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Plan de Acogida 2007/08                                      C.P. Ramón de Campoamor  Plan de Acogida. C.P. Ramón de Campoamor. Curso 2007/08  Asturias ha aumentado desde el año 2001 en un 219% su población escolar inmigrante,  concentradas en gran volumen en Oviedo, Gijón y Avilés por este orden. Consejería a través  del servicio de apoyo a la acción educativa está desarrollando un programa de acogida,  ofreciendo medidas para dar respuesta a las necesidades educativas que presentan estos  alumnos/­as.  La media nacional de alumnado inmigrante es de un 10% y en nuestra comunidad autónoma al  igual que Cantabria y País Vasco es de un 5% aproximadamente.  En los últimos 5 años nuestro centro está recibiendo de forma discontinua y prolongada a lo  largo del curso, alumnado de otros países: Cuba, Ecuador, Colombia, Argentina, Paraguay,  Brasil, Siria, Argelia, Bulgaria, Rumania, China, Argelia, Bélgica, Francia, Portugal. Un alto  porcentaje de estas familias es analfabeto en su propia lengua y algunos alumnos, los menos,  no tienen escolarizaciones previas. De forma general vienen a España en busca de trabajo  huyendo en muchos casos de situaciones socioeconómicas duras.  Estos niños y niñas tienen necesidades educativas, lingüísticas y afectivas por lo cual nuestro  centro se plantea instaurar un plan de acogida.  Todo plan precisa de tiempo para tomar forma y ser efectivo.  La nueva realidad implica nuevas acciones en las que todo el profesorado ha de implicarse.  El curso anterior teníamos matriculado un 23% de alumnado inmigrante por lo que siguiendo  las directrices de Consejería nombramos en claustro una tutora de acogida.  Iniciamos el camino hacia la implantación de un aula de acogida y acceso al currículo pero el  constante goteo de matriculas hasta final de curso, así como la escasez de espacios y  disponibilidad horaria dificulto su organización.  En este momento del curso 2007­08 tenemos un 18 % de estos alumnos. Once son susceptible  de recibir esta medida, bien por ser de reciente incorporación o de aprendizaje de idioma, por  lo que apostamos por comenzar a estructurar y consolidar su funcionamiento.  Al inicio del curso solo seis alumnos eran susceptibles de acudir al aula. La tutora de acogida  tenía asignadas 15 sesiones, 3 para funciones propias de este perfil y 12 para el aula. En lo  que va de trimestre se han incorporado otros cinco por lo que precisamos ampliar horario para  dar respuesta a los tres niveles.  El equipo directivo y el equipo de orientación, están barajando formulas de reorganización de  recursos humanos. Revisable en el primer trimestre. Posiblemente arranquemos a constituir  dos áreas una sociolingüística y otro científico técnica, de las cuales se encargaran dos  maestros del claustro. Este trabajo será coordinado con la tutoría de acogida ajustándose a las  orientaciones facilitadas en el curso de formación.  En el mes de Octubre se informo a los tutores de las medidas planteadas desde Consejería y  en Noviembre haremos una presentación del Plan de Acogida del centro para todos los  miembros de nuestra comunidad.  A lo largo del curso tenemos previsto realizar actividades interculturales con todos los alumnos  y el profesorado. El eje dinamizador del seminario de biblioteca es: valores culturales y el lema  “Todos diferentes, todos importantes”.  Objetivos generales del Plan de Acogida: ·

Atender  a  las  necesidades  comunicativas  del  alumnado  inmigrante,  garantizando  un  tratamiento intensivo del español como  segunda lengua y dando  siempre prioridad al  nivel 0 de Español.

·

Ayudar  al  alumno  o  alumna  nuevos  a  que  comprenda  el funcionamiento  del  centro,  a  que conozca las normas, los espacios y la organización  y facilitar su integración y la de  sus compañeros y compañeras y el profesorado

·

Favorecer  en  el  centro  un  clima  de convivencia, respeto  y  tolerancia,  potenciando  los  valores que la pluralidad cultural aporta a toda la comunidad escolar.


Plan de Acogida 2007/08                                      C.P. Ramón de Campoamor  1. ­Tutora de Acogida:  Nombrada en claustro el curso 2006/07 la tutora de acogida será en el presente curso 2007/08  Doña Noelia Carvajal Ferreira maestra especialista en audición y lenguaje.  Dispondrá  de  3  horas  lectivas  para  el  desempeño  de  las  funciones  que  a  continuación  se  especifican. ·

·

·

· ·

Planificar y dinamizar, junto con el Dpto. de Orientación y el Equipo Directivo, el Plan  de  Acogida  de  centro  y  coordinar  las  actuaciones  encaminadas  a  la  educación  intercultural de todo el alumnado Recopilar toda la información sobre el alumno/­a recién llegado y colaborar con el Dpto.  de  Orientación    en  la  evaluación  inicial  encaminada  a  definir  un  plan  de  trabajo  individual que responda a sus posibles necesidades específicas Estar en contacto con las familias para facilitar la incorporación del alumnado, transmitir  la información necesaria sobre nuestro sistema educativo y la organización del centro,  así como el plan de trabajo que se va a llevar a cabo con el alumno o alumna Coordinación  con  el  Equipo  Directivo,  Dpto.  de  Orientación,  tutores/  as  y  profesorado  del alumnado Crear y actualizar un banco de recursos en el centro con documentación y propuestas  didácticas  que  faciliten  la  integración  y  el  acceso  al  currículo  del  alumnado  recién  llegado y la educación intercultural 

Horario que lleva a cabo en el aula de acogida y acceso al currículo:  1ª  2ª 3ª  4ª 5ª 

Lunes  Martes  Miércoles  Jueves  Viernes  Aula de acog.  Aula de acog.  Aula de acog.  Aula de acog.  Aula de acog.  T. de Acogida  T. de Acogida  Aula de acog.  Aula de acog.  T. de Acogida  Guardia  Guardia  Guardia  Aula de acog.  Aula de acog.  Aula de acog.  Aula de acog.  Aula de acog. 

Horario propuesto para ampliación a 8 de Enero del 2008, segundo trimestre:  1ª  2ª 3ª  4ª  5ª 

Lunes  Martes  Miércoles  Jueves  Viernes  Aula de acog.  Aula de acog.  Aula de acog.  Aula de acog.  Aula de acog.  Guardia 

T. de Acogida  T. de Acogida  Aula de acog.  T. de Acogida  Guardia  Guardia  Aula de acog.  Aula de acog.  Aula de acog.  Aula de acog.  Aula de acog.  Aula de acog.  Aula de acog.  Aula de acog.  Aula de acog.  Aula de acog. 

Total sesiones: 3 para Tutoría de acogida y 16 para Aula de acogida  2.­Objetivos del aula de acogida y acceso al currículo: · · · · ·

Proporcionar las competencias lingüísticas en español para incorporarse plenamente al  sistema educativo y al currículo ordinario Favorecer  la  adquisición  de  un  vocabulario  curricular  de  las  distintas  áreas  que  favorezca su proceso de escolarización Facilitar el conocimiento del medio natural y social, poniendo el énfasis en los aspectos  sociales y culturales de Asturias y España Proporcionar  el  aprendizaje  de  unas  competencias  instrumentales  básicas  en  matemáticas Proporcionar la adquisición de los conocimientos, estrategias y habilidades necesarios  para su integración social y escolar


Plan de Acogida 2007/08                                      C.P. Ramón de Campoamor  3. ­ Organización del Aula:  3.1. ­Espacios:  El aula de acogida y acceso al currículo está sitiada en la planta baja del colegio. Entre el aula  de llingua y la biblioteca, frente a las dependencias de educación infantil.  3.2. ­Niveles: ·

NIVEL 1 – Inmersión Lingüística 

Alumnado · ·

recién incorporado que presente un nivel nulo o muy bajo de competencia lingüística en español 

· ·

10/15 horas de español como segunda lengua Resto del horario, con su grupo, materias EF, Plástica, Idioma, Música... 

Horario

Permanencia · Tiempo no superior a un trimestre · La decisión de superación del nivel la tomarán conjuntamente el tutor o tutora  de  acogida,  el  tutor  o  tutora  del  grupo  de  referencia  y  el  resto  del  equipo  educativo ·

NIVEL 2 – Inmersión Lingüística y Acceso al Currículo 

Alumnado · · ·

De otras lenguas maternas Que ya ha superado el nivel 1 Que ya ha adquirido unas competencias comunicativas básicas en español 

· · · ·

6 / 7 horas de español como segunda lengua 3 / 4 horas del área sociolingüística 3 / 4 horas del área científico­técnica Resto del horario, con su grupo, materias EF, Plástica, Idioma, Música... 

Horario

Permanencia · Tiempo no superior a dos trimestres · La decisión de superación del nivel la tomarán conjuntamente el tutor o tutora  de  acogida,  el  tutor  o  tutora  del  grupo  de  referencia  y  el  resto  del  equipo  educativo. ·

NIVEL 3 – Refuerzo Educativo y Acceso al Currículo 

Alumnado · · ·

De otras lenguas maternas que ha superado los niveles 1 y 2 De origen hispano que presente carencias en las áreas instrumentales básicas Dificultades de acceso al currículo ordinario 

· · · ·

3 horas de español como segunda lengua 6 horas del área sociolingüística 6 horas del área científico­técnica Resto del horario, con su grupo, materias EF, Plástica, Idioma, Música... 

Horario

Permanencia · Tiempo no superior a tres trimestres


Plan de Acogida 2007/08                                      C.P. Ramón de Campoamor  3.3. ­Breve programación de cada una de las áreas y de la enseñanza del español como  segunda lengua  Nivel 1.EL2.Inmersión Lingüística  Lenguaje social  Objetos del aula. Dependencias del centro. Rutinas escolares. Acciones aula y EF  Ropa  Partes del cuerpo. Salud  Colores  Gente  Familia  Vivienda dependencias y muebles  Alimentación. Útiles de cocina  Calle sustantivos y verbos. Tiendas  Tiempo. Días y meses. Tiempo atmosférico  Nivel 2:  Expresión oral y comprensión oral  Letras. Abecedario.  Alecto­escritura. Expresión escrita y Comprensión escrita  Matemáticas:  Lectura  y  escritura  de  números.  Anterior  y  posterior  a  un  número.  Comparar  y  ordenar números. Series Números ordinales. Valor de posición; u, d, c Suma sin llevadas Suma  con llevadas Resta sin llevadas Concepto de unidad Resolución de problemas: suma  Resolución de problemas: resta Cálculo mental Medidas de longitud, capacidad y masa  Medidas de tiempo Sistema monetario Orientación espacial Formas geométricas Recogida de  datos  Conceptos básicos de conocimiento del medio  Nivel 3.  La programación irá en función del nivel de competencia curricular de los alumnos así como el  nivel en el que estén matriculados.  Se facilitara el acceso al currículo enseñando aquellos contenidos que desconoce  .y  que deberían conocer por nivel.  Área sociolingüística: Lengua  Letras. Orden alfabético  Palabras y sílabas  Nombre común y propio  Adjetivos calificativos. Identificar adjetivos  Género masculino y femenino. En los nombres  Número singular y plural. En los nombres  Sinónimos  Antónimos  Formas verbales. El verbo y sus tiempos  Signos ortográficos  La oración y el sujeto  La oración y el predicado  Identificación de sujeto y predicado  Signos de exclamación e interrogación  Silaba tónica  Diptongo  Palabras simples­ palabras compuestas  Familias de palabras  Oración gramatical  Palabras agudas, llanas y esdrújulas


Plan de Acogida 2007/08                                      C.P. Ramón de Campoamor  Área científico técnica: Matemáticas:  Se  trataran  aquellos  conceptos  de  aritmética,  medida,  geometría  y  representación  de  la  información  que  su  grupo  de  referencia  allá  estudiado  años  anteriores,  recogidos  en  el  Proyecto curricular del centro.  Composición y descomposición de números  Restas con llevadas  Colocación de operaciones  Multiplicación como suma  Doble y mitad  Tablas de registro  Diagrama de barras  Seriaciones  Producto de números naturales  División de números naturales  Doble, mitad, triple y tercio  Resolución de problemas  Eje de coordenadas  Cuerpos geométricos  Diagrama  Numeración romana  Suma de números naturales  Resta de números naturales  Multiplicación  Multiplicación por unidad seguida de decenas  División  Fracciones  Problemas  Tomas planas  Tipos de gráficos  Lectura­escritura de números naturales  Valor de posición números decimales  Comparación de números decimales  Lectura­ escritura de fracciones  Representación gráfica de fracciones  Fracción de una cantidad  Comparación de fracciones  Fracciones equivalentes  Suma con números decimales  Resta con números decimales  Suma y resta de fracciones igual denominador  Multiplicación de número decimal por número natural  Multiplicación de números por varias cifras  Operaciones combinadas  División  Medidas de superficie. Áreas y perímetros  Interpretación de gráficos  Poliedros  Azar y probabilidad


Plan de Acogida 2007/08                                      C.P. Ramón de Campoamor  4.­ Profesores y profesoras que van a tomar parte en el programa: (departamentos a los  que pertenecen, horario que desarrollarán en el aula, responsabilidades…)  4.1.­ Profesores y profesoras  Profesor/­a  Noelia Carvajal Ferreira  Ana Mª Blanco Menéndez  Gerardo Sánchez López 

Departamento  Nivel 1 y 2 

Asignación horaria  3 (TA)+ 12 Aula de A  3 (TA)+ 16 Aula de A  Nivel 3  3 sesiones aula PT  Científico técnico  1ª planta  Nivel 3  3 sesiones aula PT  Sociolingüístico  1ª planta 

Función  Tutora de Acogida  Matemáticas  Lengua 

4.2. ­Horarios  Nivel 1 de Lunes a Viernes 1ª y 5ª sesión, total de 10 sesiones  Nivel 2 de Lunes a Viernes 4ª sesión y Jueves a 3ª ; total de 6 sesiones  Nivel 3 área sociolingüística: Lunes, Miércoles y Viernes a 2ª  Nivel 3 área científico técnica: Lunes, Miércoles y Viernes a 1ª; total de 6 sesiones  4.3. ­Responsabilidades  De un modo coordinado con la tutora de acogida y el tutor/­a del grupo referencia explicara y  trabajara los conceptos que el alumno/­a debería tener para estar a nivel del grupo referencia.  Notificara la consecución de objetivos en la junta de�� evaluación a fin de elaborar un  pequeño  informe cualitativo.  5.  ­  Datos  sobre  el  alumnado  adscrito  al  programa  (edades,  cursos,  países  de  origen,  nivel curricular y de competencia en español, fecha de incorporación al centro…) Estos  datos se irán actualizando con el alumnado que se incorpore a lo largo del curso  El centro tiene matriculados 31 alumnos/­as procedentes de otros países. 

El aula de acogida y acceso al currículo según las circulares de inicio de curso es para  destinatarios de:  §  §  • • •

3º, 4º, 5º y 6º Primaria  Alumnado de nueva incorporación al sistema educativo De otras lenguas maternas Con dificultades de acceso al currículo ordinario Con deficiente escolarización previa 

De ellos están adscritos al programa cumpliendo el perfil: 

1  2  3  4  5  6 

7  8  9  1  0 

APELLIDOS Y NOMBRE 

CURS 

FECHA DE  NAC.  16­10­2000  22­05­1999  21­02­1999  28­08­1998  03­05­1998  21­09­1998 

FECHA DE  INCORP.  02­02­2007  16­04­2007  05­10­2007  24­09­2007  14­03­2007  ­01­2007 

N  1 

EP2  EP2R  EP3  EP4  EP4  EP4 

PAIS DE  ORIGEN  Rumania  China  Brasil  Ecuador­Bélgica  China  Colombia 

Giurgiuveanus, Marius  Chen, Feng  De Oliveira Sodré, Alex Sandre  Ayala Trujillo, Ximena Nicole  Chen, Dan Lei  Navarrete Ladino, Diego  Andrés  Possoban Da Silva, Rafael  Xu, Weimi  Tihomirov,Tsvetoslav  Navarrete Ladino, Juan David  Tihomirov, Hristyan 

EP4  EP4  EP4R  EP6  EP6 

Brasil  China  Bulgaria  Colombia  Bulgaria 

20­08­1998  10­04­1998  09­09­1997  13­06­1996  24­02­1999 

07­11­2007  03­2006  05­10­2007  ... .01­2007  05­10­2007 

N  2 

N  3  X 

X  X  X  X  X 

X  X  X  X


Plan de Acogida 2007/08                                      C.P. Ramón de Campoamor  6.  ­Horario  del  Aula  de  Acogida  en  cada  uno  de  los  niveles  que  se  establezcan  y  profesorado responsable de cada parcela horaria  Horario de funcionamiento del primer trimestre  Horario 

Lunes 

Martes 

Miércoles 

Jueves 

Viernes 

1ª sesión 

Nivel 1  Nivel 2 

Nivel 1  Nivel 2 

Nivel 1  Nivel 2 

Nivel 1  Nivel 2 

Nivel 1  Nivel 2 

Nivel 2 

Nivel 2 

Nivel 1  Nivel 2 

Nivel 1  Nivel 2 

2ª sesión  3ª sesión 

4ª sesión  5ª sesión 

Nivel 1  Nivel 2 

Nivel 1  Nivel 2 

Nivel 1  Nivel 2 

Al  aumentar  en  cinco  alumnos  en  el  último  mes,  hemos  estado  atendiendo  simultáneamente  dos niveles en el aula con la tutora de acogida de responsable  Horario de funcionamiento (propuesta) curso 07­08  Horario 

Lunes 

1ª sesión 

Nivel 1  Nivel 1  Nivel 3 cient.  Nivel 3 sociol  Guardia  T. Acogida  Guardia 

Nivel 1  Nivel 1  Nivel 3 cient.  Nivel 3 sociol  T. Acogida  Nivel 2 

Nivel 1  Nivel 3 cient.  Nivel 3 sociol  T. Acogida  Guardia 

4ª sesión 

Nivel 2 

Nivel 2 

Nivel 2 

Nivel 2 

Nivel 2 

5ª sesión 

Nivel 1 

Nivel 1 

Nivel 1 

Nivel 1 

Nivel 1 

2ª sesión  3ª sesión 

Martes 

Miércoles 

Jueves 

Viernes 

Con esta distribución quedarían 10 sesiones para nivel 1, 6 para nivel 2 y 6 para nivel 3.  Los niveles 1 y 3 son simultáneos en tiempo pero no en espacios.  Nivel 1 y nivel 2: ­Doña Noelia Carvajal Ferreira  Nivel 3, área sociolingüística: ­Don Gerardo López Sánchez  Nivel 3, área científico técnica: ­Doña Ana Mª Menéndez Blanco  Esta propuesta será planteada a claustro el 13 de Noviembre del 2007 ya que la redistribución  horaria implica reducción de otros programas realizados en el centro por estos maestros/­as.


Plan de Acogida 2007/08                                      C.P. Ramón de Campoamor 

7. ­ Organización de la coordinación a llevar a cabo entre los distintos sectores implicados en el programa 

¿Quién? 

¿Qué? 

¿Cuándo? 

¿Cómo? 

Equipo directivo –  tutor/a de acogida 

Acogida y matriculación  (familias y alumnado) 

Llega orden de  escolarización y viene la  familia. Documentación  para secretaria  Cita sesión asignada a  tutoría de acogida 

Recogida de datos  Información sobre sistema educativo, funcionamiento del centro, horario,  servicios que ofrece…  Visita al centro (fuera del horario lectivo) 

Equipo directivo,  orientación y tutor o  tutora de acogida 

Toma de decisiones de  adscripción a grupo 

Tutor/a del grupo 

Se debe decidir el día en que el alumno o alumna se va a incorporar al  centro, para dar tiempo (al menos 2 días para preparar todo el proceso)  Se podría decidir e informar a la familia sobre la conveniencia de  escolarizar al alumnado de infantil a tiempo parcial durante un periodo de  adaptación.  Traslado de información al tutor o  tutora del grupo al que va a  pertenecer el alumno/a  Preparar al alumnado, informarles  de la próxima incorporación 

Orientación y /o  1ª Entrevista con el alumno o  tutor/tutora de acogida  alumna 

Tutor/a del grupo 

En principio el alumno se le adscribe al nivel que corresponda por edad. 

Nombramiento de alumno/a tutor  o embajador 

Primer día del alumno o  alumna en el centro 

El tutor/a  explicará  al  grupo  clase  la llegada  de  un  nuevo  compañero/a.  Les indicará su nombre y el país de procedencia, les explicará si domina  el español o no, y en su caso, algo sobre su lengua materna.  Sugerencias anexo  Observación de competencia en español  Presentación del tutor o tutora del grupo  Explicación de normas básicas de centro, horarios…  Entrega  de  plano  del  centro,  vocabulario  básico  (si  es  necesario)  y  horario, explicación de las abreviaturas…  Acompañamiento al aula  Presentación al alumnado, actividades de acogida…  Designar al alumno o alumna de manera voluntaria (y rotativa en caso de  haber varios)  Evitar  descargar  al  resto  del  alumnado  de  la  responsabilidad  de  acoger  al recién llegado  Procurar que lo acompañen los primeros días al recreo, a la cafetería,  que le guíen a las aulas específicas, pero evitar la sobreprotección

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Plan de Acogida 2007/08                                      C.P. Ramón de Campoamor 

Tutor/a del grupo y  Reunión del equipo docente  tutoría de acogida  Orientación, tutor/a de  Periodo de observación (unos  acogida y tutor/a  días)  grupo 

Traslado de toda la información disponible hasta ese momento  Hábitos escolares  Nivel de español  Dificultades de integración  Competencias básicas 

8. ­ Planificación de las tareas de evaluación  Orientación y tutor/a de  Evaluación Inicial  acogida  Equipo Directivo,  orientación y tutor/a  grupo y acogida  Tutor/a del grupo y  tutoría de acogida  Maestro área Nivel 3  Tutor/a del grupo y  tutoría de acogida 

Toma de decisiones 

Nueva reunión del equipo docente  Evaluación del proceso de  aprendizaje del español, materias  curriculares, adaptación e  integración escolar…  Traslado del resultado de esta  evaluación al alumno/a y a su  familia 

Competencia en español  Si esta es baja o nula, nivel de competencia en lengua materna  Evaluación del nivel en matemáticas  Planificación del currículo, materias optativas…  Apoyos o refuerzos, medidas organizativas…  Traslado de decisiones tomadas 

En la evaluación trimestral del grupo ordinario acompañando al boletín de  evaluación ordinario se les entregará un informe en el que se recogerán  los resultados de su evaluación.

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Plan de Acogida 2007/08                                      C.P. Ramón de Campoamor Anexo:  Preparación del grupo  Sugerencias:  §  Utilizar un mapa para localizar el país  §  Aprender a pronunciar bien su nombre  §  Aprender  a  decir  alguna  palabra,  como    “hola”,  o  “bienvenido”,  o  “gracias”,  en  su  lengua  §  Preparar un cartel de bienvenida en su lengua, personalizado con su nombre  §  Invitar  a  los  alumnos  y  alumnas  a  pensar  cómo  pueden  ayudar  al  recién  llegado,  cómo le pueden resolver los problemas que pueda tener al principio… ir buscando  algún voluntario para actuar como tutor/a entre iguales para los primeros días  §  En  caso  de  primeros  cursos  de  primaria,  pueden  elaborar  entre  todos  un  horario  con dibujos explicativos de las distintas materias para entregarle  Sugerencias para el primer día de clase:  §  §  §  §  §  §  §  §  § 

Presentar el póster de bienvenida  Presentarle al alumno/a tutor  Asegurarse  de  que  conoce  el  material  que  va  a  necesitar  (ropa  de  E.F.,  material  de  dibujo, música…  Involucrar al alumno/a en alguna actividad en la que  pueda participar desde el primer  momento, reparto de material, trabajo en grupo… de forma que pueda aprender pronto  el vocabulario de clase  Situarlo en un lugar del aula donde se pueda sentir mejor  Intentar que comprenda el horario, utilizando dibujos si es necesario  Familiarizarlo con las salidas y entradas del centro, aseos, gimnasio…  El uso de letreros multilingües para las dependencias puede resultar de gran ayuda  Procurar  que  haya  en  la  clase  un  vocabulario  básico  en  su  idioma,  o  diccionario  bilingüe o ilustrado de español 

Nombramiento de alumno/a tutor · ·

·

Designar al alumno o alumna de manera voluntaria (y rotativa en caso de haber varios) Evitar  descargar  al  resto  del  alumnado  de  la  responsabilidad  de  acoger  al  recién  llegado Procurar que lo acompañen los primeros días al recreo, a la cafetería, que le guíen a  las aulas específicas, pero evitar la sobreprotección 

Materiales:  Tenéis disponibles en el ordenador de la sala de profesores materiales para utilizar en clase.  En el aula de Acogida  disponéis de glosarios en varios idiomas, diccionarios visuales y juegos  de ordenador que os pueden facilitar la tarea.

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Plan de Acogida 2007/08                                      C.P. Ramón de Campoamor Relación de materiales y dónde encontrarlos: 

ALUMNADO RECIENTEMENTE INCORPORADO EN GENERAL  § 

Hábitos de adaptación escolar 

§ 

Hábitos de trabajo en el aula – estilo de aprendizaje 

CD Recursos: Evaluación ­  Modelos de Evaluación 

ALUMNADO DE ORIGEN HISPANO  § 

Navarra – Protocolos de evaluación inicial de lengua y matemáticas 

CD Recursos: Evaluación – Competencia en Lengua y Matemáticas – Modelos Navarra 

ALUMNADO DE OTRAS LENGUAS  § 

1 ª Entrevista: Valoración de un conocimiento básico de español  CD Recursos: Evaluación ­ Evaluación Inicial 

§ 

Algún  conocimiento  del  español:  Pruebas  de  Evaluación  Inicial  de  Almería  (con  instrucciones en diversas lenguas)  CD Recursos: Evaluación ­ Test de Evaluación Multilingüe (Andalucía) 

§ 

Evaluación  inicial  del  alumnado  en  lengua  –  Indicadores  correspondientes  a  los  tres  ciclos de Educación Primaria y de la competencia comunicativa  CD Recursos: Evaluación  – Instrumentos de Evaluación ­ Evaluación 

§ 

Pruebas de Evaluación Inicial multilingües adaptadas de Cataluña:  §  Nivel de competencia en lecto­escritura en su lengua materna  §  Nivel de conocimiento del alfabeto latino para alumnado con otros  sistemas alfabéticos  §  Nivel de competencia en matemáticas (de 6 a 14 años)  CD Recursos – Evaluación – Pruebas de Cataluña 

EVALUACIÓN COMPLEMENTARIA  § 

Observación Del periodo silencioso  CD Recursos: Evaluación Inicial 

§ 

¿NEE o necesidades de apoyo lingüístico?  CD Recursos:  Evaluación Inicial

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Plan de acogida 2007/2008 CEIP RAMÓN DE CAMPOAMOR