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Sesión # 1 Objetivo de Aprendizaje Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Recursos de apoyo y enlaces de Interés

Referencia sy Bibliografía

La figura del tutor ­ Describir la figura del tutor dentro de un proceso de tutoría. ­ Identificar y valorar los ámbitos de las competencias del tutor. Se utilizarán estrategias pre instruccionales (fichas metacognitivas y preguntas detonantes) y co  instruccionales (organizadores gráficos) Recuperación de conocimientos previos, exploración personal y progresiva, reflexión constante  sobre los procesos. Tutor Virtual: Desarrollo de competencias en la sociedad del conocimiento http://noesis.usal.es/educare/Mario.pdf E­learning: El tutor una de las claves de la formación on­line http://www.cibersociedad.net/congres2004/grups/fitxacom_publica2.php? idioma=es&id=499&grup=18&estil=1 De maestro a tutor académico: cuarenta semanas de clases innovadoras y efectivas, Vadillo, G.,  Paidós, 2006 El rol del tutor: como puente entre la familia y a escuela, Méndez, H., Magisterio del Río de la  Plata, 2006 Ser profesor, ser tutor: orientación educativa para docentes, Boza, A., Hergue, 2005

Lluvia de ideas Elaboración de un mapa mental a partir de las experiencias previas de los participantes en tutoría o la integración de TICs  en procesos formativos.  Identificamos problemas y claves para el éxito de un tutoría. Las funciones del tutor En grupos de 5 personas compartimos los organizadores gráficos sobre las funciones del tutor.  Los grupos realizan una  síntesis y la comparten en la clase.

Investiga (Implica profundizar más acerca de ese tema y hacer una aportación)

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Foro de discusión 1: Las competencias del tutor Tomando como base la puntualización del perfil de “un buen tutor”, en esta semana de trabajo vamos a ocuparnos de definir  las competencias que un tutor debería desarrollar. Entonces: ­ Los invito a precisar aquí, en nuestro foro, una o dos de estas competencias necesarias para un buen ejercicio de la tutoría,  que permiten que los participantes aprendan en ese entorno virtual y social. Como se trata de un grupo colaborativo, les pido que presenten no más de tres competencias para que todos los miembros del  grupo puedan intervenir cómodamente. Para agudizar la mirada respecto de esta puntualización les recomiendo la lectura de: Tutor Virtual: Desarrollo de competencias en la sociedad del conocimiento http://noesis.usal.es/educare/Mario.pdf E­learning: El tutor una de las claves de la formación on­line http://www.cibersociedad.net/congres2004/grups/fitxacom_publica2.php?idioma=es&id=499&grup=18&estil=1 Por supuesto, pueden consultar otras referencias. ¡A ver qué tal nos va en el listado!, esperamos sus aportes hasta el día 09 de  febrero, para que luego uno de tus compañeros pueda realizar una síntesis hasta el 12 de febrero y compartirlo con el grupo. Un abrazo.

Cuando inicia  un   curso  en   línea,   una  de   las  tareas   del   tutor  o   tutora,   es   la  de   asegurarse  que   los   alumnos   logren  integrarse de manera real en el aula virtual, se generen compromisos entre el grupo y se verifique que cada uno de ellos   comprende y maneja los espacios de interacción en el aula.  Para lograr este objetivo se puede crear por ejemplo un foro   de socialización, o de ambientación en el aula virtual. Ahora te toca a ti…. Eres un(a) tutor(a)  virtual  que  va a iniciar su curso, debes redactar  una  bienvenida  y una  consigna  para  un foro de   socialización ó de ambientación, tú eliges. No existen recetas, ni reglas que nos digan cómo redactar estas actividades, cada uno de ustedes tendrá un estilo propio  pero pueden considerar los siguientes criterios para evaluar sus consignas: a. ¿Está dirigida a los participantes?  b. ¿Lo hace amigablemente y motivadora?  c. La redacción, ¿es clara?   d. ¿Especifica la dinámica de trabajo –el cómo­?  e. ¿Pauta el producto de la tarea –el qué­?  g. ¿Especifica el plazo –el cuándo­? 

Esta tarea debes entregarla hasta el día 15 de febrero.

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Identifica y valora los aprendizajes adquiridos Síntesis de los conocimientos: Uno de los participantes debe realizar la síntesis del foro sobre “Las competencias del tutor” y compartirla con el resto del   grupo en el mismo espacio hasta el 12 de febrero. En las siguientes sesiones  irán rotando para realizar las síntesis de  los foros que restan. Las plantillas trabajadas en la clase y las diferentes actividades deben ser almacenadas en el portafolio personal de cada  participante,   para   dar   una   mirada   hacia   atrás   y   preguntarnos:   ¿qué   aprendo?,   ¿cómo   aprendo?,   ¿qué   problemas  encontré?, ¿cómo los resolví?, ¿qué me falta por aprender?

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prueba  

prueba, ejemplo, ejercicio

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