T2 – Apropriação do sistema alfabético.
C2 – Uso adequado da página.
pontuação ou de outros sistemas de representação. D4 – Distinguir, como leitor, diferentes tipos de letras. D5 – Reconhecer as direções e o alinhamento da escrita da língua portuguesa.
C3 – Reconhecimento da palavra como unidade gráfica.
D6 – Compreender a função da segmentação de espaços em branco, na delimitação de palavras em textos escritos (consciência de palavras).
C4 – Aquisição da consciência fonológica.
D7 – Identificar, ao ouvir uma palavra, o número de sílabas que ela contém (consciência silábica). D8 – Identificar sílabas e sons (consciência silábica e consciência fonêmica). D9 – Identificar relações fonema/grafema, som/letra (consciência fonêmica).
PROCESSO AVALIATIVO A avaliação deverá ser contínua e progressiva, considerando a participação nas atividades propostas com vistas a: Identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem; Subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e abordagens de acordo com a necessidade do aluno.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS SOARES, Magda Letramento um tema em três Gêneros. Belo Horizonte: Autentica, 1988 BERTOLIN, Siqueira. Linguagem e Vivencia: Língua Portuguesa – São Paulo: IBEP, 2000 GOMES, Sandra. Alfabetização – Curitiba: Editora Positiva, 2005 Programa Alfa e Beto de alfabetização: coletânea Anna Cristins de Araújo Rodrigues, João Batista e Oliveira – 8 ª ed. – Brasília: Instituto Alfa e Beto, 2008 Porta Aberta: letramento e alfabetização linguística: 1º ano/ Isabella Pessoa de M.C. São Paulo: FTD, 2008 Parâmetros Curriculares Nacionais de língua portuguesa. Matriz de Referencia SIMAVE / PROEB
PLANEJAMENTO ANUAL 2013 1º Ano - Ensino Fundamental _ ÁREA DE CONHECIMENTO: LÓGICO MATEMÁTICO CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer Compreender Noções topológicas: maior/menor, mais/menos, dentro/fora, igual/diferente, esquerdo-direita/, alto/baixo, muito/pouco, perto/longe, frente/atrás, leve/pesado; Identificar cores e formas geométricas. Manejar cores e objetos concretos de acordo com a sua forma e cor. Ampliar o conhecimento de registro e relação entre quantidades, contagem, quantificação, comparação, ordenação e sequência de números de 0 a 20.
PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer
ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver
Participar de atividades lúdicas e exercícios que envolva o conteúdo estudado. Apropriar-se da linguagem matemática para fazer uso no cotidiano. Aprender a importância dos numerais no cotidiano através de brincadeira, musica e exercícios. Interpretar quantidades em números de forma convencional e não convencional através de jogos, brincadeiras e exercício de fixação. Utilizar noções de unidade nas atividades do cotidiano. Aplicar ações que envolva o reconhecimento do
Perceber o próprio corpo, situando-se no espaço em relação a objetos e pessoas. Conhecer a historia dos numerais. Conscientizar-se da importância dos numerais no dia a dia. Avaliar cada etapa do processo de classificação e seriação em diversos contextos. Utilizar os conhecimentos adquiridos em diversos contextos. Utilizar atividades lúdicas para compreensão das noções do assunto estudado.