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ÍNDICE      

 

                                               

1. TÍTULO DEL  PROYECTO.       2. INTRODUCCIÓN  /  PRESENTACIÓN.   3. EQUIPO  HUMANO.   4. EXPERIENCIAS  ANTERIORES  RELACIONADAS  CON  EL  PROYECTO.     5. OBJETIVOS.   6. CONTENIDOS  /  TRABAJOS  A  DESARROLLAR.     7. PROPUESTA  TÉCNICA.   8. CRONOGRAMA  DEL  PROCESO  DE  EJECUCIÓN.  

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1.         TÍTULO  DEL  PROYECTO  Y  FECHAS  DE  REALIZACIÓN  PREVISTAS.  

El   presente   proyecto   lleva   por   nombre   Proyecto   Puente   Humano   y   se   desarrollará   entre  los  meses  de  noviembre  de  2012  y  marzo  de  2013.    

2. PRESENTACIÓN     Uno  de  los  ámbitos  de  actuación  de  nuestra  empresa  Soluciones.net  es  el  e-­‐learning   en  el  ámbito  corporativo.  Por  ello  hemos  decidido  optar  al  concurso  propuesto  por  la   ONG   “Puente   Humano”   mediante   procedimiento   abierto   para   la   realización   de   trabajos   de   desarrollo   de   una   plataforma   e-­‐learning   para   la   formación   de   sus   asociados  en  TIC  y  gestión  medioambiental.    

Soluciones.net es   una   empresa   creada   en   el   año   2001   por   un   conjunto   de   profesores   de   educación   secundaria   con   motivaciones   e   inquietudes   similares.   La   idea   surgió   a   raíz  del  problema  detectado  en  las  aulas,  los  alumnos  necesitaban  un  apoyo  que  iba   más   allá   de   las   paredes   de   ésta.   Fue   por   lo   que   surgió   la   necesidad   de   llegar   hasta   ellos   de   algún   modo.   Desde   un   principio,   apostamos   por   una   plataforma   LMS   diseñada   en   Moodle    que   nos   proporciona   la   base   para   la   pedagogía   construccionista   social   (colaboración,   aprendizaje   basado   en   actividades,   reflexión   crítica).   Se   instaló   en   el   centro   como   apoyo   al   aula   presencial.   Durante   el   periodo   vacacional   esta   plataforma  se  utilizaba  para  dar  formación  totalmente  on-­‐line.  Viendo  la  oportunidad   que   ofrecía   este   mercado,   la   idea   de   crear   una   empresa   se   convirtió   en   un   gran   proyecto   a   los   ojos   del   equipo   humano   con   el   que   contamos   hoy   en   día,   diseñadores,   equipo   técnico,   proveedores   comerciales,   coordinadores   de   proyectos,   etc....   Soluciones.net  ofrece  formación  e-­‐learning  en  un  amplio  abanico  de  opciones:    

 

Nuestro objetivo   es   aprovechar   al   máximo   todas   las   funcionalidades   que   ofrece   Moodle   y   ofrecer   una   formación   atendiendo   a   la   diversidad   y   a   las   necesidades   detectadas   en   cada   grupo   objetivo.   Creemos   firmemente   en   las   posibilidades   que   ofrecen   las   TIC.   Pero   éstas,   exigen   que   todos   los   colectivos   desempeñen   nuevas   funciones  y  requieren  nuevas  pedagogías  y  nuevos  planteamientos  en  la  formación.      

Uno de   los   puntos   claves   en   nuestro   plan   de   actuación   es   impartir   formación   para   lograr   la   integración   de   las   TIC   en   el   aula,   en   el   mundo   empresarial   o   en   una   institución.   Soluciones.net   tiene   la   capacidad   de   estructurar   el   ambiente   de   aprendizaje   de   forma   no   tradicional,   fusionar   las   TIC   con   nuevas   pedagogías   y    

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fomentar clases  dinámicas  en  el  plano  social,  estimulando  la  interacción  cooperativa,   el  aprendizaje  colaborativo  y  el  trabajo  en  grupo.    

Desde Soluciones.net   apostamos   cada   vez   más   por   la   formación   e-­‐learning   ya   que   sentimos   la   necesidad   de   promover   la   educación   en   sectores   no   tan   favorecidos   y   facilitar   el   acceso   a   aquellos   que   por   cuestiones   geográficas   o   económicas   no   pueden   acceder  a  ésta  con  facilidad.      

3. EQUIPO  HUMANO    

El factor   humano   de   nuestra   empresa   constituye   su   activo   más   importante,   mucho   más   todavía   en   la   actual   sociedad   del   conocimiento   y   la   información,   donde   las   personas   han   pasado   a   ser   el   valor   central   de   las   empresas.   En   este   contexto,   una   estructura   de   recursos   humanos   compenetrada   profesionalmente   y   habituada   a   trabajar   en   equipo   conforma   una   de    las   bases   más   importantes   para   el   buen   desarrollo  de  los  diferentes  estudios  y  proyectos.    

En este   sentido   Soluciones.net   cuenta   con   un   equipo   humano   interiorizado   en   la   estructura  de  la  empresa  de  manera  estable,  caracterizado  por  una  gran  capacidad  de   compromiso,   integración,   trabajo   en   equipo   y   con   una   formación   especializada.   Además,  el  alto  nivel  de  flexibilidad  y  multidisciplinariedad  de  nuestros  profesionales   permite  afrontar  los  retos  que  se  plantean  día  a  día  con  el  máximo  rigor  y  seriedad.    

El equipo   humano   de   Soluciones.net   lo   integramos   profesionales   con   alta   cualificación.  Amantes  de  nuestra  profesión,  completamos  nuestro  perfil  docente  con   una   amplia   formación   en   recursos   humanos   así   como   en   ámbitos   relacionados   con   el   marketing,   la   economía,   la   informática,   las   relaciones   laborales,   la   gestión   de   proyectos  y  la  innovación  y  la  creatividad  y  la  formación  en  lenguas  extranjeras.    

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Cada uno  de  nosotros  es  responsable  de  un  área  o  ámbito  de  actuación,  pero  nuestra   seña   de   identidad   viene   determinada   por   una   estructura   organizacional   basa   en   equipos,  como  modelo  de  diseño  para  coordinar  y  ejecutar  las  actividades  de  nuestro   trabajo   y   así   alcanzar   los   objetivos   que   nos   marcamos   con   los   cuales   estamos   comprometidos.    

El equipo   humano   se   completa   con   todos   aquellos   colaboradores   y   expertos   cuyos   servicios   son   necesarios   contratar   en   función   del   proyecto   a   desarrollar.   En   el   Proyecto  Puente  Humano,  los  recursos  humanos  externos  que  será:    

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Un equipo   de   tutores   docentes   con   experiencia   en   formación   online   y   amplios   conocimientos   en   herramientas   WEB   2.0,   cooperación   al   desarrollo   y   gestión   medioambiental.   Si   bien   el   número   potencial   de   participantes   se   eleva   a   1000,   será   el   número   de   inscripciones   reales   el   que   determine   el   número  de  tutores  necesarios.  

 

4. EXPERIENCIAS  ANTERIORES  RELACIONADAS  CON  EL  PROYECTO.     Soluciones.net  es  una  empresa  líder  en  el  sector  de  establecimiento  de    plataformas   de  e-­‐learning  y  organización  de  cursos  online  desde  su  nacimiento  en  2001.  Tiene  una   amplia   experiencia   en   la   puesta   en   marcha   y   mantenimiento   de   plataformas   educativas   en   España   y   en   otros   países   europeos,   habiendo   realizado   proyectos   en    un  total  de  12  ciudades  fuera  de  nuestras  fronteras.     Nuestra   empresa   ha   desarrollado   proyectos   dentro   del   ámbito   tanto   de   formación   en    medioambiente   como   en   nuevas   tecnologías.   Entre   los   más   destacados   se   encuentra   la   puesta   en   marcha   y   gestión   de   la   plataforma   “e-­‐Prestige”   para   la   formación   del   voluntariado   que   ayudó   a   paliar   los   efectos   de   dicha   catástrofe.   Esta   acción   fue   financiada   y   apoyada   por   Greenpeace.   En   2003,   en   colaboración   con   el   Cabildo  de  La  Gomera  y  CajaCanarias,  se  organizaron  cursos  de  formación  online  para   los   integrantes   de   la    Asociación   Balfi.   Dicha   formación   estaba   relacionada   con    delitos  medioambientales  y  catástrofes  naturales.     Entre   nuestros   proyectos   más   destacados   en   el   extranjero   destacan   los   realizados   para   las   ONGs   ASPA,   Solidarité   Provence/Amérique   du   sud   (   Francia   )   y   GVOM   -­‐ Groupe  de  Volontaires  Outre-­‐mer  (Suiza).  En  ambos  casos  se  trató  de  la  implantación   y  gestión  de  plataformas  de  formación  online  para  personal  voluntario.     Otros  de  nuestros  clientes  es  Cruz  Roja  Española  en  Canarias  que  ha  ofrecido  en  los   dos   últimos   años   cursos   de   formación   online   en   idiomas   para   la   formación   permanente  de  su  personal  laboral.     Por  otra  parte  hemos  colaborado  con  la  Universidad  de  Comillas   de   Cantabria   en   la   implantación   de   un   proyecto   piloto   de   formación   e-­‐learning   para   formación   del   profesorado  y  con  el  Museo  “El  muelle  de  las  carabelas”  (Huelva)  para  la  puesta  en   marcha   de   un   programa   formativo   en   torno   a   los   viajes   de   Colón   con   motivo   del   V   Centenario  del  descubrimiento  de  América.     Para   finalizar   decirles   que   nuestros   proyectos   más   recientes   están   relacionados   con  

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implementación de   cursos   de   alfabetización   Tic   en   varios   ayuntamientos   de   la   Comunidad  Autónoma  de  Madrid.  

5. PRESENTACIÓN  Y  OBJETIVOS  DEL  CURSO  DE  TELEFORMACIÓN.     5.1.  Presentación  del  curso.     Este  curso  va  dirigido  a  trabajadores  y  personal  voluntario  de  la  ONG  Puente  Humano   y   ha   sido   diseñado   para   su   desarrollo   en   120   horas.   La   mayor   parte   de   los   destinatarios   tienen   estudios   superiores   y   desean   ampliar   su   formación   en   gestión   medioambiental  y  manejo  de  las  TIC,  incidiendo  en  aspectos  tales  como  la  integración   de   la   gestión   medioambiental   en   el   ámbito   de   la   Cooperación   al   Desarrollo   y   la   utilización  de  herramientas  de  comunicación  y  formas  de  compartir  documentos  en  la   web.     El  curso  se  desarrollará  íntegramente  en  nuestra  propia  plataforma  Moodle  que  será   implementada   tras   el   estudio   de   las   demandas   de   formación   solicitadas   por   Puente   Humano.   Antes  del  inicio  del  mismo  se  realizará  una  evaluación  de  diagnóstico  que  nos  permita   obtener  información  acerca  de:   • Las   posibilidades   reales   de   acceso   de   los   alumnos   a   las   nuevas   tecnologías   para  la  realización  del  curso.   • Determinar  ventajas  e  inconvenientes  de  este  tipo  de  formación  teniendo  en   cuenta  el  perfil  de  los  estudiantes.     A  los  alumnos  se  le  requiere  conocimientos  mínimos  de  informática  a  nivel  usuario.  El   modelo  de  curso  será  online,  es  decir  que  el  porcentaje  de  utilización  de  las  nuevas   tecnologías  como  vehículo  educativo-­‐comunicativo  será  de  un  100%.  El  enfoque  que   se  le  ha  dado  al  curso  a  la  hora  de  diseñarlo  ha  sido  el  de  una  formación  lineal.  Los   módulos   de   enseñanza   se   dividirán   en   varios   temas   y   cada   tema   contará   con   una   experiencia   didáctica   y   su   correspondiente   evaluación.   Todos   los   estudiantes   participarán   de   la   misma   experiencia   a   través   de   conceptos,   temas   y   módulos   y   realizarán  las  mismas  evaluaciones  y  tests.     5.  2.  Objetivos  de  nuestra  empresa  para  este  proyecto:     Objetivo  general:     § Desarrollar   una   plataforma   e-­‐learning   para   la   formación   específica   en   TIC   y   gestión  medioambiental  de  los  asociados  de  la  ONG  Puente  Humano.       Objetivos  específicos:     § Ofrecer   a   la   ONG   Puente   Humano   una   herramienta   de   perfeccionamiento   profesional   permanente   para   sus   trabajadores   y   voluntarios,   accesible   y   de   bajo  coste.   § Formar,  mediante  la  creación  y  gestión  de  espacios  de  enseñanza-­‐aprendizaje   dentro   de   la   plataforma,   a   los   trabajadores   y   voluntarios   de   la   ONG,   en   las   competencias  específicas  en  TIC  y  gestión  medioambiental.    

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5.3. Objetivos  del  curso  de  formación:     5.3.a.Objetivos  generales       § § § § §

§

Conocer y  manejar  las  distintas  herramientas  TIC  y  de  la  Web  2.0  y  aplicarlas   en  la  Cooperación  al  Desarrollo.   Diseñar   trabajos   colaborativos   utilizando   las   diferentes   herramientas   de   la   web  2.0:  wikis,  blogs,  google  drive,  etc.   Conocer  y  respetar  los  derechos  de  autor  en  la  publicación  de  materiales  para   la  web.   Conocer  los  aspectos  legales  relacionados  con  la  gestión  medioambiental.     Conocer   las   propuestas   del   PNUMA   (Programa   de   Naciones   Unidas   para   el   Medio   Ambiente,   PNUMA),   para   hacer   frente   a   los   retos   medioambientales   del  siglo  XXI.   Incorporar   e   integrar   las   dimensiones   social   y   territorial   a   la   gestión   medioambiental  en  la  Cooperación  al  Desarrollo.  

5.3.b.  Objetivos  específicos.     §

§ §

§ §

§

Valorar las  múltiples  posibilidades  que  ofrecen  las  TICs  y  las  herramientas  de   la   web   2.0   para   la   realización   de   trabajos   colaborativos   y   el   desarrollo   de   proyectos  de  cooperación.   Familiarizar  al  alumno  con  la  terminología  de  la  web  2.0,  sus  herramientas  y   funcionalidades  y  saber  aplicarlas.   Impulsar   la   transformación   de   las   aptitudes   humanas   para   el   siglo   XXI:   haciendo  frente  a  los  desafíos  ambientales  mundiales  y  avanzando  hacia  una   economía  verde.   Comprender   el   concepto   de   desarrollo   sostenible   en   todas   sus   dimensiones   y   su  aplicación  a  la  Cooperación  al  Desarrollo.   Comprender   la   dimensión   ambiental   y   territorial   para   su   aplicación   en   técnicas   y   propuestas   de   gestión   medioambiental   en   procesos   de   Cooperación  al  Desarrollo   Conocer  las  aplicaciones  específicas  de  distintos  métodos  y  sistemas  para  la   integración   ambiental   y   territorial   en   distintos   escenarios   geográficos,   sociales  y  económicos.  

 

6. TRABAJOS  A  DESARROLLAR.     En   primer   lugar,   se   realizará   un   análisis   de   las   necesidades   de   formación   de   la   ONG   Puente   Humano,   mediante   la   herramienta   DAFO,   estrategia   de   reflexión   colectiva,   en   la   que   se   analizan   las   características   internas   (debilidades   y   fortalezas)   y   externas   (amenazas  y  oportunidades)  de  la  empresa.       En   base   a   los   resultados   de   este   análisis,   a   los   objetivos   marcados   y   teniendo   en   cuenta   las   capacidades,   habilidades,   conocimientos   previos,   hábitos   de   aprendizaje,   motivaciones   y   metas   de   los   potenciales   alumnos,   se   definirán   los   contenidos   del    

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curso.   A   continuación,   se   refleja   una   propuesta   de   contenidos,   divididos   en   módulos   temáticos  y  sujetos  a  modificación  tras  la  realización  del  análisis  dafo  y  la  detección   de  las  necesidades  específicas  de  formación  de  la  ONG  Puente  Humano.         MÓDULO  1:  FORMACIÓN  EN  TIC       § Ofimática  básica.   § Herramientas  de  la  web  2.0.   § Herramientas  de  trabajo  colaborativo  y  comunicación.   § Entornos  de  aprendizaje  colaborativo  y  gestión  del  conocimiento.   § Iniciación  a  las  redes  sociales:  Linkedin  y  Twitter.   § La  wiki  como  herramienta  colaborativa.   § Uso  del  blog  para  los  proyectos  de  cooperación  para  el  desarrollo.         MÓDULO  2:  INTEGRACIÓN  DE  LA  GESTIÓN  MEDIOAMBIENTAL  EN  LA  COOPERACIÓN   AL  DESARROLLO.     § Problemas  ambientales  globales.   § ¿Qué  se  entiende  por  gestión  medioambiental?   § Incorporación  de  la  gestión  medioambiental  a  los  proyectos  de  desarrollo.   § Principios   básicos   de   intervención   medioambiental:   Modelos   y   líneas   de   actuación.  Modelo  ‘SABA’.   § Importancia  de  la  educación  en  la  gestión  medioambiental.         MÓDULO   3.   CONTAMINACIÓN   ATMOSFÉRICA   Y   DE   LOS   SUELOS.   GESTIÓN   DE   RESIDUOS.     § Contaminación  atmosférica.  Tipos,  principales  contaminantes  y  efectos.   § Contaminación  de  suelos.   § Gestión  de  residuos.  Identificación,  clasificación  y  obligaciones.   § Economía   de   los   residuos:   minimización,   recuperación,   valorización,   reutilización  y  reciclado.   § Logística  y  tratamiento  de  residuos.         MÓDULO  4.  GESTIÓN  DE  RECURSOS  HÍDRICOS:  AGUA  Y  SANEAMIENTO.     § Contaminación  de  aguas.  Problemas  asociados.   § Infraestructuras,  abastecimiento  y  consumo.   § Legislación  en  materia  de  aguas.   § Gestión  ambiental  aplicada  a  los  recursos  hídricos.   § Depuración  de  aguas  residuales.    

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MÓDULO 5.  BIODIVERSIDAD.       § Relación  entre  pérdida  de  biodiversidad  y  pobreza.   § El  problema  de  la  desertificación.   § Desarrollo  sostenible  y  ecoeficiencia.   § Ecología  política  y  huella  ecológica.   § Evaluación  de  impacto  ambiental.   § Seguridad  alimentaria  y  soberanía  alimentaria.             ACTIVIDADES     MÓDULO  1:  FORMACIÓN  EN  TIC     Objetivos:   § Ejercitar  el  pensamiento  crítico  y  creativo   § Favorecer   la   participación   real   del   alumnado   sin   limitaciones   de   espacio   ni   tiempo,   como   medio   para   conocerse   mejor   y   de   entender   y   valorar   las   diferencias  .   § Ayudar   al   estudiante   a   escribir   y   a   ordenar   su   pensamiento   de   manera   autónoma.   § Potenciar  el  aprendizaje  entre  iguales  mediante  la  interacción.         Actividad  1:  Actividades    en  grupo.       Objetivo  específico:  Familiarizar  al  alumno  con  la  terminología  de  la  aplicación  y  el   entorno  de  trabajo  de  la    herramienta       Tareas:     1. Participación  en  el  foro  de  presentación,  comunicando  las  expectativas   y  objetivos  que  pretende  conseguir  con  la  realización  de  este  curso.   2. Participación  en  el  chat,  explicando  los  pasos  realizados  instalando  un   paquete   ofimático   en   su   ordenador,   comentando   las   dificultades   encontradas   en   el   proceso.   Dará   su   opinión   acerca   del   entorno   de   trabajo  de  la  herramienta.   3. Participarán  en  una  wiki  indicando  en  ella  sus  expectativas  y  objetivos   a  cumplir  en  este  curso.          

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Actividad 2:  Herramienta  de  trabajo  colaborativo:  GoogleDrive,  Delicious,  twitter.       Objetivo   específico:   Saber   administrar   la   cuenta   de   correo,   crear   grupos   y   contactos  y  reconocer  las  funcionalidades  de  GoogleDrive  y  aplicarlas.  Trabajar  con   marcadores   sociales   y   relacionar   a   todos   los   asociados   de   la   ONG   a   través   de   las   redes  sociales,  como  por  ejemplo  con  twitter.       Tareas:     1. El  alumno  abrirá  una  cuenta  en  gmail,  creando  un  grupo  de  contactos  en  el   que  incluirá  al  menos  a  cinco  de  los  asociados  de  la  ONG.   2. Por   grupos,   crearán   un   documento   de   GoogleDrive   que   compartirán   con   los  compañeros.  Elaborarán  entre  todos  un  pequeño  informe  sobre  la  ONG   en  la  que  trabajan.   3. Cada   uno   creará   un   pequeño   grupo   de   marcadores   con   el   tag   “puente_humano”   y    los   hará   público   para   compartirlo   con   sus   compañeros  a  través  de  twitter.         Recursos     § Documentos  de  referencia:    Material  del  módulo  1.     § Herramientas:   Se   formarán   grupos   de   5   personas,   como   máximo.   Se   nombrará  a  un  coordinador  que  será  el  que  entregue  el  producto  final.  Se   empleará   como   herramienta   de   elaboración   Google   Drive.   También   se   empleará  Wikispaces,  Delicious,  y  Twitter.         Evaluación   Criterio   Participación  en  el  foro,  chat  y  wiki   Uso  de  las  herramientas  de  trabajo  colaborativo  

Entrega -­‐   -­‐  

% calificación   5%   5%  

  Temporalización:    del  1  al  20  de  marzo  de  2013.       MÓDULO  2:  INTEGRACIÓN  DE  LA  GESTIÓN  MEDIOAMBIENTAL  EN  LA  COOPERACIÓN   AL  DESARROLLO       Actividad:   Mapa   de   conceptos   clave   sobre   la   incorporación   de   la   gestión   medioambiental   a   los  proyectos  de  cooperación  al  desarrollo.      

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Objetivos:   § Analizar   los   principios   básicos   de   la   intervención   medioambiental   en   el   marco  de  los  proyectos  de  cooperación,  identificando  modelos  y  líneas  de   actuación.   § Elaborar  esquemas  con  los  criterios  para  la  toma  de  decisiones  acerca  de   los   modelos   y   líneas   de   actuación   más   apropiadas   según   los   distintos   escenarios  geográficos,  sociales  y  económicos.       Tareas:     1. Realizar   una   lectura   en   profundidad   de   los   materiales   e   intercambiar   visiones   e   interpretaciones   acerca   de   los   distintos   enfoques   de   la   gestión   medioambiental  en  su  incorporación  a  la  cooperación.   2. Construir,   de   forma   individual,   un   mapa   conceptual   que   refleje   los   conceptos   clave   a   tener   en   cuenta   en   la   incorporación   de   la   gestión   medioambiental,   así   como   algunos   de   los   modelos   o   líneas   de   actuación   más  adecuados  según  el  escenario  geográfico,  social  y  económico  elegido.       Recursos:   § Documentos  de  referencia:  Material  del  Módulo  2.  Estudio  de  caso.   § Herramientas:  Para  la  elaboración  de  la  primera  tarea  se  utilizará  un  foro   de  la  actividad  disponible  en  la  plataforma   Moodle.  Para  la  elaboración  de   la   segunda   tarea   se   sugiere   el   empleo   de   las   herramientas   Cmaptools   ,   Mindmeinster  o  Bubbl.us.       Evaluación   Criterio   Trabajo  con  herramientas  colaborativas   Mapa  conceptual  

Entrega -­‐   Individual  

% calificación   5%   5%  

  Temporalización:  del  21  de  marzo  al  1  de  abril  de  2013.         MÓDULO   3.   CONTAMINACIÓN   ATMOSFÉRICA   Y   DE   LOS   SUELOS.   GESTIÓN   DE   RESIDUOS.       Actividad:   Estudio   de   caso:   Gestión   integral   de   residuos   sólidos   mediante   la   creación   de   empresas  municipales  mancomunadas  en  El  Salvador.       Objetivos:     § Identificar   los   problemas   medioambientales   relacionados   con   la  

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§

contaminación atmosférica   y   de   los   suelos,   así   como   sus   principales   consecuencias.   Valorar   la   solución   adoptada   para   la   resolución   de   un   problema   medioambiental,   sus   ventajas   e   inconvenientes   desde   los   diferentes   puntos  de  vista  de  los  agentes  que  intervienen.  

  Tareas:   Realizar,   en   pequeños   grupos,   un   informe   desde   el   punto   de   vista   de   la   ONG  en  el  que  se  reflejen:     1. Los   principales   problemas   ambientales   de   la   comunidad,   sus   posibles   causas  y  consecuencias.   2. Evaluación   de   la   solución   adoptada:   ventajas   de   la   creación   de   empresas   municipales   mancomunadas   para   la   gestión   de   residuos   y   posibles   inconvenientes   para   su   implantación,   según   los   diferentes   agentes   que   intervienen.     Recursos:   § Documentos  de  referencia:  Material  del  Módulo  3.  Estudio  de  caso.   § Herramientas:   Para   la   elaboración   de   la   tarea   se   habilitará   un   espacio   de   comunicación   por   grupos,   en   la   plataforma   Moodle.   Se   recomienda   la   utilización  del  espacio  Google  Sites,  para  el  desarrollo  del  proyecto.       Evaluación   Criterio   Trabajo  con  herramientas  colaborativas   Envío  del  informe  correspondiente  

Entrega %  calificación   -­‐   5%   Colaborativo   5%  

  Temporalización:  del  2  al  16  de  abril  de  2013.       MÓDULO  4.  GESTIÓN  DE  RECURSOS  HÍDRICOS:  AGUA  Y  SANEAMIENTO       Actividad:   Estudio  de  caso:  Gestión  integral  del  recurso  hídrico  en  comunidades  indígenas  de   Guatemala.       Objetivos:     § Valorar   la   importancia   de   los   recursos   naturales   en   la   gestión,   conservación  y  preservación  del  medio  ambiente.   § Integrar   la   gestión   de   recursos   hídricos   en   proyectos   de   cooperación   al   desarrollo.       Tareas:  

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1. Realizar un   informe,   de   forma   individual,   de   detección   de   los   problemas   medioambientales  principales  de  la  comunidad.   2. Realizar  un  informe,  de  forma  individual,  que  refleje  las  principales  líneas   de   actuación   que    se   llevarían   a   cabo   para   mejorar   la   gestión   de   los   recursos  hídricos  de  la  comunidad.   3. Tras   la   puesta   en   común   de   las   tareas   anteriores,   en   pequeños   grupos,   desarrollar   un   modelo   de   intervención   medioambiental   indicando   sus   diferentes  componentes  y  fases.       Recursos:   § Documentos  de  referencia:  Material  del  Módulo  4.  Estudio  de  caso.   § Herramientas:   Para   el   desarrollo   de   esta   actividad   se   habilitará   en   la   wiki   de   la   plataforma   Moodle   un   espacio   individual   y   grupal   en   el   que   se   desarrollarán  las  tres  tareas  de  la  actividad.  Para  la  puesta  en  común  de  las   dos   primeras   tareas   se   abrirá   un   foro   para   la   colaboración   entre   los   miembros  del  mismo  grupo.  El  modelo  de  intervención  final  se  presentará   mediante  la  herramienta  web  ISSUU  u  otra  de  similares  características.       Evaluación   Criterio   Trabajo  con  herramientas  colaborativas   Envío  del  informe  correspondiente  

Entrega -­‐   -­‐  

% calificación   5%   5%  

Temporalización:  del  17  al  30  de  abril  de  2013.     MÓDULO  5.  BIODIVERSIDAD     Actividad:   Se   formarán   equipos   y   cada   uno   de   ellos   elegirá   una   situación   de   aprendizaje,   entre   las   sugeridas   a   continuación,   o   propondrá   otra   de   su   interés   y   de   similares   características:     Situaciones  de  aprendizaje:     1. Contaminación   atmosférica   ocasionada   por   emisiones   de   CO2   y   otros   gases  producidos  por  una  refinería  de  petróleo  ubicada  en  un  suburbio  de   una  gran  ciudad  latinoamericana.   2. Contaminación   de   un   río   en   una   comunidad   que   vive   con   escasos   recursos   económicos,  altamente  dependiente  de  la  pesca  y  la  agricultura.   3. Monocultivo   de   la   soja   en   una   comunidad   rural   de   interior,   con   escasos   recursos  económicos.     Objetivo:     § Identificar   los   problemas   medioambientales   que   afectan   a   poblaciones   concretas,   mediante   la   utilización   de   diferentes   herramientas   y   perspectivas,  y  desarrollar  un  plan  de  actuación  adecuado.    

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Tarea: Realizar  un  informe,  desde  el  punto  de  vista  de  la  ONG,  en  el  que  se  incluya:     § Una  breve  descripción  y  análisis  de  la  situación  de  partida:  delimitación  del   lugar,  tiempo  y  problema  existente,  forma  de  vida  de  la  población  afectada   e  impactos  producidos  por  el  problema  hasta  el  momento.   § La   identificación   y   análisis   del   problema   utilizando   las   herramientas   propias   de   al   menos   dos   de   las   siguientes   perspectivas:   desarrollo   sostenible,  ecoeficiencia,  ecología  política,  huella  ecológica,  evaluación  de   impacto  ambiental,  seguridad  alimentaria  o  soberanía  alimentaria.   § Una   propuesta   de   soluciones   y   actuaciones   adecuadas,   en   base   a   las   perspectivas  elegidas.   § Realizar  una  presentación  de  la  propuesta,  en  la  que  se  refleje  los  puntos   clave   de   la   actuación,   enfocada   a   la   captación   de   fondos   o   a   la   sensibilización  de  la  población.     Recursos:   § Documentos  de  referencia:  Material  del  Módulo  5.   § Herramientas:  Para  el  desarrollo  de  esta  actividad  se  habilitará  un  espacio   por   equipos   en   la   wiki   de   la   plataforma   Moodle.   La   presentación   de   la   propuesta   se   realizará   mediante   alguna   herramienta   de   presentación   como   PowerPoint   o   herramienta   en   línea   como  Prezi.   La   presentación   final   de   todos   los   grupos   se   expondrá   en   el   aula   virtual   para   que   pueda   producirse   un   intercambio   de   impresiones   entre   los   diferentes   grupos   y   una  evaluación  cruzada.       Evaluación   Criterio   Publicación  de  la  presentación   Evaluación  del  tutor   Evaluación  de  un  compañero     Autoevaluación   Desempeño  durante  todo  el  curso  (Rúbrica)  

Entrega %  calificación   Colaborativo     -­‐   20%   -­‐   20%           Individual   20%  

Temporalización:  del  2  al  14  de  mayo  de  2013.       Metodología  general  para  el  aprendizaje.     La  metodología  se  fundamenta  en  el  constructivismo  social,  centrado  en  el  estudiante   como  agente  principal  de  su  aprendizaje,  así  como,  en  el  conectivismo,  en  el  que  el   aprendizaje   se   construye   en   comunidad   y   a   través   de   redes.   El   docente   actuará   como   mediador   y   guía   y   el   entorno   de   aprendizaje   estará   basado   en   el   aprendizaje   colaborativo.     La  actitud  de  los  tutores  será  proactiva  y  dinamizadora  en  los  procesos  de  enseñanza-­‐ aprendizaje,   mientras   que   el   estudiante   tomará   decisiones   sobre   su   propio   aprendizaje,   mediante   la   elección   de   diferentes   situaciones   de   aprendizaje   y   estudios   de   caso,   con   la   colaboración   activa   del   tutor,   en   el   marco   de   un   aprendizaje   abierto   y  

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participativo.   Se   pondrán   a   disposición   de   los   alumnos   los   recursos   tecnológicos   que   permitan   la   comunicación   e   interacción   entre   tutores-­‐alumnos,   y   entre   estudiantes,   de   forma   asíncrona  (correo  electrónico,  foros)  y  síncrona  (videoconferencia,  chat).     De  todos  los  recursos  que  ofrece  Moodle  haremos  hincapié  en:   § Los  foros,  ya  que  es  una  de  las  herramientas  de  comunicación  asíncrona  más   importantes    dentro   de   los   cursos   de   Moodle.   Los   foros   permiten   la   comunicación   de   los   participantes   desde   cualquier   lugar   en   el   que   esté   disponible  una  conexión  a  Internet,  sin  que  éstos  tengan  que  estar  dentro  del   sistema  al  mismo  tiempo,  de  ahí  su  naturaleza  asíncrona.  En  el  foro,  todos  los   participantes  podrán    poner  sus  aportaciones,  publicar  pequeños  mensajes  o   mantener   discusiones   públicas   sobre   algún   tema.   También   el   profesor   lo   podrá   utilizar   como   herramienta   motivadora   para   el   alumno,   lanzando   mensajes  de  bienvenida,  ánimo…   § El   módulo   de   Chat   permite   que   los   participantes   mantengan   una   conversación   en   tiempo   real   a   través   de   Internet,   ya   sean   profesores   o   alumnos.  La  comunicación  a  través  del  chat  es  multibanda  (muchos  usuarios   pueden   participar   a   la   vez)   y   síncrona,   en   tiempo   real.   Además   de   para   la   charla   informal,   el   chat   puede   ser   usado   para   reuniones   de   discusión   o   sesiones   de   tormenta   de   ideas   (brainstorming).   Esta   es   una   manera   útil   de   tener  un  mayor  conocimiento  de  los  otros  y  del  tema  en  debates.     § La   actividad   Cuestionario   permitirá   al   profesorado   diseñar   ejercicios   y   plantear  estrategias  de  evaluación.   § El   Taller   es   una   actividad   para   el   trabajo   en   grupo   con   un   gran   número   de   opciones.   Permite   a   los   participantes   diversas   formas   de   evaluar   los   proyectos   de   los   demás.   Se   pretende   que   la   colaboración   y   la   interacción   grupal  se  manifieste  por  completo  con  esta  forma  de  evaluar.     Criterios  e  instrumentos  de  evaluación.     El   alumno   dispondrá,   en   todo   momento,   de   información   exacta   de   su   proceso   de   aprendizaje:  su  grado  de  avance  y  puntuaciones  alcanzadas  a  través  del  calificador  de   Moodle.   La   evaluación   se   realizará   de   manera   formativa   y   continua,   permitiendo   valorar  el  progreso  del  estudiante.       Herramientas  de  Evaluación.     De  los  recursos  que  nos  ofrece  Moodle  para  la  evaluación  del  curso  utilizaremos  los   cuestionarios   y   el   taller,   así   como   la   herramienta   “calificador”   para   calcular   la   nota   final  del  curso,  asignándole  el  peso  adecuado  a  cada  una  de  las  actividades.     Con  los  cuestionarios  se  pretende:     § Proporcionar  al  alumno  una  forma  fácil  de  seguir  su  progreso  en  el  proceso   de   § estudio  y  aprendizaje.  El  alumno  puede  contestarlo  y  según  la  calificación  que   obtenga,   puede   obtener   información   de   su   progreso   y   ver   qué   necesita   estudiar.    

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§

§ §

Se trata   de   una   evaluación   formativa.   Es,   por   lo   tanto,   un   mecanismo   de   refuerzo   importante   para   la   consolidación   de   la   información   aprendida.   También  introduce  una  fuente  de  motivación  extra.   Estarán   realizados   con   preguntas   de   opción   múltiple,   con   una   o    varias   respuestas  correctas.   No   son   obligatorios,   pero   sí   recomendables.   Se   podrán   hacer   cuantas   veces   quieran   no   teniendo   un   tiempo   limitado.   Se   recomienda   su   realización   una   vez   se   hayan   estudiado   los   contenidos   de   cada   tema   y   antes   de   realizar   las   actividades.  

Con  el  taller  se  pretende:     § Fomentar  la  interacción  en  el  grupo  y  el  trabajo  colaborativo.   § Es  una  evaluación  cruzada  entre  compañeros.   § Aquí  cada  alumno  observa  cómo  ha  planteado  el  trabajo  otros  compañeros,   enriqueciendo   así   sus   puntos   de   vista   y   sus   posibilidades   de   aprendizaje,   introduciéndolos  en  un  proceso  de  evaluación  conjunta  y  de  autoevaluación.   § Obliga   al   alumnado   a   ser   un   sujeto   crítico   y   a   emitir   una   calificación   del   trabajo   de   los   demás,   lo   que   favorece   una   evaluación   rigurosa   siguiendo   la   rúbrica   de   evaluación   previamente   elaborada   por   el   tutor,   dejando   menos   margen  a  la  intuición.   § El   módulo   Taller   proporciona   una   forma   avanzada   de   ofrecer   instrucción   en   ese   aspecto   concreto,   la   adquisición   de   la   capacidad   crítica,   y   de   evaluar   específicamente   el   desempeño   en   esa   tarea.   Del   mismo   modo,   hace   a   los   alumnos   más   autónomos   y   responsables   no   sólo   del   trabajo   propio   sino   también  del  de  los  demás.     La  configuración  del  taller  será  realizada  por  el  tutor  abriendo  en  cada  momento  las   distintas  fases.     En  primer  lugar  se  elabora  la  rúbrica  de  evaluación  por  parte  del  tutor,  en  la  que  se   destacan  aquellos  puntos  a  evaluar,  asignándole  una  puntuación  de  0  a  5  en  los  que   se  tendrá  en  cuenta  el  grado  de  desarrollo  de  los  componentes  y  fases  del  del  modelo   de   intervención   medioambiental,   junto   a   un   informe   de   ejemplo   realizado   por   expertos   del   Instituto   Nacional   de   Sismología,   Vulcanología   e   Hidrología   de   Guatemala.  Se  subirá  a  la  plataforma  para  que  los  alumnos  lo  puedan  descargar.     En  la  siguiente  fase  se  harán  parejas  de  alumnos  pertenecientes  a  grupos  diferentes.   Cada   uno   subirá   su   proyecto   (el   realizado   en   la   tarea   del   módulo   4,   junto   con   sus   compañeros)  al  taller  que  será  evaluado  por  el  tutor  y  por  el  compañero  de  acuerdo   al  archivo  ejemplo  y  a  la  rúbrica  de  evaluación,  de  tal  forma  que  su  proyecto  recibirá   dos  notas,  una  por  parte  del  profesor  (20%)  y  otra  por  parte  de  su  compañero  (  20%).     En  la  última  fase  se  asignará  la  nota  al  proyecto.  (40%  del  total).              

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7. PROPUESTA  TÉCNICA  QUE  INCLUYE  LAS  HERRAMIENTAS  QUE  SE  USARÁN   PARA  EL  DESARROLLO  DEL  PROYECTO.     7.1.Plataforma    MOODLE  2.3       ¿Por  qué  Moodle?     La   plataforma   virtual   elegida   como   espacio   educativo   será   Moodle   2.3,   por   las   razones  siguientes:     § Moodle  promociona  la  pedagogía  construccionista  social  (en  la  que  se  incluye   la  colaboración,  el  aprendizaje  basado  en  actividades,  reflexión  crítica,  etc.).   § Dispone   de   múltiples   formas   de   hacer   ejercicios   de   evaluación,   cuestionarios,   de  verdadero-­‐falso,  opción  múltiple,  respuesta  libre,…   § Se  puede  hacer  un  seguimiento  total  y  absoluto  de  los  participantes:  desde  la   herramienta   de   calificador   puedes   obtener   comunicación   ,   así   como   de   los   talleres,  del  glosario,  de  las  wikis  integradas.   § Admite  archivos  en  formato  IMS,    así  como  actividades  en  formato  SCORM.     7.2.Otras  herramientas.     § Blogger:  Programa  gestor  de  blogs  o  sitios  WEB  que  permiten  el  desarrollo  y   actualización   de   un   contenido   constantemente   y   de   manera   cronológica.   En   él   se   pueden   colgar   elementos   como   fotografías,   videos,   dejar   comentarios,   etc.   § Cmap  Tools:Programa  que  permite  la  elaboración  y  edición  en  línea  de  mapas   conceptuales.   Un   mapa   conceptual   es   una   forma   de   representar   gráficamente  el  desarrollo  del  conocimiento.   § Google   Calendar:   Es   un   calendario   en   línea   que   permite   realizar   una   adecuada   planeación   y   planificación   de   tareas   para   el   desarrollo   de   un   proyecto,  cualquiera  que  este  sea.  Al  estar  en  línea  se  puede  compartir  con   los  diversos  integrantes  de  un  mismo  proyecto  o  empresa.   § Gmail:   Servidor   de   correo   con   gran   capacidad,   múltiples   funciones   y   una   interfaz  muy  amigable  e  intuitiva.   § Google  drive.  Uno  de  los  tantos  servicios  ofrecidos  por  google,  el  cual  permite   el  almacenamiento  de  archivos  en  la  nube,  los  cuales  se  pueden  compartir  y   manipular  por  las  personas  a  las  que  se  les  da  acceso  o  permiso.     § Wikispaces:   Es   un   sitio   donde   se   puede   crear   un   documento   lineal,   el   cual   puede   ser   editado   y   modificado   por   varios   usuarios   facilitando   de   gran   manera   el   trabajo   colaborativo.   Al   igual   que   el   blog   permite   la   inserción   de   elementos  como  imágenes,  videos,  enlaces,  etc.   § Picassa:   Es   un   programa   que   permite   subir   imágenes   a   la   red,   organizarlas   en   álbumes  de  una  manera  muy  sencilla  y  compartirlas  con  otros  usuarios.   § Prezi   /   Slideshare/   Deslice   Rocket/   Knovio/Author   Stream:   Programas   que   permiten   elaborar   presentaciones   con   diapositivas   de   una   manera   muy   sencilla  y  con  acceso  en  todo  momento  al  estar  alojadas  en  internet.            

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7.3.Recursos  hardware  necesarios.     Dentro  del  proceso  de  análisis  desarrollado  se  decidió  que  la  empresa  debe  realizar   una  inversión  mínima  en  la  adecuación  de  la  infraestructura  y  la  actualización  de  los   equipos  de  cómputo  para  que  el  personal  pueda  tener  acceso  a  la  plataforma  que  se   proyecta  implementar.     Como   la   mayoría   de   voluntarios   están   repartidos   en   cerca   de   60   puntos   en   toda   Latinoamérica,   desde   el   punto   de   vista   de   la   implantación   del   proyecto   el   único   recurso   que   necesitan   los   voluntarios   es   uno   como   el   descrito   a   continuación,   o    similar,   el   cual   será   donado   a   cada   voluntario   por   las   compañía   América   Verde   S.A,   uno  de  los  principales  colaboradores  de  la  ONG  Puente  Humano,  en  el  momento  de   realizarse  la  contratación  con  nuestra  empresa   § un  netbook  con  las  siguientes  características:   § OS:  Windows  XP  profesional  pack  3  y  Linux  Rxart   § Memoria  Ram  :  1GB  se  puede  ampliar  hasta  2  GB   § Procesador:  Intel(R)  Atom(TM)  CPU  N450  1.66GHz   § Placa   Aceleradora   de   Vídeo:   Intel(R)   Graphics   Media   Accelerator   3150   (PS2.0/VS0.0)   § Autonomía  de  la  batería  :  Aproximadamente  6  horas.   § Una  USB  WI-­‐FI  con  tarifa  plana  de  tráfico  de  datos  a  alta  velocidad.     7.4.Aspectos  logísticos  y  administrativos.     Desde   el   principio   se   seleccionará   a   un   equipo   de   trabajadores   de   la   ONG,   como   coordinadores   y   canales   de   comunicación   entre   ésta   y   Soluciones.net,   en   temas   relacionados   con   la   detección   de   problemas   en   las   distintas   fases   del   desarrollo   y   ejecución  del  proyecto.     Se  consideran  al  menos  dos  informes  mensuales  sobre  el  avance  del  trabajo.  Para  la   entrega   final   habrá   al   menos   una   reunión   de   divulgación   y   socialización   del   curso   virtual  con  las  personas  que  designe    Puente  Humano.                                             El  alojamiento  web  (hosting)  del  curso  virtual  lo  garantizamos  durante  el  tiempo  que   esté  en  ejecución  el  curso  y  hasta  por  6  meses  posteriores  a  la  fecha  de  terminación   del  contrato.       7.5.  Productos  a  entregar.                                                     Producto   Fuente  de  verificación   Indicador   Producto  1   Borrador  del  proyecto   Un   (1)   (una   entrega   antes   de   la   documento    del    borrador   aceptación    definitiva   del   proyecto   inicial    con   un   esbozo    del   durante   la   primera    reunión   proyecto   para    presentar   con    Puente   Humano   .   Entregamos   al      equipo   directivo   de   un   borrador    al   principio   y   Puente  Humano.   finalmente   la   versión   del   proyecto   aceptado).  

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Producto 2   Plan  de  trabajo  y  cronograma.    

Producto 3   Diseño,   implementación   y   certificación   de   cumplimiento   para   los   asistentes   del   curso   100%   virtual  en  gestión  medioambiental,   para   1000   participantes   y   con   una   duración  de  120  horas.     Producto  4   Certificados   de   asistencia   a   las   sesiones   de   capacitación   en   el   uso   de   la   plataforma   virtual   para   el   rol   de   experto   temático   y   los   tutores   virtuales  del  curso.     Producto  5   Informes   de   seguimiento   al   desempeño   académico,   participación   en   actividades,   evaluaciones   y/o   foros   de   los   participantes  del  curso,  elaborados   por  los  tutores/docentes  virtuales.     Producto  6   Informes   sobre   el   soporte   y   acompañamiento   técnico   durante   el  desarrollo  del  curso.     Producto  7   Informe   final   sobre   el   desempeño   académico   de   los   participantes   del   curso.     Producto  8   Informe   que   responda   a   una   evaluación   del   curso   realizada   por   los  participantes.  

Un (1)   documento   con   el   plan   de   trabajo   y   el   cronograma   y   un   (1)   informe   que   relacione   el   avance   de   las   actividades   realizadas   hasta   el   momento.   Curso   virtual   en   la   plataforma   Moodle   2.3   funcionando   correctamente   para   todos   los  participantes.  

50 tutores  y  un  (1)  experto   temático  capacitados  

Seis (6)  informes  

Tres (3)  informes  

Un (1)  informe  

Un (1)  informe  

                     

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8. CRONOGRAMA  DEL  PROCESO  DE  EJECUCIÓN                                                      

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Proyecto_Puente_humano_de_Soluciones.net  

Proyecto presentado por Souciones.net

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