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ENTRE LAS TRES
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AMIGOS PARA MÍ
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Prácticas en torno a la oralidad. Participación en conversaciones. Vocabulario pertinente a las distintas situaciones comunicativas. Prácticas en torno a la literatura. Anticipación lectora: elaboración de hipótesis. Comprensión y disfrute de cuento de autor: “Una gran idea”, de Ana María Kaufman. Comprensión lectora. Reconstrucción de la secuencia temporal. Verificación de las hipótesis y ajuste.
Reflexiones sobre la lengua. Grafemas (S, N, D). Reconocimiento intuitivo del singular y del plural de una palabra. La oración.
Prácticas en torno a la oralidad. Participación en conversaciones. Desarrollo de posición de hablante y escucha. Prácticas en torno a la literatura. Comprensión y disfrute del cuento de autor: “Todo es de Ramiro”, de Gabriela Keselman. Anticipación del contenido del cuento. Verificación de sus anticipaciones a través de la lectura del texto. Reflexión sobre valores. Prácticas en torno a la lectura de textos no literarios. Portador de texto: cuaderno de comunicaciones. Función. Prácticas de participación ciudadana. Diferencia de registros en contextos formales e informales. Escritura en proceso
Prácticas en torno a la lectura de textos no literarios. Portador de texto: aviso. Características. Usos y funciones. Prácticas de participación ciudadana. Lectura y análisis de textos publicitarios. Escritura en proceso Reflexiones sobre la lengua. Grafemas (M, P, L). Uso de la Y como conjunción. Indicios cualitativos provistos por el texto.
Intercambio grupal. Percepción global y parcial a partir de imágenes. Uso de vocabulario pertinente a una comunicación grupal. Respuestas a preguntas. Elaboración de hipótesis de contenido a partir del título. Seguimiento de la lectura en voz alta. Respuestas a preguntas referidas al texto leído. Ordenamiento de una secuencia temporal.
Dictado a la maestra. Escritura de oraciones. Completamiento de un texto con apoyo de la imagen. Juego de reconocimiento de palabras que empiecen con S. Escritura de plurales de un sustantivo en forma intuitiva. Lectura de poesía de autor: “La luna tiene vergüenza”, de Nora Gutiérrez de Castellano. Reconocimiento de palabras que tienen N y D. Reordenamiento de una oración. Lectura y escritura de palabras. Armado de oraciones.
Reflexión sobre los usos del cuaderno de comunicaciones. Distinción de notas pertinentes y no pertinentes a este portador.
Elaboración de hipótesis de contenido a partir de imágenes. Seguimiento de la lectura en voz alta. Comparación de las anticipaciones realizadas y la información que provee el texto. Reconocimiento de elementos del cuento: personajes y acciones. Realización de apreciaciones personales con respecto al cuento leído.
Intercambio grupal. Respuestas orales referidas al contenido del texto. Escucha y respeto por los turnos de intercambio oral.
Dictado a la maestra. Producción de un aviso. Seguimiento de la lectura de una historieta y de una canción: “Al agua pato”, de Hugo Midón y Carlos Gianni. Relacionar imagenpalabra. Completamiento de palabras. Reconocimiento de partes de palabras. Correspondencia de imágenes y enunciados breves. Comparación de escrituras.
Exploración de avisos de una cartelera.