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PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CIÊNCIAS

- 4º Ano

2º Bimestre

COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

2012

2º BIMESTRE / 2012

SUBSECRETARIA DE ENSINO

Coordenadoria de Educação

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO


CLAUDIA COSTIN SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO REGINA HELENA DINIZ BOMENY SUBSECRETARIA DE ENSINO MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

Coordenadoria de Educação

EDUARDO PAES PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

MARIA DE FÁTIMA CUNHA SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS COORDENADORIA TÉCNICA

Carla Regina Nunes - E. M. Edmundo da Luz Erica Furtado Simplício E. M. Profª Maria Helena Alves Portilho Lianna Samia da Costa Oliveira – E. M. Madre Tereza de Calcutá Maria Aparecida Gomes Bago – E. M. Edmundo Bittencourt Michele Soares Pimentel Martins - E. M. Guilherme Tell Mirtes da Silva Lourenço - E. M. Floriano Peixoto Sandra Regina Teixeira Bandeira - E. M. Santos Anjos Sheila Rita de Oliveira Vigário – E. M. Sérvulo de Lima Valéria de Araújo Relvas - E. M. Madre Tereza de Calcutá

LETICIA CARVALHO MONTEIRO MARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA DIAGRAMAÇÃO BEATRIZ ALVES DOS SANTOS MARIA DE FÁTIMA CUNHA DESIGN GRÁFICO

2º BIMESTRE / 2012

Colaboração:

CARLA DA ROCHA FARIA INGRID LOUISE SANTOS GUADIERO SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA REVISÃO

CIÊNCIAS

SIMONE FADEL ELABORAÇÃO

- 4º Ano

TANIA GOLDBACH CONSULTORIA


Você já pensou em quantas coisas diferentes e interessantes podem acontecer em um pequeno jardim? As plantas crescem... Os animais buscam seu alimento... A água da chuva molha a terra... A terra seca e é, novamente, molhada pela chuva...

Coordenadoria de Educação

Caro Aluno,

Mas de onde vem essa água? Qual a importância das plantas em um jardim, numa floresta, ou mesmo, no nosso planeta Terra?

Participe das atividades de ciências!

2º BIMESTRE / 2012

Lembre-se de que o investigador anota todas as pistas. Você fará o mesmo. Por isso, além do caderno, você utilizará a CADERNETA INDIVIDUAL DE OBSERVAÇÃO para fazer os seus registros particulares. Cuide bem dela! Anote, com cuidado tudo o que for observado.

CIÊNCIAS

Você, sua turma, seu Professor e o caderno pedagógico vamos juntos olhar a natureza com olhos de investigador!

- 4º Ano

Você, no estudo das ciências, está sendo convidado a observar...perguntar...experimentar...investigar!

Aproveite!!!

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Coordenadoria de Educação

clipart

... a natureza ao seu redor Escolha um local em que exista um jardim, uma horta ou um canteiro com plantas. Este local pode ser perto de sua escola, de sua casa ou no trajeto entre sua casa e a escola. Observe, cuidadosamente, tudo o que está presente neste local. Procure registrar tudo o que você observou. Faça um desenho do local.

2º BIMESTRE / 2012

planetavegetariano.blogspot.com

CIÊNCIAS

- 4º Ano

Meu primeiro registro do local

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SERES NÃO VIVOS

- 4º Ano

SERES VIVOS

colorir-e-pintar.blogspot.com

paracolorirdesenho.s-pl.us

2º BIMESTRE / 2012

Você deve ter percebido que existem, no local, seres que possuem vida e outros que não a possuem. Vamos listá-las separadamente? Complete o quadro:

Coordenadoria de Educação

REGISTRANDO... Registre o que observou!

CIÊNCIAS

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2º BIMESTRE / 2012

- 4º Ano

Semelhanças

CIÊNCIAS

Diferenças

gibarbosa1.blogspot.com

Que tal comparar o seu registro com o registro de seus colegas? Vocês observaram as mesmas coisas? O que vocês observaram de diferente e o que vocês observaram de parecido? Complete a tabela.

Coordenadoria de Educação

Comparando registros...

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Como montar: Peça ao seu Professor ou a um adulto que corte as garrafas PET. Após cortadas, as garrafas devem ter tamanhos diferentes. Uma parte deve ser bem maior que a outra. Observe, na figura que nós vamos utilizar, a parte que forma o fundo das garrafas. Na parte que ficou maior, você irá colocar os materiais na ordem em que aparecem na figura. Coloque as sementes e os animais junto com as plantas na terra. O pão e o plástico devem ser colocados em local que você possa observar o que vai acontecer com eles. Não os enterre! Molhe a terra. Utilize o copinho descartável de café como medida. Despeje a água contida em 1 copinho cheio. Veja se a terra ficou úmida. Se for necessário, coloque outra medida de água. Utilize a outra parte da garrafa para fechar o terrário. O terrário precisa ser muito bem fechado. Utilize a fita crepe para juntar as partes das garrafas que formam o fundo e a parte de cima do terrário.

2º BIMESTRE / 2012

http://crispassinato.wordpress.com/2 009/03/10/montando-um-terrario/

Coordenadoria de Educação

Vamos precisar dos seguintes materiais: • 2 garrafas PET grandes • pedrinhas para aquário ( pedregulhos) • carvão vegetal ( o carvão utilizado para fazer churrasco) • terra preta de jardim • 2 ou 3 mudas de plantas pequenas diferentes • colher de sopa ou uma pá pequena • fita adesiva • pequenos animais que vivem em canteiro • 3 sementes de feijão ou sementes de alpiste • 1 pedaço pequeno de pão • 1 pedaço pequeno de plástico • 1 copinho descartável de café

- 4º Ano

Vamos conhecer os materiais que vamos utilizar para montar o nosso terrário.

CIÊNCIAS

Construindo nosso terrário.

gibarbosa1.blogspot.com

Que tal montarmos nosso próprio jardim?

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Nosso espaço é pequeno. Minhocas são uma ótima dica! Formigas também! Se colocar bichinhos é preciso saber o que comem para também inserir a alimentação. Ok?

Feche bem as duas partes da garrafa com a fita crepe. Você deve ter a certeza de que nada sairá do nosso terrário, nem água nem os bichinhos!

2º BIMESTRE / 2012

Coordenadoria de Educação - 4º Ano

Nosso terrário deve ficar em um local iluminado, sem pegar sol diretamente!

Antes de fechar o terrário, você deve molhar a terra. Cuidado! Você precisa colocar pouca água para não encharcar o terrário. Anote quantos copinhos de água você usou.

CIÊNCIAS

http://4.bp.blogspot.com/

Alguns cuidados que devemos ter com o nosso terrário.

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Será que nosso feijão vai nascer no terrário fechado?

Todo esse trabalho e os bichos e as plantas vão morrer sem ar. O ar não vai acabar logo?

Coordenadoria de Educação

O mistério do terrário fechado...

2º BIMESTRE / 2012

cassiameuambiente.blogspot.com

CIÊNCIAS

Será que o Professor se lembrou de fazer um furinho para o ar entrar?

- 4º Ano

eca136.blogspot.

portaldoprofessor.mec.gov.br

Que tal observarmos o que vai acontecer no terrário fechado? Vamos registrar o que observamos e buscar respostas para as nossas dúvidas... simples-mente-carla.blogspot.com

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2º BIMESTRE / 2012

A sua Caderneta Individual de Observação pode ser um caderno separado que você irá montar com as fichas de registro de observação. As fichas de observação estão no final do caderno. É apenas uma sugestão. No verso de cada ficha você deve fazer anotações do que ocorreu no seu terrário. É muito importante saber que em cada terrário podemos perceber fatos diferentes. Veja bem! Nem todos vão colocar os mesmos bichinhos, a mesma terra, o mesmo tipo de planta, a mesma quantidade de água... Por isso, cada observação é única e muito importante! MODELO DA CADERNETA INDIVIDUAL DE OBSERVAÇÃO

- 4º Ano

Faça um desenho do seu terrário pronto. Identifique cada parte do seu terrário. Você vai recortar o seu desenho para montar sua Caderneta de Individual de Observação.

Coordenadoria de Educação

REGISTRANDO...

CIÊNCIAS

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NOME: TURMA: DATA:

2º BIMESTRE / 2012

ESCOLA:

- 4º Ano

Verso da CADERNETA INDIVIDUAL DE OBSERVAÇÃO

Coordenadoria de Educação

REGISTRANDO...

CIÊNCIAS

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Elas encontram-se ao final do caderno e deverão ser recortadas. O desenho que você fez do seu terrário montado poderá ser a capa de sua Caderneta.

http://raquelcbarros.blogspot.com

gibarbosa1.blogspot.com

MODELO DA CADERNETA INDIVIDUAL DE OBSERVAÇÃO Data : ____________ Descrição do que foi observado: Como estão as plantas ? Murchas? Verdes? Morreram? ________________________________________________ ________________________________________________ Quais os animais que você colocou no terrário? _______________________________________________ Você consegue ver os animais que você colocou no terrário? Quais? _______________________________________________ Como está o dia? Quente ou frio? _______________________________________________

Você deve observar o seu terrário de 2 em 2 dias e anotar na sua CADERNETA o que observou. Ao final do Caderno, você terá completado a sua CADERNETA INDIVIDUAL DE OBSERVAÇÃO!

2º BIMESTRE / 2012

Agora, que estamos com o nosso terrário pronto, vamos começar nossa atividade investigativa. Vamos observar nosso terrário e completar a CADERNETA INDIVIDUAL DE OBSERVAÇÃO.

- 4º Ano

O que está acontecendo com o nosso terrário?...

Coordenadoria de Educação

REGISTRANDO...

CIÊNCIAS

As sementes germinaram?_________________________ As plantas estão crescendo?_______________________

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O pão e o plástico representam o lixo que muitas vezes é jogado nos parques, jardins, rios . Vamos observar com cuidado o que acontece com cada um deles no nosso terrário. O que você acha que vai acontecer com eles? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

2º BIMESTRE / 2012

Por que foi necessário colocarmos pedras e carvão no nosso terrário? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

- 4º Ano

O que você acha que vai acontecer com os animais e as plantas do seu terrário ? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

CIÊNCIAS

Vamos formular uma hipótese, isto é, uma ideia sobre o que vai acontecer com o seu experimento? Estas perguntas vão nos ajudar a pensar!

Coordenadoria de Educação

O QUE VAI ACONTECER COM O NOSSO TERRÁRIO?

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Depois de você observar seu terrário e registrar as transformações que ocorreram diariamente na sua CADERNETA INDIVIDUAL DE OBSERVAÇÃO, vamos conhecer um pouco mais sobre a utilização dos materiais para montagem do terrário e, também, ampliar o nosso conhecimento sobre o mundo que nos cerca. Alguns experimentos vão nos ajudar a entender ainda mais o terrário. Areia Argila Terra preta Experimento: Plantando em diferentes tipos de solos. rainhadoceu.com.br

Você vai precisar dos seguintes materiais: argila (barro), areia e terra preta sementes de feijão 3 copos transparentes de plástico

Coordenadoria de Educação

Estudando o nosso terrário! Nutrientes e água nos diferentes tipos de solo.

1) Peça ajuda ao seu Professor para fazer furinhos iguais no fundo de cada copo transparente. 2) Encha cada um dos copos com um tipo diferente de solo. 3) Coloque, em cada copo, de 3 a 5 sementes de feijão sob os diferentes tipos de solos. 4) Coloque os copos dentro de cada um dos pratinhos.

2º BIMESTRE / 2012

Procedimento:

Pratinho coletor de água

CIÊNCIAS

3 copinhos descartáveis (copo de café)

- 4º Ano

3 pratinhos para coletar a água (pratinhos de vasos de plantas)

5) Utilize o copinho de café para medir a quantidade de água que você irá colocar em cada um. Coloque 2 copinhos cheios em cada um dos copos com os solos e as sementes. Você deve colocar a mesma quantidade de água em cada copo! 6) Observe a passagem da água em cada um dos copinhos. 7) Anote qual dos três pratinhos ficou com mais água e qual ficou com menos água. 8) Cuide de seus potes e observe o que acontece com o feijão em cada um deles.

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REGISTRANDO...

O que aconteceu com a semente do feijão plantada no solo de barro? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ O que aconteceu com a semente do feijão plantada no solo de areia? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

Coordenadoria de Educação

Estudando o nosso terrário...

O que aconteceu com a semente de feijão plantada no solo de terra preta? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

Marque com um X o que você observou, após a realização do experimento: ( ( ( ( ( ( (

) a água passou mais rápido no copo que estava com argila. ) a água não passou pela areia e formou uma poça. ) a água passou lentamente pela terra preta e não formou poças. ) a água passa muito lentamente pela argila e forma poças. ) o pratinho debaixo do copo com argila ficou com mais água que o pratinho debaixo do copo com areia. )o pratinho debaixo do copo com areia ficou com maior quantidade de água que os outros pratinhos. ) o pratinho debaixo do copo com argila ficou com menor quantidade de água que os outros pratinhos.

2º BIMESTRE / 2012

Como a água passa pelos diferentes tipos de solo?

CIÊNCIAS

A presença da água para a germinação da semente é fundamental! Mas você percebeu no experimento que a água tem tempos e quantidades diferentes nos solos colocados nos copinhos. E mais: que a quantidade de água, em cada pratinho, debaixo dos copos, é diferente.

- 4º Ano

Os diferentes tipos de solo e água

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soregi.pt

Coordenadoria de Educação

Clip-art Microsoft

Observe e registre as características de cada um dos solos.

2º BIMESTRE / 2012

A partir do que aprendemos sobre o solo, anote algumas razões pelas quais utilizamos a terra preta no nosso terrário.

- 4º Ano

areia

CIÊNCIAS

noticias.terra.com.br

terra

_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

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Os solos na natureza

180graus.com

TERRA PRETA

Floresta

escola.agrarias.ufpr.br

br.photaki.com

ARENOSO

2º BIMESTRE / 2012

Estrada de barro

- 4º Ano

sobiologia.com.br

ARGILOSO

Quando estamos pisando na terra, no asfalto ou na calçada estamos sobre o solo? Em áreas rurais ou parques e jardins, podemos ver o solo, a que chamamos de terra ou areia. Nas cidades, boa parte do solo está embaixo do asfalto ou de pedras e cimento, formando as calçadas e as ruas. Vamos chamar de solo o piso natural, que também pode ser visto nas cidades, quando não está coberto. O solo começou a se formar há milhões de anos, mas não está acabado! Está sempre em transformação. Isto porque a ação da água da chuva, água do mar, calor e vento vão sempre quebrando as rochas em pedacinhos cada vez menores. Depois, juntam-se raízes, restos de plantas, de animais, água e ar que se misturam com os pedacinhos de rocha. Essa mistura é que forma o solo. Usando máquinas, podemos cavar o solo muito fundo. Esta figura mostra o solo por dentro.

CIÊNCIAS

Solo, chão, terra ou rua?

Praia

Coordenadoria de Educação

Observe as imagens abaixo e ligue ao tipo de solo encontrado.

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Vamos aproveitar um pouco dos solos que usamos no experimento anterior. Observe cada um com uma lupa. Em cima de um plástico esfarele um pouquinho de cada um e observe. Use a lupa para ajudar.

Anote o que você viu.

2º BIMESTRE / 2012

clipart

Usando a lupa, anote o que você observa a respeito dos tamanhos dos grãos dos diferentes tipos de solos.

- 4º Ano

Você sentiu diferença ao esfarelar os tipos de solos?_____________________

CIÊNCIAS

Argila

Coordenadoria de Educação

Vamos comparar mais um pouco nossos diferentes tipos de solo?

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

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modificado spicy.com.br

____________

_____________

Glossário: reter – prender. Neste caso, impedida de passar.

2º BIMESTRE / 2012

Consulte o resultado do seu experimento ” Nutrientes e água nos diferentes tipos de solo” para nomear cada frasco. Qual o tipo de solo está representado pelos grãos em cada frasco?

Coordenadoria de Educação

É o que acontece entre os grãos do desenho abaixo. O que tem mais espaço, deixa a água passar mais rapidamente e o que tem menor espaço prende a água.

- 4º Ano

Se há maior espaço entre os grãos, a água passa mais rapidamente. Se os grãos são menores e o espaço entre eles é pequeno, a água não consegue passar e fica retida dentro do solo.

CIÊNCIAS

Como você observou, os solos são formados por grãos. Em cada tipo de solo os espaços entre os grãos são diferentes.

____________ 18


Experimento: As plantas e o solo Você vai precisar dos seguintes materiais: duas garrafas PET grandes terra preta semente de alpiste um copo grande tesoura

solonaescola.blogspot.com

duas garrafas PET pequenas

Coordenadoria de Educação

As plantas e o solo

Procedimento:

4) Encha as duas garrafas Pet grandes de terra. 5) Coloque em uma delas as sementes de alpiste. 6) Coloque um pouco de água para que as sementes possam germinar. 7) A outra garrafa deve ficar sem sementes apenas com a terra. Agora, você terá que esperar a semente crescer. Isto ocorrerá entre 5 e 7 dias. 8) Encha o seu copo de água e derrame nas duas garrafas Pets grandes. As garrafas PET pequenas vão receber a água que escorrerá das garrafas grandes.

Como você explicaria esta diferença? _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________

2º BIMESTRE / 2012

3) Prenda as garrafas PET pequenas, como a figura ao lado.

Após derramar a água dos copos nas garrafas, observe a água que desce pela garrafa PET. Responda: Em qual das duas desce mais água? _________________________________ Que diferenças você observa na cor da água que desceu para as garrafas? _________________________________ _________________________________

CIÊNCIAS

2) Peça também, que corte ao meio as garrafas PET menores. Você utilizará a parte do gargalo de cada garrafa com a tampinha.

- 4º Ano

1) Peça ao seu Professor que recorte as duas garrafas PET grandes da mesma forma que vemos nos garrafões da figura ao lado.

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O solo, sem cobertura vegetal, sofre erosão intensa O que pode acontecer após fortes chuvas na situação da foto acima?

2º BIMESTRE / 2012

As raízes prendem o solo e reduzem a erosão e as quedas de barrancos.

- 4º Ano

viapublicaonline.com

Muitas vezes, vemos barrancos caídos ou solos que apresentam buracos ou aberturas. Na maioria das vezes , estes solos sofreram com a ação da chuva ou do vento que retirou uma parte importante do solo. Este processo é chamado de EROSÃO.

CIÊNCIAS

A vida dentro do solo é rica e importante para manter sua boa condição.

Coordenadoria de Educação

O solo e os problemas reais

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 20


Como estava o plástico? ( ) inteiro ( )despedaçado Qual a cor do plástico?___________

____/maio de 2012.

____/_____ 2012.

Como estava o pão? ( ) inteiro ( )despedaçado Qual a cor do pão?___________

Como estava o pão? ( ) inteiro ( )despedaçado Qual a cor do pão?___________

Como estava o plástico? ( ) inteiro ( )despedaçado Qual a cor do plástico?___________

O pão e o plástico se transformaram da mesma forma?________________ Qual dos dois sofreu mais transformações?___________

Como estava o plástico? ( ) inteiro ( )despedaçado Qual a cor do plástico?_________

2º BIMESTRE / 2012

Como estava o pão? ( ) inteiro ( )despedaçado Qual a cor do pão?___________

última semana de observação.

Coordenadoria de Educação

____/maio de 2012.

01 semana de observação.

- 4º Ano

Data de início do seu terrario.

CIÊNCIAS

Você observou o que aconteceu com o pedacinho do pão e com o plástico no terrário? Consulte sua CADERNETA INDIVIDUAL DE OBSERVAÇÃO e complete com as seguintes informações.

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Nós usamos o pão e o plástico como exemplos de lixo no nosso terrário e você pode perceber que o plástico não sofreu nenhuma modificação. Já o pão foi, aos poucos, desaparecendo na terra. Cada material que usamos e jogamos fora, tem um tempo para se transformar e enquanto ele não se transforma vai se acumulando no ambiente. Observe, no quadro abaixo, o tempo que cada um dos materiais leva para se decompor.

O acúmulo de lixo representa um grande perigo para a nossa vida e para o nosso meio ambiente.

Coordenadoria de Educação

O lixo e os problemas reais

Faça uma lista de todo o lixo que você produz em um dia. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

2º BIMESTRE / 2012

www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/.../decomposicao-dolixo.php

- 4º Ano

O lixo é um grande fator de poluição. Ele torna a água suja e os solos pobres para a utilização ou para a manutenção da vida dos animais e das plantas.

CIÊNCIAS

gibarbosa1.blogspot.com

Os rios e os solos, em alguns lugares, na maioria das vezes próximos às cidades, ficam repletos de lixo.

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Vamos fazer um levantamento sobre os principais problemas que o lixo está causando na escola e no local onde você mora? Escolha uma pessoa da escola e uma pessoa do bairro que sejam amigas de sua família e pergunte: 1- Você considera o lixo um problema ? 2- O que pode ser feito para se evitar a poluição causada pelo lixo no seu bairro? 3- O que podemos fazer para melhorar a situação do lixo: • na nossa casa • na nossa escola • na nossa comunidade

Converse com seus amigos e com seu Professor a respeito do problema do lixo na sua escola. Faça com eles um mural com frases que estimulem os colegas de outras turmas a cooperar para que o problema do lixo seja superado! Seja criativo!...

2º BIMESTRE / 2012

- 4º Ano

Aproveite e registre sua opinião!

CIÊNCIAS

clipart

Coordenadoria de Educação

O lixo e os problemas reais

O QUE PODEMOS FAZER PARA MUDAR?

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Durante o tempo que estudamos o solo, você deve ter continuado a observar o seu terrário e a fazer suas anotações, não é mesmo? Observe a figura de um terrário. Quais as semelhanças entre o terrário da foto e o seu? ____________________________________________ Nele, é possível observar as gotinhas de água. No seu terrário, algumas gotinhas de água se formaram na parede?

www.dicasdeciencias.com

Coordenadoria de Educação

Choveu no seu terrário?

REGISTRANDO...

Data em que você percebeu as gotas de água e “choveu” no seu terrário.

____/maio de 2012.

____/maio de 2012.

2º BIMESTRE / 2012

____/maio de 2012.

Data em que você percebeu as paredes embaçadas.

CIÊNCIAS

Data de início do seu terrário.

- 4º Ano

Confira, na sua CADERNETA INDIVIDUAL DE OBSERVAÇÃO, e veja quando choveu no seu terrário. É fácil descobrir. Vamos lá!

Quantos dias as gotinhas de água demoraram para aparecer?_______________ De onde veio água das gotinhas? Qual a sua hipótese? __________________________________________________________________________________

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Não só a água, presente na terra do nosso terrário, contribui para o aparecimento das gotinhas. Os seres vivos, isto é, as plantas e os animais, além de respirar, vão transpirar e, com isso, liberar água para o ambiente do nosso terrário. PLANTAS TAMBÉM TRANSPIRAM? EXPERIMENTO Você vai precisar de um vaso com uma planta, um saco transparente e barbante. Veja a foto abaixo.

clipart

Coordenadoria de Educação

As plantas e a água

2º BIMESTRE / 2012

Após esse tempo, você observará gotinhas de água dentro do saco. Explique o surgimento destas gotinhas.

CIÊNCIAS

- 4º Ano

Prenda uma parte das folhas dentro do saco e coloque o vaso no sol por três horas aproximadamente.

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A água participa de atividades fundamentais para o funcionamento do corpo dos seres vivos.

No nosso corpo, mais da metade de todo o peso do corpo é água. Ela participa de funções importantes e está presente no sangue, na lágrima, no suor, na urina.

Coordenadoria de Educação

Água nos seres vivos

Alguns seres vivos têm mais água do que outros.

partes são de água.

93 partes do melão são de água.

2º BIMESTRE / 2012

No corpo humano, 74

CIÊNCIAS

portalsaofrancisco.com.br

atedebaixodagua.wordpress.com

98 partes do corpo da águaviva são de água.

- 4º Ano

Se dividirmos o corpo destes seres vivos em 100 partes iguais, sabe quantas partes seriam de água?

CIRCULE A FIGURA DO SER VIVO QUE CONTÉM MAIOR QUANTIDADE DE ÁGUA NO CORPO.

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Você já estudou as mudanças de estado da água. Vamos relembrar? Nós podemos observar a água, mudando de estado, várias vezes, no nosso dia a dia. Liste algumas situações do seu dia a dia em que é possível perceber as mudanças de estado da água. _______________________________

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Coordenadoria de Educação

Água muda mesmo!!!

2º BIMESTRE / 2012

CIÊNCIAS

2) Se a água de um dos copos for colocada em uma chaleira e levada ao fogo, depois de algum tempo o que acontecerá? Como você explica o fenômeno? _________________________________________________________________________________________ . Cole abaixo algumas figuras de lugares, em nosso planeta, em que encontramos água!

- 4º Ano

1)Se colocarmos dois copos de água na geladeira, um no congelador e o outro fora do congelador, apenas um deles se transformará em gelo. A que se deve a mudança no estado final da água nos dois copos? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

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2 www2.tvcultura.com.br

A água muda de estado físico e de lugar no planeta. A mesma gota d’água, que evapora do mar e das plantas, vai para as nuvens. Nas nuvens, a água se resfria e as gotinhas se acumulam.

3

1

Depois, tudo começa de novo.

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2

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3

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A água das nuvens e a que sai das panelas aquecidas está sob a forma de VAPOR. As diferentes formas da água se diferenciam pelo seu ESTADO FÍSICO. São três os estados físicos da água: SÓLIDO, LÍQUIDO E VAPOR.

2º BIMESTRE / 2012

A água que forma os rios e os mares e a que bebemos não tem forma definida. Ela toma a forma do lugar em que está. Seu estado é o LÍQUIDO.

1

- 4º Ano

A água que forma o gelo e as geleiras tem forma definida e é dura . Dizemos que ela está no estado SÓLIDO.

Escreva a etapa da viagem da gotinha de acordo com a ilustração acima.

CIÊNCIAS

Quando a nuvem está muito carregada, a água cai em forma de chuva.

Coordenadoria de Educação

A viagem de uma gotinha de água na natureza: o ciclo da água

Você pode conhecer mais sobre o ciclo da água e até mesmo encontrar jogos bem legais obre o assunto no site: http://www2.tvcultura.com.br/aloescola/infantis/chuachuagua/fonteseca.htm

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Você já deve ter descoberto de onde vieram as gotinhas de água que molharam o nosso terrário não é mesmo? A água estava lá o tempo todo: na terra, nos animais, nas plantas. O que aconteceu foi somente uma mudança no estado físico da água. A água passou do seu estado líquido para o estado de vapor. Como nosso terrário está fechado, as gotinhas não escaparam. A água, no estado de vapor, embaçou as paredes do terrário. Depois de um tempo, se formaram gotinhas de água, como ocorre com a chuva.

Coordenadoria de Educação

O nosso terrário e o ciclo da água

3 3

2

2º BIMESTRE / 2012

1

- 4º Ano

2

CIÊNCIAS

gibarbosa1.blogspot.com

1

www.dicasdeciencias.com.br

Coloque, ao lado de cada frase, o número correspondente a etapa do ciclo da água que ocorreu no terrário da figura. Observe as setas. As gotinhas de água se acumularam e molharam a terra, os animais e os vegetais . Choveu no terrário. ( ) As paredes do terrário ficaram embaçadas com a água no estado de vapor. ( ) A água, no estado líquido, presente na terra, nos animais e plantas, evaporou e passou para o estado de vapor. ( )

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Quais os animais que você encontrou no seu terrário? _____________________________

Algum não sobreviveu?_________________

Caso algum animal tenha morrido, você consegue explicar por que alguns animais sobreviveram enquanto outros não?________________

Abaixo, você vai encontrar alguns animais. Circule aqueles que você encontrou no seu terrário.

borboleta

imagensporfavor.com

gongolo

animais.culturamix.com

higieneatual.blogspot.com

jardimdasideias.com.br

minhoca

2º BIMESTRE / 2012

- 4º Ano

Já vimos um pouco do solo, da água do nosso terrário. Nem a terra e nem a água tem vida . E os bichos e plantas sobreviveram no terrário fechado? De que maneira? Por quê?

CIÊNCIAS

Coordenadoria de Educação

O bicho vai pegar!

formiga

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Pode ter acontecido que todos os animais que você tenha colocado no seu terrário tenham morrido. As razões são muitas, como, por exemplo, a falta de alimento. Mas será que não há nenhum outro tipo de bicho vivendo no nosso terrário? Vamos descobrir a vida que existe dentro do solo? Quem sabe estes animais também estão presentes no seu terrário? Você deve coletar uma pequena amostra do solo de terra preta ou adubada e colocar dentro de uma peneira. Embaixo da peneira, deixe um copo ou um prato fundo com água misturada com um pouco de álcool.

Coordenadoria de Educação

Clip-art Microsoft

Eles estavam lá!...

Não mexa em álcool sozinho! É muito perigoso! Peça ajuda ao seu Professor ou a um adulto.

Vamos contar quantos animais foram achados?

CIÊNCIAS

Amostra de solo

2º BIMESTRE / 2012

clubedoscriativos.blogspot.com

Recolha o prato e com uma lupa observe os animais encontrados.

- 4º Ano

Deixe uma lâmpada sobre o copo por, no mínimo, 3 horas.

REGISTRANDO...

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mjeresweetdreams.blogspot.com

Lembre-se de lavar as mãos após tocar na minhoca ou em qualquer outro animal.

A pele fininha da minhoca pode se tornar um problema caso ela fique exposta ao Sol! A minhoca acabaria secando, pois toda a água do seu corpo sairia pela sua pele! Então, ao cavar os túneis e se esconder na terra úmida a minhoca está se protegendo e assim consegue sobreviver. As minhocas que sobreviveram até hoje possuem essa forma de vida: passam o dia escondidas em túneis, protegidas da luz e do calor, e saem durante a noite para procurar alimentos!

2º BIMESTRE / 2012

As minhocas ficam enterrada na terra, não é mesmo? Por que será? Você pode pegar uma minhoca e sentir que sua pele é bem fininha.

Coordenadoria de Educação

Não? Por que não foi fácil observar as minhocas no seu terrário? ________________________________________________________________

- 4º Ano

Se você colocou minhocas no seu terrário, deve ter observado um pouco da vida destes animais.

CIÊNCIAS

Conhecendo um pouco mais da vida das minhocas!

Quer saber mais sobre as minhocas? Que tal acessar o site da Ciência-hoje das crianças e descobrir por que a minhoca é muito mais que uma isca! http://chc.cienciahoje.uol.com.br/muito-mais-do-que-isca/

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A flor, por sua vez possui uma água bem doce, conhecida como néctar. Com sua trombinha a borboleta alcança o local onde se encontra o néctar e pode sugá-lo. O néctar é o alimento da borboleta. andrerossanez.blogspot.com

Coordenadoria de Educação 2º BIMESTRE / 2012

Esta seta está apontando para a boca da borboleta! Não se espante! A borboleta não tem a boca igual a nossa ou mesmo como a da lagarta, mas uma trombinha bem fininha que ela enrola e desenrola.

- 4º Ano

A borboleta encontra na flor o seu alimento. Isso mesmo! Se você conseguir observar uma borboleta bem de perto ou mesmo apanhá-la com cuidado, você será capaz de ver a boca da borboleta.

fabiolaneves.blogspot.com

Observe a figura ao lado. Ela mostra uma borboleta pousada numa flor. Por que será que as borboletas gostam tanto das flores?

CIÊNCIAS

Por que a borboleta não sobrevive em um terrário fechado?

Você é capaz de responder à pergunta : Por que a borboleta não sobrevive no terrário, mesmo existindo água e ar? O que falta a ela? ________________________________________________________

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As plantas FABRICAM seu próprio alimento! O alimento que as plantas produzem é um tipo de açúcar chamado glicose.

A planta realiza a FOTOSSÍNTESE, retirando gás carbônico do ar, usando energia luminosa, água e os nutrientes que ela contém. FOTOSSÍNTESE quer dizer produzir com a luz. É como a planta produz seu alimento! A luz é a fonte de energia.

Quando as plantas e os animais respiram, eles usam o oxigênio existente no ar e colocam para fora o gás carbônico. Este gás carbônico é utilizado pela planta para fazer fotossíntese.

Coordenadoria de Educação

E as plantas? Como se alimentaram? Qual a sua importância no nosso terrário?

Água, nutrientes e gás carbônico são ingredientes.

- 4º Ano

_________________________________________________ websmed.portoalegre.rs.gov.br

Além da glicose, o que mais é produzido na fotossíntese? ________________________________________________ E as plantas do nosso terrário? Como conseguiram água e sais minerais? ________________________________________________ Como as plantas conseguiram o gás carbônico para realizar a fotossíntese? ________________________________________________

http://4.bp.blogspot.com/

CIÊNCIAS

O que é necessário para a planta se alimentar?

2º BIMESTRE / 2012

FOTOSSÍNTESE De acordo com o esquema ao lado, escreva sobre a fotossíntese que a planta realiza.

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Vamos observar a produção do oxigênio pelas plantas. Materiais: 1 copo transparente

Elódea

1 funil 1 tubo de ensaio água

Coordenadoria de Educação

clipart

O oxigênio produzido pelas plantas

elódea ( uma planta muito utilizada em aquários) 1 abajur ou uma luminária de mesa. Procedimento:

Agora, responda: Quais as diferenças que você observou antes de iluminar o copo e depois de iluminá-lo? tubo

____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

2º BIMESTRE / 2012

Oxigênio produzido pela elódea

1)Ilumine o copo com uma lâmpada ou coloque o copo sob a luz do sol.

CIÊNCIAS

Coloque a elódea em um copo com água.

- 4º Ano

microscopy-uk.org.uk

elódea

Como você explicaria estas diferenças? ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

bolinhas de ar

interna.coceducacao.com.br

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As plantas que colocamos no terrário produziram o oxigênio necessário para que todos os animais e plantas pudessem respirar. Observe o esquema abaixo e complete as lacunas com as palavras que estão indicadas nos círculos. O ______________ é liberado pelo animais e plantas quando respiram.

Coordenadoria de Educação

O fim do mistério do terrário fechado

planetavegetariano.blog spot.com

Oxigênio

Gás carbônico

CIÊNCIAS

Animais e plantas utilizam o oxigênio na ______________.

Fotossíntese

Respiração

2º BIMESTRE / 2012

- 4º Ano

As plantas produzem _______________ e alimentos , durante a _________________.


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