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PROYECTO EDUCATIVO C.E.I.P. MAESTRO JURADO

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Documentos que constituyen el Plan de Centro

PROYECTO EDUCATIVO. ROF. PLAN DE CONVIVENCIA. PROYECTO DE GESTIÓN. MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO PARA EL CURSO ESCOLAR Y DISEÑO DE ACTUACIONES PARA SU CONSECUCIÓN. PROPUESTA DE ELEMENTOS A MEJORAR TRAS LAS PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO Y DE ESCALA ACTUACIONES DEL EOE Curso 2013 / 2014 REVISIÓN OCTUBRE 2013 Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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PROYECTO EDUCATIVO C.E.I.P. MAESTRO JURADO ÍNDICE SEÑAS DE IDENTIDAD DEL CENTRO. A) OBJETIVOS PROPIOS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR. B) LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA. C) COORDINACIÓN Y CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES, ASÍ COMO EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL EN LAS ÁREAS DE LA EDUCACIÓN EN VALORES Y OTRAS ENSEÑANZAS, INTEGRANDO LA IGUALDAD DE GÉNERO COMO UN OBJETIVO PRIMORDIAL. Objetivos de la etapa. Objetivos de la educación infantil. Objetivos de la educación primaria. Secuenciación de contenidos mínimos Educación infantil Área de :conocimiento de sí mismo y autonomía personal Área de : conocimiento del entorno Área: lenguaje : comunicación y representación Técnicas de expresión plástica y artística Contenidos curriculares del primer ciclo Contenidos curriculares del segundo ciclo Contenidos curriculares del tercer ciclo

D) LOS CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA DETERMINACIÓN DEL HORARIO DE DEDICACIÓN

DE

LAS

PERSONAS

RESPONSABLES

DE

LOS

ÓRGANOS

DE

COORDINACIÓN DOCENTE, DE CONFORMIDAD CON EL NÚMERO TOTAL DE HORAS QUE, A TALES EFECTOS, SE ESTABLEZCA POR ORDEN DE LA CONSEJERÍA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIÓN. E) LOS PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ALUMNADO. F) LA FORMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO. G) LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN. H).EL PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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EL PROCEDIMIENTO PARA SUSCRIBIR COMPROMISOS EDUCATIVOS Y

DE CONVIVENCIA CON LAS FAMILIAS, DE ACUERDO CON LO QUE SE ESTABLEZCA POR ORDEN DE LA CONSEJERÍA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIÓN. J).EL PLAN DE CONVIVENCIA A DESARROLLAR PARA PREVENIR LA APARICIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y FACILITAR UN ADECUADO CLIMA ESCOLAR, A QUE SE REFIERE EL ARTÍCULO 22. K) EL PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. L) LOS CRITERIOS PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR EL TIEMPO ESCOLAR, ASÍ COMO LOS OBJETIVOS Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN EL TIEMPO EXTRAESCOLAR. A. Horario general del centro: B. El tiempo escolar B.1. El inicio de las clases B.2. Distribución del horario lectivo en educación infantil B.3. Distribución del horario lectivo en educación primaria B.4. Distribución del tiempo para el apoyo y refuerzo educativo B.5. El horario del profesorado B.6. Horario de coordinación y de los órganos de gestión B.7. Horario de atención a padres B.8. Las actividades complementarias C. El tiempo extraescolar C.1. Las actividades extraescolares C.2. Registro y aprobación de las actividades extraescolares C.3. Tipos de actividades extraescolares M) LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INTERNA. N) LOS CRITERIOS PARA ESTABLECER LOS AGRUPAMIENTOS DEL ALUMNADO Y LA ASIGNACIÓN DE LAS TUTORÍAS, DE ACUERDO CON LAS LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA DEL CENTRO Y ORIENTADOS A FAVORECER EL ÉXITO ESCOLAR DEL ALUMNADO. Ñ) LOS CRITERIOS GENERALES PARA ELABORAR LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE CADA UNA DE LAS ÁREAS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y DE LA

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EDUCACIÓN

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Y

LAS

PROPUESTAS

PEDAGÓGICAS

DE

LA

EDUCACIÓN INFANTIL. O) LOS PLANES ESTRATÉGICOS QUE, EN SU CASO, SE DESARROLLEN EN EL CENTRO. P) CUALESQUIERA OTROS QUE LE SEAN ATRIBUIDOS POR ORDEN DE LA PERSONA TITULAR DE LA CONSEJERÍA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIÓN.

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PROYECTO EDUCATIVO C.E.I.P. MAESTRO JURADO El proyecto educativo constituye las señas de identidad del centro docente y expresa la educación que desea y va a desarrollar en unas condiciones concretas, por lo que deberá contemplar los valores, los objetivos y las prioridades de actuación, no limitándose sólo a los aspectos curriculares, sino también a aquellos otros que, desde un punto de vista cultural, hacen del centro un elemento dinamizador de la zona donde está ubicado. El proyecto educativo definirá los objetivos particulares que el centro se propone alcanzar, partiendo de su realidad y tomando como referencia la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, acerca de los principios que orientan cada una de las etapas educativas que se imparten en el mismo y las correspondientes prescripciones acerca del currículo. A) Señas de Identidad del Centro. La Comunidad Educativa del CEIP MAESTRO JURADO asume como señas de identidad y principios educativos los siguientes: 1. Formación Integral. La Educación debe atender la formación integral de la ciudadanía. Una formación personal, social, académica y profesional, que en nuestro caso, se desarrolla en el marco de una escuela pública y democrática asentada en valores universales: el pluralismo, la libertad ideológica y religiosa, el respeto a las diferencias y la diversidad cultural. Apostamos por construir una escuela inclusiva que garantice la igualdad educativa ofreciendo recursos, oportunidades y posibilidades a todos los alumnos/as que llegan al centro. Estos valores y una formación académica rigurosa, deben permitir a nuestro alumnado avanzar en su proceso de maduración personal, social e intelectual para ser buenos profesionales, buenos ciudadanos y buenas personas. 2. Ampliar la Formación Educativa y adaptarla a los cambios. Nuestra escuela debe atender las distintas capacidades, motivaciones y expectativas de los alumnos/as manteniendo una amplia y equilibrada oferta educativa, capaz de adaptarse a la demanda formativa de nuestra sociedad, implantando nuevas tecnologías en las enseñanzas e introduciendo innovaciones y mejoras. Atender a la mejora del medioambiente y trabajar actividades que fomenten la protección del mismo. Ser partícipes en actividades medioambientales para educar al alumnado en su protección y mejora. 3 La renovación e innovación metodológica. Los centros educativos no podemos satisfacer todas las necesidades de conocimiento y formación de nuestra sociedad y tampoco tenemos un papel excluyente en la educación de las personas. Pero sí es específico del ámbito educativo desarrollar estrategias, recursos y métodos que faciliten experiencias de aprendizaje, desarrollen habilidades y motivación suficiente para acceder al conocimiento y para seguir aprendiendo fuera y/o después del marco de la institución educativa. Proponemos como eje vertebrador de nuestra formación educativa focalizar la atención y el esfuerzo docente en la introducción y desarrollo de innovaciones metodológicas que nos permitan, no solo transmitir con rigor el conocimiento formal propio del medio Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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escolar, sino también capacitar para aprender a aprender, a la vez que atendemos a la diversidad de ritmos, aptitudes e intereses de nuestro alumnado. Tres son los ámbitos de innovación prioritarios: • Introducir contenidos nuevos y relevantes del mundo actual relacionados con las diferentes disciplinas y materias, favoreciendo, por otro lado, la realización adecuada de actividades complementarias y extraescolares. • Enseñar como contenido habilidades y competencias básicas así como procedimientos específicos relacionados con el saber hacer. • Enseñar nuevas formas de aprender: implicación y autonomía en el aprendizaje, comunicación, interacción y cooperación como fórmulas para acceder al conocimiento. 4. Gestión Transparente y Evaluación. Estamos integrados en una organización que debe favorecer la creación y mantenimiento de procedimientos de coordinación, información y control en pro de una gestión más transparente y democrática. La transparencia debe presidir tanto en la gestión administrativa y académica como en las distintas fases del proceso educativo. La implantación de este modelo de gestión exige participar de un concepto amplio de evaluación como herramienta imprescindible para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje y, en general, de la organización y funcionamiento del Centro. Este proceso de evaluación debe caracterizarse por ser así mismo transparente y fácilmente comunicable a los interesados en sus distintas fases. 5 Cohesión académica internivelar, organizativa y de la convivencia. Este proyecto Educativo quiere recoger el principio de cohesión organizativa y educativa como principio garante de la no dispersión. La calidad educativa global depende de calidad parcial. Optamos por un modelo organizativo y de la convivencia donde lo común y lo específico tengan cabida y donde exista el convencimiento de que de la interacción colectiva se deriva su bienestar y su buen hacer. Nuestro trabajo estará basado en tres coordenadas básicas: organización, planificación y coordinación. 6. Convivencia. En el contexto de esta organización democrática creemos que debemos desarrollar un modelo de convivencia basado en los principios de respeto y tolerancia así como en potenciar la prevención de las conductas contrarias a las normas y la resolución pacífica de los conflictos, creando, en la medida de lo posible, puntos de encuentro y orientando las medidas correctoras en función de su carácter educativo.

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Consideramos que desde todos los ámbitos debe promoverse un clima de cordialidad y buen trato, desarrollando, al mismo tiempo, actitudes que tiendan a resolver estas situaciones de conflicto. 7. Organización abierta al entorno. Los centros educativos no deben ser, a nuestro juicio, organismos cerrados sino instituciones abiertas al entorno, en constante interacción con familias, organismos públicos y centros educativos, asociaciones, empresas y agentes sociales de nuestro pueblo y de nuestra comarca. El proyecto educativo aborda los siguientes aspectos: a)

OBJETIVOS PROPIOS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR.

1º).- Fomentar hábitos de convivencia y ayudar a comprender las relaciones interpersonales dentro de un marco de respeto al compañero. Promover en el aula y en la escuela una comunidad moral basada en los valores de la justicia, participación y preocupación por el otro, en definitiva una cultura de paz y no violencia. (Competencia Social y ciudadana). 2º).- Potenciar el desarrollo integral de la personalidad del niño en armonía con su entorno más próximo, la integración y el respeto a la diversidad en el Centro. Acrecentar el clima de cordialidad, compañerismo e igualdad entre todos los componentes de esta Comunidad escolar para el mejor funcionamiento de nuestro Colegio y fomentar el interés por la interculturalidad a través del aprendizaje de los idiomas. (Competencia Autonomía e iniciativa personal y para aprender a aprender). 3º).- Mantener y acrecentar las relaciones de apertura y colaboración de nuestra Comunidad con los centros docentes de la localidad y demás instituciones, sintiéndonos solidarios con sus necesidades por el bien de nuestro pueblo. (Competencia Social y ciudadana). 4º).- Participar en la campaña Eco-Escuelas para aplicar ideas y acciones de educación ambiental en la vida cotidiana del centro escolar, la familia y el municipio, en cooperación con otros centros a nivel internacional. Competencia (En el conocimiento y la interacción con el mundo físico.) 5º).- Potenciar en el Centro el uso de las TIC para de esta forma introducir al alumn@ en el uso de las nuevas tecnologías. (Competencia Tratamiento de la información y competencia digital) 6º).- Continuar mejorando los rendimientos académicos de los alumnos/as, a tenor de los resultados de las pruebas de diagnóstico, en comunicación lingüística y en matemáticas. 7º).-Mejorar el rendimiento escolar, la evaluación y la atención a la diversidad ( ver documento anexo). B) LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Estas líneas vienen marcadas por la ilusión de trabajar y potenciar la mejora en el rendimiento escolar del alumnado, para ello seguimos las siguientes líneas pedagógicas: - Damos a conocer a las personas que se incorporan al centro el Proyecto Educativo, el Proyecto Curricular de Centro, el Plan de Orientación y Acción Tutorial, el Reglamento de Organización y Funcionamiento y normas básicas de comportamiento, así como los proyectos y planes de actuación, a fin de que todo el equipo actúe con unificación de criterios previamente consensuados. - Establecemos diferentes canales de información para que a todos los miembros de la Comunidad Educativa les llegue bien toda la información necesaria para el buen funcionamiento del centro. - Trabajamos en equipo para garantizar la continuidad y coherencia de los aprendizajes en cada etapa y ciclo. - Implicamos a todo el equipo docente en la resolución de los conflictos en el aula. - Encauzamos los conflictos de centro a todo el claustro para que en común se puedan resolver. - Proporcionamos a todos los alumnos/as modelos de conducta normalizados y que fomenten conductas sociales positivas entre iguales. - Creamos un ambiente dónde se fomente el esfuerzo, orden y disciplina para conseguir resultados positivos en el aprendizaje. - Compartimos el material, las ideas y otros recursos que enriquecen a todo el equipo docente y de ciclo. - Hacemos un seguimiento y evaluamos de forma continua nuestro trabajo en todos los aspectos de la vida escolar. - Establecemos objetivos concretos de mejora teniendo en cuenta las necesidades del centro. -

Dialogamos y discutimos las ideas para su mejora y desarrollo.

- Colaboramos con las familias con responsabilidad para mejorar los rendimientos académicos de sus hijas e hijos. - Mejoramos la formación de nuestro profesorado, con el propio plan de perfeccionamiento del centro. - Incorporamos las herramientas TIC como parte integrante del currículum y a las programaciones didácticas. C) COORDINACIÓN Y CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES, ASÍ COMO EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL EN LAS ÁREAS DE LA EDUCACIÓN EN Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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VALORES Y OTRAS ENSEÑANZAS, INTEGRANDO LA IGUALDAD DE GÉNERO COMO UN OBJETIVO PRIMORDIAL. (ART. 39 DE LA LEA). A)

Parte troncal común a toda la etapa: 1. INTRODUCCIÓN. A. Definición de Currículum según el Art. 5 del R.D. 1513/2006. Artículo 5. Currículo.

1. Se entiende por currículo de la Educación primaria el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de esta etapa educativa. 2. El presente Real Decreto fija los aspectos básicos del currículo, que constituyen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria a los que se refiere el artículo 6.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. 3. Las administraciones educativas establecerán el currículo de la Educación primaria, del que formarán parte, en todo caso, las enseñanzas mínimas fijadas en este Real Decreto que requerirán el 65 % de los horarios escolares o el 55 % en las comunidades autónomas que tengan lengua cooficial. 4. Los centros docentes desarrollarán y completarán el currículo de la Educación primaria establecido por las administraciones educativas, concreción que formará parte del proyecto educativo al que hace referencia el artículo 121.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. B)

Principios que orientan el currículo: Art. 5 Decreto 230/2007. Definición y principios para su determinación.

1. Sin perjuicio de lo establecido en el artículo 6.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de3 de mayo, el currículo de la educación primaria en Andalucía es la expresión objetivada de las finalidades y de los contenidos de la educación que el alumnado de esta etapa debe y tiene derecho a adquirir y que se plasmará en aprendizajes relevantes, significativos y motivadores. 2. Los objetivos, competencias básicas, contenidos y criterios de evaluación del currículo de esta etapa educativa, de acuerdo con lo establecido en el presente Decreto y con lo dispuesto en el Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la educación primaria, serán regulados por Orden de la Consejería competente en materia de educación. 3. El currículo de la educación primaria se orientará a: ◦

Desarrollar las aptitudes y las capacidades del alumnado.

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◦ Procurar que el alumnado vaya adquiriendo los aprendizajes esenciales para entender la sociedad en la que vive, para actuar en ella y para comprender la evolución de la humanidad a lo largo de su historia. ◦ Facilitar que el alumnado adquiera unos saberes coherentes, posibilitados por una visión interdisciplinar de los contenidos. Permitir una organización flexible, variada e individualizada de la ordenación de los contenidos y de su enseñanza, facilitando la atención a la diversidad como pauta ordinaria de la acción educativa del profesorado. ◦ Atender las necesidades educativas especiales y la sobredotación intelectual, propiciando adaptaciones curriculares específicas para el alumnado. Artículo 39. Educación en valores. 1. Las actividades de las enseñanzas, en general, el desarrollo de la vida de los centros y el currículo tomarán en consideración como elementos transversales el fortalecimiento del respeto de los derechos humanos y de las libertades fundamentales y los valores que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad libre y democrática. 2. Asimismo, se incluirá el conocimiento y el respeto a los valores recogidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía para Andalucía. 3. Con objeto de favorecer la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres, el currículo contribuirá a la superación de las desigualdades por razón del género, cuando las hubiere, y permitirá apreciar la aportación de las mujeres al desarrollo de nuestra sociedad y al conocimiento acumulado por la humanidad. 4. El currículo contemplará la presencia de contenidos y actividades que promuevan la práctica real y efectiva de la igualdad, la adquisición de hábitos de vida saludable y deportiva y la capacitación para decidir entre las opciones que favorezcan un adecuado bienestar físico, mental y social para sí y para los demás. 5. Asimismo, el currículo incluirá aspectos de educación vial, de educación para el consumo, de salud laboral, de respeto a la interculturalidad, a la diversidad, al medio ambiente y para la utilización responsable del tiempo libre y del ocio. (Art. 39 de la LEA) Según estos artículos nuestro currículo incluirá y determinará: a) El fortalecimiento del respeto de los derechos humanos y de las libertades fundamentales. b) El conocimiento y el respeto a los valores recogidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía para Andalucía. c) Contenidos y actividades para la adquisición de hábitos de vida saludable y deportiva. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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d) Aspectos de educación vial, de educación para el consumo, de respeto al medio ambiente y utilización responsable del tiempo libre y del ocio. e) Contenidos y actividades relacionadas con el medio natural, la historia, la cultura y otros hechos diferenciadores de Andalucía para que sean conocidos, valorados y respetados como patrimonio propio y en el marco de la cultura española y universal. f) Formación para la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, estimulando su uso en los procesos de enseñanza y aprendizaje de todas las materias y en el trabajo del alumnado. g) Favorecer la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres, el currículo permitirá apreciar la contribución de ambos sexos al desarrollo de nuestra sociedad y al conocimiento acumulado por la humanidad. Respetando la igualdad de género y trabajando para potenciarla. I- OBJETIVOS DE LA ETAPA. Objetivos de la Educación Infantil. a. Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias. b. Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. c. Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales. d. Desarrollar sus capacidades afectivas. e. Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos. f. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. g. Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo. Objetivos de la Educación primaria. La Educación primaria contribuirá a desarrollar en los niños y niñas las capacidades que les permitan: a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática. b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje. c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan. d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura. f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas. g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana. h) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo. i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran. j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales. k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social. l) Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado. m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas. n) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico. II- Áreas de Conocimiento de la Etapa. Art. 4 del R/D 1513/2006. ÁREAS DE CONOCIMIENTO . 1. De acuerdo con lo que establece el artículo 18 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, las áreas de la Educación Primaria que se imparten en todos los ciclos de esta etapa son las siguientes: - Conocimiento del medio natural, social y cultural. - Educación artística. - Educación física. - Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura. - Lengua extranjera. - Matemáticas. 2. En quinto curso del tercer ciclo de la etapa, a las áreas incluidas en el apartado anterior se añadirá el área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos, en la que se prestará especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres. 3. En el tercer ciclo de la etapa, las administraciones educativas se podrán añadir una segunda lengua extranjera.(francés) 4. Las áreas que tengan carácter instrumental para la adquisición de otros conocimientos recibirán especial consideración. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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5. Sin perjuicio de su tratamiento específico en alguna de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación y la educación en valores se trabajarán en todas las áreas. 6. La organización en áreas se entenderá sin perjuicio del carácter global de la etapa, dada la necesidad de integrar las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado en estas edades. 7. La acción educativa en esta etapa procurará la integración de las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado y se adaptará a sus ritmos de trabajo.

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS MÍNIMOS EDUCACIÓN INFANTIL ÁREA DE :CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

NIVEL : 3 AÑOS -El cuidado de sí mismo y los hábitos saludables (aseo, alimentación, orden, protección...) -Los desplazamientos en el espacio: dentro/fuera..... -Las manos y sus posibilidades de manipulación -El uso de utensilios, instrumentos, juguetes... -Las diferencias personales y la valoración de sí mismos y de los demás. - El cuerpo, los sentidos y la expresión corporal -La vida en el grupo y las actitudes de respeto, compartir y cooperar -El cuerpo, localización en sí mismos y en muñecos de partes y segmentos corporales. La imagen en el espejo. -Identificación de los sentidos -El uso de utensilios de escritura, instrumentos, juguetes... -La vida en el grupo, los valores, las actitudes de respeto, diálogo, perdón, solidaridad, olerancia.. -El cuidado de un entorno saludable. -Los hábitos de higiene y de prevención de accidentes. -La práctica de juegos y actividades cooperativas. -La vida en el grupo y las actitudes de respeto, diálogo.

NIVEL : 4 AÑOS Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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-El cuidado de sí mismo y los hábitos saludables (aseo, alimentación, orden, protección...) -Las manos y sus posibilidades de manipulación -El uso de utensilios, instrumentos, juguetes... -Las diferencias personales y la valoración de sí mismos y de los demás. -Identificación de los sentidos. - El autorretrato -Los desplazamientos en el espacio: dentro/ fuera, delante/ detrás, arriba/ abajo, cerca/ lejos... -El cuidado de un entorno saludable. -Los hábitos de higiene y de prevención de accidentes. -La práctica de juegos y actividades cooperativas. -La vida en el grupo y las actitudes de respeto, diálogo,

NIVEL : 5 AÑOS -El cuerpo, los sentidos, movimientos globales y segmentarios, la expresión corporal. -El cuidado de sí mismo y los hábitos saludables (aseo, alimentación, orden, protección... -El cuerpo, los sentidos, movimientos globales y segmentarios, la expresión corporal (Ed. Igualdad). -La vida en el grupo y las actitudes de respeto, diálogo, solidaridad, cooperación, paz... (Ed. Paz, valores democráticos...) -Los desplazamientos en el espacio: delante /detrás, alrededor/ entre, izquierda/derecha... -Las diferencias personales y la valoración de sí mismos y de los demás. (Ed. Igualdad, autoestima). ÁREA de : CONOCIMIENTO DEL ENTORNO NIVEL: 3 AÑOS Conceptos básicos: - Dentro/ fuera - Grande/ pequeño - Pocos/ muchos - Largo/ corto - Encima/ debajo Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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- Alto/ bajo - Arriba/ abajo Formas básicas: - Círculo - Cuadrado - Triángulo Colores: - Rojo - Azul - Amarillo - Verde Operaciones básicas: - Clasificación de figuras según color y forma - Iniciación en las seriaciones de dos elementos. Numeración y cálculo: - Reconocimiento de los números 1,2,3 - Iniciación en la grafía de estos números - Asociación de cantidad y cardinal - Cuenta oralmente hasta el 5 - Cuenta manipulativamente hasta el 3 Iniciación en la correcta realización de la serie numérica ascendente hasta el 3 Composición y descomposición hasta el número 3 NIVEL: 4 AÑOS Conceptos básicos: - Delante/ detrás - Abierto/ cerrado - Grande/ mediano/ pequeño - Más/ menos Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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- Igual/ diferente - A un lado/ a otro - Cuantificadores: más que/ menos que - Junto/ separado - Día/ noche - Caliente/ frío -

Entero/ mitad

-

Primero/último Formas básicas: - Rectángulo - Rombo Colores:

Todos los secundarios Blanco y negro Operaciones básicas: 5. Clasificación por : Formas, color, tamaño a partir de 3 elementos 6. Afianzamiento de series de 2 elementos e iniciación en series de tres - Realización de series según criterios dados Numeración y cálculo: - Reconocimiento de los números 4,5,6. - Iniciación a la grafía de los números 4,5 y 6. - Asociación de cantidad y cardinal - Cuenta oralmente hasta el 10 - Cuenta manipulativamente hasta el 6 - Descompone gráfica y manipulativamente con regletas hasta el 6 - Realización de la serie numérica ascendente del 1 al 6 - Razonamiento y realización de problemas matemáticos adecuados a la edad - Iniciación a la suma, con operaciones que no sobrepasen el nº 6 Escribir al dictado los números del 1 al 6. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Iniciación a los ordinales 1º,2º,3º NIVEL: 5 AÑOS Conceptos básicos: - Duro/ blando - Izquierda/ derecha ( iniciación ) - Ancho/ estrecho - Todos/ ninguno - Rápido/ lento - Línea curva/ recta - Lleno/ vacío - Pesado/ ligero - Grueso/ delgado 1. Cerca/ lejos 2. Nada/todo 3. Alrededor de 4. Uno/varios/ninguno 5. Simetrías 6. Concepto par. - Antes/ ahora/ después - Mañana/ Tarde/ noche - Días de la semana - Tantos como Formas básicas: - Óvalo 3. Identificar sin realizar el cubo y la esfera -Colores : -Tonalidades de todos los colores Operaciones básicas: Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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- Clasificación de objetos según color, forma, tamaño y posición - Seriaciones de 3 elementos Numeración y cálculo: - Reconocimiento de los números 7,8,9,0 -Iniciación en la grafía de los números 7,8 y 9 - Cuenta oralmente hasta el 15 - Cuenta manipulativamente hasta el 10 - Serie numérica ascendente y descendente de 1 al 9 - Descomponer y componer los números del 1 al 9 con regletas - Escribir al dictado del 1 al 9 -

Realización de sumas, no sobrepasando el nº 9

-

Iniciación a la resta hasta el 9 - Razonamiento y realización de problemas matemáticos adecuados a la edad - Ordenar de mayor a menor e inversa - Escribir el anterior y el posterior de un número dado AREA: LENGUAJE : COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN NIVEL: 3 AÑOS LENGUAJE ORAL - Textos orales de tradición cultural andaluza y de otras: cuentos, poemas, canciones, romances...

- El lenguaje oral y las necesidades de expresión y comunicación más habituales : saludos, nombre propio , de los compañeros y de los maestros/as de clase, fórmulas de cortesía..... - Vocabulario correspondiente a las unidades - Distintas situaciones comunicativas con diferentes instrumentos e intenciones, atendiendo a las normas de comunicación ( respetar el turno de palabra, escucha..) - Expresión corporal como medio de comunicación ( dramatización) - Comunicación de sentimientos, emociones y necesidades desarrollando la creatividad y el respeto a los demás LENGUAJE ESCRITO 6. Instrumentos de la lengua escrita: imágenes,señales, símbolos.. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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grafomotricidad: líneas verticales, horizontales , quebradas, inclinadas y curvas

8. Reconocimiento de las vocales mayúsculas y minúsculas 9. Trazo de las vocales mayúsculas y de la i y la u minúsculas 10. Reconocimiento de su nombre en mayúsculas e iniciación de su escritura NIVEL 4 AÑOS LENGUAJE ORAL El lenguaje oral y las necesidades y situaciones de expresión y comunicación más habituales a la edad. Conocer su nombre y sus apellidos, el de sus padres y compañeros - Vocabulario correspondiente a las unidades - Distintas situaciones comunicativas con diferentes contextos, interlocutores, contenidos, instrumentos e intenciones, atendiendo las normas de comunicación - Textos orales de tradición cultural andaluza y de otras culturas: cuentos, poemas, canciones, romances... - Vocalización y ritmo silábico - Expresión corporal como medio de comunicación (dramatización), con el fin de expresar y comunicar sentimientos, emociones, necesidades, fomentando la creatividad y el respeto a los demás y caracterizando distintos personajes. - Materiales útiles para fomentar la expresión oral y escrita  Lectura de los fonemas a,e,i,o,u  Reconocimiento de la p y de la l  Iniciación en la lectura de los grupos consonánticos con p y l - Lectura de imágenes - Lectura de pictogramas LENGUAJE ESCRITO - Lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute - Instrumentos de la a lengua escrita: imágenes, ilustraciones, pictogramas, grafomotricidad ( todos los trazos) - Iniciación a la pauta Montessori h) Grafías de los fonemas a,e,i,o,u i) Iniciación de las grafías de p y l j)

Iniciación de las grafias de los grupos consonánticos con p y l

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NIVEL: 5 AÑOS LENGUAJE ORAL - Textos orales de tradición cultural andaluza y de otras: poemas, cuentos, retahílas, refranes, trabalenguas, romances... adecuadas a la edad del niño -Vocabulario correspondiente a las unidades - Conocer la dirección de su casa y el nombre de su colegio -

Discriminación y articulación fonética correctamente

-

Refuerzo en la pronunciación de las sílabas trabadas y grupos consonánticos - Ritmo silábico - Los determinantes del género "el", "la" y los nexos "y", "de" en las composiciones orales - Materiales útiles para fomentar la expresión oral y escrita como instrumento de comunicación - Iniciación de los fonemas consonánticos , sílabas directas e inversas - Lectura de pictogramas, siguiendo la direccionalidad LENGUAJE ESCRITO - La lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute

- Instrumentos de la lengua escrita: imágenes y su secuencia temporal. Identificación e interpretación de imágenes a) Grafomotricidad: escritura de fonemas y palabras propias del vocabulario del niño/a en la pauta montessori e iniciación en la cuadrícula Lamela b) Escritura de pequeñas frases ( copiado, dictado y producción propia ) TÉCNICAS DE EXPRESIÓN PLÁSTICAS Y ARTÍSTICAS

3 AÑOS -Rasgado -Modelado y pellizcado -Pintar con los dedos -Correcta prensión del los útiles gráficos b) Uso del punzón c) Uso de las tijeras en linea recta 4 AÑOS -Correcta utilización de los útiles gráficos Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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-Uso de las tijeras en lineas quebradas y curvas 5 AÑOS Precisión y perfeccionamiento en el uso de útiles gráficos y tijeras

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CONTENIDOS CURRICULARES DEL PRIMER CICLO Lengua 1. Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, seguir un tema. 2. Expresarse de forma oral a partir de textos que presenten de manera organizada hechos y vivencias. 3. Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, identificando la información más relevante. 4.

Leer un texto adaptado a su edad con fluidez, entonación y buen ritmo.

5.

Localizar información concreta y realizar inferencias directas en la lectura de textos.

6. Comprender textos escritos próximos a la experiencia infantil, relacionándolos con las propias vivencias e ideas, y transfiriéndolos a diversas actividades. 7. Redactar y reescribir diferentes textos relacionados con la experiencia infantil ateniéndose a modelos claros, utilizando la planificación y revisión de los textos y cuidando las normas gramaticales y ortográficas. 8. Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura. 9. Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita. 10. Mantener un orden y limpieza en todas sus producciones cuidando especialmente la grafía, rótulos, márgenes, … Matemáticas: 1.

Contar, leer, escribir y descomponer números hasta el 999.

2.

Comparar y ordenar cantidades empleando los signos <, > o =.

3. Comparar cantidades interpretando y expresando los resultados de la comparación, y ser capaces de redondear hasta la decena más cercana. 4. Calcular sumas y restas con llevadas, así como multiplicaciones por una cifra, conociendo los signos de cada una de ellas (+, - y ×), el nombre de sus términos y su utilidad. 5.

Formular problemas sencillos en los que se precise contar, leer y escribir números hasta el 999.

6. Resolver problemas de una o dos operaciones siguiendo los pasos básicos establecidos en el proceso (datos, operación solución).

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7. Saber emplear las unidades de medida no convencionales (palmos, pasos, baldosas...) y convencionales (kilogramo; metro, centímetro; litro; día y hora), utilizando el más adecuado en cada caso. 8. Describir la situación de un objeto del espacio y de un desplazamiento en relación a sí mismo, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximolejano. 9. Conocer los polígonos y los cuerpos geométricos básicos, reconociéndolos en el entorno más próximo. 10. Realizar interpretaciones elementales de los datos presentados en gráficos de barras. Formular y resolver sencillos problemas en los que intervenga la lectura de gráficos. Conocimiento del medio 1. Conocer e identificar en su propio cuerpo los principales huesos, músculos y articulaciones, así como sus principales funciones y los hábitos asociados al cuidado de sí mismos y al buen funcionamiento de su cuerpo. 2.

Describir el aparato respiratorio, sus partes y cómo funciona.

3. Describir el aparato digestivo, sus partes y como funciona. Conociendo además el origen y grupos de los alimentos y cómo éstos influyen en la salud. 4. Conocer y clasificar los animales en relación a criterios establecidos en función de sus diferentes características. 5.

Reconocer los diferentes tipos de plantas, sus partes y cómo se reproducen.

6. Poner ejemplos de elementos y recursos fundamentales del medio físico (Sol, agua, aire, tierra, vegetación) y establecer relaciones sencillas con la vida de las personas, tomando conciencia de la necesidad de su uso responsable. 7. Identificar y poner ejemplos sencillos sobre las principales profesiones y responsabilidades que desempeñan las personas del entorno. 8. Identificar los medios de transporte y de comunicación más comunes en el entorno y conocer las normas básicas de uso relacionados con ellos. 9. Conocer los diferentes paisajes y como los hombres influimos en ellos, valorando la importancia de los paisajes naturales y su cuidado. 10. Reconocer algunas manifestaciones culturales presentes en el ámbito escolar, local y autonómico, valorando su diversidad y riqueza. 11. Realizar preguntas adecuadas para obtener información de una observación, utilizar algunos instrumentos y hacer registros claros. 12. Reconocer cómo el paso del tiempo ha influido en la evolución de nuestra sociedad, identificando algunos elementos propios del pasado. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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CONTENIDOS CURRICULARES DEL SEGUNDO CICLO LENGUA

MATEMÁTICAS

* Lectura comprensiva

* Números y operaciones.

* Expresión oral

- Números de 4 y 5 cifras.

- Dialogar con otra persona.

- La centena de millar y el millón.

- Participar en un debate.

- Operaciones básicas.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO - Seres vivos y objetos inertes. - Animales vertebrados e invertebrados. - Las plantas. - El sistema solar y la tierra.

* Gramática

- Propiedad conmutativa, asociativa.

- Sílabas, palabras y oraciones.

- La fracción y sus términos.

- Clases de palabras.

- La parte entera y la parte decimal.

- El aire y la atmósfera. - El agua en la naturaleza. - Los materiales. - Oración: sujeto y predicado.

- Operaciones comunidades de medida, capacidad y masa.

- La fuerza.

* Expresión escrita - Descripción de personas y animales.

- Adición y sustracción de horas y minutos.

- Herramientas y máquinas. - La organización de la localidad.

* Geometría y medidas. - La noticia.

- Sectores de producción. - Las monedas y los billetes.

- El cuento. - La exposición escrita.

- Los medios de transporte. - El ángulo, unidad de medida de los ángulos.

* Vocabulario - Sinónimos, antónimos, palabras polisémicas. - Palabras compuestas y homófonas.

- La circunferencia y el círculo. - Unidades de medida capacidad y masa. - Lectura de relojes analógicos y digitales.

-Aumentativos, diminutivos. - Los polígonos. * Ortografía - Las figuras geométricas. - Los signos de puntuación. * Gráficas y lógica. - Palabras agudas, llanas y esdrújulas. - Verbos terminados en ger, gir, con b, con h.

- Gráficos de puntos y de líneas. - Registro, recuento de datos y tabla de frecuencia.

- Palabras con ll e y.

- Orientación en un plano. - Visión espacial y perspectiva. * Resolución de problemas.

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- La comunicación. - El tiempo histórico.


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CONTENIDOS CURRICULARES DEL TERCER CICLO ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EXPRESIÓN ORAL

- Expresar sentimiento

VOCABULARIO

ORTOGRAFÍA

GRAMÁTICA

- Sinónimos y antónimos

- Sílabas tónica y -Clases de átona palabras, características y - Pedir y dar - Palabras - Acentuación de concordancias: información monosémicas y la palabras sustantivos, polisémicas adjetivos, - Describir a una - Los diptongos preposiciones, persona - Palabras adverbios,… - Los hiatos homófonas - Contar un -Construcción de - Signos de hecho y procesos - Palabras oraciones: sus simples y compuestas puntuación: el punto, elementos y -La presentación, interrogación y concordancia. la entrevista, la - Campo exclamación, coma, exposición. Un semántico dos puntos y puntos -Formas y programa de suspensivos tiempos verbales - Familia de divulgación. Contar palabras noticias. El -Características reportaje. La de los distintos - Prefijos y sufijos descripción. Explicar tipos de texto. un proceso. El - Extranjerismos debate. El testimonio. -Las expresiones y el vulgarismo.

EXPRESIÓN ESCRITA

LITERATURA

- La carta

- El texto literario y no - El reglamento literario - La noticia - Verso y prosa Organizar una información: - Poesía: rima esquema y consonante y resumen. asonante Expresarse con - La narración: precisión. personajes y - La relación estructura de ideas. - La narrativa, - Las el teatro, la lírica. instrucciones. - Los recursos El comic. literarios. El análisis métrico. - La opinión. - Estilo directo e indirecto.

ÁREA DE MATEMÁTICAS NÚMEROS Y OPERACIONES

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

- Números: hasta 7 - Pasos en la cifras, comparación y resolución. ordenación, - Esquema de representación, resolución. aproximaciones. - Adición, sustración, multiplicación y división: propiedades, jerarquía en operaciones. - Fracciones: representación, comparación, equivalencias. - Números decimales: valor

- Operar en forma simple. - Interpretación lógica de resultados. - Áreas de figuras compuestas. - Inventar enunciados. - Recogida de datos sobre objetos,

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LÓGICA

- Comprensión de vocabulario.

CÁLCULO MENTAL

- Sumar 99 a otro número.

- Razonamiento - Multiplicación por 11 con fracciones. - Multiplicación de un - Deducciones número por otro seguido con números y de ceros. símbolos. - Redondear números - Series con números decimales. - Calcular el producto aproximado de dos números. Razonamientos con - Convertir unidades de el dinero y el un orden a otro tiempo. inmediato. - Transformas horas en

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GEOMETRÍA Y MEDIDA

- Unidades de longitud: unidades, equivalencias, el área, adición y sustración. - Unidades de capacidad: litro y unidades, gramo y unidades, adición y sustración. - Ángulos: complementarios y suplementarios, el transportador. -Representación e interpretación de planos, croquis y mapas de


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posicional, operaciones básicas, representación, ordenación y comparación.

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situaciones y fenómenos familiares y registrarlos

minutos o minutos en segundos.

-Expresar mediante gráficas sencillas esa información - Predicción de la probabilidad de un suceso en experimentos simples y aproximación a la comprobación de dicha predicción.

- Multiplicación y división por 5

espacios familiares - Figuras planas: polígonos, triángulos, cuadriláteros, área del cuadrado y rectángulo.

- División entre 20. - El tiempo: expresiones simples de tiempo, horas minutos y segundos.

ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO SERES VIVOS

ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA

ATMÓSFERA Y CLIMA

- Características de los - La anatomía y seres vivos: plantas y fisiología del ser animales. humano.

- Factores que influyen en el clima.

- Clasificación.

- Variedades climáticas en España

- El aparato digestivo y la digestión.

- Funciones vitales. -El aparato respiratorio y la digestión. -El aparato excretor y sistema urinario. -La circulación sanguínea y el corazón.

SOCIEDAD

- Organización política de los municipios, comunidad autónoma y España.

- Fuentes de la historia y edades.

- La prehistoria . La Edad Antigua y las -La población de España civilizaciones clásicas . . La distribución de la España en la Edad población . Los sectores Antigua. económicos de España. -La Edad Media y la - Países que forman la Edad Moderna en Unión europea . La Europa y en España . El población y actividades feudalismo y la sociedad económicas . feudal . El siglo de Oro. -Cambios políticos y sociales en la Edad Contemporánea. Las transformaciones sociales y económicas del Siglo XX

- El sistema nervioso central y su funcionamiento. Las neuronas . - El aparato locomotor, el esqueleto y la musculatura. Movimientos voluntarios e involuntarios. Los huesos del cuerpo humano y tipos. Las articulaciones . Los músculos y los tendones. -La reproducción humana , características .

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HISTORIA

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SISTEMA SOLAR

MATERIA Y ENERGÍA

- Astros del sistema solar - Ubicación de la tierra y la Luna.

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LA SUPERFICIE TERRESTRE

- La materia y sus propiedades

- Características del relieve de España.

- Características de los distintos materiales

- Hidrografía de España

- Formas de energía - Transformaciones de la energía.

D) LOS CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA DETERMINACIÓN DEL HORARIO DE DEDICACIÓN DE LAS PERSONAS RESPONSABLES DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE, DE CONFORMIDAD CON EL NÚMERO TOTAL DE HORAS QUE, A TALES EFECTOS, SE ESTABLEZCA POR ORDEN DE LA CONSEJERÍA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIÓN. Una vez que se hayan distribuido las tutorías entre el profesorado, la jefatura de estudios, teniendo en cuenta la normativa vigente para la elección de los coordinadores / as de ciclo y conocida la propuesta de cada ciclo (una vez estudiados los criterios dados por dirección) propondrá los profesores /as - coordinadores de ciclo para su aprobación por parte de la dirección del centro. Estos criterios son: - Ser conscientes que funcionamiento del centro.

realizan

un

papel

importantísimo

para

el

- Estar dispuesto a representar a los miembros de su ciclo en cualquier órgano del centro. - Ser participativo y coherente en sus opiniones así como saber comunicar al resto de la comunidad educativa los acuerdos llevados a cabo en su ciclo. - Realizar las actas, según plantilla del centro, en soporte informático para su posterior encuadernación al final del curso escolar. La elección de los coordinadores/ as de planes y proyectos que se lleven a cabo en el centro se hará de la siguiente forma y teniendo en cuenta criterios pedagógicos y de formación: - Una vez finalizado el claustro inicial se procederá a reunirse al director y la jefatura de estudios con las personas que, en principio, quieran tener la coordinación de los proyectos. - En la reunión se explicarían los criterios de formación a los profesores y una vez estudiados por el equipo directivo se pasará a su elección. El equipo directivo podrá mantener, si así lo estimara conveniente, una reunión con el equipo técnico de coordinación pedagógica para estudiar la elección de coordinador de proyectos y planes. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Si no hubiera personas voluntarias o si de estas el equipo directivo considerara que ninguna cumple con los requisitos de formación exigibles, se podrá optar por nombrar a cualquier profesor/a del claustro, con la formación exigida o no. La hora de coordinación de ciclo y equipo de orientación se situará en el momento en que coincidan más de un profesor con disponibilidad horaria por atención de los especialistas a sus tutorías El profesorado coordinador de equipos de ciclo y los responsables de los planes y programas educativos que se llevan a cabo en el centro, de acuerdo con la normativa vigente, dedicará semanalmente a la coordinación las siguientes horas lectivas: - Coordinador de Ciclo: 2 horas. - Coordinador del Equipo de Orientación: 1 hora. - Coordinador Centro TIC: 3 horas normativa. - Coordinador Centro PAC: 5 horas normativa. - Coordinador Plan LyB: 3 horas semanales. Estas horas de incremento, que el centro asigna, se llevarían a cabo siempre que existiera disponibilidad en el horario y a criterio del equipo directivo. El resto de profesorado que coordine algún plan o proyecto educativo y que, de forma excepcional, necesite realizar alguna tarea específica de acuerdo con lo que determine y autorice el claustro y/o la dirección del centro, quedará exento de la vigilancia de recreos durante el tiempo que se estime necesario para la ejecución de dicha labor. E) LOS PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ALUMNADO. Evaluación del alumnado.- Es un componente clave del proceso educativo, que vigila el desarrollo de la enseñanza, reorientándola cuando sea preciso y teniendo en cuenta lo siguiente: 1. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado será continua y global y tendrá en cuenta el progreso del alumno en el conjunto de las áreas del currículo. 2. La evaluación tendrá un carácter formativo y orientador del proceso educativo y estará inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado. 3. El proceso de evaluación tendrá como objetivos: a. Proporcionar una información constante del proceso educativo. b. Mejorar tanto los procesos como los resultados de la intervención educativa. c. Detectar las dificultades en el momento que se produzcan. 4. La evaluación se llevará a cabo teniendo en cuenta los diferentes elementos del currículo. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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5. Los criterios de evaluación comunes y los particulares de las distintas áreas serán el referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición de las competencias básicas como el de consecución de los objetivos generales de la etapa y los objetivos en cada una de ellas, y para decidir sobre la promoción del alumnado. 6. Los padres, madres o tutores legales deberán ser informados tanto sobre los criterios de evaluación que se aplicarán como sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas o pupilos para la evaluación de los aprendizajes. 7. El profesorado llevará a cabo la evaluación, preferentemente, a través de la observación y registro continuado de la evolución del proceso de aprendizaje de cada alumno/a y de su maduración personal. Evaluación inicial Con el objeto de garantizar una adecuada transición del alumnado entre las etapas y ciclos de Educación Infantil y de Educación Primaria, en el mes de septiembre se celebrará una reunión entre los profesores de los equipos docentes saliente y entrante y la Jefatura de Estudios con el fin de trasladar y analizar la información y la documentación académica correspondiente al alumnado que comienza este nuevo nivel Además de la información recibida, el nuevo profesor tutor aplicará al alumnado una prueba inicial con la que se determinará el punto de partida desde el que este inicia los nuevos aprendizajes, y el equipo docente tomará las decisiones relativas al desarrollo del currículo y a su adecuación a sus características y su nivel de conocimientos. Del mismo modo, estos datos servirán de base para adoptar las medidas necesarias de atención a la diversidad recogidas en el plan correspondiente a aquellos alumnos y alumnas que lo precisen con el fin de facilitarles a éstos continuar su proceso de aprendizaje y el acceso al currículo. Evaluación continúa La evaluación continua será realizada por el equipo docente de cada uno de los cursos del ciclo de manera colegiada y será coordinada por el profesor tutor del mismo, pudiendo solicitarse el asesoramiento del Equipo de Orientación. Cuando el progreso de un alumno o una alumna no sea el adecuado, se adoptarán las medidas de atención a la diversidad que procedan. Las sesiones de evaluación que se realizarán a lo largo de cada curso escolar serán tres: una en el mes de diciembre, otra en el mes de marzo, y la última en el mes de junio. Las decisiones finales se recogerán en esa misma sesión. En cada sesión de evaluación que celebren los equipos docentes, de la que el tutor levantará un acta, se intercambiará información y se adoptarán los acuerdos y decisiones que se considere sobre el proceso de aprendizaje del alumnado orientadas a su mejora, realizándose igualmente una valoración de los resultados derivados de estos acuerdos. Igualmente se acordará la información que, sobre el proceso personal de aprendizaje seguido, se transmitirá a cada alumno o alumna y a su padre, su madre o sus tutores legales. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Evaluación final Al término de cada curso, se valorará el progreso global de cada alumno/a, en el marco del proceso de evaluación continua llevado a cabo. Y, al finalizar el ciclo, el equipo docente, teniendo en cuenta los criterios de evaluación comunes y los de promoción que figuran en los correspondientes currículos de cada ciclo, y enterados el padre, la madre o los tutores legales, se tomará la decisión sobre la promoción o no del alumno/a al siguiente ciclo o etapa. Para la adopción de la decisión se tomará especialmente en consideración la información y el criterio del profesor o la profesora tutor. El profesor tutor del alumnado citará individualmente a los representantes legales a los que informará por escrito sobre los resultados del proceso de evaluación y sobre la decisión sobre la promoción al ciclo siguiente. Esta información se referirá a los objetivos establecidos en el currículo para las distintas áreas y a los progresos y dificultades detectados en el grado de adquisición de las competencias básicas y en la consecución de los objetivos de cada una de las áreas. En el caso de tener que evaluar a un alumno con necesidad específica de apoyo educativo, el tutor/a, con el asesoramiento del equipo de orientación educativa y del profesorado de apoyo a la integración, aplicará los criterios de evaluación que haya sido establecidos en los Planes de trabajo individualizados, los cuales serán el referente fundamental para valorar el grado de adquisición de las competencias básicas. Con el fin de garantizar la continuidad del proceso de formación del alumnado, cada alumno/a dispondrá al finalizar la etapa de un informe sobre su aprendizaje, los objetivos alcanzados y las competencias básicas adquiridas. Dicho informe será elaborado por el equipo docente, de acuerdo con lo establecido, a tales efectos, por la Consejería competente en materia de educación. El alumnado, al finalizar el segundo ciclo de la educación primaria, realizará una evaluación de diagnóstico de las competencias básicas alcanzadas, de conformidad con lo que establezca la consejería competente en materia de educación. Esta evaluación no tendrá efectos académicos para el alumnado y tendrá carácter formativo y orientador para los centros docentes e informativo para las familias y para el conjunto de la comunidad educativa. Los centros docentes utilizarán los resultados de estas evaluaciones de diagnóstico para, entre otros fines, organizar, en el tercer ciclo de la educación primaria, las medidas de atención a la diversidad para los alumnos y alumnas que las requieran, dirigidas a garantizar que todo el alumnado alcance las correspondientes competencias básicas. Asimismo, estos resultados permitirán, junto con la evaluación de los procesos de enseñanza y la práctica docente, analizar, valorar y reorientar, si procede, las actuaciones desarrolladas en los dos primeros ciclos de la etapa. Los criterios de evaluación propios de cada área serán los que aparecen fijados en los apartados correspondientes a los mismos dentro del currículo de cada ciclo. Las programaciones didácticas detallarán los criterios, instrumentos, documentos de registro y seguimiento que utilizarán para la evaluación del alumnado. La promoción o no del alumno / a en el C.E.I.P. Maestro Jurado se atiene a unos criterios, instrumentos y procedimientos que han sido aprobados en claustro, están inmersos en la normativa vigente y están previamente debatidos en los equipos educativos, de ciclo y en el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica. Resaltamos como importancia la madurez del alumno y sus posibilidades de éxito en un futuro; no obstante es muy importante definir los logros del alumnado, cuantificados por el esfuerzo del mismo y su comportamiento. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Los indicadores de evaluación vienen observados por datos cuantificables y que se pueden medir mediante instrumentos de evaluación que el profesorado aplique. Estos indicadores deben ser claros y concretos y que se pueda apreciar y medir de forma objetiva el desarrollo de las capacidades y habilidades básicas instrumentales. Se consignarán unos contenidos mínimos e imprescindibles para superar el ciclo. Estos criterios, claros y concisos en su desarrollo, de evaluación y promoción deben ser conocidos por los padres. Esta información se realiza puntualmente en la primera reunión anual que los tutores mantienen con los padres. Como carácter general se tiene en cuenta: Apreciación global sobre la madurez del alumno en habilidades básicas e instrumentales. Superación competencial del alumnado. Grado en que el alumno ha desarrollado las capacidades previstas en P.C.C. Posibilidades que tiene de éxito en sus estudios posteriores. No es conveniente promocionar al alumno con muchas áreas no superadas sin haber agotado las permanencias previstas legalmente. Los instrumentos de evaluación son diversos. Diferenciamos aquellos de carácter subjetivo, basados fundamentalmente en la observación sistemática del alumnado a lo largo del curso y en todos los ámbitos del mismo, que deben consignarse para que, si bien, no sean definitivos en la promoción sí sean clarificadores de la misma. Los instrumentos de carácter objetivo son los que realmente definirán la evaluación y promoción del alumno. Éstos son: □ Evaluación inicial. □ Trabajo diario. □ Pruebas de evaluación. □ Aportaciones y participaciones en los programas llevados en el centro. □ Participación activa en clase. □ Y cuantas otras establezca el tutor que le ayude a evaluar y promocionar al alumnado. Además incluiremos las siguientes particularidades: 7. El alumno conocerá desde el primer momento cuáles son los objetivos básicos o mínimos que constituyen la base de cada unidad y, qué aspectos relacionados con ellos se van a evaluar especialmente. 8. Realizar periódicamente actividades para la evaluación de los conocimientos teóricos adquiridos: Unidad temática. Trimestral. Final. 9. El examen final de la unidad constituye una actividad más y que supone simplemente otro porcentaje de la nota final. 10. Para alumnos/as que no han podido realizar bien todas las actividades de la evaluación continua, el examen final supone la clásica evaluación sumativa que determina prácticamente su nivel curricular. 11. Se tendrán en cuenta los trabajos que el alumnado va realizando en clase de forma individual o en grupo. Actividades que exijan el uso conjunto de conocimientos de diversas disciplinas y, la presentación y valoración pública (en clase) de estos trabajos. 12. Facilitar recuperaciones de los aprendizajes básicos y significativos para los nuevos aprendizajes. 13. Posibilidad de valorar competencias y méritos adquiridos fuera de las clases. 14. Resaltar conductas ejemplarizantes. 15. La autoevaluación, por parte de los alumnos/as, del nivel de sus conocimientos Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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sobre los temas. 16. Recursos y usos básicos, complementarios, convencionales y electrónicos, relacionadas con las distintas unidades temáticas. 17. Las libretas: orden y claridad. (observar los criterios de forma aprobados en el centro). 18. Uso de las estrategias de resolución de problemas. 19. Trabajos en casa. El tutor dará especial importancia al trabajo en casa.

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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PRIMER CICLO INDICADOR

PORCENTAJE

CURSOS

Pruebas de conocimiento

20%

Trabajo diario en el aula

80%

50%

Trabajo diario en casa

10%

20%

Comportamiento e interés

10%

10%

SEGUNDO CICLO INDICADOR

PORCENTAJE

Control de la unidad (contenidos)

60%

Trabajos en casa.

10%

Trabajos en clase. Orden y claridad en los cuadernos

10%

Cumplir las normas en clase

10%

Dictado, reglas de ortografía y resolución de problemas

10%

TERCER CICLO INDICADOR

PORCENTAJE

Control de la unidad (contenidos)

50%

Trabajos en clase. Orden y claridad en los cuadernos

10,00%

Trabajos fuera de aula

10,00%

Cumplir las normas en clase

10,00%

Dictado, reglas de ortografía y resolución de problemas En cualquier examen, sea de la asignatura que sea se quita 0,10 por falta

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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UNIDAD / CICLO PRIMER CURSO

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IDIOMAS INGLÉS / FRANCÉS (tercer ciclo) INDICADORES Comprensión Y Expresión Oral

40%

Comprensión Y Expresión Escrita

30%

Trabajo en clase

10%

Trabajo en casa

10%

Interés por la asignatura

10%

SEGUNDO CURSO / SEGUNDO Comprensión Y Expresión Oral Y TERCER CICLO Comprensión Y Expresión Escrita

UNIDAD / CICLO PRIMER Y SEGUNDO CICLO

TERCER CICLO

PORCENTAJE

30% 40%

Trabajo en clase

10%

Trabajo en casa

10%

Interés por la asignatura

10%

EDUCACIÓN FÍSICA INDICADORES

PORCENTAJE

Contenidos de la unidad

10%

Nivel de capacidad motriz( clases prácticas) / procedimientos

60%

Actitud y comportamiento en clase

30%

Contenidos de la unidad.

20%

Nivel de capacidad motriz (clases prácticas) / procedimientos.

60%

Actitud y comportamiento en clase.

20%

MÚSICA (60 % de la asignatura de educación artística.) UNIDAD / CICLO INDICADORES PORCENTAJE PRIMER CICLO Contenidos de la unidad (sin examen) 60% Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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SEGUNDO Y TERCER CICLO

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Trabajo en clase

20%

Actitud y comportamiento en clase

20%

Contenidos de la unidad (normalmente sin examen / a veces con examen)

60%

Trabajo en clase

10%

Trabajo en casa

10%

Actitud y comportamiento en clase

10%

Trae el material

10%

Nota: El valor porcentual de la evaluación para la asignatura Educación Artística es: Música 60% y Plástica es del 40 %. Es necesario tener aprobada la música. El Colegio define el siguiente marco que orientará las decisiones de los Equipos de Tutores: • La decisión sobre la promoción repetición del alumnado, en principio, se hará teniendo en cuenta los criterios de evaluación de los PCC de ciclo, las adaptaciones curriculares si las hubiera, y el propio progreso personal y madurativo del alumno/a. • En todo caso, la repetición debería permitir incorporarse a los aprendizajes propios de su nivel sin necesidad de apoyos externos al aula. • En la decisión de promocionar se tendrán en cuenta, además, un conjunto de razones o criterios que a juicio del equipo de profesores/as que intervienen en el equipo docente sean relevantes. • El momento de la repetición, si se produce, dependerá de cómo vaya evolucionando el proceso madurativo/a del alumno/a, sin vincularlo obligatoriamente al final de primaria. • La decisión de repetir o no será el resultado de un acuerdo del equipo: tutor, oído el resto de profesores el equipo docente y el orientador/a. • En el proceso de toma de decisiones se informará y consultará a la familia y se decidirá, siempre que ello sea posible, de acuerdo con ella. Los padres, madres o tutores / as legales podrán formular las reclamaciones sobre las valoraciones del aprendizaje de sus hijos / as que se adopten a la finalización de un ciclo. En caso de decisión de no promoción en 2º, 4º ó 6º el tutor / a citará mediante notificación a los padres o tutores legales para comunicarle la decisión que se hará por escrito para que quede constancia. • En ambos casos, promoción o repetición, se establecerá un programa de recuperación para los alumnos/as que no logren los objetivos mínimos de su nivel. Las medidas de refuerzo adoptadas con el alumnado que ha presentado dificultades de aprendizaje deben ser detalladas y reflejadas en el Informe de Evaluación Individualizado. El centro debe hacer público los criterios generales que se van a aplicar para la evaluación y promoción del alumnado. La permanencia no podrá repetirse más de un año a lo largo de toda la educación primaria cuando los resultados de las medidas de refuerzo no han sido positivas, o dos veces, en el caso de alumnos / as con n.e.e. En este segundo caso previa autorización de la Delegación Provincial. Esta petición será tramitada por la Dirección del Centro a propuesta del tutor/ a basado en informe del E.O.E. y Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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la autorización de la familia. La evaluación de los alumnos / as con n.e.e. se realizará tomando como referencia los objetivos y criterios de evaluación establecidos en su adaptación curricular significativa que, para ellos, se hubiera realizado. En Educación Infantil la evaluación del aprendizaje del alumno / a corresponde al tutor / a de cada grupo y los especialistas que impartan clase en el grupo.(equipo educativo). En Educación Infantil la Delegación Provincial podrá autorizar la permanencia del alumno /a durante un año más en el segundo ciclo de Infantil. La petición será tramitada por la Dirección del Centro a propuesta del tutor / a, basado en el Informe del EOE y de la consulta de la familia. Apoyo y recuperación de alumnos.- Al objeto de reincorporar a los alumnos con evaluación negativa a los niveles mínimos, se les proporcionará apoyo, entendido como una adaptación-flexibilización del trabajo docente ordinario dentro del aula y refuerzo de la implicación familiar en el seguimiento y apoyo en la realización de las tareas escolares. La programación/elaboración de estas actividades y sus correspondientes materiales se desarrollarán a través de un trabajo coordinado del tutor/a y el profesorado responsable del apoyo que se reflejará en un Plan Individualizado de Trabajo.(aquí habría que hablar del documento de atención a la diversidad: casuísticas, procedimientos de atención, responsables, medidas y programas…) F) LA FORMA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO. ESTAMOS A LA ESPERA DE LA NUEVA NORMATIVA. Cuando se rellenen los porcentajes del documento de atención a la diversidad, lo confeccionamos. No debemos olvidar incluir las formas de coordinación entre los tutores y los maestros/as que participan además del maestro /a tutor en la enseñanza aprendizaje de estos alumnos. Realizar fotocopia, para expediente del alumnado, de la solicitud del E.O.E: de la petición del informe de valoración por parte de los tutores.,

G) LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN. Para las actividades de refuerzo y recuperación el centro está dotado con una profesora de apoyo para Educación infantil, que además es secretaria del centro. Para Educación primaria el centro está dotado con un profesor/a de apoyo a Primaria destinado al Refuerzo Pedagógico y primera sustitución. Objetivos a cumplir en las actividades de refuerzo y recuperación: -Atender de forma adecuada a los alumnos /as que presentan dificultades de aprendizaje en Competencia Básicas de: comunicación lingüística y matemáticas en Primaria, fundamentalmente. Y el conocimiento del cuerpo, la comunicación y el reconocimiento del medio más cercano en Infantil, fundamentalmente. - Dar una atención individualizada a estos alumnos /as organizando de forma sistemática los recursos humanos y materiales que dispone el Centro. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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-Ofrecer un refuerzo educativo basado en la superación de los problemas específicos que presenta cada alumno /a en cada área. Para elaborar El programa de refuerzo se parte de una evaluación inicial que realiza el tutor (si ha intervenido el EOE en esa evaluación también se tendrán en cuenta sus indicaciones). A partir de los resultados de la evaluación se elabora un programa de refuerzo individualizado donde se recogen las características del alumno, sus dificultades a nivel de competencias básicas y las medidas/programas a abordar. A partir de ahí el tutor o responsable del refuerzo elabora las actividades y determina los criterios de evaluación. El programa de refuerzo se desarrollará dentro del aula de referencia del alumno, excepto que se justifique la atención fuera del aula. Este programa lo dirige el tutor /a del alumnado que va a recibir el refuerzo en coordinación con el profesorado de refuerzo. No se aplicará este programa a ningún alumnado sin que previamente tenga conocimiento la familia y firme la autorización. Este programa tendrá un horario definido y previamente conocido por el profesorado, familia y el alumnado. Las sesiones de refuerzo y recuperación deberán estar previamente planificadas con sus actividades y evaluación. Existe una ficha de seguimiento de refuerzo en el centro dónde se debe reflejar, tanto el profesor tutor como el profesor de refuerzo y recuperación, el alumnado con el que ha trabajado, el tramo horario, el objetivo trabajado, las actividades que han realizado, la evaluación y la recuperación. Esta ficha debe presentarse todas las semanas en jefatura de estudios. Se depositará en el archivador, que al efecto, procure la jefatura de estudios

H).EL PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL. (Ver plan de orientación y acción tutorial completo en anexo I) El Plan de Orientación y Acción Tutorial del Centro se trata desde tres ámbitos bien diferentes con unos objetivos a cumplir según el ciclo del centro: 1.- Desarrollo personal y social: Facilitar la adaptación al centro y a la etapa de Educación Infantil o Primaria del alumnado de nueva incorporación. Prevenir problemas de salud y adquirir hábitos saludables. Favorecer la participación de la familia en el desarrollo personal, social y escolar del alumnado. Desarrollar habilidades adecuadas para la mejora de la convivencia y el fomento de la cultura de Paz. Organizar el funcionamiento del grupo - clase y del aula. 2.- Prevención de dificultades: Prevenir dificultades escolares. Informar/orientar a padres sobre contenidos de la Etapa. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Propiciar la coordinación entre Infantil y Primaria. Desarrollar competencias básicas. Desarrollar habilidades lectoras. Desarrollar hábitos de trabajo escolares. Dar una respuesta educativa ajustada al alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo educativo. Potenciar la coordinación interciclos, favoreciendo el traspaso de Información sobre el grupo de alumnos / as y la coordinación metodológica en materias instrumentales. 3.- Orientación académica y profesional: Valorar aptitudes. Entrenar al alumnado en el proceso de toma de decisiones de manera autónoma. Fomentar la coordinación entre las Etapas de Primaria y Secundaria. Acercamiento al mundo de las profesiones, eliminando prejuicios de género desde el principio. Indagar en aficiones, intereses…etc. II)

EL PROCEDIMIENTO PARA SUSCRIBIR COMPROMISOS EDUCATIVOS Y DE CONVIVENCIA CON LAS FAMILIAS, DE ACUERDO CON LO QUE SE ESTABLEZCA POR ORDEN DE LA CONSEJERÍA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIÓN.

LEY 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía.

CAPÍTULO IV

Las familias

Artículo 31. El compromiso educativo. Artículo 32. El compromiso de convivencia Decreto 328/2010, De 13 De Julio Título III Las Familias Artículo 10. Derechos de las familias. Las familias tienen derecho a:

g) Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. k) Suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia, con objeto de establecer mecanismos de coordinación con el profesorado y con otros profesionales que atienden al alumno o alumna que presente problemas de conducta o de aceptación de las normas escolares, y de colaborar en la aplicación de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situación. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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ORDEN de 20 de junio de 2011 por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia

CAPÍTULO III.- Participación de las familias en el proceso educativo

Artículo 15. Comunicación y cooperación educativa entre familias y profesorado. •

ANEXO V MODELO DE COMPROMISO EDUCATIVO

ANEXO VI MODELO DE COMPROMISO DE CONVIVENCIA

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El centro dispone de compromisos educativos y de convivencia para suscribirlos con las familias en el caso de que el tutor y el equipo docente lo consideren conveniente. El proceso sería el siguiente: - detectar por parte del tutor o el equipo docente la necesidad de firmar estos compromisos. - reunirse el equipo docente para decidir cómo firmar el compromiso en la próxima reunión con los padres. - reunirse con la familia para explicar en qué consisten estos compromisos e intentar, por el bien del alumnado, la firma de los mismos. - realizar el seguimiento de los compromisos, comprobando su cumplimiento. - informar a las familias de los resultados. Todo el proceso debe quedar registrado en el cuaderno del tutor y firmado por los padres y presentes en la reunión. J).EL PLAN DE CONVIVENCIA A DESARROLLAR PARA PREVENIR LA APARICIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y FACILITAR UN ADECUADO CLIMA ESCOLAR, A QUE SE REFIERE EL ARTÍCULO 22. Se encuentra en un documento aparte, PLAN DE CONVIVENCIA. K) EL PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. La formación permanente constituye un derecho y una obligación del profesorado. Las actividades de formación permanente del profesorado tendrán como objetivo el perfeccionamiento de la práctica educativa, de forma que incida en la mejora de los rendimientos del alumnado y en su desarrollo personal y social, a través de la atención a sus peculiaridades y a la diversidad del mismo. Se advierte de que las modalidades de formación del profesorado perseguirán el aprendizaje de las buenas prácticas docentes, el intercambio profesional y la difusión del conocimiento que contribuya a la creación de redes profesionales. Las estrategias formativas estimularán el trabajo cooperativo a través, fundamentalmente, de la formación en centros y de la autoformación, y tendrán en cuenta los distintos niveles de desarrollo profesional del profesorado. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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El plan de formación del profesorado anual deberá estar dirigido a la realización de acciones formativas a nivel de centro, en función de las necesidades detectadas para mejorar el rendimiento del alumnado, desarrollar planes estratégicos, mejorar la atención a la diversidad u otros aspectos, con independencia de otras acciones formativas que el profesorado quiera llevar a cabo a nivel personal. Es decir, el centro educativo, en este caso el CEIP Maestro Jurado, fijará las pautas de intervención para la formación de su profesorado. Para ello tendremos presentes las líneas generales de actuación pedagógica y los objetivos para la mejora de los rendimientos escolares, previamente aprobados. Y que entre las funciones y deberes de los maestros y maestras -según el art. 7.k del Decreto 328/2010- se destaca “La participación en las actividades formativas programadas por los centros como consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen”. Por tanto, las decisiones sobre el “itinerario formativo del profesorado” no pueden responder exclusivamente a la propia iniciativa del maestro o la maestra, sino que son las necesidades detectadas por el centro las que deben marcar las actuaciones de formación de todo el profesorado dentro de su horario laboral. Por ello las actividades formativas estarían en función de los objetivos de mejora que se propusieran alcanzar los centros docentes, que pretendiera lograr cada centro, que, como institución, está obligada a dar respuestas colectivas a las necesidades de su alumnado. Su carácter sería obligatorio e implicaría a la totalidad del profesorado necesario para alcanzar el objetivo de mejora propuestos. Deberemos abordar las necesidades que una nueva realidad socioeducativa ha impuesto en nuestro centro. La plena integración de alumnado de origen diverso, la atención a alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, el desarrollo curricular de nuestro posible y futuro proyecto bilingüe, el uso de las TIC y la confección rigurosa de unos proyectos curriculares concretos y adaptados a nuestro centro, buscando aprendizajes relevantes fundamentados en competencias básicas y en contenidos imprescindibles para evitar el fracaso educativo y la exclusión social. Debemos tender a realizar unos buenos y reales indicadores de evaluación e incluirlos en nuestras programaciones didácticas. El profesorado del CEIP Maestro Jurado diseñará y programará un proyecto de formación conjuntamente con el asesor o asesora de referencia del Centro del Profesorado u otro organismo encargado de la formación. En principio, nuestro proyecto de formación en centro se ajustará a las siguientes temáticas: - Metodología de enseñanza orientada a la adquisición de competencias básicas. - Objetivos para la mejora de los rendimientos escolares. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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- Organización, coordinación y participación del centro. - Nueva metodología para las matemáticas. - Escuela 2.0. - Bilingüismo. - Creación de un registro de material educativo, de apoyo informático y páginas Webs. - Formación TIC y en las PDI. Las necesidades de formación del colegio podrán ser detectadas como consecuencia de: La reflexión sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje y los resultados del alumnado. Las propuestas de mejora derivadas de los resultados de las pruebas de evaluación de diagnóstico u otras pruebas de evaluación externas que se apliquen en el centro, derivadas del informe que el ETCP y el Claustro aprueban tras la realización de las mismas. Otras propuestas de mejora recogidas en la Memoria de Autoevaluación para su inclusión en el Plan de Centro o fruto de las evaluaciones externas que se realicen. Elaboración del programa de formación y de las actuaciones por curso. El proyecto anual deberá tener las siguientes características: -como ya se ha dichodeberá ser iniciativa del profesorado del centro expresada del modo que aquí se recoge y procurará solucionar y dar respuesta didácticas a sus necesidades de formación para su práctica docente. Tendrá una marcada intención de cambio e innovación. Redundará de manera clara y directa en la mejora del alumnado del centro y/o en el funcionamiento del mismo. Especificará concisamente la situación de partida, con la detección de necesidades, los resultados que se esperan alcanzar a lo largo del proceso y al final del mismo, la metodología adoptada para la consecución de estos objetivos y una descripción de las tareas previstas, así como los profesores o las profesoras encargados de las mismas y el tiempo previsto para su realización. Incluirá de forma precisa la aplicación que se va a llevar cabo en el aula. Y por último, permitirá la evaluación colectiva e individual del trabajo realizado y de los resultados obtenidos, en sus diferentes fases. A dicho fin, el proyecto de formación anual recogerá los siguientes puntos:  Las necesidades de formación del profesorado del centro.  Los objetivos específicos que se pretenden alcanzar con el desarrollo del plan seguirán las directrices de acuerdo con las líneas generales de actuación pedagógica, los objetivos para la mejora de los rendimientos escolares y este Plan de Formación.  El plan de actuación y el calendario detallado de las sesiones tanto de las generales como de las de equipos o comisiones, de las presenciales o de las no presencias.  Los contenidos o temáticas de la formación, extraídas del proceso de diagnóstico y relacionadas con las necesidades del alumnado del centro.  Las actividades formativas específicas que se llevarán a cabo. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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 Los compromisos del profesorado para su aplicación inmediata de la formación en el aula.  El método para el seguimiento y evaluación de las actividades formativas realizadas.  Los indicadores de logro para dichos objetivos en los que tenga especial preponderancia la aplicación de la formación a los aprendizajes del aula, mejorando mediante procedimientos eficaces la metodología y la enseñanza en el aula.  Se dispondrá de un sistema, plataforma o dispositivo que muestre las producciones reales de los escolares (portafolios, carpetas, tablones de anuncio, blogs, etc) de modo que el profesorado tenga el compromiso de su uso de acuerdo con lo que se estipule. La Jefatura de estudios será la responsable de llevar a cabo la formación del profesorado junto con el equipo técnico de coordinación pedagógica (ETCP). En este sentido, el equipo técnico de coordinación pedagógica (ETCP) tendrá las siguientes funciones específicas: - Realizará el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. - Propondrá al equipo directivo las actividades formativas que constituirán, cada curso escolar, el plan de formación del profesorado, para su inclusión en el proyecto educativo. - Elaborará, en colaboración con el correspondiente centro del profesorado y la Jefatura de Estudios los proyectos de formación en centros. - Coordinará la realización de las actividades de perfeccionamiento del profesorado de acuerdo con el plan de actuación y el calendario. - Colaborará con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas. - Investigará sobre el uso de las buenas prácticas docentes existentes y trasladarlas a los equipos de ciclo y de orientación para su conocimiento y aplicación. - Informará a los maestros y maestras sobre líneas de investigación didáctica innovadoras que se estén llevando a cabo con respecto al currículo. - Incluir un mecanismo (cuestionario, informe, reflexión, etc) de autoevaluación para revisar la formación. Horario de formación para el profesorado. 18:00 / 19:00 en la tarde del Lunes. L) LOS CRITERIOS PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR EL TIEMPO ESCOLAR, ASÍ COMO LOS OBJETIVOS Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN EL TIEMPO EXTRAESCOLAR. A. HORARIO GENERAL DEL CENTRO: Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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El empleo del tiempo será concebido como un instrumento educativo importante, con el fin de rentabilizar al máximo todos los recursos disponibles. Por tanto, su flexibilidad para adaptarse a las mejores condiciones será permanente, sin que ello suponga inestabilidad organizativa. Al menos trimestralmente (sesiones de evaluación), por los equipos docentes, se hará un estudio del uso del tiempo escolar del alumnado y del profesorado (tutores/as, de apoyo y especialistas) con el fin de aprovecharlo al máximo, así como atender las nuevas necesidades que se detecten. Con carácter general el tiempo escolar se distribuirá conforme a lo establecido por la Administración Educativa. HORARIO GENERAL DEL CENTRO MAÑANAS

TARDES

de 7:30 h. a 14 h.

de 14 h. a 19 h.

de 14 h. a 16 h.

de lunes a viernes

de lunes a jueves

viernes

LUNES

MARTES

MIÉRCOL ES

JUEVE S

VIERN ES

HORARIO LECTIVO

DE 9 A 14 DE 9 A DE 9 A 14 DE 9 A DE 9 A HORAS 14 HORAS HORAS 14 HORAS 14 HORAS

HORAS COMPLEMENTARIAS

DE 15:30 DE 14 A DE 14 A A 18:30 15 HORAS 15 HORAS HORAS

(*) Durante los meses de septiembre y junio de cada curso escolar, el horario será solo de mañana, de 9,00 a 15,00 horas

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B. EL TIEMPO ESCOLAR Se dedicará al menos una hora diaria a la lectura. Se puede precisar por parte del equipo educativo utilizar el tiempo de lectura en cada asignatura y de forma diaria al comienzo de cada sesión. B.1. EL INICIO DE LAS CLASES El primer día de clase, de acuerdo con el Calendario Escolar aprobado por la Administración Educativa, se dedicará a la recepción del alumnado, con horario de 10:00 a 14:00 horas. Se presentarán a cada uno de los grupos de alumnos/as el profesorado especialista y cada maestro/a tutor/a realizará “actividades de acogida” con su grupo, de acuerdo con el Plan de Acción Tutorial. B.2. DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO EN EDUCACIÓN INFANTIL El número de sesiones para el desarrollo de las distintas áreas y cursos de Educación Infantil, teniendo en cuenta el carácter globalizador de las mismas, será el siguiente:

EDUCACIÓN INFANTIL

3 años

Conocimiento de sí mismo Tutor/a 8 y autonomía personal Psicomotricidad. 1

4 años

5 años

8

8

1

1

Tutor/a

6

6

6

Religión E.Compl.

1

1

1

Lenguajes: comunicación y Tutor/a representación Inglés

8

8

8

1

1

1

Total sesiones

25

25

25

Conocimiento del entorno

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B.3. DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO EN EDUCACIÓN PRIMARIA El número de sesiones para el desarrollo de las distintas áreas y cursos de Educación Primaria será el siguiente: EDUCACIÓN PRIMARIA Lengua Castellana y Literatura

Tutor/a

6

6

5

5

5

5

Tutor/a

6

6

6

6

6

6

Tutor/a

5

5

5

5

4

5

MÚS

1

1

1

1

1

1

PLÁST

1

1

1

1

1

1

Educación Física

EF/Tutor

1

1

1

1

1

1

Lengua Extranjera

ING

2

2

3

3

3

3

Lengua Extranjera

FRAN

1

1

Tutor/a Apoyo

1

Matemáticas Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural

Educación Artística

Ed. para la Ciudadanía Tiempo de lectura

Religión E. Complementaria

Tutor REL / Tutor/a

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

1

1

25

25

25

25

25

25

Apoyo Total sesiones( en cada sesión se definirá, por parte del equipo docente el tiempo de lectura)

Horas

Tiempo en minutos

De 9 a 9:55

55 minutos

De 9:55 a 10:50

55 minutos

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De10:50 a 11:45

55 minutos

De 11:45 a 12:15

30 minutos

De 12:15 a 13:10

55 minutos

De 13:10 a 14

50 minutos

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Cada maestro/a tutor/a deberá estar el máximo de horas con su grupo. - Deberá impartir, al menos las áreas de Lengua Castellana, Matemáticas, procurándose también que imparta Conocimiento del Medio con su grupo. - El especialista de música será tutor de un nivel de 5º o de 6º. - El especialista de E.F. será el tutor de un nivel de 5º o de 6º, dando una hora de E.F. al resto de los niveles, de esta forma quedan libres los especialistas de inglés y podemos ampliar una hora de inglés más en el segundo ciclo. ( esta medida será consensuada con anterioridad a realizar los horarios con el especialista de E.F.) - Se procurará la intervención del mínimo número de maestros/as para impartir áreas en un mismo grupo de alumnos/as. B.4. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO PARA EL APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO a. La atención de alumnos/as con necesidad de apoyo y refuerzo educativo por el profesorado destinado a ello se iniciará en el momento que el padre / madre o tutor / tutora legal firme su consentimiento en la ficha elaborada al efecto, en ningún momento el alumnado recibirá estas clases sin el consentimiento oportuno. El listado de profesorado, de alumnado y horarios afectados por estas actuaciones será elaborado y comunicado a los interesados por la Jefatura de Estudios al principio del curso escolar. b. Para la elaboración del listado de alumnos/as se tendrá en cuenta: - alumnos/as que no han promocionado. - alumnos/as con áreas no superadas, especialmente Lengua, Matemáticas, Inglés. - alumnos/as con necesidad de apoyo o refuerzo educativo por decisión del equipo educativo recogida en el acta de la sesión de evaluación final del curso anterior. - alumnos / as que no hayan superado la evaluación inicial. c. La atención del alumnado por los especialistas de PT y AL se iniciará el principio del horario normalizado del curso. La relación de este alumnado y horarios serán los propuestos por el Jefe de Estudios, a propuesta del Equipo de Orientación, antes del comienzo de las clases, teniendo en cuenta: - alumnos/as en el censo de discapacidad y n.e.e.

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- alumnado propuesto en el informe final del curso anterior del Equipo de Orientación. - alumnado propuesto por decisión del equipo educativo recogida en el acta de la sesión de evaluación final del curso anterior. B.5. EL HORARIO DEL PROFESORADO a. El horario lectivo del profesorado se dedicará a las siguientes actividades: - Docencia directa de un grupo de alumnos y alumnas para el desarrollo del currículo. - Actividades de refuerzo y recuperación con el alumnado. - Atención al alumnado en caso de ausencia del profesorado. - Cuidado y vigilancia de los recreos. - Vigilancia entrada al centro. - Asistencia a las actividades complementarias y extraescolares programadas. - Desempeño de funciones directivas o de coordinación docente. - Desempeño de funciones de coordinación de los planes estratégicos (TIC, BIBLIOTECA PAC, etc). - Organización y funcionamiento de la biblioteca escolar. b. El horario irregular (fuera de horario lectivo) del profesorado se completará con las siguientes actividades, de las que cada maestro/a llevará su propio cómputo (5 horas semanales), de acuerdo con la normativa vigente: - Reuniones del ETCP y de los Equipos de Ciclo. - Actividades de tutoría y de atención a padres. - Cumplimentación de los documentos académicos del alumnado. - Programación de actividades educativas. - Asistencia a las reuniones de Claustro y Consejo Escolar. - Asistencia a las actividades extraescolares programadas. - Asistencia a las sesiones de evaluación. - Organización y funcionamiento de la biblioteca escolar. - Organización y mantenimiento del material educativo.

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- Asistencia a actividades de formación y perfeccionamiento, reconocidas por la Consejería de Educación. Dichas actividades serán certificadas, en su caso, por el centro del profesorado donde se realicen y de las mismas se dará conocimiento al equipo directivo del centro. B.6. HORARIO DE COORDINACIÓN Y DE LOS ÓRGANOS DE GESTIÓN El calendario y horario de los órganos de coordinación y órganos de gobierno será:

ÓRGANO EQUIPOS DOCENTES EQUIPOS DE CICLO EQUIPO DE ORIENTACIÓN EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA CLAUSTRO

CONSEJO ESCOLAR

REUNIÓN ORDINARIA Mensual

Semanal

Semanal

TEMPORALIZA CIÓN A lo largo del mes

Lunes, 17:00 h

Lunes, 17:00 h

OBSERVACIONES Reuniones ordinarias: sesiones de evaluación. Salvo reunión de Claustro.

Salvo reunión de Claustro.

Último lunes, 17:00 h

Más las reuniones extraordinarias que se estimen necesarias.

Trimestral

Lunes, 18:00 h

Más las reuniones extraordinarias que se estimen necesarias.

Trimestral

Lunes, 19:00 h

Más las reuniones extraordinarias que se estimen necesarias.

Mensual

B.7. HORARIO DE ATENCIÓN A PADRES a. El horario de atención a padres por parte del profesorado, previa petición de hora por parte del interesado/a, será de 15:30 a 16:30 horas, todos los lunes lectivos, de octubre a mayo. Para los meses de septiembre y junio, el día y hora serán los comunicados en su momento por cada uno de los maestros/as a los padres/madres de su grupo. A primeros de cada curso escolar se realizará la reunión obligatoria de tutoría. b. El horario de atención a las familias para gestiones administrativas en el centro será de lunes a viernes lectivos, de 10,00 a 12,00 horas.

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c. La atención de los miembros del Equipo Directivo del centro a las familias será, de lunes a viernes lectivos, previa petición de hora por parte del interesado/a. B.8. LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS a. En el tiempo escolar lectivo se organizarán actividades complementarias que respondan al cumplimiento de los principios educativos recogidos en nuestro Plan de Centro y al desarrollo de las programaciones didácticas y propuestas pedagógicas de los diferentes ciclos y etapas educativas, por lo que deberán estar recogidas en las mismas. b. Además, se registrarán en un programa anual, elaborado por cada maestro/a tutor/a y por cada Equipo de Ciclo, que deberá ser aprobada por el Consejo Escolar del Centro, con anterioridad a su celebración. c. Estas actividades tendrán un carácter diferenciado de las propiamente lectivas, por el momento, espacio o recursos que utilizan. d. Estas actividades, una vez aprobadas por el Consejo Escolar, serán de obligado cumplimiento tanto para el profesorado como para el alumnado, excepto las que supongan salida de las instalaciones del centro escolar. e. Cuando la actividad consista en una salida de las instalaciones del centro: • Deberá estar autorizada por los padres/madres o tutores legales de cada alumnos/a participante. • El alumnado deberá estar acompañado por su maestro/a tutor/a (o sustituto/a), y por otros maestros/as del Equipo Docente cuando las características de la actividad y del alumnado (edad, características especiales, número…) así lo requieran. • Las funciones del maestro/a tutor/a que no participe en una salida aprobada podrán ser asumidas voluntariamente por otro maestro/a del Equipo Docente. Si esto no fuera así, el grupo de alumnos/as que tutela no realizaría la actividad. • Si un alumno/a no tuviese la preceptiva autorización de su padre/madre o tutores legales, deberá asistir al centro y será atendido por el profesorado designado por la Jefatura de Estudios. (Exceptuamos cuando la salida sea de todo el colegio, que el alumno se quedará en casa).

f. Este tipo de actividades podrán referirse a: • Celebración de efemérides: Día del Niño, el Otoño, Día contra la Violencia de Género, Día de la Constitución Española, Navidad, Día de la Paz, Día de Andalucía, Carnaval, la Primavera, Semana Santa, Día del Libro, Día del Medioambiente,… • Desarrollo de contenidos curriculares y transversales: animación a la lectura, uso de la Biblioteca Escolar, actividades lúdico-deportivas, semana Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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cultural, charlas-coloquio, revista escolar, concursos y competiciones educativas, jardín escolar, audiciones y proyecciones, visitas a monumentos, museos, exposiciones, espacios naturales, empresas e industrias de nuestra localidad y otras. g. Para la realización de este tipo de actividades, el maestro/a tutor/a podrá solicitar a las familias la colaboración económica necesaria, siendo gestionada y justificada, en su caso, por el maestro/a tutor/a ante los participantes. h. Todas las actividades deben estar programadas en la ficha elaborada al efecto y aprobadas en el claustro. Cada curso escolar se aprobarán las que se estimen oportunas teniendo en cuenta las efemérides aprobadas por el centro y las que propiamente regule la propia consejería de educación.

C. EL TIEMPO EXTRAESCOLAR C.1. LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES a. Las actividades extraescolares potenciarán la apertura del centro a su entorno y procurarán la formación integral del alumnado. Las actividades extraescolares se realizarán fuera del horario lectivo o no (pudiendo abarcar ambos), en función de las características de la actividad; tendrán carácter voluntario para el alumnado y buscarán la implicación activa de toda la comunidad educativa. b.- para que una actividad extraescolar pueda llevarse a cabo será necesario la participación de, al menos, un 80% del alumnado del curso. C.2. REGISTRO Y APROBACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES a. Las actividades extraescolares se registrarán en un programa anual, elaborado por los maestros/as tutores/as, por los Equipos de Ciclo, por el AMPA y/o por las asociaciones o instituciones que las organicen, y deberán ser aprobadas por el Consejo Escolar del Centro, con anterioridad a su celebración. b. En este programa se recogerá la denominación específica de cada actividad, el horario y lugar en que se desarrollará y el personal que la dirigirá y llevará a cabo. Se realizará la programación en la ficha aprobada en el centro. C.3. TIPOS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Se distinguirán tres tipos de actividades de carácter extraescolar. Cualquier otra actividad no debe ser considerada “extraescolar”, por no estar incluidas en el Plan del Centro ni el colegio, como tal, ni en todo ni en parte, tendría responsabilidades sobre su gestión, realización, vigilancia, etc. a.- Organizadas, programadas y realizadas por el profesorado del centro, con la colaboración de otras asociaciones, instituciones y/o familias. - En este tipo de actividades se estará a lo dispuesto en el “punto B.8, apartado d, e, g, h” de este documento. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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- Además de otras que pudieran aprobarse por las tutorías y/o equipos de ciclo, se establecen las siguientes: • Viaje Fin de Primaria, con la participación del alumnado de Sexto Curso de Educación Primaria, organizado por sus maestros/as tutores/as y la colaboración de las familias. • Fiesta de Navidad, con la participación de todo el alumnado y profesorado del centro y el AMPA. Se celebrará el último día lectivo del primer trimestre de cada curso escolar, en horario de mañana favoreciendo la asistencia de la mayoría de los familiares del alumnado. • Fiesta Fin de Curso, con la participación de todo el alumnado y profesorado del centro y el AMPA. Se celebrará el último viernes lectivo del tercer trimestre de cada curso escolar, en horario de tarde/noche que facilite la asistencia de la mayoría de padres y madres y familias del alumnado. • Viajes de Estudio: se procurará que todos los alumnos/as del centro realicen al menos uno durante el curso que incluya al menos una parte de horario no lectivo en su realización. b.- Organizadas, programadas y realizadas de acuerdo con el Plan de Apertura del Centro, entendidas como “servicios del centro”, debidamente autorizadas por la Administración Educativa, que serán: - Aula Matinal, de lunes a viernes lectivos en horario de 7:30 a 9:00 horas y realizado por el personal de la empresa que la administración educativa designe. - Comedor Escolar, de lunes a viernes lectivos en horario de 14:00 a 16:00 horas y realizado por el personal de la empresa que la administración educativa designe. - Actividades Extraescolares, de lunes a jueves lectivos en horario de 16:00 a 19:00 horas (de octubre a mayo) y realizado por el personal de la empresa que el Consejo Escolar del centro designe. - Programa “Escuelas deportivas” de lunes a jueves lectivos en horario de 16:00 a 19:00 horas (de octubre a mayo) y realizado por el personal de la empresa que el Consejo Escolar del centro designe. - Programa “Acompañamiento Escolar” y “Parces” de lunes a jueves lectivos en horario de 16:00 a 18:00 horas (de octubre a mayo) y realizado por profesorado del centro (opción prioritaria) y/o el personal de la empresa que el Consejo Escolar designe. - La solicitud de alta del alumnado en estos servicios (a excepción del Plan “Acompañamiento Escolar y Parces) será realizada por sus familias en los periodos que se designen y comuniquen al efecto a la Dirección del centro. La solicitud de baja en estos mismos servicios debe ser comunicada por la familia con una antelación de, al menos, una semana del inicio del mes en que se pretenda hacer efectiva la baja. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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- Será el profesorado del equipo docente del tercer ciclo de Educación Primaria el que seleccione al alumnado participante en el Programa de “Acompañamiento Escolar”, de entre los de estos cursos, de acuerdo con la normativa vigente. Se distribuirán en cuatro grupos (dos por curso) y tendrán cuatro horas semanales distribuidas en dos sesiones de tarde. - Será el profesorado del equipo docente del segundo ciclo de Educación Primaria el que seleccione al alumnado participante en el Programa de “Parces”, de entre los de estos cursos, de acuerdo con la normativa vigente. Se distribuirán en cuatro grupos (dos por curso) y tendrán cuatro horas semanales distribuidas en dos sesiones de tarde. c.- Organizadas, programadas y realizadas con fines educativos por asociaciones y/o instituciones sin ánimo de lucro, con la colaboración del centro escolar. - La asociación y/o institución interesada deberá comunicar su solicitud de realización de la actividad a la Dirección del centro con una antelación suficiente para su aprobación por el Consejo Escolar del Centro, especificando, al menos, el destalle de la misma, participantes, personal responsable, horarios, necesidad de recursos e instalaciones y colaboraciones que se solicitan. Todas las actividades extraescolares serán aprobadas y revisadas anualmente, en función de los criterios del propio profesorado del centro. M) LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INTERNA. La evaluación es el mecanismo que pone en marcha procesos que contribuyen a mejorar la organización y el funcionamiento de los centros, orienta la toma de decisiones en los diferentes niveles de gestión, gobierno y coordinación de los mismos y, en definitiva, permiten una mayor eficacia de los procesos educativos que lleva a cabo. La evaluación interna realizará anualmente una reflexión y análisis crítico, sobre los procesos y los resultados que se dan en un centro, efectuada por los propios agentes implicados en su organización y funcionamiento, con el fin de aportar información que oriente su mejora y proporcione datos objetivos para conseguir una mayor eficacia en sus actividades educativas. Según los objetivos del Plan de Centro, se valorará: c) El cumplimiento de sus diferentes apartados d) El funcionamiento global del centro e) Sus órganos de gobierno y de coordinación docente f) El grado de utilización de los servicios externos y de sus actuaciones. g) Corresponde al ETCP la medición de los indicadores En definitiva la autoevaluación proporciona un esquema de trabajo que facilita la mejora de la organización y el funcionamiento del centro, de los procesos educativos y de sus resultados. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Favorece la creación de un clima de reflexión y análisis en el centro y en los equipos docentes, y hace posible un mejor conocimiento de la realidad y orienta las decisiones. Estimula el trabajo en equipo, así como la participación y la implicación responsable de los diferentes sectores de la comunidad educativa en la vida del centro. Propicia que cada centro desarrolle sus propios procesos específicos, contribuyendo a modelar su idiosincrasia. Impulsa la innovación educativa y la formación de los docentes. Será elaborada por el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica del Centro en base a: . La Orden de 6 de Septiembre de 1.996 (Boja 5 oct./96) sobre Evaluación de Centros Docentes no Universitarios. . Las instrucciones de la Dirección general de Evaluación Educativa y Formación del Profesorado del 29 de Julio 1.997 sobre Evaluación Interna de los Centros. . Las informaciones recogidas en las reuniones de trabajo entre Centros. . Las aportaciones y experiencias de otros Centros. Implicará a los distintos agentes del Centro: Equipo Directivo, Tutores, Equipos de Ciclo, Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, Claustro de Profesores y Consejo Escolar. Se realizará una Memoria de Autoevaluación en cuyo resultado incluirá: a) Una valoración de logros y dificultades (según la información de los indicadores). b) Propuestas de mejora para su inclusión en el Plan de Centro. La aprueba al Consejo Escolar (los aspectos docentes son competencia del Claustro). Se creará un equipo de autoevaluación integrado por: El equipo directivo y representantes de los distintos sectores elegidos de entre los miembros del Consejo Escolar.

N) LOS CRITERIOS PARA ESTABLECER LOS AGRUPAMIENTOS DEL ALUMNADO Y LA ASIGNACIÓN DE LAS TUTORÍAS, DE ACUERDO CON LAS LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA DEL CENTRO Y ORIENTADOS A FAVORECER EL ÉXITO ESCOLAR DEL ALUMNADO. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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En la Educación Infantil y cuando el alumnado se matricula en el centro por primera vez los criterios seguidos para la formación de los distintos grupos son los siguientes: Teniendo en cuenta los alumnos / as matriculados y las unidades concedidas por la Administración educativa, se seguirán los siguientes criterios: -

Ningún grupo sobrepasará los 25 alumnos/as.

-

La unidad mixta no sobrepasará los 15 alumnos/a.

-

Separación de alumnos y alumnas por orden alfabético.

-

Intercalar alumno y alumna por orden alfabético.

Ofrecer a las familias la posibilidad de separar el posible alumnado mellizo. Con esto conseguimos que el nivel esté equilibrado de alumnos y alumnas. -

Cumplimos el objetivo de coeducación.

Los nuevos alumnos/as se incluirán siguiendo los criterios aprobados en el centro. Se intentará igualdad en el número de alumnos / as de cada grupo paralelo. Se procurará que los grupos que cuenten con un alumno/a con discapacidad tengan dos alumnos / as menos que su paralelo. En caso de no ser posible lo anterior, se hará estudio y propuesta individualizados por el Equipo Educativo de Profesorado. Los alumnos/as que no promocionan, se distribuirán equitativamente en los grupos paralelos, haciéndose un estudio y propuesta razonada e individualizada de agrupamiento de cada uno de ellos por el Equipo Educativo de Profesorado y el equipo directivo. - Esta distribución se continúa en primaria. Los alumnos / as que repiten curso, van distribuidos en igual número para los dos grupos del mismo Nivel, aunque se rompa el orden alfabético, con el fin de no cargar a un grupo con demasiados repetidores. Al igual hacemos para la distribución del alumnado que se matricula por primera vez en el centro en cursos intermedios. Todo ello siempre que el informe del alumnado que se matricula no sea especial, como darle un tratamiento especial. La distribución física de las aulas en el edificio de infantil, situado en Plaza de San José, s/n es de cuatro aulas. Dos son para tres años, situadas en la planta baja. Dos para cuatro años, situadas en la planta primera.

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Tiene un despacho de dirección, en la primera planta cuatro servicios, dos en cada planta y uno de profesores / as. En el patio se sitúa la sala para la caldera de la calefacción y una sala de material de limpieza. El resto de las unidades se sitúan en el edificio de la C/ Caridad, 49 y queda así: - Una unidad para Apoyo a la Integración y una unidad de Audición y Lenguaje. - Dos unidades de Educación Infantil de cinco años. - Cuatro unidades para el Primer Ciclo de Educación Primaria. - Cuatro unidades para el Segundo Ciclo de Educación Primaria. - Cuatro unidades para el Tercer Ciclo de Educación Primaria. - Es un edificio de dos plantas: La planta baja tiene siete aulas ordinarias, despacho de dirección, secretaría y jefatura de estudios, dos aseos para profesor@s, un aseo para niños y otro para niñas; un servicio de minusválidos, un aula para el comedor y aula matinal, un office, un cuarto de limpieza, un cuarto para material de Educación Física, una tutoría, un aula de Educación Especial y un aula de Audición y Lenguaje. En la primera planta hay siete aulas, una sala de profesores, una tutoría, un aseo para niños y otro para niñas. Se dispone de ascensor para la primera planta. En torno al edificio se halla el patio de recreo y deportes, vallado con verja de hierro en casi todo su contorno. Dos pistas polideportivas. Un jardín en la entrada principal. Para la designación de tutores-as y asignación de grupos y enseñanzas se tendrán en cuenta los siguientes criterios de organización pedagógica: a.- CONTINUIDAD. - Se tendrá en cuenta que aquellos maestros y maestras que, durante un curso escolar, hayan tenido asignado el primer curso de cualquier ciclo de la educación primaria o del segundo ciclo de la educación infantil, permanecerán en el mismo ciclo hasta su finalización por parte del grupo de alumnos y alumnas con que lo inició, siempre que continúen prestando servicio en el centro. En casos muy excepcionales, el Director podrá modificar tal situación justificando la decisión ante el Claustro, Consejo Escolar e Inspección de referencia. - Se procurará en la medida de lo posible la estabilidad de un/a tutor/a con un mismo grupo de alumnos/as más allá del ciclo. Esta opción será factible siempre que el/la tutor/a lo solicite y las calificaciones del alumnado del grupo y el clima generado con las familias del mismo indiquen que esta opción sería pedagógicamente favorable al Centro. b.- CONCENTRACIÓN y ESTABILIDAD.- Se debe procurar que el menor número de profesores imparta clase a un grupo de alumnos. Siendo este criterio de especial aplicación en el primer y segundo ciclo, en el que se designará tutor-al profesorado con experiencia en el mismo. A la hora de designar un/a tutor/a para estos niveles, se procurará que el/la mismo/a imparta el mayor número de horas posibles para evitar la entrada de numerosos maestros/as, exceptuando los especialistas con los que Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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cuenta el Centro. Se considera importante que en tales niveles impartan docencia el mínimo profesorado posible para influir de forma positiva en la conducta del alumnado. Se procurará que en el tercer ciclo el tutor, al menos, pueda dar las asignaturas fundamentales, lengua y matemáticas. - Se procurará que ningún grupo de alumnos/as esté más de un ciclo de educación primaria con distintos tutores/as. Se considera que la falta de estabilidad continuada en el nombramiento de tutores/as para un mismo grupo afecta a sus resultados académicos del mismo y al clima de convivencia. c.- CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO - Para la designación de tutor-a de un determinado grupo se tendrán en cuenta las particularidades colectivas e individuales del mismo (alumnado NEAE…) La tutoría del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario será ejercida de manera compartida entre el maestro o maestra que ejerza la tutoría del grupo donde esté integrado y el profesorado especialista. d.- IDONEIDAD. - La asignación de los diferentes cursos, grupos de alumnado y áreas la realizará la Dirección del Centro, a propuesta de la Jefatura de Estudios, habiendo recogido las opiniones del profesorado interesado, mediante una ficha que se dará el día anterior al claustro y atendiendo a criterios pedagógicos y/u organizativos. - Para impartir docencia en el tercer ciclo de Ed. Primaria será tenida en cuenta la formación del profesorado en la utilización de los recursos informáticos y de la Red (Plan Escuela TIC 2.0). En caso de no poseerlos, deberá realizarse un compromiso personal y público de formación en tales tecnologías para poder acceder a tal puesto. - Si algún especialista de inglés, educación física o música debiera ser designado para una tutoría, ésta será preferentemente de algún grupo del tercer ciclo de primaria. - Siempre que sea posible se dejarán a los profesores de inglés sin tutoría para poder abarcar a los niveles de educación infantil, para de esta forma establecer como criterio fundamental la coordinación entre ambos. El resto del horario se quedaría para labore de apoyo y refuerzo. - Se procurará dedicar las primeras horas a las materias instrumentales: Lengua Castellana y Matemáticas. e.- EFICACIA ORGANIZATIVA - Se procurará que los miembros del Equipo Directivo no sean tutores. Si tuvieran que serlo por razones organizativas impartirían clases en el tercer ciclo de Educación Primaria o en función de su especialidad. - En caso de permanecer en el primer ciclo, segundo ciclo de Educación Primaria o pertenecer a Educación Infantil, las horas de dedicación a las funciones directivas serán cubiertas por un solo docente, en horario regular de sesiones completas.

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- La adjudicación de un determinado puesto de trabajo no exime al profesorado de impartir otras enseñanzas o actividades que pudieran corresponderle, de acuerdo con la organización pedagógica del centro y con la normativa que resulte de aplicación. Estos criterios serán tenidos en cuenta, y estarán presentes, en la propuesta que la Jefatura de Estudios realice en la primera semana del mes de septiembre de cada curso académico. Corresponde al Director realizar la designación de tutores-as y asignación profesores y profesoras de los distintos grupos y enseñanzas de entre el profesorado que imparte docencia en el Colegio. Serán revisables anualmente, tras la Memoria de Autoevaluación y cuando el Claustro lo estime oportuno para favorecer el éxito escolar del alumnado, conforme a las líneas de actuación pedagógica. f.- ESTABLECER COMO ÚLTIMO CRITERIO LA ANTIGÜEDAD EN EL CENTRO.

Ñ) LOS CRITERIOS GENERALES PARA ELABORAR LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE CADA UNA DE LAS ÁREAS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y LAS PROPUESTAS PEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL. Serán elaboradas por los equipos de ciclo, su aprobación corresponderán al Claustro de Profesores/as y se podrán actualizar o modificar, en su caso, tras los procesos de autoevaluación. Para las programaciones didácticas hay que plantearse siempre en su realización, la utilidad de las programaciones para los equipos docentes. No convertirlas en un mero trámite, deber ser instrumentos útiles para una enseñanza y aprendizaje de utilidad. Hacerlas en equipo: las programaciones sirven a un maestro o maestra y al resto del profesorado que trabajan con él. A medida que hacemos las programaciones, tenemos que pensar también en qué evaluar: seleccionaremos aquellos criterios que nos van a servir para evaluar a nuestro alumnado con precisión. Dichos criterios plantearán siempre la realización de tareas útiles y funcionales que muestren que el aprendizaje de los contenidos ha servido para algo. Recogeremos sus progresos con instrumentos simples. Atender a las necesidades más perentorias del alumnado de nuestro centro. Guiarse por criterios selectivos de aprendizajes verdaderamente relevantes e imprescindibles. Poda de contenidos. Estamos a tiempo de proponer la escuela que queremos. Establecer relaciones con las distintas áreas y programas del CEIP Maestro Jurado. Llevarlo a cabo mediante una secuenciación coherente de los contenidos y su integración coordinada en el conjunto de las áreas del curso, del ciclo y de la etapa. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Introducir la lectura, la expresión oral y el razonamiento práctico lógicomatemático en cada una de las áreas. En definitiva las competencias básicas: lingüísticas y matemáticas. Potenciar ya desde las programaciones didácticas, el trabajo de tareas y el aprendizaje cooperativo en cada unidad. Al hacerlo de este modo desarrollamos varias competencias a la vez. Los equipos de ciclo desarrollarán las programaciones didácticas de las áreas que le correspondan, incluyendo las distintas medidas de atención a la diversidad que pudieran llevarse a cabo. Incluir los criterios de evaluación y promoción. Los equipos docentes del CEIP Maestro Jurado tendrán siempre en cuenta que las áreas de Matemáticas, Lengua castellana y literatura y Lengua extranjera, dado su carácter instrumental para la adquisición de otros conocimientos, recibirán especial consideración en el horario del centro. Las propuestas pedagógicas en el segundo ciclo de la educación infantil respetarán las características propias del crecimiento y el aprendizaje de los niños y niñas. Serán elaboradas por el equipo de ciclo de educación infantil, su aprobación corresponderá al Claustro de Profesorado y se podrán actualizar o modificar, en su caso, tras los procesos de autoevaluación. Las propuestas pedagógicas incluirán: La concreción del currículo para los niños y las niñas del centro. La forma en que se incorporan los contenidos de carácter transversal al currículo. La metodología que se va a aplicar. Las medidas de atención a la diversidad. El diseño y la organización de los espacios individuales y colectivos. La distribución del tiempo. La selección y organización de los recursos didácticos y materiales. Los procedimientos de evaluación del alumnado, en consonancia con las orientaciones metodológicas establecidas.

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CRITERIOS GENERALES PARA LA ELABORACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE LAS ÁREAS

Modelo de Unidad Didáctica

CEIP “Maestro Jurado” Hinojosa del Duque

(2 páginas máximo)

UNIDAD / CONTENIDO GENERAL NIVEL:

TEMPORALIZACIÓN:

OBJETIVOS GENERALES: CONTENIDOS: CRITERIOS DE EVALUACIÓN: INDICADORES DE EVALUACIÓN: ( Éstos deben ser medibles y se podrán cuantificar). Su redacción debe ser clara y lo más ajustada posible a lo que se va a evaluar) COMPETENCIAS BÁSICAS: ( especificar cuales se trabajan en la unidad) ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Refuerzo Educativo Recuperación ACIs CONTENIDOS CULTURALES, VALORES Y ACTITUDES. Propios de la unidad (Temas transversales) OBSERVACIONES: AUTOEVALUACIÓN: COMPETENCIAS A TRABAJAR: Competencia en comunicación lingüística. Competencia matemática Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal

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O) LOS PLANES ESTRATÉGICOS QUE, EN SU CASO, SE DESARROLLEN EN EL CENTRO. Como consecuencia de las numerosas iniciativas desarrolladas por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía en los centros educativos, orientadas a la mejora permanente de la enseñanza, favoreciendo la innovación pedagógica y el aumento de los servicios complementarios que se prestan a la comunidad educativa, se están desarrollando en los últimos años numerosos planes y programas educativos. Entre ellos cabe destacar, por el carácter estratégico que le otorga la propia Consejería de Educación, los siguientes para Educación Infantil y Primaria:

Plan Escuela TIC 2.0 Plan de Apertura de Centros. Plan de Centros docentes bilingües Eco escuela Plan de lectura y biblioteca Escuela Espacio de Paz Coeducación Aprende a sonreír Alimentación saludable P) CUALESQUIERA OTROS QUE LE SEAN ATRIBUIDOS POR ORDEN DE LA PERSONA TITULAR DE LA CONSEJERÍA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIÓN.

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2 º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL ÁMBI

OBJETIVOS

DEESSAAR RR RO OLLLLO O PPEER RSSO ON NAALL YY D OCCIIAALL SSO

TO

Facilitar la adaptación al centro y a la etapa de Educación Infantil del alumnado de nueva incorporación

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Acogida e integración alumnado

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ACTIVIDADES

AGENTE S

. Incorporación escalonada del alumnado . Recogida y análisis de documentos por tutor . Entrevista inicial con familias . Desarrollo de las adaptaciones necesarias en función de las características del alumnado . Conocimiento del centro

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TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutor/a EOE Familias

Septiembre

Educación para la convivencia

RECURSO S

Documento: acogida alumnado de 3 años Entrevista familiar Doc. 7 Cuestionario contexto familiar. CD Ambezar


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TO

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OBJETIVOS

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NÚCLEOS DE CONTENIDO

ACTIVIDADES

.Recogida de documentación .Entrevista familia .Incorporación flexible .Conocimiento del centro .Actividades de participación activa del alumnado .Juegos y actividades lúdicas .Evaluación del proceso de adaptación .Evaluación de competencias .Plan de trabajo

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S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutor/a EOE

Todo el curso

Plan de acogida alumno inmigrante del centro

RECURSO S

Documento: acogida alumnado inmigrante

Familias Y Orientaciones acogida inmigrantes. Asturias


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OBJETIVOS

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NÚCLEOS DE CONTENIDO

ACTIVIDADES

.Entrevistas padres .Análisis documentación alumnado nee: Dictamen e Informe de Valoración

S

AGENTE

TEMPORA

Tutor/a

Septiembre

EOE

Todo el curso

Familias

.Conocimiento del centro. Desplazamientos. Ubicación .Actividades de participación activa del alumnado .Evaluación del proceso de adaptación .Seguimiento del Plan de trabajo

.Coordinación con otras instituciones Dinámicas de conocimiento y cohesión Conocimiento y cohesión del grupo-clase

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Tutor

Septiembre/ Octubre

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RECURSO S

Plan de acogida alumnado con NEE del centro

Documento: acogida e integración alumnado nee

LIZACIÓN

.Flexibilidad en incorporación

Organizar el funcionamiento del grupo- clase y del aula

PROGRAMA


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DEESSAAR RR RO OLLLLO O PPEER RSSO ON NAALL YY SSO OCCIIAALL D

TO

OBJETIVOS

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CASCABIL

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NÚCLEOS DE CONTENIDO

Organizació ny funcionamiento del aula

ACTIVIDADES

.Establecimiento de normas de clase

S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutor

Octubre

Educación para la convivencia

RECURSO S

Documento: Normas de conducta

Plan de convivencia. Programa inteligencia emocional .Recogida de datos del alumnado Prevenir problemas de salud y Adquirir hábitos saludables

Alimentación

. Tipos y cantidades de nutrientes

Tutores ,

. Dieta equilibrada . Alimentos y su clasificación . Autonomía en la comida . Higiene y alimentación

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Tutor

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EOE, Profesionales de otras Entidades y/o Instituciones

Todo el curso A lo largo del curso

Educar en estilos de vida saludable. Alimentación saludable

Contenidos /materiales del Programa


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OBJETIVOS

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NÚCLEOS DE CONTENIDO

Salud bucodental

ACTIVIDADES

S

AGENTE

TEMPORA LIZACIÓN

. Los dientes como parte de nuestro cuerpo.

Tutores

. Función de los dientes en la alimentación. Tipos.

EOE/SAS

PROGRAMA

RECURSO S

A lo largo del curso

Educar en Contenidos estilos de vida /materiales del saludable: Programa Enséñale a sonreír

A lo largo del curso

Educar en Contenidos estilos de vida /materiales del saludable: Higiene Programa y pediculosis

. Caries, concepto y causas. . Alimentos sanos, cariógenos y no cariógenos. . La visita al dentista…… . Taller de cepillado Higiene y pediculosis

. Desarrollo de la unidad didáctica “esos bichitos tan molestos” . juego de los piojos . exploración de cabezas en algunos alumnos para la detección de parasitación . charla a padres sobre el concepto de HIGIENE Y PEDICULOSIS

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Tutores EOE


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OBJETIVOS

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NÚCLEOS DE CONTENIDO

Prevención de accidentes

ACTIVIDADES

. Charlas a tutores y padres sobre:

S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

EOE

A lo largo del curso

- Accidentes infantiles y cómo evitarlos - Lugares peligrosos

Educar en estilos de vida saludable: Prevención de accidentes

- Primeros auxilios - Qué hacer en caso de… incendio, terremoto, tormenta Respeto al medioambiente

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Salidas, excursiones y visitas para la realización de actividades de carácter medioambiente.

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Tutor/Equ A lo largo ipo docente del curso

Plan de Educación Medioambiental del centro

RECURSO S

Contenidos /materiales del Programa


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DEESSAAR RR RO OLLLLO O PPEER RSSO ON NAALL YY D OCCIIAALL SSO

TO

OBJETIVOS

Favorecer la participación de la familia en el desarrollo personal, social y escolar del alumnado

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NÚCLEOS DE CONTENIDO

ACTIVIDADES

-Recogida y registro de información

.Entrevistas padres

Intercambio de información

.Charlas y Encuentros con padres y madres

colaboración y coordinación centro-familia

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S

AGENTE

Tutor/Equ ipo docente/ Jefatura Estudios/ EOE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Septiembre

A lo largo de todo el curso

Educación para la convivencia

RECURSO S

Documento entrevista a padres


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OBJETIVOS

Desarrollar habilidades adecuadas para la mejora de la convivencia y el fomento de la cultura de Paz

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NÚCLEOS DE CONTENIDO

Inteligencia emocional: *Alfabetización emocional y autoconcepto *Autonomía *Autoestima

ACTIVIDADES

. Acogida . Asamblea . Cuentacuentos: alfabetización emocional y autoconciencia emocional . Dinámica de grupos

*Empatía

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutor/Equ Octubreipo junio. Cada docente/EOE sesión es para un mes

Educación para la convivencia. Aglutina obj. Y act. del: Plan de coeducación Proyecto EEP

*Habilidades sociales

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S

Proyecto de Igualdad de Género

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RECURSO S

Contenidos/ materiales del Programa


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REEVVEEN NCCIIÓ ÓN ND DEE D DIIFFIICCU ULLTTAAD DEESS PPR

TO

OBJETIVOS

Prevenir dificultades escolares

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NÚCLEOS DE CONTENIDO

Desarrollo del lenguaje oral

ACTIVIDADES

AGENTE

. Aplicación en el aula de actividades que favorezcan los Tutores/a procesos de comprensión y producción lingüística: s, Equipos docentes de - Estimulación de aprendizajes a través de las vías sensoriales: ciclo. integración visual, discriminación auditiva, estructura rítmica, Maestro/a de Audición y integración táctil... Lenguaje del centro/EOE - Desarrollo de las dimensiones del lenguaje: uso, contenido y forma. . Aplicación en el aula de técnicas y estrategias de segmentación oral de: • Frases en palabras • Palabras en sílabas • Palabras en fonemas . Asesoramiento a las familias sobre materiales que pueden utilizar como agentes de estimulación lingüística.

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S

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TEMPORA

PROGRAMA

RECURSO S

Prevención de dificultades escolares en educación infantil.

Contenidos/

LIZACIÓN

A lo largo del curso

materiales del Programa


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REEVVEEN NCCIIÓ ÓN ND DEE D DIIFFIICCU ULLTTAAD DEESS PPR

TO

OBJETIVOS

Informar/orienta r a padres sobre contenidos de la Etapa

Propiciar la coordinación entre Infantil y Primaria

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NÚCLEOS DE CONTENIDO

Desarrollo infantil y adaptación escolar

Actuaciones específicas en el cambio de Etapa

ACTIVIDADES

. Charlas a las familias del alumnado de nuevo ingreso en esta Etapa, especialmente a los de 3 años, sobre el desarrollo infantil y la adaptación a la escuela, aprovechando el acto para facilitar orientaciones escritas sobre el tema.

Reuniones de trabajo para: -

Elaboración consensuada de Informe individualizado en el cambio de Etapa. Determinación de criterios metodológicos para la enseñanza de la lectoescritura. Análisis y trasvase de información relevante del alumnado de 5 años ante el cambio de Etapa. Despedida del alumnado de 5 años

S

AGENTE

TEMPORA LIZACIÓN

Tutor/a

bre

Junio/Septiem

EOE

Profesora do Infantil, Equipo docente 1º ciclo P.

Todo el curso

Jefe de estudios, Orientador/a

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RECURSO S

Prevención de dificultades escolares en educación infantil

Díptico charlas a padres

Prevención de dificultades escolares en educación infantil

Documento de tránsito de Infantil a primaria

Familias

Despedida de Infantil Junio

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

PROGRAMA


Consejería de Educación

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

ACTIVIDADES

S

AGENTE

TEMPORA LIZACIÓN

Desarrollar Comunicació . Actividades de: expresión oral, comprensión oral, expresión competencias n lingüística escrita y comprensión escrita. básicas (actuaciones de tutoría) Matemáticas . Actividades de : geometría, álgebra, aritmética, estadística, comprensión de problemas y estrategias de resolución de problemas

Profesora do Infantil

Todo el curso

Desarrollar hábitos de trabajo escolares

Tutor/ Familia

Todo el curso

Intervencion es específicas en el desarrollo del proceso de aprendizaje

Dar una Detección y respuesta educativa atención de ajustada al alteraciones alumnado que sensoriales presenta necesidades específicas de apoyo educativo

. Actividades de atención y concentración

Prevención de dificultades escolares en educación infantil

. Comunicación a las familias. Información. Autorización de intervención.

Tutor/a Jefe estudios EOE

. Exploración y Valoración del alumnado de riesgo.

. Derivación del alumnado detectado y valorado que proceda a otros organismos (SAS), si procede

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Plan global de lectoescritura y matemáticas.

PIPO: juegos educativos infantiles

. Juegos para desarrollar los sentidos

. Registro de Observación para la detección de anomalías visuales y / o auditivas.

RECURSO S

www.childto pia.com

. Coordinación familia-escuela

. Orientaciones al profesorado y a la familia

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

PROGRAMA

A lo largo del curso

Prevención de dificultades escolares en educación infantil

Cuestionario de despistage de deficiencias sensoriales


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MAESTRO JURADO

ÁMBI

REEVVEEN NCCIIÓ ÓN ND DEE D DIIFFIICCU ULLTTAAD DEESS PPR

TO

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Atención a la diversidad: evaluación, medidas, informes, recursos…

ACTIVIDADES

. Necesidades educativas especiales (4): solicitud de intervención al EOE (hoja solicitud, autorización familiar). El ETCP prioriza la valoración. El EOE evalúa y emite un informe psicopedagógico y dictamen de escolarización. El profesor/a de PT elabora una acis. . Altas capacidades (5): solicitud de intervención al EOE (hoja solicitud, autorización familiar). El ETCP prioriza la valoración. El EOE evalúa y emite un informe psicopedagógico. El profesor/a de área o materia elabora una acis.

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

RECURSO S

Programa de atención a las n.e.a.e (quedará específicamente recogido y desarrollado en el PAD)

CD Ambezar

LIZACIÓN

Tutor/a

Septiembre/ todo el curso

Equipo docente Jefatura de estudios

Documentos : NCC grupal Mínimos educación infantil

ETCP P. refuerzo

Pruebas para evaluar el ncc en lengua y matemáticas

PT/AL EOE Familias

Cumplimentación de documentos en el módulo de gestión de la orientación de Séneca: Adaptaciones curriculares, informes psicopedagógicos, dictámenes de escolarización, censo n.e.a.e.

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

S

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PT / EOE

Todo el curso

Programa de atención a las n.e.a.e

Séneca


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MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Atención a la diversidad: coordinación

ACTIVIDADES

. Coordinación con el EOE especializado: recursos técnicos . Coordinación con otras instituciones

OR RIIEEN NTTAACCIIÓ Ó O N AACCAAD DÉÉM MIICCAA YY N PROFESIONAL

. Entrevistas periódicas con las familias

Las personas trabajan Profesiones y ocupaciones

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

S

. Derivación del alumnado detectado y valorado que proceda a otros organismos (SAS), si procede. . Coordinación del profesorado implicado: Puesta en marcha las cotutorías con alumnado nee (art. 86 Real Decreto 328/2010, 13 de julio) y Constitución y funcionamiento del Equipo Orientación del centro. ( art. 89 Real Decreto 328/2010, de 13 julio) Calendario de reuniones y contenido de las mismas.

Acercamiento a mundo de las profesiones, eliminando prejuicios de género desde el principio

CASCABIL

C. E. I. P

. Visitas de padres y madres al aula explicando su profesión . Actividades relacionadas con las aficiones y la utilización del tiempo libre: Como soy, qué me gusta, que cosas se me dan mejor.

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de de de de

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutor/a

Todo el curso

Jefe estudios Coordinad ores de ciclo P. refuerzo

Programa de atención a las n.e.a.e (quedará específicamente recogido y desarrollado en el PAD)

RECURSO S

Informes Normativa Actas de reuniones Protocolos

PT/AL EOE

Tutor/ familias

Tercer trimestre

“Qué seré de mayor” . Tagg, Christine. Ediciones B, 2002


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MAESTRO JURADO

CASCABIL

JUNTA DE ANDALUCIA

C. E. I. P

1 º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÁMBI

OBJETIVOS

DEESSAAR RR RO OLLLLO O PPEER RSSO ON NAALL YY SSO OCCIIAALL D

TO

Facilitar la adaptación al centro y a la etapa de Educación Primaria del alumnado de nueva incorporación

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Acogida e integración alumnado

ACTIVIDADES

TEMPO RA

PROGRAMA

RECURSO S

LIZACI ÓN . Recogida y análisis de documentos por tutor . Reunión grupal con padres y madres: Presentación del plan del curso: normas generales de comportamiento, horarios generales, material, distribución de responsabilidades. . Entrevista inicial con familias

Tutor/a Equipo de ciclo Familias Alumnado

. Desarrollo de las adaptaciones necesarias en función de las características del alumnado . Conocimiento mutuo de alumnos: presentación de cada alumno para favorecer la relación e integración del grupo. .Conocimiento del colegio: dependencias y servicios, organización general, nuestras aulas . Tutorización de compañeros

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

AGENTES

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Educación para la Septiembr convivencia e Todo el curso

Plan de acogida alumnado Primaria del centro

Documento: trasvase de información Infantil Primaria

Documento de entrevista con familias Doc. 7 Cuestionario contexto familiar. CD Ambezar


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MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

NÚCLEOS DE CONTENIDO

ACTIVIDADES

AGENTES

TEMPO RA

PROGRAMA

RECURSO S

LIZACI ÓN .Recogida de documentación .Entrevista familia .Incorporación flexible .Conocimiento del centro .Actividades de participación activa del alumnado .Juegos y actividades lúdicas .Evaluación del proceso de adaptación .Evaluación de competencias .Plan de trabajo

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

CASCABIL

C. E. I. P

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Tutor/a Equipo de ciclo

Todo el curso

Plan de acogida alumno inmigrante del centro

Documento: acogida alumnado inmigrante

EOE Familias

Y Orientaciones acogida inmigrantes. Asturias


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TO

ÁMBI

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

NÚCLEOS DE CONTENIDO

ACTIVIDADES

CASCABIL

C. E. I. P

AGENTES

TEMPO RA

PROGRAMA

RECURSO S

Plan de Septiemb acogida alumnado re

Documento: acogida e integración alumnado nee

LIZACI ÓN .Entrevistas padres .Análisis documentación alumnado nee: Dictamen e Informe de Valoración .Flexibilidad en incorporación .Conocimiento del centro. Desplazamientos. Ubicación

Tutor/a Equipote ciclo

Todo el curso

EOE Familias

.Actividades de participación activa del alumnado .Evaluación del proceso de adaptación .Seguimiento del Plan de trabajo

.Coordinación con otras instituciones Organizar el funcionamiento del grupo- clase y del aula

Dinámicas de conocimiento y cohesión Conocimiento y cohesión del grupo-clase

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

Tutor

Septiembr e/ Octubre

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con NEE del centro


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ÁMBI

DEESSAAR RR RO OLLLLO O PPEER RSSO ON NAALL YY SSO OCCIIAALL D

TO

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Organizació ny funcionamiento del aula

ACTIVIDADES

CASCABIL

C. E. I. P

AGENTES

TEMPO RA

PROGRAMA

LIZACI ÓN . Establecimiento de normas de clase

Tutor

Octubre

. Conocimiento de derechos y deberes

. Reparto de responsabilidades en clase.

Tutor

Educación para la convivencia Plan de convivencia.

Documento: Normas Primer Ciclo/Díptico normas/Normas inteligencia emocional

Inteligencia emocional

Derechos y deberes

Todo el curso

Actividades Tutoriales

. Elección de delegado de clase de manera rotativa (mensual) Prevenir problemas de salud y Adquirir hábitos saludables

Alimentación

. Tipos y cantidades de nutrientes . Dieta equilibrada . Alimentos y su clasificación . Autonomía en la comida . Higiene y alimentación

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

RECURSO S

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Tutores, EOE, Profesionales de otras Entidades y/o Instituciones

A lo largo del curso

Educar en estilos de vida saludable. Alimentación saludable

Contenidos /materiales del Programa


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TO

ÁMBI

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Salud bucodental

ACTIVIDADES

CASCABIL

C. E. I. P

AGENTES

TEMPO RA

PROGRAMA

RECURSO S

LIZACI ÓN . Los dientes como parte de nuestro cuerpo.

Tutores

. Función de los dientes en la alimentación. Tipos.

EOE/SAS

A lo largo del curso

Educar en Contenidos estilos de vida /materiales del saludable: Programa Enséñale a sonreír

A lo largo del curso

Educar en estilos de vida saludable: Educación Afectivo-sexual

. Caries, concepto y causas. . Alimentos sanos, cariógenos y no cariógenos. . La visita al dentista…… . Taller de cepillado Educación Afectivo-sexual

. Nuestro cuerpo

Tutores

. Nuestro origen

EOE

. El juego y el juguete . Las personas trabajan . Nos relacionamos

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Contenidos /materiales del Programa


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MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Higiene y pediculosis

ACTIVIDADES

CASCABIL

C. E. I. P

AGENTES

TEMPO RA

PROGRAMA

RECURSO S

LIZACI ÓN . Desarrollo de la unidad didáctica “esos bichitos tan molestos” . juego de los piojos

Tutores

A lo largo del curso

Educar en Contenidos estilos de vida /materiales del saludable: Higiene Programa y pediculosis

A lo largo del curso

Educar en estilos de vida saludable: Prevención de accidentes

A lo largo del curso

Plan de Educación Medioambiental del centro

EOE

. exploración de cabezas en algunos alumnos para la detección de parasitación . charla a padres sobre el concepto de HIGIENE Y PEDICULOSIS Prevención de accidentes

. Charlas a tutores y padres sobre:

EOE

- Accidentes infantiles y cómo evitarlos - Lugares peligrosos - Primeros auxilios - Qué hacer en caso de… incendio, terremoto, tormenta Respeto al medioambiente y reciclaje

. Salidas, excursiones y visitas para la realización de actividades de carácter medioambiente. . Utilización responsable de recursos y reciclado de objetos

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Tutor/Equip o docente

Contenidos /materiales del Programa


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MAESTRO JURADO

ÁMBI

DEESSAAR RR RO OLLLLO O PPEER RSSO ON NAALL YY D OCCIIAALL SSO

TO

OBJETIVOS

Favorecer la participación de la familia en el desarrollo personal, social y escolar del alumnado

JUNTA DE ANDALUCIA

NÚCLEOS DE CONTENIDO

-Recogida y registro de información

ACTIVIDADES

AGENTES

TEMPO RA

PROGRAMA

RECURSO S

LIZACI ÓN .Entrevistas padres

Intercambio de información

.Charlas y Encuentros con padres y madres

colaboración y coordinación centro-familia

. Compromiso educativo

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

CASCABIL

C. E. I. P

Página 83 de 266

Tutor/Equip o docente/

Septiembr e

Jefatura Estudios/ EOE A lo largo de todo el curso

Educación para la convivencia

Documentos - entrevista con familias - modelos de compromisos educativos


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MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

Desarrollar habilidades adecuadas para la mejora de la convivencia y el fomento de la cultura de Paz

JUNTA DE ANDALUCIA

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Inteligencia emocional: *Alfabetización emocional y autoconcepto *Autoestima *Empatía ón

ACTIVIDADES

AGENTES

TEMPO RA

PROGRAMA

RECURSO S

LIZACI ÓN . Acogida

Tutor/Equip o docente/EOE

. Asamblea . Cuentacuentos: alfabetización emocional y autoconciencia emocional . Dinámica de grupos

*Comunicaci

Octubrejunio. Cada sesión es para un mes

Educación para la convivencia. Inteligencia emocional Aglutina obj. Y act. del: Plan de coeducación

*Habilidades sociales

Proyecto EEP Proyecto de Igualdad de Género

*Resolución de conflictos

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

CASCABIL

C. E. I. P

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Contenidos/ materiales del Programa


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MAESTRO JURADO

ÁMBI

OBJETIVOS

Mejorar los rendimientos escolares

REEVVEEN NCCIIÓ ÓN ND DEE D DIIFFIICCU ULLTTAAD DEESS PPR

TO

Propiciar la coordinación entre Infantil y Primaria

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Detección de necesidades del centro

ACTIVIDADES

CASCABIL

JUNTA DE ANDALUCIA

C. E. I. P

AGENTES

TEMPO RA

PROGRAMA

RECURSO S

Prevención de dificultades escolares en educación Primaria

Memorias

LIZACI ÓN . Análisis de necesidades a partir de la memoria de centro, la memoria de autoevaluación, indicadores homologados, pruebas escala y pruebas diagnóstico, etc. . Constitución de subcomisiones (inspección, formación y orientación) para coordinar actuaciones en torno a las acciones a

Equipo directivo

Todo el curso

Inspección CEP / EOE

emprender como consecuencia de los déficits detectados Centros de la muestra). Reunión trimestral.

Informe de resultados de indicadores homologados Actas

. Propuestas de mejora. Actuaciones específicas en el cambio de Etapa

Reuniones de trabajo para: -

Profesorado Todo el Infantil, Equipo curso Elaboración consensuada de Informe personal de Séneca docente 1º ciclo en el cambio de Etapa. P. Determinación de criterios metodológicos para la enseñanza de la lectoescritura. Jefe de Análisis y trasvase de información relevante del alumnado estudios, de 5 años ante el cambio de Etapa. Orientador/a

Junio

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Prevención de dificultades escolares en educación Primaria

Documento de tránsito de Infantil a primaria


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MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

Desarrollar competencias básicas

NÚCLEOS DE CONTENIDO

ACTIVIDADES

Intervencion es específicas en el desarrollo del proceso de aprendizaje

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

AGENTES

TEMPO RA

PROGRAMA

RECURSO S

LIZACI ÓN

Comunicació . Actividades de: expresión oral, comprensión oral, expresión n lingüística escrita y comprensión escrita. Matemáticas

Desarrollar hábitos de trabajo escolares

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

. Actividades de : geometría, álgebra, aritmética, estadística, comprensión de problemas y estrategias de resolución de problemas

. Actividades de atención y concentración . Coordinación familia-escuela . Iniciación en el uso de la agenda escolar

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Tutor/a

Todo el curso

Equipo docente

Tutor/ Equipo docente

Todo el curso

Prevención de dificultades escolares en educación Primaria

Plan de mejora. Actividadestipo

Agenda escolar


Consejería de Educación

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MAESTRO JURADO

ÁMBI

OBJETIVOS

Dar una respuesta educativa ajustada al alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo educativo

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Atención a la diversidad: evaluación, medidas, informes, recursos…

REEVVEEN NCCIIÓ ÓN ND DEE D DIIFFIICCU ULLTTAAD DEESS PPR

TO

JUNTA DE ANDALUCIA

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

ACTIVIDADES

CASCABIL

C. E. I. P

AGENTES

TEMPO RA

PROGRAMA

RECURSO S

Programa de atención a las n.e.a.e (quedará específicamente recogido y desarrollado en el PAD)

CD Ambezar

LIZACI ÓN . Dificultades leves (1): evaluación inicial tutorial, determinación de medidas a cargo del ETCP, elaboración de programa de refuerzo. . Dificultades graves (2): evaluación inicial tutorial, determinación de medidas a cargo del ETCP, elaboración de programa de refuerzo o ac no significativa. . Dificultades graves (3): solicitud de intervención al EOE (hoja solicitud, autorización familiar). El ETCP prioriza la valoración. El EOE evalúa y emite un informe al tutor/a. El tutor/a elabora un programa de refuerzo o una ac no significativa. . Necesidades educativas especiales (4): solicitud de intervención al EOE (hoja solicitud, autorización familiar). El ETCP prioriza la valoración. El EOE evalúa y emite un informe psicopedagógico y dictamen de escolarización. El profesor/a de PT elabora una acis. . Altas capacidades (5): solicitud de intervención al EOE (hoja solicitud, autorización familiar). El ETCP prioriza la valoración. El EOE evalúa y emite un informe psicopedagógico. El profesor/a de área o materia elabora una acis.

Página 87 de 266

Tutor/a Equipo docente Jefatura de estudios ETCP P. refuerzo PT/AL EOE Familias

Todo el curso


Consejería de Educación

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MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Atención a la diversidad: coordinación

ACTIVIDADES

TEMPO RA

PROGRAMA

RECURSO S

LIZACI ÓN Detección del alumnado con altas capacidades en 1º curso del primer ciclo de Primaria.

Tutores / EOE

1º y 2º trimestre

Programa de atención a las n.e.a.e

Cumplimentación de documentos en el módulo de gestión de la orientación de Séneca: Adaptaciones curriculares, informes psicopedagógicos, dictámenes de escolarización, censo n.e.a.e.

PT / EOE

Todo el curso

Programa de atención a las n.e.a.e

. Derivación del alumnado detectado y valorado que proceda a otros organismos (SAS), si procede.

Tutor/a

Todo el curso

Programa de atención a las n.e.a.e (quedará específicamente recogido y desarrollado en el PAD)

. Coordinación del profesorado implicado: Puesta en marcha las cotutorías con alumnado nee (art. 86 Real Decreto 328/2010, 13 de julio) y Constitución y funcionamiento del Equipo Orientación del centro. ( art. 89 Real Decreto 328/2010, de 13 julio) Calendario de reuniones y contenido de las mismas. . Coordinación con el EOE especializado: recursos técnicos . Coordinación con otras instituciones . Entrevistas periódicas con las familias

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

AGENTES

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de de de de

Jefe estudios Coordinador es de ciclo P. refuerzo PT/AL EOE

Cuestionario a a tutores y a familias / Pruebas psicométricas Séneca

Informes Normativa Actas de reuniones Protocolos


Consejería de Educación

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Atención a la diversidad: Compensación de desigualdades

ACTIVIDADES

CASCABIL

C. E. I. P

AGENTES

TEMPO RA

PROGRAMA

RECURSO S

LIZACI ÓN . Prevención, seguimiento y control del absentismo escolar . Entrevistas sistemáticas con familias de alto riesgo

Tutor/a Equipo directivo/EOE

Septiemb re/ todo el curso

Programa de compensación educativa

Protocolos Informes Actas de reuniones

OR RIIEEN NTTAACCIIÓ ÓN N AACCAAD DÉÉM MIICCAA YY O RO OFFEESSIIO ON NAALL PPR

. Desarrollo de planes de compensación educativa

Indagar cualidades, capacidades aficiones, intereses… Acercamiento al mundo de las profesiones

. Conocimiento y valoración positiva de cualidades y Autoconoci miento, capacidades. intereses, . Identificación y búsqueda de aficiones e intereses. motivación…

Tutor EOE

A lo largo de todo el curso

Orientación académica y profesional

A lo largo de todo el curso

Orientación académica y profesional

. Actividades para favorecer una adecuada motivación. . Estudio de profesiones de los adultos que les rodean Profesiones y ocupaciones

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

. Visitas y excursiones a mercados, fábricas, empresas,… . Invitación a distintos profesionales al aula

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Tutor/ Equipo docente

Contenidos/ materiales del Programa


Consejería de Educación

CASCABIL

JUNTA DE ANDALUCIA

C. E. I. P

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

2 º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÁMBI

OBJETIVOS

DEESSAAR RR RO OLLLLO O PPEER RSSO ON NAALL YY SSO OCCIIAALL D

TO

Facilitar la adaptación al centro del alumnado de nueva incorporación

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Acogida e integración alumnado

ACTIVIDADES

. Recogida y análisis de documentos por tutor . Reunión grupal con padres y madres: Presentación del plan del curso: normas generales de comportamiento, horarios generales, material, distribución de responsabilidades. . Entrevista inicial con familias . Desarrollo de las adaptaciones necesarias en función de las características del alumnado . Conocimiento mutuo de alumnos: presentación de cada alumno para favorecer la relación e integración del grupo. .Conocimiento del colegio: dependencias y servicios, organización general, nuestras aulas

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TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutor/a Equipo de ciclo Familias Alumnado

. Tutorización de compañeros

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

AGENTE S

Septiembre

Educación para la convivencia

Todo el curso Plan de acogida alumnado Primaria del centro

RECURSO S

Documento de entrevista con familias Doc. 7 Cuestionario contexto familiar. CD Ambezar


Consejería de Educación

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

ACTIVIDADES

.Recogida de documentación .Entrevista familia

S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutor/a Equipo de ciclo

Todo el curso

Plan de acogida alumno inmigrante del centro

RECURSO S

Documento: acogida alumnado inmigrante

.Incorporación flexible EOE .Conocimiento del centro Familias .Actividades de participación activa del alumnado .Juegos y actividades lúdicas .Evaluación del proceso de adaptación .Evaluación de competencias .Plan de trabajo

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Y Orientaciones acogida inmigrantes. Asturias


Consejería de Educación

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

ACTIVIDADES

.Entrevistas padres .Análisis documentación alumnado nee: Dictamen e Informe de Valoración .Flexibilidad en incorporación .Conocimiento del centro. Desplazamientos. Ubicación

S

AGENTE

TEMPORA

Tutor/a

Septiembre

Equipote ciclo

Todo el curso

EOE Familias

.Evaluación del proceso de adaptación .Seguimiento del Plan de trabajo

.Coordinación con otras instituciones Dinámicas de conocimiento y cohesión Conocimiento y cohesión del grupo-clase

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

Tutor

Septiembre/ Octubre

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RECURSO S

Plan de acogida alumnado con NEE del centro

Documento: acogida e integración alumnado nee

LIZACIÓN

.Actividades de participación activa del alumnado

Organizar el funcionamiento del grupo- clase y del aula

PROGRAMA


Consejería de Educación

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

ÁMBI

DEESSAAR RR RO OLLLLO O PPEER RSSO ON NAALL YY SSO OCCIIAALL D

TO

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Organizació ny funcionamiento del aula

ACTIVIDADES

. Establecimiento de normas de clase y correcciones

S

AGENTE

TEMPORA LIZACIÓN

Tutor

Octubre

. Conocimiento de derechos y deberes

. Reparto de responsabilidades en clase.

PROGRAMA

Tutor

Educación para la convivencia

RECURSO S

Plan de convivencia.

Documento: Normas Segundo Ciclo/Normas inteligencia emocional

Inteligencia emocional

Derechos y deberes

Todo el curso

Actividades Tutoriales

. Elección de delegado de clase de manera rotativa (mensual) . Patrullas de mediación en recreos Prevenir problemas de salud y Adquirir hábitos saludables

Alimentación

. Tipos y cantidades de nutrientes . Dieta equilibrada . Alimentos y su clasificación . Autonomía en la comida . Higiene y alimentación

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

Tutores ,

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EOE, Profesionales de otras Entidades y/o Instituciones

A lo largo del curso

Educar en estilos de vida saludable. Alimentación saludable

Contenidos /materiales del Programa


Consejería de Educación

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Salud bucodental

ACTIVIDADES

S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

. Los dientes como parte de nuestro cuerpo.

Tutores

. Función de los dientes en la alimentación. Tipos.

EOE/SAS

RECURSO S

A lo largo del curso

Educar en Contenidos estilos de vida /materiales del saludable: Programa Enséñale a sonreír

A lo largo del curso

Educar en estilos de vida saludable: Educación Afectivo-sexual

. Caries, concepto y causas. . Alimentos sanos, cariógenos y no cariógenos. . La visita al dentista…… . Taller de cepillado Educación Afectivo-sexual

. Nuestro cuerpo

Tutores

. Nuestro origen

EOE

. El juego y el juguete . Las personas trabajan . Nos relacionamos

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Contenidos /materiales del Programa


Consejería de Educación

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Higiene y pediculosis

ACTIVIDADES

. Desarrollo de la unidad didáctica “esos bichitos tan molestos” . juego de los piojos

S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutores

RECURSO S

A lo largo del curso

Educar en Contenidos estilos de vida /materiales del saludable: Higiene Programa y pediculosis

A lo largo del curso

Educar en estilos de vida saludable: Prevención de accidentes

EOE

. exploración de cabezas en algunos alumnos para la detección de parasitación . charla a padres sobre el concepto de HIGIENE Y PEDICULOSIS Prevención de accidentes

. Charlas a tutores y padres sobre:

EOE

- Accidentes infantiles y cómo evitarlos - Lugares peligrosos - Primeros auxilios - Qué hacer en caso de… incendio, terremoto, tormenta Respeto al medioambiente y reciclaje

. Salidas, excursiones y visitas para la realización de actividades de carácter medioambiente. . Utilización responsable de recursos y reciclado de objetos

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Tutor/Equ A lo largo ipo docente del curso

Plan de Educación Medioambiental del centro

Contenidos /materiales del Programa


Consejería de Educación

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

ÁMBI

DEESSAAR RR RO OLLLLO O PPEER RSSO ON NAALL YY D OCCIIAALL SSO

TO

OBJETIVOS

Favorecer la participación de la familia en el desarrollo personal, social y escolar del alumnado

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

-Recogida y registro de información

ACTIVIDADES

.Entrevistas padres

Intercambio de información

.Charlas y Encuentros con padres y madres

colaboración y coordinación centro-familia

. Compromiso educativo

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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S

AGENTE

Tutor/Equ ipo docente/ Jefatura Estudios/ EOE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Septiembre

A lo largo de todo el curso

Educación para la convivencia

RECURSO S

Documentos - entrevista con familias - modelos de compromisos educativos


Consejería de Educación

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

Desarrollar habilidades adecuadas para la mejora de la convivencia y el fomento de la cultura de Paz

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Inteligencia emocional: *Alfabetización emocional y autoconcepto *Autoestima *Empatía

ACTIVIDADES

. Acogida . Asamblea . Cuentacuentos: alfabetización emocional y autoconciencia emocional . Dinámica de grupos

*Comunicaci

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutor/Equ Octubreipo junio. Cada docente/EOE sesión es para un mes

Educación para la convivencia. Inteligencia emocional Aglutina obj. Y act. del: Plan de coeducación

ón *Habilidades sociales

Proyecto EEP Proyecto de Igualdad de Género

*Resolución de conflictos

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

S

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RECURSO S

Contenidos/ materiales del Programa


Consejería de Educación

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

ÁMBI

OBJETIVOS

Potenciar la coordinación interciclos, favoreciendo el traspaso de

REEVVEEN NCCIIÓ ÓN ND DEE D DIIFFIICCU ULLTTAAD DEESS PPR

TO

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Transición entre Ciclos

ACTIVIDADES

.Reuniones de coordinación interciclos

.Cumplimentación de documento de traspaso de información

Información sobre el grupo de alumnos y la coordinación metodológica en materias instrumentales

Mejorar los rendimientos escolares

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutor/Eq uipo docente/

Junio/ septiembre

Jefatura Estudios

RECURSO S

Plan de Tránsito entre ciclos del centro

.Definición de criterios de promoción

Detección de necesidades del centro

. Análisis de necesidades a partir de la memoria de centro, la memoria de autoevaluación, indicadores homologados, pruebas escala y pruebas diagnóstico, etc. . Constitución de subcomisiones (inspección, formación y orientación) para coordinar actuaciones en torno a las acciones a emprender como consecuencia de los déficits detectados Centros de la muestra). Reunión trimestral. . Propuestas de mejora.

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Equipo directivo Inspecció n CEP / EOE

Todo el curso

Prevención de dificultades escolares en educación Primaria

Memorias Informe de resultados de indicadores homologados Actas


Consejería de Educación

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

Desarrollar competencias básicas

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

ACTIVIDADES

Comunicació . Actividades de: expresión oral, comprensión oral, expresión n lingüística escrita y comprensión escrita. Matemáticas

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

. Actividades de : geometría, álgebra, aritmética, estadística, comprensión de problemas y estrategias de resolución de problemas

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S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutor/a Equipo docente

Todo el curso

Prevención de dificultades escolares en educación Primaria

RECURSO S

Plan de mejora. Actividadestipo


Consejería de Educación

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MAESTRO JURADO

ÁMBI

OBJETIVOS

Desarrollar habilidades lectoras

NÚCLEOS DE CONTENIDO

ACTIVIDADES

Entrenamien Serie 0: Desarrollo de la movilidad y agilidad oculares. to en velocidad Precalentamiento visual y desarrollo de la atención. y comprensión lectora Serie A: Ampliación del campo visual en cada fijación.

Capacidad de discriminación visual e identificación. Memoria inmediata y estrategias para buscar palabras REEVVEEN NCCIIÓ ÓN ND DEE D DIIFFIICCU ULLTTAAD DEESS PPR

TO

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

Serie B: Aumento del campo visual útil en cada fijación y descenso de regresiones oculares. Serie C: mejora de la discriminación visual Serie D: desarrolla la rapidez de exploración de un texto utilizando las estrategias adecuadas Serie E: refuerza los comportamientos anticipatorios para prever mejor la información posterior. Serie F: evalúa la eficacia del comportamiento lector a partir de los parámetros de velocidad y comprensión Serie H: facilita en el alumno su autoconocimiento del proceso lector en la lectura oralizada. Interioriza los siguientes principios:1. la lectura en voz alta presupone una anticipación activa y constante del texto. 2. leer en voz alta es leer para otros. Es un acto de comunicación y, por tanto, es necesario dar la entonación adecuada y expresiva lo que significa que se hace una lectura ideovisual.

Página 100 de 266

S

AGENTE

Tutor/a EOE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

A partir de 3º curso de Primaria Todo el curso

Prevención de dificultades escolares en educación Primaria: Habilidades lectoras

RECURSO S

MATEL


Consejería de Educación

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MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

Desarrollar estrategias de aprendizaje

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Hábito de estudio Motivación Método de estudio Exámenes

ACTIVIDADES

Hábito de estudio: El lugar de estudio, Condiciones personales Planificación, Confección de un horario, Organización de una sesión de estudio.

Motivación: Buscar objetivos, Desarrollar la curiosidad e

interés, Relevancia, Hacer un sobreesfuerzo inicial, Tener autoconfianza.

Método de estudio: Prelectura, Lectura comprensiva, Anotaciones marginales, Subrayado, Esquematización, Revisión, Repetición activa, Repasos, Mapas conceptuales Exámenes: Antes del examen, Durante el examen, Después del examen

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

A partir de 3º curso de Primaria Todo el curso

Prevención de dificultades escolares en educación Primaria: Estrategias de aprendizaje

RECURSO S

Contenidos/ materiales del Programa


Consejería de Educación

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

ÁMBI

REEVVEEN NCCIIÓ ÓN ND DEE D DIIFFIICCU ULLTTAAD DEESS PPR

TO

OBJETIVOS

Dar una respuesta educativa ajustada al alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo educativo

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Atención a la diversidad: evaluación, medidas, informes, recursos…

ACTIVIDADES

. Dificultades leves (1): evaluación inicial tutorial, determinación de medidas a cargo del ETCP, elaboración de programa de refuerzo. . Dificultades graves (2): evaluación inicial tutorial, determinación de medidas a cargo del ETCP, elaboración de programa de refuerzo o ac no significativa. . Dificultades graves (3): solicitud de intervención al EOE (hoja solicitud, autorización familiar). El ETCP prioriza la valoración. El EOE evalúa y emite un informe al tutor/a. El tutor/a elabora un programa de refuerzo o una ac no significativa. . Necesidades educativas especiales (4): solicitud de intervención al EOE (hoja solicitud, autorización familiar). El ETCP prioriza la valoración. El EOE evalúa y emite un informe psicopedagógico y dictamen de escolarización. El profesor/a de PT elabora una acis. . Necesidades educativas especiales (5): solicitud de intervención al EOE (hoja solicitud, autorización familiar). El ETCP prioriza la valoración. El EOE evalúa y emite un informe psicopedagógico. El profesor/a de área o materia elabora una acis. Cumplimentación de documentos en el módulo de gestión de la orientación de Séneca: Adaptaciones curriculares, informes psicopedagógicos, dictámenes de escolarización, censo n.e.a.e.

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

Página 102 de 266

S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

RECURSO S

Todo el curso

Programa de atención a las n.e.a.e (quedará específicamente recogido y desarrollado en el PAD)

CD Ambezar

Todo el curso

Programa de atención a las n.e.a.e

Séneca

LIZACIÓN

Tutor/a Equipo docente Jefatura de estudios ETCP P. refuerzo PT/AL EOE Familias

PT / EOE


Consejería de Educación

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Atención a la diversidad: coordinación

ACTIVIDADES

. Derivación del alumnado detectado y valorado que proceda a otros organismos (SAS), si procede. . Coordinación del profesorado implicado: Puesta en marcha las cotutorías con alumnado nee (art. 86 Real Decreto 328/2010, 13 de julio) y Constitución y funcionamiento del Equipo Orientación del centro. ( art. 89 Real Decreto 328/2010, de 13 julio) Calendario de reuniones y contenido de las mismas. . Coordinación con el EOE especializado: recursos técnicos . Coordinación con otras instituciones . Entrevistas periódicas con las familias.

Atención a la diversidad: Compensación de desigualdades

. Prevención, seguimiento y control del absentismo escolar . Entrevistas sistemáticas con familias de alto riesgo . Desarrollo de planes de compensación educativa

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

S

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de de de de

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutor/a

Todo el curso

Jefe estudios Coordinad ores de ciclo

Programa de atención a las n.e.a.e (quedará específicamente recogido y desarrollado en el PAD)

RECURSO S

Informes Normativa Actas de reuniones Protocolos

P. refuerzo PT/AL EOE

Tutor/a Septiembre Equipo / todo el curso directivo/EO E

Programa de compensación educativa

Protocolos Informes Actas de reuniones


Consejería de Educación

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

ÁMBI

OR RIIEEN NTTAACCIIÓ ÓN N AACCAAD DÉÉM MIICCAA YY O RO OFFEESSIIO ON NAALL PPR

TO

OBJETIVOS

Valorar aptitudes

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Inteligenci a general factorial

ACTIVIDADES

- Factores medidos: Inteligencia general, Razonamiento lógico, Factor verbal, Factor numérico, Factor espacial.

S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

EOE

- Análisis y valoración de resultados a nivel grupal e individual.

Tercer trimestre: alumnado de 4º curso de Primaria

Orientación académica y profesional

A lo largo de todo el curso

Orientación académica y profesional

RECURSO S

Contenidos/ materiales del Programa

- Interpretación de resultados. Informe - Aptitudes y rendimiento académico

Indagar aficiones, intereses…

. Conocimiento y valoración positiva de cualidades y Autoconoci miento, capacidades. intereses, . Identificación y búsqueda de aficiones e intereses. motivación…

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

. Actividades para favorecer una adecuada motivación.

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Tutor EOE

Contenidos/ materiales del Programa


Consejería de Educación

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

Acercamiento al mundo de las profesiones

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

ACTIVIDADES

. Estudio de profesiones de los adultos que les rodean Profesiones y ocupaciones

. Visitas y excursiones a mercados, fábricas, empresas,…

S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutor/ Equipo docente

A lo largo de todo el curso

Orientación académica y profesional

A lo largo del curso

Orientación académica y profesional

. Invitación a distintos profesionales al aula . Actividades de detección de estereotipos ligados a las profesiones Entrenar al alumnado en el proceso de toma de decisiones de manera autónoma

Toma de decisiones

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

-Juegos de alternativas

-Repertorio de actividades escolares poco estructuradas que impliquen elecciones simples y ayuden a ir descubriendo los gustos personales (lecturas, manualidades, monográficos)

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Tutor/ familias

RECURSO S


Consejería de Educación

CASCABIL

JUNTA DE ANDALUCIA

C. E. I. P

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

3 º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÁMBI

OBJETIVOS

DEESSAAR RR RO OLLLLO O PPEER RSSO ON NAALL YY SSO OCCIIAALL D

TO

Facilitar la adaptación al centro del alumnado de nueva incorporación

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Acogida e integración alumnado

ACTIVIDADES

. Recogida y análisis de documentos por tutor . Reunión grupal con padres y madres: Presentación del plan del curso: normas generales de comportamiento, horarios generales, material, distribución de responsabilidades. . Entrevista inicial con familias . Desarrollo de las adaptaciones necesarias en función de las características del alumnado . Conocimiento mutuo de alumnos: presentación de cada alumno para favorecer la relación e integración del grupo. .Conocimiento del colegio: dependencias y servicios, organización general, nuestras aulas

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TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutor/a Equipo de ciclo Familias Alumnado

. Tutorización de compañeros

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

AGENTE S

Septiembre

Educación para la convivencia

Todo el curso Plan de acogida alumnado Primaria del centro

RECURSO S

Documento de entrevista con familias Doc. 7 Cuestionario contexto familiar. CD Ambezar


Consejería de Educación

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

ACTIVIDADES

.Recogida de documentación .Entrevista familia

S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutor/a Equipo de ciclo

Todo el curso

Plan de acogida alumno inmigrante del centro

RECURSO S

Documento: acogida alumnado inmigrante

.Incorporación flexible EOE .Conocimiento del centro Familias .Actividades de participación activa del alumnado .Juegos y actividades lúdicas .Evaluación del proceso de adaptación .Evaluación de competencias .Plan de trabajo

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

Página 107 de 266

Y Orientaciones acogida inmigrantes. Asturias


Consejería de Educación

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

ACTIVIDADES

.Entrevistas padres .Análisis documentación alumnado nee: Dictamen e Informe de Valoración .Flexibilidad en incorporación .Conocimiento del centro. Desplazamientos. Ubicación

S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

RECURSO S

Plan de acogida alumnado con NEE del centro

Documento: acogida e integración alumnado nee

LIZACIÓN

Tutor/a

Septiembre

Equipote ciclo

Todo el curso

EOE Familias

.Actividades de participación activa del alumnado .Evaluación del proceso de adaptación .Seguimiento del Plan de trabajo

.Coordinación con otras instituciones Organizar el funcionamiento del grupo- clase y del aula

Normas básicas de convivencia

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

. Establecimiento de normas de clase y correcciones . Elección de alumnos mediadores en la resolución de conflictos

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Tutor

Septiembre/ Octubre

Documento: Normas Tercer Ciclo/Normas inteligencia emocional


Consejería de Educación

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

ÁMBI

DEESSAAR RR RO OLLLLO O PPEER RSSO ON NAALL YY SSO OCCIIAALL D

TO

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Organizació ny funcionamiento del aula

ACTIVIDADES

. Conocimiento de derechos y deberes

S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutor

Octubre

Educación para la convivencia

RECURSO S

Derechos y deberes

Plan de convivencia. Inteligencia emocional . Reparto de responsabilidades en clase.

Tutor

Actividades Tutoriales

Todo el curso

. Elección de delegado de clase de manera rotativa (mensual) . Patrullas de mediación en recreos Prevenir problemas de salud y Adquirir hábitos saludables

Alimentación

. Tipos y cantidades de nutrientes . Dieta equilibrada . Alimentos y su clasificación . Autonomía en la comida . Higiene y alimentación

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

Tutores ,

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EOE, Profesionales de otras Entidades y/o Instituciones

A lo largo del curso

Educar en estilos de vida saludable. Alimentación saludable

Contenidos /materiales del Programa


Consejería de Educación

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Salud bucodental

ACTIVIDADES

S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

. Los dientes como parte de nuestro cuerpo.

Tutores

. Función de los dientes en la alimentación. Tipos.

EOE/SAS

RECURSO S

A lo largo del curso

Educar en Contenidos estilos de vida /materiales del saludable: Programa Enséñale a sonreír

A lo largo del curso

Educar en estilos de vida saludable: Educación Afectivo-sexual

. Caries, concepto y causas. . Alimentos sanos, cariógenos y no cariógenos. . La visita al dentista…… . Taller de cepillado Educación Afectivo-sexual

. Nuestro cuerpo

Tutores

. Nuestro origen

EOE

. El juego y el juguete . Las personas trabajan . Nos relacionamos

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Contenidos /materiales del Programa


Consejería de Educación

CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Higiene y pediculosis

ACTIVIDADES

. Desarrollo de la unidad didáctica “esos bichitos tan molestos” . juego de los piojos

S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutores

RECURSO S

A lo largo del curso

Educar en Contenidos estilos de vida /materiales del saludable: Higiene Programa y pediculosis

A lo largo del curso

Educar en estilos de vida saludable: Prevención de accidentes

EOE

. exploración de cabezas en algunos alumnos para la detección de parasitación . charla a padres sobre el concepto de HIGIENE Y PEDICULOSIS Prevención de accidentes

. Charlas a tutores y padres sobre: - Accidentes infantiles y cómo evitarlos - Lugares peligrosos - Primeros auxilios - Qué hacer en caso de… incendio, terremoto, tormenta

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EOE

Contenidos /materiales del Programa


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CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS

MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Prevención consumo de drogas. DINO

ACTIVIDADES

- Desarrollo de autoestima y habilidades sociales para afrontar las situaciones interpersonales. - Potenciación del sentido crítico frente a los mensajes publicitarios, a las influencias del entorno y al consumo de drogas. - Efectos beneficiosos de los hábitos de vida sana. - Fomento de la creatividad para ocupar el tiempo libre y de ocio. - Información completa y veraz sobre las distintas drogas y sus efectos sobre la salud. - Toma de decisiones responsable en función de criterios razonables.

S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutore s,

A lo largo del curso

Educar en estilos de vida saludable: DINO

EOE, Profesionale s de otras Entidades y/o Instituciones que incidan en la zona

- Toma de conciencia de que la salud de cada persona depende de ella misma. Respeto al medioambiente y reciclaje

. Salidas, excursiones y visitas para la realización de actividades de carácter medioambiente. . Utilización responsable de recursos y reciclado de objetos

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Tutor/Equ A lo largo ipo docente del curso

Plan de Educación Medioambiental del centro

RECURSO S

Contenidos /materiales del Programa


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MAESTRO JURADO

ÁMBI

DEESSAAR RR RO OLLLLO O PPEER RSSO ON NAALL YY D OCCIIAALL SSO

TO

OBJETIVOS

Favorecer la participación de la familia en el desarrollo personal, social y escolar del alumnado

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

-Recogida y registro de información

ACTIVIDADES

.Entrevistas padres

Intercambio de información

.Charlas y Encuentros con padres y madres

colaboración y coordinación centro-familia

. Compromiso educativo

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S

AGENTE

Tutor/Equ ipo docente/ Jefatura Estudios/ EOE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Septiembre

A lo largo de todo el curso

Educación para la convivencia

RECURSO S

Documentos - entrevista con familias - modelos de compromisos educativos


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MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

Desarrollar habilidades adecuadas para la mejora de la convivencia y el fomento de la cultura de Paz

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Inteligencia emocional: *Alfabetización emocional y autoconcepto *Autoestima *Empatía

ACTIVIDADES

. Acogida . Asamblea . Cuentacuentos: alfabetización emocional y autoconciencia emocional . Dinámica de grupos

*Comunicaci

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutor/Equ Octubreipo junio. Cada docente/EOE sesión es para un mes

Educación para la convivencia. Inteligencia emocional Aglutina obj. Y act. del: Plan de coeducación

ón *Habilidades sociales

Proyecto EEP Proyecto de Igualdad de Género

*Resolución de conflictos

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S

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RECURSO S

Contenidos/ materiales del Programa


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MAESTRO JURADO

ÁMBI

OBJETIVOS

Potenciar la coordinación interciclos, favoreciendo el traspaso de

REEVVEEN NCCIIÓ ÓN ND DEE D DIIFFIICCU ULLTTAAD DEESS PPR

TO

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Transición entre Ciclos

ACTIVIDADES

.Reuniones de coordinación interciclos

.Cumplimentación de documento de traspaso de información

Información sobre el grupo de alumnos y la coordinación metodológica en materias instrumentales Mejorar los rendimientos escolares

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutor/Eq uipo docente/

Junio/ septiembre

Jefatura Estudios

RECURSO S

Plan de Tránsito entre ciclos del centro

.Definición de criterios de promoción

Detección de necesidades del centro

. Análisis de necesidades a partir de la memoria de centro, la memoria de autoevaluación, indicadores homologados, pruebas escala y pruebas diagnóstico, etc. . Constitución de subcomisiones (inspección, formación y orientación) para coordinar actuaciones en torno a las acciones a emprender como consecuencia de los déficits detectados Centros de la muestra). Reunión trimestral. . Propuestas de mejora.

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Equipo directivo Inspecció n

Todo el curso

Prevención de dificultades escolares en educación Primaria

Memorias Informe de resultados de indicadores homologados

CEP / EOE Actas


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TO

ÁMBI

OBJETIVOS

Desarrollar competencias básicas

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

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NÚCLEOS DE CONTENIDO

ACTIVIDADES

Comunicació . Actividades de: expresión oral, comprensión oral, expresión n lingüística escrita y comprensión escrita. Matemáticas

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. Actividades de : geometría, álgebra, aritmética, estadística, comprensión de problemas y estrategias de resolución de problemas

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S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutor/a Equipo docente

Todo el curso

Prevención de dificultades escolares en educación Primaria

RECURSO S

Plan de mejora. Actividadestipo


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ÁMBI

OBJETIVOS

Desarrollar habilidades lectoras

NÚCLEOS DE CONTENIDO

ACTIVIDADES

Entrenamien Serie 0: Desarrollo de la movilidad y agilidad oculares. to en velocidad Precalentamiento visual y desarrollo de la atención. y comprensión Serie A: Ampliación del campo visual en cada fijación. lectora

Capacidad de discriminación visual e identificación. Memoria inmediata y estrategias para buscar palabras

REEVVEEN NCCIIÓ ÓN ND DEE D DIIFFIICCU ULLTTAAD DEESS PPR

TO

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

Serie B: Aumento del campo visual útil en cada fijación y descenso de regresiones oculares. Serie C: mejora de la discriminación visual Serie D: desarrolla la rapidez de exploración de un texto utilizando las estrategias adecuadas Serie E: refuerza los comportamientos anticipatorios para prever mejor la información posterior. Serie F: evalúa la eficacia del comportamiento lector a partir de los parámetros de velocidad y comprensión Serie H: facilita en el alumno su autoconocimiento del proceso lector en la lectura oralizada. Interioriza los siguientes principios:1. la lectura en voz alta presupone una anticipación activa y constante del texto. 2. leer en voz alta es leer para otros. Es un acto de comunicación y, por tanto, es necesario dar la entonación adecuada y expresiva lo que significa que se hace una lectura ideovisual.

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S

AGENTE

Tutor/a EOE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

A partir de 3º curso de Primaria Todo el curso

Prevención de dificultades escolares en educación Primaria: Habilidades lectoras

RECURSO S

MATEL


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ÁMBI

OBJETIVOS

Desarrollar estrategias de aprendizaje

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Hábito de estudio Motivación Método de estudio Exámenes

ACTIVIDADES

Hábito de estudio: El lugar de estudio, Condiciones personales Planificación, Confección de un horario, Organización de una sesión de estudio.

Motivación: Buscar objetivos, Desarrollar la curiosidad e

interés, Relevancia, Hacer un sobreesfuerzo inicial, Tener autoconfianza.

Método de estudio: Prelectura, Lectura comprensiva, Anotaciones marginales, Subrayado, Esquematización, Revisión, Repetición activa, Repasos, Mapas conceptuales Exámenes: Antes del examen, Durante el examen, Después del examen

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S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

A partir de 3º curso de Primaria Todo el curso

Prevención de dificultades escolares en educación Primaria: Estrategias de aprendizaje

RECURSO S

Contenidos/ materiales del Programa


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REEVVEEN NCCIIÓ ÓN ND DEE D DIIFFIICCU ULLTTAAD DEESS PPR

TO

OBJETIVOS

Dar una respuesta educativa ajustada al alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo educativo

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Atención a la diversidad: evaluación, medidas, informes, recursos…

ACTIVIDADES

. Dificultades leves (1): evaluación inicial tutorial, determinación de medidas a cargo del ETCP, elaboración de programa de refuerzo. . Dificultades graves (2): evaluación inicial tutorial, determinación de medidas a cargo del ETCP, elaboración de programa de refuerzo o ac no significativa. . Dificultades graves (3): solicitud de intervención al EOE (hoja solicitud, autorización familiar). El ETCP prioriza la valoración. El EOE evalúa y emite un informe al tutor/a. El tutor/a elabora un programa de refuerzo o una ac no significativa. . Necesidades educativas especiales (4): solicitud de intervención al EOE (hoja solicitud, autorización familiar). El ETCP prioriza la valoración. El EOE evalúa y emite un informe psicopedagógico y dictamen de escolarización. El profesor/a de PT elabora una acis. . Necesidades educativas especiales (5): solicitud de intervención al EOE (hoja solicitud, autorización familiar). El ETCP prioriza la valoración. El EOE evalúa y emite un informe psicopedagógico. El profesor/a de área o materia elabora una acis. Cumplimentación de documentos en el módulo de gestión de la orientación de Séneca: Adaptaciones curriculares, informes psicopedagógicos, dictámenes de escolarización, censo n.e.a.e.

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S

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

RECURSO S

Todo el curso

Programa de atención a las n.e.a.e (quedará específicamente recogido y desarrollado en el PAD)

CD Ambezar

Todo el curso

Programa de atención a las n.e.a.e

Séneca

LIZACIÓN

Tutor/a Equipo docente Jefatura de estudios ETCP P. refuerzo PT/AL EOE Familias

PT / EOE


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TO

ÁMBI

OBJETIVOS

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Atención a la diversidad: coordinación

ACTIVIDADES

. Derivación del alumnado detectado y valorado que proceda a otros organismos (SAS), si procede. . Coordinación del profesorado implicado: Puesta en marcha las cotutorías con alumnado nee (art. 86 Real Decreto 328/2010, 13 de julio) y Constitución y funcionamiento del Equipo Orientación del centro. ( art. 89 Real Decreto 328/2010, de 13 julio) Calendario de reuniones y contenido de las mismas. . Coordinación con el EOE especializado: recursos técnicos . Coordinación con otras instituciones . Entrevistas periódicas con las familias.

Atención a la diversidad: Compensación de desigualdades

. Prevención, seguimiento y control del absentismo escolar . Entrevistas sistemáticas con familias de alto riesgo . Desarrollo de planes de compensación educativa

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S

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de de de de

AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutor/a

Todo el curso

Jefe estudios Coordinad ores de ciclo

Programa de atención a las n.e.a.e (quedará específicamente recogido y desarrollado en el PAD)

RECURSO S

Informes Normativa Actas de reuniones Protocolos

P. refuerzo PT/AL EOE

Tutor/a Septiembre Equipo / todo el curso directivo/EO E

Programa de compensación educativa

Protocolos Informes Actas de reuniones


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MAESTRO JURADO

ÁMBI

OBJETIVOS

Fomentar la coordinación entre las Etapas de Primaria y Secundaria

NÚCLEOS DE CONTENIDO

Tránsito entre Etapas

ACTIVIDADES

Organización/elaboración del Programa de tránsito

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S

AGENTE

TEMPORA

EOE/DO

Septiembre -octubre

Actuaciones con alumnos/as:

- Actividades previas a la Jornada de convivencia. Alumnos de 6º de primaria y de 1º de la ESO

Director Primaria/ Secundaria/

Mayo-junio Jefe/a de estudios - Jornada de convivencia. Visita al IES. Charla informativa. D.O. / EOE. Díptico Tutores Actuaciones con padres: de 6º y de 1º de ESO/ - Charla informativa. Entrega de documentación Departamen to de lengua Actuaciones con profesores: y matemáticas A lo largo - Presentación del Programa al ETCP y temporalización del del del curso mismo. Inclusión en el PAT. IES/PT/AL/ Educador - Cumplimentación de documentos (Informe personal en social. Séneca, informes psicopedagógicos….). Coordinación: - Coordinación proyecto curricular primaria – secundaria. Página 121 de 266 - Comisiones de coordinación Primaria-Secundaria 1ª: contenido jornada convivencia, fecha charla a padres, coordinación proyecto curricular….

PROGRAMA

LIZACIÓN

Objetivos, contenidos y actividades. Calendario

- Actividades de tutoría: autoconocimiento, toma de decisiones, ,etc. OR RIIEEN NTTAACCIIÓ ÓN N AACCAAD DÉÉM MIICCAA YY PPR RO OFFEESSIIO ON NAALL O

TO

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

C. E. I. P

Orientación académica y profesional. Programa de tránsito

RECURSO S

Contenidos/ materiales del Programa

Cuadernos de Orientación de 6º EP de APOCLAM


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TO

ÁMBI

OBJETIVOS

Indagar cualidades, capacidades, aficiones, intereses…

JUNTA DE ANDALUCIA

CASCABIL

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NÚCLEOS DE CONTENIDO

ACTIVIDADES

S

. Conocimiento y valoración positiva de cualidades y Autoconoci miento, capacidades. intereses, . Identificación y búsqueda de aficiones e intereses. motivación…

Conocer los principales perfiles Mundo profesionales y su laboral y relación con las profesional aptitudes personales

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AGENTE

TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

Tutor EOE

A lo largo de todo el curso

Orientación académica y profesional

. Actividades para favorecer una adecuada motivación.

. Estudio de profesiones: monográficos y de investigación

elaboración

de

trabajos

. Entrevistas a diversos miembros de la comunidad sobre trayectorias profesionales

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Tutor/ Equipo docente

A lo largo de todo el curso

Orientación académica y profesional

RECURSO S

Contenidos/ materiales del Programa


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MAESTRO JURADO

TO

ÁMBI

OBJETIVOS

Entrenar al alumnado en el proceso de toma de decisiones de manera autónoma

JUNTA DE ANDALUCIA

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NÚCLEOS DE CONTENIDO

Toma de decisiones

ACTIVIDADES

AGENTE

. Someter a elección propia, siempre que sea posible, Tutor/ aspectos relacionados con el trabajo escolar: elección de familias lecturas, actividades, talleres, proyectos a realizar, etc. Para propiciar la toma personal de decisiones. Juegos de alternativas

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TEMPORA

PROGRAMA

LIZACIÓN

A lo largo del curso

Orientación académica y profesional

RECURSO S

Cuadernos de Orientación de 6º EP de APOCLAM


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ROF ÍNDICE

A) LOS CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN TODOS LOS ASPECTOS RECOGIDOS EN EL PLAN DE CENTRO.

B) LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE, ESPECIALMENTE EN LOS PROCESOS RELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIÓN Y LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO.

C ) LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO, CON ESPECIAL REFERENCIA AL USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR, ASÍ COMO LAS NORMAS PARA SU USO CORRECTO. biblioteca recomendaciones para el uso y mantenimiento de los ultraportátiles. uso de los ordenadores. uso de las pizarras digitales: comedor escolar:

D) LA ORGANIZACIÓN DE LA VIGILANCIA DE LOS TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE. d.1. - entradas y salidas d.2. - recreos

E) LA FORMA DE COLABORACIÓN DE LOS TUTORES Y TUTORAS EN LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO.

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F) EL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO. comisión de salud y prevención de riesgos laborales. realización de simulacros de evacuación de emergencia.

G) EL PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIÓN DE LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS DE EVALUACIÓN A QUE SE REFIERE EL ARTÍCULO 26.5.

H) LAS NORMAS SOBRE LA UTILIZACIÓN EN EL CENTRO DE TELÉFONOS MÓVILES Y OTROS APARATOS ELECTRÓNICOS, ASÍ COMO EL PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUMNADO, DE ACUERDO CON LO DISPUESTO EN EL DECRETO 25/2007, DE 6 DE FEBRERO, POR EL QUE SE ESTABLECEN MEDIDAS PARA EL FOMENTO, LA PREVENCIÓN DE RIESGOS Y LA SEGURIDAD EN EL USO DE INTERNET Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) POR PARTE DE LAS PERSONAS MENORES DE EDAD.

I) LA POSIBILIDAD DE ESTABLECER UN UNIFORME PARA EL ALUMNADO. EN EL SUPUESTO DE QUE EL CENTRO DECIDIERA EL USO DE UN UNIFORME, ÉSTE, ADEMÁS DE LA IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO, LLEVARÁ EN LA PARTE SUPERIOR IZQUIERDA LA MARCA GENÉRICA DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA ASOCIADA A LA CONSEJERÍA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIÓN.

J) LAS COMPETENCIAS Y FUNCIONES RELATIVAS A LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.

K) CUALESQUIERA OTROS QUE LE SEAN ATRIBUIDOS POR ORDEN DE LA PERSONA TITULAR DE LA CONSEJERÍA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIÓN Y, EN GENERAL, TODOS AQUELLOS ASPECTOS RELATIVOS A LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO NO CONTEMPLADOS POR LA NORMATIVA VIGENTE, A LA QUE, EN TODO CASO, DEBERÁ SUPEDITARSE.

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EN EL DECRETO 328/2010, DE 13 DE JULIO, EN EL ARTÍCULO 24 SE REGULA EL NUEVO REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO. El reglamento de organización y funcionamiento recogerá las normas organizativas y funcionales que faciliten la consecución del clima adecuado para alcanzar los objetivos que el centro se haya propuesto y permitan mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboración entre todos los sectores de la comunidad educativa. El reglamento de organización y funcionamiento, teniendo en cuenta las características propias del centro, contemplará los siguientes aspectos: a) Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa en todos los aspectos recogidos en el Plan de Centro. LOE (Art. 118-119): La participación es un valor básico para la formación de ciudadanos autónomos, libres, responsables y comprometidos con los principios y valores de la Constitución. Las Administraciones educativas fomentarán, en el ámbito de su competencia, el ejercicio efectivo de la participación de alumnado, profesorado, familias y personal de administración y servicios en los centros educativos. Las Administraciones educativas garantizarán la participación de la comunidad educativa en la organización, el gobierno, el funcionamiento y la evaluación de los centros. La comunidad educativa participará en el gobierno de los centros a través del Consejo Escolar. El profesorado participará también en la toma de decisiones pedagógicas y organizativas. El alumnado participa en el funcionamiento de los centros a través de sus delegados de grupo y curso, así como de sus representantes en el Consejo Escolar. Los padres y madres podrán participar también en el funcionamiento de los centros a través de sus delegados / as de aula Los padres / madres y los alumnos / as podrán participar también en el funcionamiento de los centros a través de sus asociaciones.

B) LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE, ESPECIALMENTE EN LOS PROCESOS RELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIÓN Y LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO.

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Para la escolarización del alumnado se estará a lo establecido en la normativa e instrucciones de la Consejería. Se establece en el centro una ficha de recogida de datos y de permisos para salidas, fotografías, vídeos, publicación en Página Web, Blog, etc. Se adjunta ficha. De igual manera para la evaluación del alumnado, además de los documentos que la normativa marca, el Centro establece, como instrumento de evaluación, la Agenda Escolar, siendo responsabilidad de las familias su revisión para un mejor seguimiento del proceso de evaluación de su hijo / hija. Todos los criterios de evaluación deben estar publicados en el propio aula y a disposición de cualquier familia que quiera consultarlos. Todas las decisiones, de cualquier órgano del centro, deben aparecer por escrito en el acta realizada al efecto, para su posterior comprobación. C ) LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO, CON ESPECIAL REFERENCIA AL USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR, ASÍ COMO LAS NORMAS PARA SU USO CORRECTO. BIBLIOTECA.Según las instrucciones de 30 de junio de 2011, sobre organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares durante el curso 2011 / 2012. Se designará una comisión de organización y gestión de biblioteca en el edificio de la calle Caridad nº 49 y otra en el edificio de la Plaza San José, nº 1 para poner en funcionamiento la misma, bajo la supervisión del equipo de apoyo a biblioteca. Cada comienzo de curso se nombrará a un maestro / a encargado / a de la biblioteca, con una reducción de las horas de vigilancia de los recreos. Esta persona dedicará obligatoriamente su horario a disposición del Centro o las horas que les atribuya el jefe / a de estudios a este servicio. Organización de la biblioteca escolar: Todos los fondos de libros que existen en la biblioteca y en el centro deben ser catalogados a través del programa Abies, es responsable de la biblioteca será el encargado de actualizarlos. De la misma será el coordinador junto con el equipo de apoyo quién se encargue de realizar las selecciones convenientes y limpieza de libros de la biblioteca, así como su catalogación y actualización de novedades. Funcionamiento de la biblioteca:

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La catalogación llevada a cabo en la biblioteca, es rápida y eficiente, de tal forma que los ejemplares están ubicados según la edad de lectura de los mismos. Asimismo, existen estanterías para cada nivel educativo y una única zona que comprende todos los ejemplares de Educación Infantil. También se puede distinguir fácilmente la zona de investigación, con enciclopedias y diccionarios, así como diverso material para el estudio. La reposición o adquisición de nuevo material para la biblioteca se hace atendiendo principalmente a los gustos y necesidades del alumnado, así como teniendo en cuenta las preferencias del profesorado en el aula. La apertura y uso de la biblioteca se hace principalmente en los recreos, para ello el coordinador elabora un calendario mensual en el que se reparte todos los cursos del colegio. Cada unidad visitará la biblioteca quincenalmente, y si necesita intercambiar el libro antes puede hacerlo sin problema. En la realización de dichos préstamos de libros el coordinador cuenta con la ayuda de alumnos/as de sexto curso que voluntariamente manejan el programa de biblioteca y ayudan en el mantenimiento del orden en las estanterías. Cabe destacar que los viernes la biblioteca sale al recreo, para ello todos los/as alumnos/as que lo deseen pueden coger a modo de préstamo un libro de las estanterías que se colocarán en el patio. Tan solo tendrán que indicárselo a las/os ayudantes de biblioteca (alumnas/os de 6º) que atienden cada estantería. Cada ciclo podrá sacar libros de su zona, que está visiblemente señalizada. Por último destacar la apertura de la biblioteca por las tardes los martes, miércoles y jueves, en horario de 16.00 a 18.00 horas. El coordinador gestiona y organiza dicha apertura con la colaboración de algunas madres. El uso de la biblioteca en horario vespertino es para realizar trabajos y consulta de internet además de préstamos y devoluciones de libros. Las normas a seguir en el uso de la biblioteca son: o Estar en silencio, para no molestar a los/as compañeros/as que estén trabajando. o No comer ni beber en la biblioteca, esperamos a salir al patio. o Presentar el carné para el préstamo o la devolución de los libros. o Devolver los libros a tiempo, y en caso contrario renovar su préstamo. o Cuidar el estado de conservación de los libros y ponerlos en su estantería correspondiente. o En horario de tarde, se siguen esas mismas normas y además tendremos que tener en cuenta:  El horario de apertura de la misma es de 16:00 a 18:00 horas.  La entrada a la biblioteca se hará por la puerta principal del colegio. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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 Los grupos para trabajar en la biblioteca no pueden ser muy numerosos, máximo cinco alumnos/as por grupo.  Queda prohibido acceder al centro desde la biblioteca  Cualquier incidente en la biblioteca por la tarde será comunicado al tutor/a del alumno/a. Para la adquisición de nuevos ejemplares y en función del presupuesto del centro el equipo de apoyo y el coordinador propondrán la compra de los nuevos ejemplares, teniendo en cuenta el punto 8.2 de las instrucciones de 30 de junio de 2011. Entre las funciones del bibliotecario / a estarán: - Asesorar al profesorado del centro en materia de fomento de la lectura y uso pedagógico de la biblioteca. - Trabajar en conjunto con el equipo directivo en los aspectos relacionados con la organización y uso de la biblioteca, así como cumplimentar el cuestionario de bibliotecas. - Coordinar al equipo de apoyo para desarrollar las tareas de la biblioteca. - Completar y actualizar el fichero. - Cumplimentar en todo momento el Libro de Salidas, anotando los diferentes libros que alumnos / as y profesores / as van solicitando. - Elaborar una memoria fin de curso donde se reflejen: . Número de libros dados de alta. Fichados. . Número de libros dados de baja. . Número de libros prestados. . Necesidades de abordar el próximo curso. . Análisis crítico del funcionamiento. - Establecer un servicio de préstamo. - Cuidar, mantener y sustituir el material. - Orientar bibliográficamente a profesores / as y alumnos / as que lo soliciten. - Establecer las normas de biblioteca. Biblioteca de aula.Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Es importantísimo que todos los libros distribuidos por las diferentes aula estén debidamente registrados y controlados por el bibliotecario / a y que al finalizar el curso sean recogidos y situados en la biblioteca central. Se evitarían así el flujo de libros incontrolados y perdidos y se facilitaría la distribución de los mismos al comienzo del nuevo curso. Al comienzo de cada curso, el tutor / a puede constituir de nuevo su biblioteca con títulos diferentes y adaptados a su nivel. Biblioteca de recreo: Permanecerá abierta en el recreo, atendida por el coordinador de biblioteca y varios alumnos de 6º de primaria que aprenderán el manejo del programa Abies y llevarán las entradas y salidas de los libros. Además y de forma puntual se van a llevar los libros al patio del colegio con varios carritos, comprados al efecto, para que los niños, en el mismo patio, puedan hacer el intercambio de libros.

Biblioteca de tarde: La biblioteca permanecerá abierta en horario de tarde los martes, miércoles y jueves desde las 16:00 horas hasta las 18:00 horas. Para entrar en la biblioteca y para sacar algún libro es imprescindible presentar el carné de biblioteca del centro. La entrada a la biblioteca se hará por la puerta más cercana a la biblioteca o por la principal. La biblioteca va a estar atendida por el coordinador de biblioteca con el apoyo de madres voluntarias, hay que hacerle caso en todo lo que ellas determinen. Cualquier problema o incidente que haya en la biblioteca se comunicará al tutor/a del alumno/a y se actuará como si el alumnado estuviera en horario lectivo. En la biblioteca hay que guardar silencio y respetar a los lectores, es un lugar para trabajar y leer. Los grupos para trabajar en la biblioteca no pueden ser muy numerosos, máximo cinco alumnos/as por grupo. Queda prohibido acceder al centro desde la biblioteca. Se establece la función de coordinar y verificar el Proyecto Lector del Centro. RECOMENDACIONES PARA EL USO Y MATENIMIENTO DE LOS ULTRAPORTÁTILES. h) Los ordenadores servirán como herramientas de consulta y búsqueda de información a través de Internet con fines EDUCATIVOS, por lo que no se podrán visitar ningún tipo de páginas no adecuadas a estos propósitos (juegos, chats, etc). Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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i) No se podrán instalar nuevos programas. j) La descargar de ficheros de Internet se orientará sobre cuestiones educativas y siempre de licencia libre. k) No está permitido el almacenamiento de información ilegal u ofensiva. l) Cada tutor realizará como mínimo una inspección mensual del ordenador de la carpeta del alumnado para detectar algún tipo de desperfecto y de material no adecuado para el alumno/a. Es responsabilidad del padre madre tutor tutora el cuidado del ordenador y su cuidado. m) Recuerde que está utilizando un ordenador con un sistema basado en Linux cuya estructura y funcionamiento es distinto al conocido Windows. n) Cada alumno y alumna deberá de traer cargados los ordenadores cada día. o) La duración y vida de la batería dependerá del cuidado de la misma, para que tenga una larga duración y vida deberás de cargarla siempre que se encuentre a punto de agotarse y nunca cuando la batería se encuentre con más de un 30% de carga ya que irás mermando la duración de la misma. p) En caso de mal funcionamiento o rotura del equipo no intentar arreglarlo por cuenta propia comunicarlo al centro inmediatamente. q) La instalación de software. Si es necesario el uso de algún programa que no este instalado en la configuración por defecto pónganse en contacto con el tutor o tutora. r) Está prohibido la modificación de las configuraciones de los programas instalados incluyendo el propio sistema operativo. s) Estará terminantemente prohibido el acceso a redes sociales y foros (facebook, tuenti...). t) Todos los usuarios deben extremar el cuidado en el uso de los aparatos evitando así su deterioro y rotura. u) Es conveniente apagar correctamente el ordenador para evitar pérdidas de la información almacenada y errores de arranque del sistema operativo. Para apagarlo correctamente, cierre todos los programas y ventanas del explorador que tenga abiertas, pinche en el botón de apagado y le saldrá un menú contextual en el cual aparecerán varias opciones y seleccione apagar.

OTRAS RECOMENDACIONES EN EL USO DE LOS ULTRAPORTÁTILES.

CUALQUIER DUDA O PROBLEMA QUE TENGAS CON LOS ORDENADORES CONSÚLTALO CON EL COORDINADOR DEL CENTRO, PERO SOLO EN HORAS EXCLUSIVA DE COORDINACIÓN SI EN ESE MOMENTO ESTÁ EN CLASE Y NO HAS PODIDO SOLVENTAR EL PROBLEMA POR TI MISMO / A, DEJA LOS ORDENADORES PARA OTRO DÍA. Al utilizar los ordenadores nos pueden aparecer varios problemas que puedes solventar de forma sencilla. Aquí os dejo unos cuantos problemas que suelen aparecer con los ordenadores y la forma de solucionarlos. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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EL ORDENADOR AL ENCENDERLO SE QUEDA BLOQUEADO EN LA PANTALLA DE INICIO. - Lo primero que deberás de hacer es intentar apagarlo. Para ello deja pulsado el botón de encendido/apagado hasta que se apague totalmente. - Una vez apagado vuelve a encenderlo. - Si la opción anterior no da resultado, quita la batería del ordenador. La batería se encuentra en la parte de abajo. - Ahora deja pulsado el botón de encendido/apagado hasta que se apague el ordenador. - Enciende el ordenador sin la batería. - Una vez encendido el ordenador y cuando te encuentres en el escritorio vuelve a introducir la batería en su sitio. - De esta forma el ordenador debería de arrancar y el problema se habría solventado, si por cualquier motivo no arranca o se queda la pantalla en negro con diferentes frases como por ejemplo “KERNEL PANIC” ponte en contacto con el coordinador del centro TIC. EL ORDENADOR AL ENCENDERLO SE QUEDA CON LA PANTALLA DE ARRANQUE (PANTALLA NEGRA) CON DIFERENTES MENSAJES DE ERROR. - Este problema se produce porque se estaba actualizando el sistema la última vez que encendiste el ordenador y lo apagaste sin que terminara la actualización. - Para evitar que esto suceda siempre que apagues el ordenador asegúrate de que no está actualizando el sistema de archivos, para ello apágalo siempre pulsando el icono de apagado y si por cualquier razón el ordenador no se apaga solo, es porque se está actualizando, espera a que termine la actualización y se apagará solo. Si fuerzas el apagado del ordenador pulsando el botón de encendido/apagado provocarás el fallo anteriormente mencionado. - La única forma de solucionar este problema es reinstalando el sistema operativo para ello ponte en contacto con el coordinador de tu centro.

· LA CONEXIÓN DE INTERNET NO ESTÁ DISPONIBLE. - Muchas veces los ordenadores no se conectan directamente a la red predefinida, para solventar este problema tienes dos opciones.

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- La primera es apagar y volver a encender el ordenador para ver si se ha conectado a la red. Si no se produce la conexión sigue los pasos siguientes: _ Pincha en el icono de red, pulsando el botón derecho del ratón.

_ Al pinchar en ese icono te saldrán todas las redes que el adaptador wifi detecta.

_ La red predefinida y del colegio es la llamada “ANDARED”. Pulsa sobre ella y selecciónala.

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_ De esta forma el ordenador deberá de estar ya conectado a internet. _ Si no se consigue conectar a internet no intentes modificar ningún valor ni parámetro de la configuración del ordenador y ponte en contacto con el coordinador del centro TIC. ACCESO A ELLAS. - Para solucionarlo verás que en el lado superior derecho aparece una ventana que pone “PREFERENCIAS” pincha sobre ella

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- Al pinchar en “preferencias” te saldrá un menú y tendrás que seleccionar “PERMITIR ELEMENTOS EMERGENTES TEMPORALMENTE”

- Ahora podrás acceder a la página. - Recuerda que permitir estos elementos emergentes puede ocasionar que introduzcan en el ordenador “código malicioso” que perjudique seriamente el funcionamiento del mismo, por ello se recomienda solamente permitir elementos de páginas seguras como son todas aquellas de la administración pública.

· AL ENTRAR EN ALGUNAS PÁGINAS DE INTERNET SE REQUIERE LA INSTALACIÓN DE PLUGINS. - Muchas páginas de internet para ver su contenido requieren que se instalen una serie de elementos llamados plugins, cuando se requiera esta acción te saldrá en la pantalla del explorar un mensaje de instalación.

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- Para instalarlos solamente tendrás que pulsar sobre el icono “INSTALAR LOS PLUGINS QUE FALTAN” que aparece en la parte superior derecha de la pantalla. - Una vez pulsado el ordenador los instalará automáticamente. - Una vez instalados es recomendable reiniciar el ordenador para que los plugins funcionen correctamente. - La instalación de plugins se debe hacer con seguridad y de páginas de “confianza” ya que pueden ocasionar un mal funcionamiento del ordenador. - Si no estás seguro de que la instalación de los plugins es de una página segura no los instales y habla primero con el coordinador del centro TIC.

USO DE LOS ORDENADORES.

- PARA UTILIZAR LOS ORDENADORES SE DEBERÁ DE COMUNICAR CON DOS DÍAS DE ANTELACIÓN AL COORDINADOR DE CENTRO TIC, A EXCEPCIÓN DE LOS ESPECIALISTAS DE EDUCACIÓN FÍSICA, YA QUE AL ENCONTRARSE SUPEDITADOS A LAS CONDICIONES CLIMATOLÓGICAS PODRÁN HACER USO DE LOS CARRITOS EN EL MISMO DÍA. - NADIE CARGARÁ LOS ORDENADORES POR CUENTA PROPIA SIN LA EXPRESA AUTORIZACIÓN DEL COORDINADOR. - LOS ALUMNOS/AS DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR (5º Y 6º) NO UTILIZARÁN LOS CARRITOS YA QUE DISPONEN DE ORDENADORES PROPIOS DEL PROYECTO ESCUELA TIC 2.0 - LA LLAVE DE LOS CARRITOS SE ENCUENTRA EN JEFATURA DE ESTUDIOS. UNA VEZ TERMINADO EL USO DE LOS ORDENADORES LA LLAVE SE COLOCARÁ EN EL MISMO SITIO. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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USO DE LAS PIZARRAS DIGITALES: El uso de las pizarras digitales por cursos diferentes a aquellos en los que están ubicadas se hará con un cuadrante que se sitúa entre el despacho de dirección y jefatura para conseguir un buen usos de ellas y poder utilizarlas cualquier alumnado del centro. Para ello el profesorado que quiera utilizarlas deberá pinchar, en el panel, con antelación para coordinar su uso. Las pizarras digitales bajo ningún serán utilizadas por los monitores del centro, salvo consentimiento expreso del coordinador Tic y aprobación del equipo directivo.

Comedor escolar: De 14 h. a 16 h. de la tarde, para familias que lo necesiten, por trabajar el padre y la madre en horario del almuerzo. Deben justificar esta circunstancia fehacientemente. O para todos aquellos que lo necesiten por diversas circunstancias. El alumnado de edificio denominado Virgen de la Antigua, se desplazarán en el autobús que al efecto pondrá el centro. Dejando a criterio del Consejo Escolar cobrar o no cobrar este desplazamiento. Así mismo, aquel alumnado de este edificio que quiera utilizar este servicio para desplazarse al edificio matriz, no lo podrá hacer bajo ningún concepto, salvo que el Consejo Escolar determine lo contrario con la debida justificación y causa grave. El Consejo Escolar decidirá si es posible y estipulará el cobro de algún dinero para ese desplazamiento. Este desplazamiento se haría bajo la responsabilidad de los padres / madres / tutores / tutoras, quienes firmarán un documento para poder desplazar a su hijo / hija. Normas del Comedor Escolar: 1. Colocarse en fila y entrar en silencio. 2. Ir al baño y lavarse las manos antes de entrar al comedor. 3. Sentarse bien, utilizar los cubiertos y servilleta correctamente. 4. Esperar a que todos estén sentados para comenzar a comer. 5. Hay que acostumbrarse a probar y comer de todo. 6. Se debe comer todo para poder repetir. 7. No se levanta nadie hasta que todos terminen de comer. 8. Cepillarse los dientes después de comer. 9. En las actividades posteriores a la comida tener buen comportamiento y respetar las normas de los juegos propuestos por las monitoras 10. Respetar al personal que trabaja en el comedor escolar. 11. El comedor es una prolongación del periodo lectivo, por tanto se tendrán en cuenta las mismas normas, además, que tenemos en clase con nuestros maestros y maestras. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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D) LA ORGANIZACIÓN DE LA VIGILANCIA DE LOS TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE. d.1. - ENTRADAS Y SALIDAS.Las entradas, salidas y recreos, se realizarán, en el colegio, dentro de un clima que conjugue a la vez la libertad del alumno / a con la disciplina y el orden necesario. Para lograr ésto, se atenderá fundamentalmente los siguientes aspectos: a) Puntualidad. b) Orden. c) Fluidez. d) Implicación de la comunidad educativa: profesores / as, alumnos / as, etc. En las entradas, tanto en las del recreo como en las del inicio de las sesiones de mañana y tarde, se seguirán estas normas: a) Los alumnos / as ocuparán el lugar, en el patio de recreo, que se les haya asignado en el principio de curso. b) Los profesores / as-tutores / as que imparta la primera clase con el alumnado guardarán en el patio, el orden que corresponda a su grupo y cuando llegue su turno lo acompañarán hasta las clases. c) El resto de profesores / as colaborarán vigilando desde los lugares que se crea conveniente hasta que se realice la entrada. d) Se pedirá a los padres colaboración, expresamente en la asistencia puntual de sus hijos. En las salidas, el profesor / a- tutor / a o el profesor / a que imparta la última clase, tomará las medidas oportunas para que, tanto dentro como fuera del aula se realice el proceso correctamente. Acompañarán a su grupo hasta la puerta del Centro, evitando especialmente interferencias con otros grupos que también salgan, procurando que no quede ningún alumno / a dentro del aula. Un profesor /a permanecerá la primera hora los primeros quince minutos de guardia en la puerta para cerrarla y controlar al alumnado que llegue con algo de retraso. Para los alumn@s de Infantil del edificios Virgen del Antigua y debido a la edad de los alumn@s las puertas de la calle se cerrarán a las 9.15 h, Ya que no tenemos portero para abrirlas el niño que llegue después de esa hora no entrará en el colegio, salvo criterio excepcional por parte del tutor / a y justificado por sus padres o tutores legales. Se les permitirá a los padres/madres de alumnos/as de 3 años que recojan a sus hijos cinco minutos antes, con el fin de no crear aglomeraciones a la salida. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Se aprueba un tipo de parte de retraso para los alumn@s (ver Anexo) con las siguientes consideraciones: 4. Tiempo máximo de llegada del alumn@ cinco minutos. 5. Las puertas de entrada al centro se cerrarán pasados 15 minutos, por el profesorado que se encuentre de apoyo. Para ello se creará en un cuadrante de turnos de cierre del colegio a principios de curso. 6. Al tercer retraso se le advertirá al padre / madre / tutor / tutora por escrito para que se persone en el Centro. 7. En dirección se le advertirá que la próxima vez que ocurra tendrá que realizar las tareas que determine el tutor y equipo directivo del Centro. (escribir y detallar la tarea y la causa). d.2. - RECREOS.7. Todo profesor / a-tutor / a es responsable de todos los alumnos / as a la hora del recreo. 20. Sin perjuicio de la responsabilidad que corresponde a cada profesor / a-tutor / a, el Equipo Técnico de Coordinación establecerá entre ellos, los turnos de vigilancia necesarios para garantizar durante los recreos: a) La cobertura de las distintas zonas en que están los alumnos / as. b) La distribución del profesorado para la vigilancia de los recreo se establece de la siguiente forma. -Los profesores/as del edificio Caridad, 49, se encuentra divididos en seis grupos, cada grupo lo componen 3 profesores / as. -Cada grupo vigila una zona, de las seis en que se ha dividido el colegio detallado en el cuadrante efectuado para ello y sobre el plano del colegio, que está colocado en el tablón de los profesores. Los turnos se realizan de manera rotatoria siguiendo el sentido de las agujas del reloj. - Registrar que un profesor / a de cada grupo está haciendo otra actividad. -Como establece la normativa para la vigilancia de los recreos: Por cada dos unidades de nivel, estará vigilando un profes@r. -En cada una de las zonas donde se encuentran la vigilancia de los patios, se crearán rincones de juego organizados por el profesorado de E. Física y vigilado por el profesorado de esta zona. c) Presencia del profesorado de los distintos niveles. Cuando las condiciones ambientales impidan la salida de los alumnos / as al exterior para los recreos, se tomarán entre otras, las siguientes medidas: a) El Equipo Directivo tomará las decisiones pertinentes, que se comunicará a los Coordinadores / as de Ciclos por el / la Jefe / a de Estudios. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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b) Los profesores / as y alumnos / as permanecerán en las aulas permitiendo las salidas de los alumnos / as a los servicios, por grupos reducidos y controlados. c) Los profesores especialistas colaborarán en la vigilancia de los pasillos así como en la ayuda a los tutores para que estos puedan salir de su aula y vigile el especialista. d) En preescolar los días de lluvia se atenderá a las siguientes circunstancias: «En las entradas, los alumnos / as acudirán con quién les acompañe hasta la puerta del porche y los alumnos / as no entrarán bajo ningún concepto con paraguas en clase. «En las salidas, los tutores / as irán dejando salir a los alumnos / as conforme acudan sus padres / madres o familiares a la puerta de la clase.

E) LA FORMA DE COLABORACIÓN DE LOS TUTORES Y TUTORAS EN LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO. FUNCIONAMIENTO CREAR UNA SUBCOMISIÓN DE NIVEL: Composición: los dos tutores, un especialista y seis padres / madres, ( tres de cada curso) Funciones: Recepcionar los libros. Revisar los libros y rellenar la ficha adjunta (elaborada por el Centro) y la elaborada por la Administración. Empaquetar los libros. Distribuir los libros. Duración: Anual Reuniones:- Última semana de curso en junio y primera quincena de septiembre, se levantará acta con los asistentes y las incidencias. Rellenar la ficha elaborada por el centro

MODELO DE LA CONSEJERÍA

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Rellenar todos los cursos con los datos del alumnado al que se le asigne el libro. (1).Perfecto, bueno, suficiente, malo.( criterios de la Junta de Andalucía a rellenar en la ficha del Centro y en la ficha de la Junta), que sería un resumen de lo que reflejaría la ficha del Centro, más completa, creemos. Nota: Para explicar todo este proceso se harían reuniones por niveles. A todos los padres y madres se les dará unas normas de conservación de libros. Estas normas podrían ser las siguientes:

NORMAS DE CONSERVACIÓN PARA LOS LIBROS DE TEXTO

1.- Los libros no se pueden, bajo ningún concepto, subrayar. 2.- No se puede doblar ninguna página. 3.- No se puede poner marca de ningún tipo en el libro, ni siquiera para señalar los ejercicios. 4.- No está permitido realizar tachaduras. 5.- El libro debe permanecer limpio. 6.- No se pueden romper las hojas ni deteriorarlas. 7.- Es importante y obligatorio forrar los libros de texto cada curso escolar. 8.- No perder las fichas y Cds anexos al libro.

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Es necesario observar que la gratuidad de los libros es un préstamo que la Consejería de Educación realiza al alumno / a para evitar un coste a los padres y madres. Todos debemos permanecer alerta del buen uso de los libros pero los padres y madres del alumno y alumna son los únicos responsables de la conservación de los mísmos.

NORMAS PARA LA ADJUDICACIÓN DE LOS LIBROS DE TEXTO: En tercero de primaria, que no hay referencia del estado de los libros, se adjudicarán por sorteo en la comisión de aula en el mes de septiembre. Cuando hay referencia del estado de los libros se seguirán las siguientes pautas: El libro usado será asignado al alumnado según el estado de conservación de sus libros del curso anterior. Si hay libros nuevos, éstos se repartirán para aquellos alumnos que hayan dejado sus libros en perfecto estado. A los hermanos se le adjudican los libros de los hermanos.

Nota. Cualquier padre o madre puede renunciar a este derecho que la Junta de Andalucía les ofrece; para ello deberán rellenar el modelo que al efecto se entregará en dirección.

Por tanto y de acuerdo con la Orden de 27 de abril de 2005, articulo 5 los alumnos y alumnas que participan en el Programa de Gratuidad de Libros de Texto tienen la obligación de hacer un uso adecuado y cuidadoso de los libros de texto, y de reponer aquellos extraviados o deteriorados de forma culpable y malintencionada. Por ello, tienen el deber de proceder a la reposición del material citado, o en su caso al abono del importe del mísmo en el plazo de diez días desde el momento que la dirección se lo comunique por escrito.

Esta decisión se tomará en el Consejo Escolar del Centro previo informe de la SUBCOMISIÓN DE NIVEL, y la valoración de la COMISIÓN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD del Consejo Escolar creada al efecto.

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FICHA GRATUIDAD DE LOS LIBROS DE TEXTO ALUMNO / A:

CURSO:

AÑO ACADÉMICO: 20___ / 20___ ASPECTO LENGU LECTU S A A RA EVALUAR DE LOS LIBROS SUBRAY ADO

CONOCI MIENTO

INGLÉS

MATEMÁ TICAS

RELIGIÓN

SI

SI

SI

SI

SI

SI

NO

NO

NO

NO

NO

NO

SI

SI

SI

SI

SI

SI

NO

NO

NO

NO

NO

NO

SUCIO / MANCHAD O

SI

SI

SI

SI

SI

SI

NO

NO

NO

NO

NO

NO

SEÑALA DO / MARCADO

SI

SI

SI

SI

SI

SI

NO

NO

NO

NO

NO

NO

ROTO RAJADO

SI

SI

SI

SI

SI

SI

NO

NO

NO

NO

NO

NO

DOBLAD O

/

EVALU ACIÓN (1 ) ( Por asignatura) FIRMA DEL PADRE / MADRE

Nota (1): Perfecto, bueno, suficiente, malo. (A consignar en cada asignatura) Observaciones:__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ LOS LIBROS DE TEXTO SON UN BIEN PÚBLICO Y COMO TAL DEBE RESPETARSE Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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F) EL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO. El presente Plan de Autoprotección tiene como primordiales los siguientes fines: - Conocer por parte de todos los implicados (profesores, alumnos y personal de servicio) el edificio escolar, sus instalaciones, zonas de más peligrosidad, medios de protección con que contamos y lugar donde se encuentran. - Educar e informar al personal del Centro sobre la forma de actuar en una emergencia y manera de prevenir un peligro motivado por incendio, inundación, terremoto, anuncio de explosión de bomba o cualquier otro tipo de alarma que justifique la evacuación rápida del Centro. Para ello se establece el siguiente Organigrama y se indican las funciones que corresponden a cada componente. a) Organigrama de Autoprotección (O. A.): - Dirección: D. Eloy J. Fernández Molera.- Coordinador General: Dª. Manuela Fernández Rodríguez.Edificio en Calle Caridad, nº 49 : - Coordinador / a de la Planta Baja: Profesor / a Aula 5 - Coordinador / a de la Planta Alta: Profesor / a Aula 17 - Profesorado y Alumnos / as. Edificio en Plaza San José, nº 1 .- Coordinador / a de planta alta: Profesor / a Aula 4 - Coordinador / a de planta baja: Profesor / a Aula 2 -Profesorado y alumnos / as. b) Funciones de los Componentes del O. A.-(Organigrama de Autoprotección) Dirección: -Realización e implantación del Plan de Emergencia. -Recibir y dar la alarma, en caso de emergencia, mediante la emisión de señales acústicas intermitentes con los timbres. -Avisar, si es necesario, a los servicios de ayuda exterior. Para esto se dispondrán, en lugar bien conocido por todos, los números de teléfonos de Cruz Roja Local, Guardia Civil, Policía Municipal, Centro de Salud, Ayuntamiento, Protección Civil, Bomberos, etc. Coordinador General: Tratará de coordinar y dirigir la evacuación total del Centro, contactando con los otros coordinadores y el profesorado. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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-Recibir y dar la alarma, en caso de emergencia, mediante la emisión de señales acústicas intermitentes con los timbres. Funciones: a) Elaborar y coordinar la implantación, actualización, difusión y seguimiento del Plan de Autoprotección. b) Anotar, en la aplicación informática Séneca, las fechas de las revisiones de las diferentes instalaciones del centro. Comprobar y actualizar los datos relativos a las mismas para el control y mantenimiento preventivo. Velar por el cumplimiento de la normativa vigente. c) Coordinar la planificación de las líneas de actuación para hacer frente a las situaciones de emergencia y cuantas medidas se desarrollen en el centro en materia de seguridad. d) Facilitar a la Administración educativa la información relativa a los accidentes e incidentes que afecten al profesorado, al alumnado y al personal de administración y servicio. e) Comunicar a la Administración educativa la presencia en el centro de factores, agentes o situaciones que puedan suponer riesgo relevante para la seguridad y la salud en el trabajo. f) Colaborar con el personal técnico en la evaluación de los riesgos laborales del centro, haciendo el seguimiento de la aplicación de las medidas preventivas planificadas. g) Colaborar con los delegados y delegadas de prevención y con el Comité de Seguridad y Salud de la Delegación Provincial de Educación en aquellos aspectos relativos al propio centro. h) Facilitar la intermediación entre el equipo directivo y el Claustro de Profesorado para hacer efectivas las medidas preventivas prescritas. i) Difundir las funciones y actuaciones que los equipos de emergencia y cada miembro de la comunidad educativa deben conocer en caso de emergencia. Programar los simulacros de emergencia del centro, coordinando las actuaciones de las ayudas externas. j) Participar en la difusión de los valores, las actitudes y las prácticas de la cultura de la prevención de riesgos. k) Coordinar las actividades relativas a la seguridad, la promoción de la salud en el lugar de trabajo y la implantación de las medidas correspondientes y cuantas actuaciones se desarrollen en el centro en estas materias transversales. En este sentido, solicitará la formación necesaria al centro de Profesorado correspondiente. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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l) Hacer un seguimiento de las actuaciones realizadas y su incidencia en la mejora de las condiciones de seguridad y salud del profesorado, mediante la cumplimentación de los cuestionarios proporcionados por la Consejería de Educación. Dichos cuestionarios estarán disponibles en la aplicación informática Séneca, durante el mes de junio de cada curso escolar. m) Cuantas otras funciones se deriven de la aplicación del Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos dependientes de la Consejería de Educación (2006-2010). - Coordinador de Edificio o Planta: Su misión será organizar y reunir a los profesores de planta para explicarles el plan de emergencias y cuantas otras directrices le marque el coordinador general. Supervisar el plan de evacuación, una vez finalizado y extraer las conclusiones para pasarlas al coordinador general. Además deberá revisar que todas las aulas de su sector tienen colgado el cartel de revisado antes de abandonar su planta, de su alumnado se hará cargo el profesor / a de la clase de al lado. - Profesorado: Cada profesor / a se responsabilizará de la evacuación del grupo de alumnos / as con el que esté trabajando, según las instrucciones recibidas del Coordinador General o del Coordinador del Edificio o Planta, procurando dejar ventanas y puertas bien cerradas. Deberá dejar en la puerta el cartel, realizado al efecto, para indicar que el aula está revisada. Previamente cada tutor / tendrá encargado a un pequeño grupo de alumnos / as mayores para realizar esta función en su aula. c) Organización de salida de cada planta y de los edificios: *Todo el personal que ocupa cada uno de los edificios de este Colegio debe conocer perfectamente las puertas que dan salida al exterior, y saber por cuál le corresponde salir. Para ello, cada coordinador de edificio y de planta informará debidamente a los profesores y profesoras de su lugar, y éstos lo harán a su vez con los alumnos / as de su tutoría. Además, se ensayará un simulacro de emergencia al menos una vez durante el curso, siguiendo lo establecido en este Plan de Autoprotección. En cada Aula y pasillos existen los carteles de vías de evacuación que todo el profesorado y alumnado debe conocer y prestar especial interés en ellos para realizar una salida organizada y sin prisas. Así, en el edificio principal del Colegio, en la calle Caridad, nº 49, se hará con el siguiente orden: En la Planta Baja: Los alumnos / as de las Aulas 3 y 4 saldrán por la puerta que da a la Pista Polideportiva. (Puerta 2). El alumnado del Aula 1 sale directamente al porche. El alumnado del Aula 2, saldrá por el Aula 1, después que salga el alumnado de este Aula 1. Los alumnos / as de las Aulas 5, 6, 9, 10 y 11, lo harán por la puerta principal. (Puerta 1). Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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- Los alumnos de las Aulas 7 y 8 saldrán por la puerta del pasillo de Infantil que da al patio.(Puerta 3) El profesor / a del Aula 7 será el encargado de abrir esta puerta con la llave que está en la tutoría de Infantil de cinco años. En la Planta Alta: Los alumnos / as de las Aulas 12, 13, 14 y 15, bajarán en orden por la izquierda de la escalera y saldrán por la puerta. (Puerta 1). Si el alumnado de estas aulas encontraran algún obstáculo en su pasillo de salida, deberán hacerlo por la puerta primera de acceso al balcón, recorrerlo completo y acceder de nuevo al edificio por la puerta metálica que se encuentra al final del balcón (la llave se encuentra junto al aula 12 dentro de la caja del extintor). Bajarán en orden por la derecha de su escalera y saldrán por la puerta del pasillo de Infantil que da al patio.(Puerta 3) Los alumnos / as de las Aulas 16, 17 y 18 bajarán en orden por la derecha de la escalera y saldrán por la puerta. (Puerta 1) Los alumnos / as de las Aulas 19 y 20 bajarán en orden por la izquierda de su escalera y saldrán por la puerta del pasillo de Infantil que da al patio.(Puerta 3) TODOS LOS ALUMNOS SE REUNIRÁN EL PUNTO DE ENCUENTRO SEÑALADO EN LOS PLANOS DE LAS VIAS DE EVACUACIÓN. El profesor / a del Aula 1 de la Plaza San José será el encargado de dirigir la evacuación de los alumnos / as. Los alumnos / as de las Aulas 1 y 2 saldrán en fila procurando no detenerse bajo la vigilancia de su tutor / a por la puerta que da acceso del edificio al patio. Los alumnos / as de las Aulas 3 y 4, situadas en la planta alta bajarán por la derecha e izquierda de la escalera en fila, y procurando no detenerse bajo la vigilancia de su tutor / a. La señal de alarma será dada por la primera profesora que observe algún peligro. *También deberá ser conocida por todos la “señal de alarma”, que será una señal acústica emitida de forma intermitente con la sirena del Colegio hasta la total evacuación de cada edificio. Esta “señal de alarma” será efectuada por el Director, jefatura de estudio o secretaria en el edificio de la calle Caridad, 49. Por los / las coordinadores / as del edificio de la plaza San José en sus respectivos lugares o cualquier profesor / a que observe el peligro. *Igualmente debemos saber todos cuáles son los recursos materiales con los que cuenta el Colegio para casos de emergencia, y el lugar donde se hallan. Tales como: extintores, caja de herramientas, etc., que pueden utilizarse en caso de necesidad hasta que se efectúe la evacuación, y mientras llegan los auxilios exteriores. Se intentará avisar con la mayor celeridad posible a los equipos de bomberos ambulancia, Policía Local Municipal y Guardia Civil. (Sólo en el caso de que la emergencia sea real). COMISIÓN DE SALUD Y PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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En el caso de los centros docentes, en el seno del Consejo Escolar se constituirá, como el resto de las comisiones, la Comisión de Salud y Prevención de Riesgos Laborales. Esta Comisión sustituye al antiguo Comité de Autoprotección, ampliando sus funciones, a las mencionadas anteriormente citadas de Prevención de Riesgos Laborales. La composición de la Comisión (miembros del Consejo Escolar) será: k) l) m) n) o) p) q)

Presidente o presidenta. Secretario o secretaria. Representante del profesorado Representante de los padres y madres Representante del PAS. Representante del alumnado (si los hay nombrados). Coordinador del Plan de Autoprotección (con voz pero sin voto)

El objetivo principal de la Comisión de Salud y Prevención de Riesgos Laborales es integrar la Promoción de la Salud en el Lugar de Trabajo, en el ámbito de la gestión del centro, organizarla, planificarla, y promover hábitos de vida saludables. La Comisión de Salud y Prevención de Riesgos Laborales es un órgano colegiado y tendrá las siguientes funciones:  a) Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e implantación del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos.  b) Supervisar la implantación y desarrollo del Plan de Autoprotección.  c) Hacer un diagnóstico de las necesidades formativas en materia de autoprotección, primeros auxilios, promoción de la salud en el lugar de trabajo y prevención de riesgos laborales, así como proponer el plan de formación que se considere necesario para atender al desarrollo de dichas necesidades. En tal sentido, se solicitará al Centro de Profesorado que corresponda la formación necesaria.  d) Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en función de sus condiciones específicas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad, actividades y uso, utilizando la información facilitada por la Consejería de Gobernación y el Servicio de Protección Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan Territorial de Emergencia de Andalucía.  e) Catalogar los recursos humanos y medios de protección, en cada caso de emergencia y la adecuación de los mismos a los riesgos previstos en el apartado anterior.  f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de autoprotección, canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa y promoviendo la reflexión, la cooperación, el trabajo en equipo, el diálogo y el consenso de los sectores de la misma para su puesta en práctica.  g) Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantación del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los centros Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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públicos, y le sean encomendadas por la Administración Educativa Territorial de Emergencia de Andalucía. En definitiva en cada centro desde que existe dicha Orden se debe nombrar un coordinador del Plan de Autoprotección (en caso de que nadie quiera en el centro, recaerá en alguien del equipo directivo), que se encargará de elaborar el plan, una Comisión de Salud y Prevención de Riesgos Laborales que será quién lo apruebe, mientras que el director será el responsable de la veracidad de los datos incluidos en el Plan. El principal problema radica en encontrar alguien en el centro con conocimientos técnicos suficientes para elaborar el Plan. Los datos deben introducirse en el programa PAE (programa de elaboración del Plan de Autoprotección) y posteriormente subir el fichero generado a Séneca, para que en caso de accidente la Junta de Andalucía responda de la posible responsabilidad civil. REALIZACIÓN EMERGENCIA.

DE

SIMULACROS

DE

EVACUACIÓN

DE

1. Al menos una vez en cada curso escolar deberá realizarse un simulacro de evacuación o de confinamiento. Se hará, por regla general, sin contar con ayuda externa de los Servicios de Protección Civil o de Extinción de Incendios, sin perjuicio de que el personal dependiente de los citados servicios pueda asistir como observador durante la realización de los simulacros. La participación en los simulacros es obligatoria para todo el personal que esté presente en el centro, o en el servicio educativo, en el momento de su realización. 2. Los simulacros de evacuación o de confinamiento no deben hacerse simulando situaciones reales de emergencia que impliquen el uso de elementos peligrosos, tales como botes de humo, bengalas, fuego u otros, salvo que el ejercicio sea una iniciativa de los Servicios Locales de Protección Civil o Extinción de Incendios, o bien haya sido diseñado y preparado por aquellos, se realice bajo su total supervisión y control, y el centro cuente con la previa autorización de la Delegación Provincial de Educación. En este sentido, el centro deberá cumplimentar la correspondiente solicitud, según el Anexo I.B de la Orden de 16 de abril de 2008, y remitirla a la referida Delegación Provincial. 3. Con antelación suficiente a la realización de un simulacro de evacuación o de confinamiento la dirección del centro debe comunicarlo a los Servicios Locales de Protección Civil, Extinción de Incendios y Policía Local, a fin de evitar alarmas innecesarias entre la ciudadanía. 4. En la semana previa a la realización de un simulacro de evacuación o de confinamiento, la dirección del centro informará a la comunidad educativa acerca del mismo, a fin de evitar alarmas innecesarias, sin indicar el día ni la hora prevista. Con posterioridad a la realización del simulacro, el profesorado y todo el personal del centro, deberá volver a la normalidad de sus clases y tareas. Los centros docentes y los servicios educativos, elaborarán un informe donde se recojan las incidencias del mismo. La Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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dirección del centro deberá comunicar a los Servicios de Protección Civil y Extinción de Incendios las incidencias graves observadas durante el mismo que puedan afectar al normal desempeño de sus funciones en caso de emergencia, asimismo, y en ese caso, se remitirá a la Delegación Provincial de la Consejería Educación. 5. El informe del simulacro de evacuación o de confinamiento se cumplimentará según el modelo del Anexo I de la Orden de 16 de abril de 2008 y se anotará en la aplicación informática Séneca. Asimismo, se incluirá en la Memoria final del centro.

G) EL PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIÓN DE LOS MIEMBROS DE LOS

EQUIPOS DE EVALUACIÓN A QUE SE REFIERE EL ARTÍCULO 26.5. En la constitución del primer Consejo Escolar se designarán los miembros del equipo de evaluación a que se refiere el artículo 26.5. Cuando hubiera alguna baja, por alguna causa, de algún miembro de este equipo se sustituirá en el siguiente Consejo Escolar. La forma de elección será en primer lugar de forma voluntaria, respecto al representante de cada uno de los sectores. Si no hubiera voluntarios el presidente del Consejo Escolar decidiría, siempre contando con la aceptación del elegido, si el elegido no aceptara esta elección, habría que realizar una votación secreta para la elección del representante. Esta elección se haría en el seno de cada sector.

H) LAS NORMAS SOBRE LA UTILIZACIÓN EN EL CENTRO DE TELÉFONOS MÓVILES Y OTROS APARATOS ELECTRÓNICOS, ASÍ COMO EL PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUMNADO, DE ACUERDO CON LO DISPUESTO EN EL DECRETO 25/2007, DE 6 DE FEBRERO, POR EL QUE SE ESTABLECEN MEDIDAS PARA EL FOMENTO, LA PREVENCIÓN DE RIESGOS Y LA SEGURIDAD EN EL USO DE INTERNET Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) POR PARTE DE LAS PERSONAS MENORES DE EDAD.

El uso del móvil, está totalmente prohibido en el centro, en el plan de convivencia se relaciona la corrección de su uso. En las excursiones, también está prohibido su uso, tan sólo en aquellas de varios días, será el propio profesor de la excursión quién establecerá las normas. Pero en cualquier caso, y de forma general, se podrán llevar pero solo hacer uso de ellos en los descansos de las actividades y siempre de forma controlada, para ello el profesorado debe recogerlos y entregarlos en el momento de su uso. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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En cuanto al uso de otros aparatos electrónicos, también están prohibidos, excepto el ordenador, de uso pedagógico, o cualquier otro que el propio profesorado y de forma puntual decida utilizar con el permiso adecuado. En cuanto a la seguridad de internet estamos a lo establecido por la propia Consejería. Además la navegación de las páginas, que se consideran peligrosas, serán restringidas por el propio coordinador TIC, para inutilizar su uso en el ámbito Wifi del Centro. Se le informará a la comunidad educativa de su proceso y prohibición para su tranquilidad. De la misma forma se fomentará el uso y manejo del ordenador entre el alumnado, así como el aprendizaje de mecanografía e informática.

I) LA POSIBILIDAD DE ESTABLECER UN UNIFORME PARA EL ALUMNADO. EN EL SUPUESTO DE QUE EL CENTRO DECIDIERA EL USO DE UN UNIFORME, ÉSTE, ADEMÁS DE LA IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO, LLEVARÁ EN LA PARTE SUPERIOR IZQUIERDA LA MARCA GENÉRICA DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA ASOCIADA A LA CONSEJERÍA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIÓN. El uniforme, se ha puesto en marcha por parte del AMPA. En diversas reuniones con las familias, por parte del Centro, se le ha informado que el uniforme no es obligatorio en los centros públicos. El uniforme consta de pantalón o falda azul marino, polo blanco, jersey o rebeca y medias burdeos, respecto a los zapatos no se ha definido nada. También existe en el centro equipaciones deportivas, chándal y camiseta y pantalón deportivo. Para Infantil el centro dispone de babi. Todos estos elementos de vestuario están señalados con la mascota del centro y el nombre del Colegio Maestro Jurado. J) LAS COMPETENCIAS Y FUNCIONES RELATIVAS A LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. Recomendaciones de uso en el Centro: Mantenimiento Preventivo: - Periódicamente y por empresas del sector se revisarán para intervenir en caso de emergencia (extintores, alarmas, lámparas de emergencia, sistemas automáticos de Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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detección, aviso y extinción de incendios, etc.), así como el resto de instalaciones existentes (agua, electricidad, calefacción, comunicaciones, ascensores, etc.) Dichas revisiones se efectuarán por empresas homologadas y acreditadas según la normativa vigente. - Cuando se detecten deficiencias o carencias graves en las infraestructuras, instalaciones o equipamientos escolares que comporten riesgos significativos para a seguridad del centro, o dificulten o impidan la correcta evacuación del mismo, la dirección del centro lo comunicará a la Delegación Provincial y ésta derivará dicho informe a los organismos o entidades a quienes les corresponda la subsanación. Vías y Salidas de Evacuación: Todas las vías de señalización están perfectamente etiquetadas y colocadas en las aulas y pasillos del centro, orientadas hacia las puertas de salida del centro.

K) CUALESQUIERA OTROS QUE LE SEAN ATRIBUIDOS POR ORDEN DE LA PERSONA TITULAR DE LA CONSEJERÍA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIÓN Y, EN GENERAL, TODOS AQUELLOS ASPECTOS RELATIVOS A LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO NO CONTEMPLADOS POR LA NORMATIVA VIGENTE, A LA QUE, EN TODO CASO, DEBERÁ SUPEDITARSE.

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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PLAN DE CONVIVENCIA. ÍNDICE INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN. MARCO LEGISLATIVO. A)

DIAGNÓSTICO B) NORMAS DE CONVIVENCIA.

C) COMPOSICIÓN, PLAN DE REUNIONES Y PLAN DE ACTUACIÓN DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA. D) NORMAS ESPECÍFICAS PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL AULA DE CONVIVENCIA DEL CENTRO. E) MEDIDAS A APLICAR EN EL CENTRO PARA PREVENIR, DETECTAR, MEDIAR Y RESOLVER LOS CONFLICTOS QUE PUDIERAN PLANTEARSE. Medidas preventivas:  De Centro:  De aula: Compromisos de Convivencia: Compromisos de Educativo: F) FUNCIONES DE LOS DELEGADOS/AS DEL ALUMNADO EN LA MEDIACIÓN PARA LA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS CONFLICTOS QUE PUDIERAN PLANTEARSE ENTRE EL ALUMNADO, PROMOVIENDO SE COLABORACIÓN CON EL TUTOR/A DEL GRUPO. G) PROCEDIMIENTO DE ELECCIÓN Y FUNCIONES DEL DELEGADO O DELEGADA DE LOS PADRES Y MADRES DEL ALUMNADO.

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PLAN DE CONVIVENCIA.

Introducción. justificación. marco legislativo. La sociedad en la que nos vemos inmersos es una sociedad en cambio en la que en ocasiones se están perdiendo algunos valores como puede ser la tolerancia y donde los valores socialmente compartidos tienen cada vez menos arraigo. Va creciendo la opinión de que la falta de valores de nuestro alumnado constituye uno de los grandes problemas del sistema educativo actual. Cada vez son más frecuentes las agresiones en la escuela, los abusos, la falta de respeto... La convivencia es un tema enormemente amplio y complejo. Educar para la convivencia implica abordar y trabajar valores como el pluralismo, la libertad, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia. Generar un adecuado clima de convivencia es una necesidad evidente en los centros educativos y uno de los grandes retos a los que nuestro sistema educativo ha de saber dar respuesta. El PLAN DE CONVIVENCIA es el documento que concreta la organización y el funcionamiento del centro en relación con la convivencia y estable las líneas generales del modelo de convivencia que adoptaremos en nuestro centro. Está elaborado de acuerdo con el siguiente marco legislativo: 8. Decreto de 23 de enero de 2007, por el que se adoptan medidas para la promoción de la cultura de la paz y la mejora de la convivencia en los centros educativos sostenidos con fondos públicos. 9. Orden de 18 de julio de 2007, por la que se regula el procedimiento para la elaboración y aprobación del plan de convivencia de los centros educativos sostenidos con fondos públicos. 10. Decreto 328/2010, de 13 de Julio, por el que se aprueba el reglamento orgánico de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los colegios específicos de educación especial.

A) DIAGNÓSTICO

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a) Las características del centro y de su entorno: ubicación, accesos, horarios, recursos materiales, etc. Hinojosa del Duque es una población que se encuentra enclavada en el Valle de los Pedroches, al norte de la provincia de Córdoba. Considerada una de las zonas de más bajo nivel económico dentro de la Provincia. En gran medida por las malas comunicaciones que existen, tanto por carretera como por otros medios de transporte, y a la lejanía de grandes poblaciones urbanas; la capital se encuentra a unos 100 km. Su desarrollo social es bastante bajo debido a que las condiciones de vida son duras y no dejan demasiadas perspectivas de futuro entre la población juvenil. En cuanto al desarrollo económico está basado fundamentalmente en las condiciones meteorológicas e infraestructuras hidráulicas de manera que los factores lluviosos y de climatología son los más determinantes para la economía de la población. Si a esto unimos la falta de actividades industriales y comerciales de la zona vemos la gran influencia que deja en nuestros alumnos en cuanto a ambiciones de trabajo y perceptivas de futuro. Hinojosa del Duque tiene una población de unos 7600 h. de los cuales 90 pertenecen a la etnia gitana; payos 7510; esto supone una población en torno al 1,5 % de etnia gitana. De estos, 60 son hombres y 30 mujeres Hay un total de 18 familias gitanas. Nuestro Centro dispone de 20 unidades repartidas en 6 unidades de infantil, 12 de primaria, una unidad de Educación Especial y otra de logopedia compartida con el otro centro de primaria de la localidad. La ratio del Centro es de 20 alumnos / as, aproximadamente. Contamos con 26 profesores para atender las necesidades del colegio; repartidos de la siguiente manera: 7 de infantil, 12 de primaria, 2 de Educación Física, 1 de música, 1 de inglés 1 de Educación Especial, 1 de logopedia y 1 de religión. Las 20 unidades se encuentran distribuidas en dos edificios repartidos por la localidad. Los dos edificios de que dispone el Centro se encuentran a una distancia de casi 1 km. Uno de ellos está dedicado a Infantil, con dos unidades de tres años en la planta baja y otras dos de cuatro años en la planta alta, aseos de alumn@s y profesor@s, sala de material y sala de reunión de ciclo. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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El otro edificio, principal se encuentran las otras unidades del Centro distribuidas de la siguiente forma: En la planta baja: dos unidades de 5 años, sala de tutoría de infantil, dos primeros, un tercero, aula de PT y aula de A.L, dos cuartos, biblioteca,dirección, secretaría, jefatura de estudios, comedor escolar, cocina, sala de limpieza, aseos de alumn@s, aseos de minusválidos y profesor@s. En la primera planta: dos segundos, un tercero, dos quintos, dos sextos, sala de profesores, tutoría y aseos de niños y de niñas. El Centro tiene una infraestructura deficiente en todos los aspectos básicos de la educación, careciendo de muchos servicios esenciales para lograr un buen centro educativo. Es un edificio antiguo y de una gran belleza arquitectónica, mal cuidado, envejecido por la carencia de arreglos y deteriorado por el paso inexorable del tiempo. Tiene buena situación, céntrica, en la localidad, con unos accesos aceptables pero mejorables; dispone de rampas de acceso a la planta baja, pero no hay buen acceso a la planta primera de los dos edificios, si bien en la nueva construcción de aulas, en el edifico antiguo, han colocado un ascensor que hasta la presente no está puesto en funcionamiento. Los horarios son de 9 a 14 h. de lunes a viernes, disponiendo las tardes de los lunes para las tutorías, reuniones de ciclo, claustros, formación, etc. b) Las características de la comunidad educativa: estabilidad de las plantillas del personal docente y no docente, características socio-económicas de las familias, diversidad del alumnado, etc. La comunidad educativa del Centro, está formada por edades medias, con una media de dos hijos por familia. El nivel sociocultural y económico es medio - bajo, prevaleciendo los niveles más bajos de renta económica, pueblo eminentemente ganadero y agrícola dedicado a las labores del campo en su mayoría y con un índice de paro superior a la media nacional. El alumnado es diverso, vamos recibiendo cada año alumn@s inmigrantes, y de diferentes nacionalidades; no obstante existen algunos alumn@s que tienen la nacionalidad española pero son de padres inmigrantes. La plantilla docente tiene cierta estabilidad, pero puede resultar engañoso puesto que más del 40% del profesorado se desplaza a más o menos Kms. del Centro y de la localidad. Por tanto la estabilidad del personal del Centro es escasa y genera demasiados cambios de unos cursos a otros. Situación de la convivencia en el centro. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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c) La situación de la convivencia en el centro: tipo y número de conflictos que se producen, causas y sectores implicados en ellos. BLOQUE I: Relaciones entre los miembros de la comunidad educativa

Buenas

Normales

100,0

Malas 93,1

89,0

88,3

85,4

90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0

11,7

11,1

10,0

11,0

6,9

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0 Alumnado-Alumnado

Alumnado -Profesorado

Profesorado Profesorado

Profesorado -Familias

Conclusión: un porcentaje muy alto de los tres sectores encuestados considera que las relaciones entre alumnos, alumnos y profesores, profesores, y profesorado y familia son satisfactorias. La tendencia general de las respuestas indica que hay una percepción general que indica que las mejores relaciones se establecen entre el profesorado y entre el profesorado y la familia, siguiéndolas muy de cerca las relaciones entre el alumnado y el profesorado y entre el alumnado en último lugar. BLOQUE II: Tipos de conflicto, frecuencia y lugar NIVEL CENTRO:

Nunca

Rara vez

1-2 semana

Diario

80 69,1

66,7

70 59,9

60 49,6

48,9

50

37,4

40 30

27,9

25,2

20,0

20

15,3

16,1 8,8

10

12,9

12,2

7,9

6,7 6,7

5,8

2,2 0,7

0 Física

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

Verbal

Psicológica

Vandalismo

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Otros


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Conclusión: una parte poco significativa de los tres sectores encuestados considera que la violencia verbal se produce en el centro con una frecuencia de una o dos veces por semana e incluso a diario, al igual que la violencia física. Un sector menos significativo aún de los encuestados percibe que se produce violencia psicológica con frecuencia de una o dos veces por semana e incluso a diario. Los encuestados, en general, no perciben que se produzca el vandalismo. NIVEL AULA:

Nunca 100

Rara vez

1-2 semana

Diario

92,5

90

83,1

80

75,2

70 61,5

60 50

52,8 48,4

48,8 45,2 38,7

40

41,9

41,1

39,7 41,3

37,4

35,8

31,0

30

10

15,4

14,5

6,5

6,7 0,0

23,1

21,6

19,4

20

0,0

1,5

13,2 7,8

5,6

6,5

11,4 7,7

5,8

3,3

0,8 0,0

2,4

4,1

0,8

0 Ítem 1

Ítem 2

Ítem 3

Ítem 4

Ítem 5

Ítem 6

Ítem 7

Ítem 8

Conclusión: En general se detecta un buen clima de aula, si bien una parte poco significativa de los tres sectores encuestados considera que la violencia verbal se produce en las aulas con una frecuencia de una o dos veces por semana e incluso a diario, al igual que la violencia física, la falta de respeto a las normas y la distorsión de la clase. Es importante reseñar que una parte muy poco considerable de los encuestados opina que se produce distorsión en la aulas con frecuencia de una o dos veces por semana e incluso a diario. De ser este dato más significativo nos induciría a plantear la necesidad de poner en marcha el aula de convivencia. OBJETO DE VIOLENCIA:

Nunca

Algunas veces

Muchas veces

160,0

141,0

140,0 120,0 100,0

87,2

86,1

80,0 60,0

29,5

40,0 20,0

13,9 0,0

7,7

5,1

1,3

0,0 Alumnado

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

Profesorado

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Familias

Ítem 9

Ítem 10

7,7


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Conclusión: La valoración global indica una visión muy positiva a este respecto, pues ninguno de los sectores encuestados considera que el alumnado haya sido víctima de violencia con carácter frecuente. Un porcentaje algo significativo de padres (29,5%) considera que el alumnado ha sido objeto de violencia por parte de sus compañeros, profesores y/o padres, algunas veces. Un porcentaje menor de alumnos (13,9%) y aún menor de profesores (7,7%) piensa igual. AUTOR DE VIOLENCIA

Nunca

Algunas veces

Muchas veces

120,0 100,0 100,0 84,8

83,2

80,0 60,0 40,0 14,7

14,3

20,0

0,9

0,0

2,1

0,0

0,0 Alumnado

Profesorado

Familias

Conclusión: La valoración global indica una visión muy positiva a este respecto. En este caso el sector de profesores encuestados percibe al 100% que el alumnado no ejerce la violencia. Un porcentaje poco significativo de padres (12%) considera que el alumnado ejerce la violencia alguna vez y un 2,1% considera que muchas veces. Un porcentaje menor de alumnos (10%) perciben que ellos ejercen la violencia alguna vez.. LUGAR DONDE OCURREN LAS AGRESIONES

Alumnado

Prof esorado

Familias

Tot al

65

70 60 50 40

31

30

1816

20 10

0 0 2 2

19

13 6 1 4 1

0 0 2 2

3 3

Pasillos, escaleras

Aseos, vestuarios,...

Salida del Centro

24

18

15 0

6

1 0 2 3

6 3 6

0 Aula

Patio

Fuera del centro

Otros

No lo sé

Conclusión: Los datos nos llevan a las siguientes conclusiones: Los tres sectores consideran que los lugares donde se producen las agresiones son los siguientes por orden de importancia: patio, fuera del centro y a la salida del centro. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Debemos reseñar que las familias mayoritariamente son las que consideran que las agresiones se producen en el patio ( al igual que el profesorado) y a la salida del centro, en menor importancia. y que los alumnos consideran que la mayor parte de las mismas se producen fuera del centro. BLOQUE III: Causas y resolución de conflictos CAUSAS CONFLICTOS: Conclusión: Los datos nos llevan a las siguientes conclusiones: Los tres sectores consideran que las causas de conflicto son los siguientes por orden de importancia: diversión, provocación, contexto socio-familiar y desinterés, y. Debemos reseñar que las familias consideran que las causas de conflicto mayoritariamente se centran en la diversión, (opinión que es secundada por los alumnos y los profesores), el contexto familiar y el desinterés y. Para el profesorado es la diversión la causa de conflictos más significativa. Para el alumnado las causas de conflicto se centran en la diversión, en segundo lugar la provocación, el desinterés y el contexto socio-familiar. Es importante destacar que ningún sector considera el rechazo como causa de conflicto. Por tanto la causa de conflicto más frecuente es la diversión, para padres, alumnos, y la profesorado.

Alumnado

Prof esorado

Familias

Tot al

80

68

60 40 20

3

2

1

6

20

14 5

5

4

4

7

21

16

9

2

3

30

28 10

1

0

1 2

0 Incomprensión

Desinterés

Contexto Socio -

Provocación

Diversión

Rechazo

Familiar

RESOLUCIÓN ACTUAL DE CONFLICTOS: Conclusión: Los datos nos llevan a las siguientes conclusiones: Los tres sectores consideran que la manera de solucionar los conflictos de manera efectiva y por orden de importancia son los siguientes: DIALOGO, SANCIONAR Participación en Proyectos escuela espacio de PAZ, , NORMAS DE CONVIVENCIA, Implicación de las familias, Tutoría (resolución de conflictos), Actividades extraescolares, mediación e ignorar el hecho. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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La familias consideran el DIALOGO en primer lugar y la sanción y el cumplimiento de normas como otras medidas en segundo lugar de importancia. El Profesorado: consideran el DIALOGO, la participación en proyectos escuela espacio de paz la y las NORMAS en primer lugar y, el contexto familiar y la tutoría, en segundo lugar. No se contempla la mediación como medida. Los alumnos consideran en primer lugar EL DIÁLOGO, en segundo lugar la sanción, y en tercer lugar la participación en proyectos escuela: espacio de paz. Por tanto los tres sectores coinciden en considerar el diálogo como la medida que más se utiliza para solucionar los conflictos de manera efectiva.

Alumnado 100

Profesorado

Familias

Total

83

80

60

60

40 29 26 28

40 20

26

25 9

4 1 3 8

26 9 12 5

39

27 7 9 11

12 14 14

12

19 5 2

16 15

8

6 1 5

12

2 0 1 3

0 Ignor ar

Dialogar

Sancionar

Tutor ía

Familias

Nor mas

AEyC

PAZ

Mediación

Otr os

RESOLUCIÓN FUTURA DE CONFLICTOS: Conclusión: Los datos nos llevan a las siguientes conclusiones: Los tres sectores consideran que la manera de solucionar los conflictos futuros de manera efectiva es el DIALOGO. La familias consideran el DIALOGO en primer lugar, la implicación familiar en segundo lugar. Y la sanción en tercer lugar. Contemplan la mediación como medida. El Profesorado: consideran el DIALOGO, LA IMPLICACIÓN FAMILIAR y LA PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS ESUELA: ESPACIO DE PAZ en primer. Muy pocos profesores contemplan la mediación como medida. Los alumnos consideran en primer lugar el DIALOGO, la SANCIÓN en segundo lugar y la participación en proyectos escuela: espacio de paz en tercero.

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Alumnado 100

Profesorado

Familias

Total

86

80

63

59

60

52

52

39

32 34 20

40 20

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28

24 26 13

5 01 6

13 10 16

12

19

15 14

28

23

21

29

10 13 5

15 16

AEyC

PAZ

4 4

11

19

14 11 4

2 00 2

40 15

Otr os

NO SOL.

0 Ignor ar

Dialogar

Sancionar

Tutor ía

Familias

Nor mas

Mediación

AC

BLOQUE IV: Sectores implicados en los conflictos

No existe

Bajo

Medio

90 80 70 60

Alto

76,8

71,5

78,1 68,9

56,9 48,8

50

37,8

40

23,8

30 20

12,3

6,9

10

14,6 5,78,1

7,95,5

10,4 6,46,4

14,7 3,14,0

20,2 5,95,0

0 A-A

P–P

De A a P

De P a A

P-F

Otros

Conclusión: Hay percepción de que los pocos conflictos que se producen lo hacen fundamentalmente, en un grado alto (6,9%) , medio (23,8%) y bajo(56,9%), entre el alumnado. También hay una percepción de conflictos en grado medio (7,9%) entre el alumnado y el profesorado. d) Las actuaciones desarrolladas por el centro ante situaciones conflictivas y la efectividad de las mismas, así como la participación del profesorado, las familias, el alumnado, el personal de administración y servicios y otros profesionales externos al centro en dichas actuaciones. Las actuaciones desarrolladas en el Centro han sido efectivas; en ellas se ha seguido el protocolo de actuación aprobado en el curso escolar 06/07 dónde se ha creado el Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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comité mediador, que es quién ha llevado, fundamentalmente, a cabo toda la labor de resolución problemas. Todo el proceso realizado por el comité mediador era refrendado por las familias de los alumn@s a quién de forma oral o por escrito se le informaba de las actuaciones que se iban a llevar a cabo con sus hij@s. Un aspecto esencial fue la creación del aula de convivencia que a lo largo del curso escolar fue creciendo en actividad y disminuyendo en número de alumn@s que asistían a la misma. El asesoramiento del referente del E.O.E. ha sido también esencial en la labor desarrollada en la convivencia. e) La relación con las familias y con otras instituciones del entorno. Además de la relación necesaria como consecuencia de la labor tutorial, es propósito de este Centro, impulsar y mantener con su entorno unas relaciones abiertas y positivas, respetando, en todo caso, la legislación vigente. En este sentido se potenciará particularmente las relaciones con: Ayuntamiento, Parroquia, etc.

Los colegios del entorno. Otras instituciones

y

organizaciones,

En la organización del curso que se presenta cada año en el Plan de Centro, el colegio, de acuerdo con sus posibilidades, personales y materiales, concretará la referente a este punto. En líneas generales la convivencia en el Centro es buena, si bien de forma aislada nos encontramos con cierta agresividad por parte del alumnado. Solo de forma ocasional se producen pequeños roces, a causa del incumplimiento de las normas a la hora de las entradas o salidas y esporádicamente alguna disputa entre alumnos/as a la hora del recreo, conflictos que se suele resolver de forma amistosa con el diálogo. Los recreos son sin duda los momentos más conflictivos en los que en ocasiones podemos encontrarnos con juegos violentos, empujones, agresiones, peleas... que sin llegar a ser hechos graves sí nos preocupan considerablemente. Estos comportamientos se ven propiciados por las elevadas ratios y los espacios reducidos para el juego. Si bien se han observado, a lo largo del curso, algunos conflictos y comportamientos disruptivos, especialmente en los últimos cursos de primaria, que nos indican la importancia de trabajar la prevención. A pesar de que el ambiente del aula es en líneas generales de trabajo, encontramos en todos los niveles un pequeño porcentaje de alumnos/as que mantienen actitudes disruptivas y que en ocasiones interrumpen la actividad del aula y/o no respetan el derecho al estudio de sus compañeros/as. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Situaciones que influyen negativamente en la convivencia de nuestro Centro. Falta de motivación en el alumnado. Agresiones verbales entre el alumnado. Algunos casos de agresiones físicas entre el alumnado. Algunos casos de aislamiento entre el alumnado. Objetivos del plan 11. Facilitar a los órganos de gobierno y al profesorado instrumentos y recursos en relación con la promoción de la cultura de la paz, la prevención de la violencia y la mejora de la convivencia en el centro. 12. Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de una adecuada convivencia escolar y sobre los procedimientos para mejorarla. 13. Fomentar en el centro los valores, las actitudes y las prácticas que permitan mejorar el grado de aceptación y cumplimiento de las normas y avanzar en el respeto a la diversidad y en el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres. 14. Facilitar la prevención, detección, tratamiento, seguimiento y resolución de los conflictos que puedan plantearse. 15. Facilitar la prevención, detección y eliminación de todas las manifestaciones de violencia. 16. Facilitar la mediación para la resolución pacífica de los conflictos. Nuestros Objetivos: Nos proponemos trabajar fundamentalmente la prevención, no solo poniendo en marcha programas de Habilidades Sociales y Resolución pacífica de conflictos sino fundamentalmente manteniendo una actitud de tolerancia, diálogo y aceptación de las diferencias individuales y de rechazo total hacia cualquier tipo de violencia. Los objetivos que nos proponemos van encaminados fundamentalmente a mejorar el clima de convivencia general en nuestro Centro: - Tomar conciencia de la necesidad de crear una cultura de paz. - Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de una adecuada convivencia escolar y sobre los procedimientos para mejorarla. - Coordinación entre colegio y familia para tratar de resolver los posibles casos que puedan surgir. - Mantener por parte del profesorado, una línea de conducta coherente, uniforme y sistemática en el tratamiento del orden y la disciplina. - Conseguir un mayor apoyo y respeto a la autoridad del maestro en temas de disciplina, por parte de los padres. - Sensibilizar al alumnado frente al fenómeno de la violencia, especialmente del bulling, la violencia de género y de las actitudes y comportamientos xenófobos y racistas. - Fomentar los valores, las actitudes y las prácticas que permitan mejorar el grado de aceptación y cumplimiento de las normas y avanzar en el respeto a la diversidad y en el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres. - Sensibilizar al alumnado sobre las preocupaciones sociales como: racismo, xenofobia, desigualdades sociales, inmigración… Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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- Redactar y actualizar cada año las normas de convivencia del Centro de ciclo y aula, haciendo partícipes a los alumnos/as. - Facilitar la prevención de posibles conflictos y establecer estrategias adecuadas para la resolución de los que se presenten. - Mejorar la competencia social de nuestro alumnado (autoestima, habilidades sociales, resolución de problemas…) - Favorecer entre el alumnado el aprendizaje de juegos y estrategias cooperativas durante el recreo. B) NORMAS DE CONVIVENCIA. Estas normas de convivencia son tanto generales para el centro como particulares del aula y tienden a favorecer las relaciones de los distintos sectores de la comunidad educativa. Las normas de convivencia tendrán como referente los siguientes principios: - La convivencia será entendida como meta y condición necesaria para el buen desarrollo del trabajo del alumnado y del profesorado, garantizándose que no se produzca segregación del alumnado por razón de sus creencias, sexo, orientación sexual, etnia, o situación económica y social. - La promoción de la igualdad efectiva entre alumnos y alumnas. - La prevención de riesgos y la promoción de la seguridad y la salud como bienestar social y cultural.

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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NORMAS PARA EL PROFESORADO NORMAS RELATIVAS A LOS PROFESORES / AS.- Asistir con puntualidad a las clases y reuniones para - Cooperar en el mantenimiento del orden y la las que fuera convocado. disciplina dentro del recinto. - Recoger sus alumnos / as en las entradas y salidas - Exponer las discrepancias que puedan surgir,, directa desde los puntos señalados para cada curso, entrar en fila y claramente. Es la mejor forma de evitar que las o grupo con ellos. relaciones con los compañeros se deterioren. - En los recreos llevaremos una vigilancia relajada - Participar y colaborar en todas las actividades que pero atenta a las situaciones de violencia o peligro. organice el propio Centro. - El último profesor de clase acompañará al alumnado - Mantener como mínimo los contactos periódicos hasta el patio para evitar aglomeraciones en los pasillos. previstos en el Plan de Centro. - No utilizar el móvil personal en clase (horario - Recibir las visitas de las familias, siempre que se lectivo), salvo que sea urgente (no hacerlo nunca delante realicen en el horario que al efecto el colegio tiene del alumnado). Dar el teléfono de secretaría a la familia. determinado. - Vigilar las entradas y cerrar las puertas bajo el - Solicitarles la justificación de las ausencias y salidas cuadrante establecido por la jefatura. del Centro por parte de alumnos / as. - Respetar la personalidad de cada niño / a, actuando - Por parte de la jefatura de estudios se realizará el en consecuencias y modificando conductas su fuera cuadrante para la atención de los alumno / as en el recreo. necesario

- Intentar escucharle, comprenderle y ayudarle.

- Acatar las normas, siempre que éstas se hallen reguladas en el plan de convivencia y se hayan acordado de forma democrática.

- No hacer distinciones entre los alumnos / as.

- Conocer este Plan de Convivencia y cumplir sus preceptos.

- Preocuparse por las condiciones ambientales del - Potenciar las decisiones del Claustro y del Consejo centro y colaborar en el reciclado. Escolar. - Controlar el flujo de entradas y salidas para evitar - Individualizar las enseñanzas, acomodándose a los aglomeraciones. conocimientos y características de cada alumno / a. - Evitar salidas incontroladas de los niños / as durante - Introducir las faltas, notas y rellenar expedientes del la clase. alumnado en el Séneca y utilizar la plataforma Pasen. - No comer en clase, ni tomar café en presencia del Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

Los alumnos/as no permanecerán en las clases durante

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alumnado ( horario lectivo). salvo que el tiempo de la el recreo a menos que estén acompañados de un maestro/a. comida del recreo se haga en el aula. - El maestro de guardia de la puerta de entrada no permitirá el paso de los padres al edificio y el resto de maestros no abrirá la puerta sin control cuando ésta ya haya sido cerrada.

NORMAS RELATIVAS A LOS PADRES / MADRES. - Conocer este Plan de convivencia al menos en los - Colaborar, vigilar y controlar las actividades y apartados que más les incumben. necesidades de sus hijos e hijas, teniendo a bien las consideraciones que a este respecto pueda hacerle el maestro / a de su hijo / a. - Mantener los datos de contacto actualizados. (Tanto - Se determina establecer un parte de disciplina para en secretaría, como al tutor/a) aquellos alumnos / as que concurran en faltas de cualquier tipo y que se considere conveniente especificar en el mismo. Después de tres partes de disciplina se le sancionará al alumno / a con medidas de carácter pedagógico o a criterio de la tutora o el tutor, Jefatura de estudios o la Dirección, según normativa; esta medida será comunicada a los padres, madres o tutores / as para ponerlo en su conocimiento. - Asistir a las reuniones convocadas por el Centro tanto - Para el edificio de la calle Caridad, 49 se permitirá a nivel individual como colectivo. Acudir a la tutoría llegar tarde al alumnado, ocasionalmente, hasta un máximo cuando se le requiera. de 5 minutos y 15 minutos en el Edificio Virgen de la Antigua en aquellas familias que tengan que dejar a sus hijas e hijos en el otro edificio; ya que en nuestro centro será trabajado como un valor fundamental la puntualidad, como norma de respeto hacia los demás). Si no tuviera hijos / as en el edificio C/ Caridad el margen de entrada en el edificio Virgen de la Antigua será también de 5 minutos. Si este retraso fuera cometido por los alumnos / as en tres ocasiones se le advertirá al padre, madre o tutor / a por escrito y se le citará para advertirle de la posible sanción a determinar según decreto. A tal efecto se determina un parte de retraso que rellenará el tutor. - No interferir en el desarrollo normal de las clases sin - Pedir la tutoría al tutor y si este lo considera causas justificadas. En caso necesario se deberá comunicar conveniente se derivará al especialista. con la dirección del Centro o la propia secretaría. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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- Atenerse al horario establecido en el Centro en el - Respetar la labor del profesorado y sus decisiones aspecto administrativo (dirección, jefatura de estudios, pedagógicas. secretaría y tutoría.) - En caso de algún problema relacionado con el - Abstenerse de visitar a sus hijos / as durante los alumnado, acudir directamente al tutor o tutora en primer recreos sin causa justificada. lugar; después a la Jefatura de Estudios y por último a la Dirección del centro si fuera necesario. - No desautorizar la acción de los profesores / as en - Justificar las ausencias y retrasos de sus hijos / as presencia de sus hijos / as. durante el horario escolar. - Los padres / madres de los alumnos / as de de Educación Infantil acostumbrarán a sus hijos / as a acceder solos al patio y situarse en el lugar señalado para su grupo. En todo caso, transcurridos dos meses de inicio del curso, deberán despedir a sus hijos / as en la puerta de entrada, salvo caso de fuerza mayor.

- Atender a las citaciones del Centro.

- Evitar, en la manera de lo posible, que su hijo / a tenga que abandonar el Centro a lo largo de la jornada y, si tuviera que hacerlo, informar del motivo y hora exacta a su tutor, por escrito con los partes de no asistencia al Centro y salida del Centro - Facilitar al profesorado toda la información relevante - Para conseguir una buena adaptación de los alumnos / para el proceso educativo sobre hijos/as (problemas as es muy aconsejable que los padres / madres o familiares físicos, afectivos, enfermedades, problemas familiares…) no vengan a visitarlos durante el recreo. (infantil) - Se exige puntualidad, tanto en las entradas como en - Los alumnos / as se dejarán y recogerán en la puerta las salidas (recogida de alumnos / as). Los retrasos de los de entrada, previamente establecidas, de los diferentes alumnos / as pueden causar problemas. edificios. - Estimularlos en el respeto a las normas de -Quien acompañe al niño/a no pasará a las clases y en convivencia del Centro. la medida de lo posible, se tenderá a que los alumnos/as pasen solos desde la verja hasta la fila aun aludiendo al maestro de guardia en la puerta tener que hablar con el tutor del niño. -Los babis y chaquetas deben llevar una presilla para colgarlos en las perchas. (infantil) -Cuando se detecten piojos, avisar al tutor y dejar al -No mandar a los niños/as a clase con enfermedades niño/a en casa hasta que esté limpio. contagiosas hasta que estén totalmente curados. Advertir a los padres de las posibles acciones por parte del colegio de incidir en estas conductas. -Los niños/as no entrarán bajo ningún concepto -No traer juguetes ni mochilas en infantil, salvo que lo paraguas al colegio.(EDUCACION INFANTIL) pida el tutor/a. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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-Los días de lluvia los tutores irán dejando salir a los -En el patio debemos hacer la fila en la puerta de alumnos/as conforme acudan sus padres a la puerta de entrada, cada grupo se sitúa donde se encuentra su tutor/a. clase. -Los alumnos/as de 3, 4 y 5 años saldrán a las 13 horas Separar en dos bloques normas relativas a infantil y 55 minutos para evitar aglomeraciones cuando bajen los normas generales para el centro con el fin de facilitar a los mayores. padres su entendimiento.

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NORMAS RELATIVAS A LOS ALUMNOS / AS. NORMAS A CUMPLIR - Asistir puntualmente a las actividades escolares.

CORRECCIÓN El problema es de los padres ; llamar la atención, parte de retraso. . - A los tres retrasos justificar como falta.

- Transcurrir por los pasillos y escaleras con orden y compostura.

Reflexionar. Subir las escaleras varias veces. Vigilar pasillos procurando que sus compañeros se comporten correctamente. (Vigilante de escalera)

- Aportar a clase los libros y el material escolar precisos, vestuario de Educación Física, etc.

- Llamada de atención a los padres - No asistir con vestuario apropiado a Educación Física, no realizan las actividades. - Si es puntual, llamada de atención al alumnado. De ser de forma reiterada, nota informativa a los padres. - Parte de incidencia, siendo reiterativo. No participar de las actividades preparadas y dar aviso a sus padres. (Pasen).

- Asistir con una higiene adecuada.

- Llamada de atención a los padres. - Tema a tratar con la familia y el alumno en conjunto, sobre todo en el caso de alumnos mayores.

- Entregar los justificantes de las faltas de asistencia formulados por los padres / madres.

- Avisar desde tutoría que dicha falta será injustificada. - Notificación PASEN

- Devolver los boletines de calificaciones firmados

- Reunión con los padres para su inmediata corrección. - Notificación PASEN

- No comer golosinas ni chucherías dentro de las aulas. (salvo días especiales)

Tirar a la basura. - En caso de ser muy llamativo, el tutor dará un toque de atención.

- Tirar los envoltorios de sus meriendas a las papeleras Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

Recoger durante todo el recreo los papeles que haya en

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del patio y nunca al suelo.

el suelo, en caso de ser de forma continuada, durante más tiempo. - Recogerlo

- Separar los diferentes materiales en las papeleras - Hacer una exposición oral a sus compañeros de la realizadas al efecto, separando todo tipo de material: importancia del reciclaje. papeles, vidrio, cartón, materia orgánica, plástico, etc. - Amonestación verbal. Ser el encargado ese mes de vigilar por el correcto reciclaje de sus compañeros de aula, indicándoles a cada uno el lugar apropiado para cada residuo. - Participar y colaborar en los trabajos de grupo.

- Restar la parte proporcional a la nota de los trabajos en esa materia. - Amonestación verbal la primera vez, si es reiterativo evaluación negativa. No dejar que participe de otras tareas de grupo que sean de su agrado (partidos deportivos, bailes, teatros,…) hasta que deponga su actitud.

- Participar y colaborar en las actividades programadas en el colegio. Respetar las pertenencias de los demás.

- No participar en ninguna actividad del centro.

Reflexionar. - En caso de sustracción o deterioro, se repondrán las pertenencias - Parte de incidencia. Reponer lo roto o sustraído, y cumplir una sanción mejorando algunos materiales del centro.

- No perturbar la marcha de las clases.

Reflexionar. - Mandar ejercicios adicionales y quedarse sin recreo durante lo que el maestro / a estime conveniente. - De ser constante, rellenar un parte de incidencia. Dejarle por un tiempo con el rol de alguien que pretende hablar y al que nadie escucha e interrumpen, hacer un trabajo sobre el respeto a los demás.

- Evitar los juegos violentos o prohibidos en el centro.

Reflexionar. - Notificar a los padres lo realizado y consensuar conjuntamente una mejora en la conducta basada en

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CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS trabajos a la comunidad. - Parte de incidencia. Dejarlo sin recreo un tiempo, criterio del tutor / tutora.

- Prestarse al diálogo para esclarecer las cuestiones que se planteen.

Reflexionar. - Hacer una exposición conjunta a sus compañeros/as.

- Realizar las tareas y actividades que se les asignen.

- Notificar en la agenda a los padres, repercusión en la nota final e incluso parte de incidencia de ser constante. - Parte de incidencia. Hacer dichas tareas en los recreos siempre que no sea de forma reiterada.

- Pedir la palabra para participar y no interrumpir las clases bajo ningún concepto.

Trabajar las normas de aula. - Hacerlo de forma sistemática y sin motivo justificado, dejarlo sin recreo el tiempo que estime oportuno. - Tenerlo en cuenta y utilizarlo para la no participación en actividades extraescolares. - Amonestación verbal. Actuar con el no refuerzo. ( no hacerle caso).

- Tener un trato respetuoso con las limpiadoras, vigilante, monitores de actividades o cualquier otra persona que preste algún servicio en el Centro.

Trabajarlo como hábito. - El tutor establecerá un trabajo en beneficio de la comunidad. - Parte de incidencia. Pedir perdón y ayudar a la persona ofendida en el desarrollo de su trabajo habitual para aprender a valorarlo.

- No ofenderlos con palabras o gestos.

- Parte de incidencia. - Pedir perdón y ayudar a la persona ofendida en el desarrollo de su trabajo habitual para aprender a valorarlo

- Hacer uso correcto del edificio, instalaciones, Recordar las normas de aula, charla. Quien lo hace lo mobiliario y material en general. paga y lo limpia. - En caso contrario, se repondrá o pagará el material dañado. - Parte de incidencia. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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CENTRO TIC INTEGRADO EN LA RED DE ECOESCUELAS Reponer el daño con su trabajo y en el caso, de daño material cuantioso, hacer que los padres asuman dicho gasto.

- No ensuciar aulas, pasillos, servicios, patios, etc.

- Limpiar durante una semana la parte ensuciada. - Amonestación verbal y limpieza de lo ensuciado.

- No ausentarse del colegio sin conocimiento previo - Parte de disciplina. del profesor / a responsable de la materia en cada Llamada inmediata a los padres y sanción según momento. Solo se permitirán las salidas con el permiso decreto. paterno-materno. Prohibido entrar al aula una vez que estás en el patio.

Reflexionar - No dejar entrar a no ser causa justificada. - Amonestación verbal.

Cuando los alumnos tengan que desplazarse en grupo - Recorrerán los pasillos del colegio en silencio en el durante la clase o en el cambio de clase deberán ir en recreo. silencio y siempre acompañados por el profesor correspondiente.

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NORMAS ESPECÍFICAS DEL AULA. NORMAS PARA EL ALUMNADO

CORRECCIONES

Las clases comienzan con puntualidad.

-Pedimos permiso para entrar, explicamos los motivos del retraso y los justificamos.

Esperamos a que el profesor dé por finalizada la clase.

- Aviso. -Volvemos a sacar todo el material.

Pedimos permiso para levantarnos de nuestro sitio. Excepto infantil.

-Permanecemos 5 minutos de pie. - Cada profesor toma las medidas que crea conveniente para su aula y establece sus normas

Pedimos permiso para hablar y respetamos el turno de palabra. Excepto infantil.

-Pedimos disculpas si hemos interrumpido. -Estamos 10 minutos sin intervenir. -Pedimos disculpas si hemos interrumpido. -Estamos 10 minutos sin intervenir no. ( igual que el punto anterior )

Evitamos interrumpir al profesor cuando está explicando

-Aviso. -Repetimos lo último que el profesor ha explicado. -Nos reunimos con el profesor al finalizar la clase.

Los problemas y conflictos entre compañeros los solucionamos dialogando, se plantean las quejas al profesor. Están prohibidas las peleas y los insultos.

-Disculpas mutuas. -Reunión alumnos-profesor. -Análisis del problema por el grupo.

No realizamos en clase actividades o tareas distintas a las pedidas por el profesor-a.

-Retirada del material hasta que la clase finalice. -Tarea adicional para la casa.

No traemos ni comemos “chucherías” en clase.

-Tiramos las chuches a la papelera o se guardan para repartirlas en otro momento. -Realizamos un trabajo escrito sobre el producto.

Cuidamos el material del aula.

-Reparamos los desperfectos. -Reponemos el material dañado.

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Los papeles y desperdicios los arrojamos en la papelera correspondiente.

-Recogemos lo que hemos tirado. -Limpiamos el aula antes de salir. -Nos reunimos con el profesor al finalizar la clase.

No nos burlamos de las respuestas incorrectas de los compañeros-as ni de cualquier otra circunstancia que los afecte.

Finalizamos nuestras tareas o trabajos en el plazo establecido.

-Pedimos disculpas al ofendido. -Realizamos ofendido.

alguna

tarea

que

beneficie

al

-Explicamos las razones al profesor. -Repercute negativamente en la evaluación.

Antes de tomar algo prestado, pedimos permiso al dueño para que éste nos autorice.

-Lo devolvemos. -Lo reponemos si lo hemos deteriorado. -Pedimos disculpas.

Estamos obligados a cumplir las correcciones. Si no las cumplimos, habrá una corrección aumentada.

-Nos reunimos con el profesor-a para explicar los motivos. -Analizamos el caso con el grupo para la nueva corrección. -Reunión alumno-profesor-padres.

Los móviles no los necesitamos y no los utilizamos ni los exhibimos en el colegio.

-Entregamos el móvil en Dirección hasta que sea recogido por el padre / madre / o tutor legal.

Saludamos y nos despedimos.

- Repetimos la acción y volvemos a entrar o salir.

Me pongo y me quito el babi

- Lo repetimos varias veces.

Cuelgo y descuelgo el babi y los abrigos

- Lo vuelvo a repetir.

Me lavo correctamente las manos

- Vuelvo a lavármelas.

Uso adecuadamente el cuarto de baño

- Lo limpio y lo recojo

Recogemos el aula

- No se sale hasta que no está toda recogida.

Compartimos el material.

- Obligamos a compartir.

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NORMAS GENERALES RELACIONADAS CON LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES INCLUIDAS EN EL PLAN DE APERTURA. Rellenamos la solicitud correspondiente y la entregamos en Secretaría. Somos puntuales, no entramos al centro hasta que no esté el monitor o profesor y que nos lleve hasta nuestra aula. Permanecemos en el Centro durante el horario en el que se realiza nuestra actividad o actividades. Respetamos y acatamos las indicaciones de los monitores-as y personal responsable de las mismas.. Respetamos a nuestros compañeros y compañeras. Cuidamos el material. No insultamos ni gritamos. Domiciliamos el cobro de los recibos. El incumplimiento sistemático de las normas generales constituye una falta grave.

CORRECCIONES

- Amonestación verbal. - Apercibimiento por escrito. - Suspensión del derecho a participar en las actividades por un periodo de tiempo máximo de quince días. - Reparación o reposición del material dañado.

NORMAS COMEDOR -

CORRECCIONES

colocarse en fila y entrar en silencio.

ir al baño y lavarse las manos antes de entrar al comedor. sentarse bien, utilizar los cubiertos y servilletas correctamente. esperar a que todos estén sentados para poder empezar a comer. se debe comer todo para poder repetir. hay que acostumbrarse a probar y comer de todo. no se levanta nadie hasta que todos terminen de comer. - Cepillarse los dientes al terminar de comer. - En las actividades posteriores a la comida tener buen comportamiento respetarenlaselnormas de los - respetar al personal quey trabaja comedor juegos propuestos por las monitoras de comedor. escolar

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NORMAS RELACIONADAS CON COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

LAS

ACTIVIDADES

d) En las reuniones de Ciclo se planificarán las Actividades Complementarias y Extraescolares que se realizarán a lo largo del curso, con objeto de incluirlas en el Plan Anual. e) Se concretará lo más posible la fecha de su realización, los grupos para los que se proyectan y si se realizan dentro o fuera del horario lectivo. f) Las actividades que puedan surgir a lo largo del curso, no previstas en el P.A., se comunicarán a la Jefatura de Estudios con la antelación suficiente como para que puedan ser aprobadas por el Consejo Escolar. g) En las actividades programadas, acompañarán al alumnado un mínimo de dos profesores y nunca menos de un profesor-a por cada 20 alumnos. h) Para garantizar la participación, no se llevarán a cabo aquellas actividades de carácter general en las que no participe, al menos, el 75% del alumnado al que van dirigidas. i) El alumnado que no participe, en las actividades programadas para su grupo, deberá asistir a clase y será atendido de acuerdo con su horario lectivo. j) El alumnado que se haya comprometido a participar en una actividad no podrá posteriormente negarse a realizarla, salvo por causa justificada. En caso contrario deberá asumir las responsabilidades económicas y de cualquier otra índole a que hubiera lugar. k) Los padres, madres o tutores firmarán la autorización correspondiente a cada alumno que se desplace fuera del Centro para la realización de una actividad. l) El alumnado deberá mantener en todas las actividades un comportamiento adecuado. Las actividades complementarias y extraescolares tienen el mismo tratamiento, en cuanto a las sanciones, que las actividades lectivas desarrolladas en el centro. m) No se realizarán actividades que no tengan una finalidad didáctica o educativa. n) Las visitas culturales y actividades programadas en los viajes son obligatorias para los participantes.

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A PROPUESTA DEL E.T.C.P. APROBADO POR EL CLAUSTRO Y CONSEJO ESCOLAR. Se decide establecer partes de incidencia y de disciplina para aquellos alumnos / as que manifiesten actitudes contrarias al buen desarrollo y el orden en las clases y en el centro en general. El profesor que estime realizar algún parte de incidencia o de disciplina rellenará el parte elaborado al efecto. Estos partes se le pasará una copia a la jefatura de estudios para su custodia y elaboración de unas estadísticas trimestrales con el fin de mejorar y valorar la marcha de la convivencia en el centro, éstas se discutirán en algún claustro de cada uno de los trimestres, los tutores lo notificarán a los padres. Estos alumnos / as realizarán actividades encaminadas a mejorar su comportamiento. El parte de incidencia se pondrá, fundamentalmente por razones pedagógicas y educativas todas ellas relacionadas con el trabajo del alumno / a y el parte de disciplina se rellenará en otras circunstancias más relacionadas con el comportamiento y agresividad del alumno /a. Los partes de incidencia y disciplina están a disposición en el despacho de dirección, aunque cada profesor debe tener una copia de cada parte y contraparte. Tres partes de incidencia comportan un parte de disciplina. Existe el CONTRAPARTE con el que el alumno / a puede quitarse partes de disciplina realizando tareas que el profesor/ a determine y le ofrezca al alumno / a; realizando la actividad propuesta el alumno / a conseguirá quitarse partes. El tutor es el que pone el contraparte. Cuando el alumnado consiga superar el contraparte el profesor / a que lo haya puesto puede restar cualquier otro parte que tenga el alumnado. Este contraparte se puede realizar en cualquier momento del proceso. Cuando el alumnado tenga tres partes de disciplina se seguirá el siguiente proceso:

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Contraparte SE INICIA EL PROCESO

3 partes de disciplina

Lo inicia el tutor.

Profesor y equipo directivo

Se reúne cada vez que sea necesario

Previa audiencia de la familia. ACTUACIONES

Ponen la sanción

Expulsión

Tareas educativas y de centro

Según señala el nuevo Decreto Reglamento de funcionamiento Relacio nadas con Relaci Relaci onadas los onadas contenido con la con el limpieza s. mediodel ambiente. Centro.

Cualqui er otra definida en las normas y legislación vigente.

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(art. 34 y 35 del nuevo reglamento) CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA (prescribirán a los 30 días)

CORRECCIONES

PERSONA COMPETENTE PARA IMPONER LA CORRECCIÓN

a) Cualquier acto que perturbe Se podrá imponer la corrección de suspensión del el normal desarrollo de las derecho de asistencia a esa clase del alumno/a. Para la actividades de la clase aplicación de esta medida deberán concurrir los dos requisitos siguientes:

El profesor/a que esté en el aula.

El profesor deberá comunicar a la jefatura de Estudios la sanción impuesta y se habilitará según la disponibilidad del centro las medidas oportunas para la adecuada atención del alumno/a. Sin perjuicio de lo anterior deberá informarse por escrito al tutor y a la jefatura de estudios en el transcurso de la jornada escolar sobre la medida adoptada y los motivos de la misma, así mismo, el tutor deberá informar a los padres. De la adopción de esta medida quedará constancia escrita. b) La falta sistemática del realización de orientadas al currículo, así seguimiento de del profesor aprendizaje.

de colaboración alumno en la las actividades desarrollo del como en el las orientaciones respecto al

c) Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber de estudiar por sus compañeros. d) Las faltas injustificadas de puntualidad.(Se consideran faltas injustificadas de puntualidad las que no sean excusadas por escrito por los padres o representantes legales del alumno/a y tengan su causa en asistencia al médico, documentos oficiales…) e) Las faltas injustificadas de asistencia. (Se consideran faltas injustificadas de asistencia las que no sean excusadas por escrito por los padres o representantes legales del alumno/a)

f) Cualquier acto de incorrección y desconsideración

Amonestación oral.

Apercibimiento por escrito.

Todos el profesorado del centro

El tutor/a

 Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del Centro, así como reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales.

La jefatura de estudios

 Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo máximo de tres días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno/a deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción del proceso formativo.

La jefatura de estudios

El director/a que dará cuenta a la

Excepcionalmente, la suspensión del derecho de

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hacia los otros miembros de la comunidad educativa

asistencia al centro por un periodo máximo de tres comisión de convivencia. días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno/a deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo.

g) Causar pequeños daños en Las actividades formativas que se establecen en el las instalaciones, recursos apartado anterior serán realizadas donde se establezca materiales o documentos del en las medidas correctivas impuestas. centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa.

h) Extraviar o deteriorar con culpabilidad o malintención los libros de texto y demás materiales curriculares puestos a su disposición.

v)

La reposición de los mismos.

El secretario /a

Para la imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias será preceptivo el tramite de audiencia al alumno. Para la imposición de las correcciones previstas en las letras c), d) y e) deberá oírse al profesor/a o tutor/a del alumno/a. Cuando la corrección suponga la suspensión del derecho de asistencia al centro se dará audiencia a sus padres/madres o tutores legales. (art. 36 y 37 del nuevo reglamento) CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES (prescibirán a los sesenta días contados a partir de la fecha de su comisión, excluyendo los periodos vacacionales) r) Agresión física contra cualquier miembro de la comunidad educativa s) Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad educativa t) El acoso escolar, entendido como el maltrato psicológico, verbal o físico hacia un alumno/a producido por uno o más compañeros/as de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. u) Las actuaciones perjudiciales

CORRECIONES

ORGANO COMPETENTE

a- Realización de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del Centro, así como a reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos del mismo, sin perjuicio Director/a, de lo del deber de asumir el importe de otras que dará traslado a reparaciones que hubieran de efectuarse por los la Comisión de hechos objeto de corrección y de la responsabilidad Convivencia. civil de sus padres/madres o representantes legales en los términos previstos por las leyes.

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para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro, o la incitación a las mismas. v) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente si tienen una componente sexual, racial, religiosa, xenófoba u homófona, o se realiza contra alumnos/as con nee w) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa x) La suplantación de la personalidad en los actos de la vida docente y la falsificación o sustracción de documentos académicos. y) Las actuaciones que causen graves daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos del centro, o en las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa, así como la sustracción de las mismas. z) La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro. aa) Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrolla de las actividades del centro. bb) El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la comisión de convivencia considere que este incumplimiento sea debido a causas justificadas.

b- Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del Centro por un periodo máximo de un mes. c- Cambio de grupo d- Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo superior a tres días lectivos e inferior a dos semanas. Durante el tiempo que dure la suspensión el alumno/a deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción en el proceso formativo. (se pueden realizar en el aula de convivencia, si existiera) e- Suspensión del derecho de asistencia a clase durante un periodo superior a tres días e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la suspensión el alumno/a deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción de su proceso educativo. (se pueden realizar en el aula de convivencia, si existiera) (en este caso el director/a podrá levantar la suspensión de su derecho de asistencia al centro, previa la constatación de que se ha producido un cambio en la actitud del alumno) f- Cambio de centro docente

Las actividades formativas que se establecen en el apartado anterior serán realizadas donde se establezca en las medidas correctivas impuestas.

Para la imposición de las correcciones y de las medidas disciplinarias será preceptivo el tramite de audiencia al alumno. Cuando la corrección medida disciplinaria a imponer sea la suspensión del derecho de asistencia al centro o cualquiera de las contempladas en las letras a), b), c) y d) se dará audiencia a sus padres, madres o tutores.

C) COMPOSICIÓN, PLAN DE REUNIONES Y PLAN DE ACTUACIÓN DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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La comisión de convivencia estará integrada por el director/a, que ejercerá la presidencia, el jefe o jefa de estudios, dos maestro/a y cuatro padres/madres o representantes legales del alumnado, elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo escolar. Si en el consejo escolar hay un miembro designado por la asociación de madres/padres del alumnado con mayor número de personas asociadas, éste será uno de los representantes de los padres/madres en la comisión de convivencia.

La comisión de convivencia tendrá las siguientes funciones:

-

-

-

-

-

Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, así como promover la Cultura de Paz y la resolución pacífica de los conflictos. Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro. Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado, estableciendo planes de acción positiva que posibiliten la integración de todos los alumnos y alumnas. Mediar en los conflictos planteados. Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los términos que hayan sido impuestas. Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro. Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas. Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro. Evaluar el Plan de Convivencia. Para la Evaluación del Plan de Convivencia se realizará una sesión extraordinaria trimestral y otra a final de curso.

D) NORMAS ESPECÍFICAS PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL AULA DE CONVIVENCIA DEL CENTRO. En principio, nuestro centro no tiene creada el aula de convivencia, si en algún momento se estimara conveniente formarla, como permite la normativa, estaríamos sujetos a lo establecido en la mísma.

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E) MEDIDAS A APLICAR EN EL CENTRO PARA PREVENIR, DETECTAR, MEDIAR Y RESOLVER LOS CONFLICTOS QUE PUDIERAN PLANTEARSE.

Medidas preventivas:  Realización de actividades encaminadas a facilitar la integración del alumnado de nueva incorporación. Están recogidas en el Plan de Acogida.  Actividades que faciliten el conocimiento de las normas, tanto generales del Centro como particulares del aula, especificando derechos y deberes del alumnado, correcciones y medidas disciplinarias.  Actividades que favorezcan las relaciones de las familias con el Centro.  Actividades dirigidas a la sensibilización frente a casos de acoso e intimidación entre iguales y en la igualdad entre hombres y mujeres dirigidas a todos los miembros de la comunidad educativa.  Medidas que posibiliten la adecuada vigilancia de los recreos, entradas y salidas del centro y cambios de clase. Medidas para regular y resolver conflictos: 

De Centro: . Elaborar la memoria final de curso y las propuestas de mejora.

. Analizar y modificar el Plan al comienzo del curso, en los aspectos que se considere necesario, partiendo de la Memoria Final y las Propuestas de Mejora. . Seguimiento trimestral del Plan de Convivencia. . Revisar y modificar, si es necesario el Plan de Acción Tutorial. . Conmemorar los días relacionados con: los derechos del niño-a, la paz, la Constitución, la no violencia. . Registrar los partes de incidencias. . Exponer en el tablón de anuncios del Centro y en las aulas las normas de convivencia. Será responsable de la aplicación de estas medidas el equipo Directivo. 

De aula: . Adecuada vigilancia tanto en clase como en los pasillos y recreos. . Comentar, debatir y consensuar las normas y sus correcciones. . Exponer en sitio visible las normas del Centro y las del aula.

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. Dedicar media hora a la semana para tratar temas relacionados con la convivencia. . Tratar y comentar noticias y acontecimientos sociales. . Repartir tareas relacionadas con la limpieza, organización y mantenimiento de la clase, la vigilancia. . Proponer y realizar actividades relacionadas con las diferentes conmemoraciones. . Mantener y registrar las reuniones periódicas con los padres - madres tanto individuales como colectivas. Serán responsables de la aplicación de estas medidas el tutor-a y el profesorado que imparta docencia en el aula. Compromisos de Convivencia:  Las familias del alumnado que presente problemas de conducta y de aceptación de las normas suscribirá un compromiso de convivencia, con objeto de establecer mecanismos de coordinación con el profesorado. Deberán colaborar en la aplicación de las medidas que se propongan tanto en el tiempo escolar como extraescolar.  La comisión de Convivencia, realizará el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos, garantizando así su efectividad. Igualmente propondrá la adopción de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento.  Los compromisos podrán suscribirse en cualquier momento del curso. Compromisos de Educativo: Es un instrumento legal (Art. 31 de la LEA) de colaboración entre la familia y el centro, con objeto de estimular, apoyar y mejorar el proceso educativo del alumno/a. El compromiso educativo estará especialmente indicado para el alumnado que presente dificultades de aprendizaje La suscripción del compromiso educativo supondrá la asunción de determinadas obligaciones pactadas, tanto por parte del centro como de los padres y madres y del alumno/a, con cuyo cumplimiento se entiende que se mejorarán los resultados escolares del alumno/a. Se debe asegurar un adecuado seguimiento de los acuerdos, evaluación gestionada y supervisada por la jefatura de estudios del centro, y una fluida comunicación entre la familia y el profesorado que atiende al alumno/a. El Consejo Escolar realizará un seguimiento de los compromisos educativos suscritos en el centro para garantizar su efectividad y proponer medidas e iniciativas en caso de incumplimiento.

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El compromiso educativo entre las familias y la escuela es viable y positivo siempre y cuando las partes lo acepten realmente. Este tipo de propuestas nunca deben quedar en algo burocrático. 8. La adopción de un compromiso educativo puede ser propuesta por el tutor/a y/o la familia del alumno/a, que tendrán una reunión inicial para llegar a un acuerdo básico sobre: - la aceptación de la realización de un compromiso educativo. - contenidos generales del acuerdo. - El tutor/a del alumno/a será el encargado de realizar el borrador del documento que será presentado a la familia, al alumno/a y a la dirección del centro, que podrán proponer las modificaciones que estimen oportunas. - Se realizará una reunión de trabajo entre la familia y el maestro/a tutor/a para pactar el contenido final del compromiso educativo. - El documento entrará en vigor al ser firmado por el padre y/o madre del alumno/a, el maestro/a tutor/a y por el propio alumno/a, en un acto académico con la presencia de todos los firmantes y la dirección del centro. - Podrá suscribirse en cualquier nivel educativo de la educación primaria y en cualquier momento del curso escolar.

F) FUNCIONES DE LOS DELEGADOS/AS DEL ALUMNADO EN LA MEDIACIÓN PARA LA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS CONFLICTOS QUE PUDIERAN PLANTEARSE ENTRE EL ALUMNADO, PROMOVIENDO SE COLABORACIÓN CON EL TUTOR/A DEL GRUPO.

Procedimiento de elección: El profesor-a tutor acordará con el alumnado de su tutoría el día y la hora en la que se elegirá, por sufragio directo y secreto, por mayoría simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o la delegada de clase, así como un subdelegado o subdelegada, que sustituirá a la persona que ejerce la delegación en caso de vacante, ausencia o enfermedad. Los delegados y delegadas colaborarán con el profesorado en los asuntos que afecten al funcionamiento de la clase y, en su caso, trasladarán al tutor o tutora las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan. Funciones:

Representar al alumnado y mantener una relación fluida y colaboradora con el tutor/a, dentro del horario destinado para tal fin. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Participar en el desarrollo de actividades que se le encomienden en la mejora de la convivencia y del rendimiento escolar del alumnado. Aportar y dar información al resto de alumnos sobre temas educativos y aspectos relacionados con la vida y organización escolar del centro y del aula. Animar a sus compañeros a participar en la dinámica de la escuela para conseguir el éxito académico del grupo. Facilitar la implicación del alumnado en la mejora de la convivencia escolar y mediar si fuera necesario en la resolución de conflictos. Reunirse, al menos una vez al mes, con el equipo directivo, para manifestarle sus sensaciones del aula y del centro.

G) PROCEDIMIENTO DE ELECCIÓN Y FUNCIONES DEL DELEGADO O DELEGADA DE LOS PADRES Y MADRES DEL ALUMNADO.

El artículo 22 del Decreto 328/2010 de 13 de julio regula el procedimiento de elección y funciones del delegado o de la delegada de los padres y madres del alumnado, entre las que se incluirá la de “mediación en la resolución pacífica de conflictos entre el propio alumnado o entre éste y cualquier miembro de la comunidad educativa” Se añade además que “El plan de convivencia contemplará la figura del delegado o delegada de los padres y madres del alumnado en cada uno de los grupos. Será elegido para cada curso escolar por los propios padres, madres o representantes legales del alumnado”. Artículo 9. Procedimiento de elección de los delegados y delegadas de padres y madres del alumnado. 1. De conformidad con lo dispuesto en el artículo 24.2 del Decreto 327/2010 y en el artículo 22.2 del Decreto 328/2010, ambos de 13 de julio, el plan de convivencia contemplará la figura del delegado o delegada de los padres y madres del alumnado en cada uno de los grupos. 2. Las personas delegadas de padres y madres del alumnado en cada uno de los grupos serán elegidas para cada curso escolar por los propios padres, madres, o quienes ejerzan la tutela del alumnado en la reunión que el profesorado que ejerza la tutoría debe realizar con las familias antes de finalizar el mes de noviembre, a la que se refiere el artículo 15.2. En la convocatoria de esta reunión deberá hacerse constar, como puntos del orden del día, la elección de delegado o delegada de padres y madres del alumnado, así como la información de las funciones que se les atribuye en la presente orden y en el plan de convivencia del centro. 3. Las asociaciones de madres y padres del alumnado legalmente constituidas en el centro podrán colaborar con la dirección y con el profesorado que ejerce la tutoría en la difusión de la convocatoria a que se refiere el apartado anterior y en el impulso de la Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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participación de este sector de la comunidad educativa en el proceso de elección de las personas delegadas de madres y padres del alumnado en cada uno de los grupos. 4. Las personas delegadas de los padres y las madres del alumnado en cada grupo se elegirán por mayoría simple mediante sufragio directo y secreto, de entre las madres y padres del alumnado de cada unidad escolar presentes en la reunión. Previamente a la elección, las madres y los padres interesados podrán dar a conocer y ofrecer su candidatura para esta elección. En este proceso, la segunda y tercera personas con mayor número de votos serán designadas como subdelegadas 1.ª y 2.ª, que sustituirán a la persona delegada en caso de vacante, ausencia o enfermedad y podrán colaborar con ella en el desarrollo de sus funciones. En los casos en que se produzca empate en las votaciones, la elección se dirimirá por sorteo. En este proceso de elección se procurará contar con una representación equilibrada de hombres y mujeres. Artículo 10. Funciones de las personas delegadas de los padres y madres en cada grupo. Las personas delegadas de los padres y madres en cada grupo tendrán las siguientes funciones: a) Representar a las madres y los padres del alumnado del grupo, recogiendo sus inquietudes, intereses y expectativas y dando traslado de los mismos al profesorado tutor. b) Asesorar a las familias del alumnado del grupo en el ejercicio de sus derechos y obligaciones. c) Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la actividad docente en el grupo y en el centro e impulsar su participación en las actividades que se organicen. d) Fomentar y facilitar la comunicación de las madres y los padres del alumnado con el tutor o tutora del grupo y con el resto del profesorado que imparte docencia al mismo. e) Facilitar la relación entre las familias del alumnado del grupo y el equipo directivo, la asociación de padres y madres del alumnado y los representantes de este sector en el Consejo Escolar. f) Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para informar a las familias del alumnado del grupo y para estimular su participación en el proceso educativo de sus hijos e hijas, especialmente en las recogidas en los artículos 7 y 18. g) Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el propio alumnado del grupo o entre éste y cualquier miembro de la comunidad educativa, de acuerdo con lo que, a tales efectos, disponga el plan de convivencia. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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h) Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia que se suscriban con las familias del alumnado del grupo. i) Cualesquiera otras que les sean atribuidas en el plan de convivencia del centro. Según marca el artículo 17. Juntas de delegados y delegadas de padres y madres del alumnado. ORDEN de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la

promoción de la convivencia. Habrá reuniones trimestrales con el Equipo Directivo en “Juntas de delegados y delegadas de padres y madres del alumnado” donde se explicará con detalles sus funciones y formas adecuadas para llevarlas a efecto, así como observar el desarrollo del trabajo de estos delegados. Cualquier intervención se hará en horario de tutoría, nunca en periodo de clase. Si hay urgencia, se acudiría a Jefatura de Estudios en horario de mañana para exponer el caso.

LA FIGURA DEL DELEGADO O DELEGADA NO HA DE SER: � Fiscalizadora de la labor del profesorado � Suplantadora de la función del tutor o tutora ante los problemas del aula:. La delegada o el delegado tiene como principal función la de colaborar. � Portadora sólo de las quejas que tienen los padres o madres sobre asuntos del grupo-clase. Por tanto se trata de "estar con y no en contra de". No debemos de olvidar que, cuando familia y escuela trabajan conjuntamente, gana “la educación de niños y niñas del centro”, pero del mismo modo, cuando familia y escuela se enfrentan, pierde: “La educación de niños y niñas del centro”. � Defensora de los intereses de sus hijos e hijas.

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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� Actitud rígida: Un comportamiento inflexible no ayuda a buscar soluciones y sí a enquistar los problemas. � Actitud punitiva: Desde esta figura se debe contribuir a desarrollar modelos sancionadores desde un enfoque democrático, evitando en todos los casos modelos autoritarios o permisivos. � Obsesiva por los rendimientos académicos: Además de los rendimientos académicos hay que valorar en igualdad de condiciones el desarrollo de la dimensión afectiva, social y emocional.

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN.

PARA

LA

DIFUSIÓN,

Difusión: Al profesorado: o) En las reuniones del Claustro de Profesores que se realizan durante el mes de septiembre. p)

Reuniones del E. T. C. P.

q)

Reuniones de Ciclo.

A los padres y madres del alumnado: r)

A través de sus representantes en el Consejo Escolar del Centro.

s) En la reunión general de delegados y delegadas de aula que se celebrará durante el primer trimestre con el Equipo Directivo. t)

En las reuniones de tutoría, a principio de curso.

Al alumnado: u) Al comenzar el curso, mes de septiembre, el profesor-a tutor-a explicará el Plan de Convivencia. Hará hincapié en las normas de Centro y aula. v)

Durante todo el curso se les recordarán estas normas

Seguimiento: w)

Reuniones de Ciclo.

x)

Reuniones del E. T. C. P.

y)

Claustro de Profesores.

z)

Comisión de Convivencia.

aa)

Consejo Escolar.

Evaluación: El Equipo Directivo elaborará al final de cada curso una memoria del Plan de Convivencia que, tras su aprobación por el Consejo Escolar, se incorporará a la Memoria Final de Curso, de acuerdo con lo establecido en la Orden de 18 de julio de 2007. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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El Equipo Directivo arbitrará el procedimiento para que la Comisión de Convivencia, el Claustro de Profesores-as y el A.M.P.A., realicen las propuestas de mejora que consideren oportunas para su inclusión, si procede, en dicha Memoria. LA MEMORIA FINAL TENDRÁ COMO PUNTOS IMPORTANTES: bb) Grado de implantación y nivel de consecución de los objetivos propuestos. cc) Actuaciones realizadas y grado de participación de los distintos sectores de la Comunidad Educativa. dd) Formación y asesoramiento recibidos en esta materia por la Comunidad Educativa y recursos utilizados. ee) Valoración de los resultados, conclusiones y propuestas de continuidad y de mejora. ff)

Evaluación del proceso y de los resultados.

gg)

Documentación elaborada.

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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COMPROMISO DE CONVIVENCIA CONTRATO DE COLABORACIÓN FAMILIA- ESCUELA D./Dª._________________________________________________________, representante legal del alumno/a ________________________________________________________, matriculado en este centro en el curso _______________________ en calidad de tutor de dicho alumno/a, se compromete a:

COMPROMISOS QUE ADQUIERE LA FAMILIA: _ Asistencia diaria y puntual al Centro. _ Asistencia al Centro con los materiales necesarios para las clases. _ Colaboración para la realización de las tareas propuestas pro el profesorado. _ Colaboración con el Centro para la modificación de la conducta del alumno/a y seguimiento de los cambios que se produzcan. _ Entrevista semanal / quincenal / mensual con el tutor/a del alumno/a. _ Colaboración para mejorar la percepción por parte del alumno/a del centro y del profesorado. _ Otros:

COMPROMISOS QUE ADQUIERE EL CENTRO: _ Control diario e información inmediata a los representantes legales sobre la ausencia del alumno/a. _ Seguimiento de los cambios que se produzcan en su actitud e información a la familia. _ Aplicación de medidas preventivas para mejorar su actitud. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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_ Entrevista entre el representante legal del alumno/a y el tutor/a con la periodicidad establecida. _ Otros:

El compromiso suscrito en este contrato, favorecerá la consecución de los siguientes objetivos:  Hacer que la actitud y el comportamiento de mi hijo/a sean correctos.  Mejorar los resultados escolares de mi hijo/a así como sus hábitos de trabajo y estudio.  Conseguir que la información y la relación familia-centro sean las correctas.

Firmamos el presente COMPROMISO DE CONVIVENCIA en forma de contrato conociendo y aceptando todas las condiciones y obligaciones que en él se suscriben.

En Hinojosa del Duque a ____________ de ___________________________ de ______________

Vº Bº EL DIRECTOR/A REPRESENTANTES LEGALES

Fdo: _______________________ ____________________

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

EL TUTOR/A

Fdo:

_______________________

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LOS

Fdo:


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COMPROMISO EDUCATIVO CONTRATO COLABORACIÓN FAMILIA- ESCUELA CENTRO:DE C.E.I.P. MAESTRO JURADO MAESTRO/ATUTOR/A:__________________________________________ FAMILIA: Padre / madre / representante legal:________________________________________ Alumno/a:____________________________________________________ Curso:_________ Fecha de firma del compromiso: ________________________________ Mi papá y mi mamá se comprometen a: - Animar y controlar mi asistencia al colegio, con los materiales necesarios para las clases. - Vigilar diariamente el material de mi mochila escolar. - Cuando falte al colegio, entregar el justificante a mi maestro/a. - Me ayudarán para hacer las tareas que me mande mi maestro/a. - Ver diariamente mi agenda de tareas. - Vigilar diariamente que he terminado las tareas. - Estar informados de mi comportamiento y trabajo en el colegio. - Hablar y hacer acuerdos con mi maestro/a para mejorar mi comportamiento/trabajo en el colegio. - Aceptar mis premios y castigos puestos por mi maestro/a si fueran necesarios, hablando ante los desacuerdos. - Valorar el trabajo de todos los maestros/as. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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- Aceptar y respetar las normas propuestas por mi maestro/a para mejorar mi trabajo en el colegio, hablando ante los desacuerdos. Premiar mis avances y buen trabajo.(Realizar una lista de acciones / premios: por ej. tiempo para la televisión, vídeo-juegos, juguetes, paseos, jugar con el niño/a, excursiones familiares,…) ____________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Mi colegio se compromete a: - Vigilar más especialmente mi trato con los compañeros/as y maestros/as para que mejoren mis relaciones con todos. - Examinar más mi comportamiento y mis resultados escolares e informar de los mismos a mi familia. - Anotaremos mi maestro/a y yo las cosas positivas/negativas y se las enseñaremos a mi familia. - Tendré, al principio, un poco de más tiempo para hacer las tareas en clase. - Mi maestro/a hará un plan diario de mis tareas, que debo terminar en el tiempo que acordemos. - Tomar medidas para evitar problemas con mi comportamiento y para mejorar mis resultados escolares, con la ayuda de los especialistas que fuesen necesarios. - Realizar las reuniones necesarias para que exista buena información entre mi colegio y mi familia. - Realizar al menos una reunión al mes entre mi maestro/a y mi familia. - Premiar mis avances y buen trabajo.(Lista de acciones / premios: por ej. tiempo para uso lúdico del ordenador, juguetes, tareas atractivas para el niño/a,), etc ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Yo me comprometo a: - Preparar en casa todos los materiales que cada día debo llevar al colegio. - Rellenar con atención mi agenda diaria con el plan de tareas a realizar en el colegio y en casa y enseñarlo a mis padres. - Realizar y cumplir todos los días el plan de tareas acordado. - Anotar con mi maestro/a mis acciones positivas y negativas cada día. - Obedecer a mis padres y mis maestros/as en la realización del trabajo escolar. - Mantener en todas las clases un buen comportamiento respetando a los demás compañeros/as.

trabajando y

- Otros compromisos del alumno / a: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Firmamos este COMPROMISO y todos aceptamos las obligaciones que aquí se acuerdan. En Hinojosa del Duque , a ______de _________________ de 201_ Por la Familia: Fdo:_____________

El Alumno/a:

Por el Centro:

Fdo:_____________ Fdo:_______________

(padre y/o madre)

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

(maestro/a tutor/a)

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C.E.I.P. MAESTRO JURADO PARTE DE DISCIPLINA PARTE DE INCIDENCIA Profesor/a D:_____________________________Curso : _________. Fecha: _____________ Alumno / a: _________________________________ Asignatura: ____________Hora: ______ OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ El PROFESOR/A:

JEFA DE ESTUDIOS

Fdo: _____________________________

Fdo: ___________________________

Nota: La jefa de estudios firmará solo los partes de disciplina.

C.E.I.P. MAESTRO JURADO PARTE DE DISCIPLINA PARTE DE INCIDENCIA Profesor/a D:_____________________________Curso : _________. Fecha: ______________ Alumno / a: _________________________________ Asignatura: ____________Hora: ______ OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ El PROFESOR/A: Fdo: _____________________________

JEFA DE ESTUDIOS Fdo: ___________________________

Nota: La jefa de estudios firmará solo los partes de disciplina.

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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C.E.I.P. MAESTRO JURADO CONTRAPARTE Profesor/a D:___________________________________________________Curso : ________ Alumno / a: __________________________________________________________________ Periodo de duración: __________________________________________________________ Fecha: ____________________________________________ TAREA REALIZADA: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ El PROFESOR/A: Fdo: __________________________________

C.E.I.P. MAESTRO JURADO CONTRAPARTE Profesor/a D:___________________________________________________Curso : ________ Alumno / a: __________________________________________________________________ Periodo de duración: __________________________________________________________ Fecha: ____________________________________________ TAREA REALIZADA: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ El PROFESOR/A: Fdo: __________________________________

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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C.E.I.P. MAESTRO JURADO PARTE DE RETRASO

Profesor/a Tutor / a D:___________________________________________Curso : _________ Alumno / a: __________________________________________________________________

ANOTACIONES SOBRE EL RETRASO:

FECHA

HORA DE LLEGADA

CAUSA DADA POR EL ALUMNO / A

PROFESOR / A

FIRMA

OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Caridad, 49 ______________________________________________________________________________ 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 ______________________________________________________________________________ Corporativo:583588 _ Fax: 583589 ______________________________________________________________________________ Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es Página 203 de 266 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________


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PARTE DE CONVIVENCIA DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO. COMUNICACIÓN A LOS REPRESENTANTES LEGALES. ALUMNO/A:__________________________________________ Curso:________ Maestro/a: ____________________________________Fecha: ________________ CONDUCTAS CONTRARIAS: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ CORRECCIÓN/ES: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ En Hinojosa del Duque a _________ de __________________de _____________ El TUTOR/A LEGALES

LOS REPRESENTANTES

Fdo: _________________ ______________Fdo: _____________________________

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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PARTE DE CONVIVENCIA DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO. COMUNICACIÓN AL TUTOR/A ALUMNO/A: ________________________________________ Curso:________ Maestro/a: _________________________________ Fecha: _________________ CONDUCTAS CONTRARIAS: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ CORRECCIÓN/ES: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ En Hinojosa del Duque a _________ de ________________________ de ______ El / LA PROFESOR/A Fdo: _______________________________

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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PARTE DE CONVIVENCIA DE LAS CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO. COMUNICACIÓN A LOS REPRESENTANTES LEGALES ALUMNO/A: ___________________________________________ Curso:_____ Maestro/a: _________________________________ Fecha: _________________ CONDUCTA/AS: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ CORRECCIÓN/ES: ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ En Hinojosa del Duque a _________ de ____________________ de __________ EL / LA DIRECTOR/A REPRESENTANTES LEGALES

EL / LA TUTOR/A

LOS

Fdo: ________________ Fdo: ________________ Fdo: _____________________

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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MAESTRO JURADO

JUSTIFICANTE DE SALIDA DEL CENTRO D /Dª _______________________________________________, con DNI: __________________, que vive en la C/ ____________________________________, nº y teléfono _________________ de Hinojosa del Duque (Córdoba), por este escrito COMUNICO, que mi hijo / a _____________________________________________________. alumno / a del C:E:I:P: MAESTRO JURADO, tiene que salir del centro el dia _______________, debido a: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Asímismo asumo la RESPONSABILIDAD de cualquier índole. Para que conste a efectos oportunos donde proceda, firmo la presente justificación. En Hinojosa del Duque, a_________ de _______________ de 201__ Firma del padre / madre / tutor / tutora

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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MAESTRO JURADO

JUSTIFICANTE DE NO ASISTENCIA AL CENTRO D /Dª _______________________________________________, con DNI: __________________, que vive en la C/ ____________________________________, nº y teléfono _________________ de Hinojosa del Duque (Córdoba), por este escrito COMUNICO, que mi hijo / a _____________________________________________________. alumno / a del C:E:I:P: MAESTRO JURADO, no ha asistido al centro el dia________________, debido a: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Asímismo asumo la RESPONSABILIDAD de cualquier índole. Para que conste a efectos oportunos donde proceda, firmo la presente justificación. En Hinojosa del Duque, a_________ de _______________ de 201__ Firma del padre / madre / tutor / tutora

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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PROYECTO DE GESTIÓN DEL C.E.I.P. MAESTRO JURADO ÍNDICE A).-CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO ANUAL DEL CURSO Y PARA LA DISTRIBUCIÓN DE LOS INGRESOS ENTRE LAS DISTINTAS PARTIDAS DEL GASTO. B).- CRITERIOS PARA LA GESTIÓN DE LAS SUSTITUCIONES DE LAS AUSENCIAS DEL PROFESORADO.

C).- MEDIDAS PARA LA CONSERVACIÓN Y RENOVACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y DEL EQUIPAMIENTO ESCOLAR.

D).- CRITERIOS PARA LA OBTENCIÓN DE INGRESOS DERIVADOS DE LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS DISTINTOS DE LOS GRAVADOS POR TASAS, ASÍ COMO OTROS FONDOS PROCEDENTES DE ENTES PÚBLICOS, PRIVADOS O PARTICULARES. TODO ELLO SIN PERJUICIO DE QUE RECIBAN DE LA ADMINISTRACIÓN LOS RECURSOS ECONÓMICOS PARA EL CUMPLIMIENTO DE SUS OBJETIVOS.

E).- PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL INVENTARIO ANUAL GENERAL DEL CENTRO.

F).- CRITERIOS PARA UNA GESTIÓN SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS DEL CENTRO Y DE LOS RESIDUOS QUE GENERE QUE, EN TODO CASO, SERÁ EFICIENTE Y COMPATIBLE CON LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.

G).- CUALESQUIERA OTROS ASPECTOS RELATIVOS A LA GESTIÓN ECONÓMICA DEL CENTRO NO CONTEMPLADOS EN LA NORMATIVA VIGENTE, A LA QUE, EN TODO CASO, DEBERÁ SUPEDITARSE.

PROYECTO DE GESTIÓN DEL C.E.I.P. MAESTRO JURADO El proyecto de gestión de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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centros públicos específicos de educación especial recogerá la ordenación y utilización de los recursos del centro, tanto materiales como humanos. Este proyecto cuenta con los siguientes apartados:

A).-CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO ANUAL DEL CURSO Y PARA LA DISTRIBUCIÓN DE LOS INGRESOS ENTRE LAS DISTINTAS PARTIDAS DEL GASTO. 1.-El proyecto de presupuesto para cada curso será elaborado por la Secretaría del Centro, teniendo en cuenta la dotación recibida en el curso anterior y oídas las propuestas de necesidades de material propuestas por la Comisión Permanente del Consejo Escolar, recogidas en las Memorias del curso anterior, las Programaciones de los Ciclos y los/las coordinadores7as de los distintos Proyectos. 2.- La persona responsable de la Secretaría, presentará el proyecto de presupuesto anual y las cuentas de gestión en la Comisión Permanente del Consejo Escolar en la segunda quincena del mes de octubre. 3.- Para la realización del presupuesto se tendrá en cuenta la reserva del porcentaje que establezca la Ley para adquisición o reposición de material inventariable. 4.- Se respetarán los apartados de Ingresos y Gastos previstos en la Normativa vigente relativa a la contabilidad de los centros. 5.- El presupuesto contará con la totalidad de los ingresos que se prevea obtener, incluido el remanente del curso anterior, si lo hubiera. 6.- La cantidad total a considerar será la destinada a gastos de funcionamiento, a la que habría que añadir los destinados al Programa de Gratuidad de Libros de Texto, a los distintos Programas que se realicen en el Centro (Parces, Acompañamiento,…) y a los gastos previstos en el desarrollo de las actividades del Plan de Familia. 7.- El presupuesto deberá satisfacer, en cualquier caso, todas las necesidades de funcionamiento general (mantenimiento de las comunicaciones telefónicas, postales, electrónicas y comunicaciones escritas del Centro a la comunidad y a las administraciones, soporte de las tareas básicas del profesorado, tutores y tutoras…) 8.- Antes de efectuar cualquier gasto, cualquier profesor o profesora, ha de consultarlo con la/el Secretaria/o para estudiar su viabilidad y procedimiento de adquisición.

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9.- Se asignará una cantidad económica fija a la excursión final de etapa que podrá ser revisada cuando el Equipo Directivo lo considere oportuno según las perspectivas económicas de cada curso. 10.- Cuando la hora del almuerzo esté incluida dentro del horario de las excursiones, el Colegio abonará la cantidad económica correspondiente a media dieta a cada uno de los docentes que se hayan hecho cargo de dicha actividad extraescolar. Este abono se realizará también cuando la excursión lleve incluida la pernoctación, aun cuando el régimen sea de pensión completa. No obstante lo anteriormente dicho, el Equipo Directivo podrá estudiar las diferentes casuísticas que se presenten y adoptará las correspondientes decisiones en cada momento. 11.- El Equipo directivo someterá el borrador del Presupuesto al Consejo Escolar del Centro para que estudie su aprobación a finales del mes de octubre. 12.- Para garantizar la total transparencia de la actividad económica del Centro, todos los pagos que éste realice serán a través de transferencias bancarias, cheques nominativos emitidos a favor de la empresa prestataria del bien o servicio o domiciliaciones en la cuenta oficial del Instituto Se tratará de evitar los pagos de caja, quedando reducidos a pequeñas cantidades y a situaciones excepcionales en las que el pago no se pueda realizar por alguna de las otras vías. B).- CRITERIOS PARA LA GESTIÓN DE LAS SUSTITUCIONES DE LAS AUSENCIAS DEL PROFESORADO. Todo el personal del centro notificará con la suficiente antelación posible su falta de asistencia al centro, a fin de prever y gestionar de manera eficiente su cobertura y/ sustitución. En todas las ausencias previstas, el personal que se vaya a ausentar, facilitará la programación de su trabajo, según destino en el Centro, a la Jefatura de Estudios (en caso de docente) o a la Secretaria ( P.A.S.) para facilitar a la persona/s que se haga/n cargo de dicho puesto, su continuidad con la eficacia posible. En las ausencias imprevistas, la jefatura de estudios, facilitará la Programación de Aula a la persona que cubra la ausencia. El Plan de Sustituciones será elaborado a principios de curso por la Jefatura de Estudios. Se establece el siguiente orden para cubrir las ausencias del profesorado. Dadas las características físicas de nuestro centro que dispone de dos edificios, con una distancia aproximada de un kilómetro entre ellos se hace necesario el siguiente criterio para cubrir las ausencias del profesorado:

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-En el Edificio Virgen de la Antigua donde se encuentran el alumnado de 3 y 4 años, la primera sustitución la cubre la profesora de Apoyo a Infantil, que en este caso ostenta cargo Directivo (Secretaria). Cubriría desde las primeras horas de la mañana hasta el recreo. Desde el recreo hasta la finalización de las clases sustituiría en primer lugar las maestras de Educación Infantil con horas de Refuerzo y posteriormente el maestro de Apoyo a Primaria. Posteriormente se seguirá el criterio establecido para Educación Primaria. - En el Edificio Caridad, 49 las sustituciones en E. Infantil de 5 años se cubren siguiendo el mismo orden que para Educación Infantil de 3 y 4 años. En Educación Primaria se establece el siguiente criterio de sustituciones cuando la ausencia del profesorado es menor de 3 días: -Para el Primer Ciclo de Educación Primaria, dadas las características de las edades del alumnado (donde prima que el maestr@ permanezca el mayor tiempo posible con su alumnado, cubrirá la falta de la ausencia del tutor el profesor de Apoyo a Primaria. -Para el Segundo y Tercer ciclo de Primaria la primera falta se cubre con el profesorado que tiene horas de Refuerzo. Si hubiera más de una ausencia el orden sería: profesor de apoyo de Primaria, coordinadores, maestro de Audición y Lenguaje, maestro de P.T , Equipo Directivo y mayores de 55 años. Para ello se establecerá un cuadrante rotativo de sustituciones y se le dará publicidad en el tablón de anuncios. Cuando la ausencia es superior a 3 días y no se solicita sustituto se establece el siguiente orden de sustituciones: profesor de apoyo de Primaria, profesorado con refuerzo, coordinadores, maestro de Audición y Lenguaje, maestro de P.T , Equipo Directivo y mayores de 55 años. Todo el personal docente, estará disponible para la cobertura temporal según lo ya establecido, en cualquier aula o unidad de este Centro, sea del Ciclo o Nivel educativo que sea. Se gestionará a través del sistema Séneca , la cobertura de todas las bajas superiores a tres días siguiendo el Plan 2000 (Séneca) (sin contar los periodos vacacionales), en función de las características de la baja y según el criterio de la Dirección. No se solicitará la cobertura de una baja en viernes o al inicio de un puente. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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El Equipo Directivo solicitará la ampliación del cupo de sustituciones concedido por el Servicio de Personal, de la Delegación Provincial, en cuanto se vayan a agotar las jornadas concedidas para ese trimestre. Para garantizar el derecho constitucional de huelga, el profesorado y resto de personal en huelga, no podrá ser sustituido. En todo caso se comunicará a las familias del mejor modo posible, (llamada telefónica, sms, cartel en la entrada del colegio…) la situación de dicho personal. Para garantizar el derecho constitucional a la educación, la Jefa de Estudios, recabará toda la información posible sobre el personal que secunde la huelga hasta el día antes de la misma. Esa información se facilitará a las familias por los medios antes mencionados. El alumnado de grupos cuyo tutor/a esté de huelga, no tendrá clase. La Dirección del centro dispondrá del personal de Servicios Mínimos que disponga la Normativa, para atender en la medida de lo posible al alumnado que ese día asista a clase. C).- MEDIDAS PARA LA CONSERVACIÓN Y RENOVACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y DEL EQUIPAMIENTO ESCOLAR. 1.- Consideramos una norma de convivencia, el uso adecuado de las instalaciones, materiales y edificios del Centro. El uso negligente o malintencionado de los mismos será considerado una conducta contraria o gravemente contraria a las normas de convivencia. (será tratada como disponga el Plan de Convivencia). 2.- Al menos de forma transversal, será trabajarán los valores de buen uso, cuidado, conservación de los materiales escolares incluidos en las TIC, instalaciones y edificios, en todos los niveles educativos del colegio. Así deberá constar en las programaciones de cada ciclo o nivel. 3.- En caso de daños producidos por mal uso con intencionalidad hacia cualquier pertenencia del colegio, o del personal de este, o del alumnado del mismo, la Dirección podrá exigir a la persona o personas responsables, la reparación de los daños producidos, la realización de tareas de mantenimiento o embellecimiento del centro que compense el daño producido, o el abono de los gastos producidos por los daños ocasionados según se recoja en el Plan de Convivencia. 4.- Para evitar futuros perjuicios, cualquier instalación, maquinaria, aparato… que vaya a funcionar en el Centro deberá contar con las suficientes garantías de instalación y puesta en marcha del personal técnico adecuado competente, y cumplir las normas homologadas por la administración correspondiente que garantice la idoneidad de los mismos y la garantía de la instalación resultante. 5.- Por la misma razón el personal que monte cualquier maquinaria o aparato deberá tener la cualificación y/o permisos del E. Directivo para el uso manejo y/ o montaje. 6.- Se diseñará y estará a disposición de los usuarios y/o responsables del uso y cuidado del material, un parte de incidencias para que se notifiquen las deficiencias encontradas en cualquier instalación, material o edificio del colegio. Este impreso relleno se entregará en dirección a la monitora escolar, para que se pueda resolver o tramitar la incidencia. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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7.- Todos los objetos inventariados llevarán impreso el sello indeleble que lo identifiquen como que pertenecen al inventario de material del CEIP Maestro Jurado. 8.- Conocida una deficiencia y no pudiéndose ésta resolver por el personal del Centro, será tramitada por la Secretaría a la mayor brevedad ante el organismo correspondiente (Ayuntamiento si se trata de una tarea de mantenimiento o Delegación Provincial si se tratara de una obra o reparación de mayor envergadura). De todo ello quedará constancia por escrito en el Libro de Registro de Correspondencia. 9.- El centro contemplará una partida para pequeñas reparaciones que permitan la reparación, mantenimiento o reposición, de los materiales y dispositivos TIC. 10.- En los últimos días del mes de Junio de cada curso escolar se pondrá al día el inventario de material del centro, realizando las correspondientes modificaciones en la ficha habilitada para tal fin; los responsables de esta actualización serán: -los tutores y tutoras, de sus respectivas aulas -de la sala de profesores, pasillos y distintas salas de tutoría, los maestros y maestras especialistas que no sean tutores o tutoras. -el/la maestro/a responsable de la Educación Física actualizará el inventario del material deportivo, -el Equipo Directivo y la administrativa actualizarán el inventario del material de los despachos -en el edificio Virgen de la Antigua, será el coordinador o coordinadora de Educación Infantil, quien se encargue de la actualización del inventario de las zonas comunes y del despacho de aquel edificio. 11.- Las instalaciones, juegos, mobiliario… que no reúnan las condiciones o garantías de seguridad se inutilizarán inmediatamente, precediendo a la gestión de la incidencia tal como se indica en el punto 6 de este apartado. 12.- El material o mobiliario que no esté en buen uso, deberá quedarse, con las debidas garantías de seguridad, en la dependencia donde se encontraba inventariado hasta que, por el E. Directivo, se decida su reparación, almacenamiento en otro lugar o darlo de baja del inventario. En el edificio Virgen de la Antigua se podrá utilizar la zona de almacén para ubicar el material considerado obsoleto, previa comunicación al E. Directivo. 13.- Se procurará, en las tareas que lo permitan, la implicación del alumnado y demás miembros de la Comunidad Educativa en la reparación y embellecimiento de las instalaciones, mobiliario y edificios. 14.- El Equipo Directivo, siguiendo las directrices del Claustro de Profesores y Consejo Escolar del centro, mantendrá un contacto fluido con el Excmo. Ayuntamiento, para solucionar los problemas que se vayan presentando en la conservación de las instalaciones. 15.- Para la renovación de las instalaciones y del Equipo escolar se tramitarán todas las demandas planteadas, en esta materia, por el Consejo Escolar del Centro a los Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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organismos competentes como Ayuntamiento, Delegación Provincial y Consejería de Educación 16.- Siempre que la gestión económica del Colegio lo permita y el Consejo Escolar así lo apruebe, se podrá atender necesidades que mejoren nuestras instalaciones, en pro de una mejor calidad de los servicios que prestamos a la comunidad educativa. D).- CRITERIOS PARA LA OBTENCIÓN DE INGRESOS DERIVADOS DE LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS DISTINTOS DE LOS GRAVADOS POR TASAS, ASÍ COMO OTROS FONDOS PROCEDENTES DE ENTES PÚBLICOS, PRIVADOS O PARTICULARES. TODO ELLO SIN PERJUICIO DE QUE RECIBAN DE LA ADMINISTRACIÓN LOS RECURSOS ECONÓMICOS PARA EL CUMPLIMIENTO DE SUS OBJETIVOS.

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Los ingresos que el centro pueda percibir de entes públicos, privados o particulares por los motivos que sean, lo serán en la cuenta oficial y única del Centro y, salvo que tengan un destino específico, engrosarán la cuenta de ingresos para Gastos de funcionamiento general. De la misma manera, las aportaciones materiales de cualquier tipo, que puedan realizar las editoriales, empresas, entes públicos, asociaciones o particulares se harán a través del E. Directivo y se incluirán en el inventario correspondiente. La elección de libros de texto se hará siempre en función de su adecuación didáctica al proyecto educativo y nuestro alumnado, así como por la calidad de sus materiales, y nunca por las ofertas y/o regalos de las editoriales.

E).- PROCEDIMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL INVENTARIO ANUAL GENERAL DEL CENTRO. 21. La persona responsable de la Secretaría del Centro, actualizará junto con la Monitora Escolar el inventario general del Centro en el mes de junio. 22. Para ello, las personas responsables de los distintos ciclos y especialidades, así como el equipo de cocina, comunicarán mediante un formulario elaborado por el Centro, las variaciones en el inventario anual ocurridas a lo largo del curso escolar. 23. No se podrá dar de baja, vender, ceder o prestar ningún elemento inventariado sin el previo conocimiento y aprobación del E. Directivo a quien corresponderás la toma de decisiones en ese aspecto. 24. Todos los libros de texto del programa de Gratuidad se empaquetarán y etiquetarán por cursos por los tutores de cada curso antes del 30 de junio y se guardarán debidamente clasificados en un lugar que quedará anotado. 25. En esas anotaciones, que se realizarán en la ficha aprobada en el colegio para tal fin, se contemplará el nº de libros y los alumnos/as que han retirado (o no han entregado) libros para el repaso durante el verano. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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F).- CRITERIOS PARA UNA GESTIÓN SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS DEL CENTRO Y DE LOS RESIDUOS QUE GENERE QUE, EN TODO CASO, SERÁ EFICIENTE Y COMPATIBLE CON LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE. 11. Siempre que sea posible se utilizará el papel por las dos caras, incluidos los documentos impresos que así lo permitan. 12. Evitaremos las copias impresas de todo documento o material didáctico o documento que pueda ser usado por su destinatario sin necesidad de papel. 13. En cada clase se tendrá un depósito de papel para facilitar su reciclado. En las clases de Educación Infantil, habrá un contenedor amarillo que servirá para que los pequeños aprendan a reciclar el plástico. 14. Una vez llenos, se procederá a su volcado en el contenedor de papel situado en la entrada del colegio. Esta acción será realizada por los alumnos y alumnas responsables de cada clase de acuerdo con lo que decida cada tutor/a y bajo su supervisión. 15. Las “patrullas verdes” se encargarán de sacar y recoger del patio de recreo, todos los días, los contenedores amarillos, para así poder reciclar los envases que se reciclan en dichos contenedores y que se generan en el colegio. Todos los viernes, o cuando estén llenos, se volcarán en el correspondiente contenedor sito en las puertas del Centro, siempre bajo la supervisión de los correspondientes tutores/as. Las clases de Educación Infantil cuentan con un contenedor amarillo ya que este alumnado suele hacer la comida del recreo antes de salir al recreo. Será la “patrulla verde” la que se encargue de vaciar los contenedores de las clases de Educación Infantil de 5 años, cada viernes. En el edificio de Virgen de la Antigua se encargarán los/las tutores/ras. 16. Dispondremos de un contenedor de pilas usadas, y se habilitará la forma en la que se harán llegar estos residuos hasta el Punto Limpio. 17. Tóner y cartuchos de tinta se reciclarán como hasta ahora, desde el despacho de Administración. 18. Los grifos del colegio deberán tener cierre automático. 19. Cualquier pérdida de agua o rotura de tubería será comunicada a la mayor brevedad para su reparación por el ayuntamiento. 20. Cada usuario de ordenador o de otros aparatos eléctricos es responsable de apagarlos siguiendo las instrucciones, al final de su uso o de la jornada escolar 21. Cada tutor/a deberá recoger en sus normas de aula quién será el responsable de apagar la luz cada vez que el aula no se utilice. 22. En los meses de frío, los maestros y maestras deberán procurar que puertas de pasillos, clases y ventanas permanezcan cerradas para evitar la pérdida de calor y el mayor consumo de calefacción 23. El claustro fomentará el uso no derrochador, la conservación, restauración y reutilización de materiales escolares y libros del alumnado y del colegio. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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24. El Centro fomentará, colaborará y participará en campañas de repoblación de arbolado y plantas autóctonas, organizadas por organizaciones, asociaciones del entorno, AMPA o por el mismo Centro. 25. Valoraremos la forma de trabajo que reduzca la producción de residuos y fomentaremos su reciclado. G).- CUALESQUIERA OTROS ASPECTOS RELATIVOS A LA GESTIÓN ECONÓMICA DEL CENTRO NO CONTEMPLADOS EN LA NORMATIVA VIGENTE, A LA QUE, EN TODO CASO, DEBERÁ SUPEDITARSE.

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MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN

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PROPUESTAS DE MEJORA PLAN ANUAL DE CENTRO 1.

OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO PARA EL CURSO ESCOLAR Y DISEÑO DE ACTUACIONES PARA SU CONSECUCIÓN.

2.

PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES/ INTEGRACIÓN DE LA AMPA Y LAS FAMILIAS.

3.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS EN LA BIBLIOTECA PARA EL PRESENTE CURSO ESCOLAR.

4.

CALENDARIO DE REUNIONES DE LOS DIFERENTES ÓRGANOS Y ACTIVIDADES.

5.

CERTIFICACIÓN DE LA APROBACIÓN POR EL CONSEJO ESCOLAR.

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1. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO PARA EL CURSO ESCOLAR Y DISEÑO DE CONSECUCIÓN.

ACTUACIONES

PARA

SU

Para la concreción de los objetivos para este curso escolar se ha tenido en cuenta, los resultados de las Pruebas de Diagnóstico y Escala, los resultados académicos de curso anterior escolar, la Memoria de Autoevaluación, el Informe del Servicio de Inspección. Además se ha tenido en cuenta la participación en los diferentes planes y programas educativos, las decisiones de los equipos de ciclo, ETCP y Claustro de Profesores. Por tanto planteamos los siguientes objetivos para este curso escolar: - Mejorar los resultados del alumnado en algunas dimensiones según los resultados obtenidos en las pruebas ESCALA y PED del curso anterior. - Mejorar las actuaciones de la lectura y expresión oral en el centro. - Modificación del PCC del primer ciclo de primaria. - Mejora de resolución de problemas. - Mejora en la transición de Infantil a Primaria. ACTUACIÓN 1.1. Planificar actuaciones para el desarrollo de las dimensiones de comprensión oral y escrita, lectura y escritura. A.- Introducir una hora diaria de lectura para trabajar la lectura en todos sus niveles.

B.- Trabajar los elementos competenciales de cada competencia. OBSERVACIONES: PROPUESTAS DE MEJORA  Indicadores de evaluación: C = Conseguido Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

Responsab les Tutores

Tutores y especialistas

EP = En proceso

Temporali zación

Materiales / Recursos

Todo el curso

Programación de Aula

Todo el curso

Elaboración y realización de fichas para su mejora

SI = Sin Iniciar

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Evaluación Indicadores de logro Reserva en los horarios del Centro la sesiones de lectura. Inclusión en la programación de Aula. Mejora de los elementos competenciales

Eva luación


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ACTUACIÓN 1.2. Realizar la Formación en Centro para la elaboración de una guía de actividades para el desarrollo de la expresión escrita y oral, a través del aprendizaje de las nuevas tecnologías ( pizarra digital, blogst, etc..) A. Constitución de la Formación en Centros: trabajo: elección del coordinador, miembros, horarios, forma de trabajo…

B. Desarrollo de las actividades de Formación en Centros. C. Aplicación de los materiales producidos por la Formación en Centros.. D. Modificación de la Metodología Coordinada del Centro para el desarrollo de la Competencia en Comunicación Lingüística para introducir el material producido. E. Publicación del material producido en el blog de biblioteca del Centro..

OBSERVACIONES PROPUESTAS DE MEJORA  Indicadores de evaluación: C = Conseguido

ACTUACIÓN 1.3. Modificación del PCC del Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Responsab

Temporalizaci

les

ón

Director y asesor/a CEP.

Primer trimestre, según normativa que rige la Formación en Centros. Primer, segundo y tercer trimestre. Segundo y tercer trimestre.

Coordinado r GT y miembros. Profesorado . Claustro.

Tercer trimestre.

Director. Coordinado r de biblioteca. Coordinado r Tic-

Tercer trimestre.

EP = En proceso

Materiales / Recursos

Evaluación Indicadores de logro

Reuniones de la Formación en Centros.

Solicitud al CEP. Proyecto de la Formación en Centros.

Reuniones de Formación en Centros. Plataforma Colabora. Materiales producidos en la Formación en Centros.. Claustro.

Actas de Formación en Centros. Materiales producidos. Presencia de resultados en actas de Equipos Docentes.

Base de recursos del profesorado del Centro.

Inclusión en el banco de recursos del profesorado del Centro.

Acta de Claustro. Documento de Metodología modificado.

SI = Sin Iniciar

Responsab

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Temporalizaci

Materiales /

Evaluación

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primer ciclo. A. Establecer la base teórica del nuevo PCC. B. Desarrollo del PCC

C. Aplicación de los contenidos modificados y propuestos. D. Aprobar la nueva redacción del PCC..

OBSERVACIONES PROPUESTAS DE MEJORA  Indicadores de evaluación: C = Conseguido

A. Establecer las estrategias de resolución de problemas B. Elaboración de cartelería por aula de las estrategias para la resolución de problemas

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

les

ón

Equipo de ciclo. Coordinado r y equipo de ciclo. Profesorado .

Durante el curso escolar. Primer, segundo y tercer trimestre. Segundo y tercer trimestre.

Claustro. Consejo Escolar

Tercer trimestre.

EP = En proceso

ACTUACIÓN 1.4.- Mejora en la resolución de problemas

C. Aplicación de las estrategias de resolución de problemas

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Recursos Reuniones de ciclo. Reuniones de ciclo.

Nuevos materiales producidos por el nuevo PCC. PCC

Indicadores de logro

Eva luación

Planteamiento general del nuevo PCC. Actas de ciclo. Contenidos modificados y propuestos. Mejora de los resultados académicos. Acta de Claustro. Acta Consejo Escolar.

SI = Sin Iniciar

Responsab les Equipo de ciclo. ETCP. Coordinado r y equipo de ciclo. Equipo directivo. Coordinado r de ciclo.

Temporalizaci ón Octubre

Materiales / Recursos Reuniones de ciclo.

Octubre y noviembre

Cartelería de la estrategia

Todo el curso escolar

Elaboración de problemas cotidianos

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Evaluación Indicadores de logro Planteamiento general de las estrategias para la resolución de problemas. Colocación de los carteles.

Mejora en la resolución de problemas

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D. Comparativa de la aplicación de las estrategias con los resultados de las pruebas de diagnóstico y Escala.

OBSERVACIONES PROPUESTAS DE MEJORA  Indicadores de evaluación: C = Conseguido

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ETCP. Claustro. Consejo Escolar

EP = En proceso

ACTUACIÓN 1.5.- Mejora en la transición de Infantil a Primaria

Tercer trimestre.

Evaluación de las pruebas

Resultado positivo /negativo de las pruebas.

SI = Sin Iniciar

Responsabl es

Temporalizaci ón

Materiales / Recursos

Evaluación Indicadores de logro

A. Elaborar el folleto de transición.

B. Presentación del folleto al equipo de infantil y primer ciclo de primaria C. Reunión con las familias de primero de primaria

Equipo directivo. ETCP. Coordinado r es y equipos de ciclo. Tutores de primero.

Septiembre

Boceto del folleto de transición.

Contiene lo básico de la información requerida.

Septiembre

Folleto transición definitivo

Responde a lo que se le quiere transmitir a las familias.

Septiembre.

OBSERVACIONES PROPUESTAS DE MEJORA  Indicadores de evaluación: C = Conseguido

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

EP = En proceso

SI = Sin Iniciar

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Actas de la reunión.

Satisfacción de las familias.

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2.PROGRAMACIÓN DE DE LA AMPA Y LAS FAMILIAS.

LAS

ACTIVIDADES

Objetivos

Día del niño (C)

Fiesta del Otoño (C) Día contra la violencia de género (C) Día de la Constitución (C)

Navidad (C)

Visita del Obispo al Centro.

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Acciones / Medios

Colaborar en un concurso de redacción y dibujo. Conocer los derechos y deberes del niño Ampliar el conocimiento del entorno y de las estaciones del año Adquirir conciencia de que este tipo de violencia es el más común y promover su rechazo Dar a conocer la Constitución, así como los artículos más relevantes de la misma Ambientación del Centro y celebración de actividades de convivencia. Conocer y distinguir la misión de la Iglesia en su labor de anunciar, testimoniar y celebrar su fe. Conocer la función de cada uno de los miembros de la Iglesia. Identificar y valorar la importancia del Obispo. - Describir la misión de los miembros de la Iglesia como continuidad de la misión e Jesucristo.

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

COMPLEMENTARIAS

Participar en el concurso de redacción y dibujo convocado. Aprender los deberes y derechos Degustación Audiciones musicales Debates Murales Realización de diversas actividades que implican a todo la comunidad, tanto a nivel de aula, centro y ayuntamiento Decoración Bailes, villancicos y poesías Audiciones musicales Visita a las clases de Religión en el día y hora fijada.

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Y

EXTRAESCOLARES / INTEGRACIÓN Niveles

Responsables

Temporalización

Todo el centro

Equipo directivo

20 de Noviembre.

Educación infantil Todo el centro

Todo el Centro

Todo el Centro

En el horario de Religión.

Coordinadora y equipo de Infantil. Coordinador de Igualdad Tutores/as Equipo directivo Coordinadores/as Tutores/as Equipo directivo Tutores/as Profesora de Religión. Equipo directivo.

Primer trimestre 25 de noviembre

5 de diciembre.

Última semana lectiva de diciembre 2º Trimestre


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Día de la Paz DENIP

Resaltar los principios democráticos de convivencia, libertad de pensamiento y expresión, y ejercicio responsables de la libertad

Día de Andalucía (C)

Ampliar el conocimiento del estatuto andaluz, y conocer las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad Muestra de disfraces

(C)

Carnaval (C)

Día de la Antigua (C)

Celebrar la patrona de la localidad con algunas actividades en el centro

Visita a localidades de la Comarca de los Pedroches (E) Visita a la localidad (E)

Visita a lugares representativos de las localidades, monumentos y/o empresariales. Visita a lugares representativos de las localidades, monumentos y/o empresariales. Desarrollar hábitos saludables de la salud bucodental en el alumnado, con el apoyo familiar

Aprende a sonreír (C)

Alimentación saludable (C) Ecoescuela

Fomentar la sensibilización sobre la importancia de la alimentación y del ejercicio físico para la salud Fomentar los buenos hábitos medioambientales en el Centro.

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Murales / Collages en las clases Representaciones musicales Realizar fichas/Debates

Todo el Centro

Equipo directivo Coordinadores/as Tutores/as

30 de enero.

Realización de diversas actividades que implican a toda la comunidad, tanto a nivel de aula como de Centro

Todo el Centro

Equipo directivo Coordinadores/as Tutores/as

26 de febrero.

Elaboración de los disfraces con material reciclado. Composición de letrillas de Carnaval. Concurso de dibujos conmemorativos

Todo el Centro

Equipo directivo Coordinadores/as Tutores/as

7 de marzo

Visita guiada/ Observación directa Charla/Puesta en común /Trabajos alusivos/Asistencia teatro Visita guiada/ Observación directa Charla/Puesta en común /Trabajos alusivos/Asistencia teatro Estado de salud oral Técnica de cepillado/alimentación saludable Concurso: Limpia tus dientes y gana Programa. CD/DVD Unidades didácticas Pirámide nutricional Encuesta medioambiental. Actividades medioambientales, separación de materiales, reciclado de

Primaria

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Todo el centro

Profesora de Religión Tutores/as

Semana anterior a la celebración de la Patrona. 1º Trimestre

Infantil y Primaria

Equipo directivo Tutores/as

Primero y segundo trimestre.

Infantil Primer Ciclo de Primaria

Coordinadora Tutores/as

2º y 3º Trimestre

Primaria

Coordinador

2º y 3º Trimestre

Todo el Centro

Coordinador

Todo el curso escolar


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papel, ahorro de energía, etc Murales / Collages. Realización de fichas. Lecturas comunitarias Poesías y redacciones

Semana del Libro (C)

Fomento de la lectura y conocimiento de obras literarias.

Día de Convivencia (E)

Fomentar la convivencia de todo el alumnado.

Actividades en la naturaleza. Realización del Cuaderno de Campo.

Todo el Centro

Día del Medio Ambiente

Fomentar la conservación del medio natural desarrollando actitudes positivas de respeto, equilibrio y desarrollo sostenible Conocer el entorno donde desarrollarán sus próximos cursos escolares Mejora de la lectura comprensiva y comprensión oral.

Actividades de reciclaje de materiales Fichas/ trabajos/Murales alusivos

Todo el Centro

(C)

Visita al IES Padre Juan Ruíz (C) Plan lector (C)

Visita guiada. Actividades en el Centro Lectura de un libro común.. Fichas de trabajo referidas a la lectura

Todo el Centro

Equipo directivo Coordinadora Biblioteca Coordinadores/as Tutores/as Equipo directivo Coordinadores. Profesor de E.F. Tutores Tutores/as y especialistas

Sexto de primaria

Tutores

Todo el centro

Tutores y especialistas Equipo directivo. Coordinadores. Tutores Claustro de profesores y AMPA.

Semana Cultural (C)

Fiesta Fin de Curso (E)

3.

Convivencia de toda la comunidad educativa

Teatros/Bailes Representaciones de alumnos/as Despedida del alumnado

Todo el Centro

23 de abril.

Mayo

Tercer trimestre 5 de junio (J)

Finales de junio.

Todo el curso Junio

20 de junio.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS EN LA BIBLIOTECA PARA EL PRESENTE CURSO ESCOLAR.

ACTUACIONES

Concurso de eslogan de animación a la lectura Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

es

Responsabl ón

Temporalizaci

Materiales / Recursos

Coordinado r biblioteca y

Mes de Septiembre

Materiales de dibujo y artes plásticas

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Evaluación Indicadores de logro Realización del dibujo por parte del alumnado

Eva luación


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Lee en casa con Cascabil

La biblioteca sale al recreo

Proyecto de lectura (VIAJA CON LA LECTURA, LEE VIAJANDO) Biblioteca por las tardes

Cuentacuentos

PROPUESTAS DE MEJORA  Indicadores de evaluación: C = Conseguido 4.

CASCABIL

JUNTA DE ANDALUCIA

C. E. I. P

tutores/as Coordinado r y tutoras de primer ciclo Coordinado r y grupo de apoyo de alumnos/as de 6º Coordinado r y tutores Coordinado ry madres/padres. Coordinado ry madres/padres.

EP = En proceso

Todo el curso

Maletín con libros de lectura y cuaderno de notas Carritos con libros de lectura y cuaderno de recogida de datos

Lectura en casa de toda la familia junto al alumno/a.

Todo el curso

Libros de lectura y fichas resumen.

Todos los martes, miércoles y jueves. Una vez al mes

Libros de lectura, ordenadores.

Elaboración de la ficha resumen del libro leído ó exposición oral del mismo. Participación activa del alumnado en los préstamos y devoluciones. Disfrute de cuentos infantiles por parte del alumnado

Todos los viernes

Libros de lectura.

SI = Sin Iniciar

CALENDARIO DE REUNIONES DE LOS DIFERENTES ÓRGANOS Y ACTIVIDADES.

CALENDARIO DE REUNIONES PARA PRINCIPIOS DE CURSO 2013-14 LUNES día 2

-A la 10 h Propuesta de elección de tutorias. -Claustro de Profesores a las 12h. -Nombramiento de Coordinador de 2º y 3 ciclo por el Director del Centro. -REUNIÓN DE CICLO.(Temas a tratar) a la 9.30 h:

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Lectura de libros en el recreo los viernes.


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MARTES día 3

MIÉRCOLES día 4 JUEVES día 5

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CASCABIL

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-Fijar la reunión de Padres (propuestas): -Propuesta de calendario de reuniones de tutoría E. Infantil: -E.I: 3 AÑOS día 9 a las 10 h. -E.I: 4 AÑOS día 9 a las 11 h. -E.I: 5 AÑOS día 9 a las 12 h. 1º Ciclo: 7 de Octubre (16 h) 2º ciclo: 7 de Octubre (17 h). 3º ciclo:7 de Octubre.(18 h) -Revisión de material según las necesidades del ciclo-clase. -Material para el profesorado(necesidades). -Elaboración de una evaluación Inicial a los alumnos (Mirar las evaluaciones finales del curso anterior) -Propuestas para la formación en centros TIC. -Revisión de libros de texto del curso (Trasladar a la Dirección por escrito el material de texto que falte para pedirlo a las editoriales.) -Reunión de Educación Infantil con 1º Ciclo de 9.30 h a 10.30 h. -Reunión del 1º Ciclo con 2º Ciclo de 10.30 h a 11.30 h. -Reunión del 2º Ciclo con 3º Ciclo.de 11.30 h a 12.30 h. -Estudio de los expedientes de los alumnos. -A las 10 h: Reunión del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica. - A las 11 h: Reunión de la comisión del 2º y 3º Ciclo de Primaria para la revisión de los Libros de Texto, para su posterior entrega a lo alumnos/as.

VIERNES día

-Programaciones.

LUNES día 9

-Ultimar detalles para la recepción de los alumn@s. -Tutorías de E, Infantil. -Preparación de las clases.

6

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MARTES día 10

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-CLAUSTRO a las 10 H. -COMIENZO DE LAS CLASES. -La jornada de los alumnos/as será de 12 h a 14 h. -La jornada del profesorado será de 9h a 14h. -COMEDOR ESCOLAR 14 h.

CALENDARIO DE REUNIONES MENSUALES.

SEPTIEM BRE

OCTUBRE

NOVIEMB RE DICIEMBR E

-Día 2 de Septiembre: Claustro a la 10 h. -Día 10 de Septiembre: inicio del Curso Escolar 2013-14 Claustro a la 10 h, cc) La jornada de los alumnos/as será de 12h. A 14 h. dd) La jornada del profesorado será de 9h a 14h. -Propuesta de calendario de reuniones de tutoría -E. Infantil: E.I: 3 AÑOS día 9 a las 10 h. E.I: 4 AÑOS día 9 a las 11 h. E.I: 5 AÑOS día 9 a las 12 h. - 30 de septiembre entregar listado de los delegados /as y subdelegados /as de aula. -Propuesta de calendario de reuniones de tutoría -Educación Primaria: ● 1º Ciclo: 7 de Octubre (16 h) ● 2º ciclo: 7 de Octubre (17 h). ● 3º ciclo:7 de Octubre.(18 h) - 8 de Octubre entregar listado de los delegados / as de padres / madres de aula. - Fecha límite para introducir los resultados de la evaluación inicial en Séneca ( 8 de octubre). -14 de Octubre Consejo Escolar a las 19 h. -DÍA DEL NIÑO: 20 de Noviembre (Miércoles). -Periódico Escolar; fecha máxima de entrega el 25 de noviembre -CELEBRACIÓN DE LA CONSTITUCIÓN: 5 de Diciembre (Jueves). .SESIONES DE EVALUACIÓN: -El día 16 de Diciembre sesiones de Evaluación: infantil y primer ciclo (16 a 17h) -El día 16de Diciembre sesiones de Evaluación: segundo(17 a 18 h) y tercer ciclo.(18 a 19h)

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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ENERO FEBRERO MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

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-Entrega de NOTAS 1º trimestre: 20 de Diciembre. Día de la Paz: 30 de Enero.(Jueves) -Claustro día 13 a las 18 h. -Consejo Escolar día 13 a las 19 h. -DÍA DE ANDALUCÍA: 26 de Febrero (Miércoles) - Carnaval 26 de Febrero -Periódico escolar: 10 de marzo fecha tope para entrega de material. SESIONES DE EVALUACIÓN: -El día 7 de Abril sesiones de Evaluación: infantil y primer ciclo (16 a 17 h) -El día 7 de Abril sesiones de Evaluación: segundo(17 a 18 h) y tercer ciclo.(18 a 19h) -Entrega de Notas del 2º trimestre el 11 de Abril (viernes) -El 28 de Abril Claustro a las 18 h. - El 28 de abril Consejo Escolar a las 19 h. - CELEBRACIÓN DE LA SEMANA DEL LIBRO: del 5 al 9 de Mayo -26 de Mayo fecha tope del listado de alumnos/as repetidores. - Periódico escolar, fecha tope de entrega el 26 de Mayo -CELEBRACIÓN DEL “DÍA DEL MEDIO AMBIENTE”: 5 de Junio (Jueves) -SEMANA CULTURAL DEL 16 AL 20 DE JUNIO. -DEL 1 al 8 de Junio: Matriculación de los alumnos/as para el curso siguiente -SESIONES DE EVALUACIÓN: -El día 9 de junio sesiones de Evaluación:. infantil y primer ciclo (14 a 15 h) -El día 10 de junio sesiones de Evaluación segundo ciclo (14 a 15 h). - El día 11 sesiones de evaluación tercer ciclo.(14 a 15 h). -Entrega de Notas el 20 de Junio (Viernes) - Entregar el 27 de junio libro de actas de los ciclos debidamente cumplimentados en secretaría. - Día 30 Claustro y Consejo Escolar. Documentos y fechas: Memoria final antes del 24 de Junio. Autoevaluación antes del 24 de Junio Informes finales de los alumn@s (SÉNECA). Historial Académico (SÉNECA). Expediente académico (SÉNECA). Programa para los alumnos que no promocionan; documento 3.

4.- CERTIFICACIÓN DE LA APROBACIÓN POR EL CONSEJO ESCOLAR. Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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Por la presente, se CERTIFICA, que la presente PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL para el Curso unanimidad en sesión celebrada el día_____ de ______________ de 2013 por el CONSEJO ESCOLAR.

CASCABIL

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C. E. I. P

Académico 2013/14, fue APROBADA por

Y para que así conste, firmo la presente, con el VºBº del Director del Centro. Vº Bº EL DIRECTOR

LA SECRETARIA

(Sello del Centro) Fdo: Eloy J. Fernández Molera

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

Fdo: Luisa Mª Reyes Torres

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PROPUESTA DE ELEMENTOS A MEJORAR TRAS LAS PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO Y DE ESCALA PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA:

Caridad, 49 14270 Hinojosa del Duque Córdoba Telf:957 14 95 88 – Fax: 957 14 95 89 Corporativo:583588 _ Fax: 583589 Correo electrónico: 14004051.edu@juntadeandalucia.es

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ACTUACIONES DEL EOE

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Plan de centro octubre 2013  

Plan de Centro del CEIP Maestro Jurado modificado en Octubre de 2013

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