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CONEXIATE

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TÇçà|Åx 9 TÇçã{xÜxA El conocimiento de los idiomas nos abre las puertas a un mejor futuro

CONEXIATE English e‐learning.  Ejército Nacional 678 (201) Col. Polanco Del. Miguel Hidalgo 11560 MÉXICO DF Tel:+52 52501984 Fax:+52 52501954 NEXTEL +52 0155 36144772 ID 62*294550*1

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CONEXIATE CONCEPTUALIZACIÓN DEL PRODUCTO. La creación de un espacio donde los sistemas de aprendizaje innovadores sean una parte central del enfoque en el proceso de enseñanza/aprendizaje es una realidad necesaria. Pero un enfoque basado en la efectividad, es decir, la tecnología al servicio de la pedagogía, y no al revés soluciona toda una serie de problemas en cuanto que la formación ya no queda recluida en un único espacio de aprendizaje (el aula) sacando el proceso formativo a cualquier lugar y en cualquier momento. El enfoque central en el aprendizaje de inglés es la utilización de nuevas herramientas formativas, proporcionando lecciones que cubran todas las destrezas que uno debe dominar para ser competente en el uso del idioma, no solo conocerlo. La tecnología debe aportar los medios para la práctica de dichas destrezas proporcionando actividades altamente interactivas, atractivas y amenas, de gran variedad, e incorporando audio y video.

¿VENTAJAS de la aplicación de la NTICs en la formación de inglés? • • • • • • • • • • •

El programa tiene mucha mejor memoria que un ser humano, recuerda todo lo que hace el alumno. Cada alumno puede trabajar a su ritmo. Los rápidos pueden dar rienda suelta a su capacidad y conseguir mayores progresos. Los más lentos no se sienten cohibidos por retrasar al resto y pueden ir progresando a su ritmo sin sentirse peores. El alumno siempre sabe cuál es su evolución en relación a su progreso. La evaluación es inmediata y constante. Se puede acelerar el proceso de aprendizaje de forma fácil. Si es un curso altamente interactivo se estimula el interés del alumno. Es una solución rentable. Se puede dar formación efectiva a gran número de personas con pocos recursos humanos. Por ser un sistema individualizado, cada alumno tiene su curso No hay horarios ni grupos, por lo tanto facilita muchísimo la gestión Es un sistema que dispone de progreso constante con repasos consigue un aprendizaje consolidado Programa desarrollado por expertos pedagogos. El cambio de profesor no afectaría a la calidad de enseñaza que recibe el alumno. Pormenoriza el feedback al alumno, el alumno podría identificar donde debe hacer más esfuerzo y donde no.

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CONEXIATE ELEMENTOS CLAVE DEL PRODUCTO. Mondragón Lingua es una empresa de Corporativo MONDRAGON uno de los mayores grupos industriales españoles y europeos de más de 100.000 trabajadores. MONDRAGON-LINGUA es una de las organizaciones más importantes a nivel mundial en el ámbito de la formación en idiomas. En sus 35 años de experiencia ha participado en múltiples proyectos de formación, obteniendo por ello diferentes premios y galardones, entre los que destacan: En el año 2000 CIM es galardonada con el Sello Europeo 2000, como premio a la Innovación en la Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas Extranjeras. Dicho galardón nos fue otorgado por la Comisión Europea y entregado por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte en Noviembre de 2000. Solo 5 instituciones más en todo Europa fueron acreedoras de este reconocimiento Europeo En Octubre del 2003 CIM obtiene la “Q de Plata a la Calidad en la Gestión” por parte de la Fundación Vasca para la Calidad -Euskalit-, siendo la primera empresa de nuestro sector que logra este reconocimiento, tras haber superado los 400 puntos según el Modelo Europeo de Gestión de la Calidad EFQM. En noviembre del 2005 CIM obtiene la “Q de Oro a la Calidad en la Gestión” por parte de la Fundación Vasca para la Calidad Euskalit, tras haber superado los 500 puntos según el Modelo Europeo de gestión de la Calidad EFQM.

Nuestra oferta siempre se ha caracterizado por la introducción y desarrollo de los métodos más novedosos e innovadores en los procesos de aprendizaje. Ejemplo concreto de este compromiso con la calidad e innovación es nuestra unidad especializada en e-learning y tecnologías de la formación (CONEXIA), así como nuestras diferentes divisiones (empresas, traducciones, formación externa y académica) pioneras cada una de ellas en sus respectivos ámbitos de actuación.

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CONEXIA INGLES MULTIMEDIA INTRODUCCIÓN Los últimos tiempos han supuesto una revolución en el sector de la formación como consecuencia de la aparición de nuevos planteamientos y modelos de enseñanza. Por ello CONEXIA S.Coop, cooperativa perteneciente a MONDRAGON CORPORACION COOPERATIVA que pertenece a una de las principales corporaciones empresariales de europa participó en proyectos de colaboración relacionados con la formación, ajustados a las necesidades directas del mundo empresarial y de la educación. Fruto de esta colaboración es nuestro proyecto English e-learning, un catálogo de cursos que pone al servicio del PROFESIONAL, una completa oferta ajustada a sus necesidades. En su desarrollo han intervenido pedagogos y expertos técnicos, teniendo en cuenta siempre la opinión del mercado profesional y, en definitiva, la del usuario final. Este curso está especialmente creado para formar a la población hispanohablante considerando las peculiaridades idiomáticas de dicho sector de la población.

Ha llegado la hora de revolucionar, transformar y adaptar el proceso formativo a las necesidades de nuestros clientes.

MARCA BLANCA: Permite al profesional de la formación ofrecer los productos de CONEXIA bajo su propia marca o imagen corporativa. El compromiso de CONEXIA S.Coop. con sus clientes se traduce en un producto exigente con la calidad y caracterizado por una serie de “principios de valor”:

1.-Calidad pedagógica, priorizando la pedagogía sobre otras variables 2.-Posible integración con el modelo presencial 3.-Producto localizado. Dirigido al mercado hispanohablante. 4.-Materiales dirigidos a la asimilación completa en exclusiva 5.-Amigabilidad e interactividad 6.-Cumplimiento de estándares AICC/SCORM

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CONEXIATE ¿POR QUÉ CONEXIA e-LEARNING ENGLISH? 1. Por ser un método comprobado, de calidad con el que realmente verificaras tu avance de aprendizaje. 2. Único producto con una aplicación práctica e interactiva para el aprendizaje del inglés, que permite al alumno interactuar con el programa y practicar sus destrezas orales. 3. Único producto que dispone de la herramienta aprendizaje guiado GUIDED STUDY, incorpora una tecnología de PROGRESO CONTROLADO equivalente a la función que un profesor desarrolla en el aula, controlando activamente el estudio del alumno. 4. Único producto que produce unidades de repaso personalizados para cada alumno en función de las lagunas detectadas. 5. Producto con el mayor nivel de información sobre el progreso tanto para el alumno como para el tutor: Información constante de los objetivos que tiene que alcanzar, notas por destrezas, puntos débiles y fuertes, puntuación por unidades, horas de estudio invertidas, horas de estudio activo vs. inactivo. 6. El mayor contenido de recursos multimedia: • •

• • •

Vídeos propios 75 unidades de vídeo que refuerzan los contenidos practicados en las unidades anteriores. Cada 3 unidades hay una de vídeo. Audios grabados por locutores americanos, irlandeses, ingleses... Todas las instrucciones van tanto en soporte escrito como de audio, lo que mantiene al alumno en permanente escucha del idioma. Ejercicios interactivos de reconocimiento de voz. Centro de Recursos: Diccionarios, biblioteca virtual. Comunidad on-line: foros y chats propios moderados, divididos por niveles y temas en los que los alumnos de Conexia de todo el mundo pueden interactuar entre ellos. 7. Proceso de aprendizaje ameno y divertido. Amigabilidad e interactividad. Contenidos agradables, atractivos y de fácil manejo para cualquier alumno

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Curso de Inglés General On Line (600 horas) Horas 120 H 120 H 120 H 120 H 120 H

CONEXIA Elemental CNX 1

CAMBRIDGE

ARCO EUROPEO TOEFL

TOEIC

A1.2

Pre-intermedio

CNX 2 Intermedio CNX 3 I ntermedio-alto

CNX 4 Avanzado CNX 5

KET

A2.3

450/133

350

PET

B1.3

500/173

625

FCE

B2.2

550/213

800

CAE

C1 Effectiveness

577/233

850

Estructura de equivalencias CONEXIA a otras titulaciones. 5 niveles 5 x 120 horas. (600 horas) CONEXIA permite al alumno conocer la lengua inglesa en su totalidad, desde los niveles básicos hasta los más avanzados. Ofreciendo la posibilidad de profundizar y dominar el lenguaje técnico de cada área concreta (meetings, negotiating, etc...).

Test de nivel del curso de Inglés.

Analizaremos tu punto de partida con un sencillo test on-line. No más pérdidas de tiempo volviendo a estudiar lo que sabes. Se ubicará al alumno en el nivel que le corresponda dentro de Conexia. Aseguraremos que comienzas en el punto exacto según tus necesidades.

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Estructura de los niveles. Cada Nivel = 15 Ciclos + 15 Repasos Ciclo 1 = Unidades 1, 2 y 3 (video) -> Repaso 1. Ciclo 2 = Unidades 4, 5 y 6 (video) -> Repaso 2. Ciclo 15 = Unidades 43, 44 y 45 (video) -> Repaso 15.

Estructura de la unidad. 1. Presentación Contenidos 2. Introducción a la unidad via texto/audio/vídeo 3. Práctica de las 7 Destrezas <-> Profesor Inteligente. Vocabulary. Grammar: Reading. Writing. Listening. Speaking. Pronunciation. 4. Evaluación Parcial 5. Resumen Contenidos 6. Evaluación Global.

Speaking: como referente del programa formativo

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Estructura de las unidades de repaso. Repaso personalizado. Inteligente – en base a lagunas detectadas Personalizado – adaptado a tu progreso. Riguroso – hasta la asimilación completa Otras de las prestaciones del programa es la herramienta Progreso Controlado que dirige al alumno a través de las distintas actividades, consolida sus conocimientos y le permite progresar eficazmente en función de su desempeño.

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Estructura de la evaluación. El programa evalúa al alumno desde diferentes puntos de vista: rendimiento, grado de automatización, porcentaje de errores cometidos, capacidad de asimilación, tiempo estimado de finalización del estudio, evaluación por lenguaje, objetivo, etc.

Software DEMO. Para conseguir la DEMO del producto CONEXIA tengan la amabilidad de acceder al siguiente link. http://cum.conexia.es/demo/index.htm

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PROGRAMAS DE LOS MÓDULOS Nombre del Módulo English e-learning 1st Level Descripción Este módulo tiene como principal objetivo capacitar en base al conocimiento para la comprensión oral, comprensión de lectura, conversación, redacción, vocabulario, gramática y pronunciación a un nivel elemental. Propósito general Comunicarse a un nivel muy básico, pidiendo e intercambiando información sencilla. Disponer del suficiente vocabulario y gramática elemental para hacerse entender en un número limitado de situaciones cotidianas previsibles. Contenidos temáticos Definidos por contenidos y por adquisición de competencias en las siguientes hojas. Distribución del tiempo Los alumnos deberán desarrollar las 120 horas de duración del curso en formato on-line. La duración máxima será de seis meses a razón de 5/6 horas a la semana en formato ANYTIME & ANYWHERE Se prevén tutorías on-line semanales. Criterios y procedimientos de evaluación La propia herramienta genera reportes de evaluación y evidencia de competencia en las siete destrezas definidas que servirán de soporte al tutor para la evaluación continua. Se pueden prever evaluaciones finales en el caso que así se defina.

Documentación WEB: www.mondragonlingua.com

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DEMO HERRAMIENTA: http://cum.conexia.es/demo/MondragonLingua/ml.html

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LEVEL 1 Unit 1 2 3 RP1 4 5 6 RP2 7 8 9 RP3 10 11 12 RP4 13 14 15 RP5 16 17 18 RP6

Topics Names Greetings Introductions Meeting People Saying Goodbye VIDEOCLIP Excuse me? Personalised Review 1 Numbers 1 to 20 Identifying Objects Pronouns: He, She & It Personal Information VIDEOCLIP What's her name? Personalised Review 2 Communication Questions How do you spell it? etc. The Alphabet Spelling VIDEOCLIP I don't understand Personalised Review 3 Offers Accepting & Rejecting Numbers 21-100 Jobs VIDEOCLIP Anything to drink? Personalised Review 4 Pronunciation of Final "s" 101-1000 this & these Introduction to Word Stress PORtugal, PortuGUESE, etc. VIDEOCLIP Is she from London? Personalised Review 5 Prepositions of Location that & those Family Possessive "'s" VIDEOCLIP Where is it? Personalised Review 6

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CONEXIATE 19 20 21 RP7 22 23 24 RP8 25 26 27 RP9 28 29 30 RP10 31 32 33 RP11 34

Possession have got some & any Asking for Information Communication Questions (Consolidation) VIDEOCLIP Who's John? Personalised Review 7 Food & Drink do & don't Asking For Drink & Food Typical Situations VIDEOCLIP Good morning Personalised Review 8 Personal Pronouns she, her, he, him, etc. Simple Adjective Pairs tall-short, old-young, etc. Possessive Pronouns (Consolidation) VIDEOCLIP What's that? Personalised Review 9 Days of the Week before & after Activities like + ING Times of the Day: in the morning, etc. VIDEOCLIP Do you like swimming? Personalised Review 10 Contractions: I'm, you're, etc. Auxiliaries: be & do The Time Abilities can & can't VIDEOCLIP No, I'm not single Personalised Review 11 Present Simple: He, She & It Short Replies: Yes, I am, etc.

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CONEXIATE 35 36 RP12 37

38 39 RP13 40

41 42 RP14 43

44 45 RP15

Present Simple (Consolidation & Extension) Typical Situations VIDEOCLIP Sorry! Personalised Review 12 Routines Present Simple: Affirmative & Negative Question Words: Who...? etc. Typical Situations Hotels Would you like...? VIDEOCLIP Can I help you? Personalised Review 13 Houses, Rooms & Furniture Colours There is & There are Prepositions of Location (Consolidation) Prices How much...? Food & Drink (Consolidation) Common Objects (Consolidation) VIDEOCLIP What colour is the sofa? Personalised Review 14 Seasons of the Year Months Frequency (Introduction): usually, etc. Prepositions of Time How often...? Frequency (Extension) VIDEOCLIP Are you ready to order? Personalised Review 15

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CONEXIATE DESCRIPCION DE COMPETENCIAS: UNIDADES U1 15 16-30 Puede / No Puede… 0 01

31-45

A

Tiene conocimientos nulos o casi nulos Acento muy fuerte - a menudo ininteligible Vocabulario a menudo insuficiente para cumplir incluso las tareas más cotidianas Vacilación inaceptable incluso en contextos cotidianos Las estructuras básicas a menudo son imprecisas - raras veces intenta una estructura compleja Puede comunicarse de una manera muy limitada en situaciones cotidianas, a la vez sencillas y previsibles. Tiene una gama muy elemental de lenguaje que puede usar para expresar necesidades sencillas Sabe manejar estos contenidos lingüísticos: Names / Greetings / Introductions / Meeting People / Saying Goodbye Numbers 1 to 20 / Identifying Objects / Pronouns: He, She & It / Personal Information Communication Questions / How do you spell it? etc. / The Alphabet / Spelling Offers /Accepting & Rejecting / Numbers 21-100 / Jobs Pronunciation of Final "s" / 101-1000 / This & These Tiene una gama muy elemental Puede comprender instrucciones básicas o participar en una conversación elemental sobre un tema predecible. Puede comprender notas sencillas, información o instrucciones. Puede cumplimentar formularios sencillos y de escribir notas, incluso si contienen horas, fechas o lugares. Puede entender la idea general de textos informativos sencillos y breves descripciones sencillas. Puede entender textos muy cortos y sencillos, con la ayuda de nombres familiares y de palabras y expresiones básicas, releyendo, por ejemplo, partes del texto. Puede seguir instrucciones escritas, breves y sencillas, especialmente si contienen ilustraciones. Puede reconocer nombres conocidos y palabras y expresiones muy sencillas en anuncios sencillos en situaciones cotidianas muy corrientes. Puede entender mensajes cortos y sencillos, por ejemplo, de una postal. Puede escribir notas sencillas a amigos. Puede describir dónde vive. Puede rellenar formularios con datos personales. Puede escribir expresiones y frases sencillas aisladas. Puede escribir una tarjeta postal corta y sencilla. Puede escribir cartas/correos breves y notas con la ayuda del diccionario.

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CONEXIATE UNIDADES U1 15 Puede / No Puede… 0

16-30 31-45 01

A

Puede entender expresiones corrientes referidas a necesidades cotidianas sencillas y concretas, si se las dicen con claridad, despacio y más de una vez. Puede seguir un texto oral lento y articulado, con pausas largas para poder entender el significado. Puede entender preguntas e instrucciones y seguir indicaciones cortas y sencillas. Puede entender los números, los precios y la hora. Sabe manejar estos contenidos lingüísticos: Prepositions of Location / That & Those / Family / Possessive "'s" Possession / Have Got / Some & Any / Asking for Information Food & Drink / Do & Don't / Asking For Drink & Food Personal Pronouns / She, Her, He, Him, Etc. / Tall-Short, Old-Young, Etc. Days of the Week / Before & After / Activities / Like + ing / Times of the Day Puede comunicarse a un nivel muy básico Puede comunicarse a un nivel muy básico, pidiendo e intercambiando información sencilla. Tiene suficiente vocabulario y gramática elemental para hacerse entender en un número limitado situaciones cotidianas previsibles Sabe manejar estos contenidos lingüísticos: Contractions: I'm, you're, etc. / Auxiliaries: Be & Do / The Time / Can & Can't Present Simple: He, She & It / Short Replies: Yes, I am, etc. Routines / Present Simple: Affirmative & Negative / Question Words: Who...? etc. / Would you like...? Houses, Rooms & Furniture / Colours / There is & There are / Prices Seasons of the Year / Months / Frequency usually, etc. / Prepositions of Time / How often...?

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Nombre del Módulo English e-learning 2nd Level Descripción Este módulo tiene como principal objetivo capacitar en base al conocimiento para la comprensión oral, comprensión de lectura, conversación, redacción, vocabulario, gramática y pronunciación a un nivel básico. Propósito general Comunicar a un nivel muy básico, pidiendo e intercambiando información sencilla y describiendo acontecimientos. Disponjer de un repertorio de lenguaje y estrategias básicas que le permiten responder a las situaciones cotidianas previsibles. Contenidos temáticos Definidos por contenidos y por adquisición de competencias en las siguientes hojas. Distribución del tiempo Los alumnos deberán desarrollar las 120 horas de duración del curso en formato on-line. La duración máxima será de seis meses a razón de 5/6 horas a la semana en formato ANYTIME & ANYWHERE Se prevén tutorías on-line semanales. Criterios y procedimientos de evaluación La propia herramienta genera reportes de evaluación y evidencia de competencia en las siete destrezas definidas que servirán de soporte al tutor para la evaluación continua. Se pueden prever evaluaciones finales en el caso que así se defina. Documentación www.conexia.es Acceso WEB: www.mondragonlingua.com DEMO HERRAMIENTA: http://cum.conexia.es/demo/MondragonLingua/ml.html

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2 3 RP1 4

5 6 RP2 7

8 9 RP3 10 11 12 RP4

Topics Possession (1) : my, mine... Possession (2) : Whose ? It's Angela's Likes & Dislikes Preferences Everyday Objects Names & Functions VIDEOCLIP I love chocolate! Personalised Review 1 Past Simple: be The Weather What... like ?: Asking for Descriptions The Time (Review) Past Simple: have & go Past Simple: Short Answers Sequence of Actions VIDEOCLIP What's it like? Personalised Review 2 Common Actions Past Simple: Regular v. Irregular Verbs Past Simple: "-ed" Pronunciation & Spelling Past Simple: Questions & Negative Sentences Do / Does / Did : Auxiliary v. Main Verb Have a.... Ordinal Numbers Months, Years & Dates VIDEOCLIP How deep is it? Personalised Review 3 Past Simple: be born & die Talking About Time : IN / ON / AT Asking for Directions Prepositions of Location Giving Directions VIDEOCLIP It's between the books Personalised Review 4

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CONEXIATE 13

14 15 RP5 16 17 18 RP6 19

20 21 RP7 22

23 24 RP8

Talking About Time: AGO Past Simple: Questions (go & have) Talking About Time: LAST Question Words Present Continuous Clothes Colours (Review) Present Continuous v. Present Simple VIDEOCLIP Who's Jake? Personalised Review 5 Going To: Plans Sequence of Actions (Review) Comparing (Introduction) Comparing (Further Practice) VIDEOCLIP Manchester is bigger than Sheffield Personalised Review 6 Animals Comparing (Consolidation) Going To: Predictions Short Answers Adverbs Adverbs & Verbs - Adjectives & Nouns Ability VIDEOCLIP The new assistant Personalised Review 7 Uncountable & Countable Nouns a/an - some - any Asking For Things Shopping Asking Offering Giving Permission Refusing Permission VIDEOCLIP The surgery Personalised Review 8

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CONEXIATE 25

26 27 RP9 28

29 30 RP10 31 32 33 RP11 34

35 36 RP12

Say v. Tell Expressions with "Tell" Discussing Quantity Clothes & Shopping (Review) Discussing Problems What about...? & How about...? This one. These ones. etc. VIDEOCLIP Welcome to Jeremy's Cookery Programme Personalised Review 9 Present Perfect : Past Experiences Present Perfect v. Past Simple Regular v. Irregular Verbs phone / fax / e-mail Past Simple & AGO (Review) Present Perfect : Unfinished Actions (1) FOR Present Perfect : Unfinished Actions (2) SINCE VIDEOCLIP Lovely to see you again! Personalised Review 10 Present Perfect v. Past Simple (Further Practice) How long...? v. How long ago...? Sports And Activities Do v. Go v. Play Abilities: The Present VIDEOCLIP The golf lesson Personalised Review 11 School Subjects Abilities: The Past What...like ? (1) : Asking for Descriptions (Review) What... like ? (2) : Asking About Ability Giving Opinions Agreeing & Disagreeing VIDEOCLIP He's brilliant at maths Personalised Review 12

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CONEXIATE 37

38 39 RP13 40

41 42 RP14 43

44 45 RP15

Present Continuous (Review) Past Continuous Past Continuous v. Past Simple Social English : Common Phrases Offering Help and Advice Replying To Offers VIDEOCLIP You worry too much Personalised Review 13 Making Suggestions Replying To Suggestions To or Not To ? The Five Golden Rules Of English Grammar Present Simple : Talking About The Future Main Clauses And Subordinate Clauses The First Conditional VIDEOCLIP I'd like to go to Ibiza Personalised Review 14 Travel & Transport Drive v. Ride Collocation : Introduction Verbs & Prepositions who / which / that have v have got Word Stress : A Few Rules The or Not The ? - That is THE Question ! VIDEOCLIP What shall we do? Personalised Review 15

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B B1

Puede expresar opiniones y necesidades sencillas en contextos conocidos. Puede entender información directa sobre temas conocidos en soportes como productos, anuncios, libros de texto e informes sencillos Puede cumplimentar formularios y de escribir cartas/correos o postales con mensajes breves que contienen información personal. Puede entender breves textos sencillos que contengan las palabras más corrientes, incluyendo algunas palabras internacionales comunes. Puede entender breves textos sencillos, escritos en un lenguaje cotidiano corriente. Puede entender breves textos sencillos relacionados con su trabajo. Puede encontrar información específica en materiales cotidianos sencillos, como anuncios, folletos, menús y horarios. Puede identificar información específica en materiales sencillos como cartas/correos, folletos y breves artículos de periódico que describan acontecimientos. Puede hacer descripciones breves y básicas sobre acontecimientos y actividades. Puede escribir cartas/correos personales muy sencillas, expresando agradecimiento y disculpas. Puede escribir notas y textos cortos y sencillos, relacionados con temas de la vida cotidiana. Puede describir planes y proyectos. Puede explicar qué le gusta y qué no le gusta de algo. Puede entender cartas/correos personales cortas. Puede describir a su familia, su manera de vivir, sus estudios y su trabajo actual o más reciente. Puede entender lo suficiente para realizar intercambios sencillos, de rutina, sin demasiado esfuerzo. Generalmente puede identificar el tema de las conversaciones que oigo, si la gente habla claro y despacio. Generalmente puede entender un texto oral claro y estándar sobre cuestiones conocidas, aunque puede que tenga que pedir que se lo repitan o se lo vuelvan a formular. Puede entender lo suficiente para poder solucionar necesidades concretas de la vida cotidiana, siempre y cuando se le hable claro y despacio. Puede entender frases y expresiones referidas a necesidades inmediatas. Puede realizar gestiones sencillas en tiendas, oficinas de correos y bancos.

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Sabe manejar estos contenidos lingüísticos: Possession: My, Mine... Whose ? It's Angela's / Likes & Dislikes / Preferences / Everyday Objects & Functions Past Simple: Be / The Weather / What... like ?: Asking for Descriptions / Past Simple: Have & Go Past Simple: Irregular Verbs / "-ed" Pronunciation / Questions & Negatives / Have a.... / Ordinal Numbers / Months, Years & Dates Past Simple: Be born & Die / Talking About Time : In - On - At / Asking for & Giving Directions / Prepositions of Location Talking About Time: Ago / Past Simple: Questions / Last / Question Words / Present Continuous v. Simple / Clothes Puede comunicarse a un nivel muy básico Fuerte acento - a veces difícil de seguir Vocabulario generalmente adecuado Alguna vacilación a la hora de hablar Todavía tiene algunos problemas gramaticales Puede comunicarse a un nivel muy básico, pidiendo e intercambiando información sencilla y describiendo acontecimientos. Tiene un repertorio lenguaje y estrategias básicas que le permiten responder a las situaciones cotidianas previsibles Puede entender cartas/correos estándar habituales y faxes sobre temas conocidos. Puede entender instrucciones sencillas en aparatos que se encuentran en la vida cotidiana, como un teléfono público. Puede entender las señales y los avisos que se encuentran usualmente en lugares públicos, como calles, restaurantes, estaciones de ferrocarril y en los lugares de trabajo. Puede describir actividades y experiencias personales pasadas. Puede entender indicaciones sencillas sobre cómo llegar de un lugar a otro a pie o en transporte público. Puede entender la información esencial de breves pasajes grabados relacionados con temas previsibles de la vida cotidiana, siempre que sean claros y lentos. Puede identificar la idea principal de las noticias de la televisión sobre acontecimientos, accidentes etc., cuando hay material visual que ilustra el comentario. Puede captar la idea principal de mensajes y avisos, si son cortos, claros y sencillos.

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Sabe manejar estos contenidos lingüísticos: Going To: Plans / Comparing Animals / Comparing / Going To: Predictions / Short Answers / Adverbs & Verbs - Adjectives & Nouns / Ability Uncountable & Countable Nouns / Asking For Things / Shopping / Asking & Offering / Giving & Refusing Permission Say v. Tell / Discussing Quantity / Discussing Problems / What about...? & How about...? / This one. These ones. etc. Present Perfect: Past Experiences / For & Since / Present Perfect v. Past Simple / Regular v. Irregular Verbs / Ago Sabe manejar estos contenidos lingüísticos: Present Perfect v. Past Simple / How long...? v. How long ago...? / Sports And Activities / Do v. Go v. Play School Subjects / Abilities: The Past / What... like ?: Asking About Ability / Opinions, Agreeing & Disagreeing Past Continuous v. Past Simple / Social English : Common Phrases / Offering Help and Advice / Replying To Offers Making Suggestions / To v. –Ing / Present Simple: Future / Main Clauses And Subordinate Clauses / The First Conditional Travel & Transport / Drive v. Ride / Who v. Which v. That / Have v Have Got / The or Not The ? / Word Stress Rules

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CONEXIATE Nombre del Módulo English e-learning 3th Level Descripción Este módulo tiene como principal objetivo capacitar en base al conocimiento para la comprensión oral, comprensión de lectura, conversación, redacción, vocabulario, gramática y pronunciación a un nivel medio Propósito general Entender mucha información sencilla encontrada en situaciones cotidianas y puede mantener una conversación y discusión sobre temas de interés. Utilizar una gama amplia de lenguaje sencillo para expresar mucho de lo que quiere transmitir. Comunicar adecuadamente en contextos profesionales rutinarios. Contenidos temáticos Definidos por contenidos y por adquisición de competencias en las siguientes hojas. Distribución del tiempo Los alumnos deberán desarrollar las 120 horas de duración del curso en formato on-line. La duración máxima será de seis meses a razón de 5/6 horas a la semana en formato ANYTIME & ANYWHERE Se prevén tutorías on-line semanales. Criterios y procedimientos de evaluación La propia herramienta genera reportes de evaluación y evidencia de competencia en las siete destrezas definidas que servirán de soporte al tutor para la evaluación continua. Se pueden prever evaluaciones finales en el caso que así se defina.

Documentación www.conexia.es Acceso WEB: www.mondragonlingua.com DEMO HERRAMIENTA: http://cum.conexia.es/demo/MondragonLingua/ml.html

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LEVEL 3 Unit 1

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Topics Giving Advice : should (Review) Giving Advice : ought to Problems & Alternatives going to v. will Planned v. Spontaneous Decisions Spontaneous Decisions - Further Practice VIDEOCLIP You ought to pay more attention Personalised Review 1 Crime Vocabulary Related Words : Crime, Criminal... Second Conditional : if & would First Conditional (Review) First v. Second Conditionals Impossible Conditions : If I were... Contractions : Pronunciation VIDEOCLIP If she invites me Personalised Review 2 On The Phone ring, call & phone back v. again Used to Used to : Emphatic Negative VIDEOCLIP Who's calling, please? Personalised Review 3 Pick Phrasal Verbs: Introduction still-yet-just-already VIDEOCLIP Don't you remember? Personalised Review 4

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Phrasal Verbs: Further Practice... Phrasal Verbs: Flexible Structure Phrasal Verbs: Types 2 and 3 Phrasal Verbs : Word Order & Pronouns Making Questions What - Where - Who - Whose Who? and What? Subject Questions v. Object Questions VIDEOCLIP The bus to Hammersmith Personalised Review 5 Describing Companies Dates & Data a piece of ... A Bit Of Geography! Silent Letters etc. Abbreviations VIDEOCLIP Profits and losses Personalised Review 6 Geographical Directions "Home" Phrases Going To (Review) Will (Review) Going To v. Will (Review) Plans v. Spontaneous Decisions VIDEOCLIP Four two nine double eight oh Personalised Review 7 Talking About The Weather Making Predictions: will & won't Describing Consequences: So... Pronouncing Contractions: 'll & 'd Predictions: will v. going to Predictions: I think... VIDEOCLIP We're going to be late Personalised Review 8

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Describing Companies (Review) Asking Questions Questions & Prepositions Prohibition VIDEOCLIP A very important visitor Personalised Review 9 Obligation (Introduction) Possession have v have got (Review) have to & have got to Obligation (Extension) Asking About Obligation Obligation in the Past Obligation in the Future VIDEOCLIP You can't park there, darling Personalised Review 10 Lack Of Obligation Obligation & Prohibition - Consolidation Asking About Problems Expressing Sympathy Offering To Help (Review) Shall I...? Offering To Help (Extension) VIDEOCLIP Is there anything I can do? Personalised Review 11 Reported Statements SAY v TELL (review) Reporting Verbs + (THAT) References Clothes (Review) Problems (Review) Materials & Qualities VIDEOCLIP What's it made of? Personalised Review 12

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YES/NO v. WH-/HOW Questions Reported Questions In The City Giving Directions Saying Thankyou Making Excuses VIDEOCLIP You can't miss it Personalised Review 13 The Past Simple & Past Participles (Review) Ordinal Numbers (Review) Passive Sentences: Introduction Active Sentences & Passive Sentences Passives: Newspaper Headlines Passives: Present Perfect v. Past Simple Sequence of Actions: Review Passives: Processes VIDEOCLIP The cutlery is stored here Personalised Review 14 Question Tags Intonation & Meaning Present Continuous (Review) Arrangements Plans, Spontaneous Decisions & Predictions (Review) Talking About The Future (Consolidation) VIDEOCLIP The guarantee doesn't cover that Personalised Review 15

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Puede comunicarse adecuadamente Puede responder a las exigencias prácticas y cotidianas. Puede descubrir y transmitir información sencilla y mantener una conversación. Tiene una gama bastante amplia de lenguaje sencillo y estrategias. Puede comunicarse adecuadamente en situaciones cotidianas y conocidas. Puede expresar opiniones sobre temas abstractos o culturales de forma limitada. Puede extraer el sentido general de textos que contienen información no rutinaria dentro un ámbito conocido. Puede comprender información y artículos de carácter rutinario. Puede escribir cartas/correos o tomar notas sobre asuntos predecibles y conocidos. Puede entender textos poco complicados sobre temas relacionados con sus campos de interés. Puede encontrar y entender la información general que necesito en materiales cotidianos, como cartas/correos, folletos y documentos oficiales breves. Puede buscar en un texto largo o en varios textos cortos la información que necesito para realizar una tarea. Puede reconocer los puntos más importantes de un artículo periódico, poco complicado, sobre temas que le son familiares. Puede identificar la conclusiones principales de textos argumentativos escritos con claridad. Puede reconocer la línea general de un razonamiento en un texto, sin entenderlo necesariamente con todotalle. Puede tomar notas describiendo peticiones de información, problemas, etc. Puede escribir informes muy breves, para transmitir información sobre hechos rutinarios e indicar razones para una actuación determinada. Puede hacer un resumen o un informe y dar su opinión, con relativa seguridad, para informar sobre hechos, en cuestiones conocidas dentro su campo trabajo. Puede escribir cartas/correos personales describiendo experiencias, sentimientos y acontecimientos con detalle. Puede describir detalles básicos de sucesos imprevisibles, como por ejemplo, de un accidente. Puede describir sueños, esperanzas y ambiciones. Puede adivinar por el contexto el significado algunas palabras desconocidas y entender el significado la frase, si conozco el tema. Generalmente, puede seguir los puntos principales de una conversación prolongada, siempre y cuando sea clara y en lengua estándar.

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CONEXIATE UNIDADES Puede / No Puede… Puede seguir una conversación cotidiana expresada de forma clara, aunque en la vida real tendría que pedir de vez en cuando que le repitieran algunas palabras o expresiones. Puede entender sin problemas información poco complicada sobre hechos relacionados con temas cotidianos, siempre que se hable de forma clara y en un acento familiar. Puede entender los puntos principales del habla estándar expresada de forma clara, sobre cuestiones que le son familiares y que ocurren con regularidad. Puede entender una conferencia o una charla dentro su campo, siempre y cuando el tema le resulte conocido y la presentación sea clara y esté bien organizada. Sabe manejar estos contenidos lingüísticos: Giving Advice: Should & Ought To / Problems & Alternatives / Going To v. Will / Planned v. Spontaneous Decisions Crime Vocabulary / Second Conditional: if & would / Impossible Conditions : If I were... / Contractions : Pronunciation On The Phone / Ring, Call & Phone / Back v. Again / Used to Pick / Phrasal Verbs: Introduction / Still-Yet-Just-Already Phrasal Verbs: Further Practice / Making Questions / Who v. Whose / Who? and What?: Subject Questions v. Object Questions Puede entender la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas/correos personales, lo suficiente como para mantener correspondencia. Puede entender instrucciones poco complicadas, para el manejo un aparato, escritas con claridad. Puede describir el argumento un libro o una película y describir sus reacciones. Puede dar breves razones y explicaciones sobre sus opiniones, planes y acciones. Puede entender información técnica sencilla, como las instrucciones de uso cualquier aparato la vida cotidiana. Puede entender el contenido prácticamente cualquier material grabado o los medios de comunicación sobre temas conocidos, si se habla relativamente despacio y claro. Puede seguir muchas películas en las que la parte visual y la acción ilustran buena parte del argumento, y en las que la historia es poco complicada y el lenguaje claro. Sabe manejar estos contenidos lingüísticos: Describing Companies / Dates & Data / A Piece Of ... / Silent Letters / Abbreviations

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CONEXIATE UNIDADES

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Geographical Directions / "Home" Phrases / Going To v. Will (Review) / Plans v. Spontaneous Decisions Talking About The Weather / Making Predictions: will & won't / So... / Pronouncing Contractions: 'll & 'd / I think... Asking Questions / Questions & Prepositions / Prohibition Obligation / Possession / Have To & Have Got To / Asking About Obligation / Obligation in the Past / Obligation in the Future Puede utilizar una gama amplia pero sencilla El acento es obvio pero en la mayor parte Gama aceptable de vocabulario No vacila de forma no razonable Las estructuras básicas normalmente Puede entender mucha información sencilla encontrada en situaciones cotidianas y puede mantener una conversación una conversación y discusión sobre temas de interés. Puede utilizar una gama amplia de lenguaje sencillo para expresar mucho lo que quiere transmitir. Puede comunicarse adecuadamente en contextos profesionales rutinarios. Sabe manejar estos contenidos lingüísticos: Lack Of Obligation / Asking About Problems / Expressing Sympathy / Offering To Help: Shall I...? etc. Reported Statements / Reporting Verbs + (That) / References / Materials & Qualities Yes/No v. Wh-/How Questions / Reported Questions / Giving Directions / Making Excuses The Past Simple & Past Participles / Passive Sentences / Newspaper Headlines / Sequence of Actions: Review / Passives: Processes Question Tags / Intonation & Meaning /Arrangements / Talking About The Future (Consolidation)

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CONEXIATE Nombre del Módulo English e-learning 4th Level Descripción Este módulo tiene como principal objetivo capacitar en base al conocimiento para la comprensión oral, comprensión de lectura, conversación, redacción, vocabulario, gramática y pronunciación a un nivel avanzado. Propósito general Entender información sobre temas de interés en lenguaje no simplificado pero directo. Encontrar maneras distintas de formular lo que quiere expresar. Asimilar lo necesario del idioma. Comunicar competentemente en muchos contextos tanto profesionales como personales.

Contenidos temáticos Definidos por contenidos y por adquisición de competencias en las siguientes hojas. Distribución del tiempo Los alumnos deberán desarrollar las 120 horas de duración del curso en formato on-line. La duración máxima será de seis meses a razón de 5/6 horas a la semana en formato ANYTIME & ANYWHERE Se prevén tutorías on-line semanales. Criterios y procedimientos de evaluación La propia herramienta genera reportes de evaluación y evidencia de competencia en las siete destrezas definidas que servirán de soporte al tutor para la evaluación continua. Se pueden prever evaluaciones finales en el caso que así se defina.

Documentación. www.conexia.es Acceso WEB: www.mondragonlingua.com DEMO HERRAMIENTA: http://cum.conexia.es/demo/MondragonLingua/ml.html

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LEVEL 4  Unit Topics 1

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-ed and –ing adjectives Present and Past Participles Question Formation Writing Letters Word Formation Phrasal Verbs: ON VIDEOCLIP Travel Talk Personalised Review 1 Travelling: Some Phrases Confusing Words Present Tenses Jobs and Unemployment A Letter of Application VIDEOCLIP Could you tell me what you do for a living Personalised Review 2 Word Formation: Nouns and Verbs Sports Comparisons Pronunciation Work Family Relationships VIDEOCLIP She’s kind of shortish Personalised Review 3 Phrasal Verbs: Take LIKE: Different Uses False Friends: Actually Past Tenses Narrative Linkers: After, Afterwards VIDEOCLIP Friday Night Fever Personalised Review 4

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Phrasal Verbs: DOWN Reporting Verbs Birth, Marriage, Death and Life TOO and ENOUGH Verbs and Adjectives + Preposition (1) VIDEOCLIP The Dangers of Cold Soup Personalised Review 5 Stress Patterns Education Typical Spanish Mistakes Gerunds and Infinitives Suggest VIDEOCLIP I used to play truant Personalised Review 6 Entertainment Perfect Tenses Remember vs Remind Giving Advice Suit / Fit / Go with / Match Used to vs Would VIDEOCLIP I’ve just been making a list Personalised Review 7 Phrasal Verbs: Word Order Health and the Body Expressing Probability, Ability, Certainty Recriminating and Criticising VIDEOCLIP Farming Yesterday, Farming Today Personalised Review 8 Expressing Quantity Food and Cooking Saying Numbers Obligation, Lack of Obligation, Necessity. VIDEOCLIP It might be a lamp-post Personalised Review 9 Phrasal Verbs: PUT The Future Verbs and Adjectives + Prepositions (2) Shopping A Letter of Complaint

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Compound Nouns VIDEOCLIP The price of fashion Personalised Review 10 Relative Clauses Negative Prefixes DO vs MAKE Have / Get something Done Need + -ing VIDEOCLIP I can’t stand her! Personalised Review 11 Money Earn, Win, Gain, Beat Definite and Indefinite Articles Pronunciation: Some Homophones The Weather Modifiers and intensifiers VIDEOCLIP You should have sorted out the faxes Personalised Review 12 Phrasal Verbs: GET Linking Words and Phrases The Media Verb Tenses: Simple and Continuos aspects VIDEOCLIP A hungry customer Personalised Review 13 Phrasal Verbs: OUT Conditional Sentences and Linkers Places Short Replies Emphatic DO, DOES, DID VIDEOCLIP There’s something wrong with this clock Personalised Review 14 Crime Passive Voice Verb Patterns: Make, Let, Allow End Prepositions and Short Questions Hypothetical meaning: WISH VIDEOCLIP I wish I’d never got into this Personalised Review 15

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CONEXIATE DESCRIPCION DE COMPETENCIAS:

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Sabe manejar estos contenidos lingüísticos: -Ed And –Ing Adjectives / Present and Past Participles / Writing Letters / Word Formation / Phrasal Verbs: On Travelling: Some Phrases / Confusing Words / Jobs and Unemployment / A Letter of Application Word Formation: Nouns and Verbs / Sports / Comparisons / Family Relationships / Describing People Phrasal Verbs: Take / Like: Different Uses / False Friends eg. Actually / Past Tenses / Narrative Linkers: After, Afterwards Phrasal Verbs: Down / Reporting Verbs / Too v. Enough / Verbs and Adjectives + Preposition (1) Ha asimilado lo fundamental del idioma. Puede entender información sobre temas de interés en lenguaje no simplificado pero directo y puede encontrar maneras distintas de formular lo que quiere expresar. Ha asimilado lo necesario del idioma. Puede comunicarse competentemente en muchos contextos tanto profesionales como personales Puede seguir o impartir una charla sobre un tema conocido o mantener una conversación sobre una amplia variedad de temas Puede rastrear la información relevante en textos y de comprender consejos o instrucciones detalladas. Puede tomar notas mientras alguien habla o escribir una carta que incluya peticiones no normalizadas. Puede leer la correspondencia relacionada con sus campos de interés y entiendo sin dificultad el significado esencial. Puede entender artículos especializados fuera de su campo, siempre y cuando pueda consultar un diccionario para confirmar la terminología. Puede entender sin dificultad textos de tipo muy diverso a diferentes velocidades y de diferentes maneras de acuerdo con su objetivo lectura y con el tipo texto. Tiene un amplio vocabulario lectura, pero a veces Tiene dificultades con algunas palabras y expresiones menos comunes. Puede ojear con rapidez textos largos y complejos, localizando detalles relevantes. Puede obtener información, ideas y opiniones de fuentes muy especializadas dentro su campo. Puede explicar un punto vista sobre un tema, presentando las ventajas y los inconvenientes de varias opciones. Puede argumentar en pro o en contra de un punto vista determinado. Puede evaluar diferentes ideas y soluciones para resolver un problema. Puede sintetizar información y argumentos de diferentes fuentes. Puede construir una argumentación razonada. Puede especular sobre causas, consecuencias y situaciones hipotéticas. Puede entender con todo detalle lo que le dicen cuando se dirigen a mí en la lengua hablada estándar. Lo puede entender aunque haya ruido fondo. Puede entender la lengua hablada estándar, en directo o los medios de comunicación, sobre temas relacionados con la vida personal, académica o profesional.

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Sólo tiene problemas si hay mucho ruido fondo, o bien si se usan estructuras poco claras y/o expresiones idiomáticas. Puede entender las ideas principales de un texto oral complejo, incluyendo discusiones técnicas sobre su campo especialización. Puede seguir un texto oral extenso y un hilo argumental complejo, siempre y cuando el tema le sea conocido, y la secuencia esté estructurada con claridad por parte del hablante. Puede seguir las ideas esenciales de conferencias, charlas, reportajes y otras formas de presentación con cierta complejidad de lenguaje e ideas. Sabe manejar estos contenidos lingüísticos: Stress Patterns / Education / Typical Spanish Mistakes / Gerunds and Infinitives / Suggest Entertainment / Perfect Tenses / Remember vs Remind / Giving Advice / Suit / Fit / Go with / Match / Used to vs Would Phrasal Verbs: Word Order / Health and the Body / Expressing Probability, Ability, Certainty / Recriminating and Criticising Expressing Quantity / Food and Cooking / Saying Numbers / Obligation, Lack of Obligation, Necessity Phrasal Verbs: Put / The Future / Verbs and Adjectives + Prepositions (2) / Shopping / A Letter of Complaint / Compound Nouns Puede identificar el contenido y la relevancia de noticias, artículos e informes sobre una amplia gama de temas profesionales, y decidir si hay que estudiarlos más detenidamente. Puede entender artículos e informes referidos a problemas contemporáneos, en los cuales los autores adopten posiciones o puntos de vista determinados. Puede entender anuncios y mensajes sobre temas concretos y abstractos, dichos en la lengua hablada estándar a velocidad normal. Puede entender la mayor parte de reportajes radiofónicos y otros materiales auditivos grabados o emitidos a través de los medios de comunicación, presentados en lengua estándar Puede identificar el estado de ánimo del hablante, los tonos de voz, etc. Puede entender la mayor parte de las noticias de la televisión, programas de actualidad, documentales, entrevistas, obras de teatro y la mayor parte de películas en lengua estándar. Puede seguir una conferencia o una charla sobre su campo trabajo, siempre y cuando la presentación sea clara. Sabe manejar estos contenidos lingüísticos: Relative Clauses / Negative Prefixes / Do vs. Make / Have v. Get something Done / Need + -ing Money / Earn, Win, Gain, Beat / Definite and Indefinite Articles / Homophones / The Weather / Modifiers and intensifiers Phrasal Verbs: Get / Linking Words and Phrases / The Media / Verb Tenses: Simple and Continuous Aspects Phrasal Verbs: Out / Conditional Sentences and Linkers / Places / Short Replies / Emphatic Do, Does, Did Crime / Passive Voice / Verb Patterns: Make, Let, Allow / End Prepositions and Short Questions / Wish

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CONEXIATE Nombre del Módulo English e-learning 5h Level Descripción Este módulo tiene como principal objetivo capacitar en base al conocimiento para la comprensión oral, comprensión de lectura, conversación, redacción, vocabulario, gramática y pronunciación a un nivel experto. Propósito general Expresar ideas y opiniones con claridad sobre una amplia gama de temas,. Entender y intercambiar la información con confianza. Dominio activo del idioma necesario. Comunicar competentemente e independientemente en muchos contextos tanto profesionales como personales.

Contenidos temáticos Definidos por contenidos y por adquisición de competencias en las siguientes hojas. Distribución del tiempo Los alumnos deberán desarrollar las 120 horas de duración del curso en formato on-line. La duración máxima será de seis meses a razón de 5/6 horas a la semana en formato ANYTIME & ANYWHERE Se prevén tutorías on-line semanales. Criterios y procedimientos de evaluación La propia herramienta genera reportes de evaluación y evidencia de competencia en las siete destrezas definidas que servirán de soporte al tutor para la evaluación continua. Se pueden prever evaluaciones finales en el caso que así se defina.

Documentación Acceso WEB: www.mondragonlingua.com www.conexia.es DEMO HERRAMIENTA: http://cum.conexia.es/demo/MondragonLingua/ml.html

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Título Pronunciation: Recognising Contractions Phrasal Verbs: General Review Alternative Words or Phrases Present and Past Participles VIDEOCLIP The dinner party Personalised Review 1 Pronunciation: Homophones and Confusing Pairs Expressions with DAY LIKE vs AS Phrasal Verbs as Nouns Saying Numbers Well-known Phrases Phrasal Verbs: PUT VIDEOCLIP Here is the news Personalised Review 2 Pronunciation: Some Vowel and Consonant Sounds Expressing Preferences Idioms with Colours Pronunciation: Stress Patterns Phrasal Verbs GET (1) Informal Collocations (1) VIDEOCLIP Get that job! Personalised Review 3 Pronunciation: Past Conditionals False Friends Phrasal Verbs: LOOK Homophones Wishes and Regrets Compound Nouns (1) VIDEOCLIP I ought to have listned to my mother Personalised Review 4

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Word Formation Relative Pronouns + -EVER Recriminations Intonation and Stress Phrasal verbs on the Phone Inversion: Conditional Sentences VIDEOCLIP I’m afraid he’s a bit tied up Personalised Review 5 Word Stress Phrasal Verbs: TAKE Alternative Forms of ALTHOUGH Spoken Numbers and Calculations Social English Passive Sentences VIDEOCLIP A serious problem Personalised Review 6 Word Stress Pronunciation: Modals in the Past Phrasal Verbs: BRING Social Types Noun Plurals Inversion: ONLY and NO SOONER Collocations VIDEOCLIP You were meant to tidy the house up! Personalised Review 7 Word Stress Talking about the future: LIKELY, BOUND Vocabulary Pairs A Further Passive Construction Phrasal Verbs: PUT (2) VIDEOCLIP Their net profits have dropped off sharply Personalised Review 8

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Word Stress Reported Speech Colloquial Expressions As if / As though Social Types Inversion: Not only...but also... and So... Need and Causative Have / Get VIDEOCLIP A bargain or a rip-off? Personalised Review 9 False Friends (2) "Business" Phrasal Verbs It's (about / high) time... Late, Latest, Last... Connected Speech Should / Ought to and Had Better VIDEOCLIP Indecent behaviour? Personalised Review 10 The Family Modal Verbs Pronunciation: 'll Pronunciation: Contractions and Weak Forms Compound nouns (2) Modal Verbs and NEED VIDEOCLIP Talking to Londoners Personalised Review 11 Pronunciation: Silent Letters They as singular Comparison and Similarity Confusing Words (1) Idioms with Animals SHOULD in THAT-clauses VIDEOCLIP Tricky questions Personalised Review 12

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Common Prepositions (1) Compound Adjectives (1) Expressing Likelihood Inversion: Negative Adverbs Noun Plurals (2) Collocations VIDEOCLIP The bet Personalised Review 13 Relative Clauses Confusing Words (2) Common Prepositions (2) "Business" Phrasal Verbs (2) Onomatopoeic Words (1) Linking Words (1) VIDEOCLIP Two countries separated by a a common language? Personalised Review 14 Onomatopoeic Words (2) Linking Words (2) Compound adjectives (2) Onomatopoeic Words (3) Making Uncountable Nouns Countable Adjective Order Expressions with MAKE and DO VIDEOCLIP The idiot in the orange Mercedes Personalised Review 15

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CONEXIATE DESCRIPCION DE COMPETENCIAS:

UNIDADES Puede / No Puede…

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Puede comunicarse competentemente en muchos contextos Tiene un ligero acento pero es inteligible en todo momento Tiene pocas lagunas en el vocabulario pero los temas más abstractos revelan puntos débiles Vacilación mínima - no exige una paciencia no razonable del interlocutor Las estructuras básicas están bien pero a las estructuras más difíciles a veces les falta precisión Puede expresar ideas y opiniones con claridad sobre una amplia gama de temas. Puede entender y intercambiar la información con confianza Tiene un dominio activo del idioma necesario. Puede comunicarse competentemente e independientemente en muchos contextos tanto profesionales como personales Sabe manejar estos contenidos lingüísticos: Recognising Contractions / Phrasal Verbs: General Review / Alternative Words or Phrases / Present and Past Participles Confusing Pairs / Expressions with Day / Like Vs As / Phrasal Verbs as Nouns / Saying Numbers / Phrasal Verbs: Put Expressing Preferences / Idioms with Colours / Pronunciation: Stress Patterns / Phrasal Verbs: Get / Informal Collocations Pronunciation: Past Conditionals / False Friends / Phrasal Verbs: Look / Homophones / Wishes and Regrets / Compound Nouns Relative Pronouns + -Ever / Recriminations / Intonation and Stress / Phrasal verbs on the Phone / Inversion: Conditional Sentences Puede hacer aportaciones eficaces en reuniones de trabajo que versen sobre temas de su dominio o mantener una conversación informal con fluidez, aunque trate de temas abstractos. Puede leer con la suficiente velocidad como para buscar información en los medios escritos o entender correspondencia no normalizada. Puede redactar cartas/correos y borradores de correspondencia profesional, de tomar notas en reuniones o escribir un informe que demuestra su capacidad para la comunicación. Puede entender con todotalle una amplia gama de textos largos y complejos, siempre y cuando pueda releer los fragmentos difíciles. En una serie de textos complejos y largos de la vida social, profesional o académica, Puede identificar detalles de matiz, así como actitudes y opiniones que no estén explícitas. Puede entender cualquier tipo correspondencia, aunque utilizando ocasionalmente el diccionario. Puede entender con todotalle instrucciones largas y complejas sobre una máquina o un procedimiento nuevos, incluso fuera de su especialización. Puede ampliar y defender puntos de vista de forma extensa mediante otros puntos, razones y ejemplos relevantes.

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CONEXIATE UNIDADES

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Puede desarrollar una argumentación sistemática, poniendo el énfasis adecuado en los puntos más significativos, y presentando detalles relevantes para defenderla. Puede hacer descripciones detalladas y claras de temas complejos. Suele escribir sin consultar el diccionario. Escribe correctamente, de modo que sus textos sólo necesitan corrección si se trata de un texto importante. Puede seguir una conversación animada entre hablantes nativos. Puede entender lo suficiente para seguir un texto oral extenso sobre temas complejos, aunque puede necesitar confirmar algunos detalles, especialmente si el acento no le resulta familiar. Puede reconocer una amplia gama de expresiones idiomáticas y de coloquialismos, así como cambios de estilo. Puede seguir textos orales extensos, incluso si no están estructurados con demasiada claridad o si las relaciones entre las ideas sólo están implícitas y no se dicen explícitamente. Puede seguir la mayoría de conferencias, discusiones y debates con relativa facilidad. Puede extraer información específica de anuncios públicos con deficiencias de audición. Sabe manejar estos contenidos lingüísticos: Phrasal Verbs: Take / Alternative Forms of Although / Spoken Numbers and Calculations / Social English / Passive Sentences Pronunciation: Modals in the Past / Phrasal Verbs: bring / Social Types / Noun Plurals / Inversion: Only And No Sooner Word Stress / Talking about the future: Likely, Bound / Phrasal Verbs: Put / Other Passive Constructions Reported Speech / As if v. As though / Social Types / Inversion: Not only...but also... and So... / Need and Causative Have / Get False Friends / "Business" Phrasal Verbs / It's (about / high) time... / Late, Latest, Last... / Should / Ought to and Had Better Tiene dominio del idioma Puede expresar opiniones sobre una amplia gama de temas con claridad y efectivamente. Tiene un dominio suficiente del idioma para poder adoptar la formula adecuada en muchas y variadas circunstancias. Puede comunicarse competentemente en muchos contextos tanto profesionales como personales. Puede entender información técnica compleja, como instrucciones de uso, especificaciones para productos y servicios conocidos.

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CONEXIATE UNIDADES

Puede / No Puede…

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Puede entender una amplia gama de material auditivo, incluyendo alguno en lengua no estándar, e identificar matices de detalle, actitudes y relaciones implícitas entre los hablantes. Puede seguir sin dificultades películas que tengan un contenido considerable de argot y de usos idiomáticos. Sabe manejar estos contenidos lingüísticos: The Family / Modal Verbs / Pronunciation: Contractions and Weak Forms / Compound nouns / Modal Verbs and Need Silent Letters / They as singular / Comparison and Similarity / Confusing Words / Idioms with Animals / Should In That-Clauses Expressing Likelihood / Inversion: Negative Adverbs / Noun Plurals / Collocations Relative Clauses / Confusing Words / “Business" Phrasal Verbs (2) / Onomatopoeic Words (1) / Linking Words (1) Compound adjectives / Making Uncountable Nouns Countable / Adjective Order / Expressions with Make And Do

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Descripción del metodo CONEXIATE en base a la pedagogía implicada, los contenidos, las competencias y las herramientas que lo caracterizan c...

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