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El conocimiento del periódico como la herramienta didáctica que acompañará al docente y al alumno en su quehacer educativo, es fundamental para poner en marcha el programa Prensa Escuela en el Colegio Colombo Británico (Quien hace parte de este programa desde el 30 de enero de 2012), particularmente utilizando el recurso que nos ofrece el periódico El Colombiano. Con Prensa Escuela contribuimos al desarrollo del espíritu crítico y observador, que abre espacios al conocimiento por medio de la lectura. El periódico se convierte en un instrumento vivo de apoyo a la labor de los docentes y de incentivo para la formación en competencias de los estudiantes en el contexto de los estándares y competencias definidos por el Ministerio de Educación Nacional.

Metas Prensa Escuela CCB 2012 Desarrollar el programa Prensa Escuela con el Periódico EL COLOMBIANO en el Colegio Colombo Británico para fortalecer el pensamiento crítico, reflexivo y propositivo en los estudiantes por medio de la integración de las diferentes áreas al programa. Desarrollar elementos para reflexionar en torno a la formación ciudadana y en competencias comunicativas a partir de la utilización de EL COLOMBIANO como recurso didáctico, tanto para la lectura como para la escritura. Participar en el encuentro Prensa Escuela que realiza cada año el periódico EL COLOMBIANO, con el fin de compartir experiencias significativas del trabajo con el periódico desde las diferentes áreas como recurso didáctico, teniendo presente que hacemos énfasis en la utilización del contenido, es decir, en la utilización del periódico como portador de texto.

Fabián Alberto Ramírez Hernández Luz Marina Tirado Gallego Luis Fernando Cisneros Torres Claudia Marcela Suescún Giraldo María del Carmen Sepúlveda Valdés Yamile Orrego

Un programa de apoyo a la educación, cuyos ejes son la comunicación, la lectura y el uso de EL COLOMBIANO como recurso didáctico.

Elisa Sánchez Salinas 6ºE Benjamín Vélez Ortega 6ºE Sofía Carvajal Wolff 7A Camilo Gutiérrez Ramírez 9D Sara Ramírez Uribe 10A Mihkel Kohava 10C Verónica Yepes Moreno 11A Felipe Sierra Burbano 11A Constantino Roldán Arbeláez 11C

Mónica María Velásquez Estrada

JUNIO DE 2012

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a temporada de vacaciones es apropiada para dejar atrás la ansiedad y las tensiones propias del primer semestre académico. Este período, es una buena excusa para alejarse de la ciudad y regodearse en el campo, el mar o si prefiere, en una buena librería. Algunos previsivos deciden comprar cada mes una novela con ilusión de gozarlas durante este lapso, otros esperan la primera semana de receso para perderse entre los anaqueles y decidirse por algún autor, título o carátula. Si viaja con sus libros o se queda, de cualquier manera, desde esta columna queremos entusiasmarlo con algunos títulos que seguro le dejarán un sabor antes de finalizar su receso. En primera instancia y dadas las circunstancias, lo invitamos a leer “On the Road” (En el camino) de Jack Kerouac. Novela de viaje considerada como una de las cien mejores novelas del siglo. El narrador está fascinado por su ecléctico grupo de amigos, el jazz, los paisajes norteamericanos y las mujeres. Inicia su periplo en Nueva York, sigue por Chicago, Iwoa, Cheyenne, Denver a lo largo de la mítica carretera 66. Otra gran novela para estas vacaciones es Las Mil y una noches, obra clásica de autor anónimo en la que un Rey descubre que su mujer le es infiel, luego de asesinarla decide tomar cada noche una joven del pueblo para matarla hasta que llega Sheherazade que lo encanta con una narración tras otra hasta que logra escabullirse de su destino fatal. El Psicoanalista, escrita por John Katzenbach; novela de suspenso que envuelve la vida del psicoanalista Fredrick Starks y su incansable búsqueda del autor de una amenazadora carta en la que le prometen hacerle la vida imposible. Juego de tronos y Choque de reyes son los dos volúmenes de la saga The song of Ice and Fire (Canción de hielo y fuego) escritas por George R. R. Martin. Saga de fantasía y épica que narra la historia de Siete Reinos que pierden su equilibrio cuando fallece su rey y lo sucede un joven y déspota monarca. Un lugar donde el verano puede durar décadas y el invierno toda una vida. No cabe la menor duda, un libro es la mejor compañía para estas vacaciones; propio, prestado o recomendado, de cualquier manera es la época para dejarse llevar entre las olas de una buena historia. Léala, nárrela, multiplíquela, no la atesore.

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Ciencia y Tecnología

Luz Marina Tirado Gallego Docente Tecnología e Informática

La alfabetización se reconoce hoy como uno de los derechos fundamentales de todo ser humano. Si bien al hablar de alfabetización  en principio pensamos en las competencias para la lectura y la escritura como vía de inserción de los pueblos en la cultura, en la actualidad este concepto implica también entender, reflexionar y desarrollar competencias para la comprensión y solución de problemas de la vida cotidiana. La alfabetización se extiende a las ciencias, las matemáticas y la tecnología, y se manifiesta como la capacidad para identificar, comprender y utilizar los conocimientos propios de estos campos. Un breve recorrido sobre lo que en el mundo se ha planteado como deseable para la formación en tecnología, nos permite reiterar su importancia y relevancia en la educación básica y media. La alfabetización tecnológica se constituye en propósito inaplazable porque con ella se busca que los individuos estén en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar los objetos y sistemas tecnológicos, como requisito para su desempeño en la vida social y productiva. En otras palabras, y con el propósito de reiterar su importancia y relevancia en la educación, “el desarrollo de actitudes científicas y tecnológicas, tiene que ver con las habilidades que son necesarias para enfrentarse a un ambiente que cambia rápidamente y que son útiles para resolver problemas, proponer soluciones y tomar decisiones sobre la vida diaria”. (UNESCO: 2005) En primer lugar, se considera como objetivo clave mantener e incrementar el interés por el estudio de la tecnología y, por tanto, se hace indispensable generar flexibilidad y creatividad en su enseñanza en todos los niveles educativos. En este sentido, se sugiere trabajar la motivación a través del estímulo de la curiosidad científica y tecnológica, mostrando, por ejemplo, la pertinencia del saber científico y tecnológico en la realidad local y en su contribución a la satisfacción de necesidades básicas.

En esta tarea, además del sector educativo, los medios, las comunidades de científicos, ingenieros y productores de tecnología en general, comparten la responsabilidad de ampliar la divulgación de la ciencia y la tecnología a todos los sectores de la sociedad. En segundo lugar, la formación en tecnología permite reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a problemas que contribuyen a la transformación del entorno. Además del estudio de conceptos tales como el diseño, los materiales, los sistemas tecnológicos, las fuentes de energía y los procesos productivos, la evaluación de las transformaciones producidas por la introducción de tecnología al entorno, son logros importantes que deben ser considerados en la formación tecnológica. En tercer lugar, el estudio de la tecnología desarrolla en los estudiantes una mirada reflexiva y crítica frente a las relaciones entre la tecnología como producto cultural. La actividad en ciencia y tecnología es, al igual que otras, un proceso social con efectos para la sociedad y el entorno y, por tanto, es necesario que los individuos participen en su evaluación y control; para esto, es importante la formación para la

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Ciencia y Tecnología comprensión, participación y la deliberación sobre temas relacionados con la tecnología. Tal como lo afirma la OECD (2004), “más allá de proveer información apropiada en respuesta a la incertidumbre y la conciencia del público asociado con ciencia y tecnología, la formación de los ciudadanos se debe orientar a incentivar y facilitar el debate público”. En cuarto lugar, la educación en tecnología permite a los estudiantes la vivencia de actividades relacionadas con

la naturaleza del conocimiento tecnológico así como con la generación, apropiación y uso de tecnologías. Por tanto, se hace necesario propiciar el reconocimiento de diferentes estrategias de aproximación a la solución de problemas con tecnología, entre las que se encuentran el diseño, la innovación, la detección de fallas y la investigación, las cuales permiten la identificación, estudio, comprensión y apropiación de conceptos tecnológicos desde una dimensión práctica e interdisciplinaria. http://edutecno.org/estandares/men_estandares1/men_estandares3/

tienes que olvidar, . Para poder perdonar drás jamás perdonar po no s, da vi ol no si porque

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A G Alicante A Almería L Barcelona A Bilbao M Burgos D Gerona A Cartagena Z Jerez N Madrid E Málaga B Pamplona W Ronda Q Salamanca S Murcia E Marbella D Córdoba W Cádiz P Salomé Rojas Morales. GRADO 6º A

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L B T Y O P G Q A H Y I A C M J K L O L

ández Pedro Sierra Hern Octavo C

I Q U I A S C W Q U F L B V B A O L S M

C W I H N A Z S X J W B Q N D O E R M E

A E O G E D N E S M S A W X I J S O L R

N R P F G F H D W I Q O E Z R A M R A I

T T N D A G B R C K A W P L D K I M J A

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B C V Q W B Z O I P A M A T S O G R U B


Ciencia y Tecnología GRADO 7º

GRADO 7º

Estudiantes del CCB participan en el

XI Simposio de Investigación Estudiantil

Sara Ramírez Uribe. DÉCIMO A

El pasado 10 y 11 de mayo seis estudiantes del grado 10º, tuvimos la oportunidad de participar en el XI SIMPOSIO DE INVESTIGACIÓN ESTUDIANTIL llevado a cabo en las instalaciones del Gimnasio Campestre de la ciudad de Bogotá. El objetivo de esta actividad fue divulgar y promover la investigación realizada por los estudiantes de bachillerato de las instituciones educativas participantes en diferentes disciplinas y compartir las experiencias logradas alrededor de la investigación generadora de conocimiento. Dicha oportunidad generó una grata experiencia en nuestras vidas, ya que además de conocer personas de otras partes del país, aprendimos temas novedosos en torno a la física y apreciamos nuevas formas de investigación y de observación. Al principio sentimos temor de exponer ya que éramos de otra parte del país, hablábamos y pensábamos diferente, pero al final descubrimos que es sólo confiar en el equipo y en uno mismo, “Pues lo que estudiamos y aprendimos con tanta vocación no se nos iba a olvidar”.

Participamos con dos proyectos, el primero, sobre “La producción de Bioetanol a partir del la pulpa de café”, cuyos integrantes fueron: Martin Jaramillo Moreno, Sara Ramírez Uribe y David Salazar Molina. El segundo proyecto llamado, “El estropajo como filtro industrial”, estaba compuesto por: Santiago Aguilar Barahona, María Paulina Perdomo Ochoa y Alejandro Zuluaga Arias. El proyecto de Bioetanol fue de los proyectos con mayor éxito, pues fue de los más felicitados en el simposio el día de las exposiciones. El grupo se siente orgulloso y feliz por haber cumplido las expectativas. Cabe anotar que el otro equipo también desarrolló un excelente trabajo. Los proyectos fueron asesorados por el docente Silvo Zapata Zapata, al cual debemos agradecer su apoyo incondicional y su grata compañía durante el viaje. Además agradecemos al CCB por haber creído en nosotros y por su colaboración.

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eNGLISH Corner Model of the united nations As a Sponsor and admirer of the Model United Nations Project, I believe it is important to share with our School Community what this project consists of. I will briefly explain the reach and dynamics of the MUN participation, student profile, and in order to provide a broader picture, some student´s insights will also be included in this report. First of all, being part of the MUN teams requires from our students much more than dressing up and staying away from accidents while wearing high-heels or ties. There is a strong research and preparation component prior to their group work. Students are allocated Commissions according to the real United Nations working committees, and they are to represent specific countries in those commissions. It means that they need to put themselves in the position of their country in regards to the issues being discussed. Commissions start with opening speeches in which each country states the relevance of the issues being discussed, the position of their country about that topic, and possible solutions from their local point of view. Then the real deal begins. Throughout the debates each delegate stands for his/her country´s position, while embracing support from others and repealing attacks from opposite nations. This requires not only clarity of mind and thorough preparation, but also the ability to speak “on the spotlight”. After debating and deciding about crucial issues, commissions split up to elaborate their working papers, which are voted and can eventually turn into resolutions. Finally, this MUN report will take from real-life experience from some of our participants. May this be a good opportunity to motivate our community to make part of this enriching project. Sincerely, Luis Fernando Cisneros Torres M. Ed Carthage College

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Model of the united nations: insights Being in a Model of the United Nations is like playing a game, a game of roles. You are no longer yourself, but a delegate, and so you have to get into your role. You are assigned to a commission and a country that you will have to represent, and so you are expected to act in the benefit of this country. Then the game starts, but it is not as easy as just any game, because you are also acting according to some standards, the ones held by the United Nations Organization. First, you have to make a good research about your country and about the topics that are to be treated in your commission. If you want to succeed at a MUN, your research must be really good, for you must know what you are talking about; otherwise, you´ll look like a fool in front of the whole commission. You also have to elaborate and practice your opening speech, in which you are taking your country´s position and, at the same time, you are letting the other delegates know about it. After that, the best part comes: The play begins. You can start a war, or prevent it. You can arrest people, or break up your economic relations with other countries. As long as you behave in a diplomatic way and you are not violating the foreign policies of your country, you can do whatever you want. I personally think that getting to be on a Model of the United Nations is a very good opportunity that will give you a great deal of experience. You really get to think like a real delegate; also, the things you learn about general culture and the daily situation are amazing. Just think about it: meeting new people, while learning and having fun, isn´t it great? Verónica Yepes Moreno Once A


eNGLISH Corner Sample opening speech: Constantino Roldán Arbeláez

Sample opening speech: Felipe Sierra Burbano

“War may sometimes be a necessary evil. But no matter how necessary, it is always an evil, never a good. We will not learn how to live together in peace by killing each other’s children.”

Good morning Chair, Delegates and observers: “You cannot simultaneously prevent and prepare for war.” Albert Einstein

Honorable Chair, Delegates, Observers and Attendants: The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland finds itself deeply concerned about current situations that are taking place worldwide and demand immediate attention.

The state of Israel, as a parliamentary republic, based on its principles funded in peace and solidarity, truly believes how much the world is in need of solutions to its present crisis situations.

This delegation invites the Committee to work together in other to find an efficient solution for problems that can grow to even bigger proportions, in order to maintain peace and stability to achieve the utter goal progress.

This delegacy trusts in the dialogue and diplomacy as a solution to every matter in first place. As it is known, every problem has a solution. It’s necessary that through this committee, every delegacy support the search for a gathering from both parties of each problem, so that a common and benefic negotiation can take place.

This delegation demands the other nations here present to act under International Law, keeping in mind the Charter of The United Nations, and the Universal Human Rights Declaration, but also to act instead of turning their backs to problems in which human lives are being lost every day. The Kingdom considers that dialogue is the best way to solve a conflict, but in case it is not enough, force must be applied in order to protect the welfare of World citizens without any kind of prejudice or discrimination. Only when the power of words is not enough, actions must be taken to protect human integrity and life itself. The Sovereign Kingdom will not hesitate to act if it considers words are not being enough. Thank you, God Save The Queen.

Overall, it’s important to recall the importance of the respect for the human rights and the UN charter; and also the protection of the civilians not directly involved with the conflict. Hence this delegacy considers a military intervention as the last of the possible solutions. The Jew State reaffirms its will to cooperate with the International Community, this way, ensuring the encounter of a path that lead us all to a long-lasting peace. Thank you very much, Shalom


eNGLISH Corner

We asked some students from 7ºB to think of funny jokes in Spanish and then translate them to English. Are they still funny in a different language? •

One day, a fish was going to be on the radio and when he went on the air, he choked. Manuela Ospina Posada, Camilo Arango Estrada, and Florencia Moreno Gutiérrez

A boy asks his father: Daddy, what does ‘steal’ mean? And the father says: Shut up and keep running! Anonymous

Federico Pulgarín Duque

Sir, do you have muffins left? - Yes, I do. - Oh, you see? Why did you make so many then? Anonymous

All the vampires were looking for blood because they were very hungry. Then, they saw a vampire with his mouth full of blood and they asked him: -Where did you get all that blood? And he replied: -Do you see that wall over there? Well… I didn’t! Federico Pulgarín Duque

* What are the best measurements of a man? - 80, 3, 80. - 80 years of age, 3 heart attacks, and 80 million in the bank! Sara Isabel Collazos Moreno, Natalia Restrepo Gómez, and Carolina Montoya Bernal

What did one rock say to the other? – This sure is a hard life.

Santiago Ramirez González and Simon Andrés Moreno Vallejo

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Once upon a time, a man was walking in the beach and found a man with no arms or legs and said: “What a pretty little turtle” and then threw him into the ocean.

* Mrs. Wilson, can Billy play soccer with us? - But he doesn’t have arms or legs. - Yes, we know… but he rolls very well!

Manuela Ospina Posada, Camilo Arango Estrada, and Florencia Moreno Gutiérrez


Carrusel Breve historia de un carro-libro en preescolar

En los recreos observaba que no todos los niños juegan fútbol y no todas las niñas juegan a las muñecas. Empecé a pensar en una actividad que los niños pudieran realizar para convertir este momento en ocio creativo y recordé a Luis Soriano “el maestro rural más famoso de Colombia quien camina despacio por la selva del norte de la Sierra Nevada de Santa Marta, llevando consigo historias de aventuras, de animales y otros cuentos a los niños más olvidados de su país.”. Bueno, me dije, esta puede ser una gran opción, si allí tienen Biblioburro el Colombo Británico también puede, y así empezó lo que hoy en día es conocido como “EL CARRO-LIBRO”. Del salón de roles se donó al proyecto un camión grande, que a su vez una generosa familia le había regalado. Empezamos con 5 libros, hoy hay más de 30. Al carro se acercan libremente todos los niños que así quieran hacerlo. Funciona de lunes a viernes durante el primer descanso, pero ha sido tanta la acogida que se está pensando en ampliar el horario de atención a los recreos del medio día. Mi sueño es que haya un vagón de un tren en el pre-escolar, se ubicaría donde eran los parqueaderos y tendría mesitas y sillas para que todos puedan leer cómodamente. Lo pintaríamos con colores vivos y dibujos preciosos que los mismos niños harían. Si Luis Soriano ha logrado hacer crecer su proyecto de ochenta libros a más de 5 mil y de dos burros a cinco, creo firmemente que nosotros también podríamos hacerlo en nuestro hermoso pre-escolar para goce y disfrute de los pequeñines.

¡Qué ricas las frutas! Después de una degustación realizada durante el recreo de Preescolar, descubrimos que hay muchas frutas diferentes y de varios sabores: unas dulces, otras ácidas, unas duras y otras blandas, pero todas igualmente saludables.

St Patrick´S Day What fun we had the 16th of March!!! We were celebrating St Patrick´s Day. All the children and the teachers were wearing something green. We made different handicrafts in our English classes such as green shamrocks and Leprechaun’s hats. Everybody enjoyed sharing the lunchboxes outside the classrooms.

Yamile Orrego Docente Inglés Preescolar

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Carrusel

Inauguración interclases Después de haber tenido la oportunidad de ver el desfile de todos los grupos de primaria y secundaria, los niños de Preescolar recibieron la visita del Envigado Fútbol Club, quienes jugaron un partido en la cancha del Colegio.

Abril mes del niño Una de las actividades que se realizaron para conmemorar el mes del niño fue la visita del Circo de Medellín gracias a una invitación hecha por el INDER y el Municipio de Envigado.

Mariana Montoya García

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Los niños disfrutaron del espectáculo de mimos en el Auditorio Socorro Escobar Correa y para finalizar la niña Mariana Montoya García de Jardín C, se ganó una bicicleta rifada entre todos los niños asistentes al evento.


De interés La cita con la fatiga (Crónica)

Camilo Gutiérrez Ramírez Noveno D

El manejo de la salud en Colombia, ha llevado a que la prestación del servicio se convierta en un martirio para sus usuarios, en especial para los beneficiarios del régimen subsidiado. Para acceder al servicio, deben de ir a una EPS como Cafesalud, que es la que más usuarios maneja en la capital antioqueña con 350.000 afiliados. En la sede de Cafesalud en Laureles, se refleja una pésima organización y atención que no sólo afecta a los usuarios, sino también a los vecinos. Desde las 4 de la mañana, ya hay filas, donde el ruido y las discusiones despiertan a los vecinos. Éstas duran hasta pasado el medio día.

Las filas le dan la vuelta a la manzana Los usuarios están al sol y al agua, y no tienen donde sentarse. Cuando alguno de los residentes sale al balcón, le ven la fatiga y el hambre porque son niños, adultos y ancianos de escasos recursos, que pertenecen al Sisben. Las personas vienen de lugares apartados, lo que implica costos de transporte y madrugar mucho, para llegar a tiempo, con el fin de solicitar autorizaciones y otros servicios para regresar a los diez días hábiles a reclamar sus documentos y hacer de nuevo la cola. Este lugar no está ubicado de manera accesible para dichos usuarios, quienes se quejan, al tener que pagar como mínimo cuatro pasajes de bus, lo cual se duplica cuando tienen que venir con acompañantes.

lud EPS de Laureles y queda perpleja al ver que aunque no han abierto ni siquiera la sede, ahora hay un tumulto de personas con la esperanza de que serán atendidos y llegarán a sus barrios antes del almuerzo. Esta sede la abren a las 6:00 am y Marta tiene adelante a más de 70 personas y siguen llegando. Marta se despertó a las 3:00 am sin haber recuperado completamente el sueño, pues se acostó muy tarde después de haber trabajado en una casa de familia y llegar a su propia casa agotada, a lavar y a planchar la ropa. Antes de salir de ésta, deja el almuerzo hecho para sus otros cuatro hijos y a su marido, quien es vendedor ambulante. Marta está preocupada por su salud y no sabe que va a pasar si no se le atiende lo más rápido posible, pero para esto tiene que esperar varios días a que entreguen el ficho para reclamar la autorización para el médico especialista. Lo que más la angustia es que Cafesalud, en los próximos días, anunció que cerrará para el régimen subsidiado. Es tan preocupante la atención en Cafesalud de Laureles, que a ésta le tocó presenciar como agredían los usuarios a un empleado de Cafesalud, porque anunció que no se iban a dar más fichos. Uno de los vecinos llamó a la policía, manifestando el descontento de tener a Cafesalud tan cerca a su residencia, afectando su sueño, la circulación de los carros y el tránsito peatonal.

Ese es el caso de Marta Luz Gonzales, una usuaria que viene desde el barrio Granizal acompañada de su hijo de 16 años, pues sufre de convulsiones esporádicas y lo necesita para auxiliarla de ser necesario. Llega a las 5:00 am a Cafesa-

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De interés Cafesalud anunció su retiro del régimen subsidiado debido a que en un año ha perdido cerca de 50 mil millones de pesos El Gobierno anunció que a partir del primero de abril, Comfama asumirá la atención de los usuarios del régimen subsidiado en Antioquia por 90 días, mientras se consolida la EPS Mixta, que buscará mejorar la atención y acabar con la contratación de EPS privadas, evitando la corrupción y la mala gestión de los recursos. Marta se tranquiliza y tiene confianza en que todo va a cambiar para bien de la salud colombiana, aunque el 84% de los colombianos, consideran que el sistema de salud en Colombia no es bueno. A las 10:20 am, Marta es atendida sin cordialidad ni amabilidad. Sintió que no había aprovechado la mañana, aunque logró solicitar la autorización para ser atendida por un neurólogo que la trataría como ella había esperado para la mañana de la autorización: sin mediocridad. A las 2 horas y media de haber terminado la cita

con la fatiga, llega a su casa con su hijo a adelantar sus deberes, haciendo tamales de pollo que le habían encargado. Prendió la televisión y sintonizó Telemedellin, donde rectificó el cierre definitivo de Cafesalud EPS en Medellín, durante el transcurso de la primera y segunda semana de abril. Finalmente, como esta mujer, hay miles de colombianos que esperan que la EPS Mixta sea la cura para la salud subsidiada en Medellín. Esta entidad estaría conformada por los gobiernos de Antioquia y la Dirección Seccional de Salud, y de Medellín con su red de Metrosalud; las cajas de compensación Comfama y Comfenalco, con apoyo del Hospital General. Se espera que se unan otros hospitales de cuarto nivel, como el Hospital San Vicente de Paul y el Pablo Tobón Uribe. Con estas alianzas, se busca que pierdan menos entre todos, pero atendiendo mejor a la gente y administrando mejor los recurso. La EPS Mixta de Antioquia podrá renovar el régimen subsidiado en Colombia.

Sofía Carvajal Wolff Séptimo A Con el fin de celebrar el día del Idioma, el libro y las bibliotecas y promover, a través de actividades relacionadas con la literatura y el teatro las competencias comunicativas de los miembros del CCB, el departamento de Lengua Castellana y la Biblioteca llevaron a cabo una programación especial durante la semana del 23 al 27 de abril. Dicha programación contó con actividades como: Proyección de videos sobre el origen de la lengua española, los parques biblioteca, charlas sobre periodismo, mimos, cuenteros, obras de teatro, exposición de fotografía y la visita de autores colombianos como el poeta Robinson Quintero Ossa y el cuentista Celso Román. Una semana inolvidable que culminó con la I Feria del Libro que realiza nuestro Colegio. Una de las actividades más significativas para los estudiantes del grado 6º y 7º, fue sin duda la visita del gran escritor colombiano Celso Román. Esta visita nos pareció muy interesante, ya que en ella el escritor relató algunas de sus vivencias y el motivo

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Celso Román, reconocido como uno de los creadores de la fantasía épica latinoamericana, asegura que el reto de escribir un cuento infantil es no admitir frases y palabras en diminutivo y por el contrario reconocer al niño como un ser muy inteligente al que hay que ayudarle a construir su idea del mundo.

de sus inspiraciones para redactar los libros, también tuvimos la oportunidad de preguntarle algunas dudas acerca del libro que leímos para el segundo período “El libro de las ciudades” y los alumnos del grado sexto con su libro “Los amigos del hombre”. Otro aspecto interesante fue que pudimos obtener el autógrafo del escritor en nuestros libros. “Para mí, un libro autografiado por su escritor tiene un valor especial, ya que pocas personas tienen la posibilidad de obtenerlo”.


De interés Desearíamos que este tipo de eventos se pudieran volver a realizar en el Colegio ya que nos aportan conocimientos y experiencias inolvidables

Si acaso se preguntan por qué esta cultura, la respuesta es muy simple, es gracias a su arquitecto Hiroshi Naito. Por lo anterior es que en esta biblioteca hay una sala especializada sobre Japón, en la cual se llevan a cabo diversos pasatiempos. Les quiero contar además que este lugar no es sólo una simple biblioteca, ya que a sus alrededores cuenta con un hermoso parque natural donde pueden hacer cosas de interés general como por ejemplo, no sé, que tal pasear al perro, encontrarse con los amigos y también descansar un rato del estrés del estudio y del hogar.

Algunos de sus libros más conocidos son Las cosas de la casa (1988), Los animales domésticos y electrodomésticos (1993), De ballenas y mares (1995), Los amigos del hombre (1995), El maravilloso viaje de Rosendo Bucurú (1996), El libro de las ciudades (1997) y El imperio de las cinco lunas (1998). Por su trabajo literario ha recibido significativos premios nacionales e internacionales.

Benjamín Vélez Ortega Sexto E

No estoy hablando de exquisitos platos, ni de postres, ni de helados. Hablo del gran sabor que me genera cada vez que en clase de Lengua Castellana visitamos la biblioteca de nuestro Colegio. Allí podemos leer, conversar con los libros, degustarlos y dar otras miradas a la realidad y a la fantasía. Un martes Olguita, nuestra bibliotecóloga realiza la presentación sobre los requisitos de la biblioteca, cómo está compuesta y nos hace una maravillosa invitación “Ir a una biblioteca de la ciudad”. De allí nació esta experiencia y decido visitar, El Parque Biblioteca Belén. En mi opinión El Parque Biblioteca Belén en su estado físico y cultural es muy bueno y aporta un gran servicio a la comunidad del barrio donde se encuentra ubicado, ya que ofrece una amplia y gran cantidad de actividades. Su principal objetivo es animar a jóvenes como ustedes y yo a interesarnos por la lectura y el estudio, posiblemente también sobre la cultura japonesa y sus artes.

Si están interesados en ir a este maravilloso lugar debo decirles que tiene zona comercial y también una cafetería donde pueden comer, como se dice por ahí “chucherías o mecato”, si es que tienen hambre claro. Después de todo lo que les he dicho he olvidado un detalle importantísimo, y es que la biblioteca cuenta con una sala de Internet, pero no es cualquier sala, ya que tiene un sitio especializado para imprimir textos para ciegos en un sistema especial que con el tacto ellos detectan las letras (brayle). Anímense y disfruten del sabor de un buen libro y la tranquilidad que despierta una biblioteca como esta.


De interés

Elisa Sánchez Salinas Sexto E

Recibe su nombre en agradecimiento a España, país que contribuyó con su construcción; fue inaugurada por los Reyes de este país europeo en marzo de 2007. Arquitecto Giancarlo Mazzanti. Promotor: Alcaldía de Medellín. Conformada por tres llamativos bloques negros: Biblioteca, Formación, y Auditorio. Es un hermoso proyecto ya que le proporciona a los niños una nueva manera de pensar. Nosotros todo lo tenemos, ellos tienen que luchar para conseguirlo, por eso a través de esta hermosa Biblioteca me dio la manera de ver la vida diferente. Antes se decía que el barrio Santo Domingo era un lugar de violencia, pero ya gracias a la biblioteca y al metro cable se volvió un lugar de encuentro y entretenimiento, un centro turístico de mucho amor y alegría. Dotado de salas de Internet, colección de libros, ludotecas y salas de lectura, entre muchos otros servicios, se ha llegado a constituir en punto de encuentro y renovación cultural de esta populosa zona. Junto con las cabinas del Metro cable que facilitan el acceso al lugar, estas estructuras se destacan en las laderas de una de las montañas que circundan la ciudad, y configuran un paisaje urbano que complementa la excelente vista sobre Medellín.

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De interés

Mihkel Kohava 10C

Muchas personas me han preguntado por qué vine a Colombia como estudiante de intercambio, por qué no, a Alemania o Estados Unidos. La respuesta es simple. Yo quería algo completamente diferente de mi cultura, porque cada nueva y diferente experiencia nos hace más abiertos y abre nuevos horizontes. Cuando regrese a Estonia podré ver más claramente cuál es nuestra cultura, y qué nos hace falta adoptar en ella. Lo que más me ha gustado aquí es la gente, son muy emocionales y amables. La naturaleza que tienen es tan variable desde las selvas hasta el nevado. Mi viaje al Amazonas es algo que yo nunca voy a olvidar. Este hermoso lugar con tanta naturaleza: los delfines rosados con quienes nadé, las pirañas que pescamos y los micos que vimos. Lo más bacano fue la fiesta de los indígenas, que ellos hacen sólo una vez al año, todos los bailes y la música que hicieron y las comidas y bebidas de allá. Y lo más interesante, los polvos de tabaco y de coca, que ellos usan diariamente. También fue magnífico el viaje a la zona cafetera, porque el café es una cosa que se asocia con Colombia en Estonia. Viajé también a Santa Marta y fue estupendo. En el agua del océano no había nadado hace mucho tiempo, porque en Estonia si tenemos mar, pero este es medio-dulce. El paseo hasta el Nevado del Ruíz fue algo espectacular. Estos cambios de naturaleza con el cambio de altura son muy esplendorosos. Definitivamente a mí me encantan las montañas de aquí. La comida de Colombia es otra cosa inolvidable. Me encanta la variedad de frutas que ustedes tienen, el lulo, el maracuyá y la guanábana. Y los plátanos y arepas. Pero lo que es más nuevo para mí, es esa forma como ustedes combinan las comidas. Para mí es normal comer dulce con dulce y salado con salado. Pero aquí se hace lo contrario. Se come dulce con salado, como oblea con queso y arequipe. En cuanto a los bailes, con algo que definitivamente voy a extrañar cuando regrese a Estonia. Me siento feliz de haber hecho el intercambio en el Colegio Colombo Británico, en el que los profesores y compañeros son muy amables. Tuve la oportunidad de participar en muchos festivales chéveres de música con el conjunto musical del colegio. Y el festival de la canción en inglés no tiene nada que envidiarle a los festivales que se realizan en Estonia y otras partes que he conocido. Llevaré a Estonia conmigo este grupo de personas que me hicieron sentir muy acogido y me enseñaron muchas cosas como que las bandas no tienen que estar en un grupo cerrado como en mi país, sino que puede ser un conjunto abierto donde encuentran un lugar para todos. Cuando llegué a Colombia sólo sabía tres palabras en español: hola y hasta la vista. Estos meses me han afirmado que el mejor modo para aprender algo es con práctica. Aquí, muchas veces me ha pasado que yo no sé a dónde voy y por qué voy. Con esta experiencia he aprendido a vivir el momento, a estar feliz sin saberlo todo. La mejor parte de esta experiencia la conforman los nuevos conocidos, los colombianos quienes son tan amables y alegres. Hoy, en el día de las nacionalidades quiero darle las gracias a Colombia, a su gente, a este Colegio, a mis amigos y familia por recibirme, por este maravilloso tiempo aquí.

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El conocimiento del periódico como la herramienta didáctica que acompañará al docente y al alumno en su quehacer educativo, es fundamental para poner en marcha el programa Prensa Escuela en el Colegio Colombo Británico (Quien hace parte de este programa desde el 30 de enero de 2012), particularmente utilizando el recurso que nos ofrece el periódico El Colombiano. Con Prensa Escuela contribuimos al desarrollo del espíritu crítico y observador, que abre espacios al conocimiento por medio de la lectura. El periódico se convierte en un instrumento vivo de apoyo a la labor de los docentes y de incentivo para la formación en competencias de los estudiantes en el contexto de los estándares y competencias definidos por el Ministerio de Educación Nacional.

Metas Prensa Escuela CCB 2012 Desarrollar el programa Prensa Escuela con el Periódico EL COLOMBIANO en el Colegio Colombo Británico para fortalecer el pensamiento crítico, reflexivo y propositivo en los estudiantes por medio de la integración de las diferentes áreas al programa. Desarrollar elementos para reflexionar en torno a la formación ciudadana y en competencias comunicativas a partir de la utilización de EL COLOMBIANO como recurso didáctico, tanto para la lectura como para la escritura. Participar en el encuentro Prensa Escuela que realiza cada año el periódico EL COLOMBIANO, con el fin de compartir experiencias significativas del trabajo con el periódico desde las diferentes áreas como recurso didáctico, teniendo presente que hacemos énfasis en la utilización del contenido, es decir, en la utilización del periódico como portador de texto.

Fabián Alberto Ramírez Hernández Luz Marina Tirado Gallego Luis Fernando Cisneros Torres Claudia Marcela Suescún Giraldo María del Carmen Sepúlveda Valdés Yamile Orrego

Un programa de apoyo a la educación, cuyos ejes son la comunicación, la lectura y el uso de EL COLOMBIANO como recurso didáctico.

Elisa Sánchez Salinas 6ºE Benjamín Vélez Ortega 6ºE Sofía Carvajal Wolff 7A Camilo Gutiérrez Ramírez 9D Sara Ramírez Uribe 10A Mihkel Kohava 10C Verónica Yepes Moreno 11A Felipe Sierra Burbano 11A Constantino Roldán Arbeláez 11C

Mónica María Velásquez Estrada

JUNIO DE 2012

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CCB TIMES  

Periódico Institucional