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Capacitación: acercar a las madres la información y la contención necesaria, especialmente en el caso de las madres adolescentes, para llevar adelante el embarazo, el parto y los primeros meses de cuidado de su hijo. Los talleres participativos serán dictados por organizaciones de la sociedad civil, y abarcarán temas diversos: salud durante el embarazo, salud reproductiva y paternidad responsable, importancia de la lactancia materna, importancia de una buena nutrición, importancia y contenidos de estimulación temprana, detección, tratamiento e integración social de los niños y niñas, prevención de accidentes domésticos, pautas eficaces de crianza para los niños, etc.

Para niños y niñas de 3 a 4 años también se ofrecen la asistencia alimentaria y aquellas prestaciones referidas al seguimiento y cuidado de la salud sumado a un componente de estimulación y educación. Este consiste en actividades de estimulación psicofísica a cargo de las maestras jardineras y auxiliares. En este caso, se tienen en cuenta los diferentes tipos de estímulos necesarios para ejercitar y desarrollar capacidades de acuerdo con las características y la edad de cada niño y niña. En lo que refiere a los componentes de asistencia alimentaria y atención a la salud, los CPI trabajan en la concientización sobre la prevención y detección precoz de posibles enfermedades, promoviendo la importancia de los controles médicos periódicos y de la vacunación. Por eso, exige a los padres los certificados correspondientes, sumado a la realización de controles de peso y talla acordes a cada edad. Además, se busca desarrollar hábitos de alimentación saludables, así como hábitos de higiene y actividad física adecuados. En este sentido, se busca inculcar en los niños la importancia de la alimentación sana (sobre todo en sus etapas de desarrollo y crecimiento) mediante el juego y actividades de educación alimentaria. Respecto al componente educativo, los CPI cuentan con un Proyecto Educativo Institucional (PEI), que es más flexible que aquellos definidos por el Ministerio de Educación para los jardines, si bien dicho diseño curricular es tomado en cuenta en la definición de los PEI. El cumplimiento de los mismos es controlado por dos supervisores del Ministerio de Educación que focalizan su intervención sobre el contenido pedagógico y ofrecen capacitaciones a los docentes. La inclusión de los docentes en los CPI, así como su supervisión por parte de Ministerio de Educación, se adopta luego de la firma del mencionado convenio entre Ministerio de Educación, Ministerio de Desarrollo Social, la Asesoría General Tutelar y la ACIJ, en el marco de la demanda colectiva presentada por esta última. Los Centros cuentan, además, con un supervisor del Ministerio de Desarrollo Social que realizan visitas a cada CPI (dos veces a la semana durante su primer año de funcionamiento, y semanalmente cumplido el año, siendo el objetivo el dejar una capacidad instalada que les permite el autosostenimiento en el largo plazo) para controlar aspectos de infraestructura y calidad del equipo técnico en general. La definición del componente educativo en los CPI se realiza a partir de una planificación integral que tiene en cuenta, también, aspectos relativos al contexto comunitario y familiar, buscando brindar un acompañamiento psicosocial (a partir de los mencionados talleres para padres y madres). Por otro lado, con respecto al componente de capacitación, cada CPI cuenta con 4 instancias diferentes y complementarias de capacitaciones y talleres: o

Capacitación técnica para la puesta en marcha y funcionamiento: que tiene por objetivo el ofrecer un espacio de trabajo y unificación de criterios para todos los CPI. 58

Cuidado infantil en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires: ¿la disyuntiva entre pañales y pedagogía?  

Las políticas de cuidado infantil son centrales para asegurar el desarrollo integral de los niños y niñas y promover una ruptura del círcul...

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