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Las escuelas pianísticas Las evidencias encontradas hasta ahora indican que el desarrollo del piano, o bien del estudio del piano ha sido de magnitud considerable. A pesar de ello no podemos todavía, aventurarnos a declarar como cierta la existencia de una escuela pianística argentina. Sin embargo podemos afirmar que no existe un trabajo previo que dé cuenta de ello, por lo que el nuestro sería pionero en el campo musical y pianístico. Se han escrito cuantiosos libros acerca de los pianistas en Europa desde el 1500, cuando todavía no existía el piano sino una diversidad de instrumentos de teclado como el virginal, la espineta, el clavicordio, el órgano, el clave, el pianoforte, hasta los más recientes publicados en Inglaterra, Estados Unidos y España, además de Francia y Rusia, por citar solo los países donde más abunda la bibliografía sobre el piano. En Latinoamérica no hemos encontrado hasta el momento una cantidad significativa de publicaciones sobre escuelas pianísticas, pianistas o simplemente el piano y su evolución o su desarrollo pedagógico. Al entrar específicamente al campo pianístico, en Argentina, podemos dar cuenta de algunas publicaciones sobre la ejecución pianística. Por un lado los libros de María Rosa Oubiña de Castro y Luis Cardelicchio, ambos discípulos de Vincenzo Scaramuzza, y por el otro, las publicaciones de Roberto Caamaño y de Eugenia Zubrzycki, dan cuenta de las enseñanzas de Jorge de Lalewicz.

Antecedentes Citando textualmente a Piero Rattalino, “…el maestro forma al alumno, puesto que la pedagogía pianística se pone en práctica desde el comienzo de los estudios del futuro pianista hasta la culminación de su formación, sea ésta universitaria, académica o no formal. Existen dos grandes elementos en el campo pianístico sobre los que el maestro de música basa sus enseñanzas y construye su método. El primero de ellos, la gramática, vale decir la técnica, que engloba la parte de la enseñanza que más fácilmente se puede constituir en una teoría y se basa en la investigación, científica o racional, siempre conducida por el maestro y experimentada en una larga serie de alumnos. Las soluciones técnicas propuestas devienen en patrimonio común de muchos individuos, quedan impresas por los grandes pedagogos en un sistema de ejercicios progresivos: el método, que constituye la característica que aglutina a todos los que pertenecen a la misma escuela. El maestro de piano lo es también de estilo y de estética; en otras palabras, de interpretación de los diversos autores que, a lo largo de la Historia de la Música, escribieron obras para piano.”

CONGRESO INTERNACIONAL DE PIANO - La música latinoamericana para piano

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Congreso Internacional de Piano  

Congreso Internacional de Piano "La música Latinoamericana para piano" 18 al 21 de Noviembre de 2010 Buenos Aires Argentina

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