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發行

臺北市立建國高級中學輔導室

發行人

陳偉泓

校長

督導

郭淑娟

主任

執行編輯

戴麗紅

老師

編輯群

林世鎰

唐群凱

孫維濃

地址

臺北市中正區南海路56號

電話

(02)2303-4381#604

黃嵩堯

第29期 2013年1月發行

目次: 02

建中必修社團學分

是關心還是侵犯?-關於隱私權

03

投入些喜歡的,成就些終能成就的 14

學習靠自己!-關於成績要求

06

既然要做,那就要做到好

孩子,早點回家吧!-關於門禁

10

建中生親子互動方式調查

13 22

←點選它可回目錄頁


2

建中生親子互動方式調查

建中生

親子

前言 升上高中,無論對孩子還是對爸爸媽媽來說,都是一個全新的階 段。高中正值青少年的「狂飆期」,情緒主導理性,急於探索、追 求自我和彰顯個人的特殊性。但高中同時也是最壓抑的階段,突然 遽增的課業、家規校規的限制……等等,都讓期待擁有自主空間的 孩子感到約束,開始抗拒權威、為反對而反對,造成孩子與父母、

|家有建寶編輯

調查

學校的對立和衝突。 史提夫.畢度夫(Steve Biddulph)的《教出好兒子》一書提到: 「整個社會提供青少年的是千篇一律的事物,例如更繁重的課業及 更多的家庭瑣事,然而青少年渴望的是其他的新鮮事物。他體內的 荷爾蒙和生理狀況已經準備好『轉大人』了,我們卻希望他再等個


3

建中生親子互動方式調查

五、六年……」父母似乎總有著期盼孩子快點

親子間的溝通和了解。本期《家有建寶》以問

長大,又捨不得孩子太快長大的矛盾。當發現

卷調查方式,對象為建中高二學生,嘗試了解

孩子不若以往「聽話」時,除了擔心孩子走上

學生在「隱私權」、「考試成績」、「門禁」

錯誤的道路跌倒受傷,也為孩子即將離開自己

三方面,對於父母管教方式的態度和想法。

懷中飛遠闖蕩而焦慮。於是有些時候,父母不 自覺地把「管教」當成抓緊孩子的手段。

是關心還是侵犯?-關於隱私權

親子天下雜誌第六期有這麼一段話:「管教

高中是一個老大不小的階段,不論是孩子們

管教,『管』和『教』其實是兩件事;「管」

的外觀或心智,都在這個階段急速成長,也因

是一種權力關係,「教」則必須建立在愛與了

此很容易產生內在、外在不協調感。孩子在面

解之上。」相信每位爸爸媽媽對自己孩子的愛

對此種矛盾時,一旁憂慮的家長勢必希望可以

絕對無人能比,而我們則希望提供給爸爸媽媽

伸出援手,但家長該如何表達自己的關心呢?

一些資訊,幫助大家更了解孩子的想法,促進

根據《家有建寶》的抽樣調查,建中高二孩


4

建中生親子互動方式調查

子們中,大約有四分之一的父母會未經孩子同 意,即進入孩子房間,或是翻閱他們的私人物 品,例如書桌、抽屜,或是手機和電腦等。或 許父母早已習慣這樣的「關心」,認為是再自 然不過的行為。可是對這個年紀的孩子而言, 保有個人隱私是極為重要的需求,父母的「關 心」,對他們而言可能被當成是「侵犯」! 在問卷中,我們請孩子寫下發現自己的私人 物品遭父母隨意翻閱時的感受。有些孩子可能 會暴跳如雷,急著找父母理論。其實這是很正 常的反應,而這也代表孩子願意與父母溝通。 這時麻煩父母親退讓一步,向孩子道歉,不是


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建中生親子互動方式調查

故意去刺探隱私,只是爸媽想多關心。不過要

當作「溝通」、把「侵犯」當作「關心」。

注意的是,也有些孩子發現這件事後,反而什

試著相信孩子有解決問題的能力,同時也提

麼都不說,只把事情默默往肚子裡吞。表面上

醒孩子,爸爸媽媽絕對是最堅強的後盾,不要

相安無事,孩子卻在心中累積負面情緒,逐漸

吝於求助,懂得尋求資源,亦是一種現代社會

失去對父母的信任,拉大親子距離。建議父母

需要的能力。當遇到困難時,可以和父母親聊

要注意孩子的情緒反應,適當的引導孩子說出 心事。 處於青少年階段的孩子,極度期盼父母能像

您是否曾經發現您的父母未經同 意翻閱您的私人物品?

對待成人一般地尊重。為了證明自己有自主的 能力,遇到困難時,通常不會在第一時間求助

44% 是

56%

於父母。當發現孩子有心事悶著的時候,請爸 爸媽媽先放下焦慮,千萬別不自覺把「命令」

圖(一)


6

建中生親子互動方式調查

• • • • •

發現您的父母未經同意翻閱您的私人物 品,您的感受如何?(部分列舉) 不舒服 充滿髒話 算了吧大人有大量 假裝沒看見,當作是父母非常關心我 過一陣子就忘了

• • • • • • • • •

您通常會採取何種行動?(部分列舉) 以言語暗示 盧他,不讓他看下去 抗議、口頭警告 問她為何亂翻東西然後吵架收場 裝做我不知道 默默忍受、無可奈何 上鎖 說清楚,跟他討論 問他們原因,下次要跟我講

聊天,談談自己面對的困境,父母雖不是當事 人,但也可以用過去的其他經驗幫助自己走過 這段艱苦的過程。久而久之,親子關係變好、 親子間互相信任,也許就不需要在未經同意的 狀況下,翻閱孩子的私人物品了。

學習靠自己!-關於成績要求 對於建中這群自我要求高的孩子,成績或多 或少都影響著他們學校生活的自信與快樂,但 在這個臥虎藏龍的環境裡,要再和從前一樣總 是名列前矛談何容易?達到父母的要求,而這 兩者的標準若是有太大的落差,便容易造成親


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建中生親子互動方式調查

子互動間的溝通問題。成績不單單只是分數而 已,也是孩子在父母眼中是否為好孩子的評斷

您的父母對您考試成績的重視程 度為何? 6% 12%

標準。 我們藉由本次問卷,希望了解建中父母親對

非常重視 很重視

45%

37%

普通 不重視

於成績的態度和要求大多為何?而孩子的感受

非常不重視

又為何?調查顯示,近五成的孩子認為父母親

圖(二)

重視自己的成績,而九成的孩子認為父母親的

您認為您的父母親對您考試成績 的要求標準是否合理?

要求是合理的。問卷的開放回饋中,認為合理

9%

的人大多覺得父母「並不會給我太大壓力,大 部分為自我要求」、「只要全力以赴就好」,

是 91%

或是認為「還是要唸書阿」,念書是「學生應 做本分」;而父母給的標準,大致上以「及格

圖(三)


8

建中生親子互動方式調查

就好」、或是「考平均以上就好」為多數。

最大的努力」、「讀書是天分,當你有天分卻

另一方面,也有約一成的孩子認為父母對自

沒表現在成績上時,就是努力的問題了。」也

己的要求過高,覺得父母「過度重視,讓人倍

許孩子有自知之明,明白自己無法達到標準,

感壓力」、「他們並不了解學習過程中的困難

或是很勉強才達到,是因為自己不夠努力。孩

之處」。由此可知,建中孩子的父母雖然關心

子總是難以遠離那些瓜分唸書時間的誘惑,因

孩子的成績,但要求標準過高

而產生挫敗感,但那些瓜分時間

的其實是少數,大多都給予孩

的事情真的只是誘惑嗎?還是說

子自我要求、自我管理的空間。

那些誘惑,原本就是生活中的一

既然如此,又為何有那麼多學

部份?

生因成績感到悶悶不樂呢?

事實上,我們除了關心孩子的

在問卷中,我們看見了一些

成績,更關心孩子有沒有「生活

像這樣的敘述:「我並沒有盡

管理」的能力,將生活達到一個


9

建中生親子互動方式調查

平衡的狀態,進而接受這個狀態。究竟將多少 時間分配在讀書上才是合理的?並非只要不花 全部精神在讀書上就有罪惡感,生活中除了唸 書,還有運動、休閒、興趣的培養、人際關係 的建立……等等,都是能充實一個人的生命, 非常重要而不可或缺的事物。 孩子和爸爸媽媽都要了解,應該訂下的不是 考試要考多少分,而是孩子的生涯目標。孩子

認為要求標準合理的原因:(部分列舉) • 還是要念書阿 • 學生應做本分 • 因為他們是為我好 • 父母只要我考平均以上就好/及格就好 • 只要全力以赴就好 • 讀書是天分,當你有天分卻沒表現在成績 上時,就是努力的問題了 • 我並沒有盡最大的努力 • 並不會給我太大壓力,大部分為自我要求 • 不會給我成績上的壓力 • 認為自己程度還可以

將來想要擁有怎樣的生活、怎樣的人生,考試 成績只是一種達成目標的手段,並非全部。爸 爸媽媽們除了鞭策孩子的成績,更要幫助孩子 學會「如何學習」、「如何做好生活管理」。

認為要求標準不合理的原因:(部分列舉) • 在建中前三名存在一定的難度 • 他們並不了解學習過程中的困難之處 • 過度重視,讓人備感壓力 • 未來是我自己的,我為自己讀書


10 建中生親子互動方式調查

相信讓孩子擁有健康快樂的人生,是每個父

是一段長途旅途,而非一場短跑競賽,總想著

母的期待,在訂出一個死死的數字標準之前,

終點而不去欣賞沿途風景,也是一件非常可惜

多聽聽孩子的聲音,了解他的生活情況,適時

的事情吧!

的放手信任他,一起對一個「適合」孩子身心 健康的標準達到共識,在陪伴孩子成長的路 上,他會開始信任身邊的你(妳)。畢竟人生 您希望父母對您的考試成績採取何 種態度? 3% 0% 51%

46%

圖(四)

高度要求 適度關心 自我要求即可 完全放任

孩子,早點回家吧!-關於門禁 門禁,是家長希望孩子幾點前返家的規定。 雖然各家庭門禁規定寬鬆不一,但皆於出於關 心,擔心小孩流連在外萬一碰到危險。不過, 隨著小孩年紀漸長、外務增多,以前所訂的門 禁時間可能就不適用,甚至成為親子雙方彼此 爭執的底線。 對於有門禁規定的家庭,問卷中有20位同學


11 建中生親子互動方式調查

表示贊同、3位不贊同,時間早至晚上8:00、 晚至凌晨1:00。建中放學時間為下午4:00或

您的父母是否有規定您幾點之前必 須回到家? 27%

5:00,因各家庭狀況不同,暫且不論時間合不 合理之問題。重要的是,對於孩子晚於門禁時

73%

間返家,家長如何應對。根據問卷調查,大致 圖(五)

可歸下列四種類型:勃然大怒;反覆提醒;試 圖瞭解、質問;毫無在意。 門禁時間多為家長所訂定,覺得孩子幾點前 「應該」回家。首先,想想看這樣的時間合理 嗎?國中、高一或高二,生活方式不盡相同,

有門禁者,您是否接受這樣的時間 規定? 13% 87%

不接受

沿襲之前的規定是否還適用?再者,孩子能接 受這樣的安排嗎?除了規定門禁時間,假設孩

接受

圖(六)


12 建中生親子互動方式調查

子得晚點回家的情況,彼此又該如何處理等等

與處置方法,這樣會動搖孩子對您的信任,進

問題,若能親子一起討論,或許孩子會更遵守

而影響其他常規建立。

也說不定。

正值高中的青少年們,更加重視自主性,或

關於門禁的問題,無外乎就是家庭常規的建

許家長們可以適度給

立,若親子雙方皆能達成共識,在管教上必定

予一些空間,會有助

能事半功倍。雖說試圖瞭解孩子為何違反規

於孩子培養自我管理

定,是普遍共有的認知,但有時情緒來得快而

的能力。 ★

忽略,導致親子雙方不悅、誤解加劇、孩子更 加反抗,這些都是不樂見的狀況。因此,試著 建立親子雙方溝通的管道,孩子除了能感受到

(本次問卷針對建中高

被重視外,也會更瞭解家長的辛勞與用意。這

二學生,共發出90份,

些前提成立後,呼籲家長們不要輕易更改態度

回收89份。)


13 建中必修:社團學分

建中必修

本期《家有建寶》之問卷調查,亦簡 單了解關於孩子參加社團,他們所感受 到父母的支持程度如何?結果發現大多

您的父母是否支持您所參加或 希望參加的社團或課外活動? 26%

數父母皆支持自己孩子參加社團,而不

74%

支持的父母,九成皆是因為影響到了課 圖(七)

業而反對。社團對孩子來說,究竟扮演 了怎樣的角色?孩子參加社團是否只有

學分

玩樂,還是有其他的獲得?社團和課

您的父母不支持您所參加或希 望參加的社團原因為何?

業,又應該怎麼達成平衡?《家有建

影響課業

寶》特地邀請兩位課業和社團都有相當

花費過高

3

成就的畢業學長,分享自己參加社團的

危險性高

0

心態及經驗,給各位爸爸媽媽參考。★

圖(八)

22

0

10

20

30


哈囉!我是庭碩,很開心也很榮幸能受到輔導室和家政科園笙老 師邀請,和大家分享社團活動上的點點滴滴。希望我的經驗,能給 大家一些刺激,激起一些對於自己生活的美好想像與信念。 每回到建中,總喜歡找一個角落,靜靜地看著大家打球、嬉鬧、

|建中國樂社、台大法律系 胡庭碩

成就些 終能成就 的 投入些喜歡的,

14 投入些喜歡的,成就些終能成就的

排隊買便當、社團彩排,以及翹課(!?)。從你們的言談動作 中,溫習瘋狂的高中時代、細數一個個曾經的豪情壯志,看看忙碌 紛擾的自己,是不是還繼續踏在對的道路上,努力的不讓自己成為 高中時代討厭的那種典型。 深深體悟,建中生眼裡是有光的。到過很多場域作經驗分享,一 間國小、兩間國中、三所高中,六所大專院校。理當身經百戰,怎 麼樣的場面都是小菜一碟。但建中就是給我很不一樣的感受,好幾 次了,不管是分享讀書方法、面試技巧、大學生活、職涯分享、合


15 投入些喜歡的,成就些終能成就的

唱經驗……常常我從你們身上得到的收穫,不

老師們聚在一起,構築成了建

亞於分享給你們的。可能來自場上提問,可能

中最美的風景:「人」。

來自會後閒談,更多的,來自眼神交會。從你

而這樣的一群人,一起揮

們專注的目光中,我感受到不甘於世俗框架的

汗努力、一起嘻笑、一起

躁動、以及深信自己能改變些甚麼的自信。離

承擔責任、享受共同創造

開建中,益發覺得這樣的氛圍難能可貴。

的成果,一起追逐著

我想是「人」,建中的獨特從來就不在幾面

某個理念、發揮影響

奧林匹克金牌、多少比例學生滿級分,而是在

力,那就是「社團」。

「人」。一個很好的朋友,人社班第二屆常

而今天就用幾個小故

說:「人對了,事情就對了。」建中就是這樣

事和大家分享「社團」

一個特別的地方,來自四面八方,背負著不同

能為我們帶來的三個

的社會期待、對自己有著不一樣渴求的學生與

禮物。


16 投入些喜歡的,成就些終能成就的

第一個要跟大家分享的是:「溝通,永遠是互

乎走進能進的每間店,從照相館、油漆行、藥

信與領導的開始」

局、水電修繕、五金,連直銷公司我們也沒放

常說社團就是個小社會,而這樣的小社會,

過。一個下午、三個小時,我們就200、300的

偶爾還是會跟外在的大社會有些連結,譬如說

拉到20000塊贊助(以及兩杯免費仙草冰),

辦一場活動,不管是找場地、拉贊助、決定交

還不包括我們之後去補習班或樂器行之類千元

通方式,我們勢必踏出校園舒適圈,開始和外

起跳的大款項。

面的大社會互動。還記得高一時和國樂社的另

過程中,我和夥伴遇到了不少挫折。「你們

一位公關徐子鈞拉成發贊助款。(前校長徐建

是誰,我怎麼知道企畫書是真的還是假

國的兒子)往年社團都只進餐飲店宣傳,可是

的?」、「以前我從來沒聽過有學生拉贊助這

我們想:「這麼多社團找餐飲店贊助,一定吃

種事。」遇到這種狀況,我們總是認真的和他

不消,其他管道是不是也可以試試看?」

們解釋原委,聽完我們的想法,不管是否願意

後來就在建中附近展開了華麗冒險,我們幾

贊助,最後都會給我們溫暖鼓勵。


17 投入些喜歡的,成就些終能成就的

印象最深的是一間買賣二手螢幕的店面,聽

的企畫書又去了店裡。最後他給了我們600

完我們來意後:「要辦活動就自己去跟學校拿

塊,而一直到上禮拜,我還回去找老闆娘聊

錢,爸媽知道你們在外面這樣乞討嗎?你們也

天。如果當時沒有持續溝通,社團就不會有這

沒穿校服也沒企畫書(當時剛好發完)我怎麼

600塊,我也不會有這段寶貴的情誼與經驗。

知道是真的還是假的,別搞這些有的沒的,跟

領導,就是統合資源、整理彼此的信念,並

乞丐沒兩樣。」當下十分難受,但回到家後想

實踐改變的勇氣。而溝通,是讓一切發生的原

想他說的沒錯,是自己準備

動力。如果沒有和夥伴達成共

不夠充分,讓他無法理解。

識,奮力一搏;如果沒有和外

隔天和夥伴約好,穿著整齊

部合作單位認真解釋,展現熱

的校服(建中生如我們會知

情,那麼變革就不會發生。社

道穿整齊的校服多難得 ^^)

團,就是讓我們練習領導與溝

帶著學生證與蓋學務處官印

通的好場域。


18 投入些喜歡的,成就些終能成就的

而知道入帳學校的收據可以幫助店家報稅

個禮拜可以上一次笙的個別指導課。(家境關

後,我們就一張張手填入帳單,在活動結束後

係,想更精進技巧就要自籌款項)那時我一放

一家家交付收據給店家,那些都是後話了。

學就衝到社辦練習,每天兩個小時,兩周下來

(因為入賬學校與提領程序很複雜,一般都只

就是二十個小時。但沒料到課堂上,老師跟我

有千元萬元以上的款項社團才會幫忙入帳,而

說了段重話:「在藝術大學,如果有學生沒練

我們近百個店家當然不麻煩社團姊姊,自己手

琴,我門關了就走。今天是因為你有心請我來

動填寫囉!)

上個別課,我才繼續在這裡,換做別人,我早 離開了。」

第二個禮物:「一個讓你嘗試失敗的平台,堅 持,舞台會是你的」 我不是一個有天分的人,但我非常的熱愛國 樂。高一時我一周工作八個小時,只為了每兩

當下打擊很大,整整兩個禮拜的心血都沒被 看見。之後高二老師一場大病,自己課業與社 團庶務也開始繁重起來,就沒再繼續個別課 了。但我沒有放棄對音樂的喜好,高二下一個


19 投入些喜歡的,成就些終能成就的

看不懂五線譜的大黑馬,憑著熱情、執著與全

社團提供我們一個體驗失敗和嘗試錯誤的可

班團結,拿下合唱特優、最佳伴奏與最佳指

能。「No Pain, No Gain.」沒有這些挫折,我們

揮。(特別聲明當代國樂人都懂五線譜啦,是

就沒辦法讓自己精進;沒有跌倒過,我們就很

我自己技疏學淺仰賴簡譜的關係 ^^ )高三下

難體會從谷底再次爬起的成就感。想起高三時

考不進職業樂團,就申請擔任見習生,時日一

為了增加各個國樂社間的連結,發起策劃了聯

久,正式招考時幸運地同額錄取,當年隨團登

合音樂會,當年夥伴們一起完成的企畫書,也

上了國家音樂廳。

幸運的拿到台北市文化局的專款補助。(查閱 當時近幾年,我們是普通高中申請補助款成功 的首例)最然最後種種原因宣告破局,但爾後 生命中的大場次,這些經驗都能給我極大幫 助。他們和我宣告了一種觀念:「天底下每件 事都有可能,只要你堅持不懈。」


20 投入些喜歡的,成就些終能成就的

社團就是一個這樣的地方,你能和背景多元

會了不少菜餚。

的人一起合作,互相對話溝通、學習著危機處

這個暑假和幾個朋友一起到柬埔寨作社會企

理、專案管理(一個活動甚麼時候該完成甚麼

業的start up(商周報導連結)(Google搜尋:

進度、如何分工、如何考核成效)、時間分

先相信再看見的力量)很幸運的遇到熱情的民

配,和一群志同道合的人一起共創影響力。更

宿老闆,常招待一些我們敢吃的和不敢吃的當

重要的是,提供一個容許失敗犯錯,讓自己練

地食物,每每在大廳電腦使用太久時,還會過

習如何重新站起來的場域。

來敦促我們早點上樓休息。為了表達謝意,我 們就和當地其他NGO的志工們,一起舉辦台灣

第三個禮物:「生命就是場華麗的連連看,累

菜party謝謝他們的照顧。當中好幾道就是高三

積越多,就能爆發越多」

時社課學來的。(一方面也是想台灣味啦~加

高三下學測考完後,因為興趣亂入了建中美 食社。一個禮拜一堂的社課,也迷迷糊糊地學

一加當時總共有29人與會,和當地要價210塊 的小罐牛頭牌沙茶醬一樣十分駭人:P)


21 投入些喜歡的,成就些終能成就的

喜歡的事情重複做,就會變成我們的核心能

是,越投入就能收獲越多。不管為了甚麼樣的

力。社團能提供我們的就是這樣的練習機會,

理由加入社團,投入就對了!★

和一群志同道合的朋友一起培養興趣、成就能 力,我們永遠都不知道,在未來這些能力會怎 麼樣迸發出精彩的火花,不是嘛? 社會企業:指以公益或解決特定社會問題為 如何挑選一個社團?投入喜歡的,成就些終能 成就的 「我加哪一個社團,對未來申請入學比較有幫 助?」我只能說:選擇你喜歡的,投入你有熱 誠的,那麼你終將成就些你能成就的。就像敲 鐘一樣,你敲越大力,回聲就越響。社團也

核心目標的企業型態組織,它不靠捐贈,而 靠日常的營運,在市場機制中自給自足。透 過所提供的產品、服務、作業的流程或雇用 的員工,解決社會問題,創造社會公益。 http://www.flow.org.tw/caseStudy/societyEnterprise

Start up:創業


22 既然要做,那就要做到好

學機械工程學系一年級。高中成績中間偏前,玩過不少課外活動,

|建中航空社、台大機械工程學系 黃冠博

那就要 既然 要做

先做個自我介紹,我是建國中學64屆的黃冠博,目前就讀台灣大

曾擔任建中航空社第38屆社長,同時也是社團執行委員會的執行委 員。高三下順利申請上大學之後,加入畢業典禮籌備委員會,擔任 主席的職務。說了這麼多,無非是希望各位建寶的爸媽能聽聽一個 學長的經驗談,讓建寶們寫下屬於自己青春歲月的故事。 過去的社團是自由參加的,不會有人硬性規定你是否要參加或是 你可以參加幾個,一切都由學生自己去掌控,只要你可以負荷都不 是問題。社團提供的絢麗生活與豐富經歷是大家有目共睹的,因 此,99課綱之中明定所有的高中生都必須參加社團,希望能讓全國 的高中生去參與課外活動,從中學習課本以外的知識與經驗。教育 當局的立意確實很好,但是有句話叫做寧缺勿濫。我在參加社團的


23 既然要做,那就要做到好

過程中著實學到很多,從怎麼做出一架好的飛

也是各位爸媽最為擔心的一件事。依我個人的

機以及背後的飛行原理,到如何跟人溝通、相

想法,既然要做那就要做到好,不要抱持有做

處、應對進退,團隊合作,還有最重要的時間

就好的心態。要把學業顧好又要認真的參與社

分配。然而這些都建立在一個大前提之下:我

團活動,怎麼可能?哪來的時間啊?想必這是

是自願參加社團的。倘若沒有心要做,那不如

很多學生跟家長的疑問,但是關鍵就是時間。

就不要做,寧缺勿濫。做爸媽的,就是讓建寶

我在參與社團活動中收益最大的一件事就是學

自己去嘗試去探索,沒有預設立場該去怎麼樣

會時間規劃,上天對人很公平,一個人一天就

的社團,或是該不該去社團。

是24小時,不會多也不會少,不論你是多麼偉

剛剛提過了參加社團的第一要件——意願。 有了意願,接下來就是態度。我應該以怎麼樣 的心態去參與社團活動呢?要記得,學生的本 業畢竟還是學生,課業一定要顧好,而這想必

大或是平凡。剛開始的我也有點不習慣一天要


24 既然要做,那就要做到好

處理這麼多事情的日子,又是小考又是作業又

說了這麼多,無非就是希望各位建寶的爸媽

是社團活動的。之後我每天都列出工作清單,

能站在建寶們的立場想想,他們都想靠自己的

並排出時間順序,精確的控制我自己的時間,

力量去追尋、去創造屬於他們的青春記憶,在

掌握自己的工作進度與課業複習的程度,讓我

提醒他們本業是學生的前提之下,給予適當的

在學業跟社團方面都兼顧,留下令人羨慕的青

支持。高中的社團可以讓一個人成長很多,如

春歲月。爸媽在這時又該扮演甚麼角色呢??

果他有用心去經營去參與,不但課業顧得好,

我覺得就是跟建寶在一開始訂好遊戲規則,永

社團也是玩得嚇嚇叫,羨煞周遭的同學。大家

遠要記得學生才是本業,但是這個規則是需要

可能都會覺得很困難,但是只要有心,而且認

溝通的,而不是由單方面來決定的,例如定個

真的想過一次,努力實踐,人人都可以。★

90之類的,這難度就確實有點高了;反之,當 然也不能來個甚麼70的,那就已經忘記自己的 正職是學生。


家有建寶29-201301