Samen werken aan meer en nog beter volwassenenonderwijs in de regio Kortrijk‐Roeselare
8.
SWOTANALYSE
Situering Op de denkdag van 7 oktober 2010 van de Raad van Bestuur werden in deelgroepen gesprekken gevoerd betreffende een SWOT‐analyse van het volwassenenonderwijs in de regio enerzijds en van (de werking van) COMENES anderzijds. Het gesprek betreffende de SWOT volwassenenonderwijs gebeurde in drie deelgroepen, het gesprek betreffende de SWOT COMENES gebeurde in twee deelgroepen. Onderstaand verslag probeert op basis van de verslagen de inbreng vanuit de deelgroepen te bundelen en op een coherente manier te beschrijven.
SWOT Volwassenenonderwijs in de regio Sterkte ‐ Algemeen gekend, grootste speler op het veld van de volwasseneneducatie ‐ Voordelen ten opzichte van andere opleidingsverstrekkers is de klantvriendelijkheid (klassiek onderwijs, VDAB, Syntra, …): o Sterk verspreid o Bereikbaar, dichtbij o Laagdrempelig o Variatie aanbod o Door overheid gegarandeerde kwaliteit, kwaliteitscontrole (2x) o Prijsvoordeel ‐ Cursisten: o Groot bereik volwassenen (maar zwakte: niet alle categorieën) o Heel gemotiveerd publiek ‐ Groeiende samenwerking o Er is een basis van regionale afspraken aanwezig, deze worden bestendigd en verder uitgebouwd o Netoverschrijdende leerplannen ‐ Andere o Het door de provincie zelf organiseren van volwassenenonderwijs kan een garantie bieden voor de bestaanszekerheid van kleine unieke opleidingen bijv. textiel. Andere oplossingen zijn mogelijk maar dienen nog ontwikkeld te worden. Zwakte ‐ Nog onvoldoende onderlinge samenwerking, of moeilijkheden binnen de bestaande samenwerking: o Afspraken nog onvoldoende uitgediept (concrete voorbeeld situatie in Tielt, afspraken zouden moeten leiden naar sterkere lokale verankering) (2x) o We zijn nog veel te versnipperd. Spreken te weinig met 1 stem naar buiten uit. o Ontbrekende zelfregulering (waardoor we onszelf ondergraven) o Voordelen van samenwerking zijn niet altijd onmiddellijk duidelijk. Samenwerking zorgt immers niet automatisch of onmiddellijk voor stijging LUC’s in de afzonderlijke centra. o Ongelijkheid tussen centra die in stedelijk gebied gelegen zijn en daarbuiten (centra landelijke gebieden verliezen cursisten aan centra in steden) Opleidingsplan 2008-2013 van COMENES, update versie 2010 - 63