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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA Director General Mtro. Jorge Luis Ibarra Mendívil Director Académico Profr. Julio Alfonso Martínez Romero Director de Administración y Finanzas C.P. Jesús Urbano Limón Tapia Director de Planeación Mtro. Pedro Hernández Peña

ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2 Módulo de Aprendizaje. Copyright ©, 2010 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora todos los derechos reservados. Segunda edición 2010. Impreso en México. DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento de Desarrollo Curricular Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280 Registro ISBN, en trámite. COMISIÓN ELABORADORA: Elaborador: Silvia Hilda Pacheco Ibarra Revisión Disciplinaria: Sonia María Valle Ross Corrección de Estilo: Aída Simancas Vieyra Supervisión Académica: Mtra. Luz María Grijalva Díaz Equipo Técnico RIEMS Diseño: Joaquín Rivas Samaniego Edición: Ana Isabel Ramírez Vásquez Bernardino Huerta Valdez Francisco Peralta Varela Joaquín Rivas Samaniego Coordinación Técnica: Claudia Yolanda Lugo Peñuñuri Diana Irene Valenzuela López Coordinación General: Profr. Julio Alfonso Martínez Romero

Esta publicación se terminó de imprimir durante el mes de diciembre de 2010. Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Blvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, México La edición consta de 11,139 ejemplares.

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PRELIMINARES


DATOS DEL ALUMNO Nombre: _______________________________________________________________ Plantel: __________________________________________________________________ Grupo: _________________ Turno: _____________ Teléfono:___________________ E-mail: _________________________________________________________________ Domicilio: ______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

Ubicación Curricular

COMPONENTE:

HORAS SEMANALES:

CAMPO DE CONOCIMIENTO:

CRÉDITOS:

FORMACIÓN BÁSICA

ACTIVIDAD PARAESCOLAR

PRELIMINARES

01

00

3


ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2

BLOQUE 1 HABILIDADES COGNITIVAS

BLOQUE 2 TÉCNICAS DE TRABAJO PERSONAL Y DE GRUPO QUE PROMUEVEN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL

SECUENCIA 1 ATENCIÓN Y PENSAMIENTO

SECUENCIA 1 TÉCNICAS PARA TRABAJAR EN GRUPO TEMA: RELACIONES AFECTIVAS

SECUENCIA 2 MEMORIA Y CREATIVIDAD

SECUENCIA 2 APLICACIÓN DE TÉCNICAS QUE PROMUEVEN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO TEMA: ADICCIONES

SECUENCIA 3 PERCEPCIÓN Y LENGUAJE

4

SECUENCIA 3 TÉCNICAS DE TRABAJO CON EFECTOS EDUCATIVOS QUE PROPICIAN UN AMBIENTE ACTIVO TEMA: SEXUALIDAD

PRELIMINARES


Índice Presentación ......................................................................................................................................................... 6 BLOQUE 1: HABILIDADES COGNITIVAS ..............................................................................................7 Secuencia Didáctica 1: Atención y Pensamiento.................................................................................................8 • Habilidades cognitivas ...............................................................................................................................10 • El pensamiento y algunas características ..................................................................................................14 Secuencia Didáctica 2: Memoria y Creatividad .................................................................................................19 • Habilidad cognitiva: La memoria ................................................................................................................20 • Habilidad cognitiva: Creatividad ................................................................................................................24 Secuencia Didáctica 3: Percepción y lenguaje ..................................................................................................30  Habilidad cognitiva: La percepción .............................................................................................................32  Habilidad cognitiva: El lenguaje ..................................................................................................................33 BLOQUE 2: TÉCNICAS DE TRABAJO PERSONAL Y DE GRUPO QUE PROMUEVEN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL ............................................................................................................ 35 Secuencia Didáctica 1: Técnicas para trabajar en grupo ..................................................................................36 • Relaciones afectivas ...................................................................................................................................38 • Técnica: La vuelta a la mesa ......................................................................................................................41 • Técnica: El giro ...........................................................................................................................................43 • Técnica: Lluvia de ideas .............................................................................................................................46 Secuencia Didáctica 2: Aplicación de técnicas que promueven el aprendizaje significativo ........................48 • Técnica: Artículo de revista o recorte de periódico....................................................................................50 • Técnica: Testimonio....................................................................................................................................53 • Técnica: Panel de expertos ........................................................................................................................54 Secuencia Didáctica 3: Técnicas de trabajo con efectos educativos que propician un ambiente activo ......57 • Técnica: La entrevista .................................................................................................................................59 • Técnica: El debate ......................................................................................................................................61 • Técnica: Conferencia o charla ....................................................................................................................63 Bibliografía ..........................................................................................................................................................65

PRELIMINARES

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Presentación “Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico”. El enfoque en competencias considera que los conocimientos por sí mismos no son lo más importante, sino el uso que se hace de ellos en situaciones específicas de la vida personal, social y profesional. De este modo, las competencias requieren una base sólida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se integran para un mismo propósito en un determinado contexto. El presente Módulo de Aprendizaje de la asignatura Orientación Educativa 2, es una herramienta de suma importancia, que propiciará tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, características que se establecen en los objetivos de la Reforma Integral de Educación Media Superior que actualmente se está implementando a nivel nacional. El Módulo de aprendizaje es uno de los apoyos didácticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la intención de estar acorde a los nuevos tiempos, a las nuevas políticas educativas, además de lo que demandan los escenarios local, nacional e internacional; el módulo se encuentra organizado a través de bloques de aprendizaje y secuencias didácticas. Una secuencia didáctica es un conjunto de actividades, organizadas en tres momentos: Inicio, desarrollo y cierre. En el inicio desarrollarás actividades que te permitirán identificar y recuperar las experiencias, los saberes, las preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a través de tu formación, mismos que te ayudarán a abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde realizarás actividades que introducen nuevos conocimientos dándote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida cotidiana, con la finalidad de que tu aprendizaje sea significativo. Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didáctica, donde integrarás todos los saberes que realizaste en las actividades de inicio y desarrollo. En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales. De acuerdo a las características y del propósito de las actividades, éstas se desarrollan de forma individual, binas o equipos. Para el desarrollo del trabajo deberás utilizar diversos recursos, desde material bibliográfico, videos, investigación de campo, etc. La retroalimentación de tus conocimientos es de suma importancia, de ahí que se te invita a participar de forma activa cuando el docente lo indique, de esta forma aclararás dudas o bien fortalecerás lo aprendido; además en este momento, el docente podrá tener una visión general del logro de los aprendizajes del grupo. Recuerda que la evaluación en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar evidencias a través de tu trabajo, donde se tomarán en cuenta los tres saberes: el conceptual, procedimental y actitudinal con el propósito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es necesario que realices la autoevaluación, este ejercicio permite que valores tu actuación y reconozcas tus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar tu aprendizaje. Así también, es recomendable la coevaluación, proceso donde de manera conjunta valoran su actuación, con la finalidad de fomentar la participación, reflexión y crítica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo las actitudes de responsabilidad e integración del grupo. Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo laboral o en su preparación profesional. Para que contribuyas en ello, es indispensable que asumas una nueva visión y actitud en cuanto a tu rol, es decir, de ser receptor de contenidos, ahora construirás tu propio conocimiento a través de la problematización y contextualización de los mismos, situación que te permitirá: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos.

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PRELIMINARES


Habilidades cognitivas. Unidad de competencia:

Conocer habilidades que promuevan sus características personales y su realidad escolar para reflexionar sobre su actuar presente en beneficio de su futuro y su persona.

Atributos a desarrollar en el bloque: CATEGORIAS I. Se auto determina y cuida de sí.

COMPETENCIAS GENÉRICAS

1. Se conoce y valore a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e

interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

II. Se expresa y comunica.

III. Piensa críticamente y reflexivamente.

IV. Aprende de forma autónoma. V. Trabaja en forma colaborativa. VI. Participa con responsabilidad en la sociedad.

3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad

y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Tiempo asignado: 7 horas


Secuencia didáctica 1. Atención y pensamiento. Inicio

Actividad: 1 Reflexiona y responde los siguientes cuestionamientos: 1. ¿Qué son las diferencias individuales? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué entiendes por habilidad? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué es para ti poner atención? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

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HABILIDADES COGNITIVAS


Actividad: 1 (continuación) 4. ¿Qué significa para ti el término creatividad? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 5. ¿Cómo describes el proceso de memorizar? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 6. ¿Qué es para ti el pensamiento? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 7. ¿Cómo describes a una persona con habilidad verbal? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Evaluación Actividad: 1

Producto: Cuestionario. Saberes Procedimental

Conceptual Describe conceptos a partir de su percepción. Autoevaluación

Puntaje: Actitudinal

Organiza y establece diferencias entre conceptos de habilidades. C

MC

NC

Realiza la actividad de forma ordenada.

Calificación otorgada por el docente

 BLOQUE 1

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Desarrollo Habilidades Cognitivas. ¿Qué son las habilidades cognitivas? Las habilidades cognitivas son las capacidades mentales que te permiten resolver problemas nuevos, adquirir conocimientos, abstraer y adaptarte a cualquier situación, así como obtener un buen resultado ante distintas tareas. Implican un acto inteligente, que te permite procesar la información necesaria en cada momento, las tareas pueden ser más o menos complejas y ante ellas tus capacidades van adquiriendo habilidad en la medida de su ejercitación.

Existen diversos tipos de habilidades: Verbal, numérica, memorística, psicomotora, la habilidad para comprender a los demás, comprensión musical y visual entre otras que permiten conocer que hay distintos modos de adquirir y representar el saber, por lo que es necesario tomar en consideración las diferencias individuales para encontrar un modo más apropiado para aprender. En el desarrollo del módulo se te presentarán las siguientes habilidades cognitivas:  Atención y Pensamiento.  Memoria y Creatividad.  Percepción y Lenguaje. Habilidad cognitiva: La atención Es el proceso mediante el cual focalizamos el interés, en presencia de varios hechos u objetos y se orienta hacia uno determinado. De esta manera se incrementa la conciencia clara del estímulo, además de que mantiene en actividad la corteza cerebral, indispensable para la activación de distintas zonas del cerebro. También es una función mental que permite la concentración en una actividad, comprender el significado de su ejecución y el deseo de llevarla a cabo. Si se trata de un objeto, atrae por sus cualidades sensoriales, tamaño, color, peso, etc. pero también llama la atención por el estado de ánimo: enojado, deprimido, entusiasmado, etc. Otros procesos cognitivos tienen una relación directa con la atención ya que éste proceso implica un nivel de conciencia hacia el objeto de interés. La atención orienta la actividad de percibir (percepción), de reflexionar (pensar) y la de representar mentalmente (memoria), con frecuencia la falta de atención motiva que no se comprenda, o se fije mal la memoria, o bien que se tengan equivocaciones al realizar las tareas en la lectura, en los ejemplos, ejercicios, problemas matemáticos, etc.

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HABILIDADES COGNITIVAS


Actividad: 2 En el tiempo que asigne tu orientador, marca con una “x” en la línea donde encuentres números diferentes: ¡A poner atención! 136

_________

135

289532

_________

28952

289

_________

298

33479

_________

33476

081

_________

081

958573

_________

955873

485

_________

458

478927

_________

478927

389111

_________

398111

1098349

_________

2098394

41098375

_________

41098375

2985672

_________

2985672

09300027

_________

09300007

3985173

_________

3985713

28746590

_________

28746590

47987029

_________

47987029

67890264

_________

678902643

89467778

_________

89467778

38908729

_________

398087239

10000000

_________

100000000

98732876

_________

987328766

452369741

_________

452369741

1257863856

_________

1257863825

985632443

_________

985632443

1254832129

_________

1254832129

965874236

_________

965472313

4598771312

_________

4590771312

698713454

_________

698713454

2368745626

_________

2368745626

98522156

_________

9875221364

Aciertos: _________________ Marca con una “x” la línea donde localices palabras distintas: devastación

_________

devastación

casa

_________

caza

sobrepuse

_________

sobrepose

incrédulo

_________

incrédulo

encomienda

_________

encomendar

madilón

_________

mandilón

desprecio

_________

despresio

manifestar

_________

manefestar

exclamación

_________

exclamación

obscenidad

_________

obscenidad

guardar

_________

aguardar

reciprocidad

_________

recripocidad

fácilmente

_________

fácilmente

domccilio

_________

domicilio

compartir

_________

compartir

tenemmos

_________

tenemos

circunscribió

_________

circuscrito

identificarse

_________

identificarse

equidad

_________

equidad

equidad

_________

equidad

Aciertos: _________________

BLOQUE 1

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Actividad: 2 (continuación) Conclusión: Describe tu experiencia en el ejercicio y los resultados que obtuviste. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Evaluación Actividad: 2

Producto: Conclusiones. Saberes Procedimental

Conceptual Reflexiona y comparte su experiencia. Autoevaluación

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Puntaje: Actitudinal

Experimenta la aplicación de la habilidad, la atención, relacionando columnas. C

MC

NC

Participa activamente, mostrándose atento.

Calificación otorgada por el docente

HABILIDADES COGNITIVAS


Actividad: 3 Resuelve el siguiente cuestionario. 1. Define con tus palabras qué es atención: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.

Si evaluaras tu habilidad de atención en la siguiente gráfica de 10 a 100, ¿cuánto sombrearías?

1

50

100

3. Cuando vas de viaje en un autobús, ¿hacia dónde diriges tu atención involuntariamente? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4. Menciona tres situaciones que te distraigan con mayor facilidad: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

5. Cuando te desconcentras, ¿cómo logras el concentrarte de nuevo? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Actividad: 3 Conceptual Reconoce la aplicación del concepto “atención”. Autoevaluación

BLOQUE 1

Evaluación Producto: Cuestionario. Saberes Procedimental

Puntaje: Actitudinal

Evalúa experiencias propias. C

MC

NC

Mantiene una actitud positiva durante clase.

Calificación otorgada por el docente

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El pensamiento y algunas características. ¿Qué es el pensamiento? El pensamiento es el reflejo generalizado de la realidad. Se encarga de interrelacionar, corregir y combinar diversas funciones cognitivas como percepción, atención, memoria y lenguaje. Se activa en la experiencia de encontrar, reconocer y solucionar problemas. En él influye la capacidad de integración, el estilo de aprender a conocer, la sensibilidad respecto al problema, la curiosidad intelectual, la tolerancia a la frustración y el lenguaje, que facilita la solución de problemas. El pensamiento se activa durante el proceso de solución de problemas a través de las siguientes etapas:

´

´

´

´

 Observación: Es cuando tratas de describir y explicar un evento dado, que reconoces a través de los sentidos partir de la realidad, así obtienes los datos adecuados y confiables sobre el objeto de conocimiento.  Comparación: Una vez que observas las partes del objeto, puedes establecer semejanzas o diferencias entre las distintas cualidades, situaciones y particularidades del mismo, a fin de compararlos en sus diferentes aspectos.  Análisis: Separas mentalmente los aspectos relevantes del objeto de conocimiento para unificarlos en características distintivas del mismo.  Generalización: Identificas todos aquellos atributos iguales de un conjunto de entidades para formar una entidad global con dichos atributos semejantes.  Clasificación: Organizas la información y la distribuyes en grupos o categorías según la semejanza y la diferencia que hay entre los distintos aspectos del objeto del conocimiento.

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HABILIDADES COGNITIVAS


 Abstracción: Tratas de identificar las características más generales del objeto.  Concreción: Determinas las características y cualidades que en particular tiene el objeto de estudio excluyendo aspectos secundarios.  Síntesis: Unes las partes y estableces una correlación entre los elementos.  Juicio: Realizas una valoración del objeto estudiado.  Conclusión: Estableces un juicio partiendo de las características particulares a generales de objeto (inducir) o bien enjuicias al objeto de estudio desde sus características generales para llegar a las particulares (deducir).  Comprensión: Recuerdas algo conocido y relacionas lo nuevo con lo ya conocido, así formas nuevas conexiones con respecto a experiencias pasadas. ¡Y pensar que este proceso se da rápido en tu mente para solucionar un problema! ¿Pero, qué puedes hacer? La respuesta es:  Mantener un estado de duda.  Identificar el problema.  Relacionar el problema con lo que ya sabes, lo cual activa tus ideas antecedentes.  Elaborar hipótesis.  Realizar la comprobación sucesiva de las hipótesis.  Replantear el problema.  Incorporar la solución acertada.  Comprenderla. El razonamiento es un acto específicamente humano por medio del cual el hombre rebasa el mero dato sensible para alcanzar nociones de carácter universal y abstracto, siendo el único medio que permite al hombre progresar en sus conocimientos y ha sido ésta prodigiosa facultad la que ha permitido al hombre desarrollar la ciencia y la técnica. Cada nuevo conocimiento adquirido es el punto de partida de otras adquisiciones, formándose de esta manera la cadena de descubrimientos que constituye el progreso humano. La lógica es la ciencia que determina las estructuras del razonamiento formalmente válidas. Además de ciencia es un arte, es decir, un conjunto de reglas que nos enseñan cómo tenemos que razonar, representa un poderoso instrumento que tiene como objeto la coherencia o la validez del pensamiento donde ha de asentarse el desarrollo de nuestros conocimientos y raciocinio.

BLOQUE 1

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Actividad: 4 A continuación se te presenta un ejercicio donde podrás poner a prueba tu lógica y capacidad.

Figura problema

A

B

Opciones de respuesta

C

D

A

B

C

D

 Cada figura de cuatro cuadrados llamados “figuras problema” se puede observar que se van inclinando.  En el primer cuadro la línea está vertical, a medida que pasas cuadro por cuadro, las líneas se inclinan cada vez más hacia la derecha.  En el quinto cuadro la línea debe ir horizontal de tal manera que la respuesta correcta es C. A continuación señala cual es la respuesta correcta en la figura problema:

A

B

C

D

A

B

C

D

¿Cuál es la respuesta correcta?____________ Explica qué pasos seguiste para la solución: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Recuerda: observas, comparas, analizas, generalizas, clasificas, abstraes, concretizas, sintetizas, das juicios de valor, concluyes, comprendes y ¡PROBLEMA SOLUCIONADO!

Actividad: 4 Conceptual Explica el proceso de solución de problemas. Autoevaluación

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Evaluación Producto: Respuesta correcta Figura problema. Saberes Procedimental Analiza instrucciones para dar respuesta correcta a ejercicio. C

MC

NC

Puntaje: Actitudinal Realiza las tareas asignadas.

Calificación otorgada por el docente

HABILIDADES COGNITIVAS


Cierre Actividad: 5 Contextualizando la secuencia 1, responde el siguiente ejercicio. 1. ¿Qué relación encuentras entre pensamiento y atención? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 2. (

¿Consideras que pensar es un proceso natural y espontáneo que no requiere de ejercitación? ) SI (

) NO

¿Por qué? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué es lo que se requiere para desarrollar la habilidad de pensamiento en la solución de problemas? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ BLOQUE 1

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Actividad: 5 (continuación) 4. ¿Cómo representarías gráficamente el proceso de solución de un problema?

Actividad: 5 Conceptual Expresa sus respuestas argumentando en base de conocimiento previo. Autoevaluación

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Evaluación Producto: Ejercicio de contextualización. Saberes Procedimental

Puntaje: Actitudinal

Relaciona, representa y argumenta los conceptos de atención y pensamiento. C

MC

NC

Participa mostrando interés en el ejercicio.

Calificación otorgada por el docente

HABILIDADES COGNITIVAS


Secuencia didáctica 2. Memoria y creatividad. Inicio

Actividad: 1 1. Elabora una definición de “Memoria” que incluya los conceptos que se te proporcionan a continuación:    

Experiencia. Aprendizaje. Almacenamiento. Conocimiento.

Memoria:__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ 2. Menciona 5 características que tiene una persona creativa. 1. ___________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________________________________________

Actividad: 1 Conceptual Realiza conceptos a partir de palabras sugeridas. Autoevaluación

Evaluación Producto: Definición de memoria y características de una persona creativa. Saberes Procedimental Distingue características de una persona creativa. C

MC

NC

Puntaje: Actitudinal Trabaja ordenadamente en tiempo y forma.

Calificación otorgada por el docente

 BLOQUE 1

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Desarrollo Habilidad cognitiva: La memoria. La memoria es la función psíquica que permite reproducir estados de conciencia anteriores, recordarlos como pertenecientes a la experiencia propia y localizarlos, es decir, el pasado en el presente. Lo que se ha captado y aprendido en el pasado no se pierde, deja huella y se puede hacer consciente en forma de imágenes, símbolos, etc. Desde un punto de vista más práctico, la memoria es como un gran recipiente en el que se confluyen todas las experiencias. Tiene capacidad y dimensiones extraordinarias; sin los recuerdos no se podría nileer estas líneas, comprenderlas y descubrir en ellas una secuencia lógica. Sólo se vería una serie de extraños signos reproducidos en el papel que es lo que los sentidos perciben en realidad. Existen diferentes tipos de memoria:  Sensitiva: Permite conservar y evocar todas las experiencias captadas por los sentidos (vista, oído, olfato, tacto y gusto); es la que permite recordar el sabor de lo salado, la melodía de una canción de moda, etc.  Intelectual: Recuerda las operaciones lógicas y desarrolla conceptos, juicios y pone en práctica el razonamiento.  Afectiva: Reproduce estados sentimentales o emocionales pasados, como la alegría o el dolor.  Motriz: Sé manifiesta a través de las actividades que implican movimientos y coordinación corporal. La memoria también presenta varias fases como las siguientes: fijar, conservar, reproducir, reconocer y localizar estados de conciencia adquiridos anteriormente.

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HABILIDADES COGNITIVAS


Actividad: 2 Cuestionario para comprobar tu memoria a largo plazo. Este cuestionario consta de 15 preguntas, te ayudará a conocer tu capacidad para recordar acontecimientos que han sucedido hace tiempo. Subraya la situación con la que más te identificas. 1. ¿Con qué frecuencia te preguntan qué hora es, respondes con facilidad, de un modo bastante aproximado sin consultar el reloj a) Casi siempre. b) A veces. c) Nunca. 2. ¿Sabes orientarte sin demasiadas dificultades en un lugar en el que has estado hace ya algún tiempo y en muy pocas ocasiones? a) Sí. b) No. c) Difícilmente. 3. ¿Con qué frecuencia te sorprendes buscando algo y no recuerdas qué es? a) Nunca. b) A veces. c) A menudo. 4. Frecuencia con la que escribes lo que tienes que recordar porque estás convencido de que tienes poca memoria: a) Casi siempre. b) Casi Nunca. c) Nunca. 5. ¿Con que frecuencia recuerdas fácilmente el nombre de personas con las que sólo tienes una relación esporádica? a) A veces. b) Casi siempre. c) Nunca. 6. ¿A qué edad se remonta tu recuerdo más lejano? a) 5 años. b) 4 años. c) 3 años, quizás menos. 7. ¿Te ha sucedido alguna vez que vienen a tu memoria, bajo algún tipo de estímulo, fragmentos de poemas que estudiaste en la escuela hace algunos años? a) Si, a menudo. b) No. c) Si, pero casi nunca sucede. 8. ¿Con qué frecuencia te califican de cómo una persona desmemoriada, despistada o de que estás siempre en las nubes? a) A menudo. b) A veces. c) Casi nunca.

BLOQUE 1

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Actividad: 2 (continuación) 9. ¿Recuerdas la fecha exacta de cuándo terminaste 6º de primaria? a) Sí. b) No. 10.Agobiado por la cantidad de actividades ¿con qué frecuencia sueles olvidar las pequeñas promesas o los compromisos poco importantes? a) A menudo. b) A veces. c) Rara vez. 11.¿Puedes recordar el número telefónico de los amigos con los que mantienes contacto sólo una vez al mes o quizás menos? a) Sí. b) No. c) Rara vez. 12.¿Te sucede a menudo que no consigues recordar las placas de un automóvil? a) Sí. b) No. c) A veces. 13.¿Con qué frecuencia sueles perder el hilo de la conversación mientras estás hablando o mantienes una discusión? a) Nunca. b) A menudo. c) A veces. 14.Al hablar con los amigos ¿recuerdas con facilidad en qué ocasión o hace cuánto tiempo sucedió algo significativo en su amistad? a) Sí. b) Casi nunca. c) A veces. 15.¿Serías capaz de recordar, por lo menos en este momento, la fecha de nacimiento de tres de tus amigos? a) No. b) Sí. c) Sólo de uno. Respuestas: Una vez que hayas terminado el cuestionario, otorga el puntaje de tus respuestas del siguiente modo:  1 punto las respuestas: 1-c, 2-c, 3-c, 4-a, 5-c, 6-a, 7-b, 8-a, 9-b, 10-a, 11-b, 12-a, 13-b, 14 b, 15-a.  2 puntos a las respuestas: 1-b, 2-b, 3-b, 4-b, 5-a, 6-b, 7-c, 8-b, 9-c, 10-b, 11-c, 12-c, 13-c, 14-c, 15-c.  3 puntos a las respuestas: 1-a, 2-a, 3-a, 4-c, 5-b, 6-c, 7-a, 8-c, 9-a, 10-c, 11-a, 12-b, 13-a, 14 a, 15-b.

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HABILIDADES COGNITIVAS


Actividad: 2 (continuación) Resultados:  De 15 a 24: No prestas nunca atención a lo que está sucediendo a tú alrededor y no te preocupa demasiado lo que dicen los demás. Es muy importante que aprendas a concentrarte, para lograr mejorar de este modo tu capacidad de memorización.  De 25 a 38: Posees una memoria discreta que te saca de apuros en la mayor parte de las ocasiones aunque algunas veces te falla. Puedes recordar las cosas que consideras importantes y sueles olvidar los detalles que no te parecen útiles.  De 39 a 45: Tienes una memoria óptima que es y te será siempre de gran ayuda en la vida. eres un afortunado, porque no necesitas anotar todo para recordar las cosas. Tienes una gran ventaja en todas las situaciones porque puedes responder siempre con prontitud y recordad sin ninguna dificultad, incluso los acontecimientos de relativa importancia.

Evaluación Actividad: 2

Producto: Cuestionario Saberes Procedimental

Conceptual Recuerda y ordena acontecimientos en su memoria a largo plazo. Autoevaluación

BLOQUE 1

Puntaje: Actitudinal

Identifica un acontecimiento y da respuesta al test ubicando el puntaje obtenido. C

MC

NC

Mostró interés al realizar el test y analizar los resultado.

Calificación otorgada por el docente

23


Habilidad Cognitiva: Creatividad. Denominada también inventiva, pensamiento original, imaginación constructiva, pensamiento divergente, pensamiento creativo; es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. Existen 14 indicadores a través de los cuales se determina la creatividad, en la medida que se desarrollan y combinan con los conocimientos, pensamientos y sentimientos: 1. Originalidad: Es la capacidad del individuo para generar ideas y/o productos cuyá característica es única, de gran interés y aportación comunitaria o social. 2. Fluidez: Es la capacidad para producir ideas en cantidad y calidad de una manera permanente y espontánea. Es el proceso de generación de descubrimientos que no se interrumpe. 3. Iniciativa: Es la actitud humana para idear y emprender actividades, para dirigir acciones, es la disposición personal para protagonizar, promover y desarrollar ideas en primer término. 4. Divergencia: Es la capacidad del individuo para analizar lo opuesto, para visualizar lo diferente, para contrariar el juicio, para encontrar caminos diferentes. 5. Flexibilidad: Es la capacidad de modificación, de variación en comportamientos, actitudes, objetos, objetivos y métodos. 6. Sensibilidad: Esla capacidad de identificación con una situación o problema planteado, que permite al individuo percibir y expresar el mundo en sus múltiples dimensiones. 7. Elaboración: Es la capacidad del individuo para formalizar las ideas, planear, desarrollar, ejecutar y convertir las formulaciones en soluciones prometedoras y acciones decisivas y llevar el impulso creativo hasta su realización. 8. Autoestima: Es la valoración de sí mismo, la confianza de la persona en su ser, basado en el conocimiento real de sus posibilidades y potencialidades, fortalezas y debilidades, en el poder de sus convicciones y su energía, vigor y fortaleza. 9. Motivación: Son los estímulos que mueven a las personas a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Este término está relacionado con voluntad e interés. 10. Independencia: Es la capacidad de comprender, formular y realizar las tareas profesionales cognoscitivas según su propia iniciativa y sin ayuda de nadie. 11. Pensar técnico: Es el primer peldaño que conduce a la creatividad, es la forma de pensar y razonar diseñando estrategias para solucionar problemas. 12. Innovación: Es la habilidad para el uso óptimo de los recursos, la capacidad mental para redefinir funciones y usos. Es la cualidad para convertir algo en otra cosa, de lograr nuevos roles.

24

HABILIDADES COGNITIVAS


13. Invención: Es la capacidad de resolución eficaz, en concordancia con la detección de necesidades y disposición recursos. 14. Racionalización: Capacidad humana que permite pensar, evaluar y actuar de acuerdo a ciertos principios, para satisfacer algún objetivo o finalidad.

Actividad: 3 Recorta en revistas o periódicos una imagen que refleje cada uno de los conceptos anteriores en relación con la creatividad:

BLOQUE 1

Originalidad

Fluidez

Iniciativa

Divergencia

Flexibilidad

Sensibilidad

Elaboración

Autoestima

25


Actividad: 3 (continuación)

Motivación

Independencia

Pensar técnico

Innovación

Invención

Racionalización

Evaluación Actividad: 3

Producto: Ilustra conceptos en base a recortes. Saberes Procedimental

Conceptual Define e identifica conceptos. Autoevaluación

26

Actitudinal

Discrimina entre imágenes y conceptos. C

MC

NC

Puntaje:

Cumple en tiempo y forma con la actividad.

Calificación otorgada por el docente

HABILIDADES COGNITIVAS


Actividad: 4 Creatividad. ¿Qué es la creatividad? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Subraya la definición que consideres más acorde a tu manera de pensar sobre ¿qué es la creatividad?  La creatividad es la producción de algo nuevo y valioso.  La creatividad es la capacidad de encontrar nuevos y mejores modos de hacer las cosas.  La creatividad es la capacidad de tener y generar ideas nuevas, de transformar las normas dadas, de tal manera que sirvan para la solución general de los problemas en una realidad social.  La creatividad es el proceso de descubrir problemas o lagunas de información, formas, ideas o hipótesis, probarlas, modificarlas y comunicar los resultados.  La creatividad es la búsqueda, la detección y solución de problemas. Ahora trata de completar, transformar o innovar tu propia definición acerca de la creatividad: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad:4

Producto: Definición y práctica: Creatividad. Saberes Procedimental

Conceptual Elige la definición de creatividad más acorde ala definición propia que tiene del concepto. Autoevaluación

Actitudinal

Construye su propia definición de creatividad. C

MC

NC

Puntaje:

Realiza con entusiasmo y participativo el ejercicio.

Calificación otorgada por el docente

 BLOQUE 1

27


Cierre Actividad: 5 Refuerza lo aprendido en los temas de memoria y creatividad, realizando lo que se te indica a continuación. 1. Ejemplifica los cuatro tipos de memoria: Tipos de memoria

Ejemplo

Sensitiva

Intelectual

Afectiva

Motriz

2. Jerarquiza de manera ascendente cuáles son los elementos que requieres para tu proceso creativo: (

) Conocimiento

(

) Organización

(

) Imaginación

(

) Amistades

(

) Experiencia

(

) Recursos materiales

(

) Valor

3. La creatividad es un proceso de configuración de ideas o hipótesis, de comprobación y de comunicación de los resultados; esto implica que el producto sea algo nuevo y reconocido por la cultura. (

28

) Verdadero

(

) Falso

HABILIDADES COGNITIVAS


Actividad: 5 (continuación) 4. Relaciona con una línea las características de una persona que es creativa así como de quién no lo es.

Tiene fina percepción Por lo regular tiene necesidad de aventura y novedad Capacidad de decisión

CREATIVO

Tiene muchas inquietudes pero nada puede hacer cuando el sistema está mal. Requiere que le hablen con claridad de lo que le mandan realizar Piensa en lo práctico y elegante a la vez Tiene muchas ganas de hacer cosas pero siempre tiene mucho trabajo Considera que debe imponer un estilo Le gusta hacer las cosas pero no tiene la oportunidad

NO CREATIVO

Acepta riesgos y fracasos Tiene sentido poco usual del humor Es una persona que hace libremente cosas para no tener problemas con los demás Realiza muchas cosas y no se le reconocen Mantiene alerta su curiosidad intelectual Descubre nuevos sentidos y relaciones entre los elementos de un conjunto Utiliza eficazmente el lenguaje para comunicarse

Actividad: 5

Conceptual Reconoce y demuestra las habilidades de memorización y creatividad. Autoevaluación

BLOQUE 1

Evaluación Producto: Actividad de reforzamiento memoria y creatividad. Saberes Procedimental

Puntaje:

Actitudinal

Identifica, jerarquiza y relaciona conceptos. C

MC

NC

Se muestra atento al responder las actividades.

Calificación otorgada por el docente

29


Secuencia didáctica 3. Percepción y lenguaje. Inicio

Actividad: 1 A partir de tus conocimientos previos, define los siguientes términos: Percepción: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

30

HABILIDADES COGNITIVAS


Actividad: 1 (continuación) Lenguaje: _____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Evaluación Actividad: 1

Producto: Definición de conceptos. Saberes Procedimental

Conceptual Define los conceptos percepción y lenguaje. Autoevaluación

BLOQUE 1

Actitudinal

Crea conceptos a partir de conocimientos previos. C

MC

NC

Puntaje:

Se muestra activo e interesado por la actividad.

Calificación otorgada por el docente

31


Desarrollo Habilidad cognitiva: La percepción. La percepción es la función que permite al organismo recibir, elaborar e interpretar la información que lleva del entorno a través de los sentidos y que hace referencia a un conocimiento, idea o sensación interior que resulta de una impresión material aunada con el lenguaje y constituye una manifestación simbólica del hombre, resultado de su aptitud para representar objetos, ideas y emociones.

Actividad: 2 Para mejorar tu lenguaje y comunicar mejor tus ideas y sentimientos, te invitamos a realizar los siguientes ejercicios: En los espacios enumerados que aparecen enseguida, escribe la palabra cuya última letra sea el inicio de la siguiente palabra, comienza con la palabra:

1. Voluntad

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

Evaluación Actividad: 2

Producto: Juego de palabras. Saberes Procedimental

Conceptual Identifica las instrucciones y da solución. Autoevaluación

32

Actitudinal

Experimenta la ejecución de la dinámica. C

MC

NC

Puntaje:

Trabaja disciplinado siguiendo las instrucciones que se le indican.

Calificación otorgada por el docente

HABILIDADES COGNITIVAS


Habilidad cognitiva: El lenguaje. El lenguaje es el conjunto de palabras o signos con los que se comunican ideas y sentimientos. Es un sistema y un conjunto de reglas que rigen su combinación y uso, de tal manera que cada grupo humano tiene su propia lengua, por medio de la cual se comunican entre sí los miembros de una comunidad. Como tú lo has vivido, en la escuela aprendes a usar la estructura gramatical de la lengua, el conocimiento del significante (imagen acústica) y del significado de las palabras que representan los objetos (concepto), hechos o fenómenos, juicios, metáforas, etc. lo cual te da la posibilidad de comprender mejor los textos literarios y científicos. También la comunicación no verbal es parte del lenguaje que utilizamos; ésta se caracteriza por ser un conjunto de signos no verbales que interactúan, complementan, modifican y en mucho, sustituyen al lenguaje verbal. El lenguaje de los gestos, el movimiento del cuerpo, el aspecto del rostro, el tipo de mirada, forman parte de este conjunto por lo que los seres humanos transmiten y reciben cantidad de información, muchas veces de forma inconsciente. Se distinguen diferentes sistemas de comunicación no verbal. Los apoyos no verbales son instrumentos esenciales para apoyar la transmisión de un mensaje como el uso de los brazos y las manos, éstos son un reflejo de la actitud de las personas, ya que tiene su propio lenguaje y expresan mucho de lo que queremos decir. Aparte de los ademanes, la expresión facial es un factor que transmite mucha información, por ejemplo, si vez una película sin volumen aprecias el mensaje por los movimientos corporales y faciales, la sonrisa, el estado de ánimo personal, la aceptación que se siente por la otra persona y la apertura a la comunicación. El contacto visual es un recurso valioso en la comunicación, siempre es importante mirar a los ojos con quién te comunicas. Con el contacto visual se indica que se está consciente de la presencia del otro.

BLOQUE 1

33


Cierre Actividad: 3 Para poner a prueba tus habilidades cognitivas de atención, memoria, pensamiento, creatividad, percepción y lenguaje, realiza el siguiente ejercicio. Busca para cada línea, una palabra que comience con la primera letra y termine con la segunda. Realízalo con tus compañeros y comparen sus respuestas.

A

_________________________

N

E

_________________________

O

A

_________________________

O

E

_________________________

S

A

_________________________

N

C

_________________________

S

T

_________________________

E

A

_________________________

S

T

_________________________

E

F

_________________________

S

M

_________________________

S

C

_________________________

A

S

_________________________

N

LL

_________________________

A

G

_________________________

A

O

_________________________

R

F

_________________________

A

A

_________________________

S

H

_________________________

A

F

_________________________

S

Evaluación Actividad: 3

Producto: Listado de palabras. Saberes Procedimental

Conceptual Relaciona palabras siguiendo la secuencia. Autoevaluación

34

Actitudinal

Pone ha prueba sus habilidades cognitivas. C

MC

NC

Puntaje:

Participa activamente y comparte con sus compañeros su experiencia.

Calificación otorgada por el docente

HABILIDADES COGNITIVAS


Técnicas de trabajo personal y de grupo que promueven el rendimiento intelectual. Unidad de competencia:

Conoce sus características personales y las utiliza en la realidad escolar para reflexionar sobre su actuar presente en beneficio de su futuro y su persona.

Atributos a desarrollar en el bloque: CATEGORIAS I. Se autodetermina y cuida de si.

1. 2.

II. Se expresa y comunica. III. Piensa críticamente y reflexivamente.

3. 4. 5. 6.

IV. Aprende de forma autónoma. V. Trabaja en forma colaborativa. VI. Participa con responsabilidad en la sociedad.

7.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Se conoce y valore a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Elige y practica estilos de vida saludables. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

8.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Tiempo asignado: 8 horas


Secuencia didáctica 1. Técnicas para trabajar en grupo. Inicio

Actividad: 1 De acuerdo a lo revisado en el primer bloque y poniendo a prueba las seis habilidades cognitivas abordadas, elabora una definición para cada uno de los siguientes conceptos, que te servirán de apoyo para llevar a la práctica las técnicas de este bloque. 1. Motivación:_____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. Familia:________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3. Noviazgo:______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 4. Violencia:_______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 5. Resiliencia:_____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

36

TÉCNICAS DE TRABAJO PERSONALY DE GRUPO QUE PROMUEVEN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL


Actividad: 1 (continuación) 6. Adicciones:________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 7. Sexo:__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 8. Sexualidad:_____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 9. Género:________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 10. Roles sociales:_________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad: 1

Producto: Definición de conceptos. Saberes Procedimental

Conceptual Define conceptos Autoevaluación

BLOQUE 2

Actitudinal

Pone en práctica sus habilidades cognitivas. C

MC

NC

Puntaje:

Se muestra activo e interesado por la actividad.

Calificación otorgada por el docente

37


Desarrollo Relaciones afectivas. El trabajo de grupos es considerado como una de las estrategias más importantes, por que brinda la oportunidad de discutir, comparar ideas y opiniones, uniendo esfuerzos para la realización de tareas colectivas. El estudio y trabajo en equipo es una experiencia enriquecedora que contribuye a la formación de personas dotadas con sentido de solidaridad, capaces de interactuar y de trabajar creando un clima de confianza y cooperación, facilitando el aprendizaje recíproco. Los objetivos de las técnicas de trabajo intelectual y de trabajo en equipo a nivel personal son:          

Lograr que el alumno se exprese de manera clara y precisa y que desarrolle la capacidad de expresar el pensamiento. Intervenir oportunamente. Respetar los criterios ajenos aceptando las ideas de otros. Ejercitar la agilidad mental. Aprender a reconocer situaciones. Tener sentido crítico al intercambio de ideas, información, análisis y participación. Utilizar la capacidad crítica y llegar a interpretaciones lógicas. Plantearse alternativas y soluciones. Interrelacionarse con un grupo social. Reforzar el dominio de los conocimientos.

A nivel grupal:            

38

Ayudar a crear un ambiente que produzca experiencias significativas y coadyuve a la formación de actividades positivas. Tender al mejoramiento de sus integrantes ya que les brinda la oportunidad de desarrollar sus capacidades y aptitudes Permite encauzar el dinamismo del conjunto de alumnos para generar el aprendizaje por medio de la comunicación y de la experiencia compartida, así como la concentración de todas las fuerzas hacia el mismo objetivo. Organizar los conocimientos y contrastarlos con los del grupo. Estimular la formación de opiniones propias. Planificar las actividades. Integrar equipos de trabajo, lo cual consistirá un entrenamiento inicial para llevar a cabo la actividad profesional. Establecer y confrontar las ideas y observaciones entre los compañeros. Enriquecer los conocimientos de todos los miembros que forman el grupo o equipo. Fomentar la conversación y el coloquio de grupo, así como estimular el diálogo. Propiciar el respeto mutuo entre los integrantes del equipo. Contrastar los diversos puntos de vista.

TÉCNICAS DE TRABAJO PERSONALY DE GRUPO QUE PROMUEVEN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL


Actividad: 2 A continuación responde el siguiente ejercicio: 1. Describe a tu grupo por sus principales características: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. Describe cómo son las relaciones entre tus compañeros de grupo: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Evaluación Actividad: 2

Producto: Descripciones.

Conceptual Descripciones sobre su grupo.

Autoevaluación

BLOQUE 2

Puntaje:

Saberes Procedimental

Actitudinal

Se expresa de acuerdo a la percepción que tiene de su grupo. C

MC

NC

Comparte sus opiniones con el grupo.

Calificación otorgada por el docente

39


Actividad: 3 Algunos piensan que generación tras generación los jóvenes entran irremediablemente en conflicto con sus padres y que, peor aún, actualmente se están perdiendo los valores familiares. Sin embargo, otros afirman lo contrario: la familia sigue siendo el grupo de referencia más importante para los jóvenes, y a pesar de los conflictos propios de la edad, los mexicanos creen que su familia es la principal red de seguridad y apoyo con que cuentan. ¿Qué opinas tú? ¿Cuál es tu vivencia personal y la de tus compañeros? Apoyándote en el párrafo anterior, responde los siguientes cuestionamientos. 1. ¿Qué opinión tienes de las familias de la actualidad? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué características consideras que debería tener una familia? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Consideras relevante el apoyo de una familia? ¿Por qué? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Cómo es tu familia? ¿Cuáles son sus principales características? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Actividad: 3 Conceptual Describe su percepción acerca de la familia. Autoevaluación

40

Evaluación Producto: Cuestionario. Saberes Procedimental

Puntaje: Actitudinal

Distingue características que conforman la familia. C

MC

NC

Comparte ideas a partir de su sentir y/o experiencias personales.

Calificación otorgada por el docente

TÉCNICAS DE TRABAJO PERSONALY DE GRUPO QUE PROMUEVEN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL


Técnica: La vuelta a la mesa. Relación con mi familia Considerando que la familia es una comunidad de apoyo mutuo donde las relaciones entre sus integrantes, cualesquiera que estos sean independientemente de si los unen o no lazos de sangre, se sustenta en el afecto y la convivencia solidaria. Durante este siglo y particularmente en sus últimas décadas, encontramos, no solo cambios, sino cuestionamientos importantes a las instituciones tradicionales, incluida, por supuesto, la familia. Entre los cambios favorables que van en dirección al respeto de los derechos de las personas y a una sociedad igualitaria, estarán por ejemplo, la libertad de elección del cónyuge, la casi desaparición de los matrimonios arreglados, la mayor importancia del amor romántico en la elección libre de pareja, el reconocimiento de la importancia de la sexualidad, la igualdad ante la ley de los hijos nacidos dentro y fuera de una unión legalizada, la aparición de instituciones que protegen a la familia, el reconocimiento de los derechos del niño, etc. Encontramos así mismo, importantes cambios en la composición familiar y en los roles rígidos y tradicionales de los miembros de la familia, cambios que incluyen el rechazo al papel subordinado de la mujer, la reubicación de sus jerarquía y sus derechos, una mayor libertad para los hijos jóvenes, el abandono de la sumisión completa ante el autoritarismo del padre y el rechazo al machismo, entre otros. Sin embargo, también han surgido y se han agudizado problemas como la desintegración de las parejas, la persistencia de la violencia en la familia y del abuso del menor, la lucha generacional, el aislamiento y abandono de los familiares de la tercera edad, el rechazo hacia la organización familiar tradicional y la búsqueda de la relaciones afectivas (por ejemplo, los kibutz israelíes, las familias comunales de los hippies, la unión libre o los matrimonios a plazos renovables) todo esto nos habla de una institución social vigente pero en proceso de cambio.

Actividad: 4 Con el tema “La familia” y el apoyo de tu orientador realiza la técnica “La vuelta a la mesa”, siguiendo el procedimiento que a continuación se te indica: El grupo se divide en equipos de ocho integrantes cada uno, que se tendrán que colocar en un círculo de manera que se favorezcan los intercambios visuales y orales; después se nombra a un integrante para “control del tiempo” ya que los demás podrán expresarse durante dos minutos, aunque no es obligatorio emplear cabalmente este tiempo, ya que cada uno es libre de detenerse antes de que termine el plazo. Mientras habla uno de los integrantes en relación a un tema, los demás no pueden intervenir (nada de interrupciones ni mímicas de aprobación o desaprobación). Se dan así, generalmente dos vueltas con el fin de permitir que cada miembro complete su pensamiento durante la segunda intervención, o bien, para que aporte un elemento nuevo o responda a lo que otro miembro ha dicho entretanto.

BLOQUE 2

41


Actividad: 4 (continuación) Al concluir el tiempo, rescata las características y/o palabras claves que predominaron durante el desarrollo del tema y elabora tu conclusión personal.

Palabras clave

Conclusión del tema

Evaluación Actividad: 4

Producto: Palabras clave y conclusión del tema. Saberes Procedimental

Conceptual Redacta una conclusión acerca del tema: “la familia”.

Autoevaluación

42

Puntaje: Actitudinal

Pone en práctica sus habilidades cognitivas de memoria, creatividad, y percepción para elaborar su concepto de familia. C

MC

NC

Disposición y trabajo en equipo.

Calificación otorgada por el docente

TÉCNICAS DE TRABAJO PERSONALY DE GRUPO QUE PROMUEVEN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL


Técnica: El giro. Se constituyen equipos de ocho alumnos, repartidos en el salón de clases, cada equipo entabla una discusión sobre el tema “el noviazgo en el adolescente actual”, mientras uno de sus integrantes toma nota. Cada 2 minutos, uno de los integrantes deja su grupo y va a unirse con el grupo vecino. Este giro se hace en el sentido de las manecillas del reloj y es el orientador quien da la señal o sonido de movimiento. Después de 15 minutos, la mayoría de los miembros de cada grupo habrán cambiado de lugar, excepto el secretario, que es inamovible y permanece siempre en su equipo original. En el momento que llega un nuevo integrante, el secretario del equipo lo pone rápidamente al corriente de lo que se ha dicho, lo que constituye al mismo tiempo un resumen, una síntesis para los que “no han girado”. A su vez, el recién llegado esboza rápidamente lo que se ha dicho en el grupo del cual proviene. Luego se reemprende la discusión “El giro”, concluye al cabo de 15 minutos, cada vez que hay una rotación; el resumen o la síntesis sólo se referirá al último período de discusión. En reunión común, los secretarios hacen por turnos sus conclusiones y el orientador efectúa la síntesis final.

Actividad: 5 Desarrolla la técnica “el giro”, apoyado en tus puntos de vista y/o opinión acerca del tema el “noviazgo en el adolescente actual”. Reporta la conclusión del secretario final y la síntesis que se obtuvo de la dinámica. Conclusión secretario final. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

BLOQUE 2

43


Actividad: 5 (continuación) Conclusión síntesis final. _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Evaluación Actividad: 5

Producto: Conclusiones.

Conceptual Discute, concluye y expone en equipo el tema del noviazgo en el adolescente actual. Autoevaluación

44

Puntaje:

Saberes Procedimental

Actitudinal

Participa en la técnica el giro, poniendo en práctica sus habilidades cognitivas. C

MC

NC

Escucha y participa activamente.

Calificación otorgada por el docente

TÉCNICAS DE TRABAJO PERSONALY DE GRUPO QUE PROMUEVEN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL


Actividad: 6 Investiga la definición de los siguientes conceptos que servirán de base para participación con el tema. “Violencia en el noviazgo” en la técnica lluvia de ideas. Violencia:____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ Agresión:_________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ Noviazgo:_________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Actividad: 6 Conceptual Investiga y define conceptos. Autoevaluación

BLOQUE 2

Evaluación Producto: Definiciones. Saberes Procedimental

Puntaje: Actitudinal

Utiliza apoyos didácticos para definir conceptos. C

MC

NC

Se muestra activo e interesado por la actividad.

Calificación otorgada por el docente

45


Técnica: Lluvia de ideas. Actividad: 7 Desarrolla la técnica “lluvia de ideas” que a continuación se describe, apoyándote en las definiciones anteriores, ideas, opiniones y conocimientos previos que tengas del tema “Violencia en el noviazgo”; finalmente, realiza una conclusión del tema. Esta técnica favorece la creatividad y las aportaciones de ideas nuevas y originales. Los miembros del grupo tienen derecho a emitir todas las ideas que les pasen por la cabeza acerca de lo que consideran es “violencia en el noviazgo”. Nadie puede rechazar una de estas ideas ni comentarla. Así pues, todo es aceptado por el orientador, que registra todas las aportaciones en el pizarrón. El tiempo es limitado, lo que constituye un estímulo para que los miembros se sientan en situación de tener que “producir” con rapidez (de 20 minutos). Teniendo las ideas en el pizarrón, se organizan para determinar la definición que formará el grupo respecto a la frase “violencia en el noviazgo”. Se pide a un alumno voluntario que concluya el tema visto en clase. Conclusión: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Actividad: 7 Conceptual Expresa su opinión relacionando conceptos.

Autoevaluación

46

Evaluación Producto: Conclusión. Saberes Procedimental

Puntaje: Actitudinal

Realiza una conclusión argumentando sus puntos de vidas durante la aplicación de la técnica lluvia de ideas. C

MC

NC

Participa activamente.

Calificación otorgada por el docente

TÉCNICAS DE TRABAJO PERSONALY DE GRUPO QUE PROMUEVEN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL


Cierre Actividad: 8 En base a tus habilidades cognitivas, redacta una historia mencionando los siguientes conceptos: Familia, relaciones, afecto, noviazgo, violencia, adolescencia, padres, hermanos, felicidad, necesidad, edad, soledad, amistad, cambios, convivencia, pareja, escuela, amor, actualidad, padres, hijos. Historia: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Actividad: 8 Conceptual Relaciona y organiza conceptos. Autoevaluación

BLOQUE 2

Evaluación Producto: Historia. Saberes Procedimental

Puntaje: Actitudinal

Redacta una historia partiendo de la aplicación de habilidades cognitivas. C

MC

NC

Se muestra atento al realizar la actividad.

Calificación otorgada por el docente

47


Secuencia didáctica 2. Aplicación de técnicas que promueven el aprendizaje significativo. Inicio

Actividad: 1 Investiga sobre el tema de adicciones y realiza en tu módulo un mapa mental, que te servirá para conocer sobre las adicciones y posteriormente llevar a cabo la siguiente técnica “artículo de revista o recorte de periódico”. Mapa mental:

Actividad: 1 Conceptual Investiga y organiza información sobre las adicciones. Autoevaluación

48

Evaluación Producto: Mapa mental adicciones. Saberes Procedimental Elabora un mapa mental. C

MC

NC

Puntaje: Actitudinal Se muestra participativo durante la actividad.

Calificación otorgada por el docente

TÉCNICAS DE TRABAJO PERSONALY DE GRUPO QUE PROMUEVEN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL


Actividad: 2 Partiendo del mapa mental que elaboraste, aplica en un rotafolio la técnica “artículo de revista o recorte de periódico” que a continuación se describe, estableciendo semejanzas y diferencias con tus compañeros. Semejanzas y diferencias de mapas mentales Semejanzas Diferencias

Evaluación Actividad: 2

Producto: Mapa mental con imágenes, semejanzas y diferencias. Saberes Procedimental

Conceptual Identifica, organiza, relaciona y expresa información. Autoevaluación

Actitudinal

Elabora un mapa conceptual. C

MC

NC

Puntaje:

Se muestra participativo durante la actividad.

Calificación otorgada por el docente

 BLOQUE 2

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Desarrollo

Técnica: Artículo de revista o recorte de periódico. Actividad: 3 Investiga sobre el tema de adicciones y organiza una breve exposición del tema, apoyándote con la siguiente técnica.

Se selecciona en periódicos o en revistas un artículo relacionado con el tema de las adicciones. Puede tratarse de la revista entera, la cual se analiza y se compara con otras, mientras que las estadísticas y los resultados se consignan en murales, que se comentan y discuten. Los temas o acontecimientos pueden, de este modo, ser analizados a través de periódicos de diversas tendencias lo que sugiere observar el problema, tema o acontecimiento desde una información más objetiva.

Evaluación Actividad: 3

Producto: Percepción y lenguaje. Saberes Procedimental

Conceptual Identifica imágenes de acuerdo al tema. Autoevaluación

50

Actitudinal

Expresa sus ideas mediante imágenes. C

MC

NC

Puntaje:

Participa responsablemente cumpliendo con la técnica.

Calificación otorgada por el docente

TÉCNICAS DE TRABAJO PERSONALY DE GRUPO QUE PROMUEVEN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL


El concepto de “Resiliencia” es un término relativamente nuevo cuyo origen en latín es resilio que significa “volver atrás”, “volver de un salto”, “resaltar”, y era utilizado en las ciencias físicas para designar la capacidad que tienen ciertos materiales de volver a su estado normal a pesar de haber estado sometidos a una presión que los podía haber deformado; este mismo término se adoptó por las ciencias sociales ya definido como: “La capacidad humana para enfrentar, sobreponerse y ser fortalecido o transformado por experiencias de adversidad”. Este término caracteriza a aquellas personas que, a pesar de nacer y vivir en situaciones de alto riesgo se desarrollan sana y armoniosamente.

Actividad: 4 Investiga 3 definiciones del término Resiliencia, indicando la referencia de consulta. Definición 1: _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Definición 2: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

BLOQUE 2

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Actividad: 4 (continuación) Definición 3: _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ Evaluación Actividad: 4

Producto: Definiciones. Saberes Procedimental

Conceptual Define conceptos.

Autoevaluación

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Puntaje: Actitudinal

Recopila fuentes de información. C

MC

NC

Se muestra interesado en la actividad.

Calificación otorgada por el docente

TÉCNICAS DE TRABAJO PERSONALY DE GRUPO QUE PROMUEVEN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL


Técnica: Testimonio. Consiste en invitar a la discusión a una persona que haya vivido determinada experiencia. El orientador presenta al invitado, quien introduce el tema durante 10 minutos. A continuación los alumnos hacen preguntas, demandan que se precise un punto o interpelan al testigo sobre ciertos aspectos de su experiencia. Al final, el orientador presenta una síntesis de lo que se ha dialogado, haciendo destacar los puntos que han retenido más la atención de los alumnos.

Actividad: 5 Como grupo y con apoyo de tu orientador elije un invitado especial (persona resiliente) para desarrollar la técnica Testimonio. Realiza una síntesis personal sobre el tema que se abordó durante el desarrollo del testimonio e identifica las características de la persona que lo ubican como persona resiliente. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Actividad: 5 Conceptual Reconoce el concepto de resiliencia. Autoevaluación

BLOQUE 2

Evaluación Producto: Síntesis. Saberes Procedimental

MC

Actitudinal Se muestra interesado y participa en la técnica.

Elabora síntesis. C

Puntaje:

NC

Calificación otorgada por el docente

53


Técnica: Panel de expertos. Consiste en un grupo de especialistas en el tema que discuten entre sí y proponen sus puntos de vista guiados por un alumno-moderador, la discusión se realiza frente al grupo y se enriquece en la medida en que las opiniones se resuelven en puntos de vista coincidentes, o bien, porque las discrepancias se agudizan. Los alumnos pueden participar en un momento determinado, ya sea levantando la mano o enviando una pregunta por escrito a uno de los miembros de la mesa. El moderador, el cual intervendrá repetidamente para encauzar las exposiciones, formular preguntas de interés, resumir y dejar todo en claro los diferentes puntos de vista, ofrecer una síntesis al final de todo lo expuesto y canalizar las preguntas de los alumnos. Secuencia:     

Se inicia el diálogo entre los expertos (tiempo….). Se van recogiendo las preguntas mientras ellos discuten el tema. Se realiza una pausa que les permita conocer sus preguntas. Se entabla una discusión centrada en las respuestas. El moderador hace la síntesis de lo anterior.

Actividad: 6 Describe brevemente la postura frente al tema, de tres integrantes del panel: 1. Nombre del experto: __________________________________________________________________________________ Profesión: ______________________________________________________________________________________ Dependencia: __________________________________________________________________________________ Aspectos más relevantes de su exposición: _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 2. Nombre del experto: _______________________________________________________________________________________________ Profesión: ____________________________________________________________________________________ Dependencia: _________________________________________________________________________________ Aspectos más relevantes de su exposición: _________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

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TÉCNICAS DE TRABAJO PERSONALY DE GRUPO QUE PROMUEVEN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL


Actividad: 6 (continuación) 3. Nombre del experto: _________________________________________________________________________ Profesión: __________________________________________________________________________________ Dependencia: __________________________________________________________________________________ Aspectos más relevantes de su exposición: _________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Elabora una síntesis del tema. Puedes basarte en lo que expuso el moderador. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Frase: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Actividad: 6 Conceptual Reconoce, relaciona y discute conceptos. Autoevaluación

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Evaluación Producto: Panel de expertos. Saberes Procedimental Formula preguntas y realiza síntesis. C

MC

NC

Puntaje: Actitudinal Se muestra activo e interesado por la actividad.

Calificación otorgada por el docente

55


Cierre Actividad: 7 Elabora una historieta aplicando los conceptos revisados en la secuencia 2, poniendo en práctica tus habilidades cognitivas de creatividad, pensamiento, lenguaje, memoria, percepción y atención.

Ejemplo:

Actividad: 7 Conceptual Identifica, aplica y relaciona conceptos. Autoevaluación

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Evaluación Producto: Historieta. Saberes Procedimental Utilizando sus habilidades construye historieta. C

MC

NC

Puntaje: Actitudinal Cumple en tiempo y forma con la actividad. Calificación otorgada por el docente

TÉCNICAS DE TRABAJO PERSONALY DE GRUPO QUE PROMUEVEN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL


Secuencia didáctica 3. Técnicas de trabajo con efectos educativos que propician un ambiente activo. Inicio

Actividad: 1 Consulta el tema “aspectos físicos de la salud reproductiva del Modulo 3 de Orientación Educativa, disponible en línea en: http://www.cobachsonora.net/Modulos_Reforma_Curricular/Modulos-3sem/FB3S-ORIENTACION3.pdf

Y elabora un cuestionario de diez preguntas, que posteriormente aplicarás a un experto en el tema. Cuestionario: 1. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

BLOQUE 2

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Actividad: 1 (continuaciรณn) 4. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 5.

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

6.

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

7.

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

8.

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

9.

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

10. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

Actividad: 1 Conceptual Identifica el tema, ubica conceptos clave y elabora cuestionario. Autoevaluaciรณn

58

Evaluaciรณn Producto: Cuestionario. Saberes Procedimental Formula preguntas. C

MC

NC

Puntaje: Actitudinal Cumple con la tarea encomendada. Calificaciรณn otorgada por el docente

Tร‰CNICAS DE TRABAJO PERSONALY DE GRUPO QUE PROMUEVEN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL


Desarrollo Técnica: La entrevista. Esta técnica gira en torno a una persona calificada que expone durante breves minutos un tema previamente predeterminado. Una vez que ha concluido, los interrogadores (alumnos) le formulan una serie de preguntas (cuestionario) de manera ordenada, clara y precisa.

Actividad: 2 Formulado el cuestionario, se integran en equipo de 8 alumnos y determinan el experto con el que llevarán a la práctica la técnica de la entrevista. Posteriormente, elabora un reporte que registre las respuestas del experto y tu conclusión del tema. Reporte: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

BLOQUE 2

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Actividad: 2 (continuación) Conclusión: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Actividad: 2 Conceptual Organiza ideas relacionando conceptos y puntos de vista. Autoevaluación

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Evaluación Producto: Reporte. Saberes Procedimental

Puntaje: Actitudinal

Practica la técnica de entrevista. C

MC

NC

Asiste y participa activamente.

Calificación otorgada por el docente

TÉCNICAS DE TRABAJO PERSONALY DE GRUPO QUE PROMUEVEN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL


Técnica: El debate. Esta actividad tiene por objetivo enfrentar dos o más opiniones contrarias o no concordantes sobre el tema con la firme idea de uno convencer al otro. Los alumnos deberán tomar nota y calificar la actuación de los participantes, de acuerdo a la fuerza de sus argumentos y de su poder de convicción. Para finalizar, el responsable hará una síntesis final en la que destaque imparcialmente los puntos de vista más objetivos.

Actividad: 3 Basado en el Modulo de Orientación Educativa 3: http://www.cobachsonora.net/Modulos_Reforma_Curricular/Modulos-3sem/FB3SORIENTACION3.pdf y con ayuda de tu orientador organiza un debate en tu grupo, teniendo como tema “Aspectos psicológicos de la sexualidad”, puntualizando los subtemas ¿Cómo actuar frente el sexo? y “Sexo y abstinencia” que te servirán de apoyo para participar en el debate. Notas: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

BLOQUE 2

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Actividad: 3 (continuación) De acuerdo a la práctica de tus habilidades cognitivas, tu consulta al módulo y el desarrollo del debate, fundamenta tu conclusión del tema. Conclusión: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Evaluación Actividad: 3

Producto: Nota y conclusión argumentada. Saberes Procedimental

Conceptual Analiza, argumenta y compara sus puntos de vista con los de otros. Autoevaluación

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Actitudinal

Pone en práctica sus habilidades cognoscitivas participando en el debate. C

MC

NC

Puntaje:

Se muestra activo e interesado por la actividad.

Calificación otorgada por el docente

TÉCNICAS DE TRABAJO PERSONALY DE GRUPO QUE PROMUEVEN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL


Técnica: Conferencia o charla. Actividad: 4 Después de la elección de un tema de interés para el grupo y la introducción a éste por parte del orientador, el grupo deberá organizarse para invitar, recibir y atender a un especialista que les imparta una conferencia o charla. Deberá iniciar con la presentación del especialista, una introducción y una síntesis al final. (Se recomienda que previamente a la conferencia o charla se lleve a cabo un sondeo para conocer la forma de pensar de los alumnos ya que se debe tomar en cuenta la mentalidad de los participantes, sus dudas, inquietudes y centros de interés en el desarrollo de ésta).

Evaluación Actividad: 4

Producto: Reporte de conferencia y organización. Saberes Procedimental

Conceptual Se organiza y reproduce la técnica conferencia-charla. Autoevaluación

BLOQUE 2

Actitudinal

Seleccionas los aspectos más relevantes de un tema. C

MC

NC

Puntaje:

Trabaja en equipo.

Calificación otorgada por el docente

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Cierre Actividad: 5 Responde los siguientes cuestionamientos: ¿Consideras relevantes la aplicación de técnicas de grupo en tu proceso de aprendizaje? ¿Por qué? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ¿Son importantes para ti los temas analizados en este bloque? Si o no, ¿Por qué? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

Evaluación Actividad: 5

Producto: Responde cuestionario. Saberes Procedimental

Conceptual Valora contenido.

Autoevaluación

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Actitudinal

Evalúa contenido en base a su punto de vista. C

MC

NC

Puntaje:

Participa realizando la actividad.

Calificación otorgada por el docente

TÉCNICAS DE TRABAJO PERSONALY DE GRUPO QUE PROMUEVEN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL


Bibliografía Izquierdo M. Ciriaco. Técnicas de Estudio y Rendimiento Intelectual. Editorial Trillas, Febrero 1999. F. Brown William, H. Holtzman Wayne. Guía para la Supervivencia del Estudiante. Editorial Trillas. Septiembre 1998 Grass Pedrals Juan. La Educación de Valores y Virtudes en la Escuela. Educación Trillas, Agosto 2001 Jiménez O. José, González T. Juan. Técnicas de Estudio para Bachillerato y Universidad. Editorial Alfaomega, Agosto 2004 Subsecretaría de Educación Media Superior. Material de Apoyo a las actividades Paraescolares del Bachillerato General. http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/actividadesparaescolareshtml.html Fecha consulta: enero-abril 2010

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Glosario

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