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Revista digital

para Nivel Medio Superior

ISSN EN TRÁMITE

PUBLICACIÓN

MENSUAL

38 Voces que no tienen voz

Aprendo-emprendo

Contra la

marzo 2018

violencia

TROYANOS

Adicción a los videojuegos ¿una enfermedad mental?

Conecte UAEM año 4, no.38, publicación mensual, marzo 2018, editada por la Secretaría de Difusión Cultural, Instituto Literario no. 100. Col. Centro C.P. 50000. Tel. (722) 2 26 23 20 y la Dirección del Programa Editorial, Sor Juana no. 300, esquina Morelos, Col. 5 de Mayo, C.P.50090. Tel. (722) 2 77 38 35/ 36 ext. 2121 y 2123. Editor responsable: L.D.G. Concepción Contreras Martínez. Reserva de derechos de Uso Exclusivo en trámite, otorgado por el Instituto Nacional de Derechos de Autor. Responsable de la última actualización de este número, Dirección del Programa Editorial, L.D.G. Concepción Contreras Martínez, Sor Juana no. 300, esquina Morelos, Col. 5 de Mayo, C.P.50090. Fecha de última modificación 13 de marzo de 2018. Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Se autoriza la reproducción y/o utilización de los materiales haciendo mención de la fuente.


NUESTRO EQUIPO DE REPORTEROS Plantel "Lic. Adolfo López Mateos"

Plantel "Texcoco"

Ana Karen González Conzuelo

Zamara Noemi León Urbano

Plantel "Cuauhtémoc"

Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca Rector

Ángel Antonio Hernández Valdés

Plantel "Sor. Juana Inés de la Cruz" Amecameca

Joana Jazmín López Laureano

Ana Karen Silva Rodríguez

M. en S.P. María Estela Delgado Maya Secretaria de Docencia

Plantel "Ignacio Ramírez Calzada"

Dr. en C.I. Carlos Eduardo Barrera Díaz Secretario de Investigación y Estudios Avanzados Dr. en C.S. Luis Raúl Ortiz Ramírez Secretario de Rectoría Dr. en A. José Edgar Miranda Ortiz Secretario de Difusión Cultural M. en C. Jannet Valero Vilchis Secretaria de Extensión y Vinculación

Diana Laura Jaramillo Velázquez Renata Leticia Jiménez Vera

Plantel "Dr. Ángel Ma. Garibay Kintana"

Edgar Córdoba Ayala

Plantel "Dr. Pablo González Casanova" Tenancingo Andrea Legorreta Martínez Litzi Kristal Ortega Rosales

Eduardo Sánchez García Lizeth Victoria Vázquez Castro

PARTICIPA CON NOSOTROS

M. en E. Javier González Martínez Secretario de Administración M. en E.U.R. Héctor Campos Alanís Secretario de Planeación y Desarrollo Institucional M. en L.A. María del Pilar Ampudia García Secretaria de Cooperación Internacional Dra. en C.S. y Pol. Gabriela Fuentes Reyes Abogada General Lic. en Com. Gastón Pedraza Muñoz Director General de Comunicación Universitaria M. en R.I. Jorge Bernaldez García Secretario Técnico de la Rectoría M. en A.P. Guadalupe Santamaría González Directora General de Centros Universitarios y Unidades Académicas Profesionales M. en A. Ignacio Gutiérrez Padilla Contralor de la Universidad

NUESTRO EQUIPO EDITORIAL Concepción Contreras Martínez Dirección editorial, coordinación y diseño gráfico Rosa Gloria García Vilchis Redacción y corrección

MAYORES INFORMES Dirección del Programa Editorial • Revista Conecte uaem Tels. (722) 2 77 38 35/36 extensiones 2121 y 2123 correo: revistadigitalprepa@gmail.com

@Conecte UAEM

Conecte UAEM


Editorial Campañas de revisión de mochilas, protocolos de actuación, foros de consulta, entre otras estrategias de prevención y atención se han incorporado en los centros educativos con el fin de atacar el

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Mujer Diana Laura Jaramillo Velázquez

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Adicción a los videojuegos, ¿una enfermedad mental? Eduardo Sánchez García

aumento de casos de violencia escolar, y en los últimos años también la perpetración de armas de fuego. Aunado al tema de la violencia en el mundo, mujeres de diversos medios se han pronunciado en contra de ésta y de la desigualdad a través de las redes sociales, en una búsqueda por la validación de

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Aprendo-emprendo Lizeth Victoria Vázquez Castro

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Un espacio de encuentro Redacción Conecte uaem

los derechos y por continuar en la lucha que hace tiempo comenzaron sus antecesoras.

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Contra la violencia Redacción Conecte uaem

En apoyo a los proyectos que generen mujeres y hombres emprendedores, la uaem, debido a la voluntad, creatividad, tenacidad, perseverancia y grandes ideas que poseen los jóvenes estudiantes de esta Universidad se han creado diversos proyectos con el fin de

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Troyanos Redacción Conecte uaem

permitirles emplear esas características a su favor y el Concurso del Universitario Emprendedor es un espacio de capacitación que principalmente canaliza y asesora.

20 Sin embargo, en contraparte con la faceta creativa de los jóvenes, aparecen las actividades de ocio que generan adicciones negativas, como permanecer tiempo exagerado en los videojuegos.

Rojo 40 Redacción Conecte uaem

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Voces que no tienen voz Zamara Noemí León Urbano

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¡Despierta! Lizbeth Rodríguez Valdivia

¡Bienvenido, marzo!

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¡Stalkers descubiertos! Litzi Kristal Ortega Rosales


Conectips

Imágenes y sonido de México:

CONVOCATORIAS

música y danzas tradicio

XVI Concurso del Universitario Emprendedor Para más información entra a:

Para más información entra a:

http://www.culturaspopulareseind gob.mx/pdf/2017/9CNF.pd

prendedoruaemex.com/ http://www.concursoem dor/kreatera/16cue.pdf XIV/templates/main/ven

Premios Nacional Juventud 2018

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/ file/291850/PNJ_2018_Convocatoria.pdf

LEAMOS LA C PARA TOD

http://www.fondodeculturaeco

com/invitaciones/2017/WEBCo Todos2018.pdf


os

onales

digenas. df

CIENCIA DOS

onomica.

onvLCP

eventos


Lo genial

Mujer El Día Internacional de la Mujer se celebra el 8 de marzo desde 1975, en una búsqueda por la igualdad de género y la verdadera validación de los derechos para las mujeres; es algo más que una simple honorificación a la mujer, es la lucha por la que ha pasado desde el comienzo de la historia; lo que hace que se le reconozca sin menospreciar al hombre, sobre todo por la controversia que genera la discusión en torno a ¿por qué no existe un día internacional del hombre? Este día “destinado a la mujer” busca reconocerla desde un punto de igualdad, puesto que, por años se le vio solamente como un objeto sin valor, negándole educación, poder de decisión, libertad e incluso amor.

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Texto: Diana Laura Jaramillo Velázquez, reportera del Plantel “Ignacio Ramírez Calzada”.

A continuación, un breve repaso de la historia… 1909. De conformidad con una declaración del Partido Socialista de Estados Unidos de América, el 28 de febrero se celebró en este país el primer Día Nacional de la Mujer, que siguieron celebrando el último domingo de febrero hasta 1913.

1913-1914. En el marco de los movimientos en pro de la paz que surgieron en vísperas de la Primera Guerra Mundial, las mujeres rusas celebraron su primer Día Internacional de la Mujer el último domingo de febrero de 1913. En el resto de Europa, las mujeres celebraron mítines en torno al 8 de marzo del año siguiente para protestar por la guerra o para solidarizarse con las demás

1910. La Internacional Socialista, reunida en Copenha-

mujeres.

gue, proclamó el Día de la Mujer, de carácter internacio-

1917. Como reacción ante los 2 millones de soldados

nal como homenaje al movimiento en favor de los derechos de la mujer y para ayudar a conseguir el sufragio femenino universal. La propuesta fue aprobada unánimemente por la conferencia de más de 100 mujeres procedentes de 17 países, entre ellas las tres primeras mujeres elegidas para el parlamento finés. No se estableció una fecha fija para la celebración.

1911.

Como consecuencia de la decisión adoptada en

Copenhague el año anterior, el Día Internacional de la Mujer se celebró por primera vez (el 19 de marzo) en Alemania, Austria, Dinamarca y Suiza, con mítines a los que asistieron más de 1 millón de mujeres y hombres. Además del derecho de voto y de ocupar cargos públicos, exigieron el derecho al trabajo, a la formación profesional y a la no discriminación laboral.

rusos muertos en la guerra, las mujeres rusas escogieron de nuevo el último domingo de febrero para declararse en huelga en demanda de “pan y paz”. Los dirigentes políticos criticaron la oportunidad de la huelga, pero las mujeres la hicieron de todos modos. El resto es historia, cuatro días después el Zar se vio obligado a abdicar y el gobierno provisional concedió a las mujeres el derecho de voto. Ese histórico domingo fue el 23 de febrero, según el calendario juliano utilizado entonces en Rusia, o el 8 de marzo, según el calendario gregoriano utilizado en otros países.

1975. Coincidiendo con el Año Internacional de la Mujer, las Naciones Unidas celebraron el Día Internacional de la Mujer por primera vez el 8 de marzo.

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1995.

La

Declara-

ción y la Plataforma de Beijing, una hoja de ruta histórica firmada por 189 gobiernos hace 20 años, estableció la agenda para la materialización de los derechos de las mujeres.

2014.

La 58 Sesión de

la Comisión sobre la Condición Jurídica y Social de la Mujer (CSW58), la reunión anual de Estados para abordar cuestiones relativas a igualdad de género, se centró en los «Desafíos y logros en la aplicación de los Objetivos de Desarrollo del Milenio para las mujeres y las niñas». Las entidades de las Naciones Unidas y las organizaciones no gubernamentales (ong) acreditadas por ecosoc debatieron sobre los avances realizados y los retos pendientes para cumplirlos.1

Ver a la mujer tan fuerte y a la vez

nosotras podremos hacer algo al respec-

tan frágil, y saber que es

to; es difícil imaginar un mundo feliz, sin

la portadora de vida,

embargo, aún conservo la esperanza de

conocer la complejidad

que algún día mujeres y hombres convi-

que hay en la expresión

vamos con respeto, amor y equidad.

de su ser, las maravillas que se esconden detrás de su sonrisa y el do-

Qué el 8 de marzo no sólo sea un “día de

lor de sus lagrimas, saber que lucha

la mujer”, qué todos los días sean días de

sin importar cuántos estén a su favor

equidad y respeto para hombres y mu-

y cuántos no, la hace más que un sexo,

jeres, qué esta fecha vaya más allá de

más que una niña, madre, tía, amiga, hija,

un festejo vano y efímero, qué se vea el

abuela, sobrina, prima; la hacen mujer los

compromiso con la práctica de valores,

factores que influyen diariamente en su

qué no queden como palabras al vien-

desarrollo, sin importar que el viento no

to las acciones que se han tomado para

vaya a su favor, tendrá la fuerza suficien-

cambiar la situación, qué valga la pena

te para salir adelante.

la sangre que ha sido derramada en la búsqueda de un mundo mejor; las vidas

Es triste ver el panorama actual, después

inocentes que han sido apagadas, las vo-

de 43 años, la situación de equidad no

ces y gritos que damos diariamente para

está resuelta, día a día se escuchan no-

seguir caminando sin rendirnos, ya basta

ticias acerca de feminicidios o maltrato,

de guardar silencio, es momento de un

en donde el machismo impera, pero tam-

verdadero cambio, para que la próxima

bién somos las que lo permitimos, sólo

vez que te veas en el espejo o te topes con una mujer, sepas que estás frente a la imagen de una maravilla, que merece

1 http://www.un.org/es/events/womensday/history.shtml

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respeto y valor.


n ó i c c i Ad s a lo

, s o g e deoju

vi

?

ntal e m d a rmed e f n e ¿una Texto: Eduardo Sánchez García, reportero del Plantel “Dr. Ángel Ma. Garibay Kintana”.

¡Tranquilos, amantes de los videojuegos! Antes de realizar una crítica negativa o suposiciones chequen la siguiente información:

Para que el comportamiento ante los videojuegos se considere patológico debe darse un patrón grave que genere un deterioro considerable en los aspectos familiares, sociales, personales, educativos y ocupacionales.

El punto de vista de la Organización Mundial de la Salud (oms)

Tenemos que entender que:

Después de 25 años la oms decidió actualizar la versión de la

No sólo por jugar se considera que se sufre una patología men-

Clasificación Internacional de Enfermedades, esta undécima

tal, los videojuegos son un mundo aún por investigar. Lo que sí

versión se encontrará disponible a partir de junio, pero en el bo-

está claro es que esta actividad tiene consecuencias tanto nega-

rrador se adelantó que se han incluido nuevas patologías, entre

tivas como positivas, como ejemplo de éstas, mejora la coordi-

ellas, la adicción a los videojuegos como enfermedad mental.

nación y la capacidad motriz.

¿Por qué?

Los videojuegos son geniales, pero tenemos que aprender a

Después de un largo proceso, expertos en la materia encontra-

controlarlos, todo con medida, nada con exceso; la oms consi-

ron tres síntomas que determinan si la persona puede ser diag-

dera la adicción a los videojuegos como patología hasta que se

nosticada:

presenta como un problema serio y afecta la salud. Así que disfruta de tus videojuegos con responsabilidad.

1. Falta de control sobre los videojuegos, es decir, no controlar cuándo empezar ni cuándo terminar de jugar. 2. Prioridad por los videojuegos, dejar de lado las demás actividades,

Fuente: G. Lucio, Cristina (2018), “La adicción a los videojuegos será una enfermedad a partir de 2018”, El Mundo, 4 de enero, disponible en http://www.elmundo.es/ ciencia-y-salud/ciencia/2018/01/04/5a4d178eca4741752b8b46b0.html (consultado 23022018).

por ejemplo, escuela. 3. Continuar jugando, aunque esto repercuta de manera negativa en la vida diaria.

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yo soy UAEM

Aprendo Emprendo En la uaem, debido a la voluntad, creatividad, tenacidad, perseverancia y grandes ideas que poseen los jóvenes estudiantes de esta Universidad se han creado diversos proyectos con el fin de permitirles emplear esas características a su favor; entre ellos se encuentra: La PInnovación tecnológica: Unidad de Emprendimiento. Mejoramiento de calidad de vida a través Texto: Lizeth Victoria Vázquez Castro, reportera del Plantel “Dr. Ángel Ma. Garibay Kintana”. Foto: Soy prepa 5

Éste es un espacio de capacitación que principalmente asesora y canaliza a los emprendedores de modo que, con ayuda de esta guía se formulan ideas de negocio con una base firme, en la cual

del desarrollo de tecnologías de manufactura, aplicaciones, plataformas de información (transaccional y/o gerencial) con el fin de facilitar la toma de decisiones y el incremento de la eficacia en el sector público y privado.

se crean y consolidan unidades productivas que generan y propician una cultura emprendedora, con la cual se promueven ideas y se pulen para poder aprovechar la innovación y potenciar el desarrollo tecnológico con el fin de contribuir a la sociedad. En las principales áreas de canalización se encuentran cuatro que apoyan al proyecto que se acomode más al perfil de alguna de ellas. A continuación, las características de cada una:

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PProyecto verde: Aprovechamiento y/o disminución de residuos de todo tipo que puedan beneficiar al sector público y privado. Con un enfoque en el aprovechamiento de la tierra, incremento de producción de alimentos de modo orgánico, sustentable y sostenible.


PProyecto social: Propuestas de negocios con el fin de satisfacer necesidades sociales y cambiar el modus vivendi de la gente para mejorar la vida diaria de la sociedad o grupos sociales menos favorecidos y su entorno.

A aquellos empresarios que ya cuentan con su empresa se les brinda un modelo de negocio para que obtengan un diagnóstico emprendedor y un negocio empresarial, en el cual se les ofrece lo que se denomina como Canvas y posteriormente son canalizados a la Red de Incubadoras de Empresas uaem, que es donde se brinda soporte a la transformación de emprendedores potenciales en empresarios consolidados y proyectos de empresa

PTecnologías tradicionales: Desarrollo y aprovechamiento de nuevos canales de comercialización de productos diversos; generación de servicios de capacitación y consultoría para diagnóstico y el fortalecimiento empresarial, creación de productos y servicios básicos para la población.

en empresas crecientes y lucrativas, ayudándolos a reducir los riesgos durante el período inicial de formación de una empresa. Cuando los empresarios ofrecen las pláticas o talleres obtienen y brindan un beneficio a los Emprendedores Junior, puesto que reciben una retroalimentación para mejorar sus empresas y esto genera un perfeccionamiento en los servicios y productos ofrecidos por ambas partes, lo que se convierte en una asociación y aumenta los beneficios de las empresas y las fortalece.

En el Plantel “Dr. Ángel María Garibay Kintana”, se aprovechó el interés de varios alumnos y sus brillantes ideas, de modo que se les imparte un curso por etapas con el fin de mejorar y ayudar a establecer un negocio con bases firmes. Este proyecto se llama “Aprendo-Emprendo”, en el que Leticia Vázquez García, profesora y encargada de la Unidad de Emprendimiento que ofrece dichos cursos. En el “Fortalecimiento del Emprendedor Junior” se reciben clases para generar ideas y conceptos, además de preparar a los emprendedores para exponer verbalmente sus productos y servicios con el fin de “vender” su concepto adecuadamente y obtener una mejor respuesta por parte de los prospectos a invertir. Entre dichas clases los involucrados asisten a conferencias denominadas “Café emprendedor” para potenciar la creatividad, en las cuales otros empresarios y emprendedores comparten sus experiencias para que los nuevos aprendan de ellos; no sólo se habla de conceptos para mejorar, también con base en las pláticas se res-

Los principales proyectos en este Plantel son los siguientes: HUERTO URBANO UNIVERSITARIO (aprovechamiento de áreas verdes y fomento de amor a la naturaleza). TAPATÓN Y TEPETÓN “Banco de Tapitas A.C para niños con cáncer” (por cada 1 000 tapas de pet una quimioterapia será donada a un niño con cáncer). ADOPCIONES CANINAS, “SALVA UNA VIDA” (adopción de perros refugiados). TALLER DE GEL (venta de gel antibacterial para obtención de recursos de modo que el proyecto “Aprendo-Emprendo” sea autosostenible). GIRL UP (empoderamiento de la mujer).

catan conocimientos importantes que más adelante se usan como avances.

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Texto: Redacción Conecte uaem

Los alumnos del Plantel “Lic. Adolfo López Mateos” recibieron la visita del rector Alfredo Barrera Baca el 25 de febrero para inaugurar la remodelación de la cafetería y entregar 20 equipos de cómputo para la sala de auto acceso, 12 proyectores para aulas, 300 sillas y 10 mini componentes de sonido.

tel, quienes al recaudar seis y media toneladas de pet, obtuvieron el tercer lugar estatal en la Olimpiada de Reciclaje 2017, organizada por la empresa femsa. En representación de los alumnos, María Belén González

Barrera Baca reconoció la potencia, vigor y energía de los bachilleres y los invitó a disfrutar plenamente de esta etapa, a cuidar su salud, mediante una alimentación saludable y el ejercicio. Antes de realizar un recorrido por las instalaciones del Plantel, destacó la importancia de la cafetería, espacio de encuentro en el cual se gestan proyectos emblemáticos para la institución, como el Contingente Deportivo Cívico Militarizado Universitario y otros clubes deportivos.

Esquivel, alumna consejera del Plantel, agradeció el apoyo que brinda a esta comunidad universitaria la Administración 2017-2021, mediante la entrega de equipamiento que sin duda, será benéfico para su formación. En este evento estuvieron presentes el secretario de Administración de la UAEM, Javier González Martínez; el titular de la Dirección de Protección al Ambiente de la UAEM, Raúl Vera Noguez, y el director del Plantel, José Olivier Vázquez Torres.

Felicitó a los docentes y alumnos de las academias de Cultura Física y Cultura Ambiental y

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Sustentable del Plan-

Fuente: Dirección General de Comunicación Universitaria uaem, disponible en https://www.facebook.com/DGComunicacionUniversitariaUAEM/ (consultado 26022018).

d o i c d o i ee een c a nccu a p p s ueen s e e nttrro n n o U U


Mira tu cuerpo

Contra la

violencia 14


Estudiar la violencia escolar como problema público Texto: Redacción Conecte uaem

Campañas de revisión de mochilas, protocolos de actuación, foros de consulta, entre otras estrategias de prevención y atención se han incorporado en los centros educativos con el fin de atacar el aumento de casos de violencia escolar y en los últimos años también la perpetración de armas de fuego. La violencia se ha vuelto un tema recurrente en el país y el mundo, a diario aparecen noticias sobre asesinatos, sin embargo, a diferencia de lo que muchos postulan, el problema de la violencia social no radica sólo (ni fundamentalmente) en las sangrientas pugnas de cárteles y bandas criminales. Una investigación realizada por José del Tronco Paganelli y Abby Madrigal Martínez1 propone describir los niveles de violencia de las escuelas secundarias mexicanas, en contextos sociales caracterizados por una alta incidencia delictiva. Las agresiones físicas, las amenazas, la discriminación, y las ofensas verbales entre los alumnos son fenómenos relativamente comunes, y situaciones que no siempre reflejan el panorama de las calles o la casa, sino que se generan en las instituciones educativas.

implica reconocer que lo que ocurre en un espacio relativamente cerrado como la escuela —mayormente clausurado a la entrada de agentes externos— está sujeto al escrutinio y a la intervención de agentes externos. De acuerdo con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (ocde), el 20% de los estudiantes en México declaró sufrir acoso escolar al menos unas pocas veces al mes (un punto por encima de la media del organismo que es del 19%) y el 13%, que otros se burlaban de ellos. Las manifestaciones de violencia escolar son múltiples y variadas. Las dimensiones, por su parte, hacen referencia a tres tipos de violencia, sustentadas en relaciones sociales específicas que involucran de diferente manera a los miembros de una comunidad escolar. Las formas de violencia se dan entre alumnos-alumnos, profesores-alumnos o factores del entorno-alumnos y se manifiestan de manera física, verbal, social, económica y psicológica; o nuevas modalidades como bullying, ciberacoso y sexting. Cualquier manifestación violenta pone en riesgo la seguridad e integridad de los alumnos, además crea un ambiente poco propicio para el desarrollo de actividades académicas y de una sana convivencia. Todo este mundo de violencia ha generado que algunos casos lleguen al extremo, pues a pesar de que la mayoría de los ataques a mano armada perpetrados por estudiantes en centros escolares se han dado en Estados Unidos, México ya no es la excepción.

1“Violencia escolar en México: una exploración de sus dimensiones y consecuencias”.


En caso de requerir ayuda psicológica, la uaem te brinda apoyo a través del Centro de Investigación en Ciencias Médicas (cicmed), en el área de Psicología Clínica, donde ofrecen dservicio de manera constante a escuelas de los diferentes niveles (preescolar, medio, medio superior y licenciatura).

no sólo escolar, sino social— lo promueven, o en el mejor de los casos, lo toleran. A pesar de los esfuerzos hechos por instancias gubernamentales, privadas, escolares y familiares el probleEl último suceso que conmocionó y

ma de la violencia escolar crece cada año, ya que de

puso sobre la mesa la problemática de

acuerdo con el Consejo Ciudadano de la Ciudad de

seguridad en escuelas, fue en el Colegio America-

México, durante el ciclo escolar 2016–2017 se in-

no del Noroeste en Monterrey, Nuevo León, 2017, don-

crementó 182% el número de denuncias de va-

de un alumno de secundaria disparó contra sus compa-

rones por casos de violencia y acoso escolar.

ñeros y su maestra; y posteriormente a sí mismo. En 2007, un padre de familia ingresó al preescolar de su hijo y le disparó a la directora, debido a que las autoridades del plantel ya no reinscribirían al pequeño, decisión que derivó de un conflicto que mantenían los padres desde su divorcio y que afectaba al menor. Ataques planeados o incidentales, donde estudiantes trasladan armas de fuego a sus escuelas por curiosidad, protección o venganza, han tenido desenlaces con víctimas mortales. Si la violencia existe de manera recurrente, es porque la cultura escolar, el orden normativo y el tipo de convivencia —

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Fuentes: Del Tronco Paganelli José y Abby Madrigal Martínez (2013), “Violencia escolar en México: una exploración de sus dimensiones y consecuencias”, Revistas unam, núm. 4, México, disponible en http://www.revistas.unam.mx/index.php/ents/ article/viewFile/54048/48108 (consultado 20022018). José, Roberto (2018), “Necesario reforzar acciones contra la violencia escolar”, Zócalo, disponible en http://www.zocalo.com.mx/new_site/articulo/necesario-reforzar-acciones-contra-la-violencia-escolar (consultado 20022018). Vanguardia (2017), “Cuatro casos de arma de fuego en escuelas de México”, 18 de enero, disponible en https://www.vanguardia.com.mx/articulo/cuatrocasos-de-armas-de-fuego-en-escuelas-de-mexico (consultado 23022018).


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Reta time

Troyanos Texto: Redacción Conecte uaem Fotos: Troyanos

Troyanos comenzó como equipo consolidado hace ocho años, en ese momento el deporte en Toluca estaba en auge, motivo por el cual algunos alumnos del Plantel “Lic. Adolfo López Mateos”, con influencia de otros equipos independientes le dieron forma a este proyecto.

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Si quieres pertenecer a Troyanos, tienes que ser parte de la uaem, pues los entrenamientos se realizan en las instalaciones del Plantel, contar con la actitud correcta, persistencia y perseverancia.

Se creó a raíz del interés de estudiantes por practicar

Troyanos está conformado en su mayoría por estudian-

“porra”, pero en un nivel formal; se inició con la inten-

tes del Plantel, sin embargo, también han recibido a

ción de representar a la prepa 1 en los Juegos Selectivos

alumnos de otros planteles que están interesados en el

Universitarios de Interprepas.

deporte y que no cuentan con un equipo de porra.

Actualmente, el equipo tiene dos objetivos; transmitir a

Recientemente se presentaron en el medio tiempo del

los miembros del equipo pasión por el deporte y moti-

partido de Potros vs Cafetaleros de Tapachula. Además,

var para representar en el futuro no sólo a la uaem, sino

el pasado 3 de marzo participaron en la Copa Splash de

también al Estado.

la Organización Porrística Omega, competencia a nivel nacional, con la intención de poner en alto el nombre del Plantel y pretenden seguir defendiendo su Pentacampeonato como mejor equipo de preparatorias de la uaem en los Juegos Selectivos Universitarios.

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El muro

[Rojo 40] Texto: Redacción Conecte uaem

Presentar acontecimientos sobre la producción contemporánea de alimentos y las industrias de los mismos, así como los efectos que éstos ocasionan a nuestra salud, retomando iconografías ancestrales, provenientes de disciplinas como la Alquimia Medieval y la Química Moderna para hacernos reflexionar. Es lo que Gabriel Garcilazo, originario de Cuernavaca, Morelos, maestro en Artes Visuales por la Universidad Nacional Autónoma de México (unam), presenta en la exposición “Rojo 40”; obra ganadora de la decimotercera convocatoria “Arte Abierto, Arte para todos”. En la cual participaron más de 300 artistas tanto nacionales como internacionales. El nombre de la exposición “Rojo 40” alude a un colorante sintético utilizado de forma constante en una variedad de productos alimenticios, por ejemplo, dulces, bebidas, pan, cosméticos, entre otros. La obra consta de 12 piezas de gran formato, reutiliza imágenes de la Edad Media que hacen metáforas actuales bajo la referencia y antecedentes históricos en la Alquimia; producidas bajo distintas técnicas que van desde acuarela, tinta sobre papel, madera calada, pintura y piel sintética. Gabriel Garcilazo afirmó que su obra busca generar una ficción con la apariencia de una nueva doctrina, plasmando en imágenes de la Alquimia Medieval el contenido químico de los alimentos procesados.

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Texto: Zamara Noemí León Urbano, reportera del Plantel “Texcoco”.

Al otro lado del México majestuoso, de luces estrepitosas a media noche. Al otro lado de los lujosos encuentros, los platillos exóticos y mentiras rebuscadas. Del lado de las aceras de plazas cívicas, en los vagones del metro, en las altas montañas el pobre no se cuestiona de política, ni de viajes ni de libros. En cambio, es subyugado por el trabajo de más de 10 horas, bajo el mismo sol que una vez calentó trémulas esperanzas, pero ahora seca los ríos y el maizal. Sus mujeres de co-

Voces que no

tienen voz

loridos vestidos con el español a medio

que terminan por decir “no gracias” sin

historia no ha cambiado, sigue, siguen los

entender, con el rostro curtido a falta de

siquiera mirar.

invisibles detrás de sus bestias para alimentar y llevar leña.

cremas rejuvenecedoras que cubren de los rayos uv. Con sus niños a las espaldas

Y en las paupérrimas escuelas, donde fal-

y desgastados costales llenos de flores,

ta la luz; los más pequeños cruzan incli-

Sigue y siguen hasta lastimar las piernas,

nopales, manzanilla o tunas por vender

nadas veredas de tierra y mezquites para

hasta convertirse en viejos. Y los murmu-

de a 10 la bolsita para después ser igno-

poder aprender a leer y escribir.

llos por perdidos y por no ser pocos se convierten en palabra y en densas nubes

radas por los transeúntes encorbatados Allá y aquí ignorados. Mirados con despre-

que inundan la gran ciudad del lago y el

cio porque su piel es más morena, porque

nopal; retumban lentamente en los oídos

las facciones son menos finas, porque no

de los otros, en los oídos de los que no

hablan el mismo idioma, porque sus mi-

son tan ajenos a nosotros y que de tanto

radas reclaman precariamente no

murmurar otros empiezan a escuchar.

una moneda sino igualdad. Los murmullos se entrelazan en la tierra árida de pequeñas chozas, en los rezos. Ya los árboles no traen oxígeno ni sombra, ya los árboles desaparecidos en guerrillas porque la

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Texto: Lizbeth Rodriguez Valdivia, estudiante del Plantel “Ignacio Ramírez Calzada”.

La heterodoxia es la libertad, pues aquel que no cuestiona carece de convicciones propias, no es más que un títere, vacuo, in-

¡Despierta! consciente, siguiendo los intereses de la masificación; esto tiene que parar, ¡despertemos!

Los seres humanos somos únicos y nuestra belleza más opulenta es la idiosincrasia, saber que poseemos una unicidad como prueba de una existencia valiosa; nadie es mejor que otro, somos una sociedad que funciona gracias a la interacción mutua que reside, somos un complemento, seres humanos pensantes, con raciocinio. No nacimos como objetos para la fuerza productora, que acata y obedece sin cuestionar; nacimos para ser felices, disfrutar el poco tiempo de hospedaje que nos queda y, primordialmente, ayudarnos los unos a los otros como hermanos. Tengo fe en la humanidad, en que algún día nuestro México será mejor, donde la nobleza deje de ser una debilidad y comience a ser una virtud.

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Notigeek Texto: Litzi Kristal Ortega Rosales, reportera del Plantel “Dr. Pablo González Casanova”.

Instagram se ha convertido en una de las aplicaciones más populares, ya que en esta red social puedes actualizar fotos cuando quieras y enviar mensajes a personas que no sigues, algo ventajoso para los usuarios adolescentes. En agosto de 2016, lanzó una nueva actualización denominada Instagram Stories, que permitía tomar captura de pantalla de dichas historias sin que el dueño de las fotos o videos se enterara; a diferencia de Snapchat, que sí enviaba un aviso cuando alguno de los seguidores realizaba capturas de pantalla a sus imágenes y videos. En su última actualización, Instragram incluyó esta notificación, que deja a los stalkers al descubierto y avergonzados. En la entrada del blog en la que Instagram anuncia sus novedades, lo aclara: “A diferencia de los otros mensajes directos, estas fotos y videos efímeros desaparecen de la bandeja de entrada después de haberlas visto. Y verás si lo reprodujeron o tomaron una captura de pantalla”. En el resto de servicios, puedes seguir capturando sin miedo. Se trata de una notificación en la que el autor de la captura podrá leer: “La próxima vez que hagas una captura o una grabación de pantalla, la persona que ha publicado la historia lo podrá ver”. A muchos usuarios no les gustó la actualización, sin embargo, en abril de 2017, a tan sólo ocho meses de haber lanzado su función de historias, Instagram logró sobrepasar el número de usuarios de Snapchat.

¡Stalkers ! s o t r e i b u c s de 24

Ahora ya sabes, ¡sé cuidadoso! Fuentes: La Vanguardia (2018), “Instagram avisará de las capturas de pantalla en las stories, 10 de febrero, disponible en http://www.lavanguardia.com/tecnologia/20180210/44672092409/instagram-notificacion-captura-de-pantalla-pantallazo-stories.html (consultado 26022018). Milenio (2018), “Atención ‘stalkers’: Instagram ya avisa cuando haces captura de pantalla de las historias”, 7 de febrero, disponible en http://www.milenio.com/tendencias/instagram-captura-pantalla-screenshot-avisa-panicostalkers_0_1117688738.html (consultado 26022018).


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