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ÍNDICE 1. 2. 5. 8. 10. 14. 16.

EDITORIAL CELTA SOY IB WORLD VANGUARDIA SALUD Y MÁS BOARS TENDENCIA

@ColegioCELTAInternacional colegioceltainternacional

www.celta.edu.mx


EDITORIAL

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EDITORIAL

Consejo Editorial Jorge Zebadúa Osio Presidente del Consejo Geordina Pérez Rangel Directora Elementary School Leonardo Carmona Güemes Director High School Verónica Sánchez Atala Diseño institucional Marcela Pérez Retana Atención a Padres

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os da gusto dirigirnos a todos ustedes una vez más en este cuarto número de Celta Hoy. La revista, como ustedes se han percatado, desarrolla temas de relevancia tanto para el proceso educativo de nuestros alumnos en el aula como para nuestros padres de familia en sus casas. En este número se ofrecen seis artículos en los que podrán conocer acerca de las experiencias de familias extranjeras en nuestra comunidad; la importancia de las matemáticas y sus aplicaciones en nuestra sociedad; el cuidado que debe darse al uso de las redes sociales en particular en Instagram; la importancia del desarrollo del ‘Proyecto Personal’ que se realiza en la Prepa Celta; la enseñanza de ‘Irish Dance’ en el nuestro colegio, y de manera especial se trata el tema

Daniela Rosado Editora

del ‘bullying’. Sobre este último se precisa cómo podemos detectarlo, qué tipos de acoso escolar puede haber, cómo se manifiesta en los participantes o afectados y cómo se puede prevenir. Vale la pena destacar que el Colegio Celta, preocupado porque esta práctica se reduzca a su mínima expresión, capacita a todos sus maestros a fin de obtener una certificación reconocida, que permita la detección oportuna para el tratamiento efectivo de cada caso en particular. En esta ocasión, consideramos que la lectura de la presente revista les ofrecerá interesantes perspectivas sobre cada uno de los temas a los que hemos hecho referencia. Esperamos que les sea de utilidad.

Consejo Directivo

Brian Aburto Diseño

El editor no es responsable de la veracidad de los mensajes contenidos en los anuncios, así como de ninguna fotografía o material gráfico utilizados en los mismos. Las opiniones expresadas en los artículos reflejan únicamente el pensamiento de sus autores. Los textos, fotografías e ilustraciones son propiedad exclusiva de esta revista. Prohibida su reproducción total o parcial. El editor se reserva el derecho de realizar la corrección de estilo y los cambios en la extensión de los artículos que recibe para su publicación, así como de publicarlos en el número de CELTA HOY que considere oportuno. CELTA HOY. Tiraje trimestral: 2,000 ejemplares. Número 4 impreso en Noviembre de 2019. COLEGIO CELTA INTERNACIONAL con domicilio en Libramiento Sur-Poniente km 4+200 Colonia Los Olvera, Corregidora, Querétaro, CP. 76902 Cualquier comentario con relación al contenido de la presente revista que desee hacernos, favor de comunicarse al teléfono: 442-227-3600 Ventas: 442-336-3769


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Multiculturalidad

en el CELTA Por Georgina Pérez Directora Elementary School

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l mundo globalizado del siglo XXI brinda todo tipo de oportunidades y desafíos a los seres humanos. Uno de los muchos beneficios se observa a través de la expatriación y por ende la internacionalización de quienes la experimentan. Esta experiencia la viven tanto aquellos que se insertan en una nueva cultura como quienes les abren los brazos y les dan la bienvenida. En el Colegio Celta vivimos esta experiencia que nos permite desarrollar una mentalidad abierta, pues las familias extranjeras se unen a nuestra Familia Celta intercambiando tradiciones y costumbres, así como diferentes puntos de vista. Compartimos los testimonios de algunas familias y cómo ha sido su experiencia en la integración a nuestra comunidad.

CELTA SOY


CELTA SOY

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I

t was very difficult to choose a school, knowing that there were no Korean students and no Asian students in Celta when my family came to Queretaro in 2017. However, I thought that this would be a great opportunity for my son to adapt to Mexico´s life style more quickly.

My son, SeungJoo could not follow school classes the first time he came to school because he could not speak Spanish. However, thanks to all the teachers, he is now able to do it with their help. He now is very confident in “Español”. In addition, Celta parents’ community helped my family to adapt to Mexico´s culture. In Korea, you can exercise only at limited places such as ground and gymnasiums, but Celta has a great swimming pool and backyard to play ball games and this helps them to do good exercise. Many Asian students have been shown in school recently, I’m sure this is a good sign that Celta is featuring as an international school, not only in America but in Asia as well. SeongKook Han


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CELTA SOY

My name is Murielle Berthelot, I am french and my son Charlie Gaumet Berthelot goes to Elementary 1st B in Celta International School. We arrived in Mexico in february 2014, after 2 years in Montreal, Canada, where Charlie was born. He is Canadian and French. We love Mexico and more than everything, we love the people, so warm and welcoming. Obviously, there are a lot of differences between our country and Mexico but we get used to it and it became our country of heart. Charlie learned spanish at the same time as french, as he was 1 year and a half years old. If it’s not his maternal language, it’s his primary one. He can speak Spanish, French, and he is learning English, but I do not want to bother him with reading and writing in french because he needs to concentrate in spanish and english for now. In a couple of years, we will have to return to France, we already know we are going to miss here very much, the people, the climate, the food, the places. Of course we will be happy to live in France too and be able to see our family more often. France is a wonderful country and I would like that mexican people could be able to go there and visit, Paris of course, but the regions as well, where you can see the incredible countryside, mountains, rivers, beaches, where you can try hundreds of kinds of food and drinks. I would be happy to help anyone who plans on travelling to France. Vive la France y Viva México!”


IB WORLD

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My Personal Project Experience By Rose Bedolla- Coordinadora del IB

A

re you curious? Have you ever questioned about something that really calls your attention and want to know the how, what, where, when or the why? Well, we all have in certain points of our lives and many still do. What we do as IB teachers is to trigger these questions in our students, for them to inquire based in a curiosity that they have had for a long time and wanting to investigate about it and show it to you, here is where they present their “Personal Project”. By firsthand experience as a teacher, you are proud to see how your students work and investigate by applying the knowledge and skills that we have been helping for them to develop, of course we feel so happy and proud, but what do they think? How has this experience help them in their lives (personal and academic)? I recently had a conversation with a former student, Juan Carlos López Suárez, and it is really interesting to get to know their perspective about this wonderful experience.

How was your experience as an IB student in Colegio Celta? “For me it was a great experience, I acquired and developed different attributes, learnt how to become more creative, to be a good communicator, to be open minded and to explore different fields.”


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How being an IB students have helped you in your academic and daily life? “Well, in how we research, the methodology we followed, it is not about just explore the web and read, it is to go beyond, really become an inquirer, look for reliable resources, and put into practice the IB attributes and abilities. This has helped me in different subjects, I can see the difference between my classmates and I, the way I think, listen, communicate ideas and how to work in teams, and my classmates sometimes have a difficult time to work in teams or to think outside of the box. What we do in IB is to develop critical thinking abilities, which helps in college. In my daily life, I constantly use the attributes and values acquired in school, I learnt how to be more caring during difficult times, how to work in a collaborative way, set in to practice the IB values in school with my classmates and home.�

Juan Carlos’ determination has lead him to work in Marvel Comics and other significant working experiences.

IB WORLD


IB WORLD

How was your experience developing your ”Personal Project”? “I developed a comic, why? Because at that time I wanted to study Communication, and my goal is to study a major in Cinematography. I am currently studying Communication in Anahuac. For me developing a comic was really interesting, I had to start from zero, had to think about the theme of the comic, the setting, characters and story. This project help me to become an entrepreneur, to face new challenges. You may say that a comic sounds easy, but it isn´t. If we dig a little deeper you will understand the implications that it has, from being creative not just by drawing but to produce a story. This project helped me because I want to work in the film industry, and facing these type of challenges, being more creative and good communicator, and not just talking but producing. Being an IB student has many advantages, the way you behave, learn, and develop within a community, the skills you acquire and develop and also how you live. I am grateful that I had the opportunity to have an IB education.“

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What have you achieved after you developed your Personal Project? “I have achieved many goals like: Undertake more challenges related to drawing (contests, personal proposal), elaboration of illustrated books (Collaboration with writers), more people admire my talent in and out of school, created my drawing portfolio to enter to work in Marvel Comics, discussions and interviews with professional artists (Marvel, DC) and learnt how to create your own story and characters from various perspectives.”

Our students develop a project in every IB programme, based in their curiosity or how to contribute in a positive way in their society. I truly believe that what students learn and apply is and always will be meaningful in their lives.


Vanguardia

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La presencia de las Matemáticas en el mundo real Jhonny Rafael Pérez - Coordinador del Continuo de Matemáticas

S

on tan diversas las reacciones que provocan las matemáticas, como variadas las posturas ante esta disciplina. Temor hasta el espanto, aversión y rechazo, aburrimiento e indiferencia. Pero también, por fortuna, hay curiosidad e interés por indagar y descubrir “los secretos de la Madre Ciencia”.

- Yo no soy bueno para las mates, dicen algunos.

- Las mates son solo para genios, dicen otros. - Si al menos me convencieran de que me servirán para algo más adelante.

Aunque, en honor a la verdad, estas declaraciones son en muchos casos, formas de disimular el rechazo hacia las matemáticas, por una u otra razón. Entre los argumentos que muchos sostienen para justificar su indiferencia o desinterés por las matemáticas, está la creencia que estas son de poca utilidad, más allá de las aulas de la escuela. Son las personas que suelen preguntar retóricamente: para qué sirven las matemáticas, no veo dónde pueda aplicarlas.

Pero nada más lejos de la verdad. Universalmente todos coinciden en declarar que si las Matemáticas no son la madre de todas las ciencias, por lo menos lo son de casi todas. Y esta suerte de consenso universal se deriva de la presencia de las Matemáticas en todos los campos y disciplinas del saber, sea como fundamento de teorías y leyes, o como referencia para elaborar cálculos o justificar razones.


Vanguardia

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L

a presencia de las matemáticas no ha podido ser ignorada nunca. De una u otra forma nos concierne a todos. Sin hacer alarde, las matemáticas le permiten al chef preparar sus recetas de cocina para sorprender el paladar de los comensales, o al administrador de un gran restaurant predecir cuántos clientes vendrán por la comida cada día y saber con exactitud cuántos platos ha de preparar para satisfacer la demanda.

Complementar el trabajo del aula con material que se adapte a la realidad y su incorporación a las asignaturas de la Coordinación STEM de Matemáticas.

Las matemáticas están alrededor de la luz del foco que nos alumbra, están en cada nota musical que hace posible el ritmo que nos alegra y nos pone a bailar, en la métrica de una poesía y en el reloj que pacientemente marcha indetenible, marcando el paso del tiempo. Sea en el invisible mundo microscópico o en el gigantesco universo, ahí están las matemáticas en cualquiera de sus expresiones: Aritmética, Álgebra, Geometría y Probabilidades.

E

n la Economía nos permite saber el crecimiento económico de un país, calcular su producto interno bruto, y conocer niveles de inflación y tasas de desempleo. Las matemáticas permiten caracterizar el estado de salud de una persona, estableciendo límites a los procesos vitales del organismo, como el ritmo cardíaco, la presión arterial y temperatura corporal. Todos los descubrimientos y avances de la ciencia y la ingeniería que han hecho posible el mundo moderno se basan en el desarrollo

de modelos matemáticos, que no son más que un conjunto de ecuaciones que permiten establecer relaciones entre dos o más variables que representan los factores que intervienen en la ocurrencia de un fenómeno. Definitivamente, tiene razón quien dijo que no podemos comprender el mundo sin el estudio de las matemáticas, porque todas las formas y fenómenos que conforman la realidad solo pueden ser descritas y explicadas con precisión y exactitud mediante el uso del lenguaje matemático.


SALUD Y MÁS

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No + Silencio…

Por: Ana Paola Gerdingh Co-Coordinadora ZERO BULLYING

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in duda el bullying es uno de los temas que más nos preocupan y nos ocupan hoy en día. Con un fuerte compromiso hacia cada uno de nuestros alumnos y su familia se gestó el proyecto ZERO BULLYING, el cual tiene como misión detectar, atender y prevenir situaciones de bullying en nuestro colegio. Que tu hijo haya participado en una situación de bullying como bully, testigo o como víctima, no te hace un mal padre, reportarlo te hace responsable. En el colegio estamos listos para apoyarlos.

- Psicológico

Tipos de Bullying

- Verbal - Gesticular - Físico - Cibernético

Características del Bullying Es una acción planeada.

Se produce en forma repetitiva.

Hay un desequilibrio de poder.

Es una acción agresiva e intencionalmente dañina. La víctima no está involucrada en una situación de Puede conflicto. haber más de un bully, se limita a 1 o 2. Hay El desigualdad en bully sabe número. que la víctima no puede La defenderse. diferencia de edades no es Se da mayor a 3 años, si en edad es así es un caso escolares, en de abuso. adultos es mobbing.

Provoca un daño emocional no momentáneo.


SALUD Y MÁS

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No + Bullying Manifestaciones en los participantes ¿Cómo detectar si mi hijo es bully?

¿Cómo detectar si mi hijo es observador?

• Se muestra agresivo en diferentes ambientes. • Tiene una conducta que irrumpe la dinámica familiar. • Es reservado. • Tiene objetos que no son suyos y su justificación no es lógica. • Dice mentiras para evitar consecuencias. • Han recibido información de que está agrediendo a uno o varios compañeros. • Cuando tiene un problema, sus compañeros prefieren guardar silencio.

• Platica constantemente sobre como el niño “x” molesta al niño “y” pero a i él no. • Tiene muestras de culpabilidad. • Cambios repentinos de humor. • Se aleja de la víctima. • Puede presentar dificultad para dormir o pesadillas constantes y repentinas. • Evita ir al colegio. • Puede mostrar sentimientos de superioridad con hermanos y niños de otros ámbitos.


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SALUD Y MÁS

¿Cómo detectar si mi hijo es víctima? • Caída inexplicable de resultados académicos. • Se rehúsa a asistir a un lugar en especial y a participar en actividades sociales. • Procura evitar a otros niños de la misma edad +/- 1. • Evita actividades en las cuales se encuentre con un grupo en específico. • Pasa tiempo solo en momentos en los que hay otros niños. • No es invitado a fiestas. • Muestra enojo ya que tiene hambre, debido a que, no comió lunch porque se lo quitaron. • Su ropa o pertenencias están constantemente rotas. • Constantemente “pierde” sus objetos personales. • Dolores de cabeza o estómago constantes, antes de ir a un lugar en especial o al recogerlo. • Signos de ansiedad; si son pequeños, se orinan en la cama, se muerden las uñas; si son preadolescentes o adolescentes estan nerviosos, irritables, tristes, solitarios. • Cambios en los hábitos del sueño. • Súbita pérdida de interés por actividades que anteriormente disfrutaba. • Aspecto triste y deprimido. • Muestra cambios de conducta sin explicación lógica: triste, estresado, asustadizo, enojado, etc. • Se muestra olvidadizo y absorto en sus pensamientos (diferente a lo común). • Reacciones explosivas. • Pérdida de apetito. • Evita platicar sobre lo sucedido en un ambiente en especial. • Presenta lesiones físicas a las cuales no puede dar explicación lógica.

“La información es poder” (Bill Gates). En la medida en la que estemos informados sobre qué es el bullying, lograremos dar herramientas a nuestros hijos para prevenirlo y para encontrar solución si se confirma su participación. Es un programa que involucra a toda la comunidad ya que es como comunidad que lograremos resolverlo. Educar la mente sin educar el corazón, no es educar en absoluto. (Aristóteles).


SALUD Y MĂ S

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Departamento PsicopedagĂłgico Kinder Low Elementary High Elementary Middle School Prepa Celta

Zero Bullying

paulina.cisneros@celta.edu.mx paola.hernandez@celta.edu.mx gabriela.garcia@celta.edu.mx paola.llop@celta.edu.mx jesus.avalos@celta.edu.mx

ana.gerdingh@celta.edu.mx leyla.decima@celta.edu.mx carlos.zermeno@celta.edu.mx


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CROSSOVER IRISH DANCE Por: Dirección de Formación Integral y Deportes

D

urante los años 90, el baile irlandés o “Irish Dance” empezó a ganar popularidad en el mundo de la danza gracias a Riverdance y su presentación en el “Eurovision Song Contest” en 1995, dio pauta a que miles de niños y niñas de todo el mundo voltearan a ver y conocer más lo que es el baile irlandés. La mayoría de las personas ubica este tipo de danza tradicional irlandesa por las compañías que tuvieron presentaciones escénicas de impacto como: Riverdance o Lord of the Dance, por mencionar algunas, sin embargo, hay un lado increíble que es menos popular, pero no por eso menos fabuloso: la danza competitiva. Cada año alrededor del mundo se organizan cientos de competencias en las que asisten miles de bailarines en todo el mundo, todos con el sueño de llegar al mundial…. Sí, existe un campeonato mundial de danza irlandesa.

BOARS


BOARS

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Los Oireachtas, nombre en gaélico, son el sueño de cualquier bailarina o bailarín de Irish Dance, y para llegar a formar parte de este grupo de selectos bailarines se necesitan años y años de práctica y dedicación. El Colegio Celta Internacional, promueve, enseña y difunde la danza irlandesa entre sus alumnos a través de la academia Crossover, esta fusión de Colegio-Academia ha dejado múltiples beneficios, por ejemplo, se tuvo la oportunidad de tomar clases con el campeón mundial de danza irlandesa (2014), Ian Gott, TCRG (maestro certificado), quien enseñó pasos y depuró la técnica de baile de nuestras alumnas y alumnos. Ian Gott, nos motivó a seguir mejorando y preparándonos para las competencias venideras. Nos alistamos para el Coshquin Querétaro Feis, del cual, la academia Crossover es anfitrión. Este evento se llevo a cabo el 19 de octubre en el Hotel Misión Juriquilla. En el Coshquin Querétaro Feis, varias de nuestras alumnas se preparando para tomar sus exámenes de grado en danza irlandesa, -estos exámenes se pueden comparar con los de ballet o piano-, existen 12 grados y tenemos alumnas que han obtenido ya, el grado 7. Además de las competencias y

los exámenes, Crossover organiza presentaciones y participa en eventos en todo Querétaro, como el Festival de Comunidades Extranjeras, festejos para el Día de la Danza, y el Día de San Patricio, en la Ciudad de México el Fiesta Feis, en Washington, D.C. en el Southern USA Regionals, entre otros. El ciclo pasado, cerramos con una presentación en el Teatro Metropolitano para darles a nuestras alumnas la oportunidad de sentir la emoción de estar en un escenario de esta magnitud, además de compartir todo lo que aprendieron durante el ciclo. En estos eventos participaron todas nuestras bailarinas y bailarines, desde los más pequeños que tenemos en Baby Tap y Baby Irish, que tienen entre 3 y 5 años, hasta los más avanzados. En conjunto, las competencias, exámenes, presentaciones, y trabajo en clase enseñan a nuestros bailarines el valor de la constancia y el compromiso, ya que los resultados son un reflejo directo de su empeño en clase. Aprendiendo también a trabajar en equipo para hacer realidad un proyecto y tener metas claras, que, con trabajo enfocado y constante, podemos lograr. #wintheday #celtasoy


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¿Cuándo es el momento de tener una cuenta en Instagram? Por: Cristina Fortuny www.cristinafortuny.com @CristinaFortuny

Q

uizás te has preguntado si tu hijo ya cuenta con la edad y madurez suficiente para tener su propia cuenta de Instagram. O ya la tiene y te preguntas si se estará exponiendo a algún peligro que desconoces. Aquí te comparto lo que en mi opinión se requiere para tener una cuenta de Instagram de forma sana y responsable:

TENDENCIA


TENDENCIA

Criterio para escoger qué compartir en las publicaciones, stories y mensajes directos.

Si suben imágenes en las que se puede identificar en donde puedan ser ubicados, estimar su nivel socioeconómico, usan poca ropa o posturas de interés para delincuentes que se dedican a redes de pornografía infantil, pueden quedar expuestos a situaciones de peligro.

Un adulto para orientar, proteger y estar allí cuando se equivoquen. El error es parte de la vida, incluso en las redes sociales.

Juicio para no manejar conflictos ni problemas personales por este medio. No se resuelven allí y más bien se convierten en una bola de nieve.

Madurez para no poner su valor como persona en números. El feedback viene en

forma de likes, y seguidores. Para algunos se puede convertir en su cuantificación de popularidad, a pesar de ser completamente artificial.

Recordarse constantemente que sólo están viendo una parte de la vida de los demás. Exponerse a ver la parte

linda y perfecta de la vida de otros y compararse, puedo hacerlos sentir que su vida nunca es lo suficientemente buena.

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Sabiduría para saber que cuentas seguir y cuando hay que dejar de seguirlas.

Escoger las cuentas que les aportan a sus vidas y saber reconocer cuando una cuenta les genera ansiedad, envidia, tristeza o cualquier emoción que los desvíe de alcanzar sus metas.

Saber cuidarse y reconocer situaciones de riesgo y peligro. Tendrán seguidores

y podrán comunicarse con personas que no conocen o pueden pretender ser alguien que no son. Pueden ser víctimas de bromas pesadas, engañados y/o amenazados, que implicará saber cuándo es momento de pedir ayuda.

Estómago para recibir comentarios que no siempre les van a gustar.

A través de las pantallas la gente se atreve a expresarse de formas que no harían de forma presencial.

¿Cuenta tu hijo(a) con estas competencias? ¿Cuentas con el tiempo y la disposición para acompañarlo en este proceso? Si es así, adelante.

Si no, elaboren un plan para prepararse mejor. No pasa nada por esperar.

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Revista Celta Diciembre 2019  

En este número se ofrecen seis artículos en los que podrán conocer acerca de las experiencias de familias extranjeras en nuestra comunidad;...

Revista Celta Diciembre 2019  

En este número se ofrecen seis artículos en los que podrán conocer acerca de las experiencias de familias extranjeras en nuestra comunidad;...

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