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Normas Aula: El papel del profesor

Normas Aula: El papel del profesor Las normas de aula y del centro escolar tienen que explicarse, hacerse explícitas para que los alumnos, niños, sepan como comportarse en diferentes situaciones: a la hora de entrar a clase, el orden en sus pertenencias, las conductas de ayuda y las conductas de control de comportamiento, no pegar, no gritar, etc. El papel del profesor en el aula es: Adaptar las normas al aula propia y explicarlas Explicar las normas, en cualquier etapa: Darlas a conocer Explicar las sanciones o castigos que van junto a las normas - Adecuar la explicación a la edad de los niños - Adecuar las exigencias y el cumplimiento a la edad de los niños -

Captar desde el inicio a los alumnos que pueden tener dificultades en adquirirlas, por discapacidad, dificultades personales, por desatención etc., proponer programas específicos de aprendizaje social de normas Seleccionar las normas prioritarias Observar las normas más difíciles de cumplir para programarlas y secuenciarlas por dificultad Seleccionar las normas que dependen del niño y las que dependen de la familia Dar a conocer a los padres las normas que se trabajarán en el mes o el trimestre para que, las que se puedan, se refuercen en casa

Disciplina y educación: Desarrollar la conciencia moral -

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Ejercicios y actividades para desarrollar la conducta prosocial y el desarrollo moral Ejercicios de entrenamiento en normas de aula Iniciar el control interno, la conciencia de la norma Aplicar restricciones a la conducta de los niños, estrategia para interiorizar normas y pasar al ceder el control en las que se van adquiriendo Asambleas o tutorías para comentar normas, no para consensuar normas, las normas no se consensuan, son obligatorias y las marca el centro, equipo directivo y los representantes de los diferentes niveles de concreción curricular, son obligatorias y deben respetar los derechos del niño. Comentar las normas y comportamientos con fines de aprendizaje, utilizando los métodos y estrategias adecuados a las etapas y niveles escolares. Desarrollar el sentimiento de culpa que es la emoción de autocontrol para evitar repetir acciones incorrectas. Aplicar ejercicios para enseñarlo, simular, pensar en el otro, observar consecuencias, etc Ayudar a reconocer los aspectos positivos y negativos de las conductas mediante fichas y actividades.

Detectar a los alumnos que tienen dificultades de comportamiento -

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Niños con dificultades de comportamiento y en la aceptación de normas, son alumnos sin problemas en otros aspectos pero que incumplen o no atienden a las normas de aula. Programa de refuerzo en comportamiento: en el aula o fuera y en casa Niños con dificultades de comportamiento y dificultades específicas: coordinación con otros profesionales para adaptar normas y posible apoyo escolar o extraescolar Entrenamiento sistemático con actividades específicas para ir aprendiendo normas y adaptarlas a sus necesidades

En general estos tres puntos recogen los aspectos más importantes para ayudar a los niños a adquirir las normas de aula, patio, etc. en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es importante realizar, desde infantil hasta secundaria, ejercicios para despertar el sentimiento de culpa relacionado con conductas dañinas e incorrectas, recordemos lo que dice Ausubel: "La culpabilidad es uno de los mecanismo psicológicos más importantes que hacen que un individuo se socialice en función de su cultura”. El sentimiento de culpa favorece la interiorización de normas y el autocontrol de la conducta incorrecta, no se trata de degradar o hacer culpable al alumno, si no de ayudarle con actividades a crear ese sentimiento de culpa frente a actos incorrectos, violentos, agresivos. El sentimiento de culpa puede actuar como freno para evitar hacer daño a otros y a las cosas en general y favorecer conductas correctas.

6 normas de aula el papel del profesor  
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