿Qué tanto sabes? Infórmate

extranjero.

Au pair

Tutor en Francia, Polonia y China

Prácticas en el área de turismo, Francia o Belgica

Campamentos y trabajos de verano en E.U.A. Prácticas de hotelería en Argentina

Londres Italia

Australia Brazil


Facultad de Humanidades

Un saludo a nuestros compa単eros. Guillermo Montero, Manuel Armenta, Emanuel Luna


Mathilde y Gabriela en Sistemas Lingüísticos.

Clase de Inglés

Gabriela Basurto y Cristina Martínez


STAFF

Fotografía

• Nuria Martínez

Escritores

• Alfredo Pacheco

Diseño

Directora

• Angel Reyes

• Evelyn Navarro

CONTACTO Mayleve_5@hotmail.com consejeria.fac.idiomas@hotmail.com

Unidos Vale mas #1  

The Language School´s Magazine

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