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ISSN: 2007-1361

Año 4. Número 13. Septiembre 2011

Celebración de los 40 años del Conafe • 2do aniversario de la revista electrónica Alas para la Equidad Quintana Roo • Inicio del Ciclo Escolar 2011-2012 • Primera piedra, comunidad Francisco May, Isla Mujeres.

Quintana Roo


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Sumario / septiembre, 2011 3 Editorial

15 Universo Compensado

4 Información Relevante

16 Ka’ambes

Cuatro décadas de promover la equidad educativa

Crónica de la noche del Instructor…

Entrega de útiles escolares y material didáctico a escuelas del universo compensado.

8 Formación de Docentes

17 La comunidad del Instructor

Formación permanente de los Instructores Comunitarios

2° aniversario de la revista Alas para la Equidad Quintana Roo

9 La Entrevista

18 Ellos Opinan del Conafe Lic. Arturo Antuña Silveira

Evangelina Campos Espinosa

10 Comunidad Conafe Inicio del Ciclo Escolar 2011–2012

11 Logros Vinculación interinstitucional

12 Construir, la Noble Consigna El Conafe arranca el Programa Anual de Obra Pública

13 Noticias

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¿Sabías qué?

DIRECTORIO Alonso Lujambio Irazábal Secretario de Educación Pública Arturo Sáenz Ferral Director General del Consejo Nacional de Fomento Educativo María Teresa Escobar Zúñiga Directora de Administración y Finanzas Miguel Ángel López Reyes Director de Planeación Lucero Nava Bolaños Directora de Educación Comunitaria

Desde el 11 de septiembre de 1971 el Consejo Nacional de Fomento Educativo inició sus actividades a favor de la educación de nuestro país, en particular en las comunidades rurales más aisladas. El reto de la institución es llevar educación de calidad con las herramientas pedagógicas necesarias para que las nuevas generaciones puedan afrontar con éxito las situaciones de la vida diaria. En sus primeros años el Consejo Nacional de Fomento Educativo era un organismo que buscaba generar recursos adicionales para apoyar el sistema educativo nacional y en 1973 inició la labor de estos instructores al enviar a cien jóvenes a comunidades rurales en el Estado de Guerrero. Para el debido cumplimiento de su objeto, el CONAFE cuenta con las siguientes atribuciones:  Investigar, desarrollar, implantar, operar y evaluar nuevos modelos educativos que contribuyan a expandir o mejorar la educación y el nivel cultural del país, de acuerdo con los lineamientos que al efecto determine la Secretaría de Educación Pública.  Fomentar la corresponsabilidad y solidaridad social de los sectores organizados del país para la atención y resolución de los problemas educativos y culturales.  Crear y desarrollar medios de participación social destinados a ampliar las oportunidades de educación para la población.

César Piña Williams Director de Apoyo a la Operación Dolores Ramírez Vargas Titular de la Unidad de Programas Compensatorios Juan José Gómez Escribá Director de Medios y Publicaciones Rafael López López Titular de la Unidad Jurídica Fernando Sánchez de Ita Titular del Órgano Interno de Control Delegación Estatal Fernando Martín Castro Borges Delegado del Conafe en Quintana Roo Julio Enrique Matos Muñoz Jefe de Servicios Administrativos Salomón Barbosa Heredia Jefe de Información y Apoyo Logístico José Isaac Pantaleón Bailón Jefe de Programas Educativos Ariadne Ataxca Mendoza Edición Jaime Joel Ortegón Tún Diseño Fotografía Área de Infraestructura INSTRUCTORES COMUNITARIOS CAPACITADORES TUTORES ASISTENTES EDUCATIVOS

Alas para la Equidad Quintana Roo. Órgano Informativo del Consejo de Fomento Educativo en Quintana Roo. Revista Electrónica de edición trimestral, editada por la Delegación de Quintana Roo, Av. 16 de Septiembre con Av. Lázaro Cárdenas. Fecha de edición: Septiembre, 2011. ISSN: 2007-1361.


Editorial Con un gran respeto a la institución a la que pertenezco, a la que me ha dado la oportunidad de trascender, tengo que hacer una serie de reflexiones en torno a estos 40 años de vida al servicio de los niños y de sus familias. Cumplir 40 años en un país que ha experimentado profundas transformaciones en los ámbitos políticos, sociales, demográficos, económicos y culturales ha sido un reto, permear y dar utilidad viva de esta institución en cada uno de las comunidades a la que llega el CONAFE. La herramienta es la Educación en donde una institución da felicidad. En las comidas, reunidos en familia, el Consejo acompaña a los padres y a los niños en sus pláticas. Siempre dando una esperanza de un mejor mañana, motivados a que la familia vea un futuro más próspero, Conafe da Calidad de Vida, pero también ha involucrado en sus procesos educativos a la mujer, gran paso dar equidad de género en las comunidades que por tradición eran las más renuentes a que las niñas asistieran a clase. Durante estos años de transformación y de resultados, de crear las mejores prácticas docentes y de ir obteniendo cada vez mejores resultados de evaluación, el Conafe siempre ha tenido como meta el poder otorgar la educación, en nuestro universo de atención para que las familias, las comunidades, los municipios, en sí, que el país pueda Vivir Mejor, como ha sido la visión del Presidente de México; Mtro. Felipe Calderón Hinojosa. Es un trabajo noble, que requiere de muchas manos y voluntades, por eso es preciso reconocer a los jóvenes que se despiertan todos los días, para otorgar a otros con pocos años menos; educación pero con compromiso, con una mística de civilidad y servicio al prójimo, los instructores comunitarios son nobles, respetuosos, con carácter, con sentido patriótico que se enarbolan entre libros y ejercicios matemáticos, entre juegos y gis, entre la convicción de seguir superándose académicamente otorgando ciclos completos de educación a niños que lo necesitan y de no ser por ellos, sería más difícil obtener mexicanos con ganas de trascender. El Director General del Consejo Nacional de Fomento Educativo, me ha encomendado que el ambiente de celebración se extienda a cada niño, que se sienta orgulloso por ser parte del Conafe, que cada figura académica encuentre en el Conafe el mejor aliado para su superación personal, que sigamos generando la confianza en los padres de que somos una opción de calidad para el desarrollo académico de sus hijos. Así que, es momento de hacer una pausa para decirle a los niños que están en las zonas más alejadas, a los que acompañan a sus padres en los circos, aquellos que por necesidad migran de un estado a otro para buscar trabajo en la zafra o en la pizca del algodón y el tomate, que hay una institución del estado mexicano que todos los días piensan en ellos, que están en el centro de su quehacer cotidiano, que se esfuerza para otorgarle las herramientas cognoscitivas para que tengan un mejor mañana. Festejemos por tener a un Conafe para un mejor país.

Fernando Castro Borges

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Delegado del Conafe en Quintana Roo


Información Relevante Cuatro décadas de promover la equidad educativa Breve recorrido histórico del Conafe

En 1973, con la operación experimental del Programa Cursos Comunitarios, emprendida en el estado de Guerrero -con 100 jóvenes que en total atendieron 400 alumnos en 100 comunidades, a quienes se les impartieron los dos primeros grados de primaria-, inicia la etapa de atención educativa del Conafe, que retoma la tradición de la Escuela Rural Mexicana de principios del siglo XX, para lo cual se capacita a voluntarios de la sociedad civil a fin de brindar educación, incorporando a la población de la comunidad en la vigilancia del trabajo educativo, así como en el otorgamiento de alimentación y hospedaje del docente.

Primera Década 1971-1981

Para el año siguiente, los cursos comunitarios se extienden a otros siete estados de la República, y para 1978 ya operaba en las 31 entidades federativas, con el objetivo inicial: proporcionar educación primaria a los niños de comunidades rurales en edad escolar que, por su baja densidad de población y dispersión geográfica, no habían recibido este beneficio.

El Consejo Nacional de Fomento Educativo, Conafe, es un organismo descentralizado de interés público, con personalidad jurídica y patrimonio propios, creado por decreto presidencial, publicado el 10 de septiembre de 1971. La creación del Conafe obedeció a la necesidad de promover la corresponsabilidad del gobierno y de la iniciativa privada en el financiamiento de la educación. En este sentido, el gobierno reconocía que para hacer llegar el servicio público de la educación al mayor número de mexicanos, era indispensable la creación de un organismo que al mismo tiempo que arbitre todos los recursos posibles, se encargue de utilizar convenientemente las experiencias adquiridas. De ahí su atribución inicial de allegarse de recursos complementarios económicos y técnicos, nacionales y extranjeros, para aplicarlos al mejor desarrollo de la educación en el país. (Decreto de creación del Conafe, Diario Oficial de la Federación, 10 de septiembre de 1971)

La organización multinivel de los grupos escolares que caracteriza a los cursos comunitarios hasta la actualidad, se plasma en el primer Manual del Instructor Comunitario, diseñado en 1975 por un equipo de investigadores del Departamento de Investigaciones Educativas, CINVESTAV del Instituto Politécnico Nacional. Se consideraba la atención hasta el 4º grado de primaria, organizado en dos niveles: el Nivel I guardaba correspondencia curricular con el 1er grado de primaria, mientras que el Nivel II, integraba los contenidos de los grados 2º, 3º y 4º. Las evaluaciones que se efectúan al programa arrojan como resultados que lo niños logran aprendizajes similares a los que alcanzan los alumnos de otras escuelas del medio rural atendidas por la SEP. Por ello, en 1978 se amplía la atención a todos los grados de la educación primaria y se completa el currículo del programa con el Manual del Instructor Comunitario. Nivel III, equivalente a los grados 5º y 6º de primaria.

Desde sus inicios, el Conafe involucró la alianza y acciones conjuntas de las entidades gubernamentales, de la comunidad, de los organismos representantes de las actividades empresariales y de las instituciones internacionales. El primer programa con que inició sus trabajos el Consejo fue el de rehabilitación de mobiliario y equipo escolar, a partir de muebles y equipos considerados como chatarra que fueron cedidos al Conafe por la entonces Secretaría del Patrimonio Nacional. El mobiliario escolar que se logró aprovechar fue distribuido entre escuelas de la SEP, los gobiernos estatales, las escuelas particulares y un remanente le permitió al Conafe entregarlo en donación a escuelas rurales y otros planteles urgidos de mobiliario.

Retomando los aspectos exitosos del programa, en 1980 se inicia como plan piloto el Programa de Preescolar Comunitario, con el propósito de atender a niños de 5 años en comunidades rurales e indígenas bilingües que carecían del servicio de la SEP. Este nivel educativo se institucionaliza en el ciclo escolar 19811982.

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Información Relevante En ese mismo año (1980) se formaliza la participación de los ex instructores que eran seleccionados por su trabajo educativo sobresaliente, para fungir como Capacitadores Tutores de las nuevas generaciones, con base en programas de formación elaborados por los equipos técnicos del área central y de las delegaciones.

Para enriquecer el trabajo académico de los programas en operación, surge también en 1982 el Programa de Investigación y Recopilación de Tradiciones Orales Populares (PIRTOP) que a lo largo de los años permitió recopilar una gran diversidad de cuentos, leyendas, tradiciones y música popular, que se han plasmado en varias publicaciones del Consejo.

Segunda Década 1981-1991

Con la finalidad de ampliar las posibilidades de acceso a la educación primaria, se diseñó en 1984 el Programa Financiamiento Educativo Rural (FIDUCAR), con lo que se otorgan apoyos económicos a fin de sufragar los gastos de traslado u hospedaje de los niños que debían estudiar en una localidad cercana por carecer del servicio educativo en su localidad de origen. Este programa actualmente se denomina Acércate a tu Escuela y abarca además el preescolar y la secundaria comunitarias.

Con el Reglamento para la Educación Comunitaria, expedido en agosto de 1981, se reconoce la legitimidad y calidad del Programa Cursos Comunitarios del Conafe, así como su modelo y características de operación, que hasta la fecha han sido el eje del trabajo desarrollado por la institución. Por ello es pertinente resaltar los siguientes conceptos: 

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La educación comunitaria se impartirá en las comunidades dispersas, de escasa población o difícil acceso; podrá incluir los diferentes niveles de la educación básica y la difusión cultural; La educación comunitaria forma parte del Sistema Educativo Nacional; La educación comunitaria solo podrá impartirse por estudiantes que hayan concluido por lo menos la secundaria y soliciten colaborar en la prestación de este servicio social educativo, cumpliendo los demás requisitos que al efecto se establezcan, en el concepto de que dicho servicio social tendrá carácter temporal y voluntario; El estudiante recibirá además, una ayuda económica como estímulo y apoyo para la realización de su servicio social; La mejor forma de corresponsabilizarse en la solución de los problemas sociales, es la participación activa de los miembros de la comunidad aportando los recursos de la misma; Tales requerimientos han dado lugar al diseño de nuevas estrategias educativas que permitan llevar a los niños, jóvenes y adultos de esas pequeñas localidades rurales, cursos comunitarios con el objeto de que estén en posibilidad de cursar varios grados en forma simultánea. (Reglamento para la Educación Comunitaria, Diario Oficial de la Federación, 17 de agosto de 1981).

En este mismo año (1984) y después de intentar diversas formas para la continuidad educativa de los jóvenes prestadores del servicio social educativo, se establece el Sistema de Estudios a Docentes (SED), con el cual se otorgan apoyos económicos durante 30 meses (tres ciclos escolares) para que las ex figuras docentes del Conafe, pudieran continuar con sus estudios en Media Superior y Superior. Otras acciones para el fortalecimiento de los programas educativos que se instituyeron en esta década, fueron: la Radio Comunitaria, en 1987, y en 1988 se delinea la aplicación del Programa de Educación para la Salud Comunitaria. En 1990, se reestructura el Programa de Preescolar Comunitario para extender el servicio educativo hacia los niños de 4 años. En ese mismo año surgen como alternativa de este nivel los Centros Infantiles Comunitarios, donde la figura docente es un miembro de la localidad capacitado por el Conafe. Tercera Década 1991-2001 El seguimiento puntual del Manual del Instructor Comunitario, permitió la actualización de sus contenidos y la incorporación de los avances en la investigación educativa, así como de los cambios que la SEP había realizado a sus programas de estudio y a los libros de texto gratuitos de la primaria. La nueva propuesta quedó concluida en 1992, la cual estableció además una nueva equivalencia nivel-grados, con el propósito de consolidar el aprendizaje de la lengua escrita, por lo que desde entonces el Nivel I corresponde a 1º y 2º grados, el Nivel II, a 3º y 4º, y el Nivel III, a 5º y 6º.

En febrero de 1982 se expide la modificación al Decreto de Creación del Conafe, agregándole a su objeto inicial, la difusión de la cultura mexicana en el exterior; así como integrando una nueva atribución, a la luz de la operación de la Educación Comunitaria: Investigar, desarrollar, implantar, operar y evaluar nuevos modelos educativos que contribuyan a expandir o mejorar la educación y el nivel cultural en el país. (Diario Oficial de la Federación, 11 de febrero de 1982).

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Información Relevante En 1992 surgen los Programas Compensatorios con el objetivo de desplegar una política de equidad que llegue a todas las comunidades rurales, indígenas y urbano marginales, así como abatir el rezago educativo que se deriva de la reprobación y la deserción. El primero de estos programas fue el Programa para Abatir el Rezago Educativo que tuvo una duración de cuatro años y se aplicó en los estados de Chiapas, Guerrero, Hidalgo y Oaxaca.

Con la finalidad de introducir las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación, en el 2001 se firma un convenio con IBM de México para instalar los primeros 16 módulos Kid Smart el Pequeño Explorador, en igual número de preescolares comunitarios. Para el 2011 se cuenta con más de 1 500 comunidades beneficiadas en todo el país.

En este mismo año (1992), como parte de los Programas Compensatorios, inicia la participación del Conafe en la educación inicial mediante el Programa para el Desarrollo de la Educación Inicial no Escolarizada (PRODEI), con la finalidad de atender los diez estados en los que se concentraba el 52 por ciento de la población infantil menor de cuatro años de edad, que vive en condiciones de pobreza extrema.

En junio de 2005 se publica el Acuerdo por el que se establecen el programa y material didáctico de la educación básica que se aplica en los cursos comunitarios operados por el Conafe. Para tal fin, se autoriza al Conafe para implementar, operar y evaluar los cursos comunitarios; expedir los certificados correspondientes, y se establecen las equivalencias para la acreditación de los cursos comunitarios: primero, segundo y tercer año de preescolar; niveles I, II y III de primaria, y primero, segundo y tercer año de secundaria. Asimismo, el Acuerdo establece que los estudios que se imparten en los cursos comunitarios se encuentran dentro del Sistema Educativo Nacional y por lo tanto tendrán validez en toda la República. (Diario Oficial de la Federación, 2 de junio de 2005)

Cuarta Década 2001-2011

Con el propósito de otorgar un reconocimiento económico al desempeño sobresaliente en las funciones de los instructores comunitarios y de los capacitadores tutores, en 1993 se institucionaliza el Premio Conafe. A partir de 1998, dicho premio también se entrega a los beneficiarios del SED más destacados. El Conafe inicia en 1994 la atención educativa de la población infantil indígena (PAEPI), residente en localidades con el perfil de atención institucional, realizando las adecuaciones pertinentes a la primaria y el preescolar comunitarios. Asimismo, surge la atención a la población infantil migrante, mediante la Modalidad Educativa Intercultural para la Población Infantil Migrante (MEIPIM), en campamentos agrícolas en los que residen temporalmente al acompañar a sus padres. En estos grupos escolares, confluyen alumnos de etnias y lugares de procedencia distintos.

Con el propósito de formalizar compromisos entre el gobierno federal y las entidades federativas, en el 2007 se firmaron los Convenios Marco que establecen la Agenda por la Equidad en la Educación Inicial y Básica con las once entidades federativas que cuentan con los 125 municipios de atención prioritaria. Las agendas son un instrumento de coordinación y planeación entre el Conafe, los organismos educativos, los gobiernos estatales y los municipales, para definir acciones que en el corto plazo aseguren la cobertura generalizada de servicios y la elevación de los aprendizajes. En el 2008 se firmaron los convenios con las 20 entidades federativas restantes.

Con el propósito de brindar atención educativa a los egresados de la primaria comunitaria, en 1997 inicia la operación del Programa de Posprimaria Comunitaria, antecedente directo de la actual Secundaria Comunitaria. En este mismo año se inicia el modelo de Aula Compartida, el cual además de dar respuesta a la presencia histórica de niños oyentes en las aulas de primaria y resolver la restricción normativa de implantar servicios para grupos escolares de dos o tres alumnos, ha sido una alternativa de articulación curricular y metodológica entre preescolar y primaria, al atender a ambos niveles en un solo espacio escolar.

A la conclusión del financiamiento del Banco Mundial para los Programas Compensatorios, durante el 2008 se inició el cierre de las unidades coordinadoras estatales de dichos programas, tanto de educación básica como de inicial. Lo cual implicó una reorganización de funciones, actividades y responsabilidades, tanto de las delegaciones estatales del Conafe, como de las entidades educativas estatales a la luz del nuevo financiamiento exclusivamente federal. Una de las necesidades fundamentales de la educación básica en el medio rural, ha sido la infraestructura educativa; en particular, los servicios de Educación Comunitaria, por sus orígenes, no contaban con aulas adecuadas para la prestación de un servicio de calidad. A partir de 2008, el Conafe ha contado con un presupuesto sin precedentes para aplicarlo en la construcción de aulas y sanitarios, así como para la rehabilitación de lo ya existente.

En 1999 se crea el proyecto Caravanas Culturales, con el cual se trabaja en tres líneas: fomento a la lectura, artes plásticas y artes escénicas, a partir de los resultados de un diagnóstico comunitario inicial.

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Información Relevante 

Como parte de los compromisos de la Agenda por la Equidad en la Educación Inicial y Básica, en el año 2008 comienzan a operar las estrategias Asesores Pedagógicos Itinerantes (API) y en el 2009, Tutores Comunitarios de Verano (TCV).

La revisión de los procesos de formación y desarrollo profesional de las figuras educativas del Conafe;

La consolidación de un modelo único de Educación Inicial, con el propósito de contribuir al fortalecimiento de la política pública federal para la protección y atención de los derechos de los niños menores de 4 años, en localidades rurales de mayor rezago educativo y social;

Ambas estrategias tienen la finalidad de mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos de la Educación Comunitaria. La primera, mediante la incorporación de estudiantes de nivel superior que atienden alumnos de dos comunidades para mejorar sus aprendizajes en matemáticas y español; la segunda, con la incorporación de estudiantes de bachillerato y de educación superior, para que durante el verano atiendan a los alumnos en riesgo de reprobar el ciclo escolar.

Como parte de la nueva distribución de funciones y responsabilidades para la operación y control de las Acciones Compensatorias del Conafe, en el 2009 se crean los órganos ejecutores estatales, encargados de administrar dichas Acciones por parte de las autoridades educativas estatales, firmándose los correspondientes convenios de coordinación y anexos técnicos donde se establecen los montos y metas anuales para cada entidad federativa.

La implementación de la estrategia FORTALECE, mediante la cual el Conafe hace entrega de un apoyo económico a las APEC para que realicen acciones de mantenimiento, adquisición de material didáctico y pago de los servicios básicos; La Gestión Municipal para la Equidad Educativa, modelo exploratorio para fortalecer las capacidades de los municipios en su gestión educativa, con recursos para atender las necesidades de la educación inicial y básica comunitarias en su región.

Con este recuento histórico de las diversas acciones, proyectos, modalidades y estrategias que el Conafe ha implementado a lo largo de cuatro décadas, podemos constatar que equidad, cobertura y calidad, han sido los ejes que han respaldado las tareas educativas del Consejo, encontrando diferentes fuentes y modalidades de financiamiento.

Con el propósito de incorporar al uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación a las figuras educativas del Consejo (instructores comunitarios, capacitadores tutores y asistentes educativos), así como ex docentes y población beneficiaria, en 2010 se firma un convenio con Fundación Telefónica México, para instalar seis aulas tecnológicas en sedes de capacitación o comunidades con gran afluencia de dicha población. Para el 2011 se están instalando diez más en las entidades prioritarias del Consejo.

El Conafe ha desplegado una muy variada y sistemática actividad de apoyo pedagógico, material y organizativo en las comunidades más pobres y marginadas del país, donde la escuela pública regular ha estado ausente o sus actividades han sido insuficientes. El Conafe ha ratificado su lugar en el Sistema Educativo Nacional, como una institución profundamente comprometida con el combate a la desigualdad, con el fomento de una educación inicial y básica de calidad con equidad para todos los niños y jóvenes que viven o provienen de las localidades con mayor rezago social y educativo del país, y también con el reconocimiento y valoración de la diversidad que caracteriza a México.

Con la finalidad de reforzar los resultados de la educación comunitaria, mediante el mejoramiento del perfil, procesos de formación y desarrollo profesional, y permanencia de las figuras educativas del Conafe, en el 2010 se firmó un nuevo crédito con el BID, denominado Constructores de Equidad, mismo que actualmente se encuentra operando en las diferentes delegaciones del Consejo. Asimismo, con el Banco Mundial, en el 2011 se firmó un nuevo crédito para operar el Proyecto Familia y Escuela, juntos por la equidad educativa, cuyo objetivo general es contribuir a que los niños, niñas y jóvenes de las comunidades con mayor rezago social y educativo, tengan un mejor desarrollo y reciban una educación de calidad para mejorar sus aprendizajes, a través de estrategias innovadoras de intervención pedagógica.

Además del Programa de Educación Comunitaria, una vez concluido el ejercicio del crédito externo, el Conafe mantiene las acciones compensatorias mediante la operación de servicios de educación inicial y el apoyo a las escuelas rurales e indígenas del país que registran elevados índices de rezago educativo en los niveles de preescolar, primaria y telesecundaria, mediante una serie de intervenciones pedagógicas, de gestión escolar, de mejoramiento de la infraestructura y del equipamiento escolar, además de útiles escolares y auxiliares didácticos para alumnos y escuelas públicas rurales.

Estos últimos dos años han sido generadores de varias estrategias y proyectos en operación para el fortalecimiento de la educación comunitaria. Entre otros habría que destacar los siguientes:

Juan José Gómez Escribá Director de Medios y Publicaciones

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Formación de Docentes Formación permanente de los Instructores Comunitarios Por Isaac Pantaleón

Es por ello que el Conafe ha diseñado una serie de estrategias para dar un seguimiento permanente, que de continuidad a los conocimientos asimilados y que de alguna manera apoye al I.C. en las debilidades que aún manifieste. El consejo es consciente de que la mayoría de los prestadores del servicio, cuentan con un perfil mínimo de secundaria, bachillerato y sólo en algunos casos de nivel medio superior Otra característica que es preciso resaltar, es la temporalidad de la formación que reciben inicialmente, la capacitación únicamente dura un mes y medio, indiscutiblemente no es tiempo suficiente para que el I.C domine conceptos, estrategias y sobre todo conducción de una nueva forma de trabajo, que en teoría dista mucho en la manera que él fue educado.

El Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) en la delegación Quintana Roo, tiene a bien considerar la formación permanente de los Instructores Comunitarios (I.C.) como un proceso de aprendizaje e incorporación de herramientas que favorezcan su servicio social comunitario.

Estamos hablando de situaciones en las que si no incorpora los nuevos elementos necesarios, mostrará resistencia al cambio y por ende hará de lado la metodología del Conafe, implementando lo que en su bagaje es más conocido y más asimilable y quizás redunde en una metodología tradicional.

Una vez proporcionada la Formación Inicial Intensiva, se considera que el I.C. ha adquirido los conocimientos básicos de la metodología que trabajará en el programa, proyecto o modalidad que haya seleccionado después del tronco común. Sin embargo los resultados no siempre favorecen la realidad, ya que algunos docentes no logran (por distintas circunstancias) apropiarse de los conocimientos necesarios para realizar el trabajo frente a grupo.

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La Entrevista Evangelina Campos Espinosa Coordinadora Académica Por Ariadne Ataxca

Lo que más le gustaba de estar en las micro regionales, era el acercamiento total a las comunidades a su cargo, en un mes de trabajo recorría toda su ruta hasta en dos ocasiones, y de esta manera se descuidaba muy poco a los instructores. Recuerda que en ese entonces las comunidades estaban muy marginadas. Al concluir su etapa de micro regional, le dieron la oportunidad de ser la encargada de la región de Othón P. Blanco. Dentro de los más gratos recuerdos que tiene, es el haber estado cuando se gestionaron y obtuvieron los espacios para las diferentes sedes regionales, que actualmente existen; también, pudo ver como se iniciaba el proyecto de construcción y rehabilitación en las comunidades de la zona que ella atendía. -Esta era una etapa de alegría, ya que la gente nos recibía con mucho entusiasmo a todos- comentó.

“Saber que aporto conocimiento, estrategias, actividades y gran parte de mi vida a la noble tarea de esta institución, es la mayor satisfacción que puedo tener”, es lo que doña Eva nos compartió al llegar a su espacio de trabajo dentro de la delegación.

Entre tantas experiencias vividas recuerda que hubo un chico que era su dolor de cabeza; ya que la gente no estaba conforme con el por qué no se quedaba en la comunidad y por eso los niños no aprendían. – un día hubo un reunión con los padres de familia, y entre todos le dijeron que si quería le daban una segunda oportunidad, esa plática le sirvió porque enseguida el chico cambió- nos platicó.

Evangelina Campos Espinoza es proveniente del Distrito Federal, quien junto con su familia, en el año de 1985, tomaron la decisión de venir a vivir al bello estado de Quintana Roo. Unos de los principales motivos fue aquel temblor que dejo marcado a todos los que habitaban en ese entonces la ciudad de México, además de que su padre había recibido un cambio de residencia por parte de su trabajo. Abandonando sus estudios de licenciatura en educación, decidió emprender su camino y buscar una oportunidad de trabajo en centros educativos, fue entonces que una amiga le comento que en el CONAFE solicitaban personal con perfil en el ámbito educativo para capacitar a instructores comunitario. – En ese entonces no era requisito haber sido instructor comunitario- comento doña Eva.

A lo largo de esta trayectoria ha tenido la oportunidad de conocer a muchas figuras educativas, a diferentes compañeros de trabajo; así como a diferentes delegados que han aportado a la institución un estilo propio de trabajo. Doña Eva ha aportado conocimientos, experiencia, estrategias de enseñanza, entre otras cosas. Actualmente es coordinadora académica en el departamento de programas educativos, y con ello sigue teniendo la oportunidad de compartir todas sus experiencias y aprendizajes con los demás, tiene un especial interés por que cada día más personas lean, y hagan de esa actividad un habito diario.

Así fue como comenzó esta gran trayectoria dentro de la institución. -Después de ser capacitadora me asignaron como coordinadora de una microrregión. Ahora ya no existen pero consistía en estar en una comunidad que tuviera varias cercanas a ella, y donde se pudieran reunir todos, y a la inversa de las tutorías actuales, cada mes los micro regionales, bajaban a entregar reportes a la delegación, y el resto del mes estaban visitando comunidades para saber cuáles eran las necesidades pedagógicas que se tenían, así como saber que proyectos se podía realizar en las comunidades para apoyar en su mejora. – comentó.

A los niños del Conafe les pide que aprovechen al máximo a sus instructores, y los espacios educativos con los que cuentan. A los instructores que lleven educación con calidad basada en todos los aprendizajes que obtienen de quienes los capacitan. Y a los capacitadores y asistentes que por medio de estrategias logren llegar a todas las comunidades que tienen a su cargo para que de ese modo conozcan cuales son las necesidades con la que cuentan.

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Comunidad Conafe Inicio del Ciclo Escolar 2011–2012 Por Salomón Barbosa

Además las Asociaciones Promotoras de Educación Comunitaria recibieron para cada servicio educativo, un paquete de material didáctico para el aula; compuestos de 38 diferentes artículos para preescolar, 31 para primaria y 15 para secundaria, materiales como estambres, marcadores, papel bond, papel crepé, plastilinas y tijeras, entre otros estarán a disposición de los docentes para llevar a cabo sus actividades dentro del aula. Para finalizar, recibieron sus dotaciones de libros de texto de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuito (CONALITEG) para cada alumno.

Como lo marca el calendario escolar para el ciclo 2011-2012, en el CONAFE iniciamos el pasado 22 de agosto el presente ciclo escolar en 227 servicios educativos que se ubican en 131 localidades de 9 Municipios del Estado; 1943 niños y jóvenes que cursan la educación básica son atendidos por 211 instructores comunitarios del CONAFE. Gracias a la entusiasta participación de las 131 Asociaciones Promotoras de Educación Comunitaria, quienes acudieron al llamado de la Delegación del Consejo Nacional de Fomento Educativo, entre los días del 18 al 20 de agosto de 2011, en las Sedes Regionales de Lázaro Cárdenas, Felipe C. Puerto y Othón P. Blanco respectivamente, el Lic. Fernando Martín Castro Borges, Delegado Estatal, acompañado de las autoridades del sector educativo de los 3 niveles de gobierno, hizo entrega de 1943 paquetes de útiles escolares para igual número de alumnos; integrados por lápices, cuadernos, libretas, colores, juegos de geometría y calculadoras, entre otros artículos; con éstos los alumnos podrán desempeñarse y desarrollar sus actividades curriculares de la mejor manera.

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Logros Vinculación interinstitucional Por Salvador Ytza

La vinculación interinstitucional alcanzada por el CONAFE, Consejo Nacional de Fomento Educativo en el estado, con instituciones y dependencias, ha sido siempre con el propósito de coadyuvar los esfuerzos educativos, en el mejor sentido obtener más y mejores logros en la tarea educativa que el CONAFE realiza en las sedes regionales y sin duda alguna ha impactado en la zona. Para el CONAFE, contar con el apoyo de instituciones de reconocimiento y prestigio como es el caso del Instituto Tecnológico de Felipe Carrillo Puerto, dirigido atinadamente por su director el M.A. Sergio Efraín Chab Ruíz, es de gran valía debido a que esta casa de estudios refrenda su compromiso con la educación en el municipio y para los jóvenes del CONAFE. Los instructores comunitarios de la Región, Zona Centro (Coordinación Regional) de Felipe Carrillo Puerto han desarrollado una tarea educativa muy importante misma que, hasta el momento ha reflejado resultados y que permiten valorar el alcance de la tarea educativa del CONAFE Quintana Roo. Las aulas de los preescolares, primarias, secundarias comunitarias (mestizas e indígenas) han promovido el formar alumnos capaces de enfrentar retos en su vida cotidiana de distinta índole y responder a ellas de manera positiva.

Lo anterior es por motivos de que el Instituto ofreció en este inició de ciclo escolar 2011- 2012 a seis jóvenes ex docentes del CONAFE de la zona centro, el que estén exentos del pago total de colegiatura. Esto sin duda alguna es el resultado y trascendencia de la Agenda para la Equidad en la Educación Inicial y Básica en el estado. Que tiene como prioridad la atención educativa en las comunidades rurales e indígenas; así como el incorporar a todas las niñas, niños y jóvenes a la escuela.

El apoyo de distintas instituciones y de la alcaldía, la Región Zona Centro busca ser un protagonista de logros e intercambio de experiencias, que permita a los alumnos y docentes manifestar sus capacidades siendo estas los logros alcanzados a nivel no solo regional sino estatal en las distintas convocatorias en el cual han participado, por mencionar ejemplos de alumnos ganadores en expresar sus ideas y demandas en derechos humanos, adiós a las trampas, así como en concursos de cuidado al medio ambiente, oratoria entre otros.

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Construir la noble consigna El Conafe arranca el Programa Anual de Obra Por Marcela Can

Pública

La inversión directa de estas obras en las dos localidades será de $736,682.99, construyéndose en la primera un aula de primaria y la rehabilitación de un sanitario, y en la segunda una aula de preescolar y un sanitario, con lo que se estará beneficiando a más 70 alumnos. Cabe mencionar que la inversión del CONAFE en trabajos de infraestructura para este año será de $9, 279,500.00, lo que representa 33 aulas y 32 sanitarios. Sin lugar a dudas el beneficio para nuestra comunidad estudiantil, será que los niños y jóvenes adquieran los conocimientos académicos en un espacio digno, confortable y adecuado para su buen desarrollo intelectual. En el año 2011, el consejo festeja 40 años al servicio de la educación comunitaria, posibilitando el acceso a la educación de todos los niños y jóvenes de las localidades con alto y muy alto rezago social. Es por ello que en una gira de trabajo realizada por el Delegado estatal del CONAFE, Fernando Castro Borges y el Presidente Municipal de Isla Mujeres, Hugo Sánchez Montalvo, colocaron la primera piedra de los trabajos que el área de infraestructura que el consejo realizará en beneficio de las localidades de Km 20 y Francisco May.

ATENCION DE LOCALIDADES POR MUNICIPIO O.P.B

F.C.P

J.M.M

TULUM

ISLA MUJERES

SOL.

L.C

$ 2,687,970.78

$ 2,263,949.93

$ 2,423,489.51

$ 165,000.00

$ 736,682.99

$ 236,530.44

$ 765,876.35

PROGRAMA 2011

INVERSION POR MUNICIPIO.

$ 9,279,500.00 MONTO TOTAL INVERSION 2011.

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Noticias

Llegarán hasta las comunidades más alejadas, Instructores comunitarios capacitados por Conafe

Garantizan educación a niños de comunidades con alta marginación

Lunes, 22 de agosto de 2011 En las instalaciones de la máxima casa de estudios de este municipio se llevó a cabo la ceremonia de clausura de la formación de instructores comunitarios, evento que también sirvió para la entrega de material educativo a presidentes de la Asociación Promotora de Educación Comunitaria (APEC) para el ciclo escolar 2011-2012, esto ante la presencia de autoridades del Conafe, la Secretaría de Educación y funcionarios municipales.

Miércoles, 10 de agosto de 2011

Fueron un total de 77 jóvenes los que concluyeron su formación inicial intensiva a aspirantes a instructores comunitarios del Conafe, quienes a partir del lunes 22 de agosto emprenderán una de las tareas más nobles, que es la de enseñar, y de esta forma llevar la educación a las comunidades más alejadas o muy pequeñas de la geografía municipal. En su intervención, el delegado del Conafe, Martín Castro Borges, dijo que para la institución a la que representa, más que una necesidad es una obligación contar con jóvenes adecuadamente capacitados para poder desarrollar la tarea educativa encomendada. Los jóvenes fueron capacitados e instruidos durante seis semanas para que puedan impartir una educación de calidad a los niños de las comunidades más alejadas de este municipio. Para el Conafe, contar con el apoyo del Ayuntamiento de Felipe Carrillo Puerto ha sido de gran importancia, puesto que ha permitido un mejor desarrollo de la tarea educativa en las comunidades indígenas, aseguró el representante de esta institución.

El delegado del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), en Quintana Roo, Fernando Castro Borges, aseguró que está garantizada la educación de los niños de más de 287 comunidades de alta y muy alta marginación en toda la geografía estatal; contarán con aulas dignas, útiles escolares y maestros capacitados.

Destacó que el Ayuntamiento carrilloportense, a través de la Dirección de Participación Ciudadana, el Centro Integral de Atención a la Mujer (CIAM), la Casa del Campesino y el DIF municipal, ha apoyado con alimentación y hospedaje a los instructores comunitarios.

Castro Borges aseguró son poco más de 2 mil infantes de nivel básico de escasos recursos que tienen garantizada sus educación; informó que ya se cuenta con el 100 por ciento de los instructores que impartirán educación básica a estas comunidades rurales denominados con pobreza extrema.

Por su parte, el secretario general de la Comuna, Raúl Ek Be, en representación del presidente municipal, destacó que con esto los jóvenes culminan una pequeña, pero importante etapa en su vida, ya que en el transcurso de ésta, existen muchos retos, los cuales hay que afrontar de manera decidida. Finalmente, el funcionario felicitó a los jóvenes instructores que a partir de este lunes emprenderán una actividad difícil, sin embargo aseguró que se sabe de las capacidades de cada uno de ellos, y por eso las autoridades del Conafe y de la Secretaría de educación están seguros que los instructores son capaces de desempeñar las funciones que se les encomienda.

“Estamos muy contentos, puesto que ya contamos con el total e los instructores para garantizar a las familias de las comunidades rurales que sus hijos tendrán acceso a una educación digna”, aseguró. Dijo que en los nueve municipios que tienen esta necesidad incluyendo Bacalar, los estudiantes tendrán el apoyo de útiles escolares por parte de la dependencia federal, aunado a la construcción de sanitarios dignos para los mismos.

Posteriormente a la intervención de las autoridades, los jóvenes recibieron las constancias y certificados que se hicieron acreedores, luego de su intensa capacitación.

“Vamos a entregar útiles escolares a más de dos mil infantes en toda la geografía del estado, donde el Consejo Nacional de Fomento Educativo tiene presencia, y aunque se den clases en lugares humildes, los útiles y materiales didáctico así como los profesores serán de la mejor calidad”, finalizó.

Asimismo, se hizo entrega de material educativo a representantes de la Asociación Promotora de Educación Comunitaria (APEC) para el ciclo escolar 2011-2012.

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Noticias

Gobierno Estatal y Conafe entregan 44 mil paquetes de útiles escolares

Aparte, 44 mil paquetes a niños de escasos recursos, De comunidades rurales

Martes, 23 de agosto de 2011

Miércoles, 24 de agosto de 2011

El Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) y el Gobierno del Estado, entregaron 44 mil 681 paquetes de útiles escolares a alumnos de primaria y telesecundaria de la entidad, al iniciar el ciclo escolar 2011-2012.

El Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) y el Gobierno del Estado entregaron 44 mil 681 paquetes de útiles escolares a alumnos de primaria y telesecundaria de la entidad, al iniciar el ciclo escolar 2011-2012.

Con esta acción, el CONAFE cumple de nuevo con el compromiso de entregar artículos escolares en forma oportuna, lo que permitirá a los estudiantes de escasos recursos económicos de las pequeñas comunidades rurales y zonas marginadas del Estado, iniciar clases con cuadernos, lápices, sacapuntas, crayones, juegos de geometría, bolígrafos, gomas, crayones y diccionarios, entre otros artículos necesarios en su formación escolar.

Con esta acción, el Conafe cumple de nuevo con el compromiso de entregar artículos escolares en forma oportuna, lo que permitirá a los estudiantes de escasos recursos económicos de las pequeñas comunidades rurales y zonas marginadas del Estado iniciar clases con cuadernos, lápices, sacapuntas, crayones, juegos de geometría, bolígrafos, gomas y diccionarios, entre otros artículos necesarios en su formación escolar. Por instrucciones del director general del Conafe, Arturo Sáenz Ferral, se realizó la entrega de los útiles escolares, beneficiando a estudiantes de 491 escuelas en el Estado. Esta acción fue coordinada por el delegado estatal del organismo, Fernando Martín Castro Borges, y el secretario de Educación, Eduardo Patrón Azueta.

Por instrucciones del director general del CONAFE, Arturo Sáenz Ferral, se realizó la entrega de los útiles escolares, beneficiando a estudiantes de 491 escuelas en el Estado. Esta acción fue coordinada por el delegado estatal del organismo, Fernando Martín Castro Borges y el secretario de Educación, Eduardo Patrón Azueta.

A nivel nacional, el Conafe entregó paquetes de útiles escolares a más de cinco millones 920 mil alumnos de escasos recursos económicos y de igual manera, a los instructores comunitarios que imparten educación primaria se les dotó al inicio del ciclo escolar de paquetes auxiliares didácticos con figuras geométricas y juegos para ejercitar los conocimientos en geometría, aritmética y ciencias.

A nivel nacional, el CONAFE entregó paquetes de útiles escolares a más de cinco millones 920 mil alumnos de escasos recursos económicos y de igual manera, a los instructores comunitarios que imparten educación primaria, se les dotó al inicio del ciclo escolar, de paquetes auxiliares didácticos con figuras geométricas y juegos para ejercitar los conocimientos en geometría, aritmética y ciencias.

A los profesores de telesecundaria se les entregó un paquete de auxiliares didácticos, dos software educativos que contienen nueve y 12 discos compactos y el librero-gabinete escolar. También se dotó de equipos de cómputo e impresoras a cerca de cuatro mil 500 telesecundarias y a 475 secundarias a nivel nacional.

A los profesores de telesecundaria se les entregó un paquete de auxiliares didácticos, dos software educativos que contienen nueve y doce discos compactos y el librero-gabinete escolar. También se dotó de equipos de cómputo e impresoras a cerca de 4 mil 500 telesecundarias y a 475 secundarias a nivel nacional.

Las figuras educativas del organismo, recibieron además capacitación pedagógica intensiva para impartir educación básica en las comunidades de alta y muy alta marginación de la entidad y también se les acompaña durante el ciclo escolar, con una asesoría permanente para que obtengan buenos resultados en el salón de clases.

Las figuras educativas del organismo, recibieron además capacitación pedagógica intensiva para impartir educación básica en las comunidades de alta y muy alta marginación de la entidad y también se les acompaña durante el ciclo escolar, con una asesoría permanente para que obtengan buenos resultados en el salón de clases.

El Consejo Nacional de Fomento Educativo también ha instituido el programa “Acércate a tu Escuela”, que es un apoyo económico que se entrega a las mamás y papás de las localidades rurales dispersas y de difícil acceso, en las que no hay servicios de educación básica, para que sus hijos tengan los recursos necesarios para trasladarse a la escuela del Conafe más cercana al lugar en donde viven.

El Consejo Nacional de Fomento Educativo, también ha instituido el programa “Acércate a tu Escuela”, que es un apoyo económico que se entrega a las mamás y papás de las localidades rurales dispersas y de difícil acceso, en las que no hay servicios de educación básica, para que sus hijos tengan los recursos necesarios para trasladarse a la escuela del CONAFE más cercana al lugar en donde viven.

Para que los alumnos de las pequeñas comunidades de alta y muy alta marginación tengan un espacio amplio, iluminado y seguro para estudiar, el Conafe construye y rehabilita aulas, así como servicios sanitarios en comunidades con rezago social y educativo, lo que ha permitido mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes.

Para que los alumnos de las pequeñas comunidades de alta y muy alta marginación tengan un espacio amplio, iluminado y seguro para estudiar, el CONAFE construye y rehabilita aulas, así como servicios sanitarios en comunidades con rezago social y educativo, lo que ha permitido mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes.

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Universo Compensado Comprometidos con la educación, se entregan útiles escolares y material did��ctico a escuelas del universo compensado. Por Ariadne Ataxca

En compañía del secretario de educación pública en el estado el Prof. Eduardo Patrón Azueta, el delegado del CONAFE el Lic. Fernando Martin Castro Borges, se realizan incansablemente actividades en pro de esta gran labor, entregando útiles escolares y material didáctico a alumnos y docentes de la geografía estatal que habitan en comunidades marginadas y que conforman el “Universo Compensado” que atiende dicha institución. Estas forman parte de las acciones que se realizan dentro del marco de las celebraciones de los “40 años” de la formación del CONAFE, y que reflejan el compromiso que se tienen con los padres de familia, garantizado de este modo la deserción de alumnos con escasos recursos.

“Educación, no solo es saber que se cuenta con una infraestructura escolar adecuada, que hay docentes preparados para impartir clases, o que se cuenta con la matricula necesaria de alumnos. Educación es tener la certeza de que todos se encuentran en óptimas condiciones, y que alumnos y docentes cuentan con las herramientas necesarias para la realización de sus actividades en un ambiente y espacios dignos. Por ello garantizar educación debe de ser una de las principales prioridades de los gobiernos federales y estatales en todas las entidades del país, y sobre todo a la sociedad más desfavorable que habita en zonas y comunidades con alto grado de marginación”, es el mensaje que El delegado del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) el Lic. Fernando Martin Castro Borges, ha dejado durante la entrega de útiles escolares, al “Universo Compensado”.

Esta entrega se realizó en sincronía con la dirección general del Programa de Educación Inicial y Básica a cargo del Lic. Ricardo de Jesús Ruíz Morcillo. Y en total se han estregado de manera gratuita para el ciclo escolar 2011-2012 44 mil 681 paquetes de útiles escolares para este universo de atención, de los cuales 32 mil 158 paquetes son para alumnos de primaria en 324 planteles; y 12 mil 523 paquetes para alumnos de 163 telesecundarias, con una inversión total de 3 millones 218 mil 347 pesos.

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Ka’ambes Crónica de la noche del Instructor… Por Sergio Ek

Durante el evento se reafirmó que el CONAFE, es una institución que cuenta con 40 años generando equidad educativa, gracias a personas comprometidas, capaces y con la convicción de contribuir al mejor desarrollo del país, por lo que se agradeció el esfuerzo de los jóvenes por culminar su formación inicial intensiva. El evento inició con la intervención del personal del sindicato de trabajadores del CONAFE en el estado, mismos que nos presentan un coro musical, quienes nos presentaron un emotivo musical, con el que motivaron aun más a los jóvenes instructores.

“YAAN U K´UUCHUL U K´IINIL A WUYIK JUNP´EE T´AAN, BAALE MATEEN A OJEETEL TUUX U TAAL…. MAAYOOBE´WWAAY YAANONE’”….

El evento preparado por los instructores se tituló “Nuestra identidad, nuestras raíces” por lo que dio inicio con la tradicional siembra del Yaxche, en la que los entusiastas jóvenes, acompañados de la tradicional música del maaya paax, cantaron y bailaron para iniciar de esta manera la fiesta maya.

“¡llegará al día en que escuches una voz, pero no sabrás de donde proviene, los mayas, aquí estamos!” Con esta antigua profecía es que daba inicio el evento cultural, que los 77 jóvenes, convertidos ya, en instructores comunitarios habían organizado para dar muestra de su unidad como sede regional, además que servía como un espacio propio, un espacio y una noche para ellos mismos.

Hermosas “vaqueras” con el atuendo tradicional que es el hipil o el terno, bailaron con sus mestizos al ritmo del maaya paax, interpretado en vivo por el grupo Indígena “Los hermanos Caamal”. Siguiendo el orden de la fiesta maya, después de haber realizado el corte del Yaxche, prosiguió la siembra en el centro del pueblo y al grito de “aayyy viene el toro, se representó la corrida tradicional o el Baaxal Wakaax, donde la diversión y la tradicionalismo maya fueron muy evidentes.

En este evento se pretendía dar realce a las fiestas y tradiciones mayas, tradiciones milenarias que aún perduran y que como docentes nos vemos obligados, pero sobre todo comprometidos a rescatar, así como para no perder un valioso aporte cultural a la humanidad, y con el fin de perpetuarlos para que los que nos precederán puedan conocer sus orígenes y poder reforzar su identidad maya.

Y prosiguió la fiesta al ritmo de la jarana, danza colonial, mezcla de color, alegría y bombas, frases chuscas entre el hombre y la mujer… baile donde el terno, los caclis, el paliacate rojo, los sombreros y los vistosos collares de las mestizas lucieron en todo su esplendor.

Este evento fue pensado en los instructores que culminaban su formación inicial y que a partir del día lunes 22 de agosto iniciaron su tarea educativa, tarea que estamos seguros rendirá frutos, porque se capacitó un grupo de jóvenes comprometidos, capaces y sobre todo con el afán de contribuir al desarrollo del pueblo maya y las comunidades de la región.

Los chicleros de Quintana Roo hicieron también su aparición, gente sencilla, amable y con identidad maya, los instructores bailaron, si bien no con extrema coordinación si con mucho entusiasmo, con esfuerzo, pero sobre todo con mucha alegría.

En primera instancia, se agradeció la presencia de las distinguidas personalidades y autoridades que nos acompañaron en esta tarde tan significativa para los hoy, instructores comunitarios del CONAFE.

Antes de concluir este significativo festival, la intervención del delegado reafirmó en los instructores el sentido de pertenencia hacía el CONAFE, sus palabras fueron enfocadas a concientizar y apoyar a los jóvenes para dar el máximo esfuerzo en la tarea educativa que brinda el Consejo. Una gran sorpresa fue la que se llevó el Delegado, cuando los instructores le reafirmaron su compromiso con la entrega de un penacho, digno de un jefe que sabe conducir a su gente, por lo que se sintió muy agradecido con los jóvenes y les agradeció de nueva cuenta su compromiso con los niños y niñas del Consejo.

Esa noche tan significativa para los instructores tener a su delegado el Lic. Fernando Martin castro Borges fue de lo mas motivador, ya que permitió estrechar lazos y sentirse acompañados por el capitán del barco CONAFE. Así mismo el invitado especial fue el Lic. Andrés Ruíz Morcillo, director del Órgano Estatal Ejecutor, sin duda alguna el apoyo de la Profesora María de Lourdes Azarcoya Gómez directora de la radio XENKA, quien amablemente nos brindó las facilidades para la realización de este evento en las instalaciones de la radio que dirige, fue fundamental, así mismos estuvieron presentes los jefes de departamentos del CONAFE como el Lic. José Isaac Pantaleón Bailón, jefe de programas educativos y el Lic. Julio Matos Muñoz jefe de servicios administrativos, también estuvo coordinando las actividades el Coordinador de la sede José Salvador Ytzá Chávez.

Con la alegría propia de los jóvenes, que culminaban una etapa de su formación profesional, así como personal y con el grito de “CONAFE, CONAFE…”, con sentimientos encontrados y casi al borde de las lagrimas de algunos instructores se dio por concluido el evento, quedando así establecido el compromiso de los jóvenes con la tarea educativa que se realizará durante el ciclo escolar 2011-2012, mismo que se pronostica como un buen ciclo escolar, en donde la meta principal, es superar los éxitos y los logros obtenidos en el ciclo escolar y con ello brindar calidad educativa a los niños y niñas de nuestras comunidades.

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La comunidad del Instructor 2° aniversario de la revista Alas para la Equidad Quintana Roo Por Ignacio Alonso

La guinda que adorna el pastel de este segundo aniversario es el hecho de que nuestra revista ya cuenta con el código ISSN (International Standard Serial Number, Número Internacional Normalizado de Publicaciones Seriadas), otorgado por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Se trata de un número internacional que permite identificar de manera única una colección, evitando posibles errores al transcribir el título o la información bibliográfica pertinente. Se reserva a las publicaciones en serie como los diarios y las publicaciones periódicas. El ISSN permite normalizar las clasificaciones, en las bibliotecas, por ejemplo, y el nuestro, en particular, es ISSN: 20071361. La Delegación del Conafe en el Estado de Quintana Roo, también tiene presencia en las nuevas tecnologías de la información, como lo son You Tube y Facebook (conafequintanaroo), así como Twitter (conafeqroo) y a través de la página Jóvenes Conafe (www.conafeqroo.zobyhost.com), la cual, a día de hoy, cuenta con casi ocho mil visitantes y se espera alcanzar la cantidad de diez mil antes de acabar el año.

Entre los dos y tres años los niños entran en una etapa en la que se sienten competentes y autónomos, capaces de enfrentarse por sí solos a las situaciones. Es lo que se conoce como la rebeldía de los dos años, una conducta normal de afirmación del yo, que también está presente en el subcomité editorial de la Revista Alas para la Equidad, Quintana Roo, que celebra en este mes de septiembre el segundo aniversario de esta publicación.

También estamos en las ondas radiofónicas con nuestro programa “Alas para la Equidad”, que se emite por Radio Xenka todos los viernes de 3:30 p.m. a 4:00 p.m. El contenido de este programa es de apoyo a los instructores comunitarios, reforzando sus herramientas docentes. Se emite tanto en lengua maya como en español.

Como señaló nuestro Delegado en su primera editorial, esta revista digital nació con vocación de ser responsable en cada una de sus participaciones, en cada uno de sus planteamientos, en el uso del lenguaje y de la expresión de las ideas. Se pretendía que la calidad cumpliera su función y se puede decir que se ha logrado.

Deseo terminar este artículo transmitiendo una felicitación a todos los compañeros que, con sus esfuerzos, hacen realidad que esta Revista siga adelante y con el deseo de que siga así durante mucho tiempo más.

Desde comienzos del presente año el Subcomité Editorial cuenta con un Reglamento que regula las funciones, derechos y obligaciones de sus miembros. El Subcomité es un órgano colegiado de consulta y promoción que regula y opera la política de publicaciones de la Revista Alas para la Equidad, Quintana Roo. Es de carácter temporal y depende de la Delegación que tiene el Consejo Nacional de Fomento Educativo en el Estado de Quintana Roo.

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Ellos Opinan del Conafe 40 años, símbolo de madurez total

Por si fuera poco no solo esta Conafe preocupado por nuestro futuro sino que mantiene vivo el presente pues también llega a los adultos en rezago educativo, sean de la edad que sean, y que se encuentren en estas comunidades y los invita y los atrae y los integra a estos grupos donde el aprendizaje es eje rector de toda una gama de factores cuyo fin último es tan simple como es la palabra SABER CONAFE ha usado todo su gran arsenal de modelos educativos sumados a un aguerrido grupo de funcionarios desde el coord. Estatal hasta el promotor para abatir el rezago y está ahora a la vanguardia en contra de este flagelo que día con nos cede más terreno y por ello avanzamos mas a tener un México más preparado y más culto y por ende mas critico de su entorno social geográfico y político

A veces es un gusto saber la edad de un amigo, casi siempre es un placer reconocer que el paso de los años te da más y más experiencia, pero solo en contadas ocasiones puedes decir que el paso del tiempo, yendo contra natura, no te envejece sino que te hará más fuerte

Son resultados de la comunicación entre CONAFE y otras dependencias que se llegue más gente y comunidades, tal es el caso de TELECOMM Y DICONSA que con acuerdos de colaboración y de compromiso por mejorar has obtenido resultados en la promoción de sus actividades que rebasaron cualquier expectativa

Así pues CONAFE día con día lleva una de las cargas más difíciles de llevar y digo difíciles porque su peso no es tangible, su peso es un efecto y este es hacer llegar la educación hasta los puntos más alejados de nuestro territorio, con personas comprometidas para hacerla llegar a los niños y niñas que sufren de marginación pobreza y por supuesto el rezago social y geográfico que ello implica.

Para terminar quiero cerrar diciendo que hoy en día que el gobierno federal invierte en la educación nos queda la obligación y el compromiso histórico de hacer llegar esta a todos los rincones del territorio nacional y que estaremos siempre en el mismo camino para hacer de México una nación culta sana fuerte pero por sobretodo una buena sociedad

Así pues estos 40 años de Conafe al servicio de México se ha preocupado en la educación de nuestros futuros ciudadanos , Debo reconocer la gran valía de aquellos que kilometro a kilometro y comunidad por comunidad llevan nuestros programas a todo México y ellos son los promotores, mexicanos y mexicanos, comprometidos con la educación y quienes hacen más fáciles las labores de llevar la sabiduría y la cultura a todos estos sitios y por supuesto son aquellos que facilitan la participación social y ponen su granito de arena para hacer de México un país más educado

Felicidades por estos 40 años símbolo de madurez total.

Lic. Arturo Antuña Silveira Subgerente Unidad Operativa Diconsa Quintana Roo

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Alas para la Equidad Quintana Roo 13