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PLANO DE ENSINO 2º ano – Ensino Médio. (Revisão) E. E. “Dr Joaquim Vilela“. DISCIPLINA- Geografia PROFESSORA: REVISÃO DIAGNÓSTICA 2º ANO GEOFRAFIA. Matéria do 1º ano TÓPICOS

DESCRITORES.

HABILIDADES

Eixo temático I trabalho, o lazer e a cultura tema 1 : o processo de urbanização contemporâneo: a cidade, a metrópole, os problemas e perspectivas do urbano Tópico-1. Espaço urbano. Tópico -2. Cidade e metrópole Tópico -3. Território e territorialidade Tópico - 4. Redes e região Eixo temático II - As transformações do mundo rural Tema 2 : as novas territorialidades no campo Tópico -5. Espacialidade rural Tópico -6. Produção e tecnologia no campo Tópico -7. Desenvolvimento sustentável no campo Eixo temático III - Mutações no mundo natural Tema 3 : a relação sociedade e natureza em questão Tópico -8. Fontes de energia Tópico -9. Ordem ambiental internacional Tópico -11. Domínios de natureza no Brasil Eixo temático IV - Os cenários da globalização e fragmentação Tema 4: as novas fronteiras do capitalismo global: os territórios nas novas regionalizações tópico -12. Globalização e regionalização Tópico -13. Comércio internacional Tópico -14. Reordenamento do território

D7 - Associar as áreas urbanas e industriais no Brasil e no mundo. D8 - Indicar as características do modo de vida da sociedade urbano-industrial D1 - Diferenciar, conceitualmente, paisagem e espaço geográfico. D2 - Inferir, observando paisagens, relações de trabalho e relações políticas. D84 - Comparar os principais usos e formas de ocupação dos diversos domínios naturais e suas implicações socioambientais. D82 - Comparar as classificações climáticas D54 - Analisar as migrações internacionais e internas e seus fluxos no espaço brasileiro. D9 - Analisar as transformações provocadas no mundo do trabalho decorrentes da inovação tecnológica e do desenvolvimento da Ciência e Tecnologia.

. Relacionar crescimento urbano e mudanças na vida das cidades. .Identificar os fenômenos urbanos relacionados à metropolização . Compreender as mudanças nas relações de trabalho na cidade. . Reconhecer os fenômenos espaciais que evidenciam as transformações no mundo rural. . Compreender a re-apropriação da Natureza na perspectiva de valores relacionados à diversidade biológica. . Reconhecer na sociedade global instrumentos de políticas ambientais. - Compreender os domínios de natureza que compõem o território brasileiro avaliando a interferência humana nos grandes domínios florestais do país; . Compreender a produção do espaço na tensão da globalização e da fragmentação. . Reconhecer as novas ordens e desordens política, econômica e cultural decorrentes das relações de poder em diferentes formas de regionalização do espaço mundial. . Compreender a organização do capital no espaço da produção global. . Explicar os novos ordenamentos espaciais exigidos pelas indústrias de alta tecnologia.

CONTEÚDO - cidades e periferias - ritmo da urbanização - Os fenômenos urbanos - Cidade global - Metrópole – urbanização - O crescimento da economia informal: os desafios para as políticas urbanas - Desterritorializados (territórios das drogas, da prostituição, das máfias. - Tecnologia e informação - mecanização - agroindustrial – agronegócio - biodiversidade - modernização agrícola - destruição das matas - mudanças climáticas –agrotóxicos. - novas fontes de energia – energias limpas – energia renovável e não renovável. - O IDH e as regionalizações da desigualdade no planeta – ordem e desordem política, econômica e cultural - aglomerados de exclusão (África subsaariana, América Latina etc.) - Os novos tecnopólos. - As zonas econômicas especiais. - capitalismo global (euro e dólar) - meios de transporte e comunicação – tecnopólos – três revoluções industriais – zonas econômicas especiais (UE, EUA, Japão)


PLANO DE ENSINO 2012 2º ano – Ensino Médio. (1º Bimestre) E. E. “Dr Joaquim Vilela“. DISCIPLINA- Geografia PROFESSORA: EIXO TEMÁTICO V TEMA 5: O PROCESSO DE URBANIZAÇÃO CONTEMPORÂNEO: A CIDADE, A METRÓPOLE, O TRABALHO, O LAZER E A CULTURA Subtemas: • A cidade e a metrópole sob a ótica das políticas urbanas e do Estatuto da Cidade • O espaço público e as interações sociais: a cultura e a identidade expressas nos fenômenos urbanos. • Os conflitos entre público e privado na cidade contemporânea: as relações entre civilidade e cidadania. Problemas e Perspectivas do Urbano Tópicos

Habilidade

Estratégias

Descritores

Conteúdo

TÓPICOS / --15. PRODUÇÃO E CONSUMO OP-14-R.A—20— TÓPICO--16. POLÍTICAS PÚBLICAS URBANAS: O PÚBLICO E O PRIVADO OP—15

15.1. Relacionar produção e consumo para avaliar a qualidade de vida no ambiente urbano. 15.1.1. Reconhecer as contradições nas formas de apropriação dos novos mercados de produtos ecologicamente corretos pelo capitalismo global. 16.1. Avaliar a relação entre as políticas públicas e a produção do espaço urbano 16.1.1. Reconhecer a presença/ausência de população de sem-teto, semtrabalho, sem-educação, semsaúde, sem-terra, questionando os direitos à cidadania

Interpretação de textos; Bingo; Arguição - oral; Aulas expositivas; Prova relâmpago, Prova escrita; Trabalhos em classe E extra classe; Interpretação de charges, mapas, Gráficos,tabelas

D7 - Associar as áreas urbanas e industriais no Brasil e no mundo, localizando-as no planisfério. D8 - Indicar as características do modo de vida da sociedade urbanoindustrial. D9 - Analisar as transformações provocadas no mundo do trabalho decorrentes da inovação tecnológica e do desenvolvimento da Ciência e Tecnologia. D10 - Relacionar o processo de terciarização e terceirização das sociedades urbanoindustriais. D11 - Explicar o desemprego estrutural como decorrência do desenvolvimento da sociedade urbano-industrial. D12 - Analisar as origens da economia informal na sociedade urbanoindustrial, com o auxílio de textos. D13 - Analisar os impactos ambientais (lixo, inversão térmica, ilhas de calor, poluição do ar) nos grandes centros urbanos. D55 - Analisar, através de mapas, as áreas de conflitos de terras no Brasil, da década de 70 até os dias atuais.

• Rede urbana, transportes e comunicação: o papel das cidades médias • O acesso ao trabalho e o crescimento econômico na sociedade em rede • O direito aos serviços urbanos relacionados ao transporte e outros decorrentes da infra-estrutura urbana como o das comunicações e sua disponibilidade para toda a extensão municipal e regional • As questões ambientais relacionadas à lógica de uma produção sem preservação ambiental • Relação consumismo, consumo, produção, preservação: cidades de diferentes países e modelos de desenvolvimento • O consumo cultural e da informação • Os padrões insustentáveis da relação produção e consumo e a agenda 21. • As políticas públicas produzem paisagens urbanas: preservação e revitalização • A fragmentação expressa nas práticas espaciais resultantes da segregação espacial: os sem teto e as políticas de habitação • Os sem trabalho e as políticas econômicas: as questões envolvidas na faceta pública e provadas da economia • As práticas sociais decorrentes da falta de educação e de saúde para todos os cidadãos e a cidadania • Políticas urbanas no Brasil e enfoques sobre problemas urbanos nas conferências internacionais sobre os problemas urbanos: estudo de casos sobre algumas cidades(desde cidades como Tóquio e Los Angeles, Lagos, São Paulo, Belo Horizonte. Até situações específicas de políticas urbanas bem definidas como de Curitiba) • Plano Diretor, Orçamento Participativo e Estatuto da


PLANO DE ENSINO 2012 2º ano – Ensino Médio. (2º Bimestre) E. E. “Dr Joaquim Vilela“. DISCIPLINA- Geografia PROFESSORA:

EIXO TEMÁTICO V TEMA 5: O PROCESSO DE URBANIZAÇÃO CONTEMPORÂNEO: A CIDADE, A METRÓPOLE, O TRABALHO, O LAZER E A CULTURA EIXO TEMÁTICO VI TEMA 6 : AS NOVAS TERRITORIALIDADES NO CAMPO. SUBTEMAS • A fluidez das fronteiras econômicas, políticas e culturais entre os meios rural e urbano. • A expansão e consolidação do agronegócio em contraposição à manutenção da fome no mundo. • A participação dos agroprodutos no contexto das exportações brasileiras e no PIB. • O desenho do novo rural brasileiro: novas alternativas de produção e manejo (in)sustentável do solo.As Transformações no Mundo Rural Tópicos Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo 17. 17.1. Compreender as práticas sociais Interpretação de D21 - Relacionar trustes, • O fenômeno de metropolização e de desmetropolização ESPACIALIDADE espacializadas na complexidade da vida na textos; cartéis, holdings e dumpings nos países que se industrializam URBANA- OP—16. metrópole nos países centrais e periféricos. Bingo; com a ação das corporações • Os efeitos da globalização e fragmentação nas paisagens R.A—18-17.1.1. Analisar textos e imagens sobre os Arguição - oral; transnacionais. urbanas: as desigualdades territoriais fenômenos da metropolização: fluxo de Aulas expositivas; D22 - Analisar o processo de • A ordem espacial global manifestada nos lugares através 18. GESTÃO DA pessoas, serviços, especulação imobiliária, Prova relâmpago, transformação do capitalismo da infra-estrutura urbana, da privatização do território, das CIDADE OP—17lazer. Prova Escrita; concorrencial para o divisões do trabalho R.A19 18.1. Avaliar o crescimento populacional e Trabalhos em capitalismo monopolista, • Mapeamento de processos de gestão da cidade suas implicações na gestão da cidade nos classe destacando o papel crescente evidenciando os tempos desiguais na vida urbana e a 19. TRABALHO NO países centrais e periféricos. e extra classe; do capital financeiro, a partir qualidade de vida CAMPO OP—18-4.1. Reconhecer na hierarquia urbana as Interpretação de de 1930. • As ambigüidades no planejamento territorial da cidade funções e centralidades das redes charges, mapas, D23 - Associar a atuação do envolvendo as esferas do mercado imobiliário, da 18.1.1. Interpretar a qualidade de vida gráficos,tabelas capital financeiro e das sociedade civil e do poder público urbana em mapas temáticos e textos sobre grandes corporações • O cotidiano da vida urbana de diferentes lugares e os saneamento básico, lazer, saúde, energia transnacionais com o processo fenômenos que evidenciam a gestão da cidade elétrica, habitação, avaliando as políticas de internacionalização da • O Plano Diretor, a Agenda 21 Local e o Estatuto da de gestão da cidade. economia. Cidade 19.1. Analisar o sistema de trabalho no D56 - Caracterizar o As habilidades propostas para esse tópico evidenciam: campo nos países centrais e periféricos movimento dos trabalhadores • a interferência da adoção de modelos de agropatronal 19.1.1. Reconhecer as principais rurais sem terra – MST – no nos aspectos socioambientais características da agroindústria e do contexto da luta pela terra e • a exploração da mão-de-obra temporária pelo proprietário sistema de trabalho nela existente, reforma agrária no país. capitalista explicando as novas relações de trabalho D57 - Analisar a estrutura • a importância de preservação das comunidades rurais no campo fundiária brasileira e a tradicionais no local violência no campo. • a sustentabilidade do ambiente a partir da valorização das comunidades rurais tradicionais


PLANO DE ENSINO 2012 2º ano – Ensino Médio. (3º Bimestre) E. E. “Dr Joaquim Vilela“. DISCIPLINA- Geografia PROFESSORA:

EIXO TEMÁTICO III - MUTAÇÕES NO MUNDO NATURAL EIXO TEMÁTICO VI TEMA 6 : AS NOVAS TERRITORIALIDADES NO CAMPO. SUBTEMAS • A fluidez das fronteiras econômicas, políticas e culturais entre os meios rural e urbano. • A expansão e consolidação do agronegócio em contraposição à manutenção da fome no mundo. • A participação dos agroprodutos no contexto das exportações brasileiras e no PIB. • O desenho do novo rural brasileiro: novas alternativas de produção e manejo (in)sustentável do solo. As Transformações no Mundo Rural Tópicos Habilidades Estratégias Descritores 20. ESTRUTURA 20.1. Confrontar os efeitos das Interpretação de D36 - Explicar o processo FUNDIÁRIA OPdisparidades territoriais e sociais textos; de interiorização do país 19 .RA-21 relativas à distribuição da terra e Bingo; através de mapas de às políticas de desenvolvimento Arguição - oral; fluxos das expansões 21. rural nos países centrais e Aulas expositivas; oficiais do período TERRITORIALIDAD periféricos. Prova relâmpago, colonial (as Entradas), da ES NO CAMPO OP20.1.1. Analisar as variáveis Prova Escrita; expansão da pecuária, do 20- R.A. indicadoras do desenvolvimento Trabalhos em bandeirantismo, das humano (saúde, educação, classe missões, das expansões 22. RELAÇÃO esperança de vida) e a e extra classe; militares e da mineração. CAMPO E CIDADE desigualdade da distribuição da Interpretação de D37 - Analisar, através de OP—21. R.A—27 posse da terra nos países charges, mapas, mapas temáticos do periféricos, a exemplo do Brasil. gráficos,tabelas Brasil, os fluxos 20.1.2. Avaliar as possibilidades resultantes da e perspectivas de associar a mineração,da exploração redistribuição de terras com da borracha, da expansão uma política eficaz de combate da cafeicultura e dos à pobreza no campo. projetos agropecuários oficiais e privados na 21.1. Avaliar projetos história econômica do agropecuários nos países Brasil. centrais e periféricos D38 - Contextualizar 21.1.1. Analisar as relações de historicamente o processo poder na implantação de de expansão territorial e projetos agropecuários mineiros, os fluxos migratórios no como o Projeto Jaíba, e outros Brasil. no contexto brasileiro e latinoD51 - Relacionar dados americano. da modernização da agropecuária nas 22.1. Reconhecer o significado diversas regiões da identidade do campo e da brasileiras cidade nas sociedades dos com um mapa que países centrais e periféricos. represente estas áreas.

Conteúdo • as origens da nossa história em termos de ocupação, iniciando pela concessão de sesmarias • os atores envolvidos na questão agrária • a regionalização da estrutura fundiária, a lógica do capital e os estágios de desenvolvimento das regiões • as noções em relação ao tamanho das propriedades servirão de base para problematizar o papel do Estado na organização do espaço agrário, incluindo desde a Lei das Terras em 1850 até o Estatuto da Terra em 1964 • tipologia de propriedades, em que o aluno poderá estudar a classificação das propriedades quanto ao tamanho e a função social da terra, a fim de oferecer o bem estar social • relações de capital-estado-espaço, a fim de estabelecer a influência que o Estado exerce no redesenho do espaço a partir das determinações do capital • associação do tamanho das propriedades ao perfil do produtor, ou seja, empresários capitalistas se apropriam de médias e grandes propriedades, enquanto os agricultores familiares se restringem a pequenas propriedades • distinção das relações de trabalho que ocorrem na tipologia de propriedades, resultando no assalariamento, no caso das médias e grandes propriedades, e nas relações de parceria • identificação do uso da terra no tamanho das propriedades, uma vez que a utilização da terra para fins produtivos está estreitamente vinculada ao tamanho das propriedades • modelos de produção no campo: patronal (moderno, convencional) e agricultura familiar • fixação do homem no campo • intervenção do Estado nas territorialidades através da implantação de projetos públicos de irrigação • desenvolvimento rural local sustentável, inserindo um diálogo cujo local não se transforme em um ponto isolado e os produtos não sejam definidos pelo mercado e desconhecidos dos produtores


PLANO DE ENSINO 2012 2º ano – Ensino Médio. (4º Bimestre) E. E. “Dr Joaquim Vilela“. DISCIPLINA- Geografia PROFESSORA: EIXO TEMÁTICO VI- AS TRANSFORMAÇÕES NO MUNDO RURAL TEMA 6 : AS NOVAS TERRITORIALIDADES NO CAMPO Subtemas • A fluidez das fronteiras econômicas, políticas e culturais entre os meios rural e urbano. • A expansão e consolidação do agronegócio em contraposição à manutenção da fome no mundo. • A participação dos agroprodutos no contexto das exportações brasileiras e no PIB. • O desenho do novo rural brasileiro: novas alternativas de produção e manejo (in)sustentável do solo. Tópicos Habilidades Estratégias Descritores D42 - Descrever um perfil de vegetação da 23. REFORMA 23.1. Avaliar os projetos de reforma Interpretação de floresta amazônica, da Mata Atlântica, do AGRÁRIA E agrária nos países centrais e textos; Cerrado, Caatinga e Araucária. MOVIMENTOS periféricos. Bingo; D43 - Localizar no mapa do Brasil a área de SOCIAIS OP— 23.1.1. Analisar as origens dos Arguição - oral; domínio da Floresta Amazônica, Mata Atlântica, 22- R.A—25. movimentos sociais latinoAulas expositivas; Cerrado, Caatinga, Pantanal, Campos e Mata americanos no campo, Prova relâmpago, dos Pinhais. TÓPICO--24. interpretando suas identidades com Prova Escrita; D44 - Concluir, através de análises de tabelas e ESPAÇO RURAL a terra. Trabalhos em gráficos, como o uso indiscriminado de OP—23- R.A—22 24.1. Prognosticar sobre o futuro da classe agrotóxicos, fertilizantes químicos e máquinas agrícolas trazem dependências na relação produção do espaço rural nos e extra classe; campo-cidade e degradação do meio ambiente. 25. países centrais e periféricos Interpretação de D45 - Relacionar o Sertão nordestino e a DIVERSIDADE 24.1.1. Interpretar a paisagem rural charges, mapas, indústria da seca. CULTURAL OP e a nova ruralidade expressa nos gráficos,tabelas D46 - Analisar, gráficos e mapas, a expansão da —24-- R.A—26. fenômenos socioeconômicos e agricultura moderna no cerrado brasileiro. culturais das regiões agropecuárias D47 - Analisar o impacto ambiental nos do Brasil e do mundo. ambientes litorâneos provocado pela expansão 25.1. Identificar a transformação da urbano-industrial, utilizando-se de textos da identidade cultural da vida no legislação atual e de artigos de jornal. D48 - Estabelecer correlações entre a campo em mercadoria. monocultura (cana de açúcar, soja, laranja, ou 25.1.1. Reconhecer as café) as relações de trabalho e a migração possibilidades de ampliação da campo-cidade. renda do proprietário rural a partir da transformação da identidade cultural do campo em projetos turísticos.

Conteúdo • a fixação do homem no campo • a valorização do agricultor familiar, com políticas creditícias voltadas para o seu desenvolvimento • o modelo de reforma agrária, como alternativa para redução de desigualdades sociais e econômicas • a organização da produção através de associações e cooperativas • o papel dos movimentos sociais nas territorialidades rurais • A relevância da agricultura familiar para o desenvolvimento do agrossustentável • O desenvolvimento de ações no cerrado mineiro para minimizar os impactos causados pela modernização da agricultura • A participação da agricultura familiar no agronegócio, para observar que é possível integrar o sistema produtivo à preservação da biodiversidade e garantir o suprimento de alimentos para atender ao mercado interno • O desenvolvimento sustentável na vida dos povos coletores e populações ribeirinhas no Brasil • A revitalização das tradições culturais rurais e o turismo: estudos de caso no Brasil e em países africanos e asiáticos • Práticas agrícolas sustentáveis na cultura indígena •Práticas agrícolas sustentáveis nas novas territorialidades no campo • Relação cultura, turismo e desenvolvimento local

PLANO DE ENSINO 2º ano E. Médio  

2º ano – Ensino Médio. (Revisão) E. E. “Dr Joaquim Vilela“. DISCIPLINA- Geografia PROFESSORA: PLANO DE ENSINO 2º ano – Ensino Médio. (1º Bim...

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