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COLEGIO VIDA NUEVA

PORTADA

COLEGIO

VIDA NUEVA RECTOR: LIC.WILSON QUINTERO OSORIO COORDINADORES: Lic. Carlos Javier Trochez Molina Lic. Bertalina Moreno Mosquera Lic. Claudia Jimenez Carabali COMITÉ EDITORIAL: LIC. Wilson Quintero Osorio Lic. Leidy Marcela Rodriguez Lic. Lizeth Castaño Lic.Gonzalo Carmona Muñoz Lic. Gloria Noscue

PARTICIPAN EN ESTA EDICION: LIC. Wilson Quintero Osorio Lic. Leidy Marcela Rodriguez Lic. Lizeth Castaño Lic.Gonzalo Carmona Muñoz Lic. Gloria Noscue

FUTUROS BACHILLERES 2012

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TABLA DE CONTENIDO: PAGINA # 1 INDICE PAGINA # 2 EL SALUDO Y SUS EXPRECIONES

DISEÑO Y DIAGRAMACION: GONZALO CARMONA MUÑOZ JUNIO – JULIO DE 2012

PAGINA # 3 VIDA NUEVA MI PUNTO DE PARTIDA PAGINA # 4 HABLAR BIEN ES IMPORTANTE PAGINA # 5 EL MATONEO PAGINA # 6 COMO EDUCARNOS EN LA AUTORIDAD PAGINA # 7 LOS TICS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA PAGINA # 8 ACTIVIDADES FINALES DEL SEGUNDO PERIODO PAGINA # 9 RECUERDO FOTOGRAFICO


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EL SALUDO Y SUS EXPRESIONES El saludo es la forma más elemental de expresar amabilidad a otra persona; la manera de relacionarnos inicialmente. Según las culturas y las costumbres, el saludo tiene ciertas variaciones pero en principio significa lo mismo. Sin embargo, aunque parece tan natural, hay personas que fallan o desconocen las normas básicas de educación. Durante una conferencia que dicte, se puso el tema del saludo de beso, se discutieron varios puntos de vista y sin embargo las respuestas o conclusiones no eran categóricas como para marcar unas pautas de comportamiento. Sin duda las costumbres cambian con los años y con las diferentes culturas. Desde hace algún tiempo en nuestras culturas latinas, Se ha puesto de moda el saludo de beso, sin importar el sexo, cuando existe amistad o parentesco, pero no entre personas que apenas se están conociendo. Hoy día el beso en la mejilla es un saludo normal. También he observado como unos niños saludan siempre, sin ningún esfuerzo. En cambio a otros, ya adolescentes, les cuesta trabajo saludar. Los padres deben enseñarles a que levanten la cara y miren a los ojos a la persona que tiene en frente. Es muy grato encontrarse con algunos jovencitos que si saben saludar; el saludo con un buen apretón de manos acompañado de una sonrisa y una frase amable denotan la cordialidad y el afecto que a todo ser humano le gusta recibir. TOMADO DE “EL PAÍS”

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VIDA NUEVA

MI PUNTO DE PARTIDA… Algunas experiencias en nuestras vidas son inolvidables y a veces tan significantes que marcan un nuevo rumbo a los caminos que hemos de recorrer. Recuerdo que acababa de llegar del exterior y me presenté para la entrevista cuando hubo la necesidad de un nuevo profesor. Era marzo de 1999 y supuse que estaría listo para enseñar basado en mi idea de haber sido un buen estudiante en mi tiempo. El reto fue fuerte y muy diferente a lo que esperaba. Me enfrentaba a un mundo desconocido para el cual no esta ba verdaderamente preparado; ahora hacía parte del proceso de aprendizaje de cientos de estudiantes que pertenecían a una generación diferente a la mía; ahora me sentía responsable no solamente de los contenidos académicos a enseñar, sino también de su bienestar psicológico, de compartirles la idea de vivir en convivencia, de convencerlos a que creyeran en valores ciudadanos, a que pensaran positivamente en su futuro, a que vieran algo que las calles, el entorno y, en ocasiones, sus propias familias no dejaban ver. Ahora, al cumplirse 17 años de la fundación del colegio Vida Nueva, envío mi saludo de felicitación a todos los actuales integrantes de la familia; los invito a que aprovechen la oportunidad de formarse e intenten ser parte activa, positiva y productiva de la nueva sociedad.

JULIO A. MONTAÑO (Docente 1996-2006) Decano de la Facultad de Idiomas de la universidad Santiago de Cali.


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LA GENTE DEBE DE ESTAR BIEN CONVENCIDA DE QUE HABLAR BIEN ES IMPORTANTE Mostrar interés por el lenguaje y valorar el bien hablar no depende de la profesión que se haya escogido, dice Fernando Serrano Migallón. Actual director de la Facultad de Derecho de la UNAM, Serrano Migallón es también, y desde hace unos días, integrante de la Academi a Mexicana de la Lengua. Este hombre -que según sus palabras siempre ha tenido el interés por decir las cosas de la manera más correcta posible («no sólo por el bien decir en sí mismo, sino porque eso permite comunicarse de manera más fácil, clara y expedita con los demás»)- ocupa ya la Silla IX, de la que fuera titular

don

-¿Cómo

le

Salvador viene

esta

Díaz

Cíntora.

nominación?

-

preguntamos a Fernando Serrano Migallón. -Es

un

gran

honor,

una

satisfacción.

-¿Qué características tiene para usted el español

en

relación

con

otros

idiomas?

-La primera es la gran cantidad de gente que lo habla. Eso hace que el español tenga gran importancia internacional en los ámbitos político, cultural y comercial. Los intercambios que se dan en lengua castellana son permanentes y de gran envergadura. También al ser el español un idioma que

se

habla

en

regiones

tan

dilatadas

geográficamente, las modalidades que adquiere lo convierten en una lengua muy rica. Las modalidades en que se emplea el español en cada país o en cada región lo convierten en un idioma en plena expansión con mayores intercambios lingüístico que otros. -Pero a pesar del gran número de personas que lo hablan, el español no consigue ser un idioma internacional, del peso que tienen el inglés y el francés, por ejemplo. -Eso ha cambiado mucho. En el siglo XIX el idioma internacional era el francés. Posteriormente, y a partir de la Primera Guerra Mundial, se da un cambio lingüístico al mismo tiempo que el cambio político. Desde entonces el idioma internacional es el inglés, debido al poder que adquiere Estados Unidos. A eso hay que sumarle, aunque aclaro que no lo hablo bien y mucho menos soy especialista, que el inglés es un idioma muy cómodo de emplear. Es fácil. Por el contrario, si uno habla mal el francés; es decir, si uno lo pronuncia mal es muy difícil que nos entiendan. El inglés no tiene tanto esa dificultad, es muy claro y por lo mismo facilita los intercambios. Pero a finales del siglo XX y principios del XXI el peso del castellano se hace cada vez más grande en los foros internacionales.


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MATONEO AMENAZA A COLEGIOS DE CALI El problema del matoneo o acoso escolar sigue haciéndose cada vez más visible, el tema prende las alarmas por los casos divulgados por los medios de comunicación, el mas reciente, el del niño Jhon Alexander Larrahondo de 12 años, estudiante de un colegio en Itagui Antioquia, quien fue brutalmente golpeado por compañeros de su misma edad y falleció por sus lesiones luego de una semana Como el caso de este niño muchos se presentan en el país, niños que son acosados o acosadores, sin que esta situación sea conjurada oportunamente por las autoridades académicas y las autoridades públicas del sector educativo, para evitar que casos como el de Jhon Alexander se repita La ministra de Educación ha dicho que este no es un problema de leyes ni de regulación a cargo del Congreso o del Ministerio de Educación. Es evidente que no se trata de convertir el Matoneo en un delito o una contravención para judicializar o reprender punitivamente a los menores agresores, pero sí es un tema de todos, del Ministerio, del ICBF, de los rectores, coordinadores, docentes de las instituciones educativas y de los padres de familia; la formación de los menores y los problemas que los quejan sí es un problema de todos, porque todos somos garantes de los derechos de los niños, niñas y adolescentes que son prevalentes El Matoneo se está convirtiendo en una perturbación del desarrollo normal de los niños y adolescentes y en un gen para futuros delincuentes y antisociales, casos como el de Jhon Alexander debe ser uno más de la estadística, entre muchos casos que se quedan sin conocer por la opinión pública, pero debe ser más que suficiente para alertar a todas las autoridades para defender los derechos tanto de víctimas como de agresores pues ambas caras del problema necesitan atención Es muy lamentable si se toma esto como un problema menor, cuando se trata de una sociedad en formación, pues se trata de las nuevas generaciones


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Como educarnos en la autoridad

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efinimos autoridad, como la fuerza que aumenta, promueve y hace crecer.

Es la fuerza de aquel que cree en el mismo y da su testimonio a diario de sus valores y convicciones más profundas, de tal forma que las personas a su alrededor crezcan en sus hábitos, comportamientos y principios. Los educadores, en cualquier grado de escolaridad, preescolar o secundaria, somos los encargados de la autoridad, frente al estudiante. Esta no se “delega”, ni se aplaza. Recordemos que no es lo mismo “tener autoridad” que “ejercerla de un modo correcto”. El ejercicio de la autoridad implica luchar por conseguir lo que queremos que desarrollen nuestros estudiantes. Es un crecer conjuntamente. Se ejercer bien la autoridad cuando se tiene la disposición y responsabilidad de influir en forma positiva sobre el desarrollo de nuestros estudiantes, favoreciendo su autoestima, haciendo relevantes aquellas actitudes que demuestren sus valores, dirigiendo su participación social, manteniendo su optimismo, su fe y la confianza para decidir. En resumen la AUTORIDAD constituye el COMPONENTE ESENCIAL del AMOR.

OSCAR DONEY RAMIREZ GUERRERO PSICOLOGO PSICOLOGO

El ejercicio de la autoridad es servicio. Es aportar lo mejor de nosotros a nuestros estudiantes, es saber entender sus errores y ayudar a que aprendan de ellos, confrontándolos y ayudándolos a elegir la opción correcta de comportamiento. No podemos ignorar que el ejemplo es vital, y el ambiente ejerce gran influencia en el desarrollo de los chicos. Aun en los “mejores colegios”, si el lenguaje y actitud utilizada para corregir tiene carga negativa o los demás son inadecuados, las probabilidades de éxito serán muy pocas. Otro aspecto importante en el ejercicio de la autoridad es colocar a los niños metas alcanzables, pero sobre todo estar pendientes de sus logros y actitudes positivas, resaltarlas de tal forma que la vayan incorporando como una real forma de ser de percibir el mundo. Si esperamos que nuestros niños y adolescentes se formen en el amor, la responsabilidad, la independencia, la colaboración, etc., debemos hacerles saber lo amorosos, responsables, independientes, colaboradores y ordenados que son (y no lo contrario) en el preciso momento que logre nuestra aprobación y cuidémonos de los comentarios negativos que afectan su autoestima, la autoridad implica una forma de vida.

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LAS TICS EN LOS PROCESOS DE EN SEÑANZA Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad. LAS POSIBILIDADES EDUCATIVAS DE LAS TIC HAN DE SER CONSIDERADAS EN DOS ASPECTOS: SU CONOCIMIENTO Y SU USO. EL PRIMER ASPECTO ES CONSECUENCIA DIRECTA DE LA CULTURA DE LA SOCIEDAD ACTUAL. NO SE PUEDE ENTENDER EL MUNDO DE HOY SIN UN MÍNIMO DE CULTURA INFORMÁTICA. ES PRECISO ENTENDER CÓMO SE GENERA, CÓMO SE ALMACENA, CÓMO SE TRANSFORMA, CÓMO SE TRANSMITE Y CÓMO SE ACCEDE A LA INFORMACIÓN EN SUS MÚLTIPLES MANIFESTACIONES (TEXTOS, IMÁGENES, SONIDOS) SI NO SE QUIERE ESTAR AL MARGEN DE LAS CORRIENTES CULTURALES. HAY QUE INTENTAR PARTICIPAR EN LA GENERACIÓN DE ESA CULTURA. ES ÉSA LA GRAN OPORTUNIDAD, QUE PRESENTA DOS FACETAS: · INTEGRAR ESTA NUEVA CULTURA EN LA EDUCACIÓN, CONTEMPLÁNDOLA EN TODOS LOS NIVELES DE LA ENSEÑANZA · ESE CONOCIMIENTO SE TRADUZCA EN UN USO GENERALIZADO DE LAS TIC PARA LOGRAR, LIBRE, ESPONTÁNEA Y PERMANENTEMENTE, UNA FORMACIÓN A LO LARGO DE TODA LA VIDA EL SEGUNDO ASPECTO, AUNQUE TAMBIÉN MUY ESTRECHAMENTE RELACIONADO CON EL PRIMERO, ES MÁS TÉCNICO. SE DEBEN USAR LAS TIC PARA APRENDER Y PARA ENSEÑAR. ES DECIR EL APRENDIZAJE DE CUALQUIER MATERIA O HABILIDAD SE PUEDE FACILITAR MEDIANTE LAS TIC Y, EN PARTICULAR, MEDIANTE INTERNET, APLICANDO LAS TÉCNICAS ADECUADAS. ESTE SEGUNDO ASPECTO TIENE QUE VER MUY AJUSTADAMENTE CON LA INFORMÁTICA EDUCATIVA. NO ES FÁCIL PRACTICAR UNA ENSEÑANZA DE LAS TIC QUE RESUELVA TODOS LOS PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN, PERO HAY QUE TRATAR DE DESARROLLAR SISTEMAS DE ENSEÑANZA QUE RELACIONEN LOS DISTINTOS ASPECTOS DE LA INFORMÁTICA Y DE LA TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN, SIENDO AL MISMO TIEMPO LO MÁS CONSTRUCTIVOS QUE SEA POSIBLE DESDE EL PUNTO DE VISTA FINALMENTE CONSIDERAMOS QUE HAY QUE BUSCAR LAS OPORTUNIDADES DE AYUDA O DE MEJORA EN LA EDUCACIÓN EXPLORANDO LAS POSIBILIDADES EDUCATIVAS EN LAS TIC SOBRE EL TERRENO; ES DECIR, EN TODOS LOS ENTORNOS Y CIRCUNSTANCIAS QUE LA REALIDAD PRESENTAN. GONZALO CARMONA MUÑOZ DOCENTE INFORMATICA


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ACTIVIDADES FINALES SEGUNDO PERIODO EVALUACIONES FINALES DEL SEGUNDO PERIODO 25 AL 29 DE JUNIO DEL 2012 

25 DE JUNIO DE 2012 CIENCIAS NATURALES (LUNES)

BIOLOGIA, EDUCACION SEXUAL, EDUCACION AMBIENTAL Y QUIMICA EDUCACION ARTISTICA 

26 DE JUNIO DE 2012 CIENCIAS SOCIALES (MARTES)

CIENCIAS SOCIALES, COMPETENCIAS CIUDADANAS, FILOSOFIA Y ECONOMIA Y POLITICA INFORMATICA 

27 DE JUNIO DE 2012 MATEMATICAS (MIERCOLES)

MATEMATICAS, ESTADISTICA, ALGEBRA, TRIGONOMETRIA, FISICA Y ANALISIS MATEMATICO CONTABILIDAD 

28 DE JUNIO DE 2012 HUMANIDADAS (JUEVES)

LENGUA CASTELLANA, INGLES, RELIGION, TECNICAS DE OFICINA, LEGISLACION LABORAL, LEGISLACION COMERCIAL Y ETICA Y VALORES 

29 DE JUNIO DE 2012 EDUCACION FISICA (VIERNER)

GRAN ACTIVIDAD DE INTEGRACION AL CENTRO RECREACIONAL COMFANDI PANCE (PARA TODOS LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA DE EDUCACION PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA)      

RIFA TERCER SORTEO MOTOCICLETA 20 DE JUNIO DE 2012 RESPONSABLE GRADO UNDECIMO SALIDA A VACACIONES INTERMEDIAS 29 DE JUNIO DE 2012 REGRESO A CLASES 23 DE JULIO DE 2012 ENTREGA DE BOLETINES SEGUNDO PERIODO 27 DE JULIO DE 2012 7:00 AM – 1:00 PM IZADA BANDERA 2 Y 3 DE AGOSTO DE 2012 RIFA CUARTO SORTEO 18 DE JULIO DE 2012 RESPONSABLE GRADO UNDECIMO

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