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Boletín Informativo No. 5

Junio de 2009

Editorial

Etapa sensoriomotora Ocurre entre el nacimiento y los dos años de edad. Se privilegian los sentidos para la relación con el mundo y el conocimiento. Sólo cuenta aquello (objeto) a lo que se está expuesto. El paso adelante en esta etapa tiene que ver con la capacidad de percibir los objetos sin experimentarlos directamente. Así se configuran las imágenes mentales. Etapa preoperacional Ocurre entre los dos y los siete años de edad. En esta etapa se logra la permanencia del objeto más allá de su visión empírica. Cuenta mucho el lenguaje, la utilización de las palabras y de las imágenes mentales para dar cuenta del mundo y de las relaciones humanas y sociales. Aun hay restos de concepciones primitivistas como, por ejemplo, creer que los objetos inanimados perciben como los humanos o, también, que todos los humanos ven el mundo de igual manera. Domina el egocentrismo. Finalmente, en esta etapa es importante la noción (y, eventualmente, el concepto) de conservación (la cantidad no se modifica cuando la forma se modifica), igualmente, su correlativo de reversibilidad. Etapa de las operaciones concretas Esta etapa tiene lugar entre los siete y doce años y se asocia con una disminución progresiva del pensamiento egocéntrico en aras del pensamiento cooperativo. A estas alturas se perciben varias características de un objeto o fenómeno y se agrupan ampliando su conocimien-

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Para el año 2009 nos interesa trabajar con y para: los niños y los jóvenes con sus especificidades cognitivas y morales, vale decir con sus modalidades de aprendizaje, de control personal y del entorno natural y social. Las etapas del desarrollo cognitivo por las cuales pasan todos los niños de todos los países son:

to, siempre con base en la experiencia proporcionada por los sentidos. Etapa de las operaciones formales

Desde los doce años en adelante. Es la etapa del pensamiento formal y abstracto por lo tanto hay una mayor comprensión del mundo y de la relación causa-efecto. Igualmente capacidad para plantear hipótesis y solucionar problemas, habilidad para argumentar. Aquí se razona por cuenta propia. Jean Piaget en la década de los años treinta del siglo XX escribe el texto que abrirá el camino para los estudios sobre la ética en clave evolutiva sobre la base de sus hallazgos en el tema del desarrollo cognitivo: “El desarrollo del criterio moral en el niño”. Allí Piaget le sigue la pista al progreso de la regla y encuentra que desde el punto de vista de su práctica hay cuatro estadios, a saber: Estadio 1. Motor Individual: El comportamiento sigue reglas motrices (regularidades) con esquemas más o menos ritualizados. Entre 0 y 2 años de edad. La organización doméstica con sus ritmos bien establecidos para el sueño, la alimentación, el aseo configuran en el niño un hábito. Algo así como una huella existencial de orden, de legalidad que con el tiempo derivará en solidaridad.

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Estadio 2. Egocéntrico: Con un comportamiento regido por reglas provenientes del exterior, con dos etapas: de 2 a 5 años. Y, de 6 a 11 años. El niño hace lo que quiere porque no percibe a nadie más. Ni lo necesita, o así se lo cree (2 a 5 años). Hasta que la realidad de la vida le impone al otro. (6 11 años). Se habilita, entonces, el control de los padres, de los maestros, de la sociedad, de la religión. Estadio 3. Cooperación Naciente: Comportamiento centrado en la preocupación por el control mutuo y la unificación de la regla. Se observa a partir de los 8 o 9 años y se sigue afianzando en el estadio 4. Interés por vencer a los demás, asegurando la mayor reciprocidad de los medios empleados. Acá el juego es un gran mediador. En este nivel jugar es al niño como trabajar es al adulto. Se comienza a entender que juntarse genera eficacia en la acción. Agruparse conviene. Estadio 4. Codificación de la Regla: El código de las reglas a seguir es conocido por la sociedad entera. El niño se amolda. Se integra. Admite al árbitro y el arbitraje.

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En cambio, en el desarrollo de la conciencia de la regla hay tres estadios que son:

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Estadio 1: interiorización de reglas motrices, no coercitivas, debidas a la inteligencia motriz y preverbal y relativamente independiente de la relación social. De la ritualización de los esquemas nace la repetición que las origina. De la mitad del estadio motor individual hasta el final de la primera etapa del estadio egocéntrico. Estadio 2: La interiorización se funda en la coerción. El cumplimiento de la regla se basa en su carácter sagrado, derivado de su naturaleza exterior. De la segunda etapa

del estadio egocéntrico hasta la mitad del estadio de cooperación naciente. Conductas egocéntricas. Estadio 3: Se concibe la regla como debida al consenso y al consentimiento mutuo; hay persuasión en vez de coacción. La regla tiene un carácter racional y autónomo. Las conductas son de cooperación. Comprende desde el estadio de cooperación naciente hasta el estadio de codificación de la regla. Aunque existe una correspondencia entre los estadios de la práctica de la regla y la conciencia de la regla, los segundos siempre van más atrasados, en tanto la acción siempre antecede a la reflexión. De alguna manera, Piaget, sugiere que la regla implica mucho más que un ente de carácter normativo. Supone racionalidad, conflicto, individualismo, solidaridad. En otras palabras, crecimiento en la consideración y adopción de la regla equivale a desarrollo humano de signo positivo. No por yuxtaposición de aspectos sino por confluencia armoniosa de los mismos. En el medio escolar algunos niños y jóvenes se presentan con necesidades educativas especiales. En la base de su situación hay un inconveniente, oposición o contrariedad – orgánica o socioeducativa – que les impide conseguir la capacidad necesaria para entender o ejecutar bien pronto una cosa, tan pronto como la media de personas o colectividades lo pueden hacer. El principio fundamental del trabajo con estos alumnos parte de su reconocimiento como personas plenas y dignas. De aquí se derivan: la vocacionalidad, es decir, el llamado de todos los asociados a su completa humanización. La educabilidad que reconoce el potencial que hay en cada uno para llegar a ser una persona íntegra, un ciudadano participativo y un ser diestro. La convivencialidad esto es la competencia para interactuar con otros en la vida cotidiana tanto en casa como en el colegio. Vladimir Zapata Villegas Rector

Temas de Interés ... En el CCB se trabaja la etiqueta en la mesa En el mes de marzo la cafetería con el apoyo de ASOBRITÁNICO, realizaron una serie de talleres y prácticas sobre etiqueta en la mesa con los grupos de preescolar, primero y segundo de primaria. El objetivo principal fue transmitir y sensibilizar a los niños en cinco principios básicos de la educación en la mesa: 1. Lavarse las manos 2. Comer con la boca cerrada 3. No hablar con la boca llena 4. Hablar en voz baja 5. No pararse del puesto

Además, se trabajó la motivación para el consumo de toda clase de alimentos, resaltando la importancia que tienen éstos en la salud. Estos talleres fueron orientados por Natalia Rodríguez, nutricionista y por María Luz Montoya protocolista y madre de familia nuestra, quienes dirigieron de manera agradable y acertada los talleres con los diversos grupos. En la evaluación de ésta actividad se recomendó continuar con este proceso mediante el refuerzo diario, tanto en la casa, como en el colegio, para lograr que los niños aprendan para la vida estos hábitos saludables y de buen vivir. Rocío Ramírez Cárdenas Coordinadora de primaria


Junio:

Proyecto

Mes de las celebraciones A lo largo del año tenemos varias celebraciones litúrgicas, que como creyentes católicos recordamos. Este mes junio trae tres grandes fiestas: 1. Mes del Corazón de Jesús 2. El Corpus Christi 3. Fiesta de la Santísima Trinidad Ahora repasemos algo de cada una de ellas:

El amor que Jesús tiene por cada uno de nosotros nos cura y reconcilia con Dios Nuestro Padre. Nadie nos ama como Él; siendo un buen pastor nunca nos abandonará. Él nos vigila amorosamente a lo largo de nuestras vidas y es por eso que tenemos una devoción especial por el SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS el cual es símbolo y centro del amor. Jesús pone su corazón en nosotros para que devolvamos amor por amor.

“Estrategias de apoyo para la población con dificultades en el aprendizaje, déficit de atención con y sin hiperactividad”

Solemnidad de la Santísima Trinidad La devoción a la Santísima Trinidad se inició en el siglo X y a partir de esa época se fue difundiendo su fiesta litúrgica. El misterio de la Santísima Trinidad es el misterio central de la fe y de la vida cristiana, es el misterio de Dios mismo, es la luz que nos ilumina. Celebremos con alegría esta solemnidad y experimentemos que DIOS UNO Y TRINO sigue actuando en nuestra historia y en nuestras vidas y nos invita a construir nuestras familias desde la experiencia de la familia trinitaria. El Corpus Christi ¿Cuál es el significado de la solemnidad del CUERPO y la SANGRE de CRISTO? Nos lo explica la misma celebración que realizamos con el desarrollo de sus gestos fundamentales: 1. Ante todo nos hemos reunido alrededor del Señor para estar juntos en su presencia. 2. la procesión, es decir caminar con el Señor y 3. Arrodillarse ante el Señor, postrarnos ante Él, Aquel que se ha abajado hasta nosotros y ha dado la vida por nosotros. Por este motivo, reunirnos, caminar, adorar, nos llena de alegría. Luz Elena Quintero Z. Docente de Educación Religiosa Escolar

El proyecto de Estrategias de Apoyo brinda a la población con necesidades educativas, acciones metodológicas que le permiten alcanzar los logros propuestos en cada una de las áreas, partiendo de su individualidad. Algunas de las acciones utilizadas son: • Reunión con los profesionales externos que apoyan a ésta población, los cuales brindan estrategias como: ubicación del alumno en un lugar estratégico dentro del aula, control diario de las tareas, evaluaciones y cumplimiento del trabajo asignado, dosificación de las actividades y delimitación del tiempo para realizar lo propuesto en clase. •

Reuniones periódicas con los docentes para socializar y realizar las modificaciones a las estrategias utilizadas.

Capacitación a los docentes con profesionales externos para unificar criterios, sensibilizar y emplear nuevas estrategias. Mónica María Mesa P. Docente líder del proyecto de Estrategias de Apoyo.

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Mes del Corazón de Jesús

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Temas de Interés ... Cómo prepararse para

regresar al colegio

Curso de

matrimonios

Se acercan las vacaciones y con ellas cambios en los hábitos de estudio, de alimentación, de sueño, entre otros. Regresar al colegio o al trabajo, luego de este periodo, genera altos niveles de ansiedad para muchas personas.

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De igual manera, en la población infantil, lo que para ciertos niños representa un gran anhelo volver a su preescolar, para otros, este hecho se convierte en una pesadilla. No es extraño entonces, ver a algunos llorar incansablemente los primeros días o semanas de colegio, aferrados a sus padres y expresando querer estar en casa. Experimentan la denominada ‘’ansiedad de separación’’, es decir, ansiedad producida por dejar de lado, todo aquello que los rodeó durante las vacaciones. En ocasiones, expresan su rechazo al nuevo cambio a través de reacciones físicas como dolores de cabeza o estómago, para evitar asistir a las clases, hasta, negarse a dormir o a estar solos.

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Si bien, estas manifestaciones se consideran normales en la primera infancia, se sugiere llevar a cabo un trabajo previo para facilitar la adaptación escolar y aumentar la seguridad y motivación. Por lo tanto, es importante como padres de familia, tener en cuenta las siguientes recomendaciones: • Dedicar diariamente un espacio para la lectura y la escritura. • Una semana antes de ingresar, organizar los hábitos que se tienen para los tiempos escolares, tales como: llevar los niños temprano a la cama para que no les cueste madrugar, implementar horarios en la alimentación, utilizar 30 minutos o una hora para elaborar actividades académicas. Esto los comienza a preparar para lo que viene. • Aprovechar el descanso y los viajes para repasar lo visto en el colegio, nombrar en inglés animales u objetos, hacer un dibujo de lo observado en los paisajes, colaborar con la realización de las listas de mercado, leer avisos en vallas o letreros, etc. • Si ha estado con los niños todo el tiempo, practicar separaciones breves con ellos antes de comenzar las clases, dejarlos por ejemplo, en casa de algún familiar un par de horas. • Hablar con sus hijos sobre los que será el nuevo semestre y las cosas positivas de volver al colegio: reencontrarse con las profesoras y compañeros, aprender cosas nuevas, retomar actividades favoritas que estaban suspendidas. • Hacerlos partícipes de la preparación para volver al colegio, como es: empacar los útiles, ordenar el uniforme, revisar el horario. Alejandro Muñoz Quintero Servicio de psico-orientación

El Consejo de Padres –Comisión de Familia- en atención a la necesidad sentida de acompañar a las familias en algunas de las esferas que le son propias (compromiso, unidad, diálogo, intimidad, autoridad, respeto y diferencia), se permite invitar a todos los matrimonios de la familia del Colombo Británico a que se inscriban en el curso “Matrimonio para Toda la Vida” que se llevará a cabo a partir de la tercera semana de junio de 2009. Dicho Curso busca consolidar las bases firmes sobre las cuales debe estar edificado el matrimonio, apoyados en los principios del compromiso, la unidad, la fe (fidelidad), el mutuo acuerdo y la siembra y la cosecha, entre otros. El curso tiene una intensidad de 14 semanas, una sesión por semana y cada sesión tiene una duración de dos horas. La lección inaugural e inscripción al curso, se llevará a cabo el día 13 de junio de 2009 de 10:00 a.m. a 12:00 m. en el auditorio del Colegio. El tema de la lección inaugural es “La comunicación en familia: los lenguajes del amor”. Los interesados deben preinscribirse en la Secretaría de Rectoría. Teléfono: 3327799 Ext. 206 Correo electrónico: colombobritanico@ccbenv.edu.co


Ventana de Asobritánico Asociación de

padres de familia Comité de veeduría del restaurante Corporación Colegio Colombo Britanico

rapidez en el servicio, teniendo en cuenta horarios y número de usuarios de acuerdo con la capacidad de cada comedor. 2. Estudio y evaluación de las porciones de alimento según las edades y las necesidades nutricionales de los alumnos; en compañía de las nutricionistas del proveedor. 3. Definición de las normas de orden y aseo en el comedor y su difusión a toda la comunidad educativa en forma directa. 4. Diseño e implementación de documentos para evaluar las condiciones de Buenas Practicas de Manufacturas (BPM), utilizadas en la elaboración de los alimentos. 5. Visitas semanales de seguimiento por parte de los integrantes del comité. 6. Definición del cronograma de reuniones para hacer retroalimentación de los temas positivos o por mejorar, cada 20 días con personal del proveedor actual.

Desde la junta de la asociación de padres de familia del colegio colombo británico, ASOBRITANICO, fue creado el comité de veeduría, con el fin de velar por el buen servicio en el restaurante del colegio. Continuando con el propósito del año 2008 de dar a nuestros hijos una buena alimentación acorde con sus edades, gustos y necesidades nutricionales, y buscando reforzar la tarea de educar en cuanto a los hábitos alimenticios, orden y etiqueta en la mesa; al comité de veeduría se vincularon dos nuevos integrantes, mamas ingenieras de alimentos con mas de 12 años de experiencia en el manejo de alimentación en instituciones privadas y publicas, las cuales han desarrollado una metodología de observación, planeación, estudio de flujos y diseño de procesos en cada uno de las etapas productivas del restaurante, para obtener unos parámetros de medición y seguimiento a la calidad de las preparaciones, variedad y atención por parte de la empresa que actualmente suministra dicha alimentación.

Se pueden comunicar a través de nuestra página Web en la siguiente ruta de acceso www.ccbenv.edu.co/quejas, reclamos o con el coordinador administrativo del colegio, el señor Manuel Lopez. Esperamos contar con la colaboración y apoyo, y con el compromiso de toda la comunidad educativa, para lograr un excelente nivel en este servicio, de acuerdo con el estatus del colegio Colombo Británico.

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En este orden de ideas se han desarrollado las siguientes actividades en estos cuatro meses: 1. Rediseño del flujo de los comedores delimitando las áreas, ingresos y salidas para obtener mayor fluidez y

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Con toda la dedicación e interés, queremos que se integren a este proceso, retroalimentándonos sobre su percepción y necesidades frente a este tema tan importante, como es la alimentación de nuestros hijos.

COMITÉ DE VEEDURÍA DEL RESTAURANTE


Temas de Interés ...

Club Deportivo

y Cultural Campeón Colombo Británico campeón, campeón Colombo campeón; así llegaron coreando los deportistas que ganaron en voleibol masculino y femenino categoría A en el Inder de Envigado, felicitaciones por dejar muy bien representado el colegio. Los integrantes del equipo son:

Voleibol masculino

Grado

Julián Saldarriaga Miguel Ángel Pérez Alejandro Botero Juan Pedro Posada Samuel Hoyos Juan Esteban Rojas Alejandro Gaviria Santiago Aguilar

6B 6C 6B 6B 6D 6C 6C 7A

D.T. Lucas Alejandro Ángel

Voleibol femenino Alejandra Garcés María Isabel Pérez Valentina Vélez Natalia Calle Candelaria Bonnet Laura Niño Valentina Mora Sara Isabel Collazos Sara Mejía

Grado 7C 7A 7B 7B 8A 5B 5B 5C 3A

D.T. Oscar Alexander Guevara

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Ahora ellos participarán en representación de Envigado en los zonales metropolitanos

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Reconocimiento Deportivo para el Club Según resolución N° 00258 de 7 mayo de 2009 del INDER Envigado, se le otorgó reconocimiento deportivo al “Club Deportivo Colombo Británico” en los deportes de atletismo, ajedrez, baloncesto, fútbol, futbol de salón, gimnasia, natación, patinaje, porrismo, karate, taekwondo, voleibol, tenis de campo y tenis de mesa, el reconocimiento se hace por dos años, contados a partir de la fecha de notificación; esto es muy importante para el colegio puesto que nos da una mejor imagen a nivel deportivo en Envigado y a nivel departamental y nacional. Actividad o evento

Lugar

También el Club Deportivo fue auditado por el ICONTEC en las pasadas auditorias de seguimiento, como subproceso de Bienestar Estudiantil dentro del Sistema de Gestión de Calidad; los resultados fueron muy positivos resaltando que a la fecha, cumplimos con todos los requisitos exigidos para la certificación, o sea que vamos muy bien. En mayo estuvimos participando en los siguientes eventos: Resultado

Responsables

Profesor

Festival Nacional Columbus School fútbol masculino y femenino. Cat. 97-98

Columbus School

Festival de fútbol femenino Marymount cat. 97-98

Marymount

Alumnas 4°, 5° y 6°

Mr. Luis Restrepo

Intercambio de fútbol masculino vs Colegio La Colina

Colegio La Colina

Alumnos 3°, 4° y 5°

Mr. John Jairo Carmona

Alumnos bachillerato

John Jairo, Luis, Johnny, Lucas

VI Copa High School Columbus School fútbol masculino, femenino, baloncesto masculino y voleibol masculino

Columbus School

2° futbol masculino. Alumnus 4°, 5° y 6°

3° fútbol femenino 3° baloncesto masculino

Mr. John Jairo, Juan Fernando


En los Intercolegiados de natación: Luisa María Niebles Ramírez de 6D ganó medalla de oro en 50 mts libre, espalda y mariposa y plata en 50 mts pecho y 200 mts combinado. Isaías García Ramírez de 7B ganó oro en 50 mts libre, pecho, espalda y mariposa, muy buena por esa excelente participación representando el colegio, ahora irán al zonal metropolitano • Los miembros del grupo Semillero de la Banda del colegio, se ganaron un bono por $ 100.000 para compra de implementos musicales, por su presentación en el Concierto de los Niños organizada por el Centro Comercial Oviedo, muy bien y felicitaciones para estos jóvenes que en el futuro reemplazarán a los integrantes del grupo principal.

Perfil del profesor

• Grow Apart y el semillero de la banda del colegio se presentarán en concierto el próximo jueves 4 de junio en el Mall Comercial la Gran Vía a la 7pm. Los invitamos para animar a los compañeros de las bandas. • Balonería nueva para el departamento de Educación Física y el Club Deportivo, se está cambiando la balonería de fútbol, microfútbol, baloncesto, balonmano y voleibol, para que los estudiantes se sientan mejor en las clases y puedan aprender más. • Se está realizando la copa CCB 53 años en la modalidad de fútbol, aquí están participando 10°, 11°, egresados y el colegio Manzanares, la final del torneo se hará el jueves 11 de junio en la mañana antes de salir a vacaciones de mitad de año. • Las clases del club deportivo del segundo semestre se iniciaran el 21 de julio a un costo de $ 118.000 el semestre, Anímate pues a inscribirte en el club deportivo y cultural para que hagas una buena utilización del tiempo libre. Marino Pineda Gutiérrez Coordinador Club Deportivo y Cultural

colombiano

En el país, el cuerpo docente de educción preescolar, básica y media lo conforman 423.370 profesores, de los cuales el 69 por ciento pertenece a la educación pública. De ellos, el 50 por ciento está concentrado en la región andina, el 65 por ciento son mujeres, y la gran mayoría tiene formación como profesional pedagógico. Al 2007, el 84% del total de los profesores del país todavía estaba regido por el estatuto anterior al 2002 (de 1979), y solo el 20 por ciento estaba en el grado 14, el más alto del escalafón. Del nuevo estatuto, que establece solo tres grados, hay un 83 por ciento concentrado en el segundo, cuya asignación mensual es apenas poco más de un millón de pesos. De acuerdo con el estudio de Marcela Buitrago, el cuerpo docente en Colombia es joven, feminizado, con ingresos medios y de formación mayoritariamente pedagógico, pues todavía no son muchos los profesionales de otras aéreas. En preescolar, predominan las mujeres, y en matemáticas los hombres. Y en contraste con los países europeos, donde los maestros son mayores entre los 40 y 50 años, en Colombia hay una marcada presencia de jóvenes desde los 25 años dictando clase. El tiempo, Mayo DE 2009

Cosas para recordar... • Los estudiantes deben estar en el colegio antes de las 7am. A esta hora se inician las actividades académicas en el aula de clase. • Los estudiantes que usan el transporte colectivo deben salir a tiempo de sus casas para cumplir con los horarios establecidos y evitar retrasos. • La consigna es: Nosotros (estudiantes y profesores) esperamos el bus. El bus nunca nos espera a nosotros.

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El niño Alejandro Arango Mejía de 1° D quedó campeón Departamental de Karate Do en la modalidad de Kata y Kumite, este campeonato se realizó en el coliseo de la Universidad de Medellín el 17 de mayo, felicitaciones y esperamos que continúe así para que represente dignamente al departamento en el campeonato nacional.

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Han dicho...

Otras formas de

maltrato infantil

Secuelas del

maltrato

María Isabel Guerrero, psicóloga infantil, explica que los tipos más conocidos de maltrato infantil son el físico y el abuso sexual. Pero, también existen:

El médico sicoanalista Juan Rafael Padilla señala que cuando un niño es maltratado emocionalmente, esto lo predispone a presentar ciertas actitudes, reflejadas, por ejemplo, en el manoteo o intimidación escolar. “Esto sucede porque el infante ha creado una barrera frente a los demás, eso lo hace incapaz de identificarse con las necesidades emocionales de los demás, tal como sus padres fueron incapaces de hacerlo con él. De esta manera, fácilmente se convertirá en el ‘matón´ del curso. Otro niño maltratado, que suele necesitar de protección, mostrará abierta e inconscientemente su indefensión e inseguridad y será el ‘matoneado´.

• Abandono o negligencia. Es una falla intencional de los padres al no satisfacer las necesidades básicas de los niños. • Maltrato emocional. Ocurre cuando los niños son ridiculizados, insultados o subvalorados. • Abandono emocional. Se relaciona con la falta de afecto. • Síndrome de Munchhausen por poderes. Se da cuando los padres o cuidadores “enferman” a sus hijos dándoles sustancias diferentes al alimento o los someten a revisiones médicas innecesarias. • Maltrato institucional. Es propiciado por adultos que están a cargo de los menores, como profesores, médicos o cuidadores.

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El tiempo

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Para estar enterados...

Vacaciones

Tesorería: Recuerda a los padres de familia el compromiso de pago oportuno de las pensiones, pues el Colegio tiene compromisos mensuales, inaplazables. De igual forma la Corporación Educativa Colombo Británico les pide colaboración con el cumplimiento del aporte mensual aprobado en Asamblea de 2008 y agradece a las familias que se encuentran al día con estos aportes.

Las Vacaciones de mitad de año comenzarán el 16 de junio hasta el 6 de julio cuando se reiniciarán actividades escolares a las 7am

Día del padre: A los Padres nos corresponde encarnar la ley, la autoridad, la norma en la familia. Si lo hacemos bien podemos celebrar. ¡Feliz día del Buen Padre!

Entrega de informes académicos: El 12 de junio a partir de las 7am y hasta las 3 pm se entregan los informes correspondientes al segundo período académico. Se recomienda estar a paz y salvo con Tesorería.

Primeras comuniones: El 6 junio Jesús Eucaristía se hace presente en nuestro colegio, particularmente en los corazones de los alumnos del grado 3ro

Diseño, diagramación e impresión: Editorial Artes y Letras Ltda. PBX: 372 77 16


BOLETIN JUNIO