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© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

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Página 153 2. Las dos razones más importantes son: porque da una explicación fabulosa sobre el origen de un elemento de la naturaleza (el Puente del Inca) y porque se produce una transformación (los hombres del rey se convierten en piedra). 3. Las acciones que no son núcleos narrativos son: “Marchan durante meses”. / “El rey se siente abatido”. Los núcleos narrativos que faltan son: “Los hombres del rey se abrazan formando un puente”. / “El rey camina sobre sus espaldas y llega hasta el agua sanadora”. 4. Pueden ser: imposible, retomaron. 5. El conflicto consiste en la enfermedad del príncipe y los obstáculos que deben vencer sus hombres para encontrar la cura. La resolución es la decisión de los hombres de abrazarse para formar un puente humano. 6. Los textos tienen en común el tema: el Puente del Inca. La diferencia es que el primero es una leyenda que explica de manera fabulosa el origen de esa formación rocosa; y el segundo, en cambio, es una nota de enciclopedia que ofrece información sobre el tema desde el punto de vista de la ciencia. 7. Tema: el Puente del Inca. Subtemas: Las aguas termales. / Historia del hotel Puente del Inca. 8. Por ejemplo: desubicado / reubicado / reforma / antinatural / reconstruyó / desposeía. 9. El primer uso de comas es para encerrar una aclaración; los dos puntos introducen una enumeración; el segundo uso de comas es para separar elementos de una enumeración. 10. Las formas verbales correctas son, en este orden: viven / visitamos / jugué / llevó. P

S

3

Un cuento tradicional

Página 155 1. Deben tacharse: reciente, el presente, edad, nombre. 2. Las pistas que le permiten darse cuenta al anciano de cómo es el camello perdido son: la huella de la pata delantera izquierda, que es menos profunda que las huellas de las patas restantes (señal de que el animal cojeaba), las briznas que quedan sin cortar entre la hierba mordida (indicio de que al camello le faltaba un diente), los granos de maíz arrastrados por hormigas y las moscas posadas sobre gotas de miel que había en la arena (indicio sobre la carga que llevaba el camello). 3. El juez cree en la inocencia del anciano porque reconoce que es un hombre que sabe observar y sacar conclusiones. 4. Las actitudes que caracterizan a los personajes son: desconfianza, a los mercaderes; inteligencia, al anciano; objetividad, al juez. 5. Respuestas personales. Página 156 1. El cuento enseña que no hay que juzgar a las personas anticipadamente por las apariencias o las circunstancias. 2. Los elementos y sus cualidades a través de los que se describe el desierto son: el sol implacable; el viento seco, caliente y silbador; la arena pesada; las dunas de hermoso color ocre y formas caprichosas; y el terreno, interminable alfombra dorada y mar de arena hirviente e inmóvil. El anciano sabio y los mercaderes nerviosos. 3 y 4. Respuestas personales.

11. [Allí viven mis tíos, Lola y Tito.] OB P

S

P

[Este verano, mis abuelos y yo los visitaremos.] OB S

P

[Yo juego mucho con mis primos.] OB S

P

[Un guía nos lleva hasta el cerro Aconcagua.] OB [¡Impresionante!] OU [El pico más alto de Argentina y de América.] OU

Página 157 2. Debe subrayarse con azul “extraviado”; con verde, “renga”; y con rojo, “fardo”. 3. a) Se repiten las siguientes palabras: mercaderes, anciano sabio, camello y juez. b) Producción personal. Se espera que los alumnos utilicen sinónimos o frases equivalentes para reemplazar las palabras reiteradas. Por ejemplo, se puede reemplazar “mercaderes” por “comerciantes”;

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Manual Santillana Conexiones 5 bonaerense  

Orientaciones Didácticas para el uso dle libro

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