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El aprendizaje musical supone un enfrentamiento a situaciones conflictivas, como son los exámenes, pues la valoración positiva o negativa de su desempeño depende del mismo aprendiz, con lo cual los alumnos al ser evaluados se sienten amenazados y pueden llegar a padecer ansiedad (Conde, 2004). Otros resultados señalan que las mejores experiencias musicales se caracterizaron por un sentido de control, disfrute escénico y concentración, a diferencia de las experiencias negativas que fueron caracterizadas por emociones como pena, vergüenza, decepción, nervios, desconcentración y sin disfrute escénico (Cantú, 2009). Existen estudios sobre la ansiedad escénica que arrojaron que el 78% de los músicos admitió presentarla. Por edad, los instrumentistas mayores de 35 años tendieron a reconocer más la ansiedad escénica persistente, a diferencia del predominio de la ansiedad escénica esporádica en los menores, pero no se evaluó su intensidad (Marinovic, 2006). Existen diferencias respecto al género y los niveles de ansiedad ante la actuación musical, ya que las mujeres refieren mayor ansiedad (Gordon et al. 2008), tanto fisiológica como cognitiva (Osborne et al. 2008 y Kaspersen et al. 2002). La ansiedad puede definirse como la anticipación de un daño o desgracia futuros, acompañada de un sentimiento de disforia (desagradable) y/o de síntomas somáticos de tensión. Es una señal de alerta que advierte sobre un peligro inminente y permite a la persona que adopte las medidas necesarias para enfrentarse a una amenaza (Agencia Lain Entralgo , 2008). Algunos síntomas físicos de la ansiedad son: sudoración, sequedad de boca, mareos, inestabilidad, tensión muscular. Existen también síntomas psicológicos como: preocupación, aprensión, sensación de agobio, miedo a perder el control, sensación de muerte inminente, dificultad de concentración, queja de pérdida de la memoria, irritabilidad e inquietud (Agencia Lain Entralgo ,2008; DSM, 1995; Enciclopedia de Psicología 1998). En México no encontramos reportes que nos indiquen la prevalencia ni terapéutica de este tipo de alteraciones en músicos. Puede deberse que no se tienen materias como Ergonomía (como en España) y Metodología de enseñanza de tocar instrumento (como en Rusia), en los programas de estudio. El

objetivo

del

presente

trabajo

es

determinar

la

presencia

de

enfermedades

musculoesqueléticas y su relación entre los niveles de ansiedad manifiesta en un grupo de estudiantes y profesores universitarios del área de piano y guitarra.

Material y métodos Se estudió a 36 voluntarios (19 pianistas y 17 guitarristas) de la comunidad estudiantil y profesorado, pertenecientes al claustro de piano y guitarra del Departamento de Música de la Universidad de Guanajuato. A cada uno de los participantes se les informó sobre los objetivos y

CONGRESO INTERNACIONAL DE PIANO - La música latinoamericana para piano

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Congreso Internacional de Piano  

Congreso Internacional de Piano "La música Latinoamericana para piano" 18 al 21 de Noviembre de 2010 Buenos Aires Argentina

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