Page 1

‫بسم ا الرحمن الرحيم‬ ‫ما كان ليأخذ اخاه في دين‬ ‫الملك ال ان يشاء ا نرفع‬ ‫درجات من نشاء وفوق كل‬ ‫ذي علم عليم ‪¤‬‬

‫صدق ا العظيم‬ ‫) سورة يوسف(‬ ‫) الية ‪(76‬‬


‫رسالة الكلية‬ ‫• رسالة الكلية بخصوص التعليم‬ ‫هو الخبرة المعنويككة للحيككاة الطوليككة والككتي يمكككن أن تكككون‬ ‫دليل لمعرفة الذات ‪ .‬إن العملية التعليمية تسككاعد علككى إتاحككة‬ ‫الفرص للطلبة من اجل اكتساب المعارف والخبرات‬


‫• رسالة الكلية بخصوص الطلبة‬ ‫للطلبة احتياجات تعليميككة فرديككة وسككياق تعليمككي خككاص لككه‬ ‫يجككب أن يقككدم التعليككم للطلبككة التنككوع الكككاديمي والتطككور‬ ‫البداعي من خل ل الفرص التعليمية للطلبة‬ ‫تعليم الطلبة في بيئة متفاعلة ومدعومككة يسككهل مككن اكتسككاب‬ ‫التعليككم والمفككاهيم والنظريككات الخاصككة فضككل عككن كككونه‬ ‫ضروريا للمبتدئين من المتدربين وان التعليم التمريضي يلبي‬ ‫الغرض التعليمككي للطلبككة لكتسككاب وتعلككم تقككديم العنايككة مككن‬ ‫خل ل المنظور التطبيقي للممرض‬ ‫• رسالة الكلية بخصوص العلوم والمعارف‬ ‫اكتساب العلوم يتكم مكن خل ل التكدرج مكن المفكاهيم البسكيطة‬ ‫إلى المفاهيم الكثر تعقيدا‬ ‫التعليم التمريضي يحدث في مختلف المجالت‬ ‫يتحقككق التعليككم التمريضككي بالتعككاون مككع المرضككى والعوائككل‬ ‫وأعضاء فريق العناية الصحية‬ ‫إن زيادة الوعي بخصوص حاجات متطلبككات المجتمككع يكككون‬ ‫مكككن خل ل تبنكككي التمريكككض لدوار ووظكككائف ومسكككؤوليات‬ ‫متنوعة‬ ‫• رسالة الكلية بخصوص الخريجين‬ ‫يستطيع الممرضين بعككد حصككولهم علككى الشككهادة مككن تقككديم‬ ‫العنايككة التمريضككية باسككتخدام خطككوات العلميككة التمريضككية‬ ‫التقويم والتشخيص التمريضي والتخطيط والتقويم النهككائي (‬ ‫والككتي تكككون متلئمككة مككع القككانون ومنظمككة للعمككل فككي هككذا‬


‫المجككا ل مككن خل ل المعككايير الموضككوعة مككن قبككل المنظمككات‬ ‫المهنية للتمريض ومجلس التمريض العلى في العراق‬ ‫• رسالة الكلية بخصوص الممرضين‬ ‫يجب أن يركز الممرضين على تقديم السلمة والشفقة فضككل‬ ‫عن تقديم العناية التمريضية الشاملة يشارك الممرضون في‬ ‫تطكككوير المهنكككة مكككن خل ل التعليكككم طويكككل المكككد يتعكككاون‬ ‫الممرضون مع العضاء الخرين في فريق العنايككة الصككحية‬ ‫مككن اجككل تلبيككة حاجككات العنايككة الصككحية للمرضككى والفككرد‬ ‫والعائلة والمجتمع‬

‫اهداف الكلية‬ ‫الهدف العام ‪:‬‬


‫تهدف الكليككة إلككى إعككداد ملكككات تمريضككية مؤهلككة تككأهيل "‬ ‫علميا " لتقديم الخدمات الوقائية والعلجية و التاهيليكة للفككرد‬ ‫والعائلة والمجتمع‬ ‫الهداف الخاصة ‪:‬‬ ‫إعككداد الملكككات التمريضككية المتمكنككة مككن تقككديم الرعايككة‬ ‫التمريضككية لكافككة أفككراد المجتمككع علككى اختلف أعمككارهم‬ ‫وبيئاتهم ‪.‬في المجا ل الوقائي والعلجي ألسريري والتاهيلي‬ ‫تنمية قدرات الطلبة والخريجين على أتباع الخطوات العلميككة‬ ‫في تقديم الرعاية التمريضية‬ ‫تمكيككن الطلبككة والخريجيككن مككن فهككم النظريككات والمبككادئ‬ ‫والعلكككوم التمريضكككية والصكككحية وتطبيقهكككا عنكككد رعكككايتهم‬ ‫للمريض ‪ .‬كفرد في المجتمع‬ ‫إعداد ملكات تمريضية لها القدرة علككى العمككل بالتعككاون مككع‬ ‫الفريق الصحي في مختلف المؤسسات الصحية‬ ‫إعداد ملكات تمريضية لها القدرة على تخطيط وتنفيذ النظككم‬ ‫الصحية علككى المسككتويين الككوطني والعككالمي وتقيككم الرعايككة‬ ‫الصككحية والتمريضككية للفككراد والمجتمككع والتشككتراك بهمككة‬ ‫وفعالية في كل ما يؤدي إلى تنمية قدراتها المهنية لممارسككة‬ ‫التمريض‬ ‫تنميككة قككدرات الخريجيككن علككى الربككط الموضككوعي بيككن مككا‬ ‫تعلموه مككن العلككوم التمريضككية وبيككن المشككاكل الصككحية فككي‬ ‫القطر‬ ‫إعداد ملكات تمريضية قكادرة علكى القيكام بكالبحوث العلميكة‬ ‫الككتي تسككاعد علككى تحسككين وتطككوير مهنككة التمريككض فككي‬ ‫لمستقبل‬


‫إعداد ملكات تمريضية قادرة على قيادة الفريق الصحي فككي‬ ‫الزمات والحالت الخطرة‬ ‫إعكككداد ملككككات تمريضكككية قكككادرة علكككى تكككدريب الملككككات‬ ‫التخصصية بما يتعلق بجميع الجككراءات الوقائيككة والعلجيككة‬ ‫التأهلية للممرضين بالمستويات الدنى‬ ‫عداد ملكات تمريضية قادرة على التكيكف والعمكل تحككت أيككه‬ ‫ظروف داخل الوطن و خارجة‬


‫الشهادات العلمية التي تمنحها الكلية‬ ‫تمنح كلية التمريض – جامعة بابل تشهادة البكالوريوس في‬ ‫علوم التمريض‬


‫مقررات الخطة الدراسية لكلية‬ ‫التمريض لمرحلة البكالوريوس‬ ‫النظام ‪ :‬فصلي‬ ‫ مرحلة أولى ‪.‬‬‫ مرحلة ثانية ‪.‬‬‫ مرحلة ثالثة ‪.‬‬‫‪ -‬مرحلة رابعة ‪.‬‬


First Year - Semester 1 Course

Course Title

T

L

C

SCH

.No Introduction to Nsg Biochemistry * (English (1 * (Computer Science (1 Nutrition *

*

*

2 3 2 1 2

2 1 4 1 3 2 3 2 Total SCH = 14

* Course numbers to be inserted T= Theory L= Lab C= Clinical

First Year Semester - 2 Course No. * * * * *

Course Title Foundation to Nsg. Practice Anatomy & Physiology (1) Human Growth & develop. English (2) Computer Science (2)

* Course numbers to be inserted T= Theory L= Lab C= Clinical

T 3 3 2 2 1

L

C

SCH

3 1 4 2 4 3 1 2 Total SCH = 16


Second Year Semester 1 Course

Course Title

No. *

Health Assessment

*

Anatomy & Physiology (2)

*

Fundamental of Nsg.(1)

*

Microbiology

T

L

C

2

2

4

3

1

4

2

1

2

SCH

5

2 1 3 Total SCH= 16

* To insert Course numbers T= Theory L= Lab

C= Clinical

Second Year Semester 2 Course

Title

No. * Fundamental of Nsg.(2) * Health Teaching * *

and Promotion Pathophysiology Sociology Total SCH=

15

* To insert course numbers T= Theory L= Lab. C= Clinical

T

L

C

SCH

2 2

1

2 1

5 3

4 2

4 2


Third Year Semester 1 Course

Title

T

L

C

SCH

1

3 2

6 6 2 2 2

No.

*

Adult Nursing Maternal & Infants Health * Medical Psychology * (Pharmacology (1 * Epidemiology * Total SCH= 18

3 3 2 2 2

To insert Course Numbers * T= Theory L= Lab C= Clinical

Third Year Semester 2 Course No. * * * * *

Course Title

T

Mental Health & Illness Child & adolescent H. Anthropology Pharmacology (2) Political science & human

3 2 2 2 2

L

1

Rights Total SCH= 16 * To insert course numbers T= Theory L= Lab.

C= Clinical

C

2 2

SCH

5 5 2 2 2


Fourth Year semester 1 Course

course Title

T

No. * Biostatistics *

Family & community

*

Health Nsg. Research methods

*

Critical Care Nsg. (1)

*

Management and

L

2 3 2 2 2

1

C

SCH

3

3 6 2 5 2

2

Leadership in Health Total SCH = 18 * To insert Course Numbers. T= Theory L= Lab C= Clinical

Fourth Year Semester 2 Course

Course Title

No. * * * *

Critical Care Nsg.(2) Applied Nsg. Research Elective Professional Perspective and Issues

*

Consolidation of Nsg. Practice

T

L

C

SCH

2 3 2 2

1

2

5 3 2 2

4

4

Total SCH= * To insert course numbers T= Theory L= Lab C= Clinical

16


‫بعض مواد التعليمات المتحانية رقم )‪(134‬‬ ‫لسنة ‪2000‬‬ ‫المادة ‪8‬‬ ‫أول‪ :‬يسمح للطالب الراسب بنصكف المواضكيع ) يجككبر الكسكر فكي‬ ‫حالة عدد المواضيع الفردي لصالح الطالب ( او اقل فككي امتحانككات‬ ‫الدور الو ل باداء امتحانات الدور الثاني في المواضيع الككتي رسككب‬ ‫فيها ‪ ،‬وبعكسه يعتبر راسبا في الدور الو ل ‪.‬‬ ‫ثانيككا ‪ :‬اذا اعتككبر الطككالب راسككبا فككي اي دور مككن الككدورين الو ل‬ ‫اوالثاني يعيد السنة دواما وامتحانا في المواضيع التي رسككب فيهككا‬ ‫وكذلك في المواد التي حصل فيها على تقدير مقبو ل ‪.‬‬ ‫ثالثككا ‪ :‬يعفككى الطككالب الراسككب مككن المواضككيع المحذوفككة ويطككالب‬ ‫بالمواضيع المستحدثة في صفه عند تبديل المناهج الدراسككية علككى‬ ‫ان ل يؤدي ذلك الى انتقاله الى صككف اعلككى او تخرجككه ال اذا كككان‬ ‫غير مطلوب لموضوع مع مراعاة مكا ورد بالبنكد ) ثانيكا( مكن هكذه‬ ‫المادة ‪.‬‬ ‫رابعا ‪ :‬في حالة نجاح الطالب بجميع المواضيع بالمرحلة الدراسية‬ ‫التي هو فيها رسوبه في بعككض المواضككيع المحمككل بهككا مككن صككف‬ ‫ادنى فيتم نجاحه الى الصف العلى ويبقى محمل بالمواضككيع الككتي‬ ‫رسب فيها ويتوجب عليه النجاح فيها في السككنة اللحقككة حككتى لككو‬ ‫نجح في مواضيع الصف العلى ‪.‬‬


‫مادة ‪9‬‬ ‫يعتبر الطالب راسككبا فككي اي موضككوع اذا تجككاوزت غيابككاته ‪%10‬‬ ‫عشرة من المئة من الساعات المقررة لذلك الموضككوع بككدون عككذر‬ ‫مشككروع او ‪ %15‬خمككس عشككرة مككن المئككة بعككذر مشككروع يقككره‬ ‫مجلس الكلية او المعهد ‪.‬‬ ‫مادة ‪10‬‬ ‫للطالب المشارك بامتحانات الدور الثاني اذا كان عككدم مشككاركته‬ ‫فككي امتحانككات الككدور الو ل بعككذر مشككروع يقككره مجلككس الكليككة او‬ ‫المعهككد علككى ان يعككزز ذلككك بوثككائق رسككمية وفككي احككدى الحككالت‬ ‫التية‪:‬‬ ‫‪ .1‬المرض المفاجئ ‪.‬‬ ‫‪ .2‬وفاة احد اقربائه من الدرجة الولى ‪.‬‬ ‫‪ .3‬حوادث الدهس ‪.‬‬ ‫‪ .4‬التوقيف المفاجئ ‪.‬‬

‫مادة ‪12‬‬ ‫ل يجوز تأجيل امتحان الدور الثاني باي حا ل من الحوا ل ‪.‬‬ ‫مادة ‪13‬‬


‫تنز ل ‪ 10‬عشر درجات من الدرجة النهائيككة للموضككوع الككذي نجككح‬ ‫فيه الطالب في الدور الثاني عند احتساب المعد ل عدا الناجح بدرجة‬ ‫مقبو ل فتكون درجته ‪ %50‬خمسين من المئة في ذلك الموضوع‪.‬‬ ‫مادة ‪15‬‬ ‫اول ‪ :‬يحسب معد ل الطالب على اساس الدرجات التي حصل عليهككا‬ ‫في كل موضوع ويراعى في ذلك عدد الوحدات لكل موضوع ‪.‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬تعتبر الوحدة جهد ساعة نظرية اسبوعيا ولمككدة ‪ 15‬خمسككة‬ ‫عشر اسبوعيا ‪.‬‬ ‫ثالثا ‪ :‬تعاد ل كل ساعتين عملية في الكلية ساعة نظرية واحدة وكل‬ ‫ثلث ساعات عملية تعككاد ل سككاعة ونصككف امككا فككي المعهككد فتعككاد ل‬ ‫الساعة العملية ساعة نظرية ‪.‬‬ ‫مادة ‪16‬‬ ‫اول ‪ :‬تحسب مرتبة التخرج للطالب وفقا لما ياتي ‪:‬‬ ‫ب‪ -‬في الدراسات التي مككدتها ‪ 4‬اربككع سككنوات يكككون توزيككع نسككب‬ ‫السنوات كالتي ‪:‬‬ ‫السنة الولى ‪ %10‬عشر من المئة ‪.‬‬ ‫السنة الثانية ‪ %20‬عشرون من المئة ‪.‬‬ ‫السنة الثالثة ‪ %30‬ثلثون من المئة ‪.‬‬ ‫السنة الرابعة ‪ %40‬اربعون من المئة ‪.‬‬


‫ثانيا ‪ :‬يحتسب معد ل التخرج بضرب معد ل الطالب في كل سككنة فككي‬ ‫النسككبة المؤيككة المؤتشككرة ازاء ذلككك ويكككون المجمككوع للسككنوات‬ ‫الدراسية هو معد ل تخرج الطالب ‪.‬‬ ‫مادة ‪17‬‬ ‫اول ‪ :‬تعلن النتائج بالتقديرات التالية لتحديككد مسككتوى الطككالب بيككن‬ ‫الناجحين من حيث الدرجات ‪:‬‬ ‫امتياز – يقابله بالدرجات – ‪ 90‬تسعون – ‪ 100‬مائة ‪.‬‬ ‫جيد جدا – يقابله بالدرجات – ‪ 80‬ثمانون – اقل من تسعين ‪.‬‬ ‫جيد – يقابله بالدرجات – ‪ 70‬سبعون – اقل من ثمانين ‪.‬‬ ‫متوسط – يقابله بالدرجات – ‪ 60‬ستون – اقل من سبعين ‪.‬‬ ‫مقبو ل – يقابله بالدرجات – ‪ 50‬خمسون – اقل من ستين ‪.‬‬ ‫راسب – يقابله بالدرجات – ‪ 49‬تسعة واربعون فما دون ‪.‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬تجبر كسور الدرجة الككى درجككة صككحيحة اذا كككانت نصككفا او‬ ‫اكثر للموضوع الواحد ‪.‬‬ ‫ثالثا ‪ :‬ل يجككوز جككبر كسككور الدرجككة إلككى درجككة صككحيحة بالنسككبة‬ ‫للمعد ل ‪.‬‬ ‫مادة ‪19‬‬ ‫تنتهي علقة الطالب بالكلية أو المعهد في إحدى الحالتين التيتين‪:‬‬ ‫أول ‪ :‬إذا رسب سنتين متتاليتين في صفه ‪.‬‬ ‫ثانيككا ‪ :‬إذا تجككاوز الطككالب المككدة المقككررة للدراسككة فككي تخصصككه‬ ‫ونصف هذه المدة بمككا فيهككا سككنوات الرسككوب ‪ ،‬ول تحسككب ضككمن‬ ‫ذلك سنوات التأجيل وعدم الرسوب ‪.‬‬


‫مادة ‪20‬‬ ‫اذا ثبت غش الطالب او ثبتت محاولته الغش في اي من المتحانات‬ ‫اليوميككة او السككبوعية او الشككهرية او الفصككلية او النهائيككة يعتككبر‬ ‫راسبا في جميع المواضيع لتلككك السككنة واذا تكككرر ذلككك يفصككل مككن‬ ‫الكلية او المعهد ويرقن قيده من سجلتها ‪.‬‬

‫تعليمات انضباط الطلبة في مؤسسات وزارة‬ ‫التعليم العالي والبحث العلمي رقم )‪ (160‬لسنة‬ ‫‪2007‬‬ ‫مادة ‪1‬‬ ‫يلتزم الطالب بما يأتي ‪:‬‬ ‫أول ‪ :‬التقيد بالقوانين والنظمة الداخلية والتعليمات والوامر الككتي‬ ‫تصكككدرها وزارة التعليكككم العكككالي والبحكككث العلمكككي ومؤسسكككاتها‬ ‫) الجامعة ‪ ،‬الهيئة ‪ ،‬الكلية ‪ ،‬المعهد ( ‪.‬‬ ‫ثانيككا ‪ :‬عككدم المسككاس بالمعتقككدات الدينيككة او الوحككدة الوطنيككة او‬ ‫المشاعر القومية بسوء او تعمد اثارة الفتن الطائفية او العرقيككة او‬ ‫الدينية فعل او قول ‪.‬‬ ‫ثالثا ‪ :‬عدم السككاءة الككى سككمعة الككوزارة او مؤسسككاتها بككالقو ل او‬ ‫الفعل داخلها او خارجها ‪.‬‬


‫رابعا ‪ :‬تجنب كل ما يتنافى مع السلوك الجامعي من انضككباط عككالي‬ ‫واحككترام للدارة وهيئككة التككدريس والمككوظفين وعلقككات الزمالككة‬ ‫والتعاون بين الطلبة ‪.‬‬ ‫خامسا ‪ :‬السلوك المنضككبط القككويم الككذي سككيؤثر ايجابككا عليككه عنككد‬ ‫التعيين والترتشيح للبعثات والزمالت الدراسية ‪.‬‬ ‫سادسكككا ‪ :‬المتنكككاع عكككن اي عمكككل مكككن تشكككأنه الخل ل بالنظكككام‬ ‫والطمأنينة والسكينة داخل الحرم الجامعي ) الكليككة او المعهككد ( او‬ ‫المشاركة فيه والتحريض عليه او التستر على القائمين به ‪.‬‬ ‫سابعا ‪ :‬المحافظة على المسككتلزمات الدراسككية وممتلكككات الجامعككة‬ ‫او الهيئة او الكلية او المعهد ‪.‬‬ ‫ثامنا ‪ :‬عدم الخل ل بحسن سير الدراسة في الكلية او المعهد ‪.‬‬ ‫تاسككعا ‪ :‬التقيككد بككالزي الموحككد المقككرر للطلبككة علككى ان تراعككى‬ ‫خصوصية كل جامعة او هيئة على حدة ‪.‬‬ ‫مادة ‪2‬‬ ‫يعاقب الطالب بالتنبيه اذا ارتكب احدى المخالفات التية ‪:‬‬ ‫اول ‪ :‬عدم التقيد بالزي الموحد المقرر في الجامعة او الهيئة ‪.‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬الساءة الى علقات الزمالة بيككن الطلبككة او تجككاوزه بككالقو ل‬ ‫على احد الطلبة ‪.‬‬


كلية التمريض جامعة بابل دليل الطالب لعام 2011/2012  

كلية التمريض جامعة بابل دليل الطالب لعام 2011/2012

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you