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Una Breve Guía Sobre La Evalución de MYP en el FDR  

2013  

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Una breve guía sobre la Evalución de MYP en el FDR A primera vista, la evaluación del MYP se complica. Esta breve guía está destinada a aclarar el proceso de evaluación del MYP en el FDR. El objetivo más importante de la evaluación del MYP es apoyar y fomentar el aprendizaje del alumno. Esto significa que los profesores constantemente analizan y recopilan información sobre el rendimiento del alumno y proporcionan información a los alumnos para poder ayudarlos a mejorar su rendimiento. También significa que los alumnos deben participar en la evaluación de su propio progreso utilizando la autoevaluación y la reflexión. Al hacerlo, deben desarrollar ampliamente el pensamiento crítico y las habilidades de autoevaluación. El sistema de evaluación del MYP utilizados en los grados 6 -10 en el FDR se llama evaluación basada en criterios y es vital que los alumnos y padres entiendan dichos métodos de evaluación y participen activamente en este proceso. La evaluación de los alumnos con respecto a los criterios es muy útil debido a que el alumno conoce antes de iniciar a trabajar todo lo que necesita hacer para alcanzar un nivel más alto. También ayuda a los profesores a expresar y aclarar sus expectativas sobre las tareas de una manera que los alumnos puedan entenderlas. La importancia de este modelo es que los alumnos son evaluados por lo que puedan hacer, en lugar de estar compitiendo uno contra el otro. Los alumnos reciben retroalimentación sobre su desempeño basado en Los estudiantes reciben retroalimentación sobre su desempeño basado en los descriptores de nivel de criterio.

      Evaluación en Acción en el FDR   Una evaluación contiene una hoja de tareas y una evaluación del criterio

Los profesores califican los trabajos y los alumnos reciben una retroalimentación basada en la evaluación del criterio

Este proceso se repite durante el semestre, de esta manera todos los criterios de los cursos se cubren al menos dos veces

El reporte del Final del Semestre incluye un criterio individual y OLA para cada curso así como “Excelente”,”Satisfactorio”o “Pobre” para cada una de las áreas de aprendizaje ATL

El nivel de criterio en cada curso se suma para dar una puntuación total para la asignatura. Este total se convierte en un OLA de 7, utilizado en las tablas del IB

Al final del semestre, cada profesor evalúa las calificaciones del alumno y utiliza su criterio profesional para otorgar un nivel de logro individual.

 

 

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Cuáles son los criterios de evaluación y por qué difieren entre cursos? La parte más complicada de la evaluación de MYP es que el número de criterios de evaluación varían de un curso a otro. Los niveles máximos en estos criterios de evaluación también varían. (Ver el resumen de los criterios de evaluación para los diferentes cursos en la página 7). Ciencias por ejemplo tiene criterios de evaluación 6 todos con un nivel máximo de 6. Humanidades tiene criterios de evaluación 4, tres con un nivel máximo de 10 y uno con un nivel máximo de 8. Las razones de estas diferencias radican en la naturaleza de los diferentes cursos. En tecnología todos los elementos del ciclo de diseño son juzgados de igual importancia de manera que los 6 criterios de tecnología son evaluados en base a 6. En matemáticas Criterio A Conocimiento y Comprensión (nivel máximo 8) tiene mayor énfasis en ello y es visto relativamente más importante que el Criterio D Reflexión en Matemáticas (nivel máximo 6). Esto parece confuso pero el enorme beneficio de este tipo de evaluación es que identifica las fortalezas y debilidades de cada alumno individualmente y provee una visión general del logro del alumno en varios aspectos de los cursos. Qué marcadores cuentan hacia El Nivel General de Logro (OLA)? A través del año los profesores recabarán evidencia del logro del alumno de muchos tipos diferentes de evaluación incluyendo evaluaciones formativas y sumativas. Algunas veces todo el criterio en el curso se aplica a una evaluación pero muy a menudo solamente uno o dos criterios son evaluados por tarea. Solo las evaluaciones que están relacionadas con criterio (que son evaluados con criterios proporcionados por el profesor para esa tarea de evaluación específica) son ingresadas al PowerSchool y cuentan para el OLA. La Evolución de un OLA (Nivel General de Logro) Cómo se llega a los Totales del Criterio de Fin de Semestre? Para el fin de semestre los alumnos habrán completado suficientes tareas de evaluación para cada criterio para todos los cursos que deben ser evaluados por lo menos dos veces. Para explicar la evolución de un OLA sigamos la creación de un OLA en Matemáticas para una estudiante de grado 8 llamada María. Hay cuatro criterios en Matemáticas. Después del primer semestre María tendrá por lo menos dos marcadores en todos los 4 criterios de Matemáticas. En Matemáticas Criterio A Conocimiento y Comprensión María tiene 4 elementos de prueba (marcadores).

Maria

 

Matemáticas Criterio A Conocimiento y Comprensión’. /8 Número Fracciones Evaluación de Prueba en Vocabulario Verificación de Sumas y Horario Proyecto la Prueba Restas de Especial Fracciones 4 5 6 6

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El profesor de Maria emitirá un juicio profesional sobre la puntuación total para la asignatura. NO ES UN PROMEDIO DE TODOS LOS MARCADORES PARA ESTE CRITERIO, pero un juicio profesional basado en patrones en la información, el desarrollo del alumno y el contexto que el trabajo fue concluido. Es el rol de los profesores usar la evidencia para decidir el nivel que el alumno está desarrollando en cada criterio específico al final del semestre. Como resultado de el progreso consistente de María en el semestre ella recibiría un nivel de criterio por logro de 6 sobre 8 por criterio de Matemáticas A. Es importante tomar nota que los exámenes de MYP son evaluados usando el criterio MYP y que los resultados del examen serán solo uno de las muchas evaluaciones que se usarán para determinar la nota final del término del semestre Cómo los marcadores de criterio se convierten en OLA fuera de 7? Este proceso de determinar los niveles de criterio del logro se hace para todos los criterios en cada curso. En cada curso estos niveles de criterio de logro son sumados para dar la puntuación total para la asignatura. Este total entonces se compara con las bandas de calificación publicadas por el IB (ver página 5) para darle al alumno una nota fuera de 7 a ese curso. En el FDR a esta nota la llamamos su OLA (Overall Level of Achievement). El 6 de María bajo un posible 8 en el criterio A de Matemáticas sería sumado a su nivel de criterio de logro en los otros tres criterios de matemáticas los que darían una puntuación total para la asignatura (21). Como resultado María recibiría un 5 bajo 7 para su OLA final en matemáticas. Maria – Mathematics Criterio Criterio A: Conocimiento y comprensión /8 Criterio B: Patrones de Investigación /8 Criterio C: Comunicación en Matemáticas /6 Criterio D: Reflexión en Matemáticas /6 Total de Niveles de Criterio / 28

Nivel semestral de Logro 6 6 4 5 21

Límites de notas de Matemáticas publicadas por IB Nota(OLA) Límites

1 0-4

2 5-8

3 9-12

4 13-17

21 ⇓ 5 18-21

6 22-25

7 26-28

Como es que la evaluación de MYP difiere de los otros modelos de evaluación. La evaluación de MYP no está basada en una distribución de puntajes en forma de curva de campana y tampoco no está calificada en porcentaje ni con letras. Los alumnos no están clasificados unos contra otros en su clase o grupo del año. La evaluación de MYP enfatiza el logro individual. A los alumnos se les incentiva a reflexionar en su propio aprendizaje y usar las descripciones para auto motivarse hacía un nivel de logro más alto.

 

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Qué es lo que realmente un OLA de 1-7 significa? Así es que, qué es lo que significa el OLA de 5 en matemáticas de María? Abajo están las descripciones de las notas generales de IB para cada grado. Un OLA de 5 significa que María en matemáticas muestra Una comprensión consistente y profunda de las destrezas y conocimiento y la habilidad de aplicarlos en una variedad de situaciones. El alumnos generalmente muestra evidencia de análisis, síntesis y evaluación donde sea apropiado y ocasionalmente demuestra originalidad y visión. Para comprender completamente el logro del alumno es importante focalizarse en todos los puntajes individuales de criterio ya que estos reflejan las debilidades y fortalezas del alumno en el curso y así como la cifra OLA y las descripciones generales de notas. En el FDR no convertimos los puntajes MYP a otros sistemas de calificación. OLA Nota 1 Nota 2

Nota 3

Nota 4

Nota 5

Nota 6

Nota 7

MYP descripción general de Notas Logro mínimo en términos de objetivos. Logro muy limitado contra todos los objetivos. El alumno tiene dificultad en comprender el conocimiento y destreza requeridos y no puede aplicarlos completamente en situaciones normales aún con apoyo. Logro limitado con la mayor parte de los objetivos o claras dificultades en algunas áreas. El alumno muestra una comprensión limitada de las destrezas y conocimiento requerido y solo puede aplicarlos completamente en situaciones normales y con apoyo. Una Buena comprensión general de las destrezas y conocimientos requeridos y la habilidad de aplicarlos efectivamente en situaciones normales. Hay evidencia ocasional de habilidades de análisis, síntesis y evaluación. Una comprensión consistente y profunda de las destrezas y conocimiento y la habilidad de aplicarlos en una variedad de situaciones. El alumnos generalmente muestra evidencia de análisis, síntesis y evaluación donde sea apropiado y ocasionalmente demuestra originalidad y visión. Una comprensión consistente y profunda de las destrezas y conocimientos requeridos y la habilidad de aplicarlos en una amplia variedad de situaciones. Una consistente evidencia de análisis, síntesis y evaluación se muestran donde sea apropiado. El alumno generalmente demuestra originalidad y visión. Una comprensión consistente y profunda de las destrezas y conocimientos requeridos y la habilidad de aplicarlos casi infaliblemente en una amplia variedad de situaciones. Una consistente evidencia de análisis, síntesis y evaluación se muestran donde sea apropiado. El alumno consistentemente demuestra originalidad y visión y siempre produce trabajo de alta calidad.

Para dar una perspectiva global de las notas MYP, aquí damos el porcentaje de las notas adjudicadas del grado 10 en el mundo en el 2009.

Level %

 

Porcentaje de candidatos a quienes se les adjudicó notas 1 2 3 4 5 6 7 0 2 10 29 31 20 8

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Límite de Notas y Notas finales de MYP Lenguaje A (Inglés y Español) Límites de Notas OLA 1 2 3 4 Límites 0-4 5-9 10-14 15-19

5 20-23

6 24-27

7 28-30

Lenguaje B (todas las fases) Límites de Notas OLA 1 2 3 4 Limites 0-3 4-7 8-12 13-17

5 18-22

6 23-27

7 28-32

Límites de Notas de Matemáticas OLA 1 2 3 Límites 0-4 5-8 9-12

4 13-17

5 18-21

6 22-25

7 26-28

Límites de Notas de Humanidades OLA 1 2 3 Límites 0-3 4-7 8-12

4 13-17

5 18-22

6 23-27

7 28-32

Límites de Notas de Ciencias OLA 1 2 Límites 0-5 6-11

4 19-24

5 25-28

6 29-32

7 33-36

Límite de Notas de Tecnología del Diseño   OLA 1 2 3 4 Límites 0-5 6-9 10-15 16-21

5 22-26

6 27-31

7 32-36

Límites de Notas de Artes OLA 1 2 Límites 0-3 4-8

4 14-20

5 21-25

6 26-30

7 31-34

4 16-20

5 21-24

6 25-28

7 29-32

Límites de Notas del Proyecto Personal (Solo Grado 10) OLA 1 2 3 4 5 Límites 0-4 5-8 9-12 13-16 17-20

6 21-24

7 25-28

3 12-18

3 9-13

Límites de Notas de Educación Física OLA 1 2 3 Límites 0-5 6-10 11-15

Aprender a Aprender Como parte de nuestro lema del FDR es “es dar a nuestros alumnos el poder de perseguir su pasión por aprender”, pensamos que la forma en que nuestros alumnos se acerquen a su aprendizaje es igualmente tan importante como el OLA que ellos reciben. Focalizándonos en la importancia de las habilidades del ATL estamos enseñando a los alumnos a aprender con efectividad y finalmente que tomen las riendas de su propio aprendizaje. En la libreta de notas del final de semestre los alumnos también recibirán ya sea un Excelente, Satisfactorio o Deficiente por cada uno de los 4 Acercamientos a las Áreas de Habilidades de Aprendizaje. Estas también tienen relación de criterio y la rúbrica del ATL del FDR se encuentra en la página 6.

 

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Una breve guía sobre la Evalución de MYP en el FDR