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PLANO DE CURSO – ANO 2012 I- IDENTIFICAÇÃO ESCOLA ESTADUAL ________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ CONTEÚDO: __________________________________________________________________________________ TURMA: 8º ano N°DE AULAS SEMANAIS: ________ PROFESSOR (ES): ________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________

II- OBJETIVOS GERAIS  Reconhecer a Arte como área de conhecimento.  Experimentar e explorar as possibilidades de cada expressão artística  Conhecer e saber utilizar os diferentes procedimentos de arte, desenvolvendo uma relação autoconfiança com a produção artística.  Conhecimento e expressão em artes visuais.  Continuidade dos elementos de forma e composição através das Artes Visuais.  Elaboração de obras bidimensionais.  Construir um conhecimento sobre dança.  Começar um acervo musical.  Compreender conceito de estilos teatrais e ação dramática.  Ser capaz de começar a analisar obras e expressões artríticas.


III-DEMONSTRATIVO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Programação anual 8° ano Fonte: CBC Artes Eixo Temático

Tema

1 – Conhecimento e Expressão entre as Artes Visuais

1 – Percepção Visual e Sensibilidade Estética

1 – Conhecimento e Expressão entre as Artes Visuais

1 – Percepção Visual e Sensibilidade Estética

1 – Conhecimento e Expressão entre as Artes Visuais

Movimentos artísticos em Artes Visuais em Diferentes Época e diferentes culturas

1 – Conhecimento e Expressão entre as Artes Visuais

Movimentos artísticos em Artes Visuais em Diferentes Época e diferentes culturas

1 – Conhecimento e Expressão entre as Artes Visuais

Expressões em Artes Visuais

2- Conhecimento e Expressão em Dança. 2- Conhecimento e Expressão em Dança. 2- Conhecimento e Expressão em Dança

Percepção gestual/corporal e sensibilidade estética. Percepção gestual/corporal e sensibilidade estética. Movimentos em Dança em diferentes épocas e

Sub tema Apresentação e analise de imagens e objetos artísticos

Apresentação e analise de imagens e objetos artísticos Relações entre as Artes visuais e seu contexto na historia da humanidade.

Tópico

Objetivos Específicos

1 – Analise critica de obras de arte visuais.

Estabelecer relações entre analise , formal, contextualização, pensamento artístico e identidade pessoal

1 – Analise critica de obras de arte visuais.

Usar vocábulos apropriados para discorrer sobre essas relações.

2 – Introdução a composição

Reconhecer os elementos de composição das obras de artes visuais

N° de aulas 3

2 4

2 Relações entre as Artes visuais e seu contexto na historia da humanidade. Elaboração de obras em artes visuais Analise de produção de dança contemporânea. Analise de produção de dança contemporânea. Contextualização da dança na

2 – Introdução a composição

Conhecer as características fundamentais das artes audiovisuais

Elaboração de obras bidimensionais e tridimensionais

Saber expressar- se através de obras bidimensionais

Apreciação e analise de danças. Apreciação e analise de danças. Estudos das premissas da dança

Saber realizar pesquisas sobre gestos, movimentos, seu registro e utilização me produções de dança. Estabelecer relações entre dança, contextualização e identidade pessoal.

2 3 3 2

Saber identificar e contextualizar


Programação anual 8° ano Fonte: CBC Artes Eixo Temático

Tema

Sub tema

Tópico

historia da humanidade

Objetivos Específicos

N° de aulas

produções de dança.

diferentes culturas.

2- Conhecimento e Expressão em Dança

Movimentos em Dança em diferentes épocas e diferentes culturas.

2- Conhecimento e Expressão em Dança

Elementos da dança.

3-Conhecimento e Expressão em Música

Movimentos Artísitico em Musicas em Diferentes Épocas e em diferentes culturas

3-Conhecimento e Expressão em Música

3-Conhecimento e Expressão em Música 3-Conhecimento e Expressão em Música 3-Conhecimento e Expressão em Música

Movimentos Artísitico em Musicas em Diferentes Épocas e em diferentes culturas Movimentos Artísitico em Musicas em Diferentes Épocas e em diferentes culturas Movimentos Artísitico em Musicas em Diferentes Épocas e em diferentes culturas Movimentos Artísitico em Musicas em Diferentes Épocas e em diferentes

Contextualização da dança na historia da humanidade

Elementos formais da dança. Relações da Musica e suas funções em diferentes culturas Relações da Musica e suas funções em diferentes culturas

Entender que as relações entre a dança em diferentes épocas históricas não se dá somente por linearidade, mas pela herança cultural e pelo contexto atual.

2

Glossário

Saber identificar e conceituar os termos específicos da dança.

2

A musica em seus aspectos históricos, sociais e étnicos.

Conhecer as relações socioculturais da musica ao longo da historia e suas diferentes manifestações

Estudos das premissas da dança

A musica em seus aspectos históricos, sociais e étnicos.

Relações da Musica e suas funções em diferentes culturas

A musica em seus aspectos históricos, sociais e étnicos.

Relações da Musica e suas funções em diferentes culturas

A musica em seus aspectos históricos, sociais e étnicos.

Relações da Musica e suas

A musica em seus aspectos históricos, sociais e étnicos.

Ser capaz de identificar diferentes modalidades e funções da música( Religiosa, profana, tradicional, contemporânea, ambiental, regional, folclórica, dente outras) Valorizar as diferentes manifestações musicais de diferentes povos e diferentes culturas Saber realizar pesquisas musicais em graus diferentes de complexidade, sobre musica de sua região ou sua cidade. Ser capaz de organizar arquivo e acervos de documentos musicais de diferentes períodos e em diferentes

3

2

2

3

3


Programação anual 8° ano Fonte: CBC Artes Eixo Temático

Tema culturas

4.Conhecimento e Expressão em Teatro

Percepção dramática e sensibilidade estética

4.Conhecimento e Expressão em Teatro

Percepção dramática e sensibilidade estética

Sub tema

Tópico

funções em diferentes culturas Ação dramática em diferentes espaços Ação dramática em diferentes espaços TOTAL DE AULAS:

Analise e critica de espetáculos cênicos. Analise e critica de espetáculos cênicos.

Objetivos Específicos suportes ( arquivo sonoro, arquivo partitura e documentos) Identificar ações dramáticas em diferentes manifestações artísticas e no cotidiano. Ser capaz de apreciar criticamente espetáculos teatrais ao vivo, em vídeo, dvd ou tv

N° de aulas

3 2 33

Aulas utilizadas para trabalhos Aulas utilizadas para provas • As aulas para trabalhos devem ser computadas do total de 33 aulas assim como as provas. • Para a complementação das 40 aulas anuais, cada professor poderá escolher os conteúdos dos tópicos complementares estipulados pelo CBC, visto que os tópicos obrigatórios já estão contemplados neste planejamento. • A produção de obras bidimensionais não deve estar vinculada unicamente as aulas que tratam apenas desse tópico. A produção deve ser usada como suporte também nos demais conteúdos trabalhados, naqueles em que couber a utilização. • O conteúdo de musica deve receber uma atenção especial por parte do professor. Deve se partir do universo dos alunos para poder trabalhar ritmo, melodia e tempo. Obs. • Para a criação de um acervo o professor deve estimular os alunos a fazer um registo em áudio das musicas favoritas e das estudas e estimular os alunos a procurar as respectivas partituras para serem guardadas na sala de arte ( no caso da existência de uma sala especifica) ou na biblioteca da escola. • Para a analise de obras produzidas em Minas Gerais, tanto em musica quanto em dança e teatro e interessante o professor levar reproduções em dvd ( caso não seja possível apreciar fora da escola) para que os alunos possam ter a vivencia dessas praticas artísticas.

IV- METODOLOGIA


Trabalho em grupo ( )

Debate ( )

Pesquisa de campo ( )

Feira de Cultural ( )

Aula expositiva dialógica ( )

Excursão ( )

Exercícios ( )

Exposição de Trabalhos ( )

Mídias ( )

Leituras ( )

Atividades em ambiente virtual ( )

Outros:

V- RECURSOS Caderno do aluno ( )

Datashow ( )

Quadro/giz ( )

Outros:

Livro didático ( ) Jornais, revistas ( ) Mídias ( ) Computador ( ) Obs.: O uso do livro didático e sua interface com o CBC Passos: 1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar no qual irá lecionar. 2º- Selecionar do livro didático adotado os textos, imagens, atividades que podem ser utilizadas para a concretização do conteúdo do CBC. 3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para concretizar as habilidades selecionadas. VI- AVALIAÇÃO Diagnóstica ( ) Oral ( )

Outros:


Escrita ( ) Atitudinal ( ) Virtual ( )

VII - BIBLIOGRAFIA Livro Adotado (Listar) Blog SRE ( ) CBC ( ) Orientações Pedagógicas ( ) Roteiro de Atividades ( ) CRV ( )

Outros:


plano de curso oitavo ano artes (1)