CaliKalender Número 12. Enero-junio 2026

Número 12. Enero-Junio 2026 Año escolar 2025-2026 ISSN 2744-984X

Thiago Quiñones Aguilar

Escanea este código QR y conoce nuestra versión digital www.dscali.edu.co

Equipo editorial Deutsche Schule | Colegio Alemán de Cali Número 12. Enero-Junio 2026 | Año escolar 2025-2026 Publicación semestral del Colegio Alemán de Cali Edición en línea: ISSN 2744-9858 Edición impresa: ISSN 2744-984X Impresión

Panamericana Formas e Impresos S.A. Las opiniones expresadas por los autores no representan necesariamente las posturas del editor y la editorial de la revista CaliKalender, por lo cual la publicación no asume ninguna responsabilidad por las ideas y los conceptos emitidos por los mismos. Asimismo, el editor y la editorial de CaliKalender no se hacen responsables por los contenidos publicitarios de sus anunciantes. Prohibida su reproducción total o parcial. Algunos artículos de esta edición han sido revisados y ajustados con apoyo de herramientas de inteligencia artificial, bajo supervisión editorial.

Inés María Materón

Jaime Alexándrovich

Andrés Alvira

Catalina Escarria

Editora general

Asesoría editorial y corrección de textos

Diagramación, diseño, ilustración y fotografía

Producción audiovisual

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Colegio Alemán de Cali

Colegio Aleman Cali

Von Allem Ein Bisschen

Contenido / Inhalt

Editorial

4 • El valor de crecer juntos

Bildung und Schule Educación y colegio

6 • Colegio Alemán de Cali.

En camino hacia los 100 años 14 • Deutsch im Alltag? Claro que... ¡ja!

Hablar alemán más allá del aula 36 • Inteligencia artificial y educación. Oportunidades, retos y responsabilidades compartidas 52 • Del mito a la realidad. Implicaciones de la elección profesional 56 • El encuentro con los libros 62 • Preparación de nuestros graduandos.

Para afrontar los desafíos del mundo

Wohlsein und Umwelt Bienestar y medioambiente 20 • Cepillado dental. ¡La técnica lo cambia todo!

72 • Virus del papiloma humano y vacunación.

Factores de riesgo y cuidados

Ausdrücke Expresiones

8 • Lina María Zapata. Psiquiatría e investigación con propósito 16 • Johanna Moscoso. Una vocación que deja huella 22 • Thiago Quiñones Aguilar.

Un deportista integral 26 • Viajar por tierra en Colombia.

Cuando el camino también es el destino 32 • Angélica Donneys. Un ejemplo a seguir 40 • Vladimir Puentes. Una vida guiada por el mar y la ciencia 44 • Mariana Murillo Vélez. El fútbol y sus enseñanzas como parte de mi vida 48 • Mia Wenzlaw. Mi experiencia en Cali 58 • Mi camino para entender la política 70 • Un alemán con corazón colombiano

Kultur auf dem neuesten Stand Cultura al día

66 • Charcutería Sajonia. Un "borondo" con sabor alemán en Cali

Editorial

El valor de crecer juntos La etapa de la vida escolar es, sin duda, uno de los capítulos más significativos e inolvidables de nuestra historia personal. Es donde comenzamos a construir formalmente nuestros primeros conocimientos, donde nacen amistades que muchas veces perduran toda la vida y encontramos nuevos referentes de autoridad, guía y fraternidad a través del vínculo con nuestros docentes.

El colegio es el espacio que nos ve crecer: allí transitamos de la infancia a la juventud, enfrentamos nuestras primeras dudas, inseguridades y desafíos propios de la edad, y comenzamos a formar un círculo cercano de amigos con quienes compartimos cerca de once años de nuestras vidas. Sin duda, se convierten en esos “hermanos prestados” que la vida nos regala. Por esta razón, elegir una institución educativa es una de las decisiones más importantes y trascendentales que toman las familias, una elección que implica una profunda responsabilidad y que acompaña de manera directa la crianza, el desarrollo y el proceso de aprendizaje de los hijos. En esta dirección los padres se orientan por una propuesta pedagógica alineada con sus principios, valores y creencias, así como recomendaciones de personas cercanas, la ubicación del plantel y, por supuesto,

por esa primera impresión que deja la visita al colegio, determinante para tomar una decisión tan significativa.

La vida escolar deja huellas imborrables. Es una etapa en la que colegio y familia trabajan de manera conjunta, construyendo un acompañamiento sólido para formar a esos pequeños gigantes del mañana, y ayudarlos a transitar con éxito una de las etapas más importantes de la vida: el colegio.

Es precisamente por esto que cada página de CaliKalender busca inspirarlos, compartiendo contenido valioso sobre los proyectos, experiencias y oportunidades que el Colegio Alemán de Cali brinda a sus estudiantes y familias, con el propósito de reafirmar el orgullo y la tranquilidad de la decisión que han tomado. Deseamos que tengan la certeza de que sus hijos están en buenas manos: en una institución que los acoge con cariño, respeto y compromiso, y que trabaja día a día por su formación integral, académica y humana.

Inés María Materón Botero Jefe de Mercadeo y Comunicaciones Colegio Alemán de Cali

Bildung und Schule / Educación y colegio

Colegio Alemán de Cali En camino hacia los 100 años La comunidad del Colegio Alemán de Cali cuenta con una extensa e interesante historia. En el año escolar 2025-2026 celebramos los 90 años del Colegio, y una mirada retrospectiva revela que nuestra institución ha logrado grandes avances en Cali y Colombia. La comunidad escolar está muy orgullosa de su trayectoria y evolución. 90 años de historia son innegables y surge la pregunta, ¿dónde nos encontramos y qué nos depara el futuro? Por supuesto, garantizaremos en todo momento una óptima calidad de la educación para nuestros estudiantes, un propósito que siempre ocupa el primer lugar en el desarrollo escolar. Para asegurar su cum-

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Deutsche Schule Cali • Colegio Alemán Cali

Por Jan Fischer Rector Colegio Alemán de Cali

plimiento, actualizamos los planes de estudio con un proceso permanente de desarrollo pedagógico, orientamos nuestra enseñanza hacia estándares modernos y actualizamos constantemente las tecnologías y los métodos empleados. Actualmente, nos encontramos en una transformación profunda en muchos ámbitos, determinada en buena medida por la utilización de la inteligencia artificial. Inmersos en este proceso afrontamos activamente estos retos.

Las áreas importantes de apoyo individualizado e inclusión están especialmente desarrolladas en el Colegio. No solo cumplimos con los estándares de Colombia

y Alemania, sino que vamos más allá en muchos aspectos. En concreto, el apoyo individualizado a puntos fuertes y débiles de los estudiantes está a cargo de los profesores y se complementa y amplía con un equipo de especialistas y colaboradores. Por otra parte, la sensibilidad de nuestros estudiantes hacia la protección del medio ambiente es ejemplar: más de cien estudiantes participan activamente en proyectos que se ocupan de esta clase de proyectos, un ámbito que mantiene el Colegio y que se propone ampliar.

Tras celebrar 90 años de historia, proyectamos con optimismo el camino hacia nuestro centenario en 2035.

Nuestra visión de la institución nos señala una clara dirección para los próximos años. Seguiremos enfocando el Colegio Alemán de Cali como el lugar de encuentro de la culturas alemana y colombiana. La formación de nuestros estudiantes como ciudadanos del mundo, capaces de afrontar los retos de nuestro tiempo, se refuerza mediante el desarrollo de competencias interculturales. Nuestra institución se distinguirá como un lugar donde las dos culturas están presentes y nuestros estudiantes deberán contribuir conscientemente a dar forma a ambas influencias.

Un alto nivel de excelencia académica constituye la base del compromiso de los estudiantes en los ámbitos social y medioambiental. Solo la capacidad de asumir responsabilida-

des y voluntad de liderazgo posibilitarán que los futuros graduados del Colegio sigan influyendo positivamente en la sociedad, tal y como lo han hecho durante 90 años.

Como colegio internacional y bicultural, dotado de una infraestructura moderna en las aulas, un excelente equipo docente y padres motivados, quienes apoyan activamente este proyecto, estamos perfectamente preparados para afrontar un desarrollo escolar interesante y apasionante en un mundo en constante y cada vez más rápida evolución. Tras celebrar los 90 años de historia del Colegio, miramos hacia el futuro con optimismo y plena confianza y esperamos con ilusión los numerosos retos y proyectos escolares que nos esperan hasta la celebración de nuestro centenario. ¡La calidad pedagógica, la conciencia medioambiental, la inclusión y la innovación nos permitirán mantenernos durante los próximos años en el camino de una educación exitosa!

Escanea para ver la entrevista completa 8:26 minutos

Lina María Zapata ABI 2004

Ausdrücke / Expresiones

Psiquiatría e investigación con propósito La formación integral en el Colegio Alemán de Cali marcó el camino profesional de nuestra egresada Lina María Zapata Restrepo, ABI 2004, médica psiquiatra, quien ha enriquecido su trayectoria mediante experiencias de intercambio alrededor del mundo, participando en investigaciones y en su labor como docente. Lina resalta que la educación recibida en el Colegio trasciende lo académico en tanto promueve la curiosidad, el pensamiento crítico y el respeto por la diversidad y, por ende, el aprendizaje de varios idiomas amplía significativamente las oportunidades, especialmente en contextos culturales diversos.

Lina es médica de la Universidad CES y especialista en Psiquiatría de la Universidad del Valle. Actualmente trabaja en la Fundación Valle del Lili y es docente en la Universidad ICESI.

Por Catalina Escarria Líder de Contenidos Digitales Colegio Alemán de Cali

Formación global Desde la infancia mostró interés por la medicina y una gran afinidad por las clases de biología. Además, su curiosidad la llevó a leer en diferentes idiomas, enriqueciendo su pensamiento y ampliando su visión del mundo; sin embargo, al iniciar sus estudios universitarios encontró en la psiquiatría su verdadera vocación.

A partir de ese momento, su vida académica adquirió una dimensión global, en la que el aprendizaje de idiomas se convirtió en una de sus principales fortalezas. El estudio del alemán y la comprensión de su estructura gramatical le facilitaron posteriormente el aprendizaje de otros idiomas, como el inglés y el francés, durante la adultez.

En mi primera rotación en psiquiatría descubrí la posibilidad de generar un impacto real en las personas.

Lina María junto a Jessica Eichenhofer, su hermana anfitriona en Alemania.

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Ausdrücke / Expresiones

Su experiencia internacional comenzó en el Colegio Alemán de Cali con un intercambio en Alemania y el programa con profesores alemanes. Posteriormente hizo una rotación en un hospital militar en África y, durante su especialización, en el Hospital Sainte-Anne en París. Posteriormente, participó en un programa en Estados Unidos enfocado en trastornos neurodegenerativos.Gracias a estas herramientas, Lina ha podido integrarse en equipos internacionales de investigación, en los cuales la lectura y escritura de artículos científicos en inglés no representan una barrera, sino una oportunidad para seguir desarrollando su profesión.

mensajes, hasta que en 2002 realizó su intercambio de Secundaria en Alemania, ocasión en la cual Lina propuso a su amiga la posibilidad de alojarse en su casa, dando inicio a una amistad que ha perdurado por más de quince años.

La distancia no fue un impedimento, años después, la amiga la invitó en 2018 a su boda en la Selva Negra, en Alemania, donde Lina se reencontró en ese país con sus amigos del Colegio, a quienes no veía desde su intercambio en Secundaria. Se trata de una amistad que se ha mantenido y fortalecido en cada capítulo importante de sus vidas.

Cartas que unieron vidas

Una mirada integral a la psiquiatría

Una de las anécdotas más significativas que Lina recuerda del Colegio y que sin saberlo entonces marcó profundamente su vida comenzó con una carta. Ella relata que durante la Primaria tuvo un profesor de alemán que provenía de un colegio de Alemania, donde los estudiantes mantenían correspondencia con alumnos de Colombia. Comenzó entonces a escribirse con una estudiante alemana, lo que le permitió practicar el idioma y fortalecer ese vínculo a lo largo del tiempo. Fueron años en los que intercambiaron cartas, fotografías y

En la Fundación Valle del Lili, Lina combina la práctica clínica, la investigación y la docencia, que le permite mantenerse actualizada y fortalecer su enfoque humano en la atención.

En 2023 fue galardonada con el premio Beyond Leadership a la Innovación Médica en la cumbre MIT Harvard Colombia, por su proyecto de investigación dirigido a mejorar el diagnóstico de la demencia en Colombia y reducir la inequidad en la salud cerebral en el país.

Visita al Alzheimercentrum Amsterdam, Amsterdam UMC.

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Deutsche Schule Cali • Colegio Alemán Cali

Conversamos con Lina sobre su formación, trayectoria y otros temas que exponemos a continuación. ¿Cuáles son los principales retos para brindar una atención adecuada en poblaciones vulnerables de Colombia y Latinoamérica?

El acceso limitado a servicios especializados, diagnósticos, que normalmente es tardío, la falta de educación sobre las demencias y su prevención, la carga que recae sobre los cuidadores y, también, las barreras económicas y sociales. Actualmente, desarrollo con otros colegas una investigación sobre alzhéimer y demencia frontotemporal en la región, para tratar de comprender estas enfermedades desde una perspectiva clínica y genética, con el objetivo de aportar a un campo todavía poco explorado.

Estamos buscando caracterizar nuestra región que históricamente ha sido subrepresentada en las investigaciones.

¿Por qué es importante hablar de salud cerebral (cuidar de ella) a lo largo de la vida, principalmente en la adultez mayor?

El cerebro está en el centro de todo lo que somos y hacemos, porque cuidarlo debe ser una prioridad desde la más temprana edad. La salud cerebral es la base de nuestra base autónoma, nuestras relaciones y calidad de vida. A lo largo de la vida podemos construir una reserva cognitiva que nos protege frente al envejecimiento; y en la adultez mayor es importante cuidar el cerebro porque nos permite mantener la independencia y reducir el riesgo de deterioro cognitivo.

No existe bienestar sin salud mental y cognitiva. ¿Qué señales tempranas suelen indicar posibles deterioros cognitivos o demencias?

Premio Beyond Leadership a la Innovación Médica en la cumbre MIT Harvard Colombia.

• Olvidos frecuentes que afectan la vida diaria.

• Dificultades para encontrar palabras.

• Desorientación.

• Cambios en la personalidad o el comportamiento.

• Problemas para realizar tareas que antes eran habituales.

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Ausdrücke / Expresiones

¿Qué beneficios traen el diagnóstico y el seguimiento oportunos?

Estos permiten: • Intervenir de manera temprana.

• Disminuir la progresión en algunos casos.

• Manejar los síntomas.

• Apoyar a la familia.

• Planificar el futuro de una manera más adecuada.

• Mejorar significativamente la calidad de vida de los pacientes.

¿Cómo influyen el ejercicio, el sueño, la nutrición y la estimulación cognitiva?

Todos estos factores tienen un impacto directo en el funcionamiento cerebral: el ejercicio mejora la neuroplasticidad, el sueño permite la consolidación de la memoria, la nutrición aporta los elementos necesarios para el cerebro y la estimulación cognitiva fortalece las conexiones neuronales.

¿Cómo se puede cuidar la memoria y el bienestar cognitivo?

Mediante la adopción de hábitos sostenidos desde temprana edad, mediante el cuidado de la salud mental, los vínculos sociales activos y no dejar de aprender cosas nuevas a lo largo de la vida.

¿Qué hábitos son útiles para mejorar la salud cerebral?

• Mantenerse físicamente activo.

• Alimentarse en forma balanceada.

• Dormir bien.

• Estimular el cerebro con actividades nuevas.

A manera de conclusión Los cambios en las distintas etapas de la vida, como el ingreso a la universidad o el inicio del camino profesional, conllevan múltiples desafíos. Frente a ello, Lina invita a los estudiantes a aprovechar e interiorizar las herramientas emocionales, sociales y académicas que el Colegio Alemán de Cali les ofrece, para transitar estos procesos con mayor seguridad para avanzar de manera progresiva hacia el logro de sus objetivos.

En el Global Brain Health Institute del Atlantic Institute, en Tailandia, en una convención sobre equidad en salud cerebral.

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Bildung und Schule / Educación y colegio

Deutsch im Alltag?

Claro que... ¡ja!

Hablar alemán más allá del aula

«El alemán es muy difícil de aprender», una frase que, como profesores de Alemán, escuchamos a menudo, sobre todo, de boca de los padres. Pero, ¿por qué parece que el alemán es más complicado que el inglés? Nosotras, Miriam Ángel y Angelina Scotognella, que educamos a nuestros hijos de forma bilingüe, lo atribuimos en gran medida al contacto constante con la lengua extranjera. Las redes sociales, la música, las canciones y mucho más: ¿se puede hacer lo mismo con el alemán? ¡Por supuesto! Y las familias también pueden contribuir en casa.

El alemán se puede trasladar fácilmente del salón de clases al hogar. ¿No sería maravilloso que toda la familia disfrutara aprendiendo juntos y que el alemán uniera a todos?

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Por Miriam Ángel y Angelina Scogtonella Docentes de alemán Colegio Alemán de Cali

Presento a continuación algunos consejos prácticos y también materiales para integrar el alemán en la vida cotidiana de su familia: • En el supermercado. Va de compras con su hijo y se encuentra en la sección de frutas. Pregúntele: «¿Cómo se dice ‘manzana" en alemán?». ¿Su hijo aún no conoce la palabra? Búsquenla juntos, por ejemplo, en la aplicación PONS. • Con las redes sociales. A los niños mayores y a los adolescentes también les gusta utilizar los medios digitales en su tiempo libre. Para establecer el contacto con el idioma alemán, puede configurar el dispositivo y el teclado en alemán.

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Por ejemplo, en Instagram es muy fácil encontrar perfiles alemanes que muestran contenidos adecuados para cada edad en alemán. Para adultos: Cronicasgermanicas, alemanconlaura, entre otros.

Mediante canciones, películas, audiolibros.

Aproveche la lista de Spotify DSCali, podcast, etc. ¿Lleva a su hijo al Colegio en coche? ¿Suele poner música en casa? Aproveche el tiempo y escuche nuestra lista de reproducción de Spotify del Colegio. O busque una película en alemán en Netflix o en otras plataformas para su próxima noche de cine y véala con subtítulos. Para los niños más pequeños también pueden resultar interesantes las audioseries típicas alemanas, como las historias de Benjamin Blümchen, Conni, Bibi Blocksberg, Leo Lausemaus, Bobo Siebenschläfer, Biene Maja, entre otras. Muchas de estas también se pueden encontrar como series en YouTube.

En casa. Seguro que ya ha escuchado alguna vez ‘¿Hallo’, ‘Wie geht’s?’ y ‘Guten Morgen’, ¿verdad? Incorpore frases cortas y expresiones idiomáticas en su vida cotidiana.

Verá que en un abrir y cerrar de ojos estas frases se convertirán en algo habitual. Hemos creado una pequeña lista para que la imprima (véase más abajo).

Con rutinas/rituales en casa. Visualice las rutinas matutina y vespertina de sus hijos y utilice términos alemanes (abajo encontrará una plantilla para imprimir).

Mediante AntonApp. Aplicación especialmente adecuada para estudiantes de Primaria y Secundaria, en la que se encuentran unidades de aprendizaje que brindan recompensas al final de breves juegos.

Con practicantes alemanes. ¿Sabía que en nuestro Colegio hay estudiantes de intercambio y practicantes alemanes? Ellos siempre estarán encantados de mantener intercambios activos con nuestros estudiantes. Además, muchos de ellos buscan familias anfitrionas, lo cual repre-

senta la oportunidad perfecta para que toda la familia se interese más por el idioma y experimente su cultura de cerca.

• En la biblioteca del Colegio Alemán de Cali. Se trata de un espacio en el que encontrará libros en alemán para niños y jóvenes de todas las edades. ¡Vale la pena echar un vistazo!

Con estos pequeños consejos y trucos, puede lograr grandes avances a largo plazo. Sin obligarlos a estudiar, sus hijos ganarán seguridad en el manejo del idioma de forma lúdica y toda la familia se divertirá. ¡Anímese y pruébelo!

Escanea y descarga el material

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Ausdrücke / Expresiones Escanea para ver la entrevista completa 11:29 minutos

Johanna Moscoso Directora Infantil

Ausdrücke / Expresiones

Una vocación que deja huella

Por Inés María Materón Jefe de Mercadeo y Comunicaciones Colegio Alemán de Cali

Su compromiso con la educación infantil La vida está llena de oportunidades que transforman historias y el Colegio Alemán de Cali es el escenario donde esas oportunidades se convierten en sueños cumplidos. Aquí no solo formamos estudiantes íntegros, preparados para afrontar el futuro con conocimiento y valores, sino que también impulsamos las realizaciones personales y profesionales de quienes, desde cada rol, hacen posible esta misión. Administrativos, directivos, docentes, equipos pedagógicos, personal de mantenimiento y de aseo, y todas las áreas, trabajan con vocación, compromiso y pasión para sostener y fortalecer el sello de calidad que distingue a nuestra institución.

Una de esas historias que dan sentido a esta misión es la de Johanna Moscoso Cano, directora de la sección infantil del Colegio Alemán de Cali, cuya trayectoria dentro de la institución refleja su talento, profesionalismo, fidelidad y profundo amor por su vocación, la palabra con la que ella misma define su labor.

Su camino en el Colegio comenzó mientras cursaba la Licenciatura en Educación Preescolar en la Universidad de San Buenaventura, cuando soñaba con hacer parte de la planta de educadores del Colegio Alemán de Cali como maestra titular. Movida por ese anhelo, en 2004 eligió la institución para realizar su práctica pedagógica en Maternal, un espacio donde reafirmó que su vocación era aportar a los niños y niñas experiencias significativas que transformaran sus vidas.

El Colegio desempeñó un papel fundamental en este proceso al acompañarla durante su etapa de graduación, permitiéndole desarrollar su tesis de grado y brindándole los espacios necesarios para cumplir con sus compromisos académicos. Apenas un mes después de obtener su título profesional, Johanna recibió la

propuesta de vincularse como auxiliar pedagógica en Maternal, un espacio que había sido creado tan solo un año antes.

Con gratitud recuerda y reconoce el acompañamiento de sus mentoras, Lucía Echeverri, docente ya jubilada del Colegio, y Rocío Lozano, actual docente de alemán, quienes marcaron de manera significativa el inicio de su ejercicio profesional.

Posteriormente, en 2007, se presentó la oportunidad de postularse al cargo de maestra titular de Prekindergarten, el cual obtuvo tras demostrar su talento, compromiso y destreza pedagógica durante varias sesiones de observación con los niños y niñas, efectuadas por el rector de la época. Años más tarde, asumió la titularidad de Kindergarten y, hace diez años, en 2015 —de los veinte que lleva vinculada al Colegio—, inició su labor como directora de la sección Infantil, consolidando una trayectoria ejemplar al servicio de la educación y la formación integral de los niños y niñas.

Con su hija, Mariana.

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Ausdrücke / Expresiones

Momentos de alegría y resiliencia La pandemia por COVID-19 encontró a Johanna en la culminación de su maestría en Educación para la Primera Infancia, proceso que logró finalizar gracias al acompañamiento y apoyo brindados por el Colegio Alemán de Cali. Su ceremonia de graduación se realizó de manera virtual y obtuvo el mejor promedio entre todos los grupos de la maestría, un logro que la institución no tardó en celebrar y destacar en sus medios de comunicación, como muestra del valor que otorga al esfuerzo, la superación profesional y el bienestar de sus colaboradores.

una de las mayores satisfacciones ha sido generar un impacto positivo en los niños y niñas que llegan a la sección Infantil, propiciando espacios donde puedan aprender y descubrir con alegría mediante el juego, la lúdica, la música, la culinaria, el arte y el deporte: que este primer tramo de la vida se llame felicidad, que se transforme en un recuerdo memorable que los acompañe para siempre.

Acompañar estos procesos implica, inevitablemente, un vínculo afectivo profundo y sostenido en la escucha pedagógica, el respeto por los ritmos individuales, el desarrollo y los distintos estilos de aprendizaje de cada niño y niña. Por ello, Johanna resalta la importancia de generar conexiones basadas en el vínculo afectivo, que permitan movilizar intereses individuales y colectivos en la interacción entre los estudiantes y sus maestros.

Asimismo, destaca la relevancia de acompañar a las familias en su proceso de crianza, entendiendo que ser padres también es un camino de aprendizaje y descubrimiento constante, una convicción que ha vivido de manera cercana en su experiencia como madre y que hoy continúa disfrutando plenamente en su rol de abuela.

Con su hijo Tomás.

Johanna recuerda que, además del complejo contexto mundial generado por la pandemia, debió afrontar la desvinculación de algunas profesionales de su sección, como consecuencia de la deserción de familias que también atravesaban situaciones difíciles. Afortunadamente, con el tiempo y la llegada de nuevas familias a la sección Infantil, varias de estas profesionales pudieron regresar al Colegio, una vez superada la coyuntura sanitaria.

A lo largo de sus años en la institución, Johanna ha acompañado a numerosas familias en los procesos naturales de adaptación, marcados por momentos de alegría, incertidumbre y, en ocasiones, de profunda tristeza. Para esta apasionada de la educación infantil,

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Con su nieta, Julieta.

Wohlsein und Umwelt / Bienestar y medioambiente

Cepillado dental ¡La técnica lo cambia todo!

Inicio este artículo con la mención de una experiencia personal que nos ilustrará el objetivo de este texto. Recientemente asistí a una competencia de artes marciales mixtas. El evento comenzó con luchadores novatos y cerró con campeones locales. Los principiantes entraban al combate con mucha energía, lanzando golpes rápidos y constantes, pero sin técnica clara, lo que les producía gran desgaste físico y, paradójicamente, baja efectividad. Por el contrario, los luchadores experimentados realizaban menos movimientos, pero cada golpe era preciso, controlado y decisivo, de tal manera que en pocos minutos lograban dominar la pelea. Finalizado el evento, la conclusión fue evidente: la diferencia no estaba en la fuerza, la intensidad o el tiempo, sino en la técnica.

Algo similar ocurre con la higiene oral que realizas en casa. Muchos de mis pacientes se cepillan con cepillos duros y con fuerza, rapidez o larga duración, con la idea de lograr mejores resultados. Sin embargo, al igual que en los combates antes descritos, la ausencia de una correcta técnica conduce a una baja efectividad y a un desgaste de los tejidos diente-encía y, finalmente, a la eliminación deficiente de la placa bacteriana y los alimentos. Por el contrario, una técnica adecuada, aplicada de forma precisa y personalizada, puede lograr resultados muy superiores con menos esfuerzo.

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Por Dr. Sebastián Panesso Odontología Estética y Restaurativa

Cada vez más revistas científicas y artículos sobre odontología comprueban la estrecha relación entre las enfermedades renales y coronarias con la acumulación de bacterias orales. Por ello, asistir a controles periódicos con tu odontólogo y mantener una rutina de cepillado consciente es imprescindible para prevenir cantidad de diversas enfermedades sistémicas.

Con esta filosofía quiero compartirte algunos tips que he reunido en poco más de diez años de experiencia profesional, que incluyen una técnica suiza de cepillado que enseño a mis pacientes en la segunda consulta, con el objetivo de entrar en su sistema de creencias (mindset) y modificar ideas y conceptos aprendidos previamente brindando nuevas herramientas que motivarán e incrementarán habilidades, y efectividad del mantenimiento oral en casa.

• Es recomendable que uses el cepillo interdental como herramienta extra en tu cepillado. Brindará un superplus que termina de eliminar la placa acumulada. Esta herramienta no es únicamente para pacientes con brackets como muchos creen.

• Elige cepillos de cerdas ultrasuaves. Dejemos atrás la idea que los cepillos duros van a limpiar mejor, en realidad sólo consiguen maltratar los tejidos orales.

• Agarra el cepillo como un lapicero. Así eliminarás el 80 % de la fuerza al cepillarte, lo que prevendrá el maltrato de los tejidos y las retracciones en las encías.

• La pasta dental debe ser en promedio del tamaño de un maíz. El exceso genera mucha espuma que se vuelve incómoda y terminarás tu cepillado antes de lo debido.

• Efectúa movimientos circulares pequeños.

Sigue el contorno de la encía y conduce el cepillo más cerca de esta, no tanto en los bordes de los dientes.

• Evita aplicar agua a la crema dental, jamás lo hagas. Esto genera una barrera de agua entre el diente y la pasta dental que reduce significativamente su acción, pues la idea es dejar una película protectora sobre la superficie dental.

• Ten en cuenta los tejidos blandos. La lengua, las mejillas, el paladar y todos los tejidos blandos acumulan bacterias y restos de comida que deben ser removidos.

• Inicia con la colocación de un poco de pasta dental y pasa después la seda denta. Así penetrará la crema dental entre tus dientes y eliminará la posibilidad de la aparición de caries interdentales, muy frecuentes y poco visibles.

• Cambia el cepillo de dientes… luego de haber padecido una enfermedad producida por un virus, como la gripa, o una enfermedad de tipo bacteriano en la cavidad oral, cambia el cepillo de dientes pues de no hacerlo acumularás enfermedades en la misma.

Para finalizar, es importante reconocer que la cavidad oral no es un sistema aislado sino el punto de origen de la salud integral del organismo. Cada diente cumple una función biológica, funcional y estructural; la pérdida o el deterioro de una pieza dental no es un hecho meramente estético, implica una alteración progresiva del sistema digestivo y, en muchos casos, de la salud general, cuyas consecuencias suelen manifestarse a largo plazo cuando el daño ya está hecho. Por eso, cada diente merece ser cuidado con la misma atención y respeto que se le da a una joya: no por su valor material, sino por su impacto en nuestra salud y calidad de vida.

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Fotografía generada con inteligencia artificial.

Escanea para ver la entrevista completa 3:36 minutos

Thiago Quiñones Aguilar Estudiante

Un deportista integral Perfil Nombre: Thiago Quiñones Aguilar Grado: 6° Posición en la cancha: lateral derecho y extremo Tiempo en la cantera del Deportivo Cali: 1 año

Trayectoria deportiva Edad a la que empezó a jugar fútbol: desde los 5 años Logros o torneos importantes: Liga Vallecaucana de Fútbol y Baby Fútbol Frecuencia de los entrenos: 5 veces por semana

Vida en la cantera Significado de estar en la cantera: es un gran logro y reto deportivo Aprendizajes obtenidos del fútbol: valores tan importantes como la disciplina, el compañerismo y la perseverancia Lo más difícil: nada, todo lo hace con muchas ganas y está muy comprometido con su equipo y compañeros Lo más emocionante: ver reflejado el trabajo y el esfuerzo realizado durante la semana, pues la competencia para él es muy agradable

Sus referentes

Cómo es en el Colegio

Deportistas que admira: los que ganan títulos, como Michael Jordan, Rafael Nadal y Cristiano Ronaldo Lo que le gusta de ellos: su esfuerzo diario por superarse, ser mejores e intentar ganar siempre

Asignatura favorita: Ciencias Sociales Lo que le gusta del Colegio Alemán de Cali: poder desarrollar sus capacidades académicas y aprender cuatro idiomas Forma de equilibrar estudio y fútbol: intenta siempre sacar tiempo para sus deberes y responsabilidades adelantando en las materias lo más posible y así asegurar una mayor concentración tanto en el entreno como en la competencia Sus valores: disciplina, trabajo en equipo, respeto en diversos ámbitos y espacios, incluso en los partidos de fútbol

Actividades fuera de la cancha

Sus sueños

Hobbies: ir al estadio Videojuego favorito: FIFA Comida preferida: las pastas Uso del tiempo libre: ver contenidos en Netflix, YouTube y descansar

Dónde se ve cuando se gradúe del Colegio: estudiando en una universidad en Europa, además de ser futbolista profesional Lo que desea lograr: finalizar sus estudios y realizar una carrera deportiva

Dato curioso Es muy bueno para encontrar monedas y dinero en la calle

Ausdrücke / Expresiones

Viajar por tierra en Colombia

Ausdrücke / Expresiones

Cuando el camino también es el destino Hay un momento preciso en el que uno entiende, sin necesidad de palabras, por qué Colombia es un país que se debe recorrer despacio y por tierra. Nos ocurrió al caer la tarde, junto a una laguna en los Llanos de Casanare, cuando el sol comenzaba a esconderse detrás de la otra orilla y el cielo se tornaba naranja, violeta y rojo. El silencio solo era interrumpido por el zumbido lejano de los insectos y el chapoteo ocasional del agua.

A apenas tres metros de nosotros, ocho pares de ojos nos observaban con la misma curiosidad con la que los mirábamos nosotros: eran cachirres, o babillas —como se conoce a los caimanes llaneros—, recostados tranquilamente en la orilla, compartiendo ese bebedero natural con decenas de especies que, en época de verano, dependen de estos espejos de agua para sobrevivir.

Por Kai Richter Padre de familia Cofundador de Karakoles 4x4 Miembro de la Junta Directiva Colegio Alemán de Cali

En ese instante pensé en lo afortunados que somos de vivir en un país así. Un país que no se revela desde la ventana de un avión, sino desde la carretera, desde el polvo, el frío del páramo y el calor vibrante de la sabana.

Veníamos de Bogotá, siguiendo una ruta que nos llevó a cruzar el páramo de Pisba, uno de esos lugares donde el tiempo parece detenerse y la neblina obliga a bajar el ritmo. Allí, entre frailejones silenciosos y montañas cubiertas de musgo, nace gran parte del agua dulce que sostiene la vida en Colombia. Se estima que estos ecosistemas de alta montaña producen cerca del 70 % del agua que consumimos, un dato que adquiere un significado profundo cuando uno los atraviesa y los ve de cerca.

Fotografía: Kai Richter @karakolestravel

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Ausdrücke / Expresiones

Al día siguiente continuamos hacia Orocué, un pueblo marcado para siempre por la literatura. Allí, José Eustasio Rivera situó buena parte de La vorágine, la novela inmortal que retrata la dureza y la belleza indómita de estas tierras. Caminar por sus calles, ver el río y recordar sus palabras es comprender que la relación entre Colombia y sus territorios ha sido siempre intensa, a veces dolorosa, pero profundamente auténtica.

Decidimos salir nuevamente al atardecer. Fue entonces cuando el río Meta nos regaló otra escena inolvidable: delfines rosados de la Orinoquia jugando cerca de la orilla, mientras bandadas de aves migratorias se reunían para pasar la noche. El cielo se reflejaba en el agua y todo parecía moverse al mismo ritmo pausado del río.

Fotografía: @antonio_galvis

Desde Hato Corozal, ya en el norte del Casanare, la vista se abre de forma casi abrupta. Frente a nosotros, imponente, se alzaba el glaciar del Cocuy, el más grande de Colombia. Desde esa distancia, parecía una muralla blanca custodiando el origen de innumerables ríos que serpentean por la llanura infinita. Ver ese contraste —la nieve perpetua al fondo y la sabana cálida extendiéndose hasta donde alcanza la vista— es una lección geográfica y emocional al mismo tiempo. Colombia no es un solo paisaje: es la suma de todos, conectados por caminos que cuentan historias.

Adentrarse en el corazón del Casanare durante el verano es asistir a un espectáculo natural pocas veces visto. La vida se concentra alrededor del agua. Venados, chigüiros, aves de todos los tamaños y colores llegan a los bebederos, mientras los grandes felinos —pumas y jaguares— merodean con sigilo, invisibles pero presentes. Viajar por tierra permite detenerse, observar, escuchar. No se trata de llegar rápido, sino de estar. De entender que el viaje es una forma de aprendizaje y de respeto.

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Fotografía: Kai Richter @karakolestravel

Fotografía: Kai Richter @karakolestravel

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Para continuar el camino, fue necesario cruzar el Meta en un ferri. No es más que un gran planchón impulsado por dos motores fuera de borda, suficiente para transportar personas, carga y sueños de una orilla a la otra. Ese cruce, lento y sin prisa, resume lo que significa viajar por tierra en Colombia: aceptar los tiempos del camino, confiar en la infraestructura sencilla pero funcional, y dejarse sorprender.

vegetación exuberante, con el agua clara fluyendo entre rápidos suaves y pozos profundos, interrumpido por el graznido de los guácharos que allí habitan. No es un lugar que se visite por casualidad; es un destino que se alcanza gracias a la decisión de recorrer Colombia desde el suelo que se pisa.

Viajar por tierra en Colombia es más que un desplazamiento: es una forma de reconciliarse con el territorio, de entender su diversidad y de romper prejuicios. Es descubrir que la seguridad también se construye con conocimiento, respeto y presencia. Que hay caminos difíciles, sí, pero también hay recompensas inmensas para quienes se atreven a recorrerlos. En un país tan complejo y fascinante como el nuestro, el verdadero lujo no es la velocidad, sino la libertad de detenerse, mirar alrededor y decir, con certeza, que el viaje ha valido la pena.

Fotografía: Kai Richter @karakolestravel

Ya en el sur del departamento del Meta, el paisaje vuelve a transformarse. La Orinoquia y la Amazonia se encuentran en una explosión de verde, humedad y vida. La serranía de La Macarena aparece como un oasis montañoso en medio de la llanura. Allí se encuentra uno de los recorridos fluviales más impresionantes del país: el cañón del río Guape. Navegarlo es avanzar entre paredes de roca que asemejan olas cubiertas de

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Fotografía: Kai Richter @karakolestravel

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Angélica Donneys Madre de familia

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Un ejemplo a seguir Por Inés María Materón Jefe de Mercadeo y Comunicaciones Colegio Alemán de Cali

Parte del propósito de CaliKalender es seguir agregando valor a nuestra comunidad mediante contenidos que inspiren y destaquen a las personas que forman parte del Colegio Alemán de Cali. Además de sus estudiantes y docentes, existe un actor fundamental en la construcción de esta comunidad: las familias. Con sus diversas historias y trayectorias, comparten una misma convicción: el compromiso con una educación de calidad. Por esta razón, esta sección está dedicada a aquellos padres y madres que, con su ejemplo, inspiran a sus hijos a formarse, a dar lo mejor de sí mismos y a perseguir sus metas con determinación.

En esta ocasión, tenemos el privilegio de conversar con Angélica María Donneys Martínez, madre de Lucciana Soto Donneys, estudiante de grado 4° del Colegio Alemán de Cali, quien compartió su experiencia y visión como parte de esta comunidad educativa.

el Mundial de Atletismo Sub-20 Cali 2022, los I Juegos Panamericanos Junior Cali-Valle 2021, los XXIII Juegos Centroamericanos y del Caribe Barranquilla 2018 y The World Games 2013, en los cuales adelantó labores de mercadeo, comunicaciones y protocolo. También fue presentadora de noticias en Telepacífico, coordinadora de comunicaciones en Incolballet y ocupó cargos de liderazgo en la Alcaldía de Palmira, como gerente del Instituto Municipal del Deporte y la Recreación y jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones.

¿Quién es Angélica María?

Comunicadora social y periodista, magíster en Dirección Deportiva y Relaciones Internacionales, especialista en Gerencia Pública y en Dirección y Gestión Deportiva. Es una figura destacada del deporte colombiano, coronada cinco veces campeona mundial de patinaje de velocidad en patines en línea. Es la primera mujer en la historia del patinaje colombiano que ganó la medalla de oro en la prueba de 300 metros contra reloj individual en pista.

Cuenta con una sólida trayectoria en el ámbito del deporte, la comunicación y la organización de eventos de gran escala. Actualmente se desempeña como asesora de despacho de la Secretaría del Deporte y la Recreación de Santiago de Cali. Ha participado en importantes eventos deportivos internacionales, como

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Proyectos que la motivan Actualmente, Angélica disfruta de su labor como asesora de la Secretaría del Deporte y la Recreación de Cali, donde lidera y acompaña proyectos estratégicos que fortalecen su desarrollo profesional. Entre ellos, destaca la promoción del deporte seguro y la construcción de entornos protectores para mujeres, niñas y toda la comunidad deportiva, con el propósito de garantizar espacios en los que se sientan cómodas y seguras al practicar estas actividades.

Asimismo, participa en iniciativas que vinculan a ídolos y glorias del deporte que con su experiencia impactan de manera positiva distintos territorios. El trabajo con comunidades vulnerables y jóvenes que sueñan con transformar sus vidas mediante el deporte es, para ella, una de las experiencias más enriquecedoras, puesto que le ha permitido conocer de cerca sus motivaciones y acompañar sus procesos. De igual manera, el ejercicio de la cooperación internacional se ha convertido en motor fundamental de su labor al brindarle la oportunidad de aportar, desde su conocimiento, un valioso granito de arena al desarrollo de la comunidad.

¿De dónde viene el interés por el deporte?

Proveniente de una familia tradicional, Angélica heredó su pasión por el deporte de sus progenitores. Su padre, Hernán Donneys, fue un reconocido ciclista vallecaucano de alto rendimiento, campeón de vueltas a Colombia, campeón y subcampeón panamericano y medallista en competencias internacionales. Por su parte, su madre, Patricia Martínez, fue un pilar fundamental en su formación, brindándole acompañamiento constante, cuidados, enseñanzas y la inspiración necesaria para trazarse metas y perseverar en ellas. Esta combinación de disciplina deportiva y apoyo familiar creó el entorno ideal para que Angélica lograra, años después, múltiples títulos como campeona mundial de patinaje de velocidad. Sin embargo, también influyeron de manera decisiva sus relaciones en el entorno deportivo. Fue especialmente significativa su amistad con la hija del destacado ciclista Luis Carlos Manrique, quien junto a su familia la animó a visitar por primera vez la pista de patinaje. Aquella visita marcaría el inicio de un camino que con el tiempo se convertiría en una historia colmada de triunfos. Por eso, para esta gran deportista es fundamental ser la inspiración de su hija, inculcándole valores esenciales como la disciplina, la preparación deportiva y la dedicación en su formación académica, siempre acompañados de sentimientos de bienestar y amor que la fortalezcan y la impulsen a alcanzar sus metas, recordándole que la felicidad no se mide únicamente en calificaciones de excelencia.

Quiero que Lucciana asuma el camino de la vida con total valentía.

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Aprendizajes que fortalecen Como hija, madre, esposa y profesional, Angélica tiene claro que el trabajo constante en los hábitos marca la diferencia. Reconoce que es natural atravesar momentos de desmotivación o desgano frente a las responsabilidades diarias; sin embargo, ha encontrado en el amor propio y en la pasión por aquello que se propone, la fórmula que nunca le falla. Son estos elementos los que la mantienen conectada, la llenan de alegría y la impulsan a seguir avanzando hacia sus metas.

Por ello, como múltiple campeona mundial de patinaje de velocidad, reconoce que en todos los ámbitos de la vida es tan valioso ganar y alcanzar logros como aprender a perder. Cada experiencia, incluso la derrota, se convierte en una oportunidad de aprendizaje, porque la verdadera clave está en levantarse, fortalecerse y seguir adelante.

Ganar y perder tienen el mismo valor: ambos enseñan y forjan el carácter.

Formación que acompaña proyectos de vida Para Angélica, es muy valioso el apoyo que recibe su hija por parte del Colegio, pues le permite dedicarse al deporte sin descuidar sus estudios.

Destaca especialmente la flexibilidad de la institución que le otorga permisos para ausentarse cuando participa en competencias o torneos, mientras avanza en el cumplimiento de su sueño deportivo.

A esto se suma una propuesta pedagógica que describe como retadora, la cual fomenta la disciplina, el uso de métodos de organización —como las líneas de tiempo para la entrega de trabajos de manera autorregulada— y el desarrollo de habilidades como la exploración, el criterio y el análisis, todo con el acompañamiento de los docentes y de un sólido equipo de orientación.

Más allá de los logros deportivos y profesionales, la historia de Angélica Donneys refleja el poder del ejemplo en la formación de nuevas generaciones. Su compromiso como madre, su disciplina como deportista y vocación de servicio evidencian que educar va mucho más allá de las aulas: es acompañar, inspirar y construir, día a día, caminos que permitan a los niños y jóvenes descubrir y alcanzar sus propósitos.

Historias como la suya reafirman el valor de las familias dentro de la comunidad del Colegio Alemán de Cali, donde la formación integral se vive no solo en el aula, sino también en cada proyecto de vida que se impulsa.

Así lo recuerda al evocar su participación en el Mundial de Chile, donde en un inicio se sintió en desventaja debido a su complexión y a una técnica que no se adaptaba completamente a las condiciones de la pista. Sin embargo, lejos de rendirse, mantuvo firme su motivación. Al llegar a la prueba de maratón, en los 42 kilómetros, tenía la convicción —desde la noche anterior— de que alcanzaría la victoria. Finalmente, logró la tan anhelada medalla, un triunfo profundamente significativo para ella y motivo de orgullo para Colombia.

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Inteligencia artificial y educación

Imagen generada con inteligencia artificial.

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Oportunidades, retos y responsabilidades compartidas Soy Milton Sarria, ingeniero electrónico con un profundo interés por aprender y resolver problemas relacionados con la inteligencia artificial (IA). He dedicado mi trayectoria académica al estudio de las bases matemáticas que sustentan las tecnologías que impulsan los modelos de IA actuales, así como a la comprensión de sus diversas aplicaciones. Actualmente me desempeño como docente en la Universidad Icesi, donde integro este conocimiento en la formación de estudiantes, promoviendo una visión analítica, rigurosa y crítica frente a los avances tecnológicos. Quiero invitarlos a reflexionar sobre la IA, no como una moda tecnológica, sino como un fenómeno que está redefiniendo profundamente la educación y que exige orientación, criterio y responsabilidad compartida.

La IA es un conjunto de tecnologías que permite a las máquinas realizar tareas que normalmente requieren capacidades humanas, como reconocer patrones, comprender lenguaje, resolver problemas o tomar decisiones basadas en datos. No “piensa” como una persona, pero puede procesar gran cantidad de información y ofrecer respuestas o recomendaciones con mucha rapidez. En esencia, la IA aprende de los datos y mejora su desempeño con la experiencia.

En el ámbito educativo, la IA está transformando la manera como se enseña y se aprende. Hoy existen plataformas que adaptan los contenidos al ritmo de cada estudiante, identifican dificultades específicas y proponen ejercicios personalizados. También hay sistemas que apoyan a los docentes en la planificación

Por Milton O. Sarria * Profesor, tiempo completo, Departamento de Computación y Sistemas Inteligentes Universidad Icesi

de clases, la creación de materiales, la evaluación de trabajos o el seguimiento del progreso académico.

Además, herramientas de tutoría virtual pueden ofrecer acompañamiento adicional por fuera del horario escolar, ampliando las oportunidades de aprendizaje.

Esta transformación trae ventajas significativas. En primer lugar, permite una educación más personalizada: cada estudiante puede avanzar según sus necesidades, reforzando temas complejos y profundizando en áreas de interés. En segundo lugar, optimiza el tiempo de los docentes, permitiéndoles centrarse en la orientación pedagógica y el acompañamiento de las personas. En tercer lugar, amplía el acceso al conocimiento, especialmente en contextos donde los recursos educativos son limitados. Finalmente, fomenta el desarrollo de competencias digitales que serán fundamentales en el mundo laboral del futuro. Sin embargo, también existen riesgos y desafíos: uno de estos es la dependencia excesiva de la tecnología, que podría debilitar habilidades como el pensamiento crítico, la escritura autónoma o la resolución independiente de problemas. Otro riesgo es la posible reproducción de sesgos presentes en los datos con los que se entrenan los sistemas, lo que puede generar decisiones injustas o poco incluyentes. Asimismo, surgen preocupaciones sobre la privacidad de los datos de los estudiantes y el uso ético de la información. En algunos casos, también se debate si el uso inadecuado de herramientas de IA puede afectar la integridad académica.

* Director, Maestrías, Ciencia de Datos e Inteligencia Artificial Aplicada.

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Ante este panorama, el reto para padres y docentes es doble. Por un lado, deben comprender qué es la IA y cómo funciona, para orientar su uso de manera responsable. Por otro, necesitan acompañar a niños y jóvenes en el desarrollo de criterios éticos y habilidades críticas que les permitan utilizar estas herramientas como apoyo, no como sustituto del esfuerzo personal.

La educación no solo debe incorporar tecnología, sino también formar ciudadanos capaces de cuestionarla, comprenderla y utilizarla con responsabilidad.

La IA no reemplaza al maestro ni al aprendizaje humano; es una herramienta poderosa que, bien utilizada, puede enriquecer la experiencia educativa. Su importancia radica en que ya forma parte de nuestra realidad y seguirá creciendo en influencia. El aprendizaje más relevante para todos —estudiantes, padres de familia y docentes— es entender que la tecnología debe estar al servicio del desarrollo humano, fortaleciendo la autonomía, la ética y la capacidad de aprender a lo largo de la vida.

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La inteligencia artificial está transformando la educación y nos invita a usarla con criterio, ética y responsabilidad.

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Vladimir Puentes ABI 1986

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Una vida guiada por el mar y la ciencia La vocación científica, el amor por la naturaleza y la curiosidad por comprender el mundo biológico se forjaron en Vladimir Puentes Granada desde muy pequeño, gracias a la influencia de sus padres y a su formación en el Colegio Alemán de Cali. Ni siquiera el temor que sintió al enfrentarse por primera vez al mar logró apagar ese espíritu explorador. Durante un viaje familiar a Juanchaco y Ladrilleros, en el océano Pacífico colombiano —lugares reconocidos por el avistamiento de ballenas jorobadas y su riqueza ecológica—, vivió una experiencia que puso a prueba su curiosidad marcando su infancia y destino.

Aquel primer encuentro con la inmensidad del mar estuvo lleno de nervios y lágrimas. De ese momento queda como recuerdo una fotografía suya, llorando sobre la lancha. Sin embargo, el miedo fue pasajero: pronto logró superarlo al jugar con las olas y dejarse envolver por el encanto de las aguas saladas, transformando esa vivencia en una experiencia inolvidable que reforzó su conexión con la naturaleza.

Por Inés María Materón Jefe de Mercadeo y Comunicaciones Colegio Alemán de Cali

y propósito gracias al enfoque pedagógico de la maestra Erika Steiner. Asimismo, su visita a la isla Gorgona con su padre reafirmó que su pasión no era pasajera, sino el inicio de un proyecto de vida.

Del aula al océano: su formación profesional Al culminar su etapa escolar, Vladimir tenía claro que su proyecto de vida estaría orientado al estudio del mar.

Ingresó a la Universidad del Valle, donde cursó Biología Marina. Desarrolló una tesis meritoria de dos años, que se centró en las capturas incidentales del camarón y los peces lenguados en el Pacífico colombiano, profundizando en su reproducción, alimentación y crecimiento.

Su investigación permitió comprender que estas especies no estaban enfermas, sino adaptadas naturalmente a su entorno.

Aprender en contacto con la vida Entre las experiencias que marcaron profundamente su camino estuvo su pertenencia al grupo scout del Colegio Alemán de Cali, del cual su padre fue guía. Allí, en medio de campamentos, fogatas y aprendizajes al aire libre, fortaleció su vínculo con el entorno natural.

Uno de los momentos más significativos fue su visita a la Reserva Natural Merenberg, en el Huila, habitada y cuidada por la familia de la alemana Svanhind Bück, también egresada del Colegio. Estos escenarios ampliaron su mirada y consolidaron su sensibilidad frente a la riqueza ambiental del país. A ello se sumaron las clases de Biología, donde su vocación científica encontró guía

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Posteriormente, inició su trayectoria en el Instituto Nacional de Pesca y Acuicultura, donde participó en estudios sobre camarón de aguas profundas y pesca con línea de anzuelos, consolidándose como investigador. En esta etapa, también descubrió su vocación por la escritura científica.

Ciencia al servicio de las comunidades Su camino continuó con Parques Nacionales Naturales, en lugares como Sanquianga, donde lideró investigaciones sobre la piangua y desarrolló un valioso trabajo comunitario junto a recolectoras y familias. En el Parque Nacional Natural Gorgona, profundizó en el impacto de la pesca y comprendió, desde una mirada histórica y social, la relación entre el mar y las comunidades costeras.

Japón: una ventana al mundo Con perseverancia, logró acceder a una beca para continuar su formación en Japón. Allí cursó una maestría y un posgrado en Ciencias Pesqueras en la Kagoshima

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University, además de múltiples cursos especializados.

Vivió durante diez años en Kagoshima, en la isla de Kyushu, ciudad costera rodeada por una hermosa bahía y reconocida por su excelencia académica. De la cultura japonesa destaca la planeación, la organización, el respeto por el ambiente y el uso de la tecnología al servicio del conocimiento. Al mismo tiempo, reafirmó el valor del ingenio colombiano. Durante una investigación en Filipinas, diseñó con un compañero un instrumento artesanal presentado en un congreso internacional como ejemplo de innovación.

Con más de 110 publicaciones, entre libros, artículos y dirección de tesis, Vladimir se ha consolidado como un referente en investigación marina.

Regresar para transformar Aunque pudo permanecer en Japón, Vladimir eligió regresar a Colombia para aportar al desarrollo científico de su país. Se vinculó al Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, donde participó en proyectos sobre tortugas marinas, tiburones, atunes, aves y especies amenazadas.

Trabajó con organizaciones como The Pew Charitable Trusts y posteriormente dirigió investigaciones en la Autoridad Nacional de Acuicultura y Pesca (AUNAP), en

la cual lideró más de cuarenta y cinco proyectos. Posteriormente, participó en estudios de impacto ambiental y exploración marina costa afuera, lo que le posibilitó la elaboración de cuatro libros, más de dieciocho artículos científicos y cuarenta y ocho nuevos reportes sobre biodiversidad. Uno de sus hallazgos más relevantes fue el registro del tiburón de Groenlandia, en el Caribe colombiano, un descubrimiento sin precedentes en aguas tropicales. Actualmente, continúa liderando estudios desde Bogotá, reafirmando su compromiso con la sostenibilidad y la investigación.

Colombia es uno de los países con mayor diversidad de peces del mundo, con cerca de 528 especies ornamentales, una riqueza que exige compromiso y conocimiento.

Curiosidades, pensamientos y anécdotas • “El planeta es 70 % mar: deberíamos llamarlo planeta océano”.

• “Cada océano tiene su propia personalidad y misterio”.

• “La conservación comienza en casa”.

• Vladimir, nuestro destacado exalumno, ha vivido dos grandes sustos: su encuentro con una boa en Gorgona y con una raya marina. Su criatura favorita es el pez Ídolo Moro, popularizado por la película Buscando a Nemo.

Un legado que inspira La historia de Vladimir Puentes Granada es la prueba de que la pasión, la disciplina y el amor por la naturaleza pueden transformar una vocación infantil en una misión de vida. Su trayectoria sigue navegando, como el mar que tanto ama: profunda, incansable y llena de posibilidades. Desde las aulas del Colegio Alemán de Cali hasta los mares del mundo, su recorrido refleja el poder de la educación para formar ciudadanos comprometidos con el conocimiento, el planeta y las futuras generaciones.

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Mariana Murillo Vélez

Estudiante

Fotografía generada con inteligencia artificial.

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El fútbol y sus enseñanzas como parte de mi vida Soy Mariana Murillo Vélez, estudiante del grado 11° del Colegio Alemán de Cali. Mi relación con el deporte comenzó a los cinco años, cuando ingresé al Colegio.

Aunque mis padres me apoyaron inscribiéndome en disciplinas como tenis, natación, patinaje y gimnasia, fue a los seis años cuando descubrí mi verdadera vocación: el fútbol.

Mis primeros pasos los di en las actividades extracurriculares del Colegio con el profesor William Valencia. En ese entonces, ser la única niña en un grupo de varones nunca fue un problema; por el contrario, allí encontré la pasión que marcaría el rumbo de mi vida, enseñándome desde pequeña valores indispensables como la disciplina, la organización del tiempo y la fortaleza para tomar decisiones bajo presión.

Por Mariana Murillo Vélez Estudiante Colegio Alemán de Cali

A los siete años pedí como regalo de cumpleaños ingresar a una escuela deportiva, y así fue como llegué a Morumbi, con Harold Lozano, donde me formé hasta los doce años. Agradezco profundamente a mis entrenadores por tratarme de igual a igual y con respeto en sus equipos competitivos masculinos. Sin embargo, para seguir creciendo y proyectarme hacia ligas nacionales, necesitaba jugar con niñas, por lo cual ingresé al Club Atlas CP, bajo la guía de la profesora Carolina Pineda.

Pertenecer a su equipo Élite me ha permitido vivir experiencias inolvidables, como participar en torneos nacionales e internacionales, viajar a Europa representando a Colombia y, recientemente, viajar a Costa Rica en abril de 2026. Sin duda, el fútbol me ha abierto las puertas al mundo.

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Este deporte también me ha permitido representar a mi región en la Selección Valle y en la Selección Cali. Allí conocí la verdadera cara del alto rendimiento, donde se lucha por un puesto entre más de sesenta deportistas.

He vivido las dos caras de la moneda: ser capitana y figura en una temporada, y tener menos protagonismo en la siguiente, experiencias que me enseñaron a ser resiliente y a confiar en el proceso, entendiendo, como dice mi entrenadora, que “el fútbol no es una carrera de velocidad, sino de resistencia”, al igual que la vida.

Lograr el equilibrio entre el deporte y el estudio ha sido posible gracias al programa de talentos excepcionales del Colegio, que me brinda flexibilidad horaria y apoyo incondicional de mis profesores, quienes me colaboran con los temas y trabajos pendientes. Asimismo, mi familia —mis padres y mi hermano— ha sido mi soporte emocional en los momentos difíciles, al igual que mis amigos, que siempre están a mi lado.

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Para finalizar, deseo decir a todos los jóvenes que persigan sus sueños con pasión y disciplina. Mantener el equilibrio en sus vidas es fundamental, pero, sobre todo, confíen en sus capacidades para superar cualquier obstáculo que se presente. Apóyense en su familia y en sus seres queridos y luchen por alcanzar todo lo que se propongan. El deporte, los hobbies y los sueños siempre deben ir de la mano con el estudio y, en este caso, con el Colegio.

El fútbol me enseñó el verdadero significado de la disciplina y el alto rendimiento.

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Mia Wenzlaw Practicante

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Mi experiencia en Cali

Hallo! Mi nombre es Mia Wenzlaw, tengo 19 años y en julio de 2025 obtuve mi Abiturm, título de Bachillerato.

Crecí en Giengen an der Brenz, una pequeña población entre Stuttgart y Múnich, conocida como la ciudad de los ositos de peluche. Soy mitad colombiana y mitad alemana, aunque he vivido en Alemania desde que nací.

Mi relación con Colombia Durante mucho tiempo, Colombia fue para mí princi-

palmente un destino de vacaciones donde visitaba a mi familia. Sin embargo, ya había tenido la oportunidad de conocer el Colegio Alemán de Cali como alumna en dos ocasiones, en Cuarto y Décimo grado. Experiencias que me marcaron profundamente.

Ahora he regresado, pero en un nuevo rol: como practicante.

Mis prácticas: aprendizaje y gratitud

Desde hace seis meses apoyo a la rectoría y a varios

docentes, y especialmente a los grados Cuarto y Sexto. Mi práctica está por terminar –algo que me entristece un poco–, aunque me quedaré en Cali hasta Semana Santa.

He aprendido muchísimo, he conocido a personas maravillosas, especialmente a los estudiantes que se han ganado un lugar muy especial en mi

Por Mia Wenzlaw Practicante Colegio Alemán de Cali

corazón. Uno de los momentos más significativos de estas vivencias fue participar en la ruta gastronómica que organiza el equipo de Mercadeo y mis compañeros de práctica, Velten y Leonard.

En Colombia he tenido la oportunidad de conocer personas maravillosas, especialmente a los estudiantes del DSCali.

Nuestra ruta gastronómica por Cali Más que un simple recorrido culinario, fue un viaje a través de los sabores y la cultura caleña. Cada parada

nos permitió descubrir la esencia vibrante de una ciudad que late con música, color y calor tropical.

Es así como en las Canchas Panamericanas probamos los tradicionales cholados y luladas. Las bebidas, llenas de frutas frescas y colores intensos, eran tan llamativas como deliciosas. La lulada, preparada con el delicioso lulo, me conquistó con su equilibrio entre dulce y ácido. Además,

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estas delicias fueron un alivio refrescante frente al clima tropical que para nosotros los alemanes, puede resultar intenso.

Visitamos también La Caleñita, un restaurante y centro de artesanías donde la cultura se vuelve tangible que con ‘sombreros vueltiaos’, instrumentos tradicionales y detalles alusivos a la salsa, crean un ambiente auténtico y acogedor. Allí degustamos aborrajados, empanadas y pandebono. Los aborrajados (maduro dulce relleno de queso derretido) fueron, sin duda, mis favoritos.

Nuestra última parada fue en el Parque de los Gatos, uno de los íconos de la ciudad. Caminamos junto al río Cali bajo los majestuosos samanes, disfrutando de la brisa característica del lugar. Las coloridas esculturas son una muestra de creatividad y alegría de vivir, cualidades que asocio profundamente con Cali.

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Para nosotros, los alemanes, esta ciudad puede ser un contraste: el clima, la música constante, la intensidad de los colores y la cercanía de las personas. Pero precisamente esa energía vibrante es lo que me llevaré conmigo de regreso a Alemania.

Danke, Cali!

Durante estos seis meses viví una experiencia profundamente enriquecedora que me permitió no solo mejorar mi español, sino también conocer, a tra-

vés de los niños y mis colegas, la cultura y la vida cotidiana caleña. Cali me conquistó con la calidez y la alegría de su gente. Agradezco de todo corazón a la comunidad de la Deutsche Schule Cali por recibirme con los brazos abiertos y regalarme una experiencia inolvidable.

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Del mito a la realidad Implicaciones de la elección profesional Terminar el colegio trae consigo la pregunta: ¿qué sigue ahora? Interrogante que va más allá de lo académico, despertando emociones, expectativas, dudas y comparaciones con los demás. Igualmente, suele aparecer la presión de sentir que esta decisión definirá todo nuestro futuro.

Tradicionalmente tiende a pensarse que cada persona nace con una vocación definida y que su tarea —especialmente al final del colegio— es descubrirla a tiempo. Es común que las familias busquen "hallar la vocación" como algo predeterminado y simultáneo para todos. Sin embargo, una elección profesional responsable no es un hallazgo repentino, sino un proceso estructurado de autoconocimiento, de experiencias concretas. Explorar, investigar y conversar con profesionales en escenarios reales son pasos indispensables para tomar una decisión auténtica.

Por Nathalie Bejarano Psicóloga, 8°- 12° Colegio Alemán de Cali

Ahora bien, el mito tradicional de la vocación única no corresponde a las demandas actuales de la sociedad con un entorno laboral cambiante. Concepción que conduce a tomar decisiones rígidas y susceptibles de equivocación, donde el error se vive como un fracaso y no como una oportunidad. Hoy las profesiones se transforman e innovan constantemente a partir de necesidades sociales y tecnológicas, en una competencia esencial. Todo esto invita a comprender que la elección profesional es un proceso con diversos momentos que requieren tiempo, reflexión y una profunda conexión con quienes somos y llegaremos a ser y cómo se mueve el mundo a nuestro alrededor.

Elegir una profesión es iniciar un camino de autoconocimiento, exploración y crecimiento personal.

Elegir no es adivinar el futuro. A menudo buscamos seguridad intentando controlar lo que vendrá —como priorizar carreras con supuesta salida laboral—, pero la realidad es que no existen certezas absolutas, ni en las grandes decisiones ni en la cotidianidad. Por ello, más

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que anticipar resultados, el éxito del proceso radica en formular preguntas realistas, y antes de mirar hacia afuera es afincarnos en el autoconocimiento, en el — conócete a ti mismo— construido mediante la reflexión y la experiencia, reconociendo intereses, habilidades, valores y creencias propias; entendiendo que nuestras motivaciones evolucionan, logramos decidir desde nuestra identidad auténtica y no desde el "deber ser" o expectativas ajenas.

La invitación es a tomar decisiones realistas mediante un proceso flexible, donde elegir una opción no cierra puertas, sino que abre la primera de muchas. Más allá del autoconocimiento, es vital contar con información sólida, explorar la oferta profesional, consultar a quienes ya ejercen, conocer los programas académicos y, sobre todo, buscar experiencias prácticas. Entender la teoría es interesante, pero solo la vivencia permite dimensionar los campos de aplicación, el entorno laboral y las habilidades requeridas. Así, una estrategia valiosa es diseñar un mapa de proceso que guíe e integre estos pasos, garantizando una elección basada en datos reales y experiencias directas.

Consejos para familias cuyos hijos cursan los últimos años • Escuchen antes de orientar: hagan preguntas como, por ejemplo: ¿qué han descubierto en ustedes?, ¿qué es lo que más les ha gustado de ustedes mismos?

• Tomen distancia respecto a sus propias expectativas y las de sus hijos en ese momento.

• Acompañen a sus hijos a visitar universidades y obtener información clara.

• Usen un lenguaje positivo y propositivo; con expresiones como “conversemos” o “consideremos alternativas”, evitando un enfoque en el “deber ser”.

• Acompañen la elaboración y revisión de planes A, B, y C. El rol de la familia es fundamental en este proceso.

Si bien no les corresponde decidir, su acompañamiento es clave para que el joven se conozca mejor, reduzca su ansiedad y fortalezca su autonomía. Un apoyo efectivo

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implica validar sus emociones sin minimizarlas, fomentar conversaciones informadas, explorar opciones como visitas universitarias o entrevistas con profesionales; enfocándose en lo aprendido de cada experiencia y diseñando pasos concretos que puedan revisarse en el camino. Es vital separar los deseos de los padres de los del joven, aceptando que toda elección conlleva incertidumbre, pero que esta se mitiga mediante una planificación con sentido, pasos concretos y estrategias que se ajusten en el camino.

La elección profesional, sin duda, requiere que las personas se conozcan a sí mismas y en este proceso puedan reconocer también las dinámicas de un mundo cambiante. No hay una única manera de vivir este proceso, pero sí es necesaria la capacidad de conocer, informarse y explorar de manera consciente. No existen profesiones perfectas, vocaciones únicas; por eso, la invitación es vivir el proceso y disfrutarlo sin miedo, sin idealizarlo ni dejarse llevar por las presiones propias o de otros. La clave es mirar hacia adentro y construir un plan organizado que pueda revisarse y transformar cada vez que sea necesario.

Recomendaciones para estudiantes de los últimos años • Cuenta con espacios intencionales para conocerte mejor: ¿qué habilidades resaltan los demás de ti?, ¿cómo te ven los demás? Compara si se parece a lo que ves de ti mismo, piensa en lo que amas, en lo que le puedes aportar al mundo, en lo que sientes que el mundo necesita y por lo que crees que genera ingresos.

• Investiga la información general de la carrera: ¿qué se estudia?, ¿cuáles son los contenidos o materias principales?, ¿qué habilidades se desarrollan?

• Comparte espacios con profesionales de la carrera que te interesa: pregunta sobre lo que tuvieron en cuenta para elegir su profesión, pregunta qué hacen en su vida profesional, en dónde trabajan y qué les gusta de su trabajo.

• Encuentra espacios para visitar o compartir con profesionales de la carrera que te interesa: si puedes, busca experiencias en empresas, pasantías o voluntariados que te permitan acercarte para comprender qué hacen las personas de la carrera que te motiva.

• Visita universidades, revisa sus planes de estudio, habla con los profesores y directores de carrera.

• Elabora un cuadro o mapa de opciones, planes A, B y C. Identifica en cada uno de los planes qué necesitas (costos, aplicaciones, becas).

Tu futuro profesional se construye paso a paso.

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El encuentro con los libros

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La conexión con un libro no es mágica, pero se acerca bastante a ese mundo. Muchos factores concurren para que un libro y un lector se vinculen. No basta coincidir, ni verse el uno al otro o sostener una conversación, se presenta un entendimiento, valoración y cierta fascinación haciendo efectiva esta conexión.

Al principio, muchos encuentros son desafortunados por falta de referentes comunes. Al texto le cuesta conectar con alguien que no comprende su lenguaje ni las emociones que evoca, complicándosele al lector asimilar conceptos ajenos. Conectar o no con una obra tiene que ver con las diversas vivencias, por eso, para descifrar los símbolos de una obra, es necesario conocer su contexto o estar dispuesto a explorarlo.

Vale la pena darles segundas oportunidades a los libros. Aquellas obras con las que no conectamos al principio pueden convertirse, con el tiempo, en nuestros grandes amores. Como decía Heráclito, nadie se baña dos veces en el mismo río; igual puede decirse con los libros: nadie lee dos veces el mismo libro. Cada reencuentro es una novedad por el cambio de nuestras vivencias, madurez y perspectivas, aunque el relato permanezca intacto. Y aunque ciertas ideas no encajen con nosotros es válido dejarlas pasar para encontrar aquellas que sí nos aporten lo que buscamos.

Sin embargo, no existen fórmulas perfectas para anticipar una coincidencia o un desencuentro. Hay una variable que no podemos controlar del todo: el gusto. Al igual que la preferencia por el chocolate o la vainilla, la inclinación por ciertos temas, géneros o ideas está muy relacionada con nuestro carácter, nuestra crianza y nuestra manera de ver el mundo. Los libros son un reflejo de la condición humana, y nuestro interés por leerlos es una búsqueda permanente para dar respuesta a nuestras reflexiones más personales.

Tal vez por esto es más fácil conectar con unos libros, y con otros no.

Cuando ocurre el vínculo, se siente como algo extraordinario. ¿A cuántos nos ha sucedido sentir que un texto

Por Gisela Ramos Bibliotecóloga Colegio Alemán de Cali

llegó en el momento indicado? Algo que se vive como un encuentro predestinado, porque esa obra nos habla, logra escarbar en nuestra esencia, reconocer nuestros problemas y diálogos internos.

A veces el problema no es el libro ni la falta de referentes. En ocasiones, son las barreras o los puentes que se construyen entre la obra y el lector los que determinan si el encuentro ocurre o no. Un acercamiento por obligación o un enfoque ajeno a nosotros puede distanciarnos de un texto e incluso de la literatura. En cambio, una aproximación con intención y significado permite ver con claridad el mundo interior que encierra un libro.

Un encuentro exitoso suele traer consigo una cadena de hallazgos afortunados, y al reconocer nuevos referentes, distinguimos mejor aquello que se ajusta a nuestros intereses. Es como llevar un llavero al que siempre se suma una nueva llave para abrir las puertas de infinitos universos.

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Ausdrücke / Expresiones

Mi camino para entender la política Una curiosidad que empezó desde niño Tengo dieciséis años y curso Décimo grado. Desde pequeño he sentido curiosidad por entender el valor y el peso de nuestras acciones. Con el tiempo descubrí que muchas decisiones que afectan nuestra vida no dependen únicamente de nosotros, sino también de personas que no conocemos y ajenas a nuestra realidad cotidiana. Fue así como comencé a interesarme por la política.

Para un niño de siete años, la política puede parecer un concepto abstracto y difícil de comprender.

Sin embargo, esa curiosidad me llevó un año después a ingresar a la escuela de formación del Modelo de Naciones Unidas del Colegio. Allí empezó a consolidarse mi interés por entender cómo funciona el sistema en el que vivimos y cómo personas que no conocemos personalmente pueden influir en aspectos importantes de nuestras vidas.

Por Mateo Álvarez Muriel Estudiante Colegio Alemán de Cali

Con el paso del tiempo también cambió mi forma de referirme a esas personas: pasé de llamarlas “señores que no me conocen” a entenderlas como políticos que representan comunidades enteras. Fue entonces cuando comprendí que eso era lo que quería para mí: entender el valor de la palabra y el poder de que cada persona pueda ser representada mediante la democracia. En los espacios del Modelo ONU comencé a comprender mejor sus responsabilidades y capacidades y, sobre todo, el impacto que tienen sus decisiones en millones de personas.

De la misma manera entendí el concepto de poder.

Según Oxford, el poder es “la capacidad o habilidad de dirigir o influenciar el comportamiento de otros o el curso de los acontecimientos”. Esto puede ser un arma de doble filo, porque descubrí que todo agente político tiene un ideal propio que debe mantener independiente de intereses que no siempre son bienintencionados. Por eso sentí la motivación de aprender cada vez más para no caer en la persuasión ni en la manipulación de los discursos.

Alemania, el escenario para observar la política de cerca

Ralf Meßmer, alcalde de Oberteuringen.

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Con esta motivación decidí tomar acción y hacer lo que siempre me habían enseñado desde pequeño: preguntar y buscar oportunidades. Ninguna llamada llega si no la buscamos y ninguna puerta se abre si no la tocamos.

Con esa idea en mente aproveché una de las oportunidades más importantes de mi vida: mi intercambio en Alemania. Llegué con expectativas altas, sabiendo que tenía la posibilidad de conocer de cerca uno de los sistemas parlamentarios más consolidados del mundo.

Alemania posee una de las democracias parlamen-

tarias más sólidas de Europa, lo que representaba un escenario ideal para observar el funcionamiento de sus instituciones. A partir de esa decisión comencé a buscar oportunidades para acercarme al trabajo político real.

Primero conversé con autoridades locales para entender cómo funciona la política a nivel municipal. Posteriormente pude interactuar con políticos regionales y nacionales, que me permitió observar diferentes niveles de toma de decisiones dentro de una democracia.

Durante mi estadía en Alemania leí la teoría de los seis grados de separación, que me motivó profundamente. Plantea esta que dos personas, sin importar en qué parte del mundo se encuentren, pueden estar conectadas a través de una cadena relativamente corta de relaciones humanas, una idea que me resultó fascinante, porque sugería que mucha gente o instituciones, que parecen lejanas o inaccesibles, en realidad no lo están tanto; simplemente requieren iniciativa para comenzar a construir esas conexiones.

De las conversaciones a la experiencia política real El primer paso fue entrar en comunicación con el alcalde de la ciudad donde vivía en Alemania, posibilidad que se materializó fácil ya que se trataba de una comunidad pequeña y mis padres anfitriones conocían personalmente al funcionario. Este valioso contacto me permitió entender mejor cómo funciona la política municipal, que desde fuera usualmente parece sencilla. Sin embargo, él me explicó que esta implica una gran cantidad de responsabilidades: asistir a eventos públicos, representar a la comunidad, escuchar constantemente a los ciudadanos y ser la cara visible de la administración local. Luego de esta primera experiencia ocurrió algo que reforzó aún más la idea de las conexiones humanas. Mi madre anfitriona, al notar mi interés constante por la política, me comentó que mi abuela anfitriona conocía personalmente a Volker Mayer-Lay, diputado del Bundestag o Parlamento, quien me comentó sus responsabilidades como parlamentario y en qué consistía el trabajo político a nivel nacional. Compartió

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además una reflexión que consideré fundamental: la necesidad de que los jóvenes participen activamente en la vida democrática y no se dejen arrastrar por discursos extremistas que actualmente están ganando fuerza en muchas sociedades. Después de estas conversaciones comprendí que observar la política desde fuera no era suficiente.

Deseaba además conocer cómo funciona desde dentro. Entonces surgió la oportunidad de realizar una pasantía en la oficina regional de la CDU en el Bodenseekreis, momento en el cual la oficina estaba trabajando activamente en la campaña de Alexander Bruns, candidato al Landtag de Baden-Württemberg. Las tareas que me asignaron estaban relacionadas principalmente con la organización logística de la campaña: ordenar materiales, preparar carteles, stickers y otros recursos utilizados en actividades públicas. Aunque las labores en sí no siempre eran lo más emocionante, lo verdaderamente valioso de la experiencia fue la observación del proceso y el aprendizaje que obtuve. De esta manera comprendí mejor cómo funciona internamente un partido político y la enorme cantidad de planificación y recursos que requiere una campaña política.

Comprender la política desde una nueva perspectiva La cadena de contactos que logré establecer también me permitió comprobar hasta qué punto la teoría de los seis grados de separación puede acercarnos a espacios que inicialmente parecían lejanos. Incluso surgió la posibilidad de asistir a un encuentro con Friedrich Merz, al que finalmente no pude asistir porque mi intercambio académico finalizaba antes. El simple hecho de haber logrado estar tan cerca de esa oportunidad me permitió confirmar que muchas veces las grandes distancias en la política se reducen a tomar la iniciativa de hacer preguntas y construir relaciones.

En general, esta experiencia me permitió comprender mejor cómo funciona un partido político desde dentro: no solo como una estructura ideológica, sino como una organización que requiere coordinación, trabajo en equipo, planificación logística y comunicación constante con la sociedad.

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Lo que comenzó como una simple curiosidad terminó convirtiéndose en una exploración práctica de cómo funcionan realmente las instituciones y las relaciones dentro de la democracia. A través de encuentros con autoridades locales, conversaciones con un diputado del Bundestag, una pasantía en un partido político y la observación directa de una campaña electoral, comprendí que la política es, en esencia, un esfuerzo colectivo que requiere organización, responsabilidad y participación ciudadana. Esta experiencia fortaleció mi interés por comprender la política y me permitió valorar aún más la importancia del diálogo, el civismo y la democracia en la construcción de una sociedad.

Una curiosidad que empezó a los siete años terminó llevándome a vivir la política de cerca en Alemania.

Monika Speth, madre anfitriona de Mateo en Alemania junto a Volker Mayer-Lay, diputado del Bundestag.

Preparación de nuestros graduandos

Bildung und Schule / Educación y colegio

Para afrontar los desafíos del mundo

Pensar en la formación de los estudiantes del Colegio Alemán de Cali nos lleva más allá de los excelentes resultados académicos obtenidos; nos invita a comprender un proceso educativo estructurado, exigente y profundamente organizado e intencionado. A lo largo de más de 90 años de historia, la institución ha formado grandes profesionales que cuentan con la capacidad académica para enfrentar los desafíos del mundo y adquirir la formación necesaria para liderarlo y transformarlo en diferentes ámbitos.

El Colegio Alemán de Cali, como institución IB, con el Programa del Diploma, ha consolidado un modelo que articula el currículo colombiano con un enfoque internacional y una sólida base en la cultura alemana.

Los estudiantes inician su acercamiento al Bachillerato Internacional desde los grados inferiores, fortaleciendo habilidades, como el pensamiento crítico, la escritura

Por Juan Camilo Campos Vicerrector Director Secundaria Colegio Alemán de Cali

académica y la investigación. Esta última se refuerza especialmente desde grado 9°, donde tienen un acercamiento directo a la metodología de la investigación, y en 10°, cuando dan los primeros pasos en la construcción de su monografía. Esto les permite llegar a los dos años del Programa de Diploma con bases sólidas y gran capacidad de respuesta frente a la exigencia académica.

El sello del Colegio Alemán de Cali se basa en tres pilares esenciales: autonomía, autogestión y rendimiento, este último enfocado en la excelencia académica, entendida no como un fin en sí mismo, sino como el resultado de un proceso formativo riguroso, planeado y consciente. Nuestros egresados, además de cumplir con altos estándares, desarrollan la capacidad de gestionar su propio aprendizaje, una habilidad esencial en un entorno global cada vez más cambiante.

Bildung und Schule / Educación y colegio

Aunque el enfoque académico con miras a la excelencia es claramente visible en la institución, el Colegio no limita su formación exclusivamente a este aspecto.

Espacios como el Modelo ONU (DESCMUN), los proyectos CAS, el liderazgo estudiantil, el periódico escolar La Mesa y las iniciativas, como Filosofía Vespertina y Foro Matices, permiten que los estudiantes desarrollen habilidades de liderazgo, pensamiento crítico y participación activa en la sociedad. Estos espacios garantizan que la voz de los estudiantes sea escuchada y cuente con un lugar real dentro de la comunidad.

Formamos ciudadanos del mundo con excelencia académica, visión global y capacidad de transformar su entorno.

A lo anterior se suma un aspecto que nos caracteriza como Colegio: una experiencia bicultural auténtica.

Más allá del bilingüismo, hoy casi obligatorio, nuestros estudiantes viven una inmersión cultural constante que se fortalece con intercambios académicos en Alemania, la presencia de docentes alemanes, celebraciones, proyectos y dinámicas cotidianas de la institución, lo que consolida una formación que integra lenguas, culturas y diversas formas de entender el mundo.

En coherencia con esta formación bicultural, la capacidad de comprender un contexto global cada vez más incierto, volátil y cambiante, exige habilidades sólidas de comunicación. En este sentido, el dominio de lenguas se convierte en un gran diferenciador de la institución. En alemán, los estudiantes del último año

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alcanzan niveles B2 e incluso C1, certificándose a través del Deutsches Sprachdiplom (DSD II). Por su parte, en inglés, cerca del 70 % de los graduandos logran niveles B2 o C1, respaldados por exámenes internacionales, como IELTS. Además, cuentan con formación en francés desde grado 7° hasta 9°, lo que fortalece su perfil multilingüe y su capacidad de adaptación a contextos internacionales.

Todo este proceso académico y sus altos estándares se traducen en excelentes resultados y oportunidades.

En los últimos años, cada promoción ha obtenido en promedio entre 8 y 10 becas en universidades del exterior, otorgadas por logros académicos y por destacarse en áreas como las artes y el deporte. Asimismo, nuestros egresados acceden a instituciones de alto nivel en Colombia y el mundo, muchas veces mediante procesos de admisión preferencial. Universidades como la Javeriana, el Rosario, San Buenaventura, Icesi, Los Andes y La Sabana reconocen la idoneidad de nuestros estudiantes, permitiéndoles incluso el ingreso anticipado.

De igual manera, cada vez más graduandos continúan su formación en Europa y Estados Unidos.

Es a partir de este proceso formativo que nuestro propósito de “formar ciudadanos del mundo” cobra un sentido real: no se trata de una frase abstracta o vacía, sino de una apuesta concreta para preparar personas capaces de comprender, adaptarse y transformar el entorno al que se enfrentan.

Nuestros egresados cuentan con un elevado nivel en el manejo en idiomas, excelente nivel académico y capacidad de enfrentar los desafíos del mundo con criterio, autonomía y una visión verdaderamente internacional.

Escanea para ver la entrevista completa 7:38 minutos

Charcutería Sajonia

Kultur auf dem neuesten Stand / Cultura al día

Un “borondo” con sabor alemán en Cali Movido por la curiosidad (y el antojo) de descubrir quiénes están detrás del inconfundible sabor de las salchichas que disfrutamos en los eventos biculturales del Colegio Alemán de Cali —esas joyas gastronómicas que llegan gracias al Comité Cultural—, decidí darme un “borondo” para conocer a sus creadores. Fue así como terminé en Charcutería Sajonia, un lugar donde la tradición y el sabor se encuentran, con sedes en Granada y San Fernando.

Allí me recibieron los esposos Gustavo Meier y Claudia Arias, quienes, entre historias y anécdotas, me contaron cómo nació este negocio familiar que hoy conquista tanto a locales como a extranjeros. Lo más interesante es constatar cómo han sabido reinventarse sin perder su esencia, manteniendo siempre la calidad y ese toque artesanal que los caracteriza. Y claro, no podía quedarme con la historia solo para mí… así que aquí les dejo esta reseña y, de paso, les dejo el antojo.

Raíces alemanas, corazón caleño La historia se remonta a 1958, cuando Gustavo Meier K. padre llegó a Cali con la intención de empezar de nuevo, tras haber vivido los estragos de la guerra en Alemania.

La ciudad lo recibió con su brisa cálida, su gente espontánea y una riqueza cultural que terminó por conquistarlo.

Fue aquí donde conoció a Aida Bueno, con quien formó su familia y tuvo tres hijos. Hoy, uno de sus hijos, Gustavo Meier, lidera el legado familiar junto a su esposa, Claudia Arias, quien aporta su experiencia administrativa para fortalecer el crecimiento del negocio, consolidando tanto las tiendas como la planta de producción.

Por Andrés Alvira Publicista Colegio Alemán de Cali

Lo que hace inconfundible su sabor no es casualidad. Detrás hay un recetario propio, con una marcada influencia europea —especialmente alemana— y un enfoque riguroso en la calidad. La diferencia está en los detalles: control en el uso de sodio y grasa, productos 100 % cárnicos, altos en proteína y libres de almidones, proteínas vegetales y colorantes. Una apuesta honesta por lo auténtico.

Recetas alemanas en Cali que hoy se disfrutan en el Colegio Alemán de Cali y en reconocidos restaurantes y hoteles de la ciudad.

Experiencia, variedad e innovación Además de las salchichas, me sorprendió la variedad de productos que llenan sus neveras y vitrinas. La verdad, quería probar todo, así que Claudia se lució armando un mix para picar “de todito” y explorar nuevos sabores.

Hasta cervecita alemana había… pero me tocó dejarla pendiente: estaba en modo reportaje.

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Kultur auf dem neuesten Stand / Cultura al día

La oferta es amplia: cuentan con diversas líneas de productos, como salchichas, jamones, mortadelas, chorizos, salamis, lomos, perniles, pollos ahumados, patés, quesos y productos de temporada. Entre sus especialidades se destacan los jamones, los lomos y, por supuesto, las salchichas. Actualmente incursionan en uno de sus grandes sueños: los productos madurados, tradicionalmente importados desde Alemania que ahora buscan desarrollar localmente. Además, distribuyen sus productos a hoteles y restaurantes reconocidos de la ciudad y a nivel nacional. Y lo mejor: también puedes disfrutarlos en los eventos abiertos al público del Colegio.

Valores que se heredan Gustavo, también exalumno del Colegio Alemán de Cali, se sinceró conmigo mientras probábamos varias de sus especialidades. Con un toque de nostalgia, me compartió el orgullo de continuar el legado de su padre y las lecciones que han marcado su camino: la importancia de la educación, la honestidad, el compromiso por hacer las cosas bien, la puntualidad y, por supuesto, el respeto por las recetas que los hacen únicos.

Claudia, por su parte, resalta lo enriquecedor que ha sido ser parte de esta conexión colombo-alemana.

Para ella, este proyecto ha sido una oportunidad de integrarse a la comunidad alemana en Cali y convertir cada punto de venta en un pequeño rincón de Alemania

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en la ciudad. Entre risas, me contaba cómo disfrutan ver llegar a alemanes recién aterrizados en Cali que se emocionan al encontrar sabores familiares.

O a locales que descubren el lugar por primera vez y terminan convirtiéndose en visitantes asiduos, especialmente en la sede de Granada, donde pueden sentarte en la terraza o en el antejardín y dejarse acariciar por la brisa y el ambiente acogedor.

Al final, entendí que no se trata solo de embutidos o recetas bien hechas: se trata de historia, de familia, de tradición y de ese tipo de sabores que conectan culturas y despiertan recuerdos. ¡Y sí… confirmo que el antojo valió completamente la pena! Y como buen caleño curioso, sé que por aquí vuelvo.

Ausdrücke / Expresiones

Un alemán con corazón colombiano Mi nombre, Theodoro Rúber, oriundo de Bonn (Alemania), ciudad atravesada por el río Rin, y cuna de Ludwig van Beethoven. Fue allí donde nació mi vocación por la medicina, impulsada por un profundo deseo de servir y acompañar a quienes más lo necesitan. Durante mi formación, reflexioné intensamente sobre la responsabilidad ética y humana que no solo compete a los médicos, sino a todas las personas frente a las desigualdades del mundo, una convicción que con el tiempo definiría el rumbo de mi vida.

En 2015 viajé a Cali (Colombia) para realizar una rotación como médico interno en el Hospital Universitario del Valle Evaristo García (HUV). Allí fui testigo de la admirable entrega de los profesionales de la salud quienes, pese a la escasez de recursos, atendían incansablemente a pacientes de toda la región, incluso en los pasillos. Esta experiencia transformadora despertó en mí el deseo de profundizar mi compromiso con las comunidades más vulnerables del país, especialmente en el Chocó, donde la desigualdad impacta de manera particular a niñas y mujeres.

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Por Theodoro Rúber Médico Universidad de Bonn, Alemania

Movido por esta inquietud, contacté al obispo Julio García con el propósito de conocer de primera mano las condiciones de vida en la región. Durante años, el obispo había liderado proyectos educativos con un enfoque profundamente humanista, brindando a niños y jóvenes oportunidades reales para construir su futuro. A través de su labor, comprendí que la educación es una herramienta esencial para romper los ciclos de exclusión y promover un cambio social verdaderamente sostenible.

De regreso en Alemania, compartí estas vivencias con un grupo de amigos, que coincidieron en la necesidad urgente de ofrecer lugares seguros para vivir y estudiar, especialmente a las niñas y mujeres de Istmina, una población particularmente vulnerable, pero también con un enorme potencial para transformar la realidad de su territorio. Así nació Casa Hogar, una iniciativa orientada a mejorar las condiciones de vida de jóvenes chocoanos mediante el acceso a una educación integral. Se trata de un proyecto que busca unir fronteras y superar barreras culturales y de idioma, basado en una idea simple pero poderosa: “Yo soy el guardián de mi vecino”.

Nuestro primer proyecto fue la creación de una residencia para niñas en Istmina, donde conviven niñas de comunidades indígenas —principalmente Emberá Katío, Emberá Dobidá y Wounaan— con niñas afrodescendientes. En este espacio, las niñas reciben alojamiento, alimentación, acompañamiento social, atención en salud y becas para estudiar en el Colegio Diocesano San José. Las primeras beneficiarias ingresaron en 2018 y, un año después, apoyamos la ampliación del colegio para asegurar que pudieran obtener en la misma institución el título que les da acceso a la universidad. Complementariamente, desarrollamos talleres sobre igualdad de género, prevención de violencias y fortalecimiento personal, involucrando también a niños y jóvenes de la comunidad.

A lo largo de estos diez años, Casa Hogar ha ejecutado más de 40 proyectos, entre hogares estudiantiles, un refugio para mujeres víctimas de violencia y programas

de becas. Más de 7.200 niñas y mujeres de diversas etnias y comunidades se han beneficiado directamente y más de 22.000 personas de forma indirecta. Actualmente, construimos el Centro Residencial y de Encuentro Casa Hogar Niña María, que ofrecerá alojamiento seguro a unas 50 niñas y funcionará como un espacio educativo y comunitario para toda la región.

El 1 de julio de 2025 recibimos la Orden de la Democracia Simón Bolívar, la máxima distinción otorgada por el Congreso de la República de Colombia, un reconocimiento que nos impulsa a seguir adelante con mayor compromiso. Hoy trabajamos junto a aliados como la Fundación La Paz, la Fundación Benposta y la Diócesis de Istmina-Tadó para ampliar oportunidades en el Pacífico colombiano. Invitamos a quienes se sientan identificados con nuestra labor a sumarse a esta misión para apoyar a las niñas y mujeres que están transformando su propio futuro y el de su territorio.

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Virus del papiloma humano y vacunación

Wohlsein und Umwelt / Bienestar y medioambiente

Factores de riesgo y cuidados Virus del papiloma humano Los virus del papiloma humano (VPH) son miembros de la familia Papillomaviridae. La mayor parte de las infecciones causadas por el VPH no provocan síntomas en la mayoría de personas, por lo que pueden incluso pasar inadvertidas y combatidas por el hospedero. No obstante, algunos genotipos virales pueden causar cáncer cervicouterino, vulvar, vaginal, peneano, anal y orofaríngeo.

El cáncer de cuello uterino es una neoplasia maligna importante del aparato reproductor femenino. Ocupa el segundo lugar en mortalidad por cáncer en mujeres a nivel mundial, superado únicamente por el cáncer de mama. En Colombia la incidencia es de aproximadamente 4.500 a 4.742 casos nuevos cada año, de los cuales entre 2.000 a 2.500 mujeres mueren al año, que equivale a más de la mitad de las diagnosticadas.

El virus del papiloma humano (VPH), es un patógeno de transmisión sexual que desempeña un papel crucial en el desarrollo y la progresión, tanto de las lesiones precancerosas como las del cáncer de cuello uterino.

Entre los factores de riesgo para el cáncer del cuello del útero se incluyen los siguientes:

Por Dr. Miguel Antonio Quintero Ginecólogo Oncólogo Cosmitet

• Hábito de fumar. Aumenta el riesgo de cáncer del cuello del útero. Cuando se producen infecciones por VPH en personas fumadoras, las infecciones tienden a durar más tiempo y es menos probable que desaparezcan.

• Cantidad de parejas sexuales. Cuantas más parejas sexuales tengan uno o dos de sus miembros, mayor será la probabilidad de contraer el virus del papiloma humano.

• Actividad sexual a edad temprana. Tener relaciones sexuales a una edad temprana aumenta el riesgo de contraer el virus del papiloma humano.

• Otras infecciones de transmisión sexual. Padecer otras infecciones de transmisión sexual, también llamadas ITS, aumenta el riesgo de contraer VPH, que puede causar cáncer del cuello del útero. Otras infecciones de transmisión sexual, que aumentan el riesgo son el herpes, la clamidia, la gonorrea, la sífilis y el VIH/SIDA. • Un sistema inmunitario debilitado. Existe mayor probabilidad de presentar cáncer de cuello uterino si el sistema inmunitario de la persona está debilitado por otra afección de salud y se tiene el virus del papiloma humano.

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Wohlsein und Umwelt / Bienestar y medioambiente

Vacunación La Administración de Alimentos y Medicamentos de los Estados Unidos (FDA) ha aprobado tres vacunas que previenen la infección por VPH. Estas cubren 2, 4 o 9 serotipos del VPH, respectivamente. Las vacunas bivalentes y tetravalentes están aprobadas para mujeres y hombres de 9 a 26 años, y la vacuna nonavalente está aprobada para mujeres y hombres de 9 a 45 años.

El Comité Asesor sobre Prácticas de Inmunización y el American College of Obstetricians and Gynecologists (ACOG) recomiendan la vacunación rutinaria contra el VPH para niñas y niños a la edad de 11 a 12 años, sin embargo, puede administrarse a partir de los 9 años.

Para las niñas y los niños inmunocompetentes, capaces de producir una respuesta inmunitaria normal, que reciben su primera dosis de la vacuna contra el VPH antes de los 15 años, solo requieren dos dosis, ya que la respuesta inmunitaria que se desarrolla a esta edad proporciona niveles de anticuerpos equivalentes a los de los pacientes que reciben tres dosis a los 15 años o más.

El momento de las dos dosis es 0 (valor inicial) y 6 a 12 meses. El intervalo de 6 meses entre estas dos dosis es fundamental para garantizar unos títulos inmunitarios adecuados y la durabilidad de la protección. La durabilidad de la respuesta inmune, es decir, cuánto dura la protección de la vacuna contra el VPH se está monitoreando en estudios a largo plazo y actualmente no hay ninguna indicación para una vacuna de refuerzo.

Los datos de seguridad de las tres vacunas contra el VPH son tranquilizadores. Según el Sistema de Notificación de Reacciones Adversas a las Vacunas, se han distribuido más de 270 millones de dosis de la vacuna contra el VPH en todo el mundo desde 2006, y no hay datos que sugieran que existan efectos adversos graves o reacciones adversas relacionadas con la vacunación, Las vacunas nonavalentes y tetravalentes tuvieron perfiles de seguridad similares, excepto que la vacuna nonavalente contra el VPH tuvo una mayor tasa de inflamación y eritema en el lugar de la inyección que la vacuna tetravalente.

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Las vacunas contra el virus del papiloma humano se encuentran entre las más eficaces disponibles en todo el mundo, con datos inequívocos que demuestran una eficacia superior al 99 % cuando se administran a mujeres que no han estado expuestas a ese tipo particular de VPH. La vacuna contra el VPH nonavalente protege contra más del 99 % de las enfermedades por VPH relacionadas con los genotipos 6, 11, 16 y 18 y hasta el 96,7 % de las enfermedades por VPH relacionadas con los genotipos 31, 33, 45, 52 y 58, lo cual incluye la prevención de enfermedades cervicales, vaginales, vulvares y anales causadas por estos tipos de VPH.

Con alemán, aprender inglés es más fácil

Las bases del alemán fortalecen la comprensión del inglés y permiten aprenderlo con mayor facilidad y seguridad.

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