Ensino Fundamental
Produzir Textos:
Ler, Escrever ou Desenhar?
Os estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental enfrentaram um desafio nas aulas de Língua Portuguesa do 1º trimestre. Nossos pequenos escritores receberam a seguinte tarefa: a partir da leitura de uma fotografia, deveriam produzir um conto. E, para completar, ao término da produção, deveriam transformar o final do conto em fotografia. A primeira etapa demandou muito esforço por parte dos nossos estudantes. Ler a fotografia compreende não somente identificar as partes que a compõe, mas relacioná-las num processo de construir sentidos, ideias e capturar sentimentos. Após o levantamento de hipóteses feito durante a leitura da imagem, os estudantes planejaram seu texto. No 1º capítulo do livro de Língua Portuguesa do 8º Ano, a proposta foi de estudar os Contos de Enigma e de Terror, mais especificamente, os elementos de tempo, espaço, personagens e a criação do clima de suspense. A leitura e a escrita dessas narrativas instigam os estudantes a desvendar a lógica do enredo, além de levantar questões éticas e morais.
Fotografia utilizada no projeto
No passo seguinte, foi proposto aos estudantes que escrevessem um conto de enigma, no qual uma personagem com características de detetive – homem ou mulher – investigasse um crime, sendo a imagem selecionada o ponto de partida. Foi retomada a importância do elemento narrativo neste gênero textual, o espaço, que contribui consideravelmente ao clima de mistério.
O Mistério do Assa ssi n ato Já faz algum tempo que um misterioso caso aconteceu. Minha melhor amiga e eu desvendamos um caso misterioso, um assassinato. Lembro-me como se fosse hoje. Mary estava em sua casa, quando tocou o telefone. Era Helena Frank, neta de Catarina Frank. Ela disse para nos encontramos no parque. Fui até lá, e nós conversamos. “Minha avó era a única herdeira da família Frank, possuía muitos terrenos, muito dinheiro e joias raras. Ontem à noite, ela foi assassinada em sua mansão. A polícia chegou por volta das 23h e levou o corpo dela “. - Helena, há pistas no local? - Ela foi encontrada com uma facada no peito, mas não foi encontrada a faca. - Você suspeita de alguém? - Bom, o sobrinho de minha avó sempre invejou a herança dela. Também a minha irmã, que sempre esteve ao lado de meu primo. Fomos ao local do assassinato, examinei toda a casa. Encontrei gotas de sangue pela casa que nos levaram até o quarto do mordomo. Lá estava uma tigela com água dentro; a faca estava de molho na água. O assassino estava mais perto do que pensávamos. Fui ao quarto da vítima e examinei tudo, e ao pé da cama estava um lenço de bolso. Fui à cozinha, lá estava o mordomo usando um lenço igual ao que achei. Depois, fui ao quarto de Lúcio, sobrinho de Catarina. Na escrivaninha havia um bilhete, escrito “ 22h50m, 9 de agosto”. Era o dia e a hora exata em que Catarina morrera. Depois de unir as pistas, cheguei à conclusão. Pedi à Helena que unisse a família na mansão. Quando todos chegaram, eu falei sobre minha conclusão. Lúcio matou Catarina. Para incriminar o mordomo, colocou um lenço ao pé da cama e a arma do crime, a faca, também foi colocada no quarto do mordomo. Estou certo disso, pois Lúcio esqueceu um pequeno detalhe: dia 9 de agosto foi um domingo, e aos domingos o mordomo sai para visitar a família. Se isso tivesse dado certo, ele estaria rico a essas horas. Felizmente, consegui prender esse vigarista. Estudante Giovanna Gallucci – 8º ano EF
Ao percorrer o caminho inverso, a missão não se limitava a ilustrar o desfecho da história, mas transpor a cena final do conto – texto escrito – para uma imagem que o representasse fielmente...
Professoras Cristiane Vicentin e Isabele Veronese
Confira os resultados nas páginas seguintes.
30
31