Marazul 13 14

Re vi sta e scol a r del CE I P Pío XI I (Torren u eva)

. . . y un c ur s o m ás nue s t r o FORO nos ha dado l a o po r t uni dad de reflexionar

editorial

Quien lo ha visto y quien lo ve" o "no lo conocía" han sido algunas de las frases más repetidas por aquellos que entraban en nuestro colegio al inicio del curso y veían los cambios que las obras de remodelación del pasado verano habían provocado. Y bueno, después de años de reivindicación, cartas, informes, llamadas y reuniones, lo hemos conseguido: nuestro cole ha mejorado ostensiblemente sus instalaciones, se han eliminado barreras arquitectónicas y su aspecto se ha modernizado y embellecido. Ha sido un logro de toda la Comunidad Educativa impulsado, como debe ser, desde el Equipo Directivo y apoyado y potenciado por la Entidad Local y la AMPA. Pero más allá de lo meramente material, el equipo de maestras y

maestros que forman el Claustro hemos seguido empeñados en dar a nuestro alumnado la respuesta educativa que creíamos era la más adecuada a sus necesidades; a su forma de aprender, de crecer como personas autónomas, críticas, justas y solidarias.

Soy consciente que en una época como ésta en la que el Dios Mercado dicta sus normas -las concernientes a la educación también por supuesto- hablar de solidaridad, de justicia social y no de resultados o de debilidades y fortalezas puede resultar extemporáneo y alejado de la realidad pero creo firmemente que la educación debe ayudar a superar barreras personales y sociales y que debe ir más allá de la mera instrucción o de la preparación para el mercado de trabajo.

El próximo curso se avecinan cambios que en mi opinión

suponen un retroceso hacia una educación cada vez más competitiva, llena de obstáculos en forma de pruebas externas que valorarán lo que se supone que nuestro alumnado debe alcanzar y con una mayor compartimentación en asignaturas y cursos que no respetan los ritmos naturales de aprendizaje. Creo que vamos hacia una escuela con menos equidad y enfocada a nutrir al sistema de buenos trabajadores pero no de buenas personas. Será pues un curso de transición donde comenzará a aplicarse la nueva ley de educación -la LOMCE- en 1 º, 3º y 5º de Primaria y en lo que ésta denomina Formación Profesional Básica; habrá que ir adaptándose pues y tratando de minimizar los sesgos discriminadores que creo tiene esta nueva Ley sin olvidar la continuidad en nuestro interés porque las familias participen cada vez más en la escuela.

Carlos Sarompas (Director)

VIIl Foro familia-escuela

LE CTU RAS CO M PARTI D AS P O R Y PARA LO S N I Ñ O S .

Este curso tuvimos el placer de contar para nuestro FORO con la presencia y la experiencia del gran “maestro” Juan Mata.

La actividad se desarrolló dentro de nuestra SEMANA CULTURAL y, tanto por la asistencia, como por los temas tratados fue un gran éxito.

Disfrutamos mucho de la visión del mundo de la lectura del profesor y los padres asistentes aprendieron como compartir momentos con sus hijos e hijas a través de los cuentos.

Las ideas desarrolladas durante la sesión versaron también en aspectos pedagógicos de la lectura ya que quedó claro que aprender a leer y escribir no es una responsabilidad exclusiva de los profesores. Es una tarea colectiva, compartida por múltiples agentes, a cada uno de los cuales les corresponde una función.

Por nuestra parte, esperamos poder seguir nutriéndonos de experiencias tan gratas como las que emanan de compartir momentos con quienes dan a la educación integral el valor que merece.

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Pilar Durán Roelas (J. Estudios)

Educación Infantil: jugando y aprendiendo ¡¡¡RIIINNNGGG!!! ¡al recreo! Quién no se acuerda de los momentos pasados en el patio de su cole. Posiblemente no nos acordamos de si el pavimento era gris o verde ni cuántas veces nos curaron, pero sí nos acordamos de los juegos y de los compañeros/as de juego.

Todos/as corremos hacia ese espacio y ese tiempo donde se nos permite jugar libremente, interaccionar sin la supervisión directa de un adulto. Es un momento para conversar, relajarse, comer algo, imaginar, inventar, jugar, realizar ejercicio físico y también para conocer al otro y compartir.

El recreo tiene mucho valor. No sólo como momento de diversión y entretenimiento. Los niños/as consolidan sus amistades, ya que de aquí surgen los verdaderos amigos/as. Aquí aprendemos a solucionar los conflictos, a tomar decisiones, a negociar, a ceder, a trabajar en equipo, a ganar y a perder, a inventarse reglas, aprendemos de los propios errores y crecemos.

El niño/a no juega para aprender, aprende jugando. Sus juegos se basan en la imitación y la exploración por ensayo y error. Recurriendo a la creatividad para dar nuevos usos a los espacios, a los materiales y buscar variantes a los juegos que los hagan más atractivos.

También ocupa su tiempo en realizar pequeñas exploraciones e investigaciones de los insectos y otros bichos que forman parte del mundo que está bajo sus pies. Un mundo mucho más cercano a los pequeños de lo que creemos, y que despierta en ellos interés y curiosidad. ¿Y los videojuegos tienen espacio en el recreo? No, porque podemos hacer otras cosas.

Pensar en un juego con el que no molesten, no desordenen, no se ensucien ni llene nada, no tengan que salir de casa, no necesiten de otros para jugar y además sin posibilidad de que se hagan daño. La respuesta es muy sencilla: los videojuegos.

Probablemente la «adicción» del niño a la consola no sea sólo cosa de éste, sino el resultado de sumar un niño aburrido, una actividad poco molesta y una falta de alternativa real.

Si realmente te preocupa la cantidad de tiempo que tu hijo/a dedica a los videojuegos, intenta disminuir las horas de videojuego haciendo que se interese por otras actividades.

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1 º y 2 º d e Pr i m a r i a :

aprendiendo de nuestro entorno

Celebramos el Día de la Paz conociendo gastronomía, folclore, tradiciones, cuentos… de otras culturas con las que convivimos a diario en nuestras aulas. ¡Gracias por vuestra participación, mamás!

Como se prolongó tanto el calor estival, nos llegó la Navidad sin darnos cuenta…

Al ritmo de villancicos, como siempre, nuestros queridos Reyes Magos nos regalaron su calor.

A lo largo de la historia, Andalucía nos ha brindado personajes tan célebres como Averroes, Séneca, Boabdil, Aixa. El 28 de febrero tuvimos la gran suerte de que algunos de ellos vinieran a visitarnos al colegio.

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Como la lluvia de febrero nos impidió visitar las ruinas romanas de Almuñécar, buscamos un tiempo más soleado para caminar codo con codo junto a nuestros amigos.

Como al mar también le gustan los árboles, quisimos plantar unos pinos frente a él. ¡Estamos deseando que crezcan para tomarnos el bocadillo bajo su sombra!

La Semana Cultural, como todos los años, nos ofreció la posibilidad de pasárnoslo bomba gracias, entre otras, a las actividades que las familias con tanto cariño organizan.

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3º y 4º de Primaria. Aprendizaje

experiencial: una poderosa metodología.

Almuñécar. Visitando los alrededores.

Pi scin a. ¡Al ag ua pa to! ico Prom over el ej erci ci o fís com o há bi to sa lu da bl e.

Papiroflexia y paciencia.

Además de Lengua, Mates y Cono…

Conservatorio. La Música: el lenguaje universal.

La Pal m vi d a . a . N u e stro m e d

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Santiago García Clairac. Encuentros con escritores.

io de

Bomberos forestales.

Concienciación medioambiental.

P oe cu e n tos F u sión e n tre. le

ca m b l e é S “ Li m d e cod o” : G a n d h i el m u n

u i e re s io que q

ctu ra y poe sía

.

ve r e n

Lectura recre ativa al aire libre . Tran sición a 5º

5 º y 6 º d e Pr i m a r i a :

todos a una

COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS

Los alumnos/as de 5º primaria y nuestro maestro queríamos intentar algo nuevo ,y se nos ocurrió ¿Y si traemos a los madres/padres a la clase? Y así poder reforzar las diferentes materias y temas más complicadillos y para ello nos pondremos en grupo. Así que dicho y hecho, nos pusimos manos a la obra.

Cuando llegaron estábamos muy nerviosos,pero paso el tiempo y estábamos más tranquilos solo que aún teníamos mariposas en el estómago. Lo mejor todo fue que conocimos más a las madres y padres y todo era más divertido.

María y Alexandra (5º)

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U N O S P E QU E S M U Y G RAN D E S .

A lo largo del curso, hemos realizado diferentes actividades con los más pequeños del colegio...

Una de las actividades consistía en ayudar a plantar árboles a los niños de infantil. Estos se divirtieron mucho pese a que no sabían y nunca habían plantado; y aunque no lo creáis, tuvieron un comportamiento ejemplar.

Otra de estas actividades a destacar fue la realizada el día del trabajo, contando adivinanzas gracias a los dibujos que habíamos hecho en clase. Los niñ@s lo adivinaron casi todo, y lo pasamos bien ya que algunos decían tonterías como “adinerador”...

Nos echamos numerosas fotos y creo que todos los niños y niñas presentes se lo pasaron muy bien, ya que esto son formas de salir un poco del trabajo diario de clase. Éstas solo han sido una de las muchas actividades realizadas en el último curso de primaria.

Esperamos tener muchas más experiencias tan buenas como estas.

Ismael Mailoudi, Alex, Eduardo y Jorge (6º)

E L VI AJ E A LA PALM A

Entre las salidas realizadas este año por tercer ciclo LA PALMA fue una de las más “chulas” y más calurosas.

Primero fuimos a la cooperativa y allí tomamos el desayuno en la cafetería.

Al acabar de desayunar visitamos la finca experimental, donde nos enseñaron las diferentes variedades de tomate cherry...; cómo se regaban, se abonaban y se cultivaban y cuidaban.

Más tarde , llegamos a la zona de envasados y nos enseñaron como era el recorrido del tomate cherry desde la planta hasta tu mesa .

A continuación fuimos a las oficinas y, en el salón de actos, nos dieron una charla y nos preguntaron si conocíamos aquello, si teníamos familiares trabajando allí...

Por último , nos regalaron un envase de cherry y una camiseta.

Nos gustó mucho porque aprendimos muchas cosas sobre la agricultura.

Lucía, Jesús, Cristina Tecar y Juan (6º)

VIAJE A LA ALHAMBRA

Los alumnos/as del Tercer Ciclo hemos realizado un viaje a la Alhambra hace pocos días.

Hemos aprendido que la Alhambra fue una Torre de la Vela desde donde se divisa toda Granada y el ciudad palatina ¿sabéis lo que significa esto?, barrio del Albaycín. pues que es una ciudad repleta de palacios, El guía nos fue explicando toda la historia que encierra como el de Comares. Era un lugar donde vivían este monumento y muchas curiosidades. los sultanes, reyes y toda su corte en donde Pero lo que realmente nos gustó es poder compartir con todas sus paredes estaban ricamente nuestros compañeros y maestros algunos de los mejores adornadas al igual que sus techos que tenían momentos del año y un día inolvidable. diferentes formas; con estrellas, con Nerea, Mª Nieves y Lucía (5º) mocárabes…. Otra cosa que queremos destacar son las maravillosas vistas que nos ofrece la

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1º y 2º de ESO Vi si ta d e S e cu n d a ri a a l m u se o Ca j a G ra n a d a .

H i stori a d e G ra n a d a

P o e c u e n to s

C u e n ta c u e n to s 1 º E S O

Vi l l a n ci co. Le n g u a j e d e si g n os N a vi d a d F ra n cé s

J u eg os p op u l a re s

C u e n ta c u e n to s 2 º E S O

Vi a j e a S i e rra N e va d a E n cu e n tro con e scri tore s: S . Cl a i ra c D ía d e An d a l u cía

La l en g u a se pasea

Vi si ta d e S e cu n d a ri a a l m u se o Ca j a G ra n a d a .

H i stori a d e G ra n a d a

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felic.itamos especia. mente a... . . a P a co y S a ra . . .

. . a Ro s a . . .

. .

.

. . p or su e sfu e rzo y su p e ra ci ﾃｳn

. . a Ai tor d e l a Torre . . .

. . e l m ﾃ｡ s l e c to r . . . a ﾃ］ g e l Are l l a n o. . .

.

.

. . p or. su m e re ci d a j u b i l a ci ﾃｳn . . a P a b l o Arre d on d o. . . . . a N a om i F e rre r. . .

. . . p or su re sp e to a l j u e g o l i m p i o

.

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. . p or se r ta n cre a ti vo

. . l a d i b u j a n te " a g e n d e ra "

. . a l a s FAM I LI AS PARTI CI PAN TE S . . .

TE ATRO

.

.

.

CO M U N I D AD E S AP RE N D I ZAJ E

. . p or a su m i r ta re a s com u n e s

.

. . a S e rg i o Rod ríg u e z. . . . . . a l a fa m i l i a Lá za ro-Ru b i ñ o. . . . . . a M i n a E L Ka ta i b i . . .

. . . p or com p a rti r l e ctu ra s . . . p or su a p rove ch a m i e n to e n Acom p a ñ a m i e n to

.

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. . a l Ayu n ta m i e n to d e Torre n u e va . . .

. . . p or su p a rti ci p a ci ón y col a b ora ci ón

. . a l AM PA " La Torre " . . .

.

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. . p or su i n te g ra ci ón e n l a co m u n i d a d

. . a Ai n a ra y La u ra . . .

. . p or su re sp e to a l a s n orm a s e n l a m e sa

han reconocido nuestro esfuerzo...

E l M i n i ste ri o d e l I n te ri or La Con se j e ría d e E d u ca ci ó n

. . p or re g a l a rn os su tra b a j o y s u ti e m p o

c to r e r i D n . . p o r e.l P l a. . p o r s e r tre s a ñ o s co n s e cu ti vo s . ce n tro d e Con vi ve n ci a +

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Rincón del

AMPA

Un año más, y vamos ya por el ejercicio 201 3/201 4, nos encontramos aquí despidiendo un curso escolar.

Y como siempre, nuestras muestras de gratitud con quienes lo hacen más productivo: En primer lugar, nuestro especial agradecimiento al profesorado del Colegio PIO XII, por la magnífica labor que desarrollan con nuestros niños, y que no se ciñe exclusivamente a lo estrictamente docente, sino que evidencia su decidida implicación personal en cuantas iniciativas tienen que ver con nuestros hijos, y de las que son un vivo ejemplo, aunque evidentemente no los únicos, pero quizá resultan más visibles y festivos, al hacernos disfrutar de momentos de particular unión entre padres, familiares y amigos: las actuaciones en las Fiestas de Navidad y de Fin de Curso.

Agradecemos también al Ayuntamiento su colaboración con esta AMPA., pues siempre que lo requerimos responde con firme participación; y queremos este año particularmente felicitarlos desde este rincón, por propiciar los ansiados acondicionamientos que se venían demandando en nuestro Centro, y gracias a los cuales nuestros niños están disfrutando de unas instalaciones de mejor calidad.

Tampoco nos vamos a olvidar de nosotros mismos, pues desde esta Asociación de Madres y Padres de Alumnos hemos procurado ayudar al Colegio, tanto promoviendo como colaborando, en diferentes

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actividades a lo largo del año: las aludidas Fiestas de Navidad o de Fin de Curso, el Desayuno Solidario, la Semana Cultural, la Escuela de Padres, la Realización de Juegos Populares, la Comida de Convivencia, etc., son algunos de los programas con los que nos comprometemos con ilusión desde este Colectivo, y siempre de forma desinteresada por las socias/os.

Por ello, finalizamos este receso confiando en que el próximo curso 201 4/201 5 sigamos creciendo como grupo, aumentando el número de afiliados, y consiguiendo cada vez una Asociación de más integrantes, ya que nuestro único y exclusivo objetivo no es otro que la educación de calidad de nuestros hijos, en un ambiente de igualdad, paz y armonía.

Solo nos queda ya desear que nuestros alumnos hayan podido conseguir ese ansiado objetivo, buscado desde el principio: APROBAR EL CURSO, para poder así disfrutar ahora de un merecido descanso estival: ¡FELICES VACACIONES A TODOS! UN CORDIAL SALUDO, DESDE LA “AMPA. LA TORRE”.

Familias Lectoras Somos un centro lector y hacemos lecturas en familia.

Una de las actividades prioritarias de nuestro centro es la lectura, por eso nos apuntamos al plan de familias lectoras.

Pretendemos despertar la curiosidad y el gusto por la lectura a través de actividades sencillas, dinámicas y divertidas, intentando que las familias conozcan y experimenten algunos recursos, para que la lectura en casa llegue a ser una experiencia compartida y gratificante.

En nuestro cole tenemos un sinnúmero de actividades para que nuestra comunidad educativa participe, comparta y disfrute de la lectura. Pero, parafraseando el dicho, si los lectores no vienen a la biblioteca, nosotros vamos hacia ellos, y es con este objetivo que las iniciativas del programa familia lectoras pretenden diversificar los espacios de lectura e invitar a todos/as a disfrutar del placer que entregan las letras.

Por ello hemos trabajado la animación a la lectura en varias direcciones y abierto las actividades a toda la comunidad educativa, a través de animación en la biblioteca, días especiales, apadrinamiento lectores, encuentros con autor, bibliorecreo, juegos ( rimas, adivinanzas, gymkana,,,) rincones literarios, hemos acudido al teatro y a la biblioteca municipal, talleres familias lectoras, hemos recomendado lecturas a través del blog “FAMILIAS LECTORAS”.

“No hay mejor forma de difundir la lectura que el Boca a Boca”.

Las familias se han involucrado en diferentes actividades: lecturas en casa, libro viajero, ronda de libros, cuentacuentos, foro Familias, escuela, feria del libro, participación en los talleres.

En los talleres hemos descubierto el interesante mundo del cómic, los libros de aventuras, los libros ilustrados, el teatro de sombras, los cuentos no sexistas, la poesía.

Las actividades han sido tan originales que nos han seleccionado como una de las buenas prácticas de la provincia.

LA COORDINADORA Carmen Sánchez Moreno

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CLASIPOEMA: versando la despedida (2º ESO)

Jamás pensé que iba a ser tan difícil, tener que decir adiós, porque sois como una familia, y os llevo en el corazón Victoria Balda No fue un mal sueño, fue un buen sueño del que poco supe despertar ni tampoco aprovechar.

Juan José Castilla Cuatro años llevo aquí, pero esta etapa no acaba así, sigue hacia delante y sin fin.

Rubén Castilla Desde los tres años estoy aquí, porque sé que soy muy feliz, pero ya llegó el fin.

Irene Estévez No he estado mucho aquí, pero tengo muchas razones para irme muy feliz.

Blas José Gálvez Nunca sabía que me iba a ir. ¡Qué poco tiempo estuve yo aquí!

Lavinia Hay me quedo con los buenos recuerdos, siempre perduraran en mí.

Son todos unos bonitos momentos, los que siempre viví aquí.

Paula Victoria Haro Ahora que tengo que irme, no quiero despedirme.

Milut Pasé en este colegio los mejores años de mi vida, pero ahora me toca viajar a la latina.

Juan Agustín López Jamás creí en este triste día, el adiós al colegio de mi vida.

Gabriel López

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Todo lo que he aprendido en mi camino ha influido, sigo mi rumbo y decido.

Yolanda López Se queda tan amargo, este viaje tan largo.

Eduardo Lorenzo Quisiera quedarme aquí hasta el fin, pero mi camino yo he de seguir.

Lucrecia Matei En esta escuela aprendí sin fin, pero ahora me toca marcharme de aquí.

Norberto Montes Venimos para aprender y nos vamos con el fin de enseñar.

Miguel Moreno Todo lo que soy lo he aprendido aquí, ahora me toca irme allí.

Natalia Muelas Con mucha melancolía en mi corazón, te tengo que decir adiós.

Javier Ojeda Bonito ha sido estar aquí y recordar los momentos que viví.

José Antonio Pineda Era antes, es pasado, ahora miro al presente dado.

Judith Pineda Me tengo que marchar, pero sé que no os voy a olvidar.

Carmen Rico En este colegio he vivido penas y alegrías, que no las cambiaría por nada en esta vida.

Marina Rico

Será algo que no se me olvida, será pasado, pero seguirá en mi vida.

Natalia Leiva Pronto me iré pero sé, que dentro del corazón siempre os llevaré.

Sergio Ruiz Aquí viví alocadas experiencias, que siempre estarán en mi presencia.

Antonio Ruiz Solo serán unos recuerdos, que guarden todos estos momentos.

José Ruiz Nos vamos del colegio que nos vio nacer,pero con lágrimas en los ojos otra etapa he de recorrer.

Cynthia Sánchez

Llegue a olvidarme, que tenía que marcharme.

Laura Serrano Ha sido un sueño y aquí lo he vivido, todo esto se llenará de recuerdos, que no quedarán en un simple olvido.

Paulina Fue maravilloso poderos demostrar que las cosas con esfuerzo se pueden lograr.

Un gran grupo con personas estupendas con las que compartí grandes experiencias.

Tendrán siempre un espacio en este centro porque de ellos guardaremos buen recuerdo

Pilar.

La imprescindible colaboración de nuestra Entidad Local Desde la Vocalía de Educación del Ayuntamiento de Torrenueva, seguimos un año más apostando por la colaboración con el C.E.I.P. Pío XII, en este sentido y aunque los recursos de los que dispone la administración pública son cada vez más limitados, hemos intentado mantener el esfuerzo colaborativo con el colegio, puesto que para todas la personas que colaboramos y/o trabajamos en el Área de Educación de este ayuntamiento, “UNO DE LOS FACTORES DE MAYOR PODER PREDICTIVO SOBRE LA FELICIDAD DE LOS NIÑ@S ES EL BIENESTAR EDUCATIVO”.

(UNICEF, 201 4). Por este motivo nuestra convicción es firme a la hora de ofrecer al sistema educativo la máxima ayuda posible, con el objetivo de lograr este hecho. En esta línea durante el período escolar 201 3 – 201 4 El Ayuntamiento de Torrenueva ha colaborado con el C.E.I.P. de Torrenueva en las siguientes actividades: Colaboración en la Fiesta de Navidad.

Colaboración, junto a la Asociación Juvenil Torreña y Área de Juventud del Ayto. de Torrenueva, en la actividad de equitación y tiro con arco realizada en la Finca Malpasillo.

Colaboración en la Semana Cultural a través de talleres de papiroflexia, gymkanas culturales en la biblioteca de Torrenueva y teatro de títeres para los más pequeños.

Cine-forum, rompiendo moldes, coeducación, educación e interculturalidad.

Taller: tu, yo, nuestra pareja y las amistades.

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El rincón de las letras

SONETO A UN DESENGAÑO Con estos versos escribo tus nombres y con estas lágrimas los borro aquí quiero olvidarme por siempre de tí para ser una de esas almas pobres.

Voy a usar alguno de los pronombres porque sé que algún día te elegí y la gran locura que cometí por haberme fiado de estos nombres.

Aquí abundan todas las almas falsas que resultan tener más de una cara y me arrancaron todas mis esperanzas.

Me siento un poco confusa y rara no mereces ni una de mis lágrimas y ahora me entero de tu otra cara.

Paulina 2º E.S.O

ACRÓSTICO

Verano una Estación muy especial Refugiados entre el calor y el mar Amores que se quedan atrás Noches inolvidables Olvidos que siempre recordaras.

Marina Rico Estévez 2º ESO

Amor adolescente

La vida me ha dado estos ojos miel para poder ver tu dulce boca, quizás digan que estoy loca, pero tu roce me quema la piel.

Quiero tenerte y serte siempre fiel poder cuidarte a mí ahora me toca, quizás digan que estoy loca, pero sé que tú no me serás infiel.

La vida me ha dado este regalo, Por ser lo mejor que me ha pasado eres el que cada día me da luz.

Me alegro de que me hayas tocado la vida me ha dado este regalo, tú me has levantado cuando me han pisado.

Paula Victoria Haro Cano 2º E.S.O

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MI VIDA COMO MAESTRO

El mejor regalo Yo entraba en la clase recién llegado de la universidad y era la primavera vez que enseñaba y era en 1 º ESO en el CEIP PIO XII me comentaron los maestros del centro que me enfrentaba a la clase peor del colegio.

En ese mismo día los niños se estaban portando muy bien hasta que yo sin querer había cometido una falta, una niña llamada Pilar Durán y sus amigos del alrededor que se llamaban Carlos Sarompas y Antonio Isla empezaron con las risitas y revolucionaron a toda la clase. Yo nervioso no sabia lo que hacer y llamé al director que se llamaba Jiménez y vi como regañaba a toda la clase pero Pilar seguía gritando y decía ¡no me toquéis que os rallo el coche! Le puse un castigo y fue que se quedaria toda la semana en el aula de convivencia con sus amigos.

Estaba hablando con Maria R, la maestra de sexto, y mi antigua compañera de colegio, cuando de pronto empezamos a escuchar unos gritos, que provenian de la clase de tercero de primaria. Era el maestro Miguel , que nos decía que Pilar era una niña era una niña buena pero solo había que tratarla de una forma especial y separarla de resto. Y decidí no hacerlo. Cuando pensé quitarle el castigo vi a Pilar quemando el aula de convivencia y la mande a un reformatorio. Se iba diciendo: -¡suéltame, eres malo!- Y me sentí fatal.

Unos años después yo había cogido de nuevo la clase de 1 º ESO y me pregunté a mí mismo que sería de ells. Un día Pilar mi antigua alumna entro a mi clase y me dijo al oído: -muchas gracias por tus consejos y tus enseñanzas. Me he convertido en lo que soy por tí. Eso fue lo único que yo quería para no sentirme mal. Y decidí darlo todo en mi trabajo para el futuro de mis alumnos Carlos Rosario (1º ESO)

Memorias de un alumno que se despide Cuando empecé el colegio no pensé que iba a ser un viaje tan corto y con tantos baches pero con esfuerzo y dedicación se pueden superar.

Empecé este tramo de mi vida en la clase de primero, donde aprendí las cosas básicas y también que siempre se puede mejorar. Me acuerdo de que yo era muy malo en lengua, matemáticas, etcétera… En resumidas cuentas no se me daba bien nada.

Cuando empecé mi segundo año en este colegio, cambio mucho mi forma de hacer las cosas, ya me costaba menos hacer cuentas, lo comprendía todo mejor. Sinceramente no sé por qué pasó esto, yo pienso que puede ser por el trabajo y esfuerzo que dediqué el primer año.

En los siguientes dos cursos tuve como maestra a Doña Rosa que me enseñó que hay que tener respeto y que hay que esforzarse porque todos los días se aprende algo aunque sea mínimo. Para mí ha sido una de las maestras más especiales en esta escuela porque se ha preocupado de que todos poduiésemos llegar hasta lo mas alto.

En quinto tuve a un maestro que se llamaba Santos, él nos explicaba la lógica de las cosas, haciéndonos comprender por qué cada cosa llevaba a otra y viceversa.

Ya los últimos tres años hemos tenido a un maestro un poco serio aunque en el fondo es muy chistoso. Se llama Antonio Ariza y desde sexto nos ha dado la mayoría de las materias. Es muy buen profesor, siempre se informa y se prepara el tema que nos va a enseñar y nos lo explica de manera que todos lo podamos entender.

También estos años nos ha estado dando una maestra de lengua y literatura que es una apasionada de su asignatura y eso es una ventaja para nosotros ya que nos explica cosas que a lo mejor no vemos hasta cuarto de la ESO. Ella siempre se preocupa de nuestro futuro e intenta querernos aunque algunas veces la decepcionemos. Ella es Pilar.

Quería deciros a todos aquellos que vean imposible alcanzar aquella meta imaginaria de los estudios que con un poco de dedicación se puede alcanzar.

(Anónimo)

Cuestión de Idiomas. Apprendre le français parce que ...

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El Plan de Apertsolicitó, ura ya para este curso y, en su defecto, para O TRO AÑ O D E TRAN S I CI Ó N

Inmersos como estamos en la vorágine de final de curso, y pensando en el inicio del siguiente, cuesta un poco pararse y echar la vista atrás para resumir en pocas líneas cómo ha transcurrido el curso en las actividades y servicios del Plan de Apertura.

Siento que acabamos de atravesar un año de transición, porque entiendo que se han dado ciertos pasos atrás y algunos adelante. No ha habido un progreso y mejora en su conjunto, que me lleve a decir que ha sido un buen año.

Estas actividades, tan ajenas a algunas familias y tan vitales para otras, han continuado sufriendo los avatares de la situación económica en la que estamos; pero, a la vez, como daba a entender antes, se han incorporado soluciones para, como es su objetivo primordial, ser una ayuda para las familias que lo necesiten.

En relación al Aula Matinal, cabe señalar un aumento en la media diaria de alumnos que han asistido.

El servicio de Comedor, el más solicitado por las familias, ha sido, como siempre, el más controvertido.

Así, si por un lado, al igual que en el Aula Matinal, ha aumentado y estabilizado la media diaria de alumnos usuarios; por otro lado, el alto número de solicitudes ha hecho que un numeroso grupo de alumnos no haya podido disfrutar del servicio por vernos sujetos a la normativa que lo rige. A saber: -El alumnado se matricula en el orden de entrega de la documentación pertinente.

- El programa Séneca, de la Junta de Andalucía, establece automáticamente, según un baremo interno, atendiendo a: número de miembros de la familia, renta, hermanos en el servicio en el curso anterior,...; una clasificación que es inalterable para el centro.

- Los alumnos que quedan sin plaza han de esperar a que se retire alguno de los que la han obtenido y sólo se les puede otorgar siguiendo el orden establecido por el programa. No se pueden saltar solicitantes que están antes para seleccionar a otro que está en un puesto más retrasado.

Tratando de solucionar este problema se

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los próximos, un aumento en las plazas concedidas. Pero se nos negó. De manera que seguimos contando con las mismas para el año que viene. Seguiremos pidiéndolo en lo sucesivo porque creemos que hay espacio físico para ello.

Como avance y mejora, cabe destacar la incorporación de una nueva ayuda paralela al servicio de comedor. Se trata del Plan SYGA, y la ayuda va destinada a aquellas familias que, certificado por Asuntos Sociales, se demuestra que padecen una situación económica de verdadera necesidad.

Si, por último, hacemos referencia a las actividades extraescolares, cabe señalar la fuerte disminución en el número de solicitantes y por ende de usuarios. Tal ha sido que sólo se han podido mantener dos actividades, y un grupo de cada una de ellas.

Este servicio, de continuar la tendencia, está abocado a su desaparición, ya que la normativa señala que las actividades al menos han de ser dos y que los grupos han de tener un mínimo de 1 0 alumnos para poder mantenerse.

Por último, no me queda más que despedirme, deseando a todos un feliz verano y esperando que el curso que viene llegue con mejores perspectivas.

Antonio Isla Nieves (Secretario y Coordinador del Plan de Apertura)

MAESTROS/AS :¿Males o remedios de la educación actual?

Ha llegado el momento de reivindicar una de las profesiones más nos sea posible porque se lo debemos a nuestros menores emocionantes, reconfortantes, vocacionales, dignas y necesarias, y, luchar en definitiva por una EDUCACIÓN de CALIDAD, la profesión de MAESTRO/A. EXIGIENDO LO QUE NOS CORRESPONDE POR Cada uno defiende lo que cree y piensa en los lugares que estima DERECHO es nuestro deber y el mejor homenaje que oportunos y hoy, tras haber dedicado la mayoría de mis reflexiones podemos hacer a todos aquellos niños que preparamos para a padres y alumnos, me voy a permitir hablar de esos maestros y que, una vez obtenidos esos conocimientos y valores que maestras que diariamente trabajan con ilusión. les trasmitimos de forma crítica, algún día sepan también Ya está bien de complejos sin sentido y pensar que hasta la culpa alzar su voz de la crisis la podamos tener los maestros, ”curritos” de “a pie” en Pilar Durán Roelas (Jefa de Estudios) un sistema educativo que funciona precisamente gracias a los que ponen su empeño en que todo salga bien a pesar de las trabas.

Trabas económicas que han dado un mazazo recortando de donde nunca se debería recortar, y no me refiero a recortes en nuestro sueldo, que de eso habría para hablar un rato. Ahora se nos ve, como funcionarios que somos, en una situación privilegiada, pero cuando hace poco cualquier antiguo alumno que salía sin terminar la ESO y cobraba más que un docente, nadie se acordaba de nosotros ni de nuestros años de esfuerzo y formación.

Por eso tengo que aclarar que me refiero a recortes en la calidad, una calidad que viene de la mano de las condiciones en las que debes y puedes atender a tus alumnos, de lo que te gustaría y de lo que puedes enseñar.

Siento que las ayudas administrativas que recibo no van por disminuir la ratio, atender adecuadamente a la diversidad, quitar papeleos innecesarios (y no me refiero a la programación), reorganizar los contenidos de qué se debería enseñar, que en la mayoría de los casos no interesa a los alumnos y de poco les va a servir para el mundo que les espera, ayudar y formar a padres y docentes en esa dificilísima tarea de educar o dotar de estrategias que evalúen todo el sistema y no nos hagan sentir como esa cabeza de turco que paga los bajos niveles y el desinterés de nuestros estudiantes.

También trabas burocráticas, que nos hacen parecer administrativos en una oficina en la que nunca se acaba el papeleo, un papeleo que exaspera a los que vemos que sirve para poco, pero que por lo visto es muy necesario para todos aquellos que viven alejados de los niños y de la tiza.

Trabas sociales que evalúan y miran con lupa cada paso que damos y por qué no decirlo, trabas también de algunos padres que en lugar de ayudar nos ponen la zancadilla.

Que la educación es el pilar básico de toda sociedad es indiscutible, y que las soluciones que se están aplicando a este sistema son ineficaces, también.

Lo sabemos los que estamos diariamente en contacto con mentes que se llenan de conocimientos, pero también de valores. Ser maestro es como sentirse continuamente observado. Los maestros siempre hemos estado sometidos a una “evaluación continua”.

Somos esa presa fácil y minúscula a la que responsabilizar cuando el propio sistema educativo no funciona como debiera. Las mentes poco lúcidas evalúan qué ha quedado en esas mentes inquietas y no cómo, dónde, cuándo ni qué enseñar.

Pero no desistimos, ya no basta con “arremangarnos”, cargarnos de ilusión e intentar cada día enseñar motivando; ahora necesitamos más que nunca apoyos familiares y sociales que harían que la educación tuviese la importancia y el reconocimiento que merece.

Los maestros no somos perfectos. Nuestro trabajo es esclavo también de nuestra humanidad y vivencia personal. Estar en contacto diario con niños hace que todo esfuerzo valga la pena, por lo que sigo convencida de que en el mundo de cualquiera que fuimos niños, siempre hubo un maestro importante.

Respetar y reconocer el trabajo docente, valerse de la ayuda de todos esos padres que consideran la educación como el asunto más importante que configurará el resto de la vida de sus hijos, analizar juntos cuando algo no funcione, actuar, alzar la voz cuando

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SIEMPRE SERÁ VUESTRO COLE