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DOSSIER INFORMATIVO


Colegio Corazón de María

Claret Carrer del Seminari Menor i Pont del Claret, nº 1 46800 - Xátiva (Valencia) 962270211 administacion@claretxativa.com www.claretxativa.com Síguenos en Twitter - Facebook - Instagram - Vimeo

Colegio mixto privado-concertado Fundado en 1965 Ideario católico Titularidad del Arzobispado de Valencia Dirección laica Cobertura educativa de calidad de los 3 a los 18 años Oferta educativa: Infantil (2 lineas), Primaria (3 lineas), Secundaria (3 lineas) y Bachillerato (2 lineas) Horario del Centro: De 08:00 a 17:00 Número de alumnos: 1031 Número de profesores: 75


modelo educativo Ideario

Modelo de enseñanza

Para el Colegio Claret, la escuela que tiene como finalidad primordial ayudar a los padres en el ejercicio de su irrenunciable misión educativa. Con este vocación, se reflexiona, educa, vive y trasmite una concepción de persona, de relaciones y de historia que ayude a los padres a formar a sus hijos de forma integral.

Partiendo del análisis de las necesidades del centro y del alumnado y buscando una propuesta y metodología más eficaz, nuestro proyecto educativo se fundamenta en:

Nuesto ideario es católico, porque los padres, que tienen derecho a elegir para sus hijos una educación acorde con sus valores, depositan su confianza en una educación basada en las virtudes cristianas, en el encuentro vital con Dios y en la experiencia de comunidad. Una educación al servicio de la sociedad desde todas y cada una de las acciones realizadas, potenciando el desarrollo de la conciencia crítica y de la actitud reflexiva ante la vida, para responder creativa y coherentemente a los retos que la sociedad plantea y poder ser artífices de una sociedad más justa y solidaria. Nuestro centro tiene como peculiaridad que ha sido elegido por el Arzobispado de Valencia como lugar en donde se formen sus seminaristas menores. De esta manera el grupo de chicos de Secundaria y Bachillerato que se están preparando para ser sacerdotes, comparte las aulas y el edificio con el resto de alumnos y alumnas.

• Una educación que entiende la inteligencia como “la habilidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos”. Asumiendo, por tanto, que la inteligencia es múltiple y cada individuo es capaz de resolver una situación correctamente de modo distinto. • Una nueva concepción de los espacios educativos, entendiendo que cada alumno debe ser consciente de su PLE (Personal Learning Environment) y organizarlo, visibilizarlo, y aumentarlo creando vasos comunicantes que hagan de su educación una realidad globalizante. • Una metodología que permita la personalización real de la enseñanza, ayudando al alumno a elaborar, asimilar y entender la información para poder utilizarla de forma adecuada en su día a día convirtiéndolo en constructor de una nueva sociedad. • Un cambio en los roles de los docentes, los cuales pasen de ser los garantes de la información (la cual debían ir trasmitiendo a los alumnos-pasivos), a ser los compañeros de camino que guían a los alumnos por las múltiples sendas del conocimiento.


oferta educativa Cobertura educativa

Precio de los servicios

El centro ofrece cobertura en los niveles de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato.

Precio de la enseñanza Infantil 0€ Primaria 0€ ESO 0€ Bachillerato 25,70€ (Marcado por la Generalitat Valenciana)

Además, contamos con Plan de Actuación para la Mejora (3PMAR y PR4), Pedagogía Terapeútica, aula de hipoacúsicos, desdobles curriculares, servicio de orientación permanente, escuela matinera y extraescolares. Otros servicios Comedor 7’5 € diarios Los requisitos del Centro para la admisión del alumnado son Autobús 75 € mensuales los establecidos por ley. Uniforme Chandal 39,95 € Pantalón/falda, jersey y polo 66,95 € Pantalón corto deporte-camiseta 27,90 €

Índice de fidelidad Prácticamente el 100% de los alumnos que inician la enseñanza Infantil en el centro terminan, tras 15 años de formación, con nosotros el Bachillerato, exceptuando los que por motivos de traslado de domicilio o de no superar las diferentes etapas académicas se ven obligados a abandonarlo. Igualmente, muchos de nuestros antiguos alumnos, hoy son padres de alumnos de nuestro centro.

(Precios aproximados. Dependen del proveedor)


educación de calidad Reconocimientos externos

Premios recientes

El Colegio Claret, gracias a su gran oferta educativa, durante toda su historia ha recibido incontables menciones de las que, actualmente, ostenta los siguientes certificados, méritos, premios y reconocimientos:

- Concesión del Premio Extraordinario al Rendimiento Académico 2019 de la Conselleria d’Educació a tres alumnos de Educación Primaria y tres de Educación Secundaria

Certificados oficiales - Miembros de la Red de Centros Plurilingües concedido por la Conselleria de Educación Cultura y Deporte - Centro Promotor del Deporte concedido por la Conselleria de Educación Cultura y Deporte

- Tercer Premio en el Concurso de Química "Reacciona 2019", organizado por la Real Sociedad Española de Química y la Ciudad de las Artes y las Ciencias. - Primer premio en la II Olimpiada de Dibujo Técnico 2019, organizada por la Asociación Valenciana de Profesorado de Dibujo Técnico. - Campeón provincial alevín de voleibol temporada 2013/2014, medalla de bronce en la temporada 2015/2016.

Modelos de calidad - Modelo de Calidad ISO. Durante los cursos 2009 al 2012 implantamos el sistema de Calidad ISO, logrando el sello de Calidad. A partir del curso 2012- 2013 se siguen realizando auditorias internas para mantener este nivel de calidad. - Modelo de Calidad FQM. Nivel III de Calidad otorgado por la Conselleria de Educación.

- Primer Premio en la Sección Infantil del XXXVII Festival de la Canción Vocacional del Arzobispado de Valencia. - Tercer Premio a la Innovación y Buenas prácticas de Pastoral Escolar 2014, organizado por la editorial Santillana y Escuelas Católicas de la Comunidad Valenciana. - Posición número 45 en el ranking de los "50 mejores centros privados y concertados de la Comunidad Valenciana 2020" publicado por el periódico El Mundo. Aparición en dicha lista ininterrumpidamente desde el curso 2010-2011.


centro plurilingüe Idiomas disponibles Castellano y Valencià - En todas las líneas y cursos asignatura de Castellano y Valencià. - En Infantil y Primaria se imparte según el programa lingüístico PEPLI. Los porcentajes de cada idioma están aprobados por Consejo Escolar y Conselleria. - En Secundaria se imparte según los programas lingüísticos PIP y PEV con dos líneas con lengua vehicular es el castellano y una en Valencià.

- Comedor escolar Plurilingüe - Viaje de fin de curso de 6º de Primaria con actividades de inmersión lingüística ESO y Bachillerato: - Asignatura de Inglés - Optativa de Conversación de Inglés - Viaje de inmersión lingüística de final de curso en 4ESO. - Obtención del A2 mediante examen oficial de la EOI

- En Bachillerato se imparte según los porcentajes del programa lingüístico PIP de ambos idiomas.

Français - ESO y Bachillerato se ofrece como segundo idioma. - Viaje de inmersión lingüística en 3ESO. - Obtención del A2 mediante examen oficial de la EOI

English Infantil: - Proyecto de Innovación pedagógica AMCO - Comedor escolar plurilingüe.

Latín En 4º ESO y Bachillerato se ofrece como optativa.

Primaria: - De 1º a 6º proyectos de innovación pedagógica AMCO en Inglés y Plástica (Arts).

Griego En Bachillerato se ofrece como optativa.


innovación pedagógica PROYECTO IMPLE Inteligencias múltiples (IM) en un entorno personal de aprendizaje (PLE) Tras reflexionar sobre los cambios metodológicos educativos actuales, en el curso 2013-2014 Claret Xàtiva inicia un nuevo camino pedagógico llamado Proyecto IMPLE que abarca desde sexto de Primaria a cuarto de Secundaria donde, con el uso de tablets (y desde el curso 2018/2019 hemos iniciado la implantación sucesiva de Chromebooks por ser más potentes y versátiles), y materiales propios se busca mejorar tanto el rendimiento académico como el proceso de asimilación de contenidos mediante una vertiente real y práctica. Así, se eliminan los libros de texto y se utilizan las tablets y una plataforma virtual para el acceso a los contenidos. Esto supone un ahorro para las familias, una gran motivación para el alumno y un lugar privilegiado para que el profesor adapte continuamente su material a las necesidades y circunstancias de la clase, de las leyes educativas... Los profesores elaboran las diferentes actividades que realizarán los alumnos para la adquisición de los objetivos y contenidos. Dichas actividades se plantearán desde las diferentes Inteligencias Múltiples, que según la teoría de Howard Gardner, tiene un alumno. El alumno dejará de ser

un sujeto pasivo, mero receptor de contenidos y pasará a ser el protagonista de su proceso de aprendizaje, convirtiéndose en un constructor de contenidos. Gracias a contar con la tablet o Chromebooks, los artículos, vídeos o material de consulta en general, pasa a ser extenso, variado y actualizado, fomentando también su autonomía de aprendizaje, su espíritu crítico y reflexivo a la hora de seleccionar la información. Además, se valoran y se introducen en las asignaturas el trabajo cooperativo y el aprendizaje significativo acercando los contenidos al mundo que rodea al alumno. Los alumnos poco a poco van dominando diferentes programas y aplicaciones informáticas para la búsqueda, proceso, selección, comunicación y elaboración de contenidos propios en un método a caballo entre el elearning y el Personal Learning Environment. Todo esto supone un cambio de rol en el profesor, ya que se reduce la clase magistral, que le hará poder atender de manera más efectiva y personal la diversidad.


ENTUSIASMAT

PROYECTO AMCO

Inteligencias Múltiples

Plurilingüismo

EntusiasMAT es un proyecto didáctico-pedagógico basado en las inteligencias múltiples que permite trabajar las matemáticas de manera útil y práctica y que ofrece al profesorado múltiples metodologías y recursos para que los alumnos estén motivados aprendiendo los conceptos lógicomatemáticos de una manera sencilla, activa y participativa.

El método Amco es una propuesta educativa que tiene como meta específica el dominio funcional de la lengua inglesa. Junto a esta apuesta metodológica en Infantil y Primaria, con su puesta en marcha se decidió también impartir la asignatura de plástica (Arts) en inglés.

Con EntusiasMAT se aprende jugando y se facilita que los alumnos estén constantemente motivados e interesados en suaprendizaje. Así se aprovecha mucho más el tiempo y el esfuerzo, tanto del alumno como del profesor. Pero, ¿cómo es esto posible? La mayoría de conceptos se trabajan ya en las edades más tempranas, cíclicamente y ampliándolos con situaciones atractivas y novedosas. Porque con EntusiasMAT todos los alumnos pueden aprender los diferentes conceptos matemáticos adaptados a su edad, siempre a partir de la manipulación, la observación y la experimentación. El objetivo es que los niños poco a poco pasen del pensamiento concreto al pensamiento abstracto y de esta manera se favorece que todos vivan con normalidad las experiencias matemáticas.

En la etapa de Infantil, los alumnos entienden perfectamente las rutinas y tareas que se trabajan en el aula. Al finalizar la etapa, los alumnos consiguen un alto nivel de comprensión oral y una producción oral de palabras y frases sencillas de manera espontánea. En la etapa de Primaria la mayoría de alumnos consiguen producir, dentro del nivel de exigencia de cada curso, frases, palabras, contestaciones… para acabar relacionándose en inglés con el especialista que lo imparte y su expresión oral utilizando la lengua extranjera es mayor que de la forma tradicional. Además, progresivamente se va incorporando aprendizaje gramatical. Actualmente, la valoración del proyecto Amco es muy positiva, puesto que los alumnos se han adaptado a esta metodología de trabajo y han alcanzado una gran competencia en lengua inglesa.


PLAN LECTOR

PLAN DE TICS

Animación lectora

Inteligencias múltiples

Hasta la actualidad el Colegio Claret ha ido fomentando la lectura a través de sus etapas, ciclos, departamentos y áreas. Sus planes lectores han formado parte de los Proyectos Curriculares y las Programaciones de Aula ya que nadie pone en duda que una de las finalidades primordiales de la Educación es conseguir que los alumnos lleguen a realizar una lectura comprensiva y crítica de todo tipo de textos.

Es un proyecto donde los alumnos empiezan a familiarizarse con el uso de las nuevas tecnologías desde la etapa de infantil, hasta 5º de primaria, aprendiendo la potencialidad que les ofrece el uso de un ordenador y una tablet, para poder en incorporarse en 6º al proyecto IMPLE, sabiendo utilizar aplicaciones informáticas, realizar búsquedas en internet, enviar correos electrónicos, teniendo nociones de seguridad, etc.

Por eso, en el centro existe un Plan Lector que abarca desde Infantil hasta Bachillerato, además de una completa biblioteca. Además, se ha ampliado en 1 hora semanal dirigida desde 3º a 6º de Educación Primaria con el objetivo de fomentar la lectura. En este curso, dentro de los primeros pasos alrededor del Aprendizaje-Servicio también se está iniciando un proyecto de apadrinamiento lector entre mayores y pequeños con gran éxito.


ARTS Inteligencias visual-especial y lingüístico-verbal “Arts” es una atractiva y fascinante combinación entre aprendizaje de arte e inglés. Se trata de un proyecto propio del Colegio Claret con el que, en toda Primaria, mediante un tema trimestral, los alumnos, usando como lengua vehicular el inglés, descubren y practican todas las artes (plásticas, pictóricas, musicales, audiovisuales…).

EL AJEDREZ COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA Inteligencia lógico-matemática

Este proyecto parte de la necesidad de mejorar en nuestros alumnos la competencia lógico-matemática. Dentro de las diferentes estrategias que pueden utilizarse como herramientas pedagógicas para enseñar a pensar, el juego del ajedrez se presenta como una alternativa perfectamente “Arts” supone, ante todo, practicar, mancharse, probar, usar válida. Por eso, entre sus objetivos no suponen sólo conocer todo tipo de técnicas gráfico-plásticas usando como método el movimiento de las piezas y las normas básicas del juego, sino también fomentar las habilidades múltiples que el el trabajo cooperativo. Gracias a cada tema, los alumnos conocen y practican cada arte, usando el vocabulario propio, ajedrez ofrece, afianzar modelos de relación entre el alumno y su entorno basados en el respeto mutuo, la igualdad de conocen sus artistas más conocidos y practican sus oportunidades y la autoestima y ayudar al desarrollo estructuras lingüísticas. integral del alumno. A la vez, es importante utilizar la misma metodología que en el área de inglés y que así sea un refuerzo para mejorar la competencia lingüística de dicha lengua, teniendo en cuenta que las manifestaciones artísticas son aportaciones inherentes al desarrollo de la humanidad y constituyen uno de los rasgos fundamentales de la cultura. En la medida en que los lenguajes artísticos sirven como medio de expresión de ideas, pensamientos y emociones.

Su metodología es activa y participativa, procurando siempre que haya una breve exposición teórica sobre los contenidos de la unidad, algún ejercicio práctico para su aplicación, y dedicando gran parte del tiempo a la práctica de lo aprendido, utilizando variedad de recursos. En la actualidad este proyecto se ha implantado en la etapa de Educación Infantil, 3, 4 y 5 años y se continúa en los cursos de 3º a 6ª de Educación Primaria.


EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

CAJA DE HERRAMIENTAS

Inteligencias Múltiples

Inteligencias Múltiples

El proyecto “Caja de herramientas” nace de la constatación de que un gran porcentaje de los alumnos de nuestro Colegio al llegar a Bachillerato no tienen, porque no se les ha propuesto, exigido y evaluado algunas herramientas que Tiene dos vertientes. Por un lado, dentro del Proyecto Imple, consideramos imprescindibles dentro de su proceso de en todas las asignaturas, se programan pequeñas prácticas, aprendizaje: ortografía, caligrafía, presentaciones, trabajos de investigación… proyectos o ejercicios que tienen que ver con la materia aprendida buscando su componente real, práctico y Es cierto que si bien algunas de ellas se trabajan, dependen significativo de la vida de los alumnos. más de la iniciativa de profesores que de un proyecto de centro que garantice, unifique y evalúe la adquisición de Pero, como experiencia significativa más “fuerte”, en dichas herramientas, no dándolas por supuesto y algunos cursos hay programados viajes donde esa anticipándose a las carencias que el alumno presenta en experiencia es total. El momento culminante es el Camino de Santiago en Primero de Bachiller el cual han debido bachillerato, en la universidad o incluso en su vida laboral. primero trabajar desde las asignaturas de química, historia, arte, lengua, física… luego exponer en clase y por último vivir la experiencia. Esta experiencia de peregrinar relacionando su vida con sus estudios, se ha ampliado en segundo con una visita a Roma. El proyecto “Experiencias Significativas” intenta con los alumnos que trabajen desde todas las asignaturas alguna experiencia a vivir por ellos fuera de las aulas.

Además, dentro del ámbito lingüístico, se realizan viajes de inmersión en sexto de Primaria (acampada de idiomas), tercero de ESO (viaje a París con los alumnos de francés y plástica) y cuarto de ESO (Inglaterra) donde no sólo trabajan los idiomas correspondientes sino en gran parte de sus asignaturas diarias.


AULA DE LA NATURALEZA y HUERTO ESCOLAR

RECICLARET

Educación Ambiental

ReciClaret es un proyecto de respeto al medio ambiente con el objetivo de sensibilizar e implicar al alumnado y la comunidad educativa sobre la correcta separación de residuos habituales en el ámbito escolar, para saber y poder hacerlo también en el doméstico.

Basada en la imprescindible relación entre el hombre y la naturaleza, surge el espíritu que impulsa el proyecto educativo de un huerto-jardín en nuestro centro escolar, en el que tenemos la suerte de disponer de un terreno necesario. La idea esencial es conservar y preservar, es decir, la naturaleza puede ser usada y protegida al mismo tiempo: - Aprendiendo sobre huertos y jardines - Introduciendo al alumnado en conceptos básicos de nutrición. - Desarrollando actitudes positivas que engloban el esfuerzo, el trabajo en equipo. - Desarrollando actividades en un marco de esparcimiento, en donde además potenciaremos la idea de un compromiso personal. - Estimulando la concienciación medioambiental.

Educación Ambiental

Se trata de un proyecto global que afecta a todos los ámbitos de la vida del colegio con acciones como la ubicación en zonas comunes y aulas de diferentes contenedores (ropa, residuos orgánicos, papel, cartón, envases, pilas, material escolar...), la reducción drástica del uso del papel en favor de las nuevas tecnologías, la sustitución sistemática de las bombillas del colegio por LEDs, la implicación del alumnado en la limpieza del centro o mejora en las infraestructuras (grifería, puertas y ventanas) para mejorar nuestra eficiencia energética. Dentro de este proyecto, el paso en el que nos encontramos actualmente es dotar al centro de paneles solares para usar energías limpias en el abastecimiento de electricidad al centro.


CHARLAS FORMATIVAS CON LAS FAMILIAS

ARQUITECTURA PEDAGÓGICA

Inteligencias Múltiples

Inteligencias múltiples

Sabedores que los padres son los primeros maestros y que su colaboración es esencial para la educación de calidad en sus hijos, hemos abierto en este curso un nuevo formato de charlas formativas con familias para crear una nueva escuela donde se os forma e informa como padres y madres para acompañar a vuestros hijos en todas sus dimensiones como persona: corporal, emocional, espiritual e intelectual.

Aunque a primera vista podría parecer que en pedagogía la arquitectura es un tema secundario, los estudios recientes demuestran que ésta influye en la calidad del aprendizaje, en el estado de ánimo y motivación de los alumnos, en la relación alumno/profesor, en los valores que en ella se imparten e incluso en la percepción de la escuela que tienen las familias y la sociedad.

Para ello, se ha preparado una serie de charlas concretas a cada edad que se imparten tanto por profesores como por ponentes externos al colegio, todos siempre especialistas en los temas a tratar. Este nuevo proyecto va dirigido de forma secuencial a todas las etapas del colegio: Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, para seguir acompañando a las familias en la misión conjunta de educar.

Por ello, con este proyecto concebimos el colegio como un museo interactivo, el aprendizaje continúa, aun después de salir del aula porque los pasillos, aulas y diversas estancias del centro están rotulados con temas monográficos adecuados a la edad de los alumnos: los astros y planetas, los animales en sus diferentes clasificaciones y los grandes pintores españoles y valencianos. Cada uno de los temas lleva un directorio donde el alumno puede informarse de las características generales de lo representado a lo largo de todo el pasillo.

Las charlas están enfocadas sólo para un curso concreto y están abiertas a la participación para, según el tema a tratar, compartir también experiencias, expresar dudas, dar nuevas claves... Paralelamente, en la página web se ha creado una sección Online donde los padres pueden acceder a recursos tecnológicos y educativos tanto generales como por etapas.

Actualmente, estamos inmersos en la fase siguiente del proyecto ya que se han creado espacios relacionados con cada una de las inteligencias múltiples de cuyo diseño y mantenimiento se encarga el profesorado. De esta forma, vayamos por donde vayamos por el centro habrá una oportunidad de aprender.


TUTORÍAS INDIVIDUALES

ATENCIÓN A ALUMNOS Y FAMILIAS

Inteligencia intrapersonal

Atención personalizada

Este proyecto ofrece una atención individualizada y personalizada del proceso de aprendizaje del alumno. Participan en él todos los alumnos de Sexto de Primaria a Tercero de Secundaria (desde los 11 a los 16 años) quienes, aparte del tutor grupal tienen asignado un tutor individual atendiendo así a sus necesidades en sus tres ámbitos de crecimiento y cambio: físico, social y psíquico. Además, desde este curso, de forma voluntaria los alumnos de 4ESO a 2BACH pueden continuar con el acompañamiento de un tutor individual hasta que acaben sus estudios en el centro.

En Claret Xàtiva la persona va intrísecamente ligada al estudiante, no son dos ámbitos diferentes. Por eso, en lo referente a las tutorías cada tutor dispone de dos horas para realizar bien tutorías grupales o individuales según marque el PAT o las circunstancias lo requieran. Además, los tutores mantienen al menos una entrevista personal anual con cada familia para completar las tres reuniones grupales generales.

Desde su puesta en práctica, las tutorías personales están siendo una experiencia muy positiva en el colegio, para todos los alumnos y a los profesores implicados (todo el claustro de profesores sin excepción), ya que mejorar el clima del colegio y las relaciones interpersonales, dando mejor solución a problemas personales y de disciplina y se obtiene una comunicación más directa y fluida familiacolegio. Además, realizándolas, se atiende también a alumnos que pasan desapercibidos por no tener un mal comportamiento o bajo rendimiento, pero que. sin embargo, también necesitan mucho acompañamiento a nivel personal.

En Bachillerato el profesor de cada asignatura tiene una hora semanal de atención al alumnado fuera del horario lectivo que es obligatoria para el profesor y voluntaria para el alumno.


ORATORIO Competencia Espiritual “Si no os hacéis como niños, no entraréis en el reino de los cielos’. Dentro de nuestro estilo educativo la interioridad y la trascendencia forman una parte esencial, por ello se ha trabajado mucho por implantar en el centro una nueva manera de enseñar a los niños desde pequeños a fomentar la interioridad, el silencio, la oración y la trascendencia. Teniendo en cuenta esa importancia, en nuestro colegio se ha reforzado la coordinación y transversalidad del oratorio, pero, sobre todo, especialmente, con la reforma integral del espacio del oratorio con un diseño más cálido y moderno, especialmente cuando los alumnos miran hacia el cielo, porque el techo emula la bóveda celeste. Además, durante las horas del patio, la capilla del colegio está abierta para que cualquier alumno pueda entrar con tranquilidad y privacidad.

LIBRES POR AMOR, LIBRES PARA AMAR Educación Afectivo-Sexual El proyecto Afectivo-Sexual se extiende a todas las etapas educativas, desde Infantil a Bachillerato, lo que posibilita que en cada curso y de manera progresiva, se impartan unas sesiones concretas a su desarrollo. Para ello, se ha formado ampliamente a siete profesores de nuestro Claustro junto a otros docentes pertenecientes a la Fundación de Colegios Diocesanos San Vicente Mártir de Valencia. De esta manera, ha sido posible confeccionar un material que permitiera tratar la sexualidad y la afectividad humanas con niños, adolescentes y jóvenes desde una perspectiva verdaderamente interdisciplinar, integrando así los diferentes aspectos de la sexualidad humana (aspectos biológicos, antropológicos, históricos, éticos, legales, psicológicos, espirituales...). Hemos de valorar el apoyo que desde el inicio de este proyecto hemos encontrado en toda la comunidad educativa: alumnos, tutores, profesores, padres… que han sabido no extrañarse ante una opción que quiere luchar contra el oscurantismo y la superficialidad y banalización. Pensamos que tanto una postura como otra, están fuera de lugar, en los tiempos que corren.


VOLEI CLARET

CORO ESCOLAR

Promoción de la actividad física

Inteligencia musical

El Colegio Claret está reconocido por la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte como uno de los 72 centros educativos considerados promotores de la actividad física y el deporte (CEPAFE), en reconocimiento al trabajo realizado en la potenciación del deporte base, educación en valores y hábitos de vida saludables mediante los proyectos deportivos como parte del proyecto educativo de centro y fuera del horario lectivo.

Este proyecto nace a petición de los propios alumnos del centro y, actualmente, además de la propia actividad en el aula, les ha permitido participar en diversos certámenes externos y actos públicos internos como la Jornada de Puertas Abiertas o en el 50 aniversario del colegio.

Para Claret Xàtiva es una apuesta más por las inteligencias múltiples, en este caso, la Inteligencia Musical, que es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono Uno de sus puntales es el proyecto Volei Claret puesto en marcha en el curso 2011-2012 como actividad extraescolar y al timbre. Los alumnos que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de y en las programaciones de aula en todo el centro. Para el melodías. Disfrutan siguiendo el compás con el pie, Colegio Claret es importante la práctica deportiva en este golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente. La deporte por encima de otros generalistas como el fútbol o inteligencia musical consiste en la habilidad para pensar en otros más técnicos pues, por sus características, promueve términos de sonidos, ritmos y melodías; la producción de un estilo de vida saludable y favorece el trabajo en equipo, donde, cada miembro es indispensable para el éxito final por tonos y el reconocimiento y creación de sonidos. También consiste en el uso de instrumentos musicales y el canto encima de individualismos. como medio de expresión. Además, dentro del proyecto deportivo del centro, se El coro está formado por los alumnos que voluntariamente participa en los Juegos Deportivos de la Comunidad Valenciana con equipos de fútbol sala y voleibol además de han escogido esta extraescolar. La actividad se ofrece a campeonatos internos, semana del deporte y un cuidado partir de 2º de primaria hasta 6º de primaria. profesional de la asignatura de Educación Física.


atención a la diversidad La atención a la diversidad es uno de los grandes retos para el sistema educativo y en concreto para los centros escolares, ya que requiere el ajuste de la intervención educativa a las necesidades reales del alumnado para segurar una acción educativa de calidad. Nuestro Centro, que ha sido pionero en la aplicación del programa de integración para alumnos hipoacúsicos, comparte ampliamente esta filosofía que además esta en consonancia con nuestro proyecto educativo e ideario de Centro y que ya ha venido aplicando durante estos años con los alumnos en régimen de integración. Es nuestra intención adoptar las medidas educativas necesarias para que todos los alumnos y especialmente aquellos en situaciones sociales o culturales desfavorecidas, que presenten graves dificultades de aprendizaje o convivencia, o bien que padezcan discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, siempre dentro de las posibilidades y medios con los que dispongamos, obtengan en nuestro Centro una respuesta adecuada a sus necesidades: • Atención a la diversidad con desdobles de asignaturas instrumentales desde 1º a 2º de la ESO. • En todos los cursos con Proyecto IMPLE, se han elaborado materiales propios y personalizados a alumnos con NEE. • Proyecto de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento en 3º de ESO y Programa de Refuerzo de 4º de ESO.

• Necesidades educativas especiales, reforzadas por dos Profesores Terapeutas. • Aula de auditivos: que además de todos los anteriores profesionales, cuenta con una logopeda. • Profesorado con horas fijas de refuerzo para alumnos con necesidades educativas no significativa. • El proyecto IMPLE, tiene como uno de los objetivos fundamentales la atención a la diversidad, ya que al tener a una autonomía el profesor puede acompañar los procesos individualizadamente y tiene todas las herramientas para adaptarlos a las necesidades específicas de cada alumno.

Profesores de apoyo Hay un total de cinco profesores de apoyo: - Profesor de infantil de apoyo en esta etapa. - Psicóloga, examinando y diagnosticando alumnos a los que se les detecta alguna deficiencia, pasando regularmente pruebas. A su vez, es la Orientadora de Secundaria y Bachillerato, donde aconseja y acompaña al alumnado para que escojan su opción personal más favorable. - Dos profesores de Pedagogía Terapéutica, que atienden alumnos con necesidades educativas especiales desde Infantil hasta Secundaria. - Logopeda, que atienden a alumnos hipoacúsicos o con problemas de lenguaje desde Infantil hasta Bachillerato


evaluación del alumnado Además del seguimiento que la ley establece para la evaluación de los alumnos el Colegio Claret realiza las siguientes acciones:

ámbitos, y uno de ellos es el de comprobar los Conocimientos Mínimos con los que el alumno va superando cada etapa partiendo de la meta a la que se quiere llegar.

Evaluación por competencias Actualmente el colegio está en la fase beta para empezar a evaluar por competencias junto a la evaluación numérica tradicional. En este curso 2019/2020 se realizará una primera prueba de informes internos que ya evalúan y comprueban resultados, gracias a la plataforma interna creada con asignaturas, descriptores y seguimiento de resultados.

Rúbricas Están plenamente introducidas en nuestro centro la evaluación por rúbricas. Normalmente se usa para trabajos de cierta complejidad como un proyecto, una exposición, una redacción, la presentación de una libreta, etc…

Evaluación por Proyectos Está más que demostrado que el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) amplía los conocimientos de los alumnos y Protocolo de pruebas de mínimos desarrolla sus habilidades para hacer de ellos personas más Desde 2º de Bachillerato se establece los Mínimos con los competentes. Por ello, este sistema de aprendizaje se está que un alumno tiene que llegar a la prueba de Selectividad y implantando poco a poco en el centro. por lo tanto exigibles para afrontar el nuevo reto. Paulatinamente se va curso a curso en Bachillerato y En Primaria durante un mes y en Secundaria durante una Secundaria y Ciclo a Ciclo en Primaria e Infantil valorando el semana, cada curso se centra en un proyecto concreto mismo criterio. Los profesores que imparten un nivel donde están involucradas todas las inteligencias múltiples y superior valoran los conocimientos con los que el alumno que, en sus distintas partes, es evaluado por cada finaliza y comienza un nuevo ciclo o un nuevo curso en el asignatura concreta. De esta manera, se consigue entender caso de Bachillerato y Secundaria. la educación como un todo, donde todas las partes son fundamentales y no independientes. Además, se trabajan Para lograr estos objetivos se lleva un seguimiento y proyectos reales y concretos que inculcan en el alumnado el acompañamiento del alumno desde los 3 años hasta 2º de concepto de que su educación está destinada a una Bachillerato. Este seguimiento se realiza desde distintos vertiente real y práctica.


departamento de orientación El Departamento de Orientación en Educación Secundaria es un órgano de apoyo técnico al centro que impulsa, promueve y coordina las actividades de tutoría y orientación además de asesorar a los diferentes sectores que participan en el proceso educativo. En suma, pretende favorecer el desarrollo personal del alumnado, colaborar en la compensación de desigualdades sociales y culturales y prepararles para su inserción en la vida activa. La orientación es, por tanto, inseparable del conjunto de la acción educativa, en este sentido compete a todo el profesorado y se desarrolla desde diferentes ámbitos de actuación. Su objetivo principal es contribuir a mejorar la calidad de la enseñanza, favoreciendo la personalización.

- Asesoramiento y orientación individualizada a los alumnos y a las familias. El departamento de orientación tiene especial responsabilidad en el apoyo al proceso de enseñanzaaprendizaje, asesorando al centro en relación con las medidas de atención a la diversidad, coordina la evaluación psicopedagógica y colabora en el diseño y desarrollo de las adaptaciones curriculares dirigidas al alumnado con necesidades educativas especiales y de compensación educativa.

Dirige también la acción tutorial como una labor pedagógica encaminada a la tutela, acompañamiento y seguimiento del alumnado con la intención de que el Entre las actuaciones y funciones que realizar cabe destacar proceso educativo de cada alumno se desarrolle en las siguientes: condiciones lo más favorables posible. La acción tutorial - Prevención y detección de las dificultades de aprendizaje. forma parte de la acción educativa y es inseparable del - Evaluación y valoración psicopedagógica. proceso de enseñanza aprendizaje. - Atención y tratamiento de las necesidades educativas especiales. Por último, realiza una orientación vocacional facilitando - Asesoramiento y colaboración en la decisión, elaboración en la medida de lo posible los medios y la ayuda educativa y aplicación de las medidas de atención a la diversidad. necesaria para que los alumnos afronten adecuadamente la - Orientación vocacional: personal, académica y tarea de descubrir y elegir los mejores caminos para ellos profesional. dentro de su proyecto de vida - Asesoramiento al Equipo Docente.


medios materiales La superficie global del centro es de 22.000 metros cuadrados, de los que el edificio principal de aulas cuenta con cinco plantas que ocupa 9.292 metros cuadrados. Las aulas son de al menos de 50 metros cuadrados. El número de alumnos es siempre el que prescribe la legislación vigente, no obstante siempre que tenemos oportunidad y nos lo permite el cómputo horario otorgado por la administración, desdoblamos las asignaturas en ESO y bachillerato con el fin de que la dinámica lectiva sea más directa y efectiva. Respecto a los alumnos por profesor, en algunas asignaturas, cuando nos lo permite el cómputo horario, comparten un mismo periodo lectivo más de un profesor: Infantil, apoyos en Primaria, desdobles en la ESO y Bachillerato.

Instalaciones exteriores - Cuatro zonas ajardinadas y dos terrazas interiores grandes y una pequeña que sirve de cafetería. - Un pequeño jardín vallado llamado “El Bosquet” que cuenta con WC, fuentes, bancos, césped… para Infantil - Una zona de jardín para Bachillerato. - Una zona delimitada con árboles para el primer ciclo de Primaria. - Un gran patio para el resto de alumnado - Un huerto escolar - Una zona para realizar experiencias de jardinería - Un paseo con arboleda y bancos.


Instalaciones interiores • Salón de Actos-usos múltiples con capacidad para 450 personas y equipada en última gama de imagen, sonido y luces para albergar cualquier tipo de proyección o espectáculo. • Sala Multiusos con capacidad para 100 personas. • Sala de reuniones para profesorado (independiente de la sala de profesores) con capacidad para 15 personas. • Biblioteca • Taller de tecnología • Aula de música • Aula de dibujo • Aula de inglés • 2 salas de ordenadores • 3 aulas de desdobles • Aula cooperativa (con 11 ordenadores instalados) • Sala de Ballet • Espacios religiosos: - Capilla con capacidad para 400 personas. - Oratorio pequeño • Laboratorio de física: - Capacidad para 24 alumnos. - Dotado con 16 ordenadores y proyector. - Dotado con material de medición, de sostén y de otros usos. • Laboratorio de química: - Capacidad para 24 alumnos.

- Dotado de material de porcelana, metálico, vidrio, corcho, madera, goma y plástico. - Dotados con instrumental de medición, de separación y de mezcla, equipos de separación de mezclas, de calentamiento, de soporte, de conservación y de reducción de tamaño y molienda y para realizar valoraciones. - Con armarios dotados de reactivos e indicadores. • Laboratorio de ciencias naturales: - Capacidad para 20 alumnos. - Dotado de 10 microscopios ópticos, caja de muestras, material para realizar disecciones, una colección de fósiles, rocas y minerales y suficiente material de sostén, volumétrico, de uso específico y de contención. Instalaciones deportivas

Instalaciones deportivas • Pista polideportiva exterior: - Campo de futbol 11 (divisible en dos campos de futbol 7) - 2 campos de baloncesto. - 1 campo de balonmano o fútbol sala - Una pista con capacidad para dos campos reglamentarios de voleibol - Foso para pruebas de Atletismo • Pista asfaltada preparada para: - Juegos y deportes tradicionales. - Balontiro. - Hockey.


medios informáticos El Colegio Claret trabaja con empresas punteras en el sector de redes y comunicaciones, quienes han calificado la infraestructura como el software usado por el colegio como una solución “de alto valor tecnológico”. Cuenta con dos redes wifi que dan cobertura a todo el colegio, estas redes pueden ponerse en forma online, offline en cualquier momento y para según que espacios. Cuenta con cableado de fibra óptica para una mejor transferencia de datos entre los servidores del colegio y los alumnos tanto para dispositivos portátiles como fijos del aula y una red de internet cableada de alta seguridad para los despachos y aulas de informática. A nivel educativo, está a disposición del alumnado una plataforma Moodle a partir de 5º de primaria hasta Segundo de Bachillerato dentro del proyecto IMPLE. Toda la plataforma educativa se encuentra alojada en un servidor local en el mismo colegio. Además, cuenta con diferentes servidores de apoyo y gestión de copias de seguridad. Toda la red está gestionada por un potente firewall que gestiona tanto el tráfico de datos interno como las conexiones hacia el exterior como al interior, evitando de esta forma el mal uso de las redes y asegurando la protección de datos del alumnado y del centro.

El colegio cuenta con una app propia tanto como para Android como IOs y PC que actualmente gestiona el control de asistencia, incidencias, mantenimiento, reservas de aulas, material o comedor, localización de profesores, notificaciones… que facilitan la gestión del centro para el personal docente. Los padres cuentan con otra app (ClassDojo o TokApp según nivel) que les permite recibir notificaciones de los profesores y gestión de autorizaciones para actividades complementarias.

Equipamiento de aulas • Dos aulas de informática, para asignaturas o actividades con software potente y en los cursos fuera del proyecto IMPLE, que cuentan con: - 24 ordenadores personales cada una. - Acceso a Internet e intranet. - Proyector. - Impresoras y escáner. - Megafonía • Aula cooperativa dotada de 11 ordenadores y mesas móviles para facilitar el trabajo cooperativo en el aula o bien para asignaturas especializadas como Tecnología Industrial en Bachillerato.


• Infantil: - Todas las aulas tienen pizarra digital y punto de acceso a internet. - Todas las aulas tienen una tablet, pc o microordenador. • Primaria: - I y II Ciclo tiene pizarra digital y punto de acceso a internet. Todos los cursos de estos niveles tienen a su disposición una maleta de 24 tablets para poder ser reservadas y usadas durante el curso. De esta forma cada alumno puede usar un dispositivo individualmente. - III Ciclo tienen miniPC en el aula, tablet, proyector, megafonía y punto de acceso a internet. - 5º de primaria, a partir del tercer trimestre, cada alumno empezará a usar la Tablet para ir aclimatándose y conociendo las nuevas tecnologías de cara al curso siguiente donde empiezan con el Proyecto IMPLE. - 6º de primaria Cada alumno tiene una Chromebook con acceso a internet (pudiendo ser online u offline según convenga, normalmente es offline para que accedan a la plataforma del Colegio) - Las aulas de 5º y 6º tiene su propia punto de acceso wifi y una Tablet/Chromebook para el profesor para aprovechar al máximo todos los recursos digitales de las editoriales así como un miniPC. • ESO: - Las aulas de 1º a 4º de ESO disponen de un miniPC, tablet, proyector, pantalla y megafonía. - Cada aula tiene su propio punto de acceso wifi y una Tablet/Chromebook disponible para el profesor.

• Bachillerato: - Todas las aulas de Bachillerato disponen de pizarra digital • Otras aulas: - Todas las aulas comunes: música, biblioteca disponen de los medios digitales que las aulas ordinarias. - El Aula multiusos, el salón de actos-polivalente y la capilla disponen de proyector, ordenador, megafonía así como puntos de acceso propios para el acceso a la red del centro. - Los laboratorios disponen de miniPC, proyector, pantalla, punto de acceso a la red y megafonía. • Ordenadores portátiles y cañones móviles: Para los espacios y zonas que todavía no tienen material informático fijo (tales como patios o espacios libres donde se realizan actividades puntuales) hay a su disposición material móvil que en cualquier momento puede dar respuesta a la necesidad de la sesión o del centro.del centro. • Tablets/Chromebook de préstamo: El Colegio tiene un servicio gratuito de reposición de tablets/chromebook para el tiempo que cuesta de arreglar al alumno la suya. • Los alumnos cuentan con un servicio de asistencia técnica para solucionar todas las incidencia surgidas tanto en la plataforma como en sus dispositivos personales. • El colegio apuesta por las nuevas tecnologías iniciando proyectos de diseño, escaneo e impresión en 3D, realidad aumentada y robótica educacional, así como participando en concursos de ámbito nacional.


medios humanos El 90% del profesorado del Colegio Claret es personal indefinido lo que confiere una gran estabilidad al centro y la posibilidad de llevar a cabo proyectos educativos a largo plazo, el resto de profesionales, más que personal temporal, supone personal que dadas las horas asignadas no completa el horario.

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La titulación de nuestro profesorado comprende:

Además de su titulación educativa, entre nuestros profesionales se encuentran otras aptitudes como:

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Diplomados en Magisterio Infantil Diplomados en Magisterio especialidad Primaria Diplomados en Magisterio especialidad Inglés Diplomados en Magisterio especialidad Educación Física Diplomado en Magisterio especialidad Educación Especial Diplomados en Magisterio especialidad Música Profesor Terapeuta de Infantil- Primaria Profesor Terapeuta de ESO Licenciados en Psicología Licenciados en Educación Física Licenciados en Bellas Artes Licenciado en Música Licenciados en Filología Licenciados en Geografía e Historia Licenciados en Teología Licenciados en Químicas Licenciados en Física Licenciados en Económicas

Licenciados en Periodismo Ingenieros Superior Licenciado en Biológicas Logopedas Auxiliar de enfermería Técnico de Laboratorio

• Profesores con capacitació en valencià • Profesores con mestre en valencià • Profesores con capacitación en inglés • Profesores con B1 de Inglés • Profesores con B2 de Inglés • Profesores con B1 de Francés • Profesores con B1 de Italiano • Profesores con B1 de Alemán • Formador de monitores • Socorros y emergencias • Animadores socio-culturales • Monitores de tiempo libre • Manipulador de alimentos • Monitores afectivo-sexual • Presencia de profesorado con publicaciones literarias, periodísticas y discográficas.


Formación del profesorado El Colegio tiene un plan anual de formación del profesorado desarrollado a partir de las directrices del Coordinador de Innovación pedagógica del Proyecto Innova. La formación constante es un tema que se exige y potencia, intentando facilitarlo al máximo al realizar cursos en el propio Claret, al igual que animando a la participación en los programados por otras entidades. Cabe destacar también el constante acceso del equipo docente a cursos de reciclaje. En este curso actual se están realizando: 1. Formación inicial AMCO 2. Competencias clave 3. ABP. 4. Enriquecimiento de unidades didácticas. 5. Educación afectivo-sexual. 6. ApS 7. Encuentros por etapas sobre neuroeducación. 8. Antropología. 9. Up to you. 10. Contabilidad básica de un colegio diocesano 11. Curso de pilota valenciana 12. Prevención de abusos sexuales. 13. Paisajes de aprendizaje 14. BreakOut Edu

Algunos de estos cursos se están impartiendo por profesores del centro: • ApS • Educación emocional • Antropología Además, hay profesorado que participa en proyectos de innovación e investigación educativa como: • Proyecto de Educación sexual “ Libres por amor, libres apara amar” • Proyecto de Innovación pedagógica de la Fundación de Colegios Diocesanos “San Vicent Mártir” • Formación de auditores internos. • Detección de altas capacidades.


servicios al alumnado Comedor y cafetería El comedor escolar del Colegio Claret, se considera un espacio educativo más que ofrece nuevas oportunidades para la adquisición de las competencias básicas del alumnado. Por eso, persigue unos claros objetivos: la educación para la salud, fomentando desde la infancia los buenos hábitos alimenticios y el interés por una alimentación saludable; la educación para la convivencia, potenciando la colaboración y el respeto; y la educación integral de la persona o competencia espiritual, enseñando al alumno a reconocer y respetar la identidad propia del centro. Por otro lado, el comedor del centro también atiende las diferentes características del alumnado. Por un lado, ofreciendo dietas especiales personalizadas para alumnos con intolerancias o trastornos alimenticios: dietas sin gluten, hipocalóricas, sin lactosa, etc. Y por otro lado, el centro con la colaboración de Cáritas Diocesanas, oferta becas para las familias con escasos recursos económicos. Nuestro comedor escolar cuenta con cocina propia. Cada día se realizan en el mismo centro todos los platos que se servirán en la comida. El menú es equilibrado y preparado por una dietista.

El comedor de los alumnos tiene una capacidad de 1200 comensales. Existe un comedor a parte para el profesorado. El número de comensales actual, sin contar la cafetería (ya que es muy variable) es de más de 350 comensales. Hay varias posibilidades de uso: comedor tradicional, traerse la comida de casa, cafetería… • Turno A: Infantil, 1º Ciclo de Primaria: Servicio de comedor, cuidadoras profesionales y personal docente del centro plurilingüe. Inmediatamente después actividades y servicio de cuidado. Este servicio o bien se establece un compromiso mensual o un ticket diario en portería. • Turno B : 2º y 3º Ciclo de Primaria y 1º y 2º de la ESO: Servicio de comedor convencional. Los alumnos pueden traer un bocadillo o comida de casa pagando una cantidad mínima para cubrir los servicios utilizados. Este servicio o bien se establece mensualmente o por ticket diario. • Turno C: 3º y 4º de la ESO y Bachillerato. Servicio de comedor tradicional. Servicio de cafetería. Los alumnos podrán optar entre menú, bocadillos o consumición de bebida. Se podrá traer el bocadillo de casa pero no se puede entrar sin consumir.


Secretaría y administración

Servicio médico

- Información general para padres y alumnos. - Expedición de certificados académicos. - Matriculas: Información y tramitación. - Tramitación de Becas. - Pagos de recibos escolares. - Gestión datos del alumnado. - Altas y bajas en el comedor escolar. - Altas y bajas actividades extraescolares de Ballet y Voleibol. - Listas de admitidos pruebas A2. - Listados definitivos beneficiarios y no beneficiarios de ayudas para libros. - Listados de matriculados.

En torno a la asistencia sanitaria, el Colegio: • Ha contratado a una profesora de primaria con estudios y experiencia de enfermería. • Ha estableciendo un protocolo de atención a los alumnos tanto en la ingesta de medicación como en la actuación en caso de un incidente grave. • Cuenta con un desfibrilador y dos dispositivos contra atragantamientos. • Ha formado al profesorado en cursos de asistencia en primeros auxilios • Realiza un plan de asistencia con el Centro de Salud que está adscrito al Colegio. • Tiene un concierto con las clínicas privadas de Xátiva para que cualquier alumno sea atendido en ellas.

Reprografía El colegio ofrece servicio de reprografía al alumnado a precio reducido. Este servicio incluye fotocopias, encuadernaciones y plastificaciones.

Transporte • El colegio tiene fácil acceso por carretera (a poco más de 3 km de la A7). • Por su ubicación está fácilmente conectado a pie con el centro de la ciudad pero evita la entrada al casco urbano facilitando la llegada en vehículos privados. • Cuenta con zonas de aparcamiento a los alrededores para los alumnos que acuden de zonas más lejanas. • Hay una ruta privada en autobús escolar. • La estación de metro de Renfe se encuentra a 500 metros.


actividades complementarias Talleres y actividades no-académicas

Proyecto Deportivo

• Festivales en Navidad, Mes de Proyectos y Final de curso. • En Infantil y Primaria se realizan talleres con los padres que vienen a contar su profesión al igual que los bomberos y policía local. • Festival Got Talent con los alumnos de Secundaria.

El Colegio Claret está reconocido por la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte como uno de los 72 centros educativos considerados promotores de la actividad física y el deporte, en reconocimiento al trabajo realizado en la potenciación del deporte base, educación en valores y hábitos de vida saludables mediante los proyectos deportivos del proyecto educativo de centro fuera del horario lectivo.

Proyecto Pastoral Realizado a la luz de nuestro ideario, pretendemos niños y jóvenes cristianos educados con los valores del Evangelio, desde el diálogo fe-ciencia, fe-cultura llevamos adelante la formación integral del alumnado de acuerdo con una concepción cristiana del hombre, de la vida y del mundo. Aparte de la preparación de los tiempos litúrgicos, de la oración diaria y del trabajo desde las tutorías, preparamos a nuestros alumnos en la solidaridad diversas como: - Almuerzo Solidario - Día de la Paz - Operación Kilo - Reciclaje de ropa - Convenio con Cáritas - Grupo joven Samuel (martes y viernes de 14:00 a 16:00)

De hecho, en el curso 2019-2020, se recaudaron entre todas las campañas solidarias más de 7.000 euros y 700 kg de comida.

El Colegio Claret, siempre reconocido por su gran trabajo educativo, destaca también en materia deportiva y de actividad física. De hecho, cuenta con un Proyecto Deportivo de Centro, un documento marco que recoge todas las propuestas de actividades para la promoción de la actividad física y el deporte que se realizan tanto en las instalaciones del centro educativo como en externas. Para el Colegio Claret es esencial incrementar la práctica deportiva y generalizar el deporte en la edad escolar y promover la concepción de la actividad física y el deporte. Por eso, entre sus actividades se encuentra la extraescolar de voley y futbol-sala, los equipos federados de Voley, campeonatos internos, semana del deporte y un cuidado profesional de la asignatura de Educación Física.


actividades extraescolares Sabedores de la necesidad de ofrecer un gran abanico de posibilidades educativas en nuestro centro en cualquier momento de la estancia en nuestras instalaciones, el colegio La biblioteca del Colegio está ubicada a la planta baja, de ofrece diferentes actividades extraescolares en horario de fácil acceso, con una buena iluminación y alejada del ruido mediodía: en un espacio de 65 m2, con un volumen documental de unos 2.500 volúmenes organizados por materias. Ballet 25 € al mes

Biblioteca

Baloncesto Esgrima Inglés Dibujo Sensibilidad musical Ajedrez Baile moderno Guitarra Robotics Voleibol Coro Refuerzo escolar

24 € al mes 24 € al mes 32 € al mes 26 € al mes 26 € al mes 17 € al mes 27 € al mes 22 € al mes 32 € al mes 20 € al mes 10 € al mes 10 a 37 € al mes

El equipo que lo gestiona está formado por el profesor responsable y el equipo de coordinación del Plan de Fomento Lector del centro. Este servicio supone actualmente el préstamo de libros, aunque la sala está habilitada con dos ordenadores para cualquier consulta o realización de trabajos escolares con fondos propios como de la biblioteca. Además, al contar con mobiliario amplio, es el aula utilizada para impartir a los alumnos de Bachillerato la asignatura de Dibujo Técnico, ya que les posibilita realizar sus prácticas con gran espacio individual.


ampa En nuestro centro, está constituída una AMPA (Asociación de Madres y Padres de Alumnos) integrada por los padres y madres del alumnado perteneciente al Colegio Claret en el que se encuentran sus hijos matriculados. La inscripción en la misma es voluntaria y se puede permanecer como asociado durante el tiempo en que los hijos permanezcan en el centro. La AMPA. es el cauce natural de participación de los padres y madres del alumnado en lo concerniente a la educación de sus hijos y tiene un fuerte arraigo y presencia en Claret Xàtiva Entre las finalidades y actividades que realiza el AMPA: - Colabora económicamente en las actividades educativas del centro - Organiza actividades formativas complementarias en beneficio de padres y alumnos. - Asiste a los padres y madres de alumnos en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos. - Representa a los padres y madres en el Consejo Escolar. - Informa y asesora a los padres y madres de las actividades propias de la AMPA. - Potencia la particiación de la familia en la vida del centro. - Colabora con el profesorado y el alumnado para el buen funcionamiento del centro y su calidad educativa. - Fomenta la convivencia entre la comunidad educativa.


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Dossier informativo Claret Xàtiva 2020  

Conoce todo nuestro proyecto educativo con el que acompañaremos a vuestros hijos e hijas en un camí cap al futur.

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