CaliKalender Numero 9. Julio-Diciembre 2024

Número 9. Julio-Diciembre 2024 Año escolar 2024-2025 ISSN 2744-9858

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Deutsche Schule | Colegio Alemán de Cali Número 9. Julio-Diciembre 2024 | Año escolar 2024-2025 Publicación semestral del Colegio Alemán de Cali Edición en línea: ISSN 2744-9858 Edición impresa: ISSN 2744-984X

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Inhalt

Contenido Editoriales 4 • Editorial 6 • Colegio Alemán de Cali: 90 años de éxitos Bildung und Hochschule / Educación y colegio

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Mateo Gómez Jattin

Daniela Ahrendt

34 • Proyectos ecoculturales en el DSCali 42 • La educación, una decisión de vida 46 • Carolina Orozco Donneys. Exploración espacial análoga 54 • El Club de Matemáticas del Colegio Alemán de Cali Kultur auf dem neuesten Stand / Cultura al día 40 • 6 canciones que son alemanas ... y no lo sabías Ausdrücke / Expresiones

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Ricardo Ortiz Montes

Stella Villegas

12 • Mateo Gómez Jattin. «¡Procrastinar se me volvió un lujo!»

18 • Daniela Ahrendt. Una colomboalemana que combina deporte y estudio 22 • Experiencias en Alemania (Segunda parte) 26 • Ricardo Ortiz Montes. La maestría de volar 30 • Stella Villegas. Una vida dedicada al arte y la enseñanza 50 • Juliana Orrego Sánchez. Bella Vita Wellness und Umgebung / Bienestar y medioambiente 56 • Acné juvenil: ¿Es normal en adolescentes?

90 Jahre / 90 años 8 • Colegio Alemán de Cali: Una historia de grandes desafíos 24 • Nuestra historia... 90 años del DSCali 36 • Huellas imborrables DSCali en estos 90 jahre

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Carlina Orozco Donneys

Juliana Orrego Sánchez

Editorial

90 años de tradición en Cali El Colegio Alemán de Cali celebra su aniversario Es motivo de regocijo y gran satisfacción hacer parte de la historia del Colegio Alemán de Cali y del legado que se construye día tras día, en aras al logro de una educación de calidad para su comunidad escolar y al aporte del desarrollo de Santiago de Cali, un esfuerzo que comenzó desde 1935 cuando nuestra Institución, denominada inicialmente Club Colegio Alemán, abrió sus puertas.

Por esta razón en esta nueva edición de CaliKalender dedicamos parte de su contenido a rendir un merecido homenaje a la Institución, en el marco de la celebración de sus noventa años de trayectoria, que se cumplirán el próximo año. Aprovechamos esta oportunidad para acoger afectuosamente a las familias, los estudiantes, los docentes y los practicantes que recién se vincularon al Colegio en este nuevo periodo escolar 2024-2025, para que desde ya se sientan parte de esta historia que estamos construyendo juntos. ¡Bienvenidos! Willkommen!

Sea esta la oportunidad para honrar a todas aquellas personas que han hecho parte de la Institución y que han dejado significativas huellas mediante su contribución a la transformación y posicionamiento del Colegio Alemán de Cali. Nos referimos a los rectores, los directivos, los docentes, los colaboradores, los practicantes, los estudiantes y los egresados. Hoy somos considerados referentes en la educación de niños, niñas y jóvenes.

Desde luego nos invade un sentimiento de triunfo el hacer parte de esta celebración que nos recuerda todo lo que hemos construido como institución, la misma que está formando a nuestros hijos e hijas y colmando de éxitos las vidas de nuestros egresados.

Disfruten cada página de CaliKalender y compartan la revista para que otros lectores tengan la oportunidad de conocerla en su versión física o digital. ¡Recuerden que todos somos embajadores DSCali!

Inés María Materón Botero Jefe, Mercadeo y Comunicaciones Colegio Alemán de Cali

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Colegio Alemán de Cali: 90 años de éxitos Palabras del rector Querida comunidad escolar, Es un honor para mí dirigirme a ustedes con el especial motivo del nonagésimo aniversario del Colegio Alemán de Cali. Desde su fundación en 1935 generaciones de estudiantes han hecho parte de la historia del Colegio. Ellos fueron acompañados en su recorrido educativo y personal, respaldados en todo momento con conocimientos, inculcándoles valores alemanes y la riqueza de la diversidad cultural.

Durante sus noventa años el Colegio ha evolucionado constantemente y se ha convertido en un lugar destacado y reconocido por impartir una enseñanza de calidad y promover el aprendizaje de idiomas y las experiencias de intercambio académico. Culminada la etapa escolar, nuestros egresados tienen el privilegio de estudiar en diversas universidades alrededor del mundo, destacándose por la gran formación recibida.

El Colegio Alemán de Cali es sinónimo de estabilidad y éxito que forma ciudadanos para el mundo.

Un aniversario es siempre una oportunidad para celebrar y recordar éxitos y logros. Es una realización de la comunidad escolar del Colegio. De esta historia han hecho parte los

trasteos, los ajustes del plan curricular, la llegada de nuevos directores y docentes, y hasta la renovación de algunos espacios; sin embargo, la esencia alemana del Colegio siempre será la guía que lo oriente. Estamos orgullosos de nuestras tradiciones y a la vez abiertos a las innovaciones, una política escolar que nos ayuda a enfrentar los desafíos del mundo moderno.

Agradezco especialmente a todas las familias que han hecho una contribución significativa para que el Colegio sea lo que es actualmente. Con gran compromiso y convicción, varias generaciones han brindado a nuestra Institución su apoyo y confianza, en los

buenos y en los difíciles momentos. La cohesión de nuestra gran comunidad garantiza la permanencia y continuidad del Colegio Alemán de Cali en el tiempo.

Celebremos este aniversario como es debido y demos forma a los años venideros con el mismo entusiasmo y dedicación que hemos mantenido durante noventa años. Nuestra Institución debe seguir siendo un espacio de conocimiento, diversidad, unión y respeto mutuo. ¡Feliz aniversario!

Jan Eiko Fischer Rector Colegio Alemán de Cali

90 Jahre / 90 años

Colegio Alemán de Cali Una historia de grandes desafíos Las historias nos permiten comprender el pasado así como su influencia en el presente y el futuro. Son insospechados, inciertos y emocionantes los caminos a los que puede conducir una historia. Por eso, en el marco del nonagésimo aniversario del Colegio Alemán de Cali me propuse investigar la suya, curiosa por conocer los acontecimientos que han mantenido su vigencia.

En medio de esta grata labor encontré el valioso documento Memorias 1935-2015, compilado por el anterior coordinador de convivencia del Colegio, nuestro apreciado Rodrigo Rincón Prada, justamente para la celebración de los ochenta años de la Institución.

En este están organizados cronológicamente todos los sucesos por los que pasó la Institución desde sus inicios, al tiempo que documentan la transformación de la ciudad de Cali (El documento se puede consultar

Por Inés María Materón Jefe, Mercadeo y Comunicaciones Colegio Alemán de Cali

en la página web del Colegio, en la sección dedicada a la historia).

Fue sorprendente conocer la evolución de su propuesta pedagógica, la cual se ha ido fortaleciendo gracias al esfuerzo mancomunado, el apoyo y las inspecciones que ha recibido por parte del Gobierno alemán, la Secretaría de Educación, los organizadores del IB, así como de rectores, directivos, docentes, líderes y los diferentes estamentos que han formado parte de la Institución. Gracias a este valioso legado, el Colegio ha sido reconocido por su trayectoria como una Institución de tradición y excelencia académica en la ciudad de Cali.

El Colegio Alemán de Cali ha sido reconocido durante años por su tradición y excelencia académica”. ¿Cómo inició el Colegio Alemán de Cali?

Se trata de historia bien documentada, cargada de detalles y testimonios que dan fe de su gran trayectoria, que comenzó en 1918, luego de la Primera Guerra Mundial, cuando algunos alemanes se aventuraron a

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inmigrar a Colombia y se asentaron en ciudades como Barranquilla, Cartagena, Buenaventura y Cali, con el ánimo de forjar un futuro prometedor para sus hijos, mediante una educación cimentada en las costumbres, la lengua y la cultura alemanas.

Este sueño se cristalizó efectivamente entre los años 1936 y 1942 cuando el Colegio tenía noventa estudiantes, asentado en el terreno donde actualmente se encuentra la sede de la Biblioteca Departamental Jorge Garcés Borrero, donado posteriormente a esa institución. Lamentablemente, al estallar la Segunda Guerra Mundial se vio obligado a interrumpir sus labores escolares, momento en que los docentes alemanes tuvieron que regresar a Alemania en un transporte de repatriación, razón por la cual el patrimonio del Colegio pasó a ser administrado por el Banco de la República.

Recuperado en 1950, el Colegio reabrió sus puertas en 1952 con 250 estudiantes, una vez se completó el proceso de legalización y reconocimiento por parte del Ministerio de Educación Nacional.

La Institución se solidariza con Cali Otro episodio notable que hace parte de esta historia ocurrió entre 1956 y 1975, cuando la ciudad de Santiago de Cali se vio sujeta a cambios en su plan urbanístico mediante el conocido Plan Piloto que

propuso nuevas alternativas para la modernización de la parte administrativa, económica y territorial de la ciudad, a raíz de la devastadora tragedia causada por la explosión de siete camiones del ejército colombiano parqueados en el centro de la ciudad, cargados con toneladas de explosivos, que iban a ser utilizados para labores de infraestructura, lo que produjo gran destrucción, cuatro mil víctimas fatales y doce mil heridos.

La propuesta pedagógica del Colegio es el resultado de su historia y prestigio académico”.

A partir de esta coyuntura el Colegio Alemán de Cali dio inicio la construcción de una nueva sede, la actual del barrio Ciudad Jardín, gracias al apoyo del Gobierno alemán, la colonia alemana y las familias, para ofrecer a la ciudad un aire cosmopolita y oportunidades de crecimiento de norte a sur, además impulsadas por la

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90 Jahre / 90 años

celebración de los Juegos Panamericanos de 1971, con Cali como sede anfitriona, posicionándose como la “Capital deportiva de Colombia”.

Esta solidaridad con la ciudad de Cali que ha caracterizado al DSCali nos hace evocar la pandemia del COVID-19, que obligó al mundo entero a confinarse en 2020, periodo durante el cual el Colegio adelantó jornadas de vacunación dentro de sus instalaciones y campañas de prevención y cuidado, adoptó medidas de bioseguridad y mantuvo los costos educativos sin incremento alguno, por la difícil situación que estaban atravesando las familias.

La calidad pedagógica perdura Cabe resaltar que durante toda su trayectoria el Colegio Alemán de Cali ha fortalecido su identidad con la conservación de “la cultura alemana en el extranjero” y su relación con esta nación europea, fundamentos indispensables para el desarrollo de la Institución.

Entre otros aspectos, ha sido vital la presencia de docentes enviados desde Alemania, su país natal, el apoyo de dicho Gobierno y de los directivos y docentes locales que se han hecho parte de esta.

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Todos los esfuerzos han llevado a grandes recompensas, como la que se vivió en 1956 cuando fue aprobada la sección de Bachillerato, que transformó al Colegio en una institución social, intelectual y deportiva.

El esfuerzo y el trabajo invertidos también son el resultado del incansable esfuerzo de sus estudiantes, quienes se han destacado en diversos campos, como la música, los deportes, el teatro, las matemáticas, las ciencias, los idiomas, entre otros. El Colegio, consciente de la importancia de estas habilidades, tomó la determinación de apoyarlos y por ello abrió programas e impulsó campeonatos, así como intercambios estudiantiles con Alemania, viajes ecoculturales en Colombia, actividades institucionales de Talentos Deportivos y Artísticos (entreno de talentos deportivos, coro, banda, teatro y Orff), Talentos Excepcionales, los Juegos La Amistad, los Juegos Humboldt, el Modelo ONU, Tándem, Jugend Debattiert, entre otros, con el propósito de potenciar las habilidades de los estudiantes, con el propósito de motivarlos para que puedan alcanzar sus sueños.

Esta historia la seguiremos construyendo unidos como comunidad escolar, seguros de que todos los esfuerzos conducen a valiosas recompensas. Por eso: ¡Continuemos siendo embajadores de nuestra Institución y seamos portadores de los buenos momentos que propiciamos!

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Mateo Gómez Jattin ABI 2012

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Ausdrücke / Expresiones

«¡Procrastinar se me volvió un lujo!»

Liderar proyectos en África y tener tiempo en familia Creo que tengo el trabajo perfecto para mí. Me encanta implementar proyectos y también liderar equipos. Mi actual posición me permite combinar las dos actividades. De aquí no me muevo, a menos que me muevan: a veces pasa. La organización donde trabajo como director de proyectos se llama GIZ (Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit GmbH /Agencia Alemana de Cooperación Internacional) y hago parte del área de Movilidad Sostenible, así que es normal vivir en diferentes países para implementar distintos proyectos. Por este motivo, actualmente estoy viviendo en Ruanda, África, donde estaré hasta finales de 2026. Me gustaría moverme luego a Asia.

Por Mateo Gómez Jattin Egresado, ABI 2012 Colegio Alemán de Cali

Mis inicios en la vida profesional Estudié Ciencias Políticas en la Freie Universität Berline, hice un máster en Gobierno y Política Pública en Technische Universität Darmstadt. Realmente elegí esta rama siguiendo el consejo de mi padre, a quien admiro porque siempre ha sido un gran modelo a seguir para mí.

En Alemania está bien establecida la cultura de amasar experiencia laboral a través de pasantías y trabajos a medio tiempo como asistente estudiantil (Werkstudent o studentische Hilfskraft). Mi primera pasantía la hice en el área de cooperación en la embajada de Colombia en Alemania. Luego, trabajé un poco más de medio año como asistente estudiantil en una consultoría especializada en movilidad eléctrica. Fue entonces cuando me postulé para una pasantía en la GIZ en el área de movilidad sostenible. Desde entonces he trabajado para la GIZ como asistente estudiantil, asesor, y ahora director de proyectos.

Estoy exactamente donde quiero estar”.

Los desafíos laborales

Mateo con su esposa e hijo.

Cada trabajo ha tenido sus desafíos específicos. En mi posición actual los dos mayores desafíos son: primero, gestionar cuatro proyectos al mismo tiempo; segundo, liderar un equipo de colegas de Ruanda, pues sus estilos y culturas laborales son muy diferentes a los míos. Además, el aumento de responsabilidades genera eventualmente conflictos con mi vida privada. El reto es encontrar un balance que permita cumplir las

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Ausdrücke / Expresiones

expectativas laborales y también, ¡y más aún!, mis roles como padre y esposo. Importantísimo también es encontrar el tiempo para mí mismo, para practicar mis hobbies y recargar energías. Para ser un buen padre y esposo y hacer un buen trabajo, en primer lugar tengo que estar bien conmigo mismo. No siempre funciona, y el estrés del trabajo y las múltiples expectativas y responsabilidades son un gran desafío, pero eso es ser adulto. Lo más importante es gozárselo todo.

Obviamente, finalmente la decisión la tomamos en familia, y la mudanza ha sido uno de los dos procesos más estresantes y complicados que he vivido. Fue tremendo esfuerzo organizar la mudanza, dedicarnos de completo a nuestro hijo de un año sin ayuda alguna (en Alemania es muy costoso tener una niñera, pero tampoco queríamos llevar a nuestro hijo tan temprano al Kindergarten) y además, hasta hacer al tiempo un cambio de proyectos.

Mis experiencias en Ruanda, África

La vida en África

Antes de mudarme a Ruanda laboraba como asesor en Alemania. En ese entonces estaba seleccionando el país africano donde íbamos a implementar las actividades de un nuevo proyecto de movilidad y cambio climático.

Después de varias conversaciones con expertos e investigación sobre el tema, propusimos al Ministerio Alemán para Asuntos Económicos y Protección Climática, que había comisionado a la GIZ para implementar este proyecto, enfocarnos en Ruanda.

Luego de recibir luz verde por parte del Ministerio estuve una semana en Kigali, la capital de Ruanda, lanzando nuestras actividades con el Gobierno ruandés.

Fue durante ese viaje que se presentó la oportunidad de venirme a vivir a Ruanda y asumir mi posición actual.

Apenas llevo medio año en Ruanda, así que todavía me encuentro en el proceso de adaptación. Aquí todo se mueve más lento que en Alemania, la gente se toma su tiempo, mientras que yo voy a millón (efecto secundario de mi trabajo, donde tengo que estar encima de mil cosas a la vez). Infortunadamente, la integración en la cultura local es bastante difícil. En comparación con otros países vecinos, como Uganda o Kenia, la gente en Ruanda es muy cerrada. Nuestro círculo social está compuesto solamente por extranjeros.

En mi tiempo libre me dedico por sobre todo a mi hijo de dos años, lo demás es secundario. Por suerte, también tengo tiempo para mis pasatiempos: boxeo, calistenia, y piano (la lectura y arquería son otros dos

Con Heike Uta Dettmann, embajadora de Alemania en Ruanda.

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hobbies que me tocó sacrificar, ya que simplemente no tengo tiempo). ¡Y procrastinar se ha vuelto un lujo! A esta edad el tiempo es oro. Hay que priorizar. Si me sobra algo de tiempo, me gusta también escuchar podcast.

En cuanto a mis proyectos, estos tienen diferentes enfoques y están poco relacionados. En el sector agrario buscamos organizar a los campesinos en cooperativas que les permita utilizar tractores, ya que muy pocos tienen los medios para contar con estos servicios. El proyecto se ejecuta en sinergia con Volkswagen, que proporciona varios tractores eléctricos para uso de los campesinos. De esta Tractor Volkswagen de uno de los proyectos de GIZ. manera, estamos facilitando el acceso ofrecemos asesoría en materia de políticas públicas, a la mecanización sostenible para mejorar la calidad en el área de movilidad eléctrica. El objetivo también de vida y la productividad de los campesinos. es buscar financiamiento para poder implementar las medidas de electrificación de la flota de buses, una vez identificadas las rutas de transporte público que pueden hacer la transición.

Además, también colaboramos con el sector privado y las instituciones académicas para promover la movilidad eléctrica en Ruanda. Una de las actividades que estamos organizando actualmente es un foro sobre vehículos eléctricos, con el fin de fomentar el diálogo entre los sectores público, privado y académico. En el marco de este proyecto también estamos preparando cursos de formación para desarrollar las capacidades de los mecánicos en materia de mantenimiento y reparación de vehículos eléctricos.

La constante interacción con gente y organizaciones de todo el mundo me ha permitido mantener un continuo aprendizaje”.

En el sector de transporte estamos trabajando con el Ministerio de Infraestructura de Ruanda para evaluar la factibilidad de electrificar el transporte público.

Con este propósito elaboramos estudios técnicos y

Reflexiones y consejos Si hay alguien a quien admiro en el mundo es a mi hermano, por tener el valor de explorar un camino diferente, libre de las expectativas y presiones sociales, y de la prisa del consumo material. Me inspira saber que podemos vivir de otra manera, en equilibrio con nuestra humanidad y el medio ambiente. Por esta razón, le diría al niño que fui:

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Ausdrücke / Expresiones

Tómate el tiempo que necesites para encontrar tu camino. No te precipites a seguir una carrera que no te llena, con el único fin de conformarte y conformar. Una vez que te comprometes con un camino, cada vez te resultará más difícil corregir el rumbo. Y no pasa nada por no saber lo que quieres. Pero si quieres saberlo, tienes que vivir y salir de tu zona de confort.

No pierdan de vista que la familia y los amigos son lo más importante en esta vida. Mis más cercanos amigos son mis compañeros de colegio. Si cuidas de estas relaciones te durarán toda la vida.

A los estudiantes del Colegio les diría que aprovechen el acceso a Alemania que la Institución les da: ¡es una oportunidad única! Alemania es un país increíble y estudiar en una universidad de ese país es una experiencia inolvidable, aunque nada fácil, que demanda disciplina, sentido de responsabilidad y bastante autonomía.

Con los "panas" del Colegio.

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Si quieren saber más sobre nuestros proyectos de movilidad sostenible y cambio climático, les invito a visitar nuestro sitio web

Recientemente he publicado un artículo sobre la electrificación de los minibuses en África, el medio de transporte público más importante del continente, que pueden encontrar en:

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Daniela Ahrendt ABI 2029 18

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Ausdrücke / Expresiones

Una colomboalemana que combina deporte y estudio En su hogar Daniela Ahrendt es la representación del amor, la disciplina deportiva, la dedicación académica y lo entrañable de la amistad. A sus trece años actualmente cursa grado 7° en el Colegio Alemán de Cali.

Llegó de Düsseldorf, su ciudad nativa, a los cuatro años de edad.

En el proyecto familiar de traslado a nuestro país, para los padres de Daniela fue esencial que ella lo sintiera de forma armoniosa, con el propósito de que no perdiera su esencia alemana y el bagaje del idioma alemán, por lo cual cuando conocieron el Colegio se maravillaron con la propuesta pedagógica, el enfoque bicultural y el majestuoso terreno campestre.

La historia de su familia comenzó cuando su padre, Daniel Ahrendt, alemán, y su madre, Ingrid Ahrendt, colombiana, se conocieron en Bogotá, luego de coincidir casualmente en los mismos lugares; sin duda, el destino se encargó de hacer de cupido y utilizó su magia para unirlos. Se casaron y se fueron a vivir a Alemania. Años después decidieron radicarse en Colombia para establecer un negocio familiar, Samán Sport Club, centro deportivo, en el que Daniela descubrió su afinidad por el tenis y donde muchos deportistas se concentran para entrenar diversas disciplinas deportivas.

Tener el privilegio de practicar el tenis como en casa la ha llevado a destacarse en ligas locales, nacionales e internacionales. De las competencias recientes, recuerda el Torneo Internationale Deutsche Tennismeisterschaften U14, llevado a cabo en Alemania, muy significativo y organizado en la categoría 1, “prácticamente uno de los torneos más importantes y dispendiosos, en el cual me desempeñé muy bien como tenista”, afirma Daniela.

Por Inés María Materón Jefe, Mercadeo y Comunicaciones Colegio Alemán de Cali

Su rutina deportiva Esta destacada deportista entrena de lunes a sábado, a excepción de los martes, su día de descanso. Gracias al apoyo que le brinda el Colegio como talento excepcional, mediante el programa de inclusión, cuenta con adaptaciones curriculares que le permiten cumplir los entrenamientos deportivos y atender sus estudios. Esta es una de las razones por la cual la familia Ahrendt agradece inmensamente al Colegio Alemán de Cali que los acogió desde el proceso de admisión de Daniela hasta del día de hoy, pues apoyan a su hija en su formación como estudiante y deportista.

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Ausdrücke / Expresiones

Sus padres le atribuyen cualidades que ella ha sabiQuiero ser la do adoptar de ambos, independientemente de la prode sus culturas, alemana y colombiana. Les inspiración de niños, cedencia asombra, por ejemplo, sus ganas de alcanzar lo que se propone con naturalidad y empeño hasta lograrlo. niñas y jóvenes, No se rinde. Su padre considera que Daniela es un ser humano maravilloso, dotado de sentido crítico, que para animarlos a que sean disciplinados en todo lo que se propongan hacer”.

Daniela ha explorado otros deportes como la equitación, la gimnasia y la natación; sin embargo, una y mil veces confirma la elección del tenis como su deporte favorito. Ella considera que desde la primera vez que tomó una raqueta en sus manos se conectó de inmediato con esta disciplina deportiva. El señor Diego Salazar, su entrenador, resalta de ella la tenacidad, el esfuerzo en los entrenamientos, la disciplina, el amor por el deporte y hasta su actitud positiva para sobrellevar las derrotas. Por eso, no duda en verla proyectada como una gran profesional que participa en Challengers y grandes copas.

Su familia, su gran admiración Para Daniela su familia es su gran soporte. Aprecia su apoyo incondicional y todas las enseñanzas que le han impartido, de las que destaca la humildad, el agradecimiento y la lucha por sus sueños. Es importante mencionar que de dicha familia también hace parte Mateo, el hermano menor de Daniela, a quien consienten y cuidan con mucha ternura.

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persigue sus sueños. Por su parte, su madre la percibe genuina, curiosa de su entorno, pues todo lo investiga. Además, toma sus decisiones sin pasar por encima de nadie. Sus padres creen que las dos culturas aportan mucho la una a la otra, por la riqueza de sus costumbres y estilos de vida.

Las facetas de Daniela Amante del rock, el dibujo, la pintura y las transmisiones de tenis en vivo y pregrabadas, disfruta los momentos libres con sus amigas entrañables del Colegio, como Luciana Jiménez y Gabriela Gómez. Ellas coinciden en describirla como una persona siempre dispuesta a ayudar a los demás, brindar un consejo y ser disciplinada en el deporte y organizada como estudiante.

Consideran que se sienten privilegiadas de contar con su compañía porque, además de disfrutar de buenos momentos en el Colegio y por fuera de este, las orienta en las clases de Alemán. Coincide con esta apreciación su anterior jefe de curso, el docente David Lasprilla, quien sostiene que Daniela es una estudiante inspiradora para sus compañeros, puesto que gracias a su óptimo rendimiento escolar les brinda apoyo durante las clases. En el aula, el docente la describe como participativa, crítica, siempre pendiente de los quehaceres académicos y, lo más importante, respetuosa con los otros en el aula, sean docentes o compañeros, con un trato siempre cordial.

En efecto, Daniela Ahrendt demuestra ser una joven carismática y talentosa, gran fuente de inspiración para niños, niñas y jóvenes para que persigan sus sueños y luchen por sus propósitos. Así es como ella quiere dejar huella en el mundo, impactando positivamente la vida de quienes la rodean.

Sin esfuerzo no hay triunfo”.

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Ausdrücke / Expresiones

Experiencias en Alemania (Segunda parte) Esta es la segunda parte de un artículo publicado en un la edición número 8 de CaliKalender sobre mis experiencias durante mi año sabático en Alemania. En la parte de la historia que voy a narrar el enfoque cambió, pues se presentó la posibilidad de vivir en Bonn y estudiar alemán, opción ideal cuando se desea aprender un idioma y al tiempo vivir la cultura y el día a día. Asumí entonces nuevos retos en Bonn, ciudad situada en el estado federado de Renania del Norte-Westfalia, capital hasta la reunificación del país en 1990, cuya población actual es de 329.673 habitantes (en tanto Cali cuenta con alrededor de 2.280.000 habitantes). Es la decimonovena ciudad más grande del país y además es el lugar donde nació el compositor Ludwig van Beethoven.

El objetivo era llegar a un nivel intermedio de alemán, que según el Marco Común de Referencia Europeo (MCER) incluye ser capaz de comprender puntos principales de textos claros y en lengua estándar, si tratan sobre cuestiones conocidas; saber desenvolverse en

Por Mary Raquel Enríquez Docente Colegio Alemán de Cali

la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua; ser capaz de elaborar textos sencillos y coherentes sobre temas familiares o en los que se tiene interés personal; poder describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes. Si lograba todo lo anterior podría transportarme sola en tren, utilizar la app de la Deutsche Bahn, comprar mis alimentos y visitar otras ciudades.

En este orden de ideas escogí el instituto Bonn-Lingua, ubicado en el centro de la ciudad, que me ofrecía el curso B1 por un periodo de ocho semanas, con una intensidad diaria de tres horas. En esta escuela tenía derecho a probar si me sentía capaz de asumir este nivel dentro de las dos primeras sesiones: si no, podía cursar el A2.

Mi maestra, la señora Dobrinka, era muy exigente, pero a la vez tenía don de gentes e intentaba que todos avanzáramos. El grupo era multicultural con compañeros de África, Camerún, Albania, Turquía, Siria, Chile, Arabia, España y, por supuesto, Colombia. “Coger el ritmo fue bastante difícil, salía a medio día corriendo para que no se pasara el tren, lle-

gaba a la 1:15 p. m. a cocinar, almorzar y estudiar tres horas más, puesto que dejaban entre 8 y 10 páginas de tareas”. Con el pasar de los días fui tomando confianza con el manejo del transporte (al comienzo me perdí varias veces), y pude lograr mayor rapidez para realizar mis deberes. Con los compañeros no había otra posibilidad que hablar en alemán, era el lenguaje común; eso sí, hablábamos a nuestra manera con muchos errores que entre nosotros no sabíamos corregir: lo mejor era que nos entendíamos.

Pude cumplir mi sueño de vivir en Alemania como aprendiz y maestra”.

universidad o la posibilidad de iniciar un Ausbildung, un programa de formación profesional dual que combina teoría y práctica. Para mí era el poder regresar a mi casa y a mi trabajo, con la certeza de haber recibido las mejores impresiones y guardado las mejores experiencias brindadas por un país muy diferente al mío, y a partir de lo aprendido poder aportar de alguna manera una visión bicultural y auténtica a la sección Infantil de nuestra Institución.

Al concluir mi año sabático fue importante reflexionar sobre todo lo vivido y reconocer que pude realizar un sueño de vida en dos etapas y dos diferentes lugares de Alemania bastante contrastantes. En el primero, visité y colaboré por dos meses en un jardín infantil ubicado en un pequeño pueblo del sur y logré comprender la forma en que se adelantan los procesos educativos de la primera infancia. En el segundo, fui estudiante en una escuela de idiomas en una ciudad mediana que alberga habitantes de muchos lugares del mundo. Naturalmente, no todo fue color de rosa, pues estar lejos de nuestro hogar requiere mucha automotivación, esfuerzo y sacrificios, además implica colocarnos en los zapatos del otro y respetar diferentes formas de pensar y vivir. Ser ciudadano del mundo no solo se refiere a poder entender y hablar en otro idioma, sino que nos brinda herramientas para adaptarnos y ser resilientes, estemos donde estemos.

Éramos osados y no recurríamos a traductores, más bien usábamos el lenguaje corporal que nunca falla.

Nos escribíamos por WhatsApp y salimos a almorzar un par de veces, hasta formar un grupo amable que siempre buscaba el bienestar de todos. El día de la prueba final teníamos bastantes nervios, pero todos estudiamos y nos esforzamos por sacar adelante el certificado que individualmente marcaba un paso adelante hacia el futuro, pues para algunos significaba una oportunidad de trabajo y para otros el ingreso a la

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Ricardo Ortiz Montes ABI 1996

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La maestría de volar Existen actividades en las cuales nada se puede dejar al azar por lo que requieren disciplina y precisión. Deben ser asumidas por profesionales muy responsables, como los pilotos de aviones y helicópteros, quienes se preparan cuidadosamente para gobernar sus naves y sortear hasta las condiciones más difíciles.

De esta experticia conoce muy bien Ricardo Ortiz Montes, egresado del Colegio Alemán de Cali en 1996, quien por algunas vivencias eligió la profesión de piloto de helicóptero, actividad que hoy lo llena de grandes satisfacciones por los aprendizajes, desafíos y logros que ha alcanzado durante más de veinte años destinados a esta labor.

Ricardo actualmente es piloto de la empresa PHI Aviation, con sede en Lafayette, Estados Unidos, especializada en brindar servicios de aviación seguros, eficientes y de alta calidad para clientes y operaciones en el mar “offshore” y servicios médicos aéreos.

Por Inés María Materón Jefe, Mercadeo y Comunicaciones Colegio Alemán de Cali

Cuenta este aviador que la organización es vital porque cada vuelo debe planearse minuciosamente. Entre otros aspectos, se debe tener en cuenta la meteorología, el tipo de carga que portará la aeronave para lograr su balance, la cantidad de combustible, el número de pasajeros. Explica que por lo general el vuelo de un helicóptero no dura tanto tiempo como el de un avión puesto que cuenta con menos tiempo de autonomía y está limitado por la carga útil, es decir por el peso que lleva.

Por otra parte, manifiesta que en ocasiones son los mismos clientes quienes determinan sus necesidades porque desean sacar el máximo provecho con pasajeros y carga adicional. Dependiendo de estos y otros factores el tiempo de vuelo puede quedar restringido a entre una y tres horas.

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Los usuarios quieren que nosotros los pilotos hagamos milagros, lo que genera grandes desafíos, que implican alistarse, planificar, calcular el tiempo de vuelo y alinearse con equipo de trabajo para garantizar que la operación resulte exitosa. Volar sí que es todo un desafío y siento mucho respeto por cada vuelo; nunca hay que confiarse.

Por las razones anteriores este experimentado aviador recalca que en este campo nunca se deja de aprender y nos revela que “cada persona y cada empresa te aporta valiosos aprendizajes en el ejercicio de la aviación. No basta con los conocimientos de la academia sino que se necesitan los que se adquieren en el ejercicio diario”.

Los aprendizajes en el Colegio Alemán de Cali Considera Ricardo que del Colegio Alemán salió muy bien preparado para afrontar la vida y el mundo

profesional, porque le brindó herramientas que lo han empoderado, como valores, conocimientos e idiomas, siendo clave la disciplina para hacer las cosas de la mejor manera, algo inherente a la cultura alemana.

Actualmente es él quien disfruta el arte de enseñar y transmitir conocimientos a sus estudiantes de la aviación.

Nuestro egresado piensa que lo más importante es tener convicción, paciencia y trabajar duro para lograr las metas deseadas. “Hay quienes te dirán que no puedes, pero ¡tú debes mantenerte firme de que sí lograrás lo que te propones!”.

Algunas anécdotas Son de película de acción algunas de las anécdotas que nos compartió nuestro egresado, que no pasaron desapercibidas en su momento por algunos medios de comunicación regionales y nacionales. Sin embargo, otras permanecen en su mente y corazón, como los

Escanea para ver la entrevista completa 34:27 minutos

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Casi a las 5 de la tarde de un día cualquiera recibí una llamada en la que me informaban que uno de los trabajadores cayó a un barranco profundo, así que nos fuimos a rescatarlo.

Para enfrentar esta situación tuve que planear muy bien cómo iba a ubicar la eslinga* larga con el helicóptero para descender sobre el sitio. Fue todo un reto mantener suspendido el helicóptero en el aire, casi metido entre los árboles, para lograr llegar hasta el punto donde se encontraba el accidentado y poder asistirlo mediante la eslinga. Con mucha precaución se logró el rescate y el trabajador pudo ser trasladado a un centro asistencial de salud.

rescates en medio de la selva de soldados heridos en combate, que lamentablemente quedan con secuelas, como amputaciones. Lo más gratificante, por supuesto, es salvarles la vida y recibir sus agradecimientos o un “me salvaste la vida”.

Entre otras historias increíbles nos comentó lo que le ocurrió en la Central Hidroeléctrica Ituango, ubicada entre el municipio de Ituango y el corregimiento de Puerto Valdivia, Antioquia, Colombia.

Otra misión exitosa que rememoró fue la de varias personas atrapadas en una cabina de teleférico que quedó suspendida en el aire, agarrada apenas de una de las tres cuerdas del equipo, en Medellín, Colombia. “Tuve que maniobrar entre las cuerdas para poder bajar la eslinga larga, ubicar el bombero sobre el vagón del teleférico para que pudiera romper el vidrio con su hacha. Al final, logramos completar la operación con todas las personas a salvo en tierra”.

El Colegio Alemán de Cali fue el trampolín hacia una vida profesional exitosa”. * Una eslinga de rescate de helicóptero es un equipo especializado utilizado para realizar operaciones de rescate y evacuación en situaciones de emergencia. La eslinga cuenta con cable, gancho, sistema de izado y arneses.

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Stella Villegas Docente DSCali

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Ausdrücke / Expresiones

Una vida dedicada al arte y la enseñanza La historia de Stella Villegas, Stellina, como cariñosamente es conocida por la comunidad del Colegio Alemán de Cali, ha tenido una carrera profesional admirable. Su sueño era estudiar Arquitectura, pero por volteretas del destino terminó formándose en Artes Aplicadas en el Colegio Universitario del Sagrado Corazón, decisión de la que no se arrepiente porque su creatividad y vocación por el trabajo con los niños son el motor que han inspirado la mayoría de sus obras de arte.

Esta decisión marcó el inicio de una trayectoria que la ha llevado a explorar diversas técnicas artísticas y profesionales, además de forjar un vínculo especial con sus compañeros de trabajo y estudiantes, a quienes se dedica especialmente. Haberse formado en este campo también le dio la oportunidad de trabajar inicialmente en publicidad como artista independiente en empresas como Cartón de Colombia y Carvajal, donde participó en diversos proyectos alusivos a las artes plásticas.

A lo largo de su carrera Stellina ha enfrentado numerosos desafíos, pero sin duda uno que la llevó a tomar decisiones cruciales se presentó cuando comenzó a vivir sola con sus dos hijas: a partir de ese momento sus retos como madre y proveedora del hogar la volvieron imparable. Una lucecita se encendió en su camino cuando las directivas del Colegio Alemán de Cali, admirados por su potencial, al enterarse de la difícil situación por la que atravesaba como madre de familia cuyas hijas estudiaban en la Institución, la contrataron para enseñar arte.

Por Laura Ramírez Quintero Estudiante, grado 12° Colegio Alemán de Cali

El comienzo de su labor fue retador, pues lo más parecido que había hecho lo desarrolló en la universidad cuando dictaba cursos de acuarela y carboncillo.

Lo difícil duró poco puesto que en el proceso ella descubrió su amor por la enseñanza y su impacto positivo sobre los alumnos. Por ello, Stellina siempre resalta lo mucho que le gusta trabajar con niños, a quienes describe como "esponjitas", seres con una insaciable curiosidad y ganas de aprender.

Su principal motivación es el cariño que recibe de sus estudiantes y su deseo de inspirarlos para que exploten su creatividad. Para ella, cada clase es una oportunidad para fomentar la pasión por el arte y adaptarse a sus propias necesidades. Además, esta destacada artista habla de las exigencias que encuentra en la misma docencia, pues tuvo que aprender a ser paciente y comprensiva, en tanto reconoció la importancia de escuchar a sus estudiantes y entender las barreras que pueden enfrentar en su proceso crea-

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Ausdrücke / Expresiones

tivo. En sus propias palabras: “la conexión emocional que se establece con cada niño es lo que me permite guiarlos para explorar su talento artístico”.

De hecho, las clases de Stellina se relacionan con su propio proceso artístico. Ella afirma que su estilo personal es el hiperrealismo, pero a la vez asegura que se siente profundamente inspirada por el impresionismo, particularmente por artistas como Monet. Esta influencia la anima a seguir explorando y experimentando con su trabajo, en la búsqueda de nuevas formas de expresarse, pues a lo largo de su carrera Stella también ha experimentado con diversas técnicas. Entre estas resalta la del pastel, que le ha permitido exponer obras en varias ciudades de Colombia, como Medellín y Bogotá. Se trata de producciones artísticas que reflejan su amor por la naturaleza y la belleza.

Estella Villegas es un ejemplo brillante de cómo la creatividad y la enseñanza pueden entrelazarse para impactar positivamente la vida de los demás. Su

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dedicación al arte y a la educación ha inspirado a las nuevas generaciones a descubrir su propio potencial creativo. Su historia nos recuerda que, a pesar de los desafíos, cada día hay un espacio para la alegría y la motivación. También nos invita a vivir el presente y a encontrar la alegría a diario, puesto que para ella cada momento es una oportunidad para aprender y crecer.

Escanea para ver la entrevista completa 12:45 minutos

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Bildung und Schule / Educación y colegio

Proyectos ecoculturales en el DSCali Se trata de actividades de campo que realiza el Colegio con los estudiantes de Media Básica, de Sexto a Octavo grado, cuya finalidad es desarrollar en los estudiantes autonomía y espíritu investigativo, complementando el desarrollo de los contenidos curriculares en los aspectos conceptuales, temáticos y de habilidades de investigación.

Estos proyectos descansan sobre la base de la educación en contexto, es decir, que se lleva a los estudiantes a los lugares donde ellos puedan observar y vivenciar diversas temáticas de tipo social, económico, cultural y académico, con el fin de conocer y proponer posibles soluciones a los problemas de forma creativa y participativa.

Otro aspecto importante es el de formar integral e interculturalmente a los estudiantes, para promover el conocimiento, la valoración y el respeto por la diversidad ecológica y cultural de la nación colombiana, conviviendo autónomamente en espacios diferentes a los de su cotidianidad.

Actualmente estos proyectos se realizan con los estudiantes de Sexto grado en el altiplano cundiboyacense y con los de Octavo grado en el Amazonas.

Antes de pandemia también se hicieron con el grado Séptimo en el Parque Tayrona y La Guajira.

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Por Marco Antonio Tigreros Director, Media Básica Colegio Alemán de Cali

La logística se hace a través de una empresa especializada con la cual contratan las familias, previa socialización de los proyectos, los cuales incluyen tiquetes aéreos, hoteles, alimentación, sitios a visitar, materiales de trabajo, pólizas de todo riesgo y médicas, médicos/paramédicos acompañantes, guías acompañantes, profesores acompañantes del Colegio, souvenirs de camisetas alusivas a la salida, entre otros.

La empresa de turismo ecológico contratada por los padres es la encargada de la recolección y manejo del dinero, la organización del itinerario y los recorridos, de común acuerdo con el Colegio, y del manejo de las demás actividades debidamente contempladas en el protocolo de seguridad del Colegio. Esta labor siempre se hace bajo la supervisión de profesores, entes de seguridad y directivos.

El control es permanente por parte de cada uno de los profesores comprometidos con el proyecto. Los profesores guía efectúan el seguimiento a los aspectos definidos en el cronograma. En reuniones previas se realizan evaluaciones anticipadas al desarrollo del proyecto.

En caso de ser necesario se hacen correcciones de deficiencias y realimentación o redireccionamiento del proyecto.

Después de las salidas de campo, los estudiantes elaboran una revista ecológica que da cuenta de la diversidad ecológica, cultural y humana de los diversos lugares visitados.

Los viajes ecoculturales promueven el conocimiento, la valoración y el respeto por la diversidad ecológica y cultural de la nación colombiana”.

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Huellas imborrables DSCali en estos Han transcurrido valiosos años de motivación, organización, liderazgo, compromiso y visión durante la permanencia del Colegio Alemán de Cali. Son el resultado del trabajo mancomunado de muchos líderes que han forjado su historia, a quienes hacemos merecedores de nuestra gratitud y reconocimiento. Mencionamos en orden alfabético solamente a algunos, puesto que el espacio disponible es insuficiente. Sin embargo, ¡todos permanecerán en la memoria histórica y afectiva de nuestra Institución y de su comunidad escolar!

Socorro Bonilla

Caroline Burkle

Egresada del Colegio en 1968. Madre de familia que perteneció a la junta directiva de ASOFAMILIA durante quince años. Fue guía scout. Ha dedicado parte de su vida profesional a impartir clases particulares de refuerzo de Alemán a nuestros estudiantes. Actualmente es miembro honorario de ASODECA y voluntaria del Comité Cultural.

Rectora del Colegio entre 1999 y 2007. Dio apertura al Maternal, conocido antes como Max und Moritz y a la banda sinfónica. Internacionalizó el Colegio con la incorporación del IB, la enseñanza del francés, los campamentos de verano y los intercambios a Alemania, además de acoger practicantes alemanes. Fue voluntaria del Comité Cultural.

Gloria Cano de Arboleda (q. e. p. d.)

Efraín Hernández

Directora de Primaria en 1994, contribuyó a la creación del grupo Ariadna, para la resolución de conflictos. Participó en el proyecto Antibulling; fomentó la capacitación para docentes y para externos en formación de jardines, escuelas y colegios de la ciudad; fortaleció la banda Blasmusikgruppe; inició la feria del libro y promovió la celebración en la Institución de la primera comunión de los estudiantes de grado 4°.

Docente de Matemáticas y Ciencias Naturales durante treinta y dos años. Su carisma, dedicación y compromiso, sabiduría y paciencia lo han catapultado por siempre al corazón de todos como excelente mentor y guía. Autor de la publicación El Libro del Número 1 y 2, para los grados 5° y 6°.

Oscar Lars Larsen Es uno de los fundadores alemanes del Colegio. Ocupó la presidencia de la Junta Directiva durante veinticinco años.

Gracias a su gran liderazgo profesional y humano impulsó al Colegio a ocupar una prestigiosa posición institucional a altos niveles regionales e internacionales.

Alcira Mejía de Viteri Estuvo cincuenta años al servicio de la Institución. Fue docente de todas las materias en 1° de Primaria y posteriormente de Historia y Geografía en Secundaria. Ocupó el cargo de jefe del Departamento de Ciencias Sociales. Fundó el grupo de Guías Scout, del cual fue guía y coordinadora hasta 2005 cuando se retiró del Colegio.

Luz María Rentería Desde 1999 hasta el día de hoy se ha dedicado a aquello para lo que es extraordinaria: servir a los demás con amor, mediante su gestión en operaciones de servicios varios.

Su responsabilidad y entrega son innegables, oportuna y excelente la calidad de su labor. Es un referente por el buen ejemplo y trato respetuoso y fraterno.

Dorothee Leib Como esposa del señor Carlos Leib (q. e. p. d.), por años presidente de la Junta Directiva del Colegio, se vinculó a la Institución como vocal, secretaria, vicepresidenta. Actualmente es presidenta honoraria. Nos deja un legado adicional como voluntaria del Comité Cultural, encargado de fortalecer la biculturalidad.

Maryanne Meusburger Vinculada durante veintiocho años a la Institución, primero como madre de familia. Ocupó varios cargos en ASOFAMILIA. Posteriormente, se vinculó laboralmente como asistente al área de Proyección Institucional, que tiempo después se transformó en el Departamento de Mercadeo. Actualmente es la coordinadora del Comité Cultural.

Rodrigo Rincón Docente de Filosofía, Ética y Cultura Teológica durante treinta y un años del Colegio. Durante catorce años fue Coordinador Pedagógico de Convivencia. Emprendió campañas por los derechos humanos y en contra de la exclusión y la violencia. Fue voluntario del Comité Cultural. Creó publicaciones institucionales y animó gran cantidad de eventos.

José Edgar Rivas Recientemente cumplió veinte años al servicio del Colegio.

Ha ocupado varios cargos: jefe de Seguridad, jefe de Seguridad y Transporte y jefe de Servicios Generales. Su valiosa trayectoria profesional nos ha mantenido a salvo. Fue jefe del Grupo Scout, conocido como 940. Actualmente lidera un proyecto de seguridad con enfoque tecnológico.

Ruby Sánchez Egresada de la Promoción 1965. Estuvo vinculada al Colegio laboralmente durante treinta años, inicialmente como coordinadora y docente del Kindergarten y posteriormente como directora de Preescolar. Fue guía en un campamento mundial en Canadá. Obtuvo una beca para asistir a seminarios de enseñanza preescolar en Alemania. Actualmente forma parte de la junta directiva de ASODECA.

Enrique Tafur

Gerhard Thyben

Docente de Educación Física del Colegio entre 1977 y 2014.

Fue uno de los artífices de los grandes triunfos deportivos del Colegio en las décadas de los ochenta y los noventa, convirtiendo el Colegio en el gran Team de la época en los Juegos Nacionales de los Colegios Alemanes y en los Juegos Humboldt (Colegios Alemanes de Suramérica). Todos lo recuerdan como una persona muy alegre y sociable con los estudiantes, docentes, familias y directivos.

Egresado del Colegio, actualmente es el presidente de su Junta Directiva. Hace parte de la Orden de los Hermanos Hospitalarios de San Juan de Dios, dedicada al cuidado de los enfermos y los pobres. Cónsul de la República Federal de Alemania en Cali desde el 2002. Oficial de la Fuerza Aérea Alemana. Piloto de la Fuerza Aérea del Pacífico, que brinda apoyo social a la comunidad.

Marco Tigreros Ingresó al Colegio en 1982 como docente de Ciencias Sociales, su especialidad, que dictó hasta 1997, cuando fue nombrado secretario general del Colegio. Posteriormente, durante la rectoría del señor Rieck (2007-2011) fue nombrado director de Media Básica (5° a 8°), una nueva sección, cargo que ocupa hasta el presente. Ejerció como rector encargado durante el año calendario 2019 y actualmente también es vicerrector del Colegio.

Rosa Valencia Inicialmente ocupó el cargo de secretaria de Asofamilia en 1988. En consideración a su capacidad para gestionar eficientemente su trabajo y mantener en orden los asuntos propios de su gestión, en 1994 se le encargó el apoyo administrativo de las secciones de Preescolar, Primaria y Secundaria, hasta llegar a asumir la Secretaría de Primaria, posición que mantuvo hasta su merecido retiro en 2023.

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Bildung und Schule / Educación y colegio

La educación, una decisión de vida Como familias tenemos la gran responsabilidad de escoger para nuestros hijos una institución que les brinde una educación de calidad. Sin duda, se trata de una decisión de vida. Por esta razón, los invito a considerar la educación como la mejor inversión para la vida de nuestros hijos.

Por supuesto, para la elección de la institución educativa más adecuada hoy en día existen muchas razones determinantes. La educación siempre ha sido muy importante para el desarrollo de cualquier sociedad. Es un bien social que hace más libres a los seres humanos. Esta ha adquirido mayor relevancia en el mundo globalizado actual que vive profundas transformaciones y exigencias, motivadas en parte por el vertiginoso avance de la ciencia y sus aplicaciones, así como por el no menos acelerado desarrollo de los medios, las tecnologías de la información, y la llegada para quedarse de la inteligencia artificial (IA) con su gran portafolio de servicios.

En el salón de clases se cimenta la buena educación: allí nacen los futuros ciudadanos para el país y el mundo”.

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Por Fabiola Tejada Asistente, Departamento de Mercadeo y Comunicaciones Colegio Alemán de Cali

Hoy por hoy el conocimiento y el desarrollo de autonomía, creatividad, talentos, empatía, liderazgo, inteligencia emocional, pensamiento estratégico, resiliencia, gestión de proyectos y pensamiento crítico constituyen una inversión valiosa muy productiva y estratégica en lo económico y prioritaria en lo social.

Son habilidades y destrezas que tendrán relevancia en el vertiginoso y cambiante concierto mundial. Solo así nuestros hijos se podrán enfrentar con solvencia a los desafíos que pareciera nos están desbordando.

La experiencia global muestra la existencia de una estrecha relación entre el nivel de desarrollo de los países y la fortaleza de sus sistemas educativos desde la niñez. En el salón de clases se cimenta la buena educación: allí nacen los futuros ciudadanos para el país y el mundo. En el Bachillerato se gesta el espíritu de la ciencia y se afianza el ciudadano que trasciende fronteras. Es el espacio en el cual se terminan de articular los referentes lógicos y éticos de las personas. Allí cobran la máxima relevancia pues enseñan a abstraer y reflexionar, a adquirir el hábito de la lectura, a desarrollar el pensamiento crítico y el compromiso consigo mismo y con la sociedad.

Debemos tener presente que solo los países capaces de elevar el nivel cultural y educativo de su población, hacer del conocimiento el motor de desarrollo económico y social, reducir las desigualdades sociales y formar ciudadanos del mundo con sólidos valores, habilidades y destrezas idiomáticas, son los que perfilan a sus naciones en contextos mundiales.

Aspectos relevantes de la educación en nuestra Institución Teniendo en cuenta lo anterior, ¿cuándo nos vemos abocados a seleccionar una buena institución educativa para nuestros hijos?, ¿qué es importante tener en cuenta?

A las familias nos corresponde considerar una educación de calidad desde sus bases, que asegure temas vitales como el adecuado contacto con la lectura, la comprensión de lo que leen, la expresión escrita, con buena sintaxis y ortografía, y el desarrollo del pensamiento crítico para explorar y obtener respuestas.

Además, esta debe incluir acceso a laboratorios y la enseñanza de idiomas, vitales en nuestro mundo globalizado, habilidades necesarias para aprovechar las modernas tecnologías de la información y la comunicación para que puedan insertarse competitivamente en el mundo de hoy, asegurándoles una real igualdad de derechos, oportunidades y mejores niveles de vida.

Aspectos que el Colegio Alemán de Cali continuamente tiene en cuenta en el desarrollo de su sistema educativo integral y global son los siguientes: 1. Mantiene y evalúa continuamente el nivel de su sistema educativo para potenciar las capacidades de los estudiantes, desarrollar sus talentos, fortalecer la autoestima, el pensamiento crítico, la autonomía, que garanticen una formación integral y de alta calidad, habilitándolos para enfrentar un mundo globalizado y exigente.

2. Ofrece una educación de excelencia certificada que responde a los retos del mundo actual. Garantizar que sus estudiantes terminen bien preparados para enfrentar con solvencia los retos de las universidades y formar parte de la fuerza de trabajo calificada, con tecnología de vanguardia e innovaciones en todos los procesos, mejorando su grado de competitividad internacional.

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3. Cuenta con un cuerpo de docentes calificados que, de la mano de las jóvenes generaciones, considera el mundo de manera diferente, utilizando las nuevas tecnologías, con valores y principios que ennoblezcan el espíritu.

4. Garantiza la formación de excelentes seres humanos y grandes profesionales, adaptables, autónomos y flexibles, para que puedan elevar las condiciones culturales de su entorno como participes activos en el impulso de la ciencia, la tecnología y la innovación.

5. Robustece los valores cívicos y una educación laica que afianzan las relaciones de las sociedades, para fomentar la tolerancia y contribuir a la creación de sociedades más pacíficas; además, brinda a los estudiantes conocimientos y forja actitudes que les permita comprometerse con el cambio de su entorno y se interesen por la colectividad.

6. Ofrece un abanico de posibilidades que les permita a los estudiantes fortalecer sus redes al interior y el exterior del país, y puedan acceder a la universidad, a becas, al mercado laboral y de esta manera cuenten con una mejor posición en el contexto internacional.

7. Desarrolla un equilibrio entre la formación científica-tecnológica y el humanístico, fomentando la capacidad de innovación, un alto grado de competitividad internacional y elevados niveles de crecimiento personal, profesional y laboral. Garantiza la formación de ciudadanos del mundo con sólidos valores, dominio de varios idiomas, habilidades y destrezas que les asegurará un lugar prominente en el concierto mundial de tecnología e innovación.

8. Capacita a los estudiantes para que puedan trabajar en equipo, lo que contribuye a mejorar la competividad de la sociedad global, para que sientan el respaldo de la institución durante todas las etapas del ciclo estudiantil y laboral, lo que les permitirá progresar como personas y profesionales.

9. Ofrece materiales de enseñanza pertinentes, cuenta con buena infraestructura y el equipamiento necesario para posibilitar una formación integral que incluye la práctica deportiva y el desarrollo de habilidades científicas y artísticas.

10. Presenta y puede demostrar con solvencia experiencias que garantizan un proyecto de realización en felicidad para sus estudiantes.

Por estas y muchas más razones, el Colegio Alemán de Cali continúa siendo fiel a su filosofía de educar a los futuros ciudadanos que nuestro mundo necesita.

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Exploración espacial análoga Un puente para un futuro sostenible Soy astronauta análoga en entrenamiento. ¿Se preguntarán de qué se trata y cuál es su función? ¿Es quien viaja a la Luna o a Marte? Permítanme resolverles este intrigante misterio que en algunos casos ha ocasionado controversia con solo nombrar la palabra ‘astronauta’.

Un astronauta análogo es una persona que participa en simulaciones y entornos controlados que imitan las condiciones y desafíos de misiones espaciales reales, pero en la Tierra. Quiero contarles la verdad: nunca me había interesado por el espacio exterior ni por ser astronauta análoga y tal vez podría haber pensado que ser ingeniera química solo me llevaría al desarrollo de diferentes procesos en los ámbitos del laboratorio y la industria.

A lo largo de mi vida me he interesado por un campo bastante emocionante como es la Ingeniería Bioquímica y la forma de proyectarla en un país como Colombia, uno de los más biodiversos del mundo. En 2015 cofundé este programa en la Universidad Icesi, donde graduamos la primera promoción de Colombia.

He creído que la educación en ciencia e ingeniería es de difícil acceso para las niñas por lo que BECAP, un proyecto científico-social de asistencia comunitaria de ingenieros bioquímicos busca que las niñas se enamoren de proyectos basados en ciencia e ingeniería. En 2020 conocí a José Darío Perea, un físico colombiano que trabaja en proyectos relacionados con el espacio exterior, quien me invitó a desarrollar un proyecto conjunto enfocado a la forma de modificar la vida de

Por Carolina Orozco Donneys Directora, Programa de Ingeniería Bioquímica Universidad Icesi

los astronautas. Mi cabeza empezó a dar vueltas y a pensar sobre la forma de generar conexiones entre la ciencia, la ingeniería y el espacio exterior.

En 2022 surgió nuestra primera idea: enviar la bacteria nativa colombiana Idiomarina Abyssalis que habita en las minas de sal, resistente a condiciones extremas, la cual genera biominería para la extracción de diferentes materiales en el espacio exterior que luego se traen a la Tierra. Fue un experimento que se desarrolló mediante el programa Cubes in Space, que permite enviar pequeños cubos para investigación en un cohete y un globo aerostático, lanzados por la NASA. El hecho de que en este proceso participaran niñas de nuestro proyecto científico social BECAP despertó el interés de la comunidad académica internacional y esto nos llevó a dictar charlas en reconocidas universidades y empresas, entre estas Harvard, Stanford, MIT y Google Brain. Actualmente BECAP cuenta con once artículos científicos indexados, dos Science y algunos en revistas científicas europeas.

El cielo no es el límite”.

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Nos dimos cuenta que la idea de conjugar astronautas análogos y exploración espacial simulada es una herramienta que puede ayudar a crear un futuro más sostenible, por la estrecha relación existente entre el espacio exterior y la Tierra, que es mucho más profunda y significativa de lo que a menudo parece.

Aunque algunas personas puedan cuestionar la inversión en proyectos espaciales frente a los desafíos en nuestro planeta, el desarrollo tecnológico y científico impulsado por la investigación espacial ha demostrado tener un impacto transformador en múltiples aspectos de nuestra vida en la Tierra, lo que incluye los ámbitos social, tecnológico, ambiental y económico.

De las reflexiones anteriores nació el proyecto FungiTech que adelantamos en Polonia como astronautas análogos y representantes de Colombia, centrado en la producción y crecimiento de hongos comestibles, mediante el uso de energía solar emergente para impulsar su crecimiento, con un enfoque predominante en la obtención de vitamina D. Nos encontramos con la sorpresa que en condiciones simuladas los experimentos funcionan de mejor manera, pues el proceso demostró que los hongos crecían más fácil que en condiciones terrestres habituales. En la misión utilizamos tres diferentes estaciones de crecimiento: la combinación de paneles solares para alterar el ciclo circadiano de los hongos con el control de niveles de oxígeno y otros gases dando resultados sorprendentes. ¡Gritamos de felicidad! Obtuvimos hongos de mejor manera a los previstos en nuestros estudios realizados

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en Colombia. Aunque no lo crean todas las muestras resultaron impecables y ninguna salió contaminada…

Las investigaciones continúan, pero quiero destacar que debemos dejar de ser cuadriculados y seguir solo los caminos conocidos o estándar… A veces la vida nos enseña que se puede llegar muy lejos si tomamos otros caminos. Debido a que nuestra investigación realmente lleva poco tiempo, consideramos que esta puede generar nuevos emprendimientos enfocados en el desarrollo de fármacos y alimentos, funcionales no solo en el espacio exterior sino también en la Tierra.

Es importante considerar que la relación entre el espacio exterior y la Tierra es simbiótica: lo que aprendemos y creamos en el espacio tiene un profundo impacto en nuestra comprensión del planeta y de cómo abordamos sus desafíos.

Definitivamente participar como astronauta análoga fue una experiencia profundamente significativa para mi desarrollo personal y mi contribución a la investigación. Espero que después de haber narrado todo este viaje y esta historia haya quedado claro el porqué es importante la exploración análoga y los astronautas análogos acá en la Tierra y cómo podemos construir los puentes necesarios para un futuro más sostenible.

Logros de Carolina Orozco Donneys • Líder, proyecto científico-social BECAP, Universidad Icesi.

• Premio Cidesco 2023, Docente en Proyección Social.

• Mujeres épicas STEAM 2022, Revista Level.

• Astronauta análoga en entrenamiento 2023.

• TEDx Speaker Medellín 2023, Exploración Espacial análoga.

• Mujer del año en STEAM 2024, She is Global Awards.

Escanea para ver la charla TEDx completa

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Juliana Orrego Sánchez ABI 2025 50

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Ausdrücke / Expresiones

Bella Vita Un sueño hecho realidad

Soy estudiante de grado 12° del Colegio Alemán de Cali y actualmente estoy emprendiendo en el mundo de la moda femenina. Mi fascinación por este campo comenzó desde que era pequeña, pues cada vez que mi mamá me compraba ropa, en su mayoría prendas básicas, yo las transformaba a punta de tijeras, retazos y accesorios.

Esto que comenzó como un juego de niña se convirtió en mi marca de ropa, Bella Vita.

Este emprendimiento cobró impulso cuando hice mi intercambio académico en Hamburgo, Alemania,

Por Juliana Orrego Sánchez Estudiante, ABI 2025 Colegio Alemán de Cali

donde, además de fortalecer mi alemán y conocer la cultura, tuve la oportunidad de abrir mi mente al universo de la moda. Justamente, en dicha ciudad portuaria las personas se visten de modo casual y práctico, y eso me encanta. Tuve la oportunidad de conocer muchas tiendas de alta gama que me inspiraron. Posteriormente, viajé a Milán, Italia, con mi familia y quedé fascinada con el mundo cosmopolita que se presentaba ante mis ojos, con el desfile natural de transeúntes y estilos que iban y venían: allí me decidí por emprender.

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Ausdrücke / Expresiones

Lo que más me gusta del mundo de la moda es poder entender los diferentes estilos que adoptan las personas. Encontrar diferentes patrones y combinaciones de colores que tal vez la gente no está acostumbrada a mezclar es algo extraordinario.

agradan, pero lo más valioso es el mensaje que transmiten, y a veces las personas no logramos comprenderlo.

La moda es como el arte.

La moda nos permite comprender los distintos estilos en un mundo diverso”.

Mis colecciones de moda Todo comienza a tejerse en mi imaginación, donde construyo cada uno de los modelos que harán parte de mis colecciones. Luego los plasmo en un papel en el que dibujo mis creaciones con un lápiz. Después las llevo a una aplicación en el IPad donde comienzo a darle color y a buscar las telas. Finalizadas estas fases me reúno con mi confeccionista y entonces volvemos realidad las prendas.

Cada seis o siete meses se lanza una colección. El proceso comienza unos tres meses antes. Me inspiro en diferentes cosas. No siempre es lo mismo. Por ejemplo, para mi última colección quise hacer algo más relajado por lo que propuse prendas básicas que se pudieran combinar con cualquier cosa. Prendas versátiles, que aportaran comodidad y, sobre todo, mucho estilo.

Para las próximas colecciones estoy pensando en prendas de lino. Soy una fiel observadora de la moda y sus tendencias alrededor del mundo. Todo ese fenómeno es una inspiración para mí.

De hecho, con mis amigas del Colegio, estamos hablando de cómo podrán ser los vestidos que usaremos para el grado. A algunas ya les he ayudado a crear bocetos y sugerirles el tipo de tela más apropiada. Así no sea mi estilo, me encanta intentar entender los de las otras personas. Incluso hay marcas como Balenciaga que están haciendo cosas que personalmente no me

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Futuro e inspiración Me encantaría estudiar Diseño de Modas y algo que pueda relacionar esta actividad con los negocios, como Administración de Empresas o Negocios Internacionales. Por lo pronto, lo que más me anima para seguir adelante con el emprendimiento de Bella Vita es mi inspiración y la disciplina que le inyecto a todo lo que me propongo.

Tras toda esta musa está mi todo, mi familia, conformada por mis padres, Jorge Antonio y Ana María,

y mi hermano mayor, Martín. Mi familia ha influenciado mucho mi amor por los negocios y por la moda en especial. Mis padres son empresarios y en el caso de mi mamá, me inspiró muchísimo a crear un estilo propio, inspirando la creación de mis prendas. Admiro la tenacidad y disciplina de mi hermano, también egresado del Colegio, quien actualmente estudia Negocios Internacionales en Alemania. De ellos aprecio todo lo que son, los valores que me inculcaron desde pequeña y las herramientas que me aportaron para poder crecer y convertirme en un buen ser humano.

Por eso, me siento muy orgullosa de la persona que actualmente soy a mis dieciocho años y de lo que he logrado, tanto por todas las oportunidades y el apoyo que mi familia me ha brindado con Bella Vita, como por la ‘alimentación’ académica del Colegio. Siempre han estado presentes y me han suministrado todo lo que he necesitado en mi vida.

Estoy por graduarme y puedo decir, que nunca olvidaré lo importante que es la enseñanza de los idiomas (español, alemán, inglés y francés) y el haberme permitido pertenecer al coro y al grupo de teatro. ¡Un saludo para toda la comunidad de mi Colegio!

Estudio y tiempo libre Me encanta hacer ejercicio, así que me levanto a las 4:30 a. m. para ir al gimnasio, aunque curiosamente soy la campeona del buen comer. También me gusta jugar tenis desde los cinco años. Me encanta ir al Lago Calima, Darién, para hacer Wake, una actividad náutica. Lo cierto es que me considero una persona feliz, risueña, bromista. Y qué decir de mis amigos del Colegio, son unos de mis grandes tesoros, no me canso de encontrármelos todos los días. Ellos me apoyan en mis proyectos de moda. Siempre están listos para apalancar incondicionalmente mi marca.

Sobre mi tiempo libre debo decir que me toca aprovecharlo al máximo, así que no tengo mucho tiempo para el ocio. Siempre estoy concentrada en Bella Vita, mis estudios del Colegio, mi familia y mi estado físico.

El Colegio Alemán de Cali ha jugado un papel fundamental también en lo que soy como persona pues me ha enseñado a ser organizada con mis tiempos para poder cumplir con todos mis deberes y ser autónoma con mis tareas y mis trabajos.

He aprendido a ser exigente conmigo misma para poder lograr los objetivos que me propongo en todos los ámbitos de mi vida.

Escanea para ver la entrevista completa 9:18 minutos

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Bildung und Schule / Educación y colegio

El Club de Matemáticas del Colegio Alemán de Cali Un espacio para aprender y disfrutar

Por Héctor Solarte y Rigoberto Marín Docentes, Matemáticas Colegio Alemán de Cali

Los clubes de matemáticas son espacios de diversión lúdica y académica del Colegio Alemán de Cali, donde docentes y estudiantes exploran y disfrutan la asignatura de una manera divertida y estimulante. Así pues, una “paleta” o un “chococono” son el premio y el pretexto para incentivarlos a resolver problemas matemáticos con estrategias formales, mediante el uso de sus habilidades y talento, lo que les permite que brillen con luz propia en nuestro club.

En pocas palabras, ver sonreír a nuestros estudiantes por el regocijo que les produce su capacidad de resolver problemas matemáticos vale todos los esfuerzos que los profesores hacemos para trabajar con ellos luego de extensas jornadas académicas. Responder con un sí a la frecuente pregunta: “¿hoy hay club?”, produce una satisfacción difícil de trasmitir en este escrito, pero que llena el alma de maestro por el hecho de saber que hay

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gran cantidad de niños que ven las matemáticas como un reto interminable que quieren vencer a diario.

Ver sonreír a nuestros estudiantes por la satisfacción que produce la resolución de problemas matemáticos vale todos los esfuerzos”.

Contextualizando un poco, nosotros los docentes Rigoberto Marín, Deiby Jurado y Héctor Fabio Solarte, hemos efectuado nuestro mayor esfuerzo para hacer que los estudiantes exploren otros caminos y crezcan en el conocimiento matemático. Es increíble pensar que estudiantes de grado 5° o 6° puedan resolver de manera intuitiva problemas sobre el teorema de Pitágoras, con los que ya quisiéramos contar en grados superiores como grado 9° y 10°. Es grato mencionar que nuestros

recién egresados José Miguel Collazos y Sebastián Wist, durante sus procesos en el club, se codearon con los mejores a nivel nacional e incluso estuvieron candidatizados a participar en una Olimpiada Mundial de Matemáticas (IMO).

No obstante, cabe destacar grandes promesas como Martín Zapata o Juan Felipe Herrón, estudiantes que piden “pista” para brillar en el futuro inmediato.

En este sentido, también resaltamos a Federico Martín, Esteban Trujillo y María Salomé Calderón, estudiantes que vienen trabajando arduamente para ganarse un espacio en el mundo de las matemáticas del Colegio Alemán de Cali.

Para finalizar, es importante mencionar que durante el año escolar 2023-2024 se inició un trabajo de exploración con estudiantes de grado 2°, 3° y 4° de Primaria.

En fin, la lista es extensa y el tiempo reducido, pero ganas y trabajo de parte y parte sobran para seguir adelante. En resumen, la historia de las matemáticas en el Colegio Alemán de Cali ha marcado un camino de lustre y honor, resultados muy importantes han sido posibles como el trabajo de estudiantes que han brillado en el firmamento nacional, siendo el único colegio del Valle del Cauca que en 2012 ganó una Olimpiada Nacional en toda la historia de las Olimpiadas Colombianas de Matemáticas. Con lo anterior, estamos convencidos que el Club de Matemáticas desarrolla una sólida base de conocimientos y habilidades para los estudiantes que les serán útiles en su vida académica y cotidiana.

La satisfacción es inmensa al ver el gran potencial con el que podemos comenzar a abonar los ciclos superiores del club”.

CaliKalender • Número 9 • Julio-Diciembre 2024

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Acné juvenil ¿Es normal en adolescentes?

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Deutsche Schule Cali • Colegio Alemán Cali

Wohlsein und Umwelt / Bienestar y medioambiente

¿La alimentación puede causar o empeorar el acné?

Por Dr. Diego Mauricio Ordoñez B. Especialista en Dermatología y Cirugía Dermatológica Clínica Imbanaco

El acné, aunque no es normal, es muy frecuente en los jóvenes debido a la producción de hormonas que generan el crecimiento de los poros de la piel. Esto lleva a la acumulación de grasa y bacterias que producen el acné.

Según la Academia Americana de Dermatología (AAD), el acné es la condición de la piel más común en los Estados Unidos, y afecta aproximadamente al 85 % de las personas en algún momento de sus vidas. La mayoría de los casos ocurre en adolescentes, especialmente durante la pubertad, cuando los niveles hormonales aumentan y estimulan las glándulas sebáceas de la piel, lo que puede llevar a la formación de espinillas y otros síntomas del acné. Aproximadamente el 40 % de los adolescentes experimentan acné moderado a grave, mientras el 20 % experimenta acné leve. Es importante recordar que el acné no es solo un problema estético, también puede afectar la autoestima y la calidad de vida de los jóvenes.

Consultar un dermatólogo o un nutricionista determinará la mejor dieta para su tipo de piel y necesidades individuales”.

Una dieta poco saludable puede empeorar los síntomas del acné. Algunos alimentos pueden aumentar la producción de hormonas y sebo, lo que puede obstruir los poros y provocar espinillas.

Algunos alimentos que pueden empeorar el acné son: 1. Lácteos. Contienen hormonas y proteínas que pueden estimular la producción de sebo y empeorar el acné.

2. Carbohidratos refinados. Alimentos con alto contenido de azúcar y carbohidratos refinados pueden causar inflamación y aumentar la producción de sebo.

3. Grasas saturadas. Alimentos con alto contenido de grasas saturadas, como la carne roja y los productos procesados, pueden aumentar la producción de sebo.

4. Alimentos procesados. Estos suelen contener ingredientes como el azúcar, la sal y las grasas no saludables que pueden empeorar el acné.

5. Bebidas azucaradas. Como las gaseosas y los jugos de frutas con azúcar agregado, las bebidas azucaradas pueden causar inflamación y aumentar la producción de sebo.

Es importante tener en cuenta que la relación entre la alimentación y el acné es compleja y puede variar de persona a persona.

CaliKalender • Número 9 • Julio-Diciembre 2024

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Wohlsein und Umwelt / Bienestar y medioambiente

¿El consumo de suplementos de proteína puede ocasionar acné?

El consumo de suplementos de proteína puede tener efectos adversos para la piel, incluyendo el acné. Además ocasiona: 1. Aumento de la producción de sebo. La proteína puede estimular la producción de sebo, lo que puede obstruir los poros y provocar acné.

2. Desequilibrio hormonal. Estos suplementos pueden contener hormonas, como la creatinina, que puede alterar el equilibrio hormonal y llevar a la producción excesiva de sebo.

3. Inflamación. Algunos suplementos de proteína pueden contener ingredientes que causan inflamación en el cuerpo, lo que puede empeorar el acné.

Sin embargo, es importante destacar que no todos los suplementos de proteína causan acné y que la proteína de la leche, Whey Protein, es la que más se relaciona con el empeoramiento del acné. Es recomendable que quienes tienen acné y consumen suplementos de proteína consulten con un dermatólogo para que determine el tratamiento más adecuado y evalúe si los suplementos contribuyen al acné.

¿Cuál es la rutina de Skincare para el mejoramiento del acné?

La rutina de Skincare para mejorar el acné debe incluir productos que ayuden a controlar la producción de sebo, reducir la inflamación y prevenir la formación de espinillas. Algunas recomendaciones y productos que se pueden incluir en la rutina diaria se presentan a continuación: 1. Limpiar la piel. Usar un limpiador suave que contenga ácido salicílico o glicólico para que se eliminen las células muertas de la piel y reducir la inflamación.

2. Hidratar. Usar una crema hidratante no comedogénica que no obstruya los poros y ayude a mantener la piel hidratada.

3. Utilizar protectores solares para piel grasa. Con los tratamientos para el acné es recomendable utilizar durante el día un protector solar para piel grasa (oil free) o toque seco ayuda a evitar las manchas y la irritación.

4. Someterse a un tratamiento para el acné.

Este debe contener peróxido de benzoilo o ácido salicílico, que ayudan a reducir la inflamación y previenen la formación de espinillas. Usualmente se recomienda colocarlo en las noches, antes de dormir.

La rutina de Skincare para el acné debe estar personalizada en función de las necesidades individuales de cada piel. Es importante consultar con un dermatólogo para determinar la rutina más adecuada para cada tipo de piel y nivel de acné y además tener en cuenta que el acné puede requerir tratamiento médico. Si el acné persiste o empeora es necesario ir a consulta con un dermatólogo.

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